Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 5 класс

Рабочая программа по математике 5 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

города Унеча,Брянской области




«Рассмотрено»

на заседании МО учителей физики, математики и информатики

Протокол № _________

от «___»_______2012г.

Руководитель МО

_________/А.А.Архипов/


«Согласовано»

Зам.директора по УВР


/Домаренко Т.В./

«___»________2012г



«Утверждаю»

Приказ № _________

от «___»_____2012г Директор МОУ- СОШ №5

________/С.Д.Федорищенко/







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет -Математика

Класс- 5

2012-2013 учебный год







Разработала

Федорищенко Л.И.

учитель математики

первой квалификационной категории









2012 г








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного курса математики для 5 класса составлена на основе требований федерального компонента государственных образовательных стандартов – Приказ МОРФ от 5 марта 2004г №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ( с изм.).

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования по математике и программы курса математики для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений автора В.И.Жохова .

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.. В календарно-тематическом планировании считаю уместным отнести три урока на повторение курса начальной школы за счет всех уроков на повторение в начало учебного года. Один из уроков посвящен диагностическому контролю за курс начальной школы

Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил. Курс строится на индуктивной основе с привлечением дедуктивных рассуждений. Учебный процесс ориентирован на: рациональное сочетание устных и письменных видов работы как при изучении теории, так и при решении задач; сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения; оптимизированное применение объяснительно-иллюстративных и эвристических методов; использование современных технических средств обучения.


Срок реализации рабочей учебной программы – 2012-2013 учебный год.


Цели программы обучения:

  • систематическое развитие понятия числа;

  • выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, -переводить практические задачи на язык математики;

  • подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.




  • Задачи программы обучения:

  • развитие навыка вычислений с натуральными числами;

  • овладение навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями;

  • формирование начальных представлений об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений;

  • знакомство с геометрическими понятиями, приобретение навыков построения геометрических фигур и измерения геометрических величин;

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

  • формирование представлений о математических идеях и методах;

  • формирование преставлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Общая характеристика учебного предмета

Арифметика


Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем.

Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.


Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.


Рациональные числа.

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.


Действительные числа.

Этапы развития представления о числе.


Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.


Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире.

Представление зависимости между величинами в виде формул.






Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 5 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю

Учебный план МОУ-СОШ №5 отводит на изучение математики в 5-ом классе 175ч.

Уровень обучения– базовый.

При изучении курса проводится 2 вида контроля:

текущий – контроль в процессе изучения темы;

формы: устный опрос, контрольные работы, самостоятельные работы, тестирование.

итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела;

формы: устные и письменные зачетные работы по отдельным темам.


Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос.


Учебно-тематический план



Всего -175час; в неделю-5час.



Плановых контрольных уроков-13, самостоятельных работ -36, тестов -7.



Административных контрольных уроков-2ч





п\п

Содержание образования

Количество часов с учетом числа к\р

Количество контрольных работ

1

Натуральные числа и шкалы

15 часов

Входная контрольная работа. Контрольная работа №1


2

Сложение и вычитание натуральных чисел

21 часов

Контрольная работа №2,3.

3

Умножение и деление натуральных чисел

27 часов

Контрольная работа №4,5.




4

Площади и объемы

12 часов

Контрольная работа №6

5

Обыкновенные дроби

25 часа

Контрольная работа №7,8.

6

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

13 часов

Контрольная работа №9

7

Умножение и деление десятичных дробей

26 часов

Контрольная работа №10,11

8

Инструменты для вычислений и измерений

17 часов

Контрольная работа №12,13


9

Повторение

19часов

Итоговая контрольная работа


Итого


15

















Содержание тем учебного предмета


Наименование раздела, количество часов

Содержание учебного материала

Характеристика деятельности учащихся

1.   Натуральные числа и шкалы – 15часов


Обозначение натуральных чисел

Отрезок, Длина отрезка. Треугольник.

Плоскость, прямая, луч.

Шкалы и координаты.

Меньше или больше


Читать и записывать натуральные числа, в том числе и многозначные.

Составлять числа из различных единиц.

Строить, обозначать и называть геометрические фигуры: отрезки, плоскости, прямые, находить координаты точек и строить точки по координатам.

Выражать длину (массу) в различных единицах.

Показывать предметы, дающие представление о плоскости.

Определять цену деления, проводить измерения с помощью приборов, строить шкалы с помощью выбранных единичных отрезков.

Чертить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по координатам.

Сравнивать натуральные числа, в том числе и с помощью координатного луча.

Читать и записывать неравенства, двойные неравенства.

Владеть способами познавательной деятельности.

2.   Сложение и вычитание натуральных чисел – 21ч.


 Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства

Вычитание.


Числовые и буквенные выражения

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Уравнение.



Складывать и вычитать многозначные числа столбиком и при помощи координатного луча.

Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.

Использовать свойства сложения и вычитания для упрощения вычислений.

Решать текстовые задачи, используя действия сложения и вычитания.

Раскладывать число по разрядам и наоборот

3.   Умножение и деление натуральных чисел – 27ч.


Деление

Деление с остатком


Упрощение выражений

Порядок выполнения действий

Квадрат и куб числа


Заменять действие умножения сложением и наоборот.

Находить неизвестные компоненты умножения и деления.

Умножать и делить многозначные числа Выполнять деление с остатком.

Упрощать выражения с помощью вынесения общего множителя за скобки, приведения подобных членов выражения, используя свойства умножения.

Решать уравнения, которые сначала надо упростить.

Решать текстовые задачи арифметическим способом на отношения «больше (меньше) на … (в…); на известные зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.).

Решать текстовые задачи с помощью составления уравнения (в том числе задачи на части).

Изменять порядок действий для упрощения вычислений, осуществляя равносильные преобразования.

Составлять программу и схему программы вычислений на основании ее команд, находить значение выражений, используя программу вычислений.

Вычислять квадраты и кубы чисел.

Решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (умножение и деление).


 4.   Площади и объёмы – 12ч.


 Формулы

Площадь. Формула площади прямоугольника, квадрата.

Единицы измерения площадей

Прямоугольный параллелепипед

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.




Читать и записывать формулы.

Вычислять по формулам путь (скорость, время), периметр, площадь прямоугольника,

квадрата, треугольника, объем прямоугольного параллелепипеда, куба.

Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней.

Вычислять объем фигуры по количеству кубических сантиметров, уложенных в ней.

Решать задачи, используя свойства равных фигур.

Переходить от одних единиц площадей (объемов)к другим.


 5.   Обыкновенные дроби – 25ч.


 Окружность и круг

Доли. Обыкновенны дроби.

Сравнение дробей

Правильные и неправильные дроби


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Деление и дроби

Смешанные числа

Сложение и вычитание смешанных чисел


Изображать окружность и круг с помощью циркуля, обозначать и называть их элементы.

Читать и записывать обыкновенные дроби.

Называть числитель и знаменатель дроби и объяснять, что ни показывают.

Изображать дроби, в том числе равные на координатном луче.

Распознавать и решать три основные задачи на дроби.

Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.

Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом.

Складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем.

Записывать результат деления двух любых натуральных чисел с помощью обыкновенных

дробей.

Записывать любое натуральное число в виде обыкновенной дроби.

Выделять целую часть из неправильной дроби.

Представлять смешанное число в виде неправильной дроби.

Складывать и вычитать смешанные числа


 6.   Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей – 13ч.



Десятичная запись дробных чисел

Сравнение десятичных дрбей

Сложение и вычитание десятичных дробей

Приближенные значения чисел

Округление чисел


Иметь представление о десятичных разрядах.

Читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби.

Выражать данные значения длины, массы, площади, объема в виде десятичных дробей.

Изображать десятичные дроби

на координатном луче.

Складывать и вычитать десятичные дроби.

Раскладывать десятичные дроби по разрядам.

Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.

Округлять десятичные дроби до заданного десятичного разряда.


7.   Умножение и деление десятичных дробей – 26ч.


 Умножение десятичных дробей на натуральное число

Деление десятичных дробей на натуральное число


Умножение десятичных дробей

Деление на десятичную дробь

Среднее ариметическое



Умножать и делить десятичную дробь на натуральное число, на десятичную дробь.

Выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Применять свойства умножения и деления десятичных дробей при упрощении числовых и буквенных выражений и нахождении их значений.

Вычислять квадрат и куб заданной десятичной дроби.

Решать текстовые задачи на умножение и деление, а также на все действия, данные в которых выражены десятичными дробями.

Находить среднее арифметическое нескольких чисел.

Находить среднюю скорость движения, среднюю урожайность, среднюю производительность и т.д.


 8.   Инструменты для вычисления и измерения – 17ч.


 Микрокалькулятор

Проценты


Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник.

Измерение углов. Транспортир

Круговые диаграммы


Пользоваться калькуляторами при выполнении отдельных арифметических действий снатуральными числами и десятичными дробями.

Обращать десятичную дробь в проценты и наоборот.

Вычислять проценты с помощью калькулятора.

Распознавать и решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов, от какой либо величины.

9.Итоговое повторение 19


Действия с натуральными числами. Действия с обыкновенными дробями. Действия с десятичными дробями.









Требования к уровню подготовкиобучающихся


В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум:


Числа и вычисления

  • правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, десятичная дробь, смешанное число; переходить от одной формы записи к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты – в виде десятичной или обыкновенной дроби);


  • производить в уме арифметические действия в пределах сложности примеров на сложение и вычитание двузначных чисел, умножение и деление нацело двузначного числа на однозначное;


  • уверено выполнять сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел, в записи которых имеется несколько десятичных разрядов (включая сложные случаи переноса из разряда в разряд и использование нулей в записи числа);


  • выполнять арифметические действия над десятичными дробями;


  • сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатном луче;


  • решать текстовые задачи с помощью арифметических приемов (включая основные задачи на проценты);


  • округлять натуральные числа и десятичные дроби, производить прикидку результата вычислений.


Выражения и их преобразования


  • правильно употреблять термины «выражение», «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения», понимать их использование в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «найти значение выражения»;


  • составлять числовые выражения по условиям текстовых задач;


  • составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;


  • находить значение квадрата и куба числа.


Уравнения и неравенства


  • понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач по математике, смежных областей знаний, практики;

  • правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «корень уравнения»; понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задания «решить уравнение»;

  • читать числовые неравенства (в том числе и двойные);


  • решать несложные линейные уравнения с одной переменной;


  • составлять линейные уравнения по условиям текстовых задач.


Функции


  • составлять в несложных случаях круговые диаграммы.


  • распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, прямые, лучи, углы, многоугольники, окружности, круги); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;


  • владеть практическими навыками использования геометрических инструментов (линейки, угольника, транспортира, циркуля) для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;


  • решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), применяя свойства фигур и формулы.

уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;


  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;


  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;


  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;


  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;


  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;


  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.


Ресурсное обеспечение программы


Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

Министерство образования РФ:   

http://www.informika.ru/
http://www.ed.gov.ru/;  
http://www.edu.ru/ 

Тестирование online: 5 - 11 классы:     

http://www.kokch.kts.ru/cdo/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: 

http://teacher.fio.ru

  • Новые технологии в образовании:    

 http://edu.secna.ru/main/

  • Путеводитель «В мире науки» для школьников:  

http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

  • Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:      

http://mega.km.ru

  • сайты «Энциклопедий энциклопедий», например: 

http://www.rubricon.ru/;    
http://www.encyclopedia.ru/



Источники информации для учителя

  1. Учебник: Математика 5 класс (Н.Я Виленкин,В.И.Жохов,А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. М, Мнемозина, 2009.

  2. Поурочные разработки по математике 5-6 классы «Теория вероятностей.И.Н. Данкова, С.Ф.Кузьминых, М.В. Юрченко, Н.В. Черных. Теория вероятностей. Поурочные разработки по математике 5-6 классы. Воронеж, ВОИПК и ПРО, 2008

  3. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н.Я. Виленкина. 5 класс.М.: ВАКО, 2009.

  4. Чесноков А.С. , Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса.- М.: Классик Стиль, 2007г


  1. Ермилова Т.В. Тематичекое и поурочное планирование по математике: 5 кл.: К учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. Учреждений.- М.:Мнемозина, :Метод. Пособие./Т.В.Ермиловпа.- М.: Издательство «Экзамен», 2004



Источники информации для учащихся

1Учебник: Математика 5 класс (Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. М, Мнемозина, 2009-2012г

2Чесноков А.С. , Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5

класса.- М.: Классик Стиль, 2007


Используемые сокращения в календарно-тематическом планировании:


Формы контроля:

ФО – фронтальный опрос

МД – математический диктант

СР – самостоятельная работа

ГР – графическая работа

КР – контрольная работа

Календарно-тематическое планирование


Темы урока

Количество часов

Виды контроля

Домашнее задание

Дата

планируемая

фактическая


1-3

Обозначение натуральных чисел.





ФО

П1, №23, 28

1.09.2012


ФО

П1, №24, 29

2.09.


КР

П1, № 25, 30 (а, б), составить комбинаторную задачу

3.09.



4-6

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.


ФО

П2, № 65,72

4.09.


ФО

П2, № 66,70

5.09


СР

П2, № 68 (а, б), 73

8.09


7-8

Плоскость, прямая, луч


ФО

П3, № 99, 100, 101

9.09


ГД

П3, № 103, 104

10.09



9-11

Шкалы и координаты


ФО

П4, № 137, 138, 144 (а)

11.09


МД

П4, № 143, 144 (б)

12.09


СР

П4, № 139, 140, 142

15.09



12-14

Меньше или больше


ФО

П5, № 168, 171, 172

16.09


ФО

П5, № 173, 174, 179

17.09


ГД, СР

П5, № 170, 178, 180 (а)

18.09


15

КР № 1 по теме «Натуральные числа и

КР

П1-5

19.09




16-20

Сложение натуральных чисел и его свойст



ФО

П6, № 229, 239

22.09.


ФО

П6, № 230,231

23.09


МД

П6, № 232, 233, 238

24.09


СР

П6, № 236, 240 (а,б)

25.09


СР

П6, № 234, 240 (в)

26.09




21-24



Вычитание




ФО

П7, № 288, 291

29.09


ФО

П7, № 290, 292

30.09


СР

П7, № 286, 296 (а, в)

1.10


ГД

П7, № 295, 296 (б, г)

2.10


25

КР № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

КР

П5-6

3.10



26-28

Числовые и буквенные выражения


ФО

П8, № 328, 329

6.10


СР

П8, № 330, 331, 332

7.10


СР

П8, № 333, 336 (а, б)

8.10



29-31

Буквенная запись свойств сложения и вычитания


ФО

П9, № 366, 371 (а)

9.10


ФО, СР

П9, № 364, 365, 368

10.10


ФО, СР

П9, № 367, 371 (б)

13.10



32-35

Уравнение



ФО

П10, № 395 (а, б, в), 397 (а)

14.10


ФО

П10, № 396 (а, б), 397 (в)

15.10


СР

П10, № 398, 395 (г, д, е)

16.10


СР

П10, № 400, 403 (а)

17.10


36

КР № 3 по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»



КР

П9-10

20.10






37-41





Умножение натуральных чисел и его свойства





ФО

П11, № 451, 452, 455 (а-г)

21.10


ФО

П11, № 453, 450

22.10


СР

П11, № 454, 455 (д-з)

23.10


ФО

П11, № 456, 460, 461 (а)

24.10


ГД, СР

П11, № 457,462

27.10






42-48


Деление







ФО

П12, № 514, 517

28.10


ФО

П12, № 515, 518

29.10


СР

П12, № 516, 524 (а, б, в)

30.10


СР

П12, № 519, 524 (г, д, е)

31.10


ГД, СР

П12, № 521, 523

3.11


СР

П12, № 520, 527 (а)



ФО, СР

П12, № 522, 527 (б)




49-51


Деление с остатком



ФО

П13, №550, 552



ФО

П13, № 553, 551 (а,б,в)



СР

П13, № 554, 556 (б)



52

КР № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

КР

П11-13





53-57

Упрощение выражений



ФО

П14, № 610, 616



ФО

П14, № 661, 612, 614 (а, б)



ФО

П14, № 614 (в, г), 618



СР

П14, № 621. 625 (а)



СР

П14, № 622, 625 (б, в)




58-60

Порядок выполнения действий


ФО

П15, № 644, 649



ФО

П15, № 645, 647 (а, б, в)



СР

П15, № 650, 646




61-62


Степень числа. Квадрат и куб числа

ФО

П16, № 666, 668 (а-д), 669



ФО

П16, № 668 (е-и), 670, 671



63

КР № 5 по теме «Порядок выполнения действий. Степень числа»

КР

П14-16




64-65

Формулы


ФО

П17, № 701, 704



ФО

П17, № 702, 703, 706




66-67


Площадь. Формула площади прямоугольника


ФО

П18, № 737, 738, 745



ФО

П18, № 740, 742




68-70

Единицы измерения площади


ФО

П19, № 779, 780, 781



ФО

П19



СР

П19, № 784, 787, 788



71

Прямоугольный параллелепипед

ФО

П20



72-74

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

ФО

П 20-21, № 813, 841, 848 (а)



ФО

П 20-21, № 844, 846



75


КР № 6 по теме «Площади и объемы»

КР

П 17-21




76-77


Окружность и круг


ФО

П 22, № 874, 875, 878 (аб)



ФО

П 22, № 876, 877, 878 (вг)





78-82

Доли. Обыкновенные дроби



ФО

П 23, № 925, 927



ФО

П 23, № 933, 934



ФО

П 23, № 928, 931



ФО

П 23, №



ФО, МД

П 23, № 929, 930




83-85

Сравнение дробей


ФО

П 24, № 965, 966



ФО

П 24, №



ФО

П 24, № 966, 970




86-88


Правильные и неправильные дроби



ФО

П 25, №



ФО

П 25, № 999, 1001, 1004 (а)



ФО

П 25, № 1002, 1004 (б)



89

КР № 7 по теме «Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби»

КР

П 22 – 25




90-92

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями



ФО

П 26, № 1039, 1041



ФО, ГД

П 26, № 1040, 1043



ФО

П 26, № 1042, 1044




93-94


Деление и дроби


ФО, СР

П 27, № 1076, 1077, 1078



ФО

П 27, № 1079, 1080




95-96


Смешанные числа


ФО

П 28, № 1109, 1110



ФО

П 28, № 1111, 1113




97-99


Сложение и вычитание смешанных чисел



ФО

П 29,№ 1136, 1137



ФО

П 29, № 1138, 1143 (а)



ФО, СР

П 29, № 1141, 1143 (б)



100

КР № 8 по теме «Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел»

КР

П 26 – 29




101-102

Десятичная запись дробных чисел

ФО

П 30, № 1166 (а), 1169



ФО

П 30, 1166 (б), 1170



103-105

Сравнение десятичных дробей.


ФО

П 31, № 1200, 1206



ФО, ГД

П 31,№ 1201, 1203



ФО

П 31, № 1205 (абв), 1207




106-110

Сложение и вычитание десятичных дробей



ФО, ГД

П 32, № 1255, 1257



ФО

П 32, № 1256, 1258



ФО, СР

П 32, № 1261, 1268



ФО

П 32, № 1259, 1264, 1265



ФО, СР

П 32, 1262



111-112

Округление чисел. Приближенные значения чисел.

ФО

П 33, № 1297, 1301



ФО, СР

П 33, № 1298, 1302



113

КР № 9 по теме «Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей»

КР

П 30 – 33




114-116

Умножение десятичных дробей на натуральное число


ФО

П 34, № 1330, 1331



ФО

П 34, № 1333, 1332



ФО, СР

П 34, № 1334, 1335




117-121

Деление десятичных дробей на натуральные числа


ФО

П 35, № 1375 (1 и 2 строчки), 1376



ФО

П 35, 1377, 1379 (абвг)



ФО, СР

П 35, № 1382, 1389 (аб)



122

КР № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

КР

П 34 – 35





123-127


Умножение десятичных дробей.

.



ФО

П 36, № 1432 (абвг), 1433



ФО

П 36, № 1431, 1435



ФО, МД

П 36,№ 1432 (иклм), 1438, 1441



ФО

П 36, № 1437 (аб), 1434



ФО, СР

П 36, № 1437 (вг), 1440






128-134

Деление на десятичную дробь




ФО

П 37, № 1483, 1484



ФО

П 37, № 1485, 1489 (аб)



ФО, МД

П 37, № 1486, 1489 (вг)



ФО

П 37, № 1490, 1492 (а)



ФО, СР

П 37, № 1491, 1492 (б)



ФО

П 37, № 1492 (в), 1493, 1494




135-138

Среднее арифметическое.



ФО

П 38, № 1524, 1534 (а)



ФО

П 38, № 1528, 1532, 1534 (б)



ФО, СР

П 38, № 1529, 1530



ФО

П 36 – 38, индивид. задания



139

КР № 11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

КР

П 36 – 38



140

Микрокалькулятор

ФО

П 39, № 1556 (где), 1558, 1560



141-146

Проценты.





ФО

П 40, № 1598, 1599, 1612 (а)



ФО

П 40, № 1600, 1601, 1612 (б)



ФО

П 40, № 1603, 1604, 1605



ФО

П 40, № 1606, 1611



ФО, СР

П 40, № 1609, 1610



147

КР № 12 по теме «Проценты»

КР

П 40




148-150

Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник


ФО

П 41, № 1638, 1639, 1640, 1642 (а)



ФО

П 41, № 1641, 1643



ФО

П 41, № 1644, 1647




151-153

Измерение углов. Транспортир


ФО

П 42, 1682, 1683, 1692 (а)



ФО

П 42, № 1687, 1692 (б)



ФО

П 42, № 1685, 1686



154-155

Круговые диаграммы

ФО

П 43, № 1706, 1710



ФО, СР

П 43, № 1707



156

КР № 13 по теме «Углы»

КР

П 41 – 43



157-161

Повторение по теме «Действия с натуральными числами»

ФО

П 1 – 21, индивид. задания



162-163

Повторение по теме «Действия с обыкновенными дробями»

ФО

П 22 – 29, индивид. задания



164-171

Повторение по теме «Действия с десятичными дробями»

ФО

П 30 – 43, индивид. задания



172

ИКР № 14

КР

Творческие задания



173

Работа над ошибками.

СР

Творческое задание



174

Урок-игра «Брейн-ринг»





175

Урок- игра «Лабиринт»







УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ



  1. Депман И.Я. За страницами учебника математики: книга для чтения учащимися 5 – 6 классов / И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин. – М.: Просвещение, 1999. – 288 с.

  2. Ерина Т.М.. Рабочая тетрадь по математике. 5 класс. – М.: Экзамен, 2011. – 128 с.

  3. Жохов В.И. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. – М.: Мнемозина, 2011. – 32 с.

  4. Жохов В.И. Преподавание математики в 5 – 6 классах: методическое пособие. – М.: Мнемозина, 2008. – 239 с.

  5. Жохов В.И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. – М.: Мнемозина, 2010. – 64 с.

  6. Жохов В.И. Математика. 5 класс. Диктанты для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Жохов, И.М. Митяева. – М.: Мнемозина, 2010. – 96 с.

  7. Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В.И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2010. – 48 с.

  8. Кузнецова Г.М. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика, 5 – 11 кл. / Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004. – 320с.

  9. Лысенко Ф.Ф. Тесты для промежуточной аттестации. Математика, 5-6 класс / Ф.Ф. Лысенко, Л.С. Ольхова, С.Ю. Кулабухов. – Ростов-на-Дону: Легион, 2010. – 157 с.

  10. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2010. – 288 с.

  11. Попова Л.П. Контрольно-измерительные материалы. 5 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 93 с.

  12. Рудницкая В.Н. Рабочая тетрадь по математике №1. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2010.

  13. Рудницкая В.Н. Рабочая тетрадь по математике №2. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2010.

  14. Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда «Математика» 5 кл. – М.: Мнемозина, 2009. – (CD-ROM)

  15. Чесноков А.С. Дидактические материалы по математике для 5 класса / А.С. Чесноков, К.И. Нешков. – М: Классикс Стиль, 2009. – 165 с.














Общая информация

Номер материала: ДВ-166136

Похожие материалы