Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по математике 9 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 1.титульный листраб пр - 9 С класс.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей №11 им. В,Г. Мендельсона»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ «Лицей№11»

Протокол №1

_____________ Меркулова В.И.

___________В.В. Обласов

от « » августа 2014г.

« » августа 2014 г.


Приказ от 02.09.2014г. № _____




Рабочая программа

Наименование учебного предмета математика

Класс 9 С

Уровень общего образования основной общий

Учитель Спиридонова В.В.

Срок реализации программы, учебный год 2014-2015 г.

Количество часов по учебному плану

всего часов в год: - 105 ; в неделю час:- 3

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений.

Алгебра. 7-9 классы /составитель Бурмистрова Т.А. /М.: «Просвещение», 2011 г.

Программы общеобразовательных учреждений, Геометрия 10-11 классы. / составитель Бурмистрова Т.А. /М.: «Просвещение», 2011 г.

Учебник : Алгебра и начала математического анализа. Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений.

Под редакцией Колмогорова А.Н /М.:»Просвещение»2011 г./,

Учебник:Геометрия 7-9 классы:Учебник общеобразовательных учреждений:базовый и профильный уровени /Атанасян Л.С.и др. д М.:»Просвещение «, 2011 г.

Рабочую программу составил (а) / Спиридонова В.В./

подпись расшифровка подписи



Выбранный для просмотра документ 2.Пояснительная записка по алгебре 9 класс.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по математике 9с составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9с класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Программы общеобразовательных учреждений, Алгебра 7-9 классы, /составитель Бурмистрова Т.А. /М.: «Просвещение», 2011 г.

  2. Программы общеобразовательных учреждений, Геометрия 7-9 классы, /составитель Бурмистрова Т.А. /М.: «Просвещение», 2008 г.

  3. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  1. развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  2. овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  3. изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  4. развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

  5. получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  6. развить логическое мышление и речь - умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  7. сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  2. интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  3. формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  4. воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно- технического прогресса.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч из расчета 5 ч в неделю с V по IX класс. Математика изучается в 9 класс 5 ч в неделю, всего 175 ч.

Примерная программа рассчитана на 175 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 26 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

В настоящей рабочей программе изменено соотношение часов на изучение тем, добавлены темы элементов статистики (подробнее расписано в Содержании тем учебного курса).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения математики ученик должен знать/понимать:

  1. существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  2. существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;





  1. как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  1. как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  2. как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  3. вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  4. каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  5. смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

уметь

  1. составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  2. выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  3. применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  4. решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  5. решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  6. решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  7. изображать числа точками на координатной прямой;

  8. определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  9. распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  10. находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  11. определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

описывать свойства изученных функций, строить их графики, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  2. моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  3. описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  4. интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Алгебра 9 класс

1. Квадратичная функция (22 ч)

Функция. Возрастание и убывание функции. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на множители. Решение задач путем выделения квадрата двучлена из квадратного трехчлена. Функция у=ах2+bх+с, её свойства, график. Простейшие преобразования графиков функций. Решение неравенств второй степени с одной переменной. Решение рациональных неравенств методом интервалов.

Цель - выработать умение строить график квадратичной функции и применять графические представления для решения неравенств второй степени с одной переменной.

Знать основные свойства функций, уметь находить промежутки знакопостоянства, возрастания, убывания функций

Уметь находить область определения и область значений функции, читать график функции

Уметь решать квадратные уравнения, определять знаки корней Уметь выполнять разложение квадратного трехчлена на множители Уметь строить график функции у=ах2 ’ выполнять простейшие преобразования графиков функций

Уметь строить график квадратичной функции, выполнять простейшие преобразования графиков функций

Уметь строить график квадратичной функции» находить по графику нули функции, промежутки, где функция принимает положительные и отрицательные значения.

Уметь построить график функции у=ах2 и применять её свойства. Уметь построить график функции у=ах2+bх+с и применять её свойства

Уметь находить токи пересечения графика Квадратичной функции с осями координат. Уметь разложить квадратный трёхчлен на множители.

Уметь решать квадратное уравнение.

Уметь решать квадратное неравенство алгебраическим способом. Уметь решать квадратное неравенство с помощью графика квадратичной функции

Уметь решать квадратное неравенство методом интервалов. Уметь находить множество значений квадратичной функции.

Уметь решать неравенство ах2 +bх+с=>0 на основе свойств квадратичной функции

Степенная функция. Корень n-й степени

Четная и нечетная функции. Функция у=хп, Определение корня n-й степени.

Цель - ввести понятие корня n-й степени.

Знать определение и свойства четной и нечетной функций

Уметь строить график функции у=хп , знать свойства степенной функции с натуральным показателем, уметь решать уравнения хп=а при: а) четных и б)нечетных значениях n.

Знать определение корня n- й степени, при каких значениях а имеет смысл выражение

па.

Уметь выполнять простейшие преобразования и вычисления выражений, содержащих корни, применяя изученные свойства арифметического корня n-й степени.

Знать, что степень с основанием, равным 0 определяется только для положительного дробного показателя и знать, что степени с дробным показателем не зависят от способа записи r в виде дроби.

Знать свойства степеней с рациональным показателем, уметь выполнять простейшие преобразования выражений, содержащих степени с дробным показателем.

Уметь выполнять преобразования выражений, содержащих степени с дробным показателем.

  1. Уравнения и неравенства с одной переменной (14 ч)

Целое уравнение и его корни. Дробные рациональные уравнения. Неравенства второй степени с одной переменной. Метод интервалов.

Цель - систематизировать и обобщить сведения решения целых и дробных рациональных уравнений с одной переменной, сформировать умение решать неравенства второй степени с одной переменной.

Знать методы решения уравнений:

а) разложение на множители;

б) введение новой переменной;

в) графический способ.

Уметь решать целые уравнения методом введения новой переменной

Уметь решать системы 2 уравнений с 2 переменными графическим способом

Уметь решать уравнения с 2 переменными способом подстановки и сложения

Уметь решать задачи «на работу», «на движение» и другие составлением систем

уравнений.

  1. Уравнения и неравенства с двумя переменными (17 ч)

Уравнение с двумя переменными и его график.

Системы уравнения второй степени.

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

Неравенства второй степени и их системы.

Цель - выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени с двумя переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем

Уметь решать системы 2 уравнений с 2 переменными графическим способом

Уметь решать уравнения с 2 переменными способом подстановки и сложения

Уметь решать задачи «на работу», «на движение» и другие составлением систем

уравнений.

  1. Прогрессии (15 ч)

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы n первых членов прогрессии.

Цель - дать понятие об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида.

Добиться понимания терминов «член последовательности», «номер члена последовательности», «формула n -го члена арифметической прогрессии»

Знать формулу n -го члена арифметической прогрессии, свойства членов арифметической прогрессии, способы задания арифметической прогрессии Уметь применять формулу суммы n -первых членов арифметической прогрессии при решении задач

Знать, какая последовательность является геометрической, уметь выявлять, является ли последовательность геометрической, если да, то находить q

Уметь вычислять любой член геометрической прогрессии по формуле, знать свойства членов геометрической прогрессии

Уметь применять формулу при решении стандартных задач Уметь находить разность арифметической прогрессии

Уметь находить сумму n первых членов арифметической прогрессии. Уметь находить любой член геометрической прогрессии. Уметь находить сумму n первых членов геометрической прогрессии. Уметь решать задачи.

5. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей (13 ч)

Комбинаторные задачи. Перестановки, размещения, сочетания. Вероятность случайного события

Знать формулы числа перестановок, размещений, сочетаний и уметь пользоваться ими. Уметь пользоваться формулой комбинаторики при вычислении вероятностей.

7. Повторение (24 ч)

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 9 класса).

2


Выбранный для просмотра документ 4.Планирование 9 кл. с 71 урока.docx

библиотека
материалов


Тема, кол-во часов

Дата

Тип урока

Планируемые результаты

Форма орг. деят.

Формы контроля

Информационно-методическое обеспече-ние(ИКТ,ТСО ,на-гляд-ность,ди-дакт.ма-териал.

Примечание

планируемая

фактическая

Знать /понимать

Уметь/ применять




71

Переста-новки.

03.03


Урок изу-чения нового материала.

Знать формулы перестановок.размеще-

ний,сочетаний.

Уметь решать упражнения и задачи,в том числе практического содержания с непосредственным применением изученных формул.

Коллектив-ная,индиви-дуальная

Математический диктант.

Презентация.


72

Переста-новки.

09.03


Закрепле –ние получен-ных знаний.

Знать формулы перес –тановок.размеще-ний, сочетаний.

Уметь решать упражнения и задачи,в том числе практического содержания с непосредственным применением изученных формул и

Практичес- кая работа.




73

Размеще –ния.

09.03


Изучение нового материала.

Знать формулы перестановок,раз-мещений,сочета-.ний

Уметь решать упражнения и задачи в том числе практического содержания непосредственным применением изученных формул.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос

Презентация.


74

Размеще –ния.

10.03


Закрепле-ние изучен-ного мате-риала.


Знать формулы перестановок, размещений,со-четаний.

Уметь решать упражнения и задачи практического со-держания с непос-ре-ственным примене-нием изученных формул.

Коллектив-ные,группо-вые.

Математический диктант.

Презентация.






75

Сочетания

16.03


Изучение нового материала.

Знать формулы пестановок,размещений и сочета-ний.

Уметь решать упражнения и задачи практического со-держания .

Лекция с элементами беседы.

Самоконтроль.

Презентация.






76

Сочетания.

16.03


Применение знаний и умений.


Знать формулы перестановок,размещений,сочетаний.

Уметь решать задачи практического со-держания.

Практичес-кая работа.

Самоконтроль.







77

Сочетания.

17.03


Обобщение и систематиза-ция знаний.

Знать формулы перестановок,раз-мещний,сочета-ний.

Применять изученные формулы при решение задач.

Индивидуа-льные

Самостоятельная работа.

Индивидуальные карточки.


78

Началь-ные све-дения из теории вероятнос-тей.Отно –тельная частота случайно –го события.

23.03


Изучение нового материала.

Знать и понимать теории вероятно-стей.Случайные ,достоверные,невозможные события.

.

Уметь:вычислять вероятности;исполь –зовать формулы комбинаторики.

Лекция с элементами беседы.

Фронтальный опрос по контрольным вопросам.

Презентация.


79

Вероят- ность рав-

новозмож-ных событий.



Изучение нового материала.

Знать и понимать теории вероятностей.

Уметь вычислять вероятности и использовать формулы комбинатортки.

Практичес-кая работа.

Фронтальный опрос по контрольным вопросам.

Презентация.


80

Относи-тельная частота случайно-го события .Вероятостность равновоз-можных событий.



Проверка и коррек-ция ЗУН

Знать и понимать теории вероятностей.

Уметь вычислять вероятности и использовать формулы комбинаторики.

Идивидуальная

Самостоятельная работа.



81

Контроль-ная работа.



Проверка ЗУН

Формулы перестановок,размеще-ний,сочетаний,вероят- ность равновозможных событий.

Уметь решать задачи,используя формулы комбинаторики и теории вероятостей.

Индивиду-альные.

Контрольная работа.



82

Повторе - ние.Число-вые выраже - ния.



Комбениро- ванный урок.

Знать правила выполнения действий над числами,свойства степеней с одинаковыми основаниями,пре- образовання, выражений,содержащих квадратные корни.

Уметь находить значения числовых выражений,решать упражнения с помощью координатной прямой(здания из ГИА)

Выполнение практичес-ких заданий.

Фронтальный опрос.

Презента- ция.


83

Вычисле-ния.



Комбиниро-ванный урок.

Знать формулы п-го члена и суммы членов арифмети-ческой и геометрической прогрессии.

Применять формулы п-го члена суммы арифметической и геометрической прогрессии.

Выполнение заданий из ГИА.

Самостоятельная рарота

Презентация.


84

Тождест-венные преобразования вы-ражений.



Обобщение и систематиза-ция знаний.

Правила действий с многочленами, дробными выражениями.Формулы сокращенного умножения.

Уметь:выполнять действия с многочле-нами,дробными рациональными выражениями.

Выполнение заданий из ГИА.

Самоконт-роль.

Презентация.


85

Тождест-венные преобразования вы-ражений.



Комбениро-ванный урок.

Знать свойства квадратных корней и правила действий над ними.

Уметь упрощать выражения,содержащие квадратные корни,раскладывать многочлен на множи ели различными способами.

Выполнение заданий из ГИА.

Самостоятельная работа

Презентация.


86

Тождест-венные преобразо -вания выраже –ний.



Комбениро-ванный урок.

Знать правили дей

ствий над многочленами, свойства квадрат-ных корней,формулы сокращенного умножения.

Уметь выполнять упражнения и решать задачи по формулам.

Практичес- кая работа.

Самостоятельная работа.



87

Уравне-ния и системы уравнений.



Обобщение и систематиза-ция знаний.

Знать определение и алгоритм решения уравнений с одной переменной.

Уметь решать уравнения с одной переменной.

Беседа,груп-повая работа.

Фронтальный опрос.

Презентация.


88

Уравне-ния и системы уравнений.



Комбиниро-ванный урок.

Знать алгоритм решения уравне-ний с одной переменной.

Уметь решать уравнения с одной переменной,приме-няя различные способы.

Решение задач из ГИА.

Взаимо-контроль.

Презентация.


89

Уравне-ния и системы уравнений.



Комбиниро-ванный урок.

Знать алгоритм решения систем уравнений с двумя переменными..

Уметь решать системы уравнений с двумя перемен-ными ..

Решение заданий из ГИА.

Самостоятельная работа.

Презентация.


90

Решение систем уравнений с двумя перемен-ными.



Комбиниро-ванный урок.

Знать способы решения задач с помощью состав-ления системы уравнений .

Уметь решать с помощью составле-ния системы урав-нений

Решение задач на составление системы уравнений.

Самоконтроль.

Презентация.


91

Решение систем уравнений с двумя перемен-ными.



Комбиниро-ванный урок.

Знать алгоритм решения задач с помощью состав-ления системы уравнений

Уметь решать систе-мы и задачи на со-сталение системы двух уравнений с двумя переменными.

Решение заданий из ГИА.

Математи-ческий диктант.



92

Решение уравнений и системы уравнений с двумя перемен-ными.



Комбиниро-ванный урок.

Знать алгоритм решения уравнений,систем уравнений и задач с помощью со-ставления систем уравнений.

Уметь решать уравнения с одной переменной системы уравнений и задачи с помощью составле-ния систем уравне-ний с двумя пере-менными.

Решение заданий из ГИА

Самостоятельная работа.



93

Неравенства с од-ной.



Обобщение и систематиза-ция знаний.

Знать определение неравенства, свой-ства неравенств с одной перемен-ной.

Уметь решать нера-вества с одной пере-менной ,применяя свойства неравенств.

Решение заданий из ГИА

Смоконт-роль

Презентация.


94

Неравенства и сис-темы не-равенств с одной пе-ременной.



Комбиниро-ванный урок.

Знать алгоритм решения нера-венств и систем неравенств с од-ной переменной.

Уметь решать нера-венства и системы неравенсв с одной переменной.

Ршение заданий из ГИА.

Самоконтроль

Презентация.


95

Неравенства и сис-темы не-равенств с одной пе-ременной.



Комбиниро-ванный урок.

Знать алгоритм решения нера-венст и систем не-равенств с одной переменной.

Уметь решать нера-венства и системы неравенств с одной переменой.

Индивиду-альная.

Самостоятельная работа.



96

Функции.



Обобщение и систематиза-ция знаний.

Знать определение функции,графика функции,свойства функции.

Уметь : строить графики функций; исследовать функ-цию на монотон-ность;находить про-межутки знакопо- стоянства; область определения и об-ласть значений функции.

Лекция с элементами беседы.

Математический диктант.

Презента ция.


97

Функции.



Комбиниро-ванный урок.

Знать определение фукции,графика функции,свойства функции.

Уметь: строить гра-фики фуикций , ис-следовать функцию на монотонность; на-ходить промежутки знакопостоянства

Практичес-кая работа.

Самоконтроль.

Пезента-ция.


98

Функции.



Комбиниро-ванный урок.

Знать определение функции,графика функци,свойства функции.

Уметь:строить гра-фики функций,ис-следовать функцию на монотонность;на-ходить промежутки знакопостоянства;область определения и область значений функции.

Индивиду-альная.

Самостоятельная работа

Индивидуальныные карточки.


99-102

Итоговая контроль-ная рабо-та.



Контроль ЗУН


Уметь решать зада-ния по изученному материалу.

Индивиду-альная.

Конроль-ная работа.

Индивиду-альные задания ГИА про-шлых лет.


103

Анализ контроль-ной рабо-ты.



Обобщение и систематиза-ция знаний.


Уметь решать зада-ни по изученному материалу.

Коллектив-ные,группо-вые.




104

Повторе-ние.



Обобщение и систематиза-ция знаний.


Уметь решать зада-ния по изученному материалу.

Коллектив-ные,группо-вые.




105

Обобщающий урок по курсу алгебры.












Общая информация

Номер материала: ДВ-118307

Похожие материалы