1.
|
Счет предметов.
Сравнение предметов и групп предметов предметов (с использованием
количественных и порядковых числительных).
|
Обучающийся будет уметь:
- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее,
короче;
- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и
др.;
Иметь:
пространственные представления о взаимном расположении предметов;
знать:
- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;
- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем
получит возможность познакомиться:
- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);
- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата
счета предметов;
-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;
научиться обобщать и классифицировать предметы.
|
Познавательные
УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
2. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. В сотрудничестве
с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на
иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила
безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
Счет предметов.
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в
пространстве и на пло-скости.
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать
модели
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрии-ческими формами.
Характеризовать свойст-ва геометрических фигур.
Сравнивать геометри-ческие фигуры по форме, величине
(размеру).
Классифицировать геометрические фигуры.
Использовать информа-цию для установления количественных и
прост-ранственных отношений, причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие
логические выражения.
Находить общие свойства группы предметов; проверять
его выполнение для каждого объекта группы.
|
Текущий.
Урок-экскурсия.
|
|
9.
|
Понятия «много», «один».
Письмо цифры 1
|
Обучающийся
будет знать:
-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;
-состав чисел в пределах 10;
- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и
числа, ему предшествующего;
- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая
линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны
многоугольника.
Обучающийся будет
уметь:
- называть
«соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;
- выполнять
вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;
- чертить отрезки с
помощью линейки и измерять их длину в см;
- решать задачи в 1
действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Обучающийся в совместной деятельности с учителем
получит возможность научиться:
- склонять числительные «один», «одна», «одно»;
- строить треугольники и четырехугольники из счетных
палочек;
- группировать предметы по заданному признаку;
-узнать виды многоугольников;
- решать ребусы, магические квадраты, круговые
примеры, задачи на смекалку.
|
Познавательные
УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном
(образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила
безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц
измерения к другим.
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой
последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил
самостоятельно выбранному правилу.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и
величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и
величин.
Оценивать правильность составления числовой
последовательности.
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить
геометрические величины (планировка, разметка).
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).
Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.
Находить
|
Текущий.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.