Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике 2 класс

библиотека
материалов


Рабочая программа.



Пояснительная записка.


Рабочая программа по математике составлена на основе федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Байтовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой.

Разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом меж­предметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика предмета.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формиро­вание предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практи­ческих задач и продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о ма­тематике как части общечеловеческой культуры.

Начальный курс математики - курс, интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чи­сел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного мате­риала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и на­выков.

В федеральном базисном плане на изучение математики во втором классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часов (34 учебные недели).

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Такое по­строение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному рас­пределять учебный материал.

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами, и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа ин­формации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математи­ческих объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отноше­ний). Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые модели, строят и преобразовы­вают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: ученики знакомятся с названиями действий, их компо­нентов и результатов, терминами «равенство» и «неравенство».

Учащиеся усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений; они учатся читать и записывать простейшие математические выражения.

В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических дейст­вий и основанными на них приёмами вычислений.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятель­ность.

Результаты изучения курса.

Личностные результаты:

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован­ность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполне­нию заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на ре­зультат.

Метапредметные результаты:

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средст­ва и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализиро­вать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по ро­довидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

-Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окру­жающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространст­венных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного вооб­ражения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и вы­полнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

-Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, ис­следовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиа­туре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание курса.

Числа и величины.

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счё­та. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядоче­ние однородных величин.

Арифметические действия.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и ре­зультатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деле­ния). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свой­ство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использова­ние свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых вы­ражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов дейст­вий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а ± 28,8 • Ь, с : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Реше­ние уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и ча­стью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами.

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирова­ние хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости то­вара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и про­должительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка, схематического рисунка, схематического чер­тежа, краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды тре­угольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических ;л: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соот-ошения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины от-езка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Результаты изучения курса.

Предметные результаты

Учащиеся узнают:

- названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержа­щих сложение и вычитание (со скобками и без них);

- названия и обозначения действий умножения и деления;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Учащиеся научатся:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более ложных - письменно;

- находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычита-ше (со скобками и без них);

-решать задачи в одно-два действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, вскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

- находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр многоугольника (треуголь-шка, четырехугольника).

Учебно-методическое обеспечение.

1. Печатные пособия.

1. Моро, М. И. Математика : учебник : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. - М. : Просвещение, 2014.

2. Моро, М. И. Математика : рабочая тетрадь : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. -VI. : Просвещение, 2015.

З.Моро, М. И. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников М. И. Моро л др. 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. И. Моро [и др.]. - М. : Просвещение, 2011.

4. Волкова, С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс» / С. И. Волкова. -М : Просвещение, 2012.

2. Информационно-коммуникативные средства.

Электронное приложение к учебнику «Математика. 2 класс» М. И. Моро и др. (СО).

3. Наглядные пособия.

Таблицы к основным разделам математики.

Наборы предметных картинок.

Наборы счётных палочек.




п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника,

тетради)

Решаемые

проблемы

Понятия

Планируемые результаты

( в соответствии с ФГОС)

Предметные

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Числа от 1 до 100. Нумерация.

1


Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

(У. с. 4

РТ. с 3)



Знакомство с учебником по математике; повторить порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; решение задач на конкретный смысл действий сложения и вычитания.

Нумерация; однозначные и двузначные числа; разряды.

Познакомятся с новой учебной книгой; повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; закрепят умения решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий.

Регулятивные :

понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с книгой

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач, рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе..




2


Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.

( У. с. 5

РТ. с. 4)

Повторить прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, названия компонентов при сложении и вычитании.

Нумерация, разряды: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Повторят прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании; должны уметь называть числа в порядке их следования при счете

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

3


Десяток. Устная нумерация чисел в пределах 100.

(У. с. 6

РТ. с. 5-6)

Повторить способ счета группы предметов парами, четверками; познакомить учащихся с новой единицей - десятком; научить счету десятками как более рациональному для больших групп; читать и записывать круглые десятки; обучать сотрудничеству в учебной деятельности.

Прямой и обратный счет; счет парами, четверками; десяток; круглые десятки.

Познакомятся с названием круглых чисел; научатся считать десятками -способом более рациональным для больших групп, читать и записывать круглые десятки; должны уметь решать примеры и задачи.

Регулятивные :

выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем

Коммуникативные :

формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ "хорошего ученика".

4


Устная нумерация чисел в пределах 100.

(У. с. 7

РТ. с. 6-7)

Научить образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа, решать задачи с отношениями "на сколько больше...", "на сколько меньше..."

Число, цифра, разряды, десятки, единицы.

Научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа; должны уметь решать задачи с отношениями "на сколько больше...", "на сколько меньше...".

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий

Познавательные :

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100

Коммуникативные :

осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, обращаются за помощью

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5


Письменная нумерация чисел 11-100.

( У. с. 8

РТ. с. 8)

Научить записывать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа, развивать логическое мышление и умение решать задачи..

Число, цифра, разряды, десятки, единицы, ломаная линия, именованные числа.

Научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа; отработают умения решать логические и геометрические задачи.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные :

осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, обращаются за помощью

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

6


Однозначные и двузначные числа.

(У. с. 9

РТ. с. 9)


Познакомить с новыми математическими понятиями; повторить изученное о нумерации, составе и сравнении чисел в пределах 100; учить моделировать решение логических задач.

Однозначные и двузначные числа, сравнение, десятки, единицы..

Познакомятся с новыми математическими понятиями, повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100; научатся моделировать решение логических задач.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные :

подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков

Коммуникативные :

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ "хорошего ученика".

7


Миллиметр.

( У. с. 10

РТ. с. 10)

Помочь учащимся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения; познакомить с новой единицей измерения длина-"миллиметр"; учить использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине.

Единицы длины, миллиметр, линейка, сантиметр, дециметр..

Познакомятся с новой единицей измерения длина-"миллиметр"; научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине.

Регулятивные :

предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам.

8


Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.

(У. с. 11

РТ. с. 10-11)

Повторить нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины; развивать логическое мышление, умение решать задачи по краткой записи.

Единицы длины, миллиметр, сантиметр, дециметр, ряд чисел, толщина.

Повторят нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины. Продолжат учиться решать задачи по краткой записи, работать над логическими заданиями; отработают умение решать логические задачи..

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач; строить объяснения в устной форме по предложенному плану

Коммуникативные :

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

9


Входная контрольная работа за курс 1 класса.

Проверить умения решать текстовые задачи и выполнять сложение и вычитание чисел.

Контроль знаний.

Проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач; выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом.

Регулятивные :

понимают учебную задачу данного урока и стремиться ее выполнить

Познавательные :

выполнять предложенные задания; использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ "хорошего ученика".

10


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Число 100. Сотня.

(У. с. 12

РТ. с. 12)

Научить образовывать и записывать число 100, сравнивать числа и записывать результат сравнения, преобразовывать именованные числа; формировать УУД по применению установленных правил в планировании способа решения

Сотня, число 100, наименьшее трехзначное число.

Рассмотрят число 100 и его образование; научатся сравнивать именованные числа и записывать результат сравнения.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; устанавливать аналогии

Коммуникативные :

строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение и позицию,

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи ученикам.

11


Метр. Таблица единиц длины.

(У. с. 13

РТ. с. 12)

Познакомить с новой единицей длины "метр", сформировать наглядное представление о метре; помочь учащимся составить таблицу мер единиц длины; совершенствовать вычислительные навыки.

Метр, таблица мер единиц длины.

Познакомятся с новой единицей длины - метром; узнают о необходимости использования метра в жизни человека. Научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

12


Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

(У. с. 14

РТ. с. 13-14)

Научить выполнять сложение вида 30+5, 35-5, 35-30; совершенствовать умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Разрядный состав чисел.

Повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины; научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

13



Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

( У.с. 15

РТ. с. 14-16)

Научиться заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать составные задачи, развивать умение рассуждать, делать выводы.

Разрядные слагаемые.

Узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий

Познавательные :

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; оценивать информацию

Коммуникативные : предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

14


Рубль. Копейка.

(У. с. 16

РТ. с. 17-18)

Познакомить учащихся с единицами стоимости: рубль, копейка; научить определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; организовывать работу по повторению единиц мер длины.

Единицы стоимости - рубль, копейка, монеты.

Научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей. Должны уметь решать задачи - расчеты с единицами стоимости.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения

Познавательные :

строить логическую цепь рассуждений; самостоятельно выполнять задания, рисунки и схемы

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

15

16


Закрепление изученного материала по теме: "Числа от 1 до 100"

(У. с. 17-21

РТ. с. 17-19)

Повторить состав двузначных чисел; закрепить умение преобразовывать величины; вести расчет монетами разного достоинства; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; создать оптимальные условия для использования учащимися освоенного учебного материала в практической деятельности на основе знания соотношения между единицами длины и единицами стоимости.

Монеты, единицы стоимости, миллиметр, сантиметр, дециметр, метр.

Научатся преобразовывать величины и вести расчет монетами разного достоинства; должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины; должны уметь применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий; контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные : обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи ученикам; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

17


Проверочная работа по теме: "Числа от 1 до 100".


Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.


Научатся ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Должны уметь соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные :

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

18


Задачи, обратные данной.

(У.с. 26

РТ. с. 20)

Познакомить с новым математическим понятием обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, выполнять задания геометрического характера.

Обратные задачи, миллиметр, сантиметр.

Научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач.

Регулятивные :

предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий

Познавательные :

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

Коммуникативные : адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

19


Сумма и разность отрезков. Решение задач.

(У. с. 27

РТ. с. 20-21 )

Научить складывать и вычитать длины отрезков; закрепить умение составлять и решать задачи, обратные данной; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Отрезок, длина, сумма, разность, схема.

Научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные данной. Отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; уравнивание двух групп предметов; анализ информации

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

20


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

(У. с. 28

РТ. с. 21, 25)

Повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; помочь учащимся моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, схематический чертеж, неравенство.

Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, находить верные неравенства.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устойчиво следуют в поведении социальным нормам.

21

22


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

(У. с. 29-30

РТ. с. 22, 25)

Повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; формировать умение моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами; продолжить отрабатывать навыки решения задачи, обратной данной.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, схематический чертеж, сантиметр, миллиметр.

Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами..

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем, выполненных самостоятельно

Коммуникативные : сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнера высказывания

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

23


Час. Минута. Определение времени по часам.

(У. с. 31

РТ. с. 33)

Познакомить с единицами измерения времени "час", "минута"; закрепить умения решать задачи, обратные данной; совершенствовать вычислительные навыки.

Единицы времени: час, минута.

Научатся определять время по модели часов. Познакомятся с новыми единицами измерения времени:"час", "минута". Должны уметь решать задачи, обратные заданной.

Регулятивные :

предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные :

выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

24


Ломаная линия. Длина ломаной.

(У. с. 32-33

РТ. с. 32)

Познакомить учащихся с двумя способами нахождения длины ломаной; закрепить умения определять время по часам и решать задачи с изученными единицами времени.

Ломаная, длина ломаной, циркуль.

Научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать и преобразовывать величины. Должны уметь определять время по часам с точностью до минуты.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : формулировать вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

25


Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов.

(У.с. 34-37

РТ. с. 34)

Создать оптимальные условия для использования учащимися полученных знаний в практической деятельности при нахождении длины ломаной; развивать умение обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач.

Ломаная, циркуль, час, минута, неравенство, выражение.

Научатся использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты. Должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого и примеров изученных видов.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения

Коммуникативные : адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

26


Порядок выполнения действий. Скобки.

(У. с. 38-39

РТ. с. 35-38)

Познакомить с решением выражений со скобками; повторить способы решения текстовых задач на нахождение части целого; научить читать и записывать числовые выражения в два действия.

Скобки, выражения со скобками; схематический чертеж; геометрические фигуры.

Узнают о порядке выполнения вычислений в выражениях, содержащих скобки, научатся решать примеры со скобками. Должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

27



Числовые выражения.

(У. с. 40

РТ. с. 37-39)

Познакомить с новыми понятиями: "выражение", "значение выражения", научить читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них.

Числовое выражение, значение выражения, скобки.

Научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них. Научатся составлять и решать задачи, обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : ставить вопросы, обращаться за помощью

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

28


Сравнение числовых выражений. Закрепление изученного.

(У. с. 41

РТ. с. 30)

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений.

Узнают о сравнении числовых выражений, научатся сравнивать два выражения; отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов

Коммуникативные : слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

29


Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Нумерация. Сложение и вычитание".

Проверить умения решать текстовые задачи изученных видов и выполнять сложение и вычитание чисел.


Проверят свои знания, умения и навыки в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Познавательные :

выполнять предложенные задания, использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

30


Сравнение числовых выражений. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

(У. с. 41

РТ. с. 30)

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений.

Узнают о сравнении числовых выражений, научатся сравнивать два выражения; отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные : слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

31


Закрепление изученного по теме: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание"..

(У. с. 47

РТ. с. 44-45)

Совершенствовать навыки устных вычислений с натуральными числами, умения составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.

Свойства сложения, равенства и неравенства, разрядные слагаемые.

Повторяют способы рациональных вычислений, научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели. Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные :

используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

32



Периметр многоугольника.

(У. с. 42-43

РТ. с. 40-41)

Познакомить с новым понятием "периметр многоугольника"; научить находить и вычислять периметр многоугольника; отрабатывать навык решения примеров со скобками; решать задачи в два действия.

Периметр, замкнутая ломаная, многоугольник..

Научатся вычислять периметр многоугольника, находить значения числовых выражений со скобками и без них. Должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные : договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

33


Свойства сложения.

(У. с. 44-45

РТ. с. 42)

Познакомить с понятием "переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений"; научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; отрабатывать умения находить и вычислять периметр многоугольника.

Свойства сложения; рациональный способ решения.

Узнают о переместительном и сочетательном свойствах сложения; научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах. Отработают умения находить периметр многоугольника.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

34

35


Закрепление изученного материала: "Числовые выражения. Свойства сложения".

(У. с. 52-56)

Совершенствовать навыки устных вычислений с натуральными числами, умения составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.


Повторяют способы рациональных вычислений, научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели. Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные :

используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

36


Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания.

(У. с. 57)

Подготовить учащихся к новым приемам вычислений; повторить разрядный состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи, понятие периметра.

Свойства сложения, устные вычисления.

Научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых Должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого; периметра.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

37


Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

(У. с. 58)


Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на сложение вида 36+2, 36+20, 60+18; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые.

Узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число. Научатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значения выражения рациональным способом.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

38


Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22.

(У. с. 59

РТ. с. 44)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на вычитание вида 36-2, 36-20, 36-22; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые, именованные числа.

Узнают, как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число и двузначное число. Научатся выполнять вычитание на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значения выражения рациональным способом.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

39


Приемы вычислений для случаев вида 26+4.

(У. с. 60

РТ. с. 46)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на сложение вида 26+4; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые, именованные числа.

Научатся приемам вычислений для случаев образования нового десятка. Должны уметь применять в практической деятельности ранее изученные приемы вычислений с натуральными числами.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

40


Приёмы вы­числений для случаев вычитания вида 30-7

( У. с. 61

РТ. с. 48)


Познакомить с новым приёмом вычи­тания вида 30-7; закре­пить знания ранее изу­ченных устных приёмов вычислений; развивать умение моделировать вопрос задачи в соответ­ствии с условием.


Круглое число; десяток; удобные слагаемые


Научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать раз­ные способы вычис­лений, выбирать наи­более удобный спо­соб решения. Должны уметь моделировать вопрос задачи в соот­ветствии с условием.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание


Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


41


Приёмы вы­числений для случаев вычитания вида 60 - 24.

(У. с. 62)


Познакомить с новым приёмом вычи­тания вида 60 - 24; со­вершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться уже известной математиче­ской терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел.


Круглое число; десяток; удобные слагаемые; едини­цы длины; едини­цы времени.

Научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать раз­ные способы вычис­лений, пользоваться изученной математи­ческой терминоло­гией. Должны уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

.

Регулятивные :

ставить новые учеб­ные задачи в сотрудничестве с учите­лем

Познавательные :

использовать об­щие приёмы решения задач (выпол­нять задания с применением матери­альных объектов); выполнять дейст­вия по заданному алгоритму Коммуникативные : взаимодейство­вать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

Демонстрируют навыки сотруд­ничества в раз­ных ситуациях; овладевают уме­нием не созда­вать конфликтов и находить вы­ходы из спорных ситуаций.


42


Решение задач с отношением "столько, сколько..."

(У. с. 63

РТ. с. )

Учить решать задачи на прямой смысл сложения, на отношения "больше на...", записывать решения составных задач с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами.

Задача, краткая запись, схема, выражение.

Научатся решать задачи на отношения "столько, сколько...", "больше на...", записывать решения составных задач с помощью выражения. Должны выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

43

44


Закрепление устных приемов вычислений. Решение задач.

(У. с. 64-65

РТ. с. 56)

Продолжить работу над решением задач на нахождение целого и части целого; учить записывать решение задачи с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами.

Задача, краткая запись, схема, выражение.

Научатся решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решения составных задач с помощью выражения. Должны выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.


45


Приемы вычислений для случаев сложения вида 26+7

(У. с. 66)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на сложение вида 26+7; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Переполнение разряда, переход через десяток, круглое число.

Научатся производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; . адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

46


Приемы вычислений для случаев вычитания вида

35-7

(У. с. 67

РТ. с. 54)

Познакомить с новым приёмом вычи­тания вида 35 - 7; со­вершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться уже известной математиче­ской терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел.


Переполнение разряда, переход через десяток, круглое число.

Научатся производить вычитание однозначного числа из двузначного в случае разбиения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


47

48


Закрепление приемов вычислений сложения и вычитания.

(У. с. 68-69

РТ. с. 55-56)

Закрепить знания изученных приемов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математической терминологией; развивать умение соотносить условие с его решением.

Перестановка слагаемых, разрядные слагаемые.

Научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами; повторят свойства сложения. Должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


49


Проверочная работа по теме: "Устные вычисления в пределах 100".


Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Разрядные слагаемые, круглые числа, удобный способ, задача, периметр.

Осуществляют самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра многоугольника.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

50


Работа над ошибками, допущенными в работе. Закрепление по теме: "Устные вычисления в пределах 100".

(У. с. 72-75

РТ. с. 59, 61, 63)

Учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки.

Ошибки, работа над ошибками.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

51


Буквенные выражения.

(У.с. 76-77

РТ. с. 72)

Дать первичное представление о буквенных выражениях; учить читать и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления.

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы.

Познакомятся с понятием "буквенное выражение", его значением, латинскими буквами. Научатся решать задачи разными способами, применять знания, связанные с пространственными представлениями.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

52


Буквенные выражения.

(У.с. 78

РТ. с. 72)

Закрепить представление о буквенных выражениях; продолжать учить читать и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления.

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы.

Научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


53


Буквенные выражения. Закрепление.

(У. с. 79)

Закрепить представление о буквенных выражениях; продолжать учить читать и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления.

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы.

Научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

54


Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

(У. с. 80-81

РТ. с. 71)

Познакомить учащихся с понятием "уравнение"; учить решать уравнения, подбирать значение неизвестного, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию; развивать внимание и логическое мышление.

Уравнение, решения уравнения, равенство, выражение.

Научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

55


Решение уравнений, примеров, задач изученных видов.

(У. с. 82

РТ. с. 64-65)

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение.

Осуществляют самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра многоугольника.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


56


Контрольная работа за I полугодие.


Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Разрядные слагаемые, круглые числа, удобный способ, задача, периметр.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

57


Работа над ошибками. Решение уравнений, примеров, задач изученных видов.

(У. с. 83

РТ. с. 73-75)

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение.

Осуществляют самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра многоугольника.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


58


Проверка сложения.

(У. с. 84-85

РТ. с. 76)

Учить проверять результаты сложения, использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Сложение, вычитание, проверка вычислений.

Узнают о способах проверки результатов сложения. Научатся проверять результаты сложения, использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

59


Проверка вычитания.

(У. с. 86-87

РТ. с. 77)

Учить проверять результаты вычитания, познакомить с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого; использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, проверка вычитания.

Узнают о способах проверки результатов вычитания, познакомятся с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого. Научатся проверять результаты сложения, использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


60


Закрепление: решений уравнений, примеров и задач изученных видов.

(У. с. 88-89

РТ. с. 78 )

Закрепить умения решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные данной; развивать пространственные представления.


Научатся решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные данной, оценивать результаты освоения темы.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам .

61


Закрепление: решений уравнений, примеров и задач изученных видов.

(У. с. 90-93

РТ. с. 79-80 )

Закрепить умения решать уравнения, обратные задачи и буквенные выражения; учить читать чертеж к задаче; проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные данной; развивать пространственные представления.


Научатся применять изученные приемы сложения и вычитания, производить проверку вычислений; решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

Демонстрируют навыки сотруд­ничества в раз­ных ситуациях; овладевают уме­нием не созда­вать конфликтов и находить вы­ходы из спорных ситуаций.


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления).

62


Письменный прием сложения вида

45 + 23.

(У. ч. 2 с. 4

РТ. ч. 2 с. 3)


Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; развивать умение решат задачи по действиям с пояснением.

Разрядные слагаемые, письменное сложение в столбик.

Научатся письменным приемам сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач по действиям с пояснениями.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


63


Письменный прием вычитания вида

57 - 26.

(У. с. 5,

РТ. С. 4)

Познакомить с письменным приемом вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать простые и составные задачи, учить выполнять чертежи.

Письменное вычитание в столбик; разрядные слагаемые, ломаная линия.

Научатся письменным приемам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии. Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых; должны уметь решать простые и составные задачи.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

64


Проверка сложения и вычитания.

(У. с. 6,

РТ. с. 3)

Повторить представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, способы проверки сложения и вычитания, понятия буквенного выражения, его значения; развивать умения преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

Проверка вычислений, разрядные слагаемые; буквенные выражения; именованные числа.

Научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

Регулятивные :

предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий

Познавательные :

использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач; устанавливать аналогии

Коммуникативные : составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

65


Закрепление пройденного материала: решение примеров и задач изученных видов.

(У. с. 7

РТ. с. 3)

Закрепить умения выполнять письменные вычисления с натуральными числами; создать условия для обработки умений решать составные задачи, уравнения.

Письменные вычисления; уравнение; уменьшаемое; вычитаемое; разность.

Научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами; должны уметь решать составные задачи и уравнения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


66


Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

(У. с. 8-9

РТ. с. 4)

Научить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; продолжить развивать умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи.

Угол; прямой угол; острый угол; тупой угол; стороны угла; вершина угла.

Научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла. Отработают умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

67


Решение задач изученных видов.

(У. с. 10-11

РТ. с. 5)

Развивать умения чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, применять способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом; учить выполнять задания на смекалку.

Угол; прямой угол; острый угол; тупой угол; стороны угла; вершина угла.

Научатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку. Должны уметь применять в практической деятельности способы вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

68


Письменный прием сложения вида

37 + 48.

(У. с. 12

РТ. с. 6)

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел с переходом через десяток; способствовать приобретению умений решать задачи по действиям с пояснением.

Разрядные слагаемые, сложение, слагаемое, сумма, проверка.

Познакомятся с письменным приемом сложения двузначных чисел с переходом через десяток. Отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


69


Письменный прием сложения вида

37 + 53.

( У с. 13

РТ. 9-10)

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел вида 37 + 53; учить правильно выбирать действия для решения задачи; отрабатывать навык решения уравнений.

Разрядные слагаемые, сложение, слагаемое, сумма, проверка.

Познакомятся с письменным приемом сложения двузначных чисел вида 37 + 53; научатся правильно выбирать действия для решения задачи; отработают навык решения уравнений.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

70


Прямоугольник.

(У. с. 14

РТ. с. 11-12)

Познакомить с понятием "прямоугольник" и его особенностями; учить находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур; отрабатывать умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения.

Прямоугольник, прямой угол, периметр.

Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур. Отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения.

Регулятивные :

преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :

строить логическу4ю цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

71


Прямоугольник. Закрепление.

(У. с. 15

РТ. с. 13-14 )

Закрепить понятие "прямоугольник" и его особенности; учить находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямыми углами; развивать умения сравнивать и делать выводы.

Прямоугольник, прямой угол, периметр, именованные числа, числовые выражения.

Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямыми углами; отработают умения сравнивать и делать выводы.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.


72


Письменный прием сложения вида

87 + 13.

(У. с. 16

РТ. с. 15-16)

Познакомить с письменным приемом сложения вида 87 + 13, отрабатывать вычислительные навыки, навык решения задач, развивать логическое мышление.

Разрядные слагаемые, круглые числа, ломаная, звенья ломаной.

Познакомятся с письменным приемом сложения вида 87 + 13; отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

73


Закрепление изученного материала: решение примеров и задач изученных видов.

(У. с. 17,

РТ. с. 16)

Формировать навык решения текстовых задач арифметическим способом; совершенствовать вычислительные навыки и умение находить периметр.

Удобные слагаемые, задача; схема, таблица, периметр.

Научатся пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом; отработают вычислительные навыки и умение находить периметр.

Регулятивные :

преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :

строить логическу4ю цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

74


Письменное вычитание чисел с переходом через десяток.

(У. с. 18

РТ. с. 17)

Рассмотреть приемы письменного вычитания с переходом через десяток; учить выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи.

Десятки, единицы, круглое число, задача, схема, таблица, уравнение.

Научатся вычитать числа с переходом через десяток; отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

75


Прием письменного вычитания вида 50-24. Закрепление изученного.

(У. с. 19

РТ. с. 16-17)

Рассмотреть прием вычитания вида 50-24; формировать навыки устного счета и решения текстовых задач; развивать смекалку и логическое мышление.

Десятки, единицы, круглое число, задача, схема, таблица, уравнение.

Научатся письменным приемам вычитания вида 50-24; отработают навыки устного счета и решения текстовых задач, задач на смекалку.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

76

77

78

79


Закрепление изученного материала: решение примеров и задач изученных видов.

(У. с. 20-28)

Закреплять изученные приемы сложения и вычитания; умение сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов; находить периметр многоугольника; развивать навыки устного счета, мышление.


Различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое периметр, единицы измерения длины.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

80


Проверочная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание".

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.


Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

81


Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 52 - 24.

(У. с. 29

РТ. с. 16-17)

Учить вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков, выполнять проверку; развивать навык устного счета, умение решать составные задачи, выполнять задания на смекалку.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность; десятки, единицы.

Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков. Отработают навык устного счета, умение решать составные задачи, выполнять задания творческого характера.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

82


Работа с задачами и выражениями изученных видов.

(У. с. 30

РТ. с. 16-17)

Отрабатывать навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков; развивать навык устного счета, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность; слагаемое; сумма; десятки, единицы, геометрические фигуры.

Отработают навык вычитания двузначного числа с разбиением разряда десятков, навык устного счета, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют готовность и способность к саморазвитию.


83


Решение задач и выражений. Подготовка к умножению.

(У. с. 31

РТ. с. 18)

Начать работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения; учить находить сумму одинаковых слагаемых; формировать вычислительные навыки, навыки решения задач и уравнений.

Сумма, одинаковые слагаемые, уравнение, геометрические фигуры.

Научатся выполнять задания, подготавливающие к действию умножения, находить и обосновывать разные способы выполнения заданий с геометрическими фигурами. Отработают вычислительные навыки, навыки решения задач и уравнений.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

84


Свойство противоположных сторон прямоугольника.

(У. с. 32

РТ. с. 18)

Повторить понятие прямоугольника и познакомить со свойствами противоположных сторон прямоугольника; учить распознавать угла, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать ее; закрепить приемы вычисления в столбик.

Прямоугольник, противоположные стороны, угол.

Повторят понятия прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать ее; должны уметь применять приемы вычисления в столбик.

Регулятивные :

соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; вносить необходимые корректива в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные :

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

85


Работа над задачами и выражениями. Прямоугольник.

(У. с. 33

РТ. с. 16-18)

Продолжать работу по подготовке к рассмотрению действия умножения; учить выполнять вычисления, используя группировку слагаемых; проверить знания о свойствах сторон прямоугольника; закрепить умения выполнять арифметические действия, составлять и решать задачи по краткой записи.

Сумма, одинаковые слагаемые, прямоугольник, противоположные стороны.

Научатся заменять числа суммой одинаковых слагаемых, выполнять вычисления, используя группировку слагаемых, применять знания о свойствах сторон прямоугольника при решении геометрических задач. Должны уметь составлять и решать задачи по краткой записи.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют готовность и способность к саморазвитию.


86

87


Квадрат. Решение задач и выражений.

(У. с. 34-35

РТ. с. 19-20)

Уточнить понятие "квадрат" и ознакомить с его свойствами; учить чертить квадрат и находить его периметр; закреплять навыки письменных приемов вычислений, умение составлять и решать задачи по выражениям; уравнения.

Квадрат, прямоугольник, стороны, углы, периметр, порядок действий.

Уточнят понятие "квадрат" и ознакомятся с его свойствами; научатся чертить квадрат и находить его периметр; должны уметь применять в практической деятельности письменные приемы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям; решать уравнения.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

88

89



Закрепление письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

(У. с. 40-46

РТ. с. 21)

Проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; учить выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.


Отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; научатся выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.

Регулятивные :

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

90


Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание".

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.


Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

91


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Закрепление письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; учить выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.


Отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; научатся выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.

Регулятивные :

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

92


Конкретный смысл действия умножения.

(У. с. 48

РТ. с. 23-24)

Познакомить с понятием "умножение"; развивать умение моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; учить составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства.

Умножение, знак умножения, равенство, неравенство.

Научатся использовать новое арифметическое действие; моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

93


Составление и решение примеров на умножение.

(У. с. 49

РТ. с. 28)

Закрепить умение переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению; рассмотреть задачи на основной смысл действия умножения; совершенствовать умения решать задачи, примеры и уравнения; развивать логическое мышление.

Умножение, знак умножения, равенство, неравенство.

Отработают умение переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению; решать задачи, примеры и уравнения. Рассмотрят задачи на основной смысл действия умножения.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

94

95


Прием умножения с помощью сложения. Задачи на нахождение произведения.

(У. с. 50-51

РТ. с. 50-52)

Учить заменять произведение суммой разрядных слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением; отрабатывать навык письменного и устного сложения и вычитания; развивать умение решать задачи с величинами.

Слагаемое, сума, умножение.

Научатся заменять произведение суммой разрядных слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением; отработают навык письменного и устного сложения и вычитания; должны уметь решать задачи с величинами.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

96


Периметр прямоугольника. Решение задач.

(У. с. 52)

Познакомить с приемом нахождения периметра прямоугольника; учить находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их; развивать пространственные представления.

Периметр; пространственные отношения, буквенные выражения.

Познакомятся с приемом нахождения периметра прямоугольника; научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их; моделировать геометрические фигуры.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

97


Приемы умножения единицы и нуля.

(У. с. 53

РТ. с. 51)

Рассмотреть случаи умножения единицы и нуля; учить составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение; развивать пространственные представления.

Умножение, вывод, правило, геометрические фигуры.

Научатся умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему; должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

98


Названия компонентов и результата умножения.

(У. с. 54

РТ. с. 47)

Познакомить с названиями компонентов и результата действия умножения, учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать задачи разными способами, развивать навык счета.

Множитель, произведение.

Познакомятся с названиями компонентов умножения; научатся читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножения, должны уметь решать задачи разными способами.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

99


Работа над задачами и выражениями изученных видов.

(У. с. 55

РТ. с. 52-53)

Закрепить знания названия компонентов умножения; учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр, используя умножение.

Множитель, произведение, периметр.

Усвоят понятия при действии умножения; научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

100


Контрольная работа за III четверть.

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.


Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

101


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Переместительный закон умножения.

(У. с. 56

РТ. с. 54)

Познакомить с переместительным свойством умножения; отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения; учить сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений, периметр квадрата.

Перестановка множителей, квадрат, буквенное выражение, схема.

Научатся использовать переместительное свойством умножения; отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения; сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений. Отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить периметр квадрата.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

102



Повторение изученного в III четверть.

(У. с. 57)

Закрепить умение применять переместительное свойство умножения, решать задачи с применением действия умножения; примеры в столбик с переходом через десяток.

Перестановка множителей.

Усвоят переместительное свойство умножения, научатся решать задачи с применением действия умножения; примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

103

104


Деление.

(У. с. 58 - 59

РТ. с. 57-58)

Познакомить с новым арифметическим действием; учить решать задачи на деление по содержанию, составлять верные равенства и неравенства; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов.

Деление, равенство, неравенство.

Познакомятся с новым арифметическим действием; научатся решать задачи на деление по содержанию, отработают умения составлять верные равенства и неравенства; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

105


Решение задач действием деления.

(У. с. 60

РТ. с. 61)

Познакомить с задачами на деление на равные части; развивать навыки устного счета; закреплять умения решать задачи, примеры и уравнения изученных видов.

Деление, равные части, уравнение.

Рассмотрят второй вид деления - на равные части; должны уметь решать задачи, примеры и уравнения изученных видов.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

106


Составление таблицы деления на 2.

(У. с. 61)

Продолжать работу над решением задач на деление по содержанию и на равные части; отрабатывать умения решать задачи и примеры на сложение и умножение; учить применять знания и способы действий в измененных условиях.

Деление, умножение, схема, равенства , неравенства.

Научатся решать задачи на деление по содержанию и на равные части, отработают умения решать задачи и примеры на сложение и умножение применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

107


Название компонентов и результата деления.

(У. с. 62)

Познакомить с названиями компонентов и результата действия деления, учить использовать связь между компонентами и результатом деления, решать задачи разными способами, развивать навык счета.

Делимое, делитель, частное, уравнение.

Познакомятся с названиями компонентов деления; научатся читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом деления, должны уметь решать задачи разными способами.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

108

109


Решение простых задач на деление и умножение.

(У. с. 63-71

РТ. с. 56)

Отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.

Деление, умножение, схема, равенство, неравенство, уравнение, ломаная, периметр.

Научатся решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

110


Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Умножение и деление."

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.


Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

111


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Решение простых задач на деление и умножение.

(У. с. 63-71

РТ. с. 56)

Отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.

Деление, умножение, схема, равенство, неравенство, уравнение, ломаная, периметр.

Научатся решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

112


Связь действий умножения и деления. Решение задач и выражений.

(У. с. 72

РТ. с. 66)

Познакомить со связью между компонентами и результатом умножения; учить решать примеры и задачи на основе этой связи; развивать вычислительные навыки, творческое мышление.

Множитель, произведение, уравнение, обратные задачи.

Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания на развитие творческого мышления; отработают вычислительные навыки.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

113


Связь действий умножения и деления. Периметр квадрата.

(У. с. 73)

Учить находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные данной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера.

Произведение, частное, периметр.

Научатся находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные данной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

114


Прием умножения и деления на 10.

(У. с. 74

РТ. с. 60)

Познакомить с приемами умножения и деления на число 10; закрепить способы вычисления периметра и квадрата; отработать умения решать задачи на умножение и деление; развивать навыки устного счета и творческое мышление.

Умножение, деление, частное, число 10.

Научатся применять приемы умножения и деления на число 10; отработают способы вычисления периметра и квадрата; умения решать задачи на умножение и деление; навыки устного счета; выполнят задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

115


Решение задач и выражений изученного вида.

(У. с. 75)

Научить решать задачи; отработать умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений; развивать вычислительные навыки.


Научатся решать задачи, отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

116


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

(У. с. 76

РТ. с. 59)

Рассмотреть решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработать умения умножать и делить на 10.

Слагаемое, сумма, умножение, деление.

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработают умения умножать и делить на 10.

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

117


Решение задач и уравнений.

(У. с. 77

РТ. с. 74-75)

Закрепить навыки умножения и деления на 10, умения решать задачи изученных видов; отрабатывать вычислительные навыки и умения решать уравнения.


Научатся умножать и делить на 10; научатся решать задачи изученных видов; отработают вычислительные навыки и умения решать уравнения.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

118


Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Умножение и деление".

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.


Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

119



Отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.


Научатся решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Табличное умножение и деление.

120

121

122


Умножение числа 2. Умножение на 2.

(У. с. 80-82

РТ. с. 71-72)

Рассмотреть табличные случаи умножения числа 2 и на 2 и составить таблицу умножения на 2; закреплять умения решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Таблица умножения.

Рассмотрят табличные случаи умножения числа 2 и на 2 ; научатся составлять таблицу умножения на 2; должны уметь решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

123

124


Деление на 2.

(У. с. 83-84

РТ. с. 83-84)

Помочь учащимся составить таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; учить решать задачи на деление; формировать вычислительные навыки; развивать математическую смекалку.

Равенство, умножение, деление, делимое, делитель, частное.

Составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление; отработают вычислительные навыки; выполнят задания на развитие математическою смекалки.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; . адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

125


Решение задач на умножение и деление.

(У. с. 85)

Закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить использовать рациональные приемы вычислений; сравнивать именованные числа.

Именованные числа, множитель, произведение, периметр, буквенное выражение.

Научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приемы вычислений; сравнивать именованные числа. Отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

126

127


Закрепление по теме: "Табличное умножение и деление".

(У. с. 86-89)

Закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2, знания математических терминов; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить использовать рациональные приемы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений.

Именованные числа, множитель, произведение, периметр, буквенное выражение.

Научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, повторят значения математических терминов; отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; научатся использовать рациональные приемы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; . адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

128


Проверочная работа по теме: "Табличные случаи умножения и деления".

Закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить находить периметр многоугольника.


Научатся применять в практической деятельности полученные знания таблицы умножения и деления на 2, находить периметр многоугольников.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

129

130


Умножение числа 3 и на 3.

(У. с. 90-91

РТ. с. 67-68)

Рассмотреть табличные случаи умножения числа 3 и на 3 и составить таблицу умножения на 3; закреплять умения решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Таблица умножения.

Рассмотрят табличные случаи умножения числа 3 и на 3 ; научатся составлять таблицу умножения на 3; должны уметь решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире.

131

132


Деление на 3.

(У. с. 92-93

РТ. с. 67-68)

Помочь учащимся составить таблицу деления на 3 на основе связи между компонентами действия умножения; учить решать задачи на деление; формировать вычислительные навыки; развивать математическую смекалку.

Равенство, умножение, деление, делимое, делитель, частное.

Составят таблицу деления на 3 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление; отработают вычислительные навыки; выполнят задания на развитие математическою смекалки.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; . адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

133

134


Повторение изученного за год.

(У. с. 96-99)

Повторить и закрепить знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100; умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.


Повторят и закрепят знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100; умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.

Регулятивные :

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-135495

Похожие материалы