Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 7 класс

Рабочая программа по математике 7 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа по математике разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по математике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе следующих авторских программ:

1.Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы /авт.-сост. И.И.Зубарева, А.Г Мордкович. - М.: Мнемозина 2011.

2.Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы / сост. Т.А. Бурмистрова М.: Просвещение 2010.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников:

  1. Алгебра, 7 класс. В 2 ч. Учебник и задачник для общеобразовательных учреждений / А.Г.Мордкович: Мнемозина, 2007.

  2. Геометрия, 7 – 9. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян: М.Просвещение, 2009г.

Программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю)


Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития:

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении:

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении:

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс математики 7 класса включает следующие разделы: алгебра, функции, геометрия, которые изучаются блоками. В соответствии с этим составлено тематическое планирование.

Содержание раздела «Алгебра» направлено на формирование у учащихся математического аппарата для решения задач из разных разделов математики, смежных предметов, окружающей реальности. В задачи изучения алгебры входят также развитие алгоритмического мышления и овладение навыками дедуктивных рассуждений.

Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов.

Цель содержания раздела «Геометрия» – развить у учащихся пространственное воображение и логическое мышление путем систематического изучения свойств геометрических фигур и применение этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера.

Два дополнительных разделы «Логика и множества» и «Математика в историческом развитии» изучаются в ходе рассмотрения различных вопросов курса. Раздел «Логика и множества» – служит цели овладения учащимися некоторыми элементами универсального математического языка, раздел «Математика в историческом развитии» – способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 7 классе отводится 5 часов в неделю.

Количество часов по темам изменено в связи со сложностью материала и основано на практическом опыте.

Контрольных работ –15, из них 10 по алгебре и 5 по геометрии.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных, контрольных работ и математических диктантов.

Календарно-тематическое планирование составлено на 175 уроков.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.

Математический язык. Математическая модель -– 8., из них контрольная работа - 1ч.

Числовые и алгебраические выражения. Что такое математический язык. Что такое математическая модель. Линейное уравнение с одной переменной. Координатная прямая

Линейная функция 11ч., из них контрольная работа - 1ч.

Координатная плоскость. Линейное уравнение с двумя переменными и его график. Линейная функция и ее график. Линейная функция y=kx. Взаимное расположение графиков линейных функций.

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными – 13ч, из них контр. работа - 1ч

Основные понятия. Метод подстановки. Метод алгебраического сложения. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций.

Степень с натуральным показателем и ее свойства – 9ч, из них контр. работа - 1ч

Что такое степень с натуральным показателем? Таблицы основных степеней. Свойства степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней с одинаковым показателем. Степень с нулевым показателем.

Одночлены. Арифметические операции над одночленами – 9ч, из них контр. работа - 1ч

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена. Сложение и вычитание одночленов.

Умножение одночленов. Возведение одночлена в натур степень. Деление одночлена на одночлен.

Многочлены. Арифметические операции над многочленами – 15ч, из них контр. работы - 2ч

Основные понятия. Сложение и вычитание многочленов. Умножение многочлена на одночлен.

Умножение многочлена на многочлен. Формулы сокращенного умножения. Деление многочлена на одночлен.

Разложение многочленов на множители18ч, из них контр. работа - 1ч

Что такое разложение многочлена на множители и зачем оно нужно. Вынесение общего множителя за скобки. Способ группировки. Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. Комбинированные примеры, связанные с разложением многочлена на множители. Сокращение алгебраических дробей. Тождества.

Функция hello_html_157083de.gif– 8ч, из них контр. работа - 1ч

Функция hello_html_m9e424b9.gif и ее график. Графич решение уравнений. Что означает в математике запись у =f(x).

Повторение - 17, из них контр. работа - 1

Начальные геометрические сведения– 10ч, из них контрольная работа - 1ч.

Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка.

Измерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы и их свойства.

Перпендикулярные прямые.

Треугольники– 17ч, из них контрольная работа - 1ч.

Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Параллельные прямые -13ч, из них контрольная работа - 1ч.

Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.

Соотношения между сторонами и углами треугольник –20ч, из них контрольные работы -2ч.

Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.

Повторение – 8ч.



Тематическое планирование по алгебре

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:

тестовые работы

самостоятельные работы

контрольные работы

1

Математический язык. Математическая модель.

8

1

5

1

2

Линейная функция

11

1

4

1

3

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

13

-

5

1

4

Степень с натуральным показателем и ее свойства

9

-

3

1

5

Одночлены. Операции над одночленами

9

1

3

1

6

Многочлены. Арифметические операции над многочленами.

15

2

4

2

7

Разложение многочленов на множители

18

2

5

1

8

Функция у = х2

8

1

3

1

9

Итоговое повторение

17

3

-

1


Итого :

107

11

32

10


Тематическое планирование по геометрии

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:

зачетные работы, тесты

самостоятельные работы

контрольные работы

1

Начальные геометрические сведения

10

1

2

1

2

Треугольники

17

1

4

1

3

Параллельные прямые

13

1

3

1

4

Соотношения между сторонами и углами треугольника

20

2

4

2

6

Обобщающее повторение

8

3 (теста)




Итого :

68

5+3(теста)

18

5



В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.







РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Изучение в основной школе обеспечивает достижение следующих результатов развития:

личностные:

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  • представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

  • креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  • способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

  • первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;

  • умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  • умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  • умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  • умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;

  • умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задачи;

  • понимать сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  • умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  • умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

  • овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

  • умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;

  • умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

  • умение распознавать виды математических утверждений (аксиомы, теоремы и др.), прямые и обратные теоремы;

  • развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

  • овладение символическим языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем, умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

  • овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе функционально-графических представлений описывать и анализировать реальные зависимости;

  • овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

  • овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

  • усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

  • умения измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

  • умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.






















































Литература:

  1. Алгебра, 7 класс. В 2 ч. Учебник и задачник для общеобразовательных учреждений / А.Г.Мордкович: Мнемозина, 2007.

  2. Геометрия, 7 – 9. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян: М.Просвещение, 2009г.

  3. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Доп. Параграфы к курсу алгебры 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, П.В.Семенов: Мнемозина, 2003.

  4. Рабочая тетрадь по геометрии. / Т.М. Мищенко: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», 2008.

  5. Алгебра. 7 – 9 кл. Методическое пособие для учителя А.Г. Мордкович:

Мнемозина, 2007.

  1. Изучение геометрии в 7 – 9 классах. Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков: Просвещение, 2004.

  2. Алгебра 7 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова: Мнемозина, 2009.

Алгебра 7 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова: Мнемозина, 2009.

  1. Алгебра. Тесты для 7 – 9 кл. общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская: Мнемозина, 2004.

  2. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер: Просвещение 2004.

  3. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершов: Илекса, 2004.

  4. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7 – 9 классы. Геометрия / Е.М. Рабинович: Илекса, 2001.















Календарно – тематическое планирование

урока

Дата

Название раздела программы; тема урока

Вид

деятельности

Дополнительные сведения об уроке

примечание



алгебра

геометрия






Математический язык. Математическая модель(8)





1


Числовые и алгебраические выражения


с/р№1

§1, №1.4;1.6;1.8; 1.15;1.17





Начальные геометрические сведения(10)




2



Прямая и отрезок.


П.1 – 3,№ 1 - 4


3


Числовые и алгебраические выражения


с/р№2

1.21;1.24; 1.30;1.42;


4


Что такое математический язык


с/р№3

§2. №2.4;2.11; 2.14;2.16


5



Луч и угол

с/р№4

П.4,№10,11,14


6


Что такое математическая модель


с/р№5

§3,№ 3.1;3.4;3.17;3.18


7



Сравнение отрезков и углов


П.5-7,24(2),25(2),26(2)


8


Линейное уравнение с одной переменной


Тест№1

§4,№ 4.2;4.6;4.8;4.11


9


Координатная прямая


с/р№6

§5,№ 5.4;5.6;5.16;5.26


10



Измерение отрезков.


П.8, №31


11


Контрольная работа № 1 « Математический язык. Математическая модель»


к/р №1

Индивидуальные карточки


12


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки


13



Измерение углов.

с/р№7

Инд.карточки




Линейная функция(11)





14


Координатная плоскость



§6, 6.2;6.4;6.8;6.19;6.22;

6.26


15



Смежные и вертикальные углы.

с/р№8

П.9,№37,38


16


Линейное уравнение с двумя переменными и его график


с/р№9

§7, 7.10;7.14;7.17;



17



Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности.


П.10,№40


18


Линейное уравнение с двумя переменными и его график



7.21;7.28


19


Линейная функция и ее график


с/р№10

§8, 8.8;8.14;8.18;8.27;


20



Решение задач по теме.

с/р№11

П.11,№41,42


21


Линейная функция и ее график


с/р№12

8.32;8.36;8.51


22



Контрольная работа №2 «Начальные геометрические сведения.»

К.р№2

карточка


23



Анализ контрольной работы


Домашняя к/р


24


Прямая пропорциональность у = kx



§9, 9.4; 9.7; 9.11;


25


Прямая пропорциональность у = kx


с/р№13

9.13; 9.16; 9.18.


26


Взаимное расположение графиков линейных функций


Тест №2

10.11; 10.16;





Треугольники(17)




27



Треугольник.




28


Взаимное расположение графиков линейных функций



Индивидуальные карточки


29


Контрольная работа №3 « Линейная функция»


к/р №3

Индивидуальные карточки


30


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки


31



Первый признак равенства треугольников.


Индивидуальные карточки


32



Первый признак равенства треугольников


Индивидуальные карточки




Системы двух линейных уравнений с двумя переменными(13)



§11, 11.4; 11.6; 11.8; 11.12; 11.18


33


Основные понятия





34


Метод подстановки



§12, 12.3; 12.5; 12.8;


35



Перпендикуляр к прямой


П.14, №4(3,4), 6(2)


36


Метод подстановки



12.11; 12.14; 12.15


37



Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

с/р№14

Индивидуальные карточки


38


Метод подстановки


с/р№15

Индивидуальные карточки


39


Метод алгебраического сложения



§13, 13.2; 13.4; 13.6;


40



Свойства равнобедренного треугольника


П.15, №9, 10


41


Метод алгебраического сложения



13.8; 13.16; 13.17.


42



Второй признак равенства треугольника

с/р№16

11


43


Метод алгебраического сложения


с/р№17

Индивидуальные карточки


44


Метод алгебраического сложения


с/р№18

Индивидуальные карточки


45



Второй признак равенства треугольника


П.16,№13,14


46


Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций



§14, 14.3; 14.5;


47



Третий признак равенства треугольника

с/р№19

П.18, №19,21


48


Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций


с/р№20

14.7; 14.13;


49


Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций


с/р№21

14.19.14.30,дом.к/р стр. 80


50



Третий признак равенства треугольника


Индивидуальные карточки


51


Контрольная работа № 4 « Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»


к/р №4

Индивидуальные карточки


52


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки


53



Окружность.


Индивидуальные карточки




Степень с натуральным показателем и ее свойства(9)





54


Что такое степень с натуральным показателем Таблица основных степеней



15.3; 15.5; 15.9; 15.15. 16.1; 16.4; 16.9; 16.12.


55



Построения циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.


Индивидуальные карточки


56


Свойства степени с натуральным показателем


с/р№22

17.3; 17.5; 17.9; 17.13; 17.17; 17.21.


57



Построения циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.


Индивидуальные карточки


58


Свойства степени с натуральным показателем



17.25-17.33(в,г)


59


Свойства степени с натуральным показателем


с/р№25

17.36-17.42(в,г)


60



Построения циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.


П.20, №3


61


Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями



18.4; 18.10; 18.14; 18.18; 18.20.


62



Построения циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.

с/р№23

П.21,24 №16


63


Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями


с/р№27

Домашняя к/р стр.97


64



Контрольная работа №5 «Треугольники»

к/р №5

П.22,№8


65



Анализ контрольной работы

с/р№26

П.23,№11(2),14


66


Степень с нулевым показателем



19.4; 19.6; 19.8; 19.12.


67


Контрольная работа №6 « Степень с натуральным показателем и ее свойства"


к/р №6

Индивидуальные карточки


68


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки




Одночлены. Операции над одночленами(9)





69


Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена



20.6; 20.8; 20.10; 20.12. 20.14; 20.16; 20.18.





Параллельные прямые(13 ч)




70



Определение параллельности прямых. Признаки параллельности двух прямых


Домашняя к/р


71


Сложение и вычитание одночленов



21.32-21.36(б)


72



Определение параллельности прямых. Признаки параллельности двух прямых


Индивидуальные карточки


73


Сложение и вычитание одночленов


с/р№28

21.2; 21.3; 21.4; 21.5; 21.31


74


Умножение одночленов.


с/р№30

22.7; 22.6; 22.7; 22.30.


75



Определение параллельности прямых. Признаки параллельности двух прямых


Индивидуальные карточки


76


Возведение одночлена в натуральную степень


с/р№31

22.8; 22.10; 22.12; 22.18.


77



Практические способы построения параллельных прямых.


Индивидуальные карточки


78


Умножение одночленов.

Возведение одночлена в натуральную степень


Тест №3

Домашняя к/р стр.111


79


Деление одночлена на одночлен



23.3; 23.4; 23.8; 23.12.


80



Практические способы построения параллельных прямых.


П.25, №19


81


Контрольная работа № 7 « Одночлены. Операции над одночленами»


к/р №7

Индивидуальные карточки


82


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки


83



Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельных прямых.

с/р№29

П.26,№28




Многочлены. Арифметические операции над многочленами(15)





84


Основные понятия Сложение и вычитание многочленов



24.3; 24.5; 24.7; 24.11.


85



Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельных прямых.


П.27,№29


86


Сложение и вычитание многочленов



25.2; 25.3; 25.7; 25.10.


87



Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.


39,40


88


Умножение многочлена на одночлен


с/р№32

26.2; 26.4; 26.8; 26.14; 26.18; 26.20; 26.27.


89


Умножение многочлена на многочлен



27.1-27.5(в,г)


90



Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.


Домашняя к/р


91


Умножение многочлена на многочлен


Тест №4

27.11-27.13(в,г) 27.16


92



Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.


Индивидуальные карточки


93


Контрольная работа № 8 « Многочлены. Арифметические операции над многочленами»


к/р №8

Индивидуальные карточки


94


Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и разности



28.6-28.16(в,г)


95



Решение задач по теме.


Индивидуальные карточки


96


Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и разности


с/р№35

28.33-28.35(в,г), 28.42(а,б)


97



Контрольная работа №9 «Параллельные прямые.»

к/р №9



98



Анализ контрольной работы




99


Формулы сокращенного умножения. Разность квадратов



28.20-28.26(а,б),28.26(а.б), 28.38(а,б),28.41(а,б)


100


Формулы сокращенного умножения. Разность квадратов


с/р№37



101


Формулы сокращенного умножения. Разность и сумма кубов


с/р№39

28.31-28.32(а,б),28.53





Соотношения между сторонами и углами треугольника (20 часов)




102



Теорема о сумме углов треугольника.


П.31 № 8


103


Формулы сокращенного умножения. Разность и сумма кубов


Тест №5

Домашняя к/р стр.135


104


Деление многочлена на одночлен



29.2; 29.4; 29.12; 29.16; 29.17.


105



Теорема о сумме углов треугольника.


Индивидуальные карточки


106


Контрольная работа № 10 « Формулы сокращенного умножения»


к/р №10

Индивидуальные карточки


107


Анализ контрольной работы





108



Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники.

с/р№33

П.32, №13,16




Разложение многочленов на множители(18)





109


Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно?



30.3; 30.6; 30.12; 30.14


110



Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника.

с/р№34

П.33,№ 23(2,3), 24


111


Вынесение общего множителя за скобки



31.4; 31.8; 31.10; 31.13; 31.17


112



Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника.

с/р№36



113


Вынесение общего множителя за скобки


с/р№40

Индивидуальные карточки


114


Способ группировки



32.3; 32.8; 32.10; 32.18; 32.21.


115



Контрольная работа №11 « Сумма углов треугольника.»

к/р №11

Индивидуальные карточки


116



Анализ контрольной работы




117


Способ группировки


с/р№41

32.6,32.7,32.9,32.11(а,б)


118


Способ группировки



32.12-32.16(а,б)


119


Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения



33.4; 33.9; 33.13; 33.22; 33.24;


120



Некоторые свойства прямоугольных треугольников.




121


Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения


с/р№43

33.26; 33.39; 33.42.только(а,б)


122



Признаки равенства прямоугольных треугольников


Индивидуальные карточки


123


Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения



3.46 -33.48(а,б)


124


Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения


с/р№45

34.3; 34.6; 34.8; 34.16; 34.22


125



Признаки равенства прямоугольных треугольников


Индивидуальные карточки


126


Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов



34.12-34.16


127



Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.


Индивидуальные карточки


128


Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов


с/р№47

Домашняя к/р стр.159(№1-7)


129


Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов



34.24; 34.27; 34.29;


130



Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.


Индивидуальные карточки


131


Контрольная работа № 12 « Разложение многочленов на множители»


к/р №12

Индивидуальные карточки


132


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки


133



Построение треугольника по трем элементам.


П.38,40, №5,10


134


Сокращение алгебраических дробей



35.4; 35.6; 35.8; 35.10;


135



Построение треугольника по трем элементам.


Практическая работа


136


Сокращение алгебраических дробей


Тест №6

35.16; 35.20; 35.23; 35.31;


137



Построение треугольника по трем элементам.

с/р№42

П. 41,№17


138


Тождества


Тест №7

36.3; 36.5; 36.7; 36.9; 36.17; 36.19




(8) Функция y=x2





139


Функция у = х2 и ее график



37.4; 37.8; 37.10; 37.12


140



Задачи на построение


Индивидуальные карточки


141


Функция у = х2 и ее график


с/р№48

37.21; 37.32; 37.36; 37.39;


142



Задачи на построение

с/р№44

П.42,43, № 19(2,3)


143


Графическое решение уравнений



38.3; 38.6; 38.9; 38.12


144


Графическое решение уравнений


с/р№49

38.13,38.15,38.16(а,б)


145



Задачи на построение

с/р№46

П.44,45, №24(2), 23(2)


146


Что означает в математике запись у = f(x)


с/р№50

39.2; 39.4; 39.8; 39.10


147



Контрольная работа №13 « Задачи на построение.»

к/р №13

П.47. №34,35


148



Анализ контрольной работы


Индивидуальные карточки


149







150


Что означает в математике запись у = f(x)


Тест №8

39.159(а),39.19(а),39.26


151


Контрольная работа № 14 « Функция y=x2»


к/р №14

Индивидуальные карточки


152


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки




Итоговое повторение





153


Свойства степени с натуральным показателем


Тест №9

117-130 (а,б)


154


Свойства степени с натуральным показателем





155


Формулы сокращенного умножения



137 – 144 (в,г)


156


Формулы сокращенного умножения





157


Формулы сокращенного умножения





158


Формулы сокращенного умножения


Тест №10

Индивидуальные карточки


159



Смежные и вертикальные углы

Тест №11

Индивидуальные карточки


160



Признаки равенства треугольников


Индивидуальные карточки


161



Признаки равенства треугольников

Тест №12

Индивидуальные карточки


162


Функции, свойства, графики



12-19(а,б)


163


Функции, свойства, графики



38, 47


164


Кусочные функции, их графики и свойства


Тест №13

Индивидуальные карточки


165


Кусочные функции, их графики и свойства





166



Сумма углов треугольника


Индивидуальные карточки


167



Сумма углов треугольника




168



Задачи на построение

Тест №14

Индивидуальные карточки


169


Решение текстовых задач



58,61,63


170


Решение текстовых задач



70,71,73


171


Решение текстовых задач



75,76, 80


172


Итоговая контрольная работа


к/р №15

Индивидуальные карточки


173


Анализ контрольной работы



Индивидуальные карточки


174


Элементы статистической обработки данных



4 - 6


175


Элементы статистической обработки данных









Общая информация

Номер материала: ДВ-077252

Похожие материалы