Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике 10 класс

библиотека
материалов

Принята Введена в действие

на заседании педагогического совета директор МБОУ

Протокол № от .08. 2015 г. «Большеугонская СОШ»

___________/ С. В. Мануйлова / приказ № от 2015 г.






Рабочая программа

по математике

в 10 (общеобразовательном) классе

на 2015- 2016 учебный год

базовый уровень





















Рассмотрена на заседании Составила: Н.В.Ревенко

методического объединения

Протокол № 1 от « » августа 2015г. 25 августа 2015 г.

Руководитель МО_______(Жебенева В.И.)

Раздел 1. Пояснительная записка.


Настоящая программа по математике для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089), авторской программы Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др.. – М.: Просвещение, 2009г.сост.Т.А.Бурмистрова, программа по геометрии Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. Составитель Бурмистрова Т.А. 3-е изд. М.:Просвещение, 2010г, регионального базисного учебного плана, учебного плана МБОУ «Большеугонская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени среднего (полного) общего образования отводится 4 ч +1 ч.(компонент образовательного учреждения) в неделю. Рабочая программа (базовый уровень) соответствует «Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования» и предусматривает 175 часов, из них на алгебру и начала анализа 3 часа в неделю или 105 часов, по геометрии 2 часа в неделю или 70 часов.

Рабочая программа предназначена для работы по учебникам: «Алгебра и начала анализа»: Учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др.. – М.: Просвещение, 2015г и «Геометрия, 10–11»: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение,2014г.


Уровень программы базовый.

С целью приведения в соответствие с учебным планом школы авторская программа модифицирована по количеству часов. Введение дополнительных часов позволит:

  • систематизировать полученные знания и выполнить надстройку над уже существующими знаниями ученика за счет углубления и расширения тем курса;

  • обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;

  • более эффективно подготовить выпускников к сдаче ЕГЭ, поступлению в ВУЗ и продолжению образования в вузах;

  • обеспечить реализацию учащимися своих интересов, способностей и дальнейших (послешкольных) планов.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены стандартом.

Рабочая программа модифицированная.

Цели курса:

- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

- систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовка необходимого аппарата для изучения геометрии и физики.

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», вводится линия «Начала математического анализа».

Задачи курса:

- систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

- расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

- развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

- знакомство с основными идеями и методами математического анализа.

Программа определяет педагогические технологии, формы обучения, методы и приёмы обучения, виды деятельности обучающихся на уроке.

Технологии, используемые в обучении:

  • Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки общеучебных умений и навыков.

  • Технологии реализации метжпредметных связей в образовательном процессе.

  • Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления обучающихся потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

  • Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала

  • Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

  • Технология индивидуализации обучения.

  • Информационно-коммуникационные технологии.

  • Обучение в сотрудничестве

  • Исследовательские технологии обучения

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Игровые технологии обучения

Основные методы работы и формы организации деятельности обучающихся:

  • -обобщающая беседа по изученному материалу;

  • -индивидуальный устный опрос;

  • -фронтальный опрос;

  • - выборочная проверка упражнения;

  • - взаимопроверка;

  • -самоконтроль;

  • - групповая работа;

  • - работа в парах;

  • - индивидуальная и дифференцированная работа.


Формы и виды контроля:

  • -наблюдение;

  • - беседа;

  • -фронтальный опрос;

  • - индивидуальный опрос;

  • - практикум;

  • - самопроверка и взаимопроверка;

  • - математические диктанты («закончи фразу», «запиши формулу»,…);

  • -тесты;

  • -контрольные работы;

  • -самостоятельные работы;

  • -участие в олимпиадах;

  • - участие в конкурсах;

  • - участие во внеклассных мероприятиях.

Тестовые задания важнейшая форма проверки знаний обучающихся, необходимые для подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ.


Раздел 2.

Содержание учебного материала.


Повторение курса 7 -9 класса (5 ч)

Числовые и буквенные выражения. Упрощение выражений. Уравнения. Системы уравнений. Неравенства. Элементарные функции.

1..Действительные числа (11 ч)

Целые и рациональные числа. Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с рациональным и действительным показателями.

2.Степенная функция (12 ч)

Степенная функция, её свойства и график.Взаимно обратные функции. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения.Иррациональные неравенства.

3.Показательная функция (12 ч)

Показательная функция, её свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.

4.Логарифмическая функция (15 ч)

Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, её свойства и график. Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства.

5. Тригонометрические формулы (23 ч)

Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Синус, косинус и тангенс углов α и -α. Формулы сложения.Синус, косинус и тангенс двойного угла. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.

6. Тригонометрические уравнения (16 ч)

Уравнение cos x = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tgx = a. Решение тригонометрических уравнений.Примеры решения простейших тригонометрических неравенств.

7. Повторение курса алгебры 10 класса ( 8 ч)

Степенная, показательная и логарифмическая функции. Решение показательных, степенных и логарифмических уравнений. Решение показательных, степенных и логарифмических неравенств. Тригонометрические формулы. Тригонометрические тождества. Решение тригонометрических уравнений. Решение систем показательных и логарифмических уравнений. Текстовые задачи на проценты, движение.

8. Резерв (3 ч)

Геометрия

1. Введение (аксиомы стереометрии и их следствия) (5 ч).

Предмет стереометрии.Аксиомы стереометрии.Некоторые следствия из аксиом.

2. Параллельность прямых и плоскостей (19 ч).

Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед.

3. Перпендикулярность прямых и плоскостей (20 ч).

Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

4. Многогранники (12 ч).

Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники.

5. Векторы в пространстве (6ч).

Векторы в пространстве. Коллинеарные и компланарные векторы. Параллельный перенос. Параллельное проектирование и его свойства. Параллельные проекции плоских фигур. Изображение пространственных фигур на плоскости. Сечения многогранников. Исторические сведения.

6.Повторение (6ч).

7.Резерв (2 ч)

Раздел 3.

Календарно-тематическое планирование.


урока


Тема урока


Кол-во часов

Сроки

проведения



примечание


Повторение курса 7 -9 класса

5



1

Числовые и буквенные выражения.

1



2

Упрощение выражений

1



3

Уравнения. Системы уравнений

1



4

Неравенства.

1



5

Элементарные функции

1









Глава 1. Действительные числа

11



6

Целые и рациональные числа

1



7

Действительные числа

1



8-9

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия

2



10-11

Арифметический корень натуральной степени

2



12

Степень с рациональным показателем

1



13-15

Степень с действительным показателем

3



16

Контрольная работа № 1по теме «Действительные числа»

1




Глава 2. Степенная функция

12



17-18

Анализ контрольной работы. Степенная функции, её свойства и график

2



19

Взаимно обратные функции

1



20

Равносильные уравнения

1



21

Равносильные неравенства

1



22-23

Иррациональные уравнения

2



24-25

Иррациональные неравенства

2



26-27

Решение иррациональных уравнений и неравенств

2



28

Контрольная работа № 2 по теме «Степенная функция»

1




Глава 3. Показательная функция

12



29-30

Анализ контрольной работы Показательная функция, её свойства и график

2



31-32

Показательные уравнения

2



33-35

Показательные неравенства

3



36-37

Решение систем показательных уравнений.

2



38-39

Решение систем показательных неравенств.

2



40

Контрольная работа № 3 по теме «Показательная функция»

1




Глава 4. Логарифмическая функция

15



41-42

Анализ контрольной работы. Логарифмы

2



43-44

Свойства логарифмов

2



45-46

Десятичные и натуральные логарифмы

2



47

Логарифмическая функция, её свойства и график

1



48

Построение графика логарифмической функции.

Самостоятельная работа по теме.

1



49-51

Логарифмические уравнения

3



52-54

Логарифмические неравенства

3



55

Контрольная работа № 4 по теме «Логарифмическая функция»

1




Глава 5. Тригонометрические формулы

23



56

Анализ контрольной работы. Радианная мера угла

1



57-58

Поворот точки вокруг начала координат

2



59-60

Определение синуса, косинуса и тангенса угла

2



61

Знаки синуса, косинуса и тангенса угла.

1



62-63

Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла

2



64-65

Тригонометрические тождества.

2



66-67

Синус, косинус и тангенс углов hello_html_2e28ff68.gif и hello_html_m5e3ad3f8.gif.

2



68-69

Формулы сложения

2



70-71

Синус, косинус и тангенс двойного угла

2



72-73

Синус, косинус и тангенс половинного угла

2



74-75

Формулы привидения

2



76-77

Сумма и разность косинусов.

2



78

Контрольная работа № 5 по теме «Основные тригонометрические формулы»

1




Глава 6. Тригонометрические уравнения

16



79-80

Анализ контрольной работы. Уравнение hello_html_5bbe42b8.gif х = а

2



81-82

Уравнение hello_html_m61b8f259.gif х = а

2



83

Решение уравнений вида hello_html_5bbe42b8.gif х = а и hello_html_m61b8f259.gif х = а

1



84-85

Уравнение hello_html_2110b62e.gif х = а

2



86-87

Уравнения, сводящиеся к квадратным.

2



88

Уравнение a sin x + b cos x = c

1



89-90

Уравнения, решаемые разложением левой части на множители.

2



91-93

Примеры решения простейших тригонометрических неравенств

3



94

Контрольная работа № 6 по теме «Тригонометрические уравнения»

1




Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа 10 класса

8



95

Анализ контрольной работы. Степенная, показательная и логарифмическая функции.

1



96

Решение показательных, степенных и логарифмических уравнений

1



97

Решение показательных, степенных и логарифмических неравенств

1



98

Итоговая контрольная работа № 7

1



99

Тригонометрические формулы и тождества

1



100

Решение тригонометрических уравнений.

1



101

Решение систем показательных и логарифмических уравнений.

1



102

Текстовые задачи на проценты, движение.

1



103-105

Резерв

3




урока

Тема урока

Кол-во часов

сроки

примечание


проведения



Введение.

3



1

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии.

1



2

Некоторые следствия из аксиом.

1



3

Решение задач.

1




Параллельность прямых и плоскостей.

14



4

Параллельность прямых в пространстве.

1



5

Параллельность трёх прямых в пространстве.

1



6

Параллельность прямой и плоскости. Признак.

1



7

Свойства прямой, параллельной плоскости.

1



8

Решение задач на параллельность прямых и плоскостей. Самостоятельная работа.

1



9

Взаимное расположение прямых в пространстве. Скрещивающиеся прямые.

1



10

Свойства скрещивающихся прямых.

1



11

Углы с сонаправленными сторонами. Угол между двумя прямыми в пространстве.

1



12

Параллельность плоскостей. Признак.

1



13

Свойства параллельных плоскостей.

1



14

Решение задач на параллельность плоскостей.

1



15

Тетраэдр. Параллелепипед. Свойства граней, диагоналей параллелепипеда.

1



16

Задачи на построение сечений.

1



17

Контрольная работа №1 по теме «Параллельность прямых и плоскостей».

1




Перпендикулярность прямых и плоскостей.

17



18

Перпендикулярные прямые в пространстве.

1



19

Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости.

1



20

Признак перпендикулярности прямой и плоскости.

1



21

Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости.

1



22

Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости.

1



23

Перпендикуляр и наклонные. Расстояние от точки до плоскости.

1



24

Теорема о трёх перпендикулярах.

1



25

Угол между прямой и плоскостью.

1



26

Решение задач на применение теоремы о трёх перпендикуляров, на угол между прямой и плоскостью.

1



27

Двугранный угол. Линейный угол двугранного угла.

1



28

Признак перпендикулярности двух плоскостей.

1



29

Решение задач на нахождение двугранного угла.

1



30

Прямоугольный параллелепипед. Свойства диагоналей.

1



31

Решение задач по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей».

1



32

Решение задач по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей».

1



33

Решение задач по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей».

1



34

Контрольная работа №2 на тему «Перпендикулярность в пространстве».

1




Многогранники.

18




35

Понятие многогранника. Призма.

1



36

Площадь поверхности призмы.

1



37

Решение задач на вычисление площади поверхности призмы.

1



38

Решение задач на вычисление площади поверхности призмы.

1



39

Пирамида. Правильная пирамида. Площадь боковой поверхности правильной пирамиды.

1



40

Решение задач на вычисление площади поверхности пирамиды.

1



41

Решение задач на вычисление площади поверхности пирамиды.

1



42

Усечённая пирамида. Правильная усечённая пирамида.

1



43

Площадь боковой поверхности правильной усечённой пирамиды.

1



44

Решение задач на вычисление площади поверхности пирамиды.

1



45

Решение задач на вычисление площади поверхности пирамиды.

1



46

Симметрия в пространстве. Понятие правильного многогранника.

1



47

Элементы симметрии правильных многогранников

1



48

Решение задач на вычисление площадей поверхности призмы, пирамиды.

1



49

Решение задач на вычисление площадей поверхности призмы, пирамиды.

1



50

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1



51

Контрольная работа №3 по теме «Многогранники».

1



52

Резервное время.

1




Векторы в пространстве.

10




53

Понятие вектора в пространстве. Равенство векторов.

1




54

Сложение и вычитание векторов в пространстве.

1




55

Свойства сложения векторов в пространстве.

1




56

Сумма нескольких векторов.

1




57

Умножение вектора на число. Свойства действий над векторами.

1




58

Компланарные векторы. Правило параллелепипеда.

1




59

Разложение вектора по трём некомпланарным векторам.

1




60

Решение задач по теме «Векторы в пространстве».

1




61

Решение задач по теме «Векторы в пространстве».

1




62

Контрольная работа №4 по теме «Векторы в пространстве».

1





Повторение.

6




63

Параллельность прямых и плоскостей в пространстве.

1




64

Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве.


1




65

Решение задач на нахождение боковой и полной поверхности призм.

1




66

Решение задач на применение свойств пирамиды и нахождение полной и боковой поверхности..

1




67

Векторы в пространстве.

1




68

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса

1




69-70

Резерв

2








Раздел 4.

Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса.

В результате изучения математики на базовом уровне обучающийся должен

знать/понимать

-значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

-значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

-универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

-вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

уметь

-выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

-проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

-вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

-практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики

уметь

-определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

-строить графики изученных функций;

-описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

-решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

Начала математического анализа

уметь

-вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

-исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

-вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

-решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

Уравнения и неравенства

уметь

-решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

-составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

-использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

-изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

-построения и исследования простейших математических моделей.


В результате изучения геометрии ученик должен:

знать/понимать

-значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

-значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

-универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности.
уметь

-распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

-описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

-анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

-изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

-строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

-решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

-использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

-проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

-соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; раз­личать и анализировать взаимное расположение фигур;

-изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

-решать геометрические задачи, опираясь на изученные свой­ства планиметрических и стереометрических фигур и отноше­ний между ними, применяя алгебраический и тригонометри­ческий аппарат;

-проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

-вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, площади поверхностей и объемы простран­ственных тел и их простейших комбинаций;

-применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;

-строить сечения многогранников.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

-вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.



Раздел 5.

Информационно-методическое сопровождение .


1.Программа для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начало математического анализа для 10-11 классов, составитель Т.А. Бурмистрова, издательство Просвещение, 2009 г.

 2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования ( приказ МО и Н РФ от 05.03.2004 г № 1089)

3.Учебник: Алгебра и начала математического анализа, 10 -11 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений /Ш.А. Алимов [и др.], - М.: Просвещение, 2014г.

4.Атанасян Л.С., Бутузов В. Ф., и др. Геометрия. 10—11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Просвещение, 2009.

5.Зив Б.Г. Дидактические материалы по геометрии для 10 и 11 классов. М.: Просвещение, 2009.

6.Саакян С.М., Бутузов В.Ф. Изучение геометрии в 10-11 классах. Книга для учителя . М.: Просвещение, 2009.

7.Геометрия 10-11. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.–

М.: Просвещение, 2009.

Интернет-ресурсы

http://www.edu.ru - Федеральный портал Российское образование

http://www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал

www.1september.ru - все приложения к газете «1сентября»

http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://vschool.km.ru виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://mathc.chat.ru/ математический калейдоскоп

http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Rusanova/title.htm Планиметрия. Задачник

http://www.intelteach.ru/UMPcatalog/f_v801/u_w801/f_x801.esp?path=web%2Findex.htm О том, что такое стереометрия и аксиома

http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/MATH/STAT/ALGORITM/algoritm.html

20 задач по стереометрии. В начале предлагаемого списка двадцати алгоритмов представлен алфавит геометрии и список элементарных действий стереометрии

http://archive.1september.ru/nsc/2002/28/2.htm ребусы и кроссворды по геометрии

http://matematika-na5.narod.ru/ - математика на 5! Сайт для учителей математики

http://www.alleng.ru/edu/math1.htm - к уроку математики

http://www.uchportal.ru/ - учительский портал

http://nsportal.ru/ - социальная сеть работников образования.

http://www.rakurs230.ru/kangaroo/ Кенгуру Краснодар



Сводная таблица по видам контроля.


Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4

Четверть

Год


итого

Административный контроль ЗУНов







Количество плановых контрольных работ







практических работ







сочинений







Зачётные работы







Проектные работы









13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-043770
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх