Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 3 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального образования с учетом возможностей УМК «Школа России». Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения,«Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументировано подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Место курса в учебном плане

Тематическое планирование по математике в 3 классе рассчитано на 4 часа в неделю на протяжении учебного года, что составляет

140 часов в год. В 2014- 2015 по плану будет дано 134 часа.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. В основе учебно – воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

Понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

  • Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

  • Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположений).

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель­ности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поис­кового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, опре­делять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объектов и про­цессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и ком­муникационных технологий для решения коммуникативных и познава­тельных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источ­никах и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соот­ветствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей её достижения: умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, от­ражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме, записи и выполнения алгоритма.

- Приобретение начального опыта применения математических зна­ний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выпол­нять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.


Содержание программы

3 КЛАСС (136 ч)


Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и несчетные числа; зависимость между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Зависимость между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение(уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними.

Площадь прямоугольника, квадрата.

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 · 4, 4 · 23. приемы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3, 80 : 20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида а + б, а - б, а • б, с : б; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х • 6 =72, х: 8 = 12, 64: х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000.Нумерация. (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные, равносторонние; прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание.


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Устные приемы умножения и деления, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (8 ч)

Числа от 1 до 1000. нумерация чисел . Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.


В программе выделены разделы:

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Табличное умножение и деление (56 ч)

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Нумерация. (13 ч)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Итоговое повторение (8 ч)


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



Автор

Название

Год издан.

Издательство

1

Е.С. Савинов


Серия «Стандарты второго поколения»

Примерная основная образовательная программа

образовательного учреждения Начальная школа

2011

М.: Просвещение

2

М.И. Моро , С.И. Волкова

Математика Рабочие программы 1-4

2011

М.: Просвещение

3

М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В.Бельтюковой С. И. Волковой, С.В. Степановой

Учебник математика в 2-х частях часть 1

Учебник математика в 2-х частях часть 2

2014

М. ВАКО

4

Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко

Поурочные разработки к учебнику Моро М.И. Математика 3 класс

2014

М. ВАКО

5


Электронное приложение к учебнику

2014


6


Компьютер, проектор, мультимедийная панель

























Календарно-тематическое планирование по математике

3 класс

п/п

Дата

по плану

по факту

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

ИКТ


Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД




Сложение и вычитание (8ч)


1








1.09

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.


Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100

Познавательные: читать и записывать любое изученное число; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь

ценностно-смысловая ориентация учащихся;


Учащиеся должны знать/ понимать:
– последовательность чисел в пределах 100;
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Учащиеся должны уметь:
– читать,

записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
– пользоваться изученной математической терминологией

-научатся решать уравнения способом подбора числа;-выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы; - понимать причины успеха/неуспеха.



2

2.09

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.


Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число; Регулятивные: Выбирать действия   в  соответствии с поставленной задачей и условиями  её  реализации; Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству

- умение выделять нравственный аспект поведения.


Электронное приложение



3

3.09

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.


Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.


Познавательные определять место каждого из изученных чисел в нату­ральном ряду и устанавли­вать отношения между чис­лами; Регулятивные: различать способ и результат действия. контролировать действия партнёра

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;




4

4.09

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.


Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.


Познавательные понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: контролировать действия партнёра

- умение выделять нравственный аспект поведения.


- научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; -выполнять письменные вычисления; - понимать причины успеха/неуспеха



5

8.09

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.


Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Познавательные выполнять учебные действия в устной, письменной речи; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;


Электронное приложение


6

9.09

Обозначение геометрических фигур.


Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Познавательные выполнять учебные действия в устной, письменной речи; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

- умение выделять нравственный аспект поведения.


Учащиеся должны уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка



7

10.09

Входная контрольная работа №1

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

- умение выделять нравственный аспект поведения.


- научатся решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов, анализировать, делать выводы.



8

11.09

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач; Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;


Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания



Табличное умножение и деление (56 ч)


9

15.09






Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения


Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Познавательные понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: контролировать действия партнёра

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


- научатся заменять сложение умножением;

- решать задачи на умножение и обратные им


















- научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе.




10

16.09

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числами на 3.


Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Познавательные выполнять учебные действия в устной, письменной речи; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

- знание моральных норм;


Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

Электронное приложение



11

17.09

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.


Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел с числом 3



12

18.09

.Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

- знание моральных норм;


Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Понимать зависимость между величинами.

Электронное приложение



13

22.09

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.


Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

- знание моральных норм;


Учащиеся должны знать\понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Решать задачи по формуле произведения.



14

23.09

Порядок выполнения действий Тест №1 « проверим себя и оценим свои достижения»


Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления. Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


Учащиеся должны знать\понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Решать задачи по формуле произведения.

Электронное приложение


15

24.09

Закрепление. Решение задач.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

- знание моральных норм;


Учащиеся должны понимать зависимость между величинами, решать арифметические задачи.



16

25.09

«Странички для любознательных» . Проверочная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление»

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач; Регулятивные: прогнозирование и контролирование способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


Учащиеся должны понимать зависимость между величинами, решать арифметические задачи.



17

29.09

Повторение пройденного «Что мы узнали. Чему научились»

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

- знание моральных норм;


- научатся решать задачи нестандартного вида;

-выполнять действия в выражениях со скобками;

- решать задачи по формуле произведения.

Электронное приложение


18

30.09

Повторение «Табличное умножение и деление»

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знание таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач; Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы



19

1.10

Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- знание моральных норм;


- научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;-составлять таблицу умножения с числом 4



20

2.10

Контрольная работа №2

«Таблица умножения и деления»

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач на нахождение четвертого пропорционального; Регулятивные: прогнозирование и контролирование способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

- знание моральных норм;


- научатся пользоваться таблицей умножения и деления;

- выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;

- решать задачи по формуле произведения;

Электронное приложение


21

6.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач на нахождение четвертого пропорционального; Регулятивные: прогнозирование и контролирование способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану; Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


- научится решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

- пользоваться таблицей умножения и деления.



22

7.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

- знание моральных норм;


- научится решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

- пользоваться таблицей умножения и деления.



23

8.10

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснять решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;


- научится решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

- пользоваться таблицей умножения и деления.



24

9.10

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- знание моральных норм;


- научаться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;

- решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального;

Электронное приложение


25

13.10

Задачи на кратное сравнение

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 4; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 4

- научаться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;

- решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального;



26

14.10

Решение задач на кратное сравнение

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 4;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 4

- научатся составлять таблицу умножения и деления на 5.

Электронное приложение


27

15.10

Решение задач

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- научится решать задачи на сравнение;

- пользоваться таблицей умножения и деления.

- научится решать задачи на кратное и разностное сравнение;



28

16.10

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 5; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 5

- научатся составлять таблицу умножения и деления на 6.

- решать задачи на сравнение.



29

20.10

Решение задач

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 5; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 5




30

21.10

Задачи на нахождение четвертого пропорциональ- ного

Объяснять решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 6; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 6

- научится решать задачи на приведение к единице;

- пользоваться таблицей умножения и деления.

Электронное приложение


31

22.10

Решение задач

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 6; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 6

- научится решать задачи на приведение к единице;

- пользоваться таблицей умножения и деления.



32

23.10

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 7; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 7

- научатся составлять таблицу умножения и деления на 7.

- решать задачи на приведение к 1.



33

27.10

. Контрольная работа №3

За 1 четверть

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 7; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения на 7

- научатся решать задачи нестандартного вида;

- пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

- работать самостоятельно.



34

28.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Проект «Математическая сказка»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;


- научатся решать задачи нестандартного вида;

- пользоваться таблицей умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

- работать самостоятельно.

Презентация


35

29.10

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа №4

по теме «умножение и деление. Решение задач»

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;  Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;


Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы



36

30.10

«Странички для любознательных».

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;



37

10.11

Площадь. Единицы площади.


Применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

умение выделять нравственный аспект поведения.

- будет иметь представление о площади фигуры;

-познакомится с понятием квадратный сантиметр;

- научится измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

- решать задачи изученных видов;

- пользоваться таблицей умножения и деления.

Электронное приложение


38

11.11

Квадратный сантиметр


Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

ценностно-смысловая ориентация учащихся;




39

12.11

Площадь прямоугольника

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).

Познавательные знать принцип вычисления площади прямоугольника

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

-знает свойства прямоугольника;

-научится вычислять площадь прямоугольника;



40

13.11

Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 8 Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- научатся составлять таблицу умножения и деления на 8.

- решать задачи на приведение к 1.



41

17.11

Решение задач

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 8; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- научится решать задачи изученных видов;

- пользоваться таблицей умножения и деления.



42

18.11

Решение задач

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 6,7,8; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- научатся составлять таблицу умножения и деления на 9.

- решать задачи на приведение к 1.

Электронное приложение


43

19.11

Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.


Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 9; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- научится измерять площадь фигур в квадратных - пользоваться таблицей умножения и деления.



44

20.11

Квадратный дециметр.


Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный дециметр.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?



45

24.11

Таблица умножения. Решение задач.


Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные:  моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации деятельности и сотрудничества с партнёром;

умение выделять нравственный аспект поведения.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?



46

25.11

Решение задач

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир. Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

умение выделять нравственный аспект поведения.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Электронное приложение


47

26.11

Квадратный метр.


Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать обратные задачи; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

умение выделять нравственный аспект поведения.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.



48

27.11

Решение задач в три действия.


Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать задачи в три действия; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

умение выделять нравственный аспект поведения.

Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов.

Электронное приложение


49

1.12

«Страничка для любознательных» повторение пройденного «Что мы узнали. Чему научились»

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




50

2.12

Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения»

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  выполнении частных случаев умножения с 0 и 1; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении частных случаев умножения с 0 и 1,

Научатся- применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, -дополнять задачи – расчёты недостающими данными и решать их;- располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Электронное приложение


51

3.12

Умножение на 1

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные:  выполнении частных случаев умножения с 0 и 1; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении частных случаев умножения с 0 и 1,

Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы



52

4.12

Умножение на 0.


Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Познавательные:  моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; Регулятивные: составлять план 
и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять;
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;



53

8.12

Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0.














Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные:  моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; Регулятивные: составлять план 
и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять;
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;



54

9.12

Деление нуля на число.

Называть результат деления нуля на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;  Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




55

10.12

Решение задач

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: определять опытным путём количество долей; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-совершать действия с именованными числами.



56

11.12

Контрольная работа №4

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения

задачи.

Познавательные: определять опытным путём диаметр окружности; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



57

15.12

Доли. Работа над ошибками.

Называть и записывать доли. Находить долю

числа.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



58

16.12

Окружность. Круг

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью

циркуля.

Познавательные: определять опытным путём единицы времени; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся -определять доли и сравнивать их; находить долю числа; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -решать задачи и уравнения изученных видов.

Электронное приложение


59

17.12

Диаметр окружности (круга).

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Познавательные: определять опытным путём единицы времени; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

- определять и вычерчивать диаметр окружности;

-решать задачи на доли;




60

18.12

Решение задач.

Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение

задач».


Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий



61

22.12

Единицы

времени.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



62

23.12

Единицы

времени.

Называть единицу измерения времени: сутки.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий




63

24.12

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Применять знание таблицы умножения с числами 2–9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знания единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




64

25.12

Контрольная работа № 4 за 2 четверть

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

 Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Внетабличное умножение и деление (27 ч)




65



12.01

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Познавательные: определять опытным путём умножение суммы на число;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Электронное приложение


66

13.01

Случаи деления вида 80 : 20

Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Познавательные: определять опытным путём умножение суммы на число; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;

- решать уравнения и задачи изученных видов.



67

14.01


Умножение суммы на число.

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Электронное приложение


68

15.01

Умножение суммы на число.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.



69

19.01

Умножение суммы на число.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.


Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

способам решения новой задачи.




70

20.01

Умножение двузначного числа на однозначное.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Электронное приложение


71

21.01

Решение задач

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: определять опытным путём деление суммы на число; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.



72

22.01

Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

Применять знание приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Познавательные: определять опытным путём связь между числами при делении; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




73

26.01

Деление суммы на число.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на это число.

Познавательные: определять опытным путём связь между числами при делении; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Электронное приложение


74

27.01

Деление суммы на число.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Познавательные: знать принцип проверки деления умножением;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.



75

28.01

Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

Научатся выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.

Электронное приложение


76

29.01

. Связь между числами при делении.


Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.



77

2.02

Проверка деления

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Познавательные: знать принцип проверки умножения делением;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.



78

3.02

Приём деления для случаев вида 87 : 29,

66 : 22.

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Познавательные: использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Электронное приложение


79

4.02

Проверка

умножения

делением.

Применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Познавательные: определять опытным путём решение уравнений; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения и деления




80

5.02

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.


Применять изученные правила проверки при решении уравнений.

Познавательные: определять опытным путём решение уравнений; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения и деления

Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.



81

9.02

Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Познавательные: умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами Регулятивные:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




82

10.02

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

; Познавательные: определять опытным путём деления с остатком; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.



83

11.02

Контрольная работа №5

по теме «Внетабличное умножение и деление».

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Познавательные: определять опытным путём деления с остатком; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления с остатком

- научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;



84

12.02

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Деление с

остатком.

Применять приём деления с остатком.

Познавательные: определять опытным путём решение задач на нахождении 4 пропорционального; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Электронное приложение


85

16.02

Деление с

остатком.

Применять приём деления с остатком.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




86

17.02

Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




87

18.02

Задачи на

деление с

остатком.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Электронное приложение


88

19.02

Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах;



89

24.02

Проверка деления с остатком.

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.



90

25.02

Наш проект «Задачи-расчеты»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.



91

26.02

«Странички для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.



Нумерация (13 ч.)




92



2.03



Устная нумерация чисел в пределах 1000.



Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Познавательные: знать принцип записи трехзначных чисел;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи



- умение выделять нравственный аспект поведения.


Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними;

Электронное приложение


93

3.03

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Познавательные: знать принцип записи трехзначных чисел;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление;



94

4.03

Разряды счётных единиц.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Познавательные: знать принцип записи трехзначных чисел;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.



95

5.03

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Познавательные: знать принцип последовательности в записи трехзначных чисел;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.



96

10.03

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.

Познавательные: знать принцип замены трехзначных чисел разрядными слагаемыми;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение;

Электронное приложение


97

11.03

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.


Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Познавательные: знать принцип замены трехзначных чисел разрядными слагаемыми;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Электронное приложение


98

12.03

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Познавательные: знать принцип сравнения трехзначных чисел;

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.



99

16.03

Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с

остатком».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: определять опытным путём единицы массы; Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы.



100

17.03

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Сравнение трёхзначных чисел.


Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.



101

18.03

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.



102

19.03

Единицы массы

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Электронное приложение


103

1.04

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;




104

2.04

Контрольная работа №7 Нумерация в пределах 1000

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.





Сложение и вычитание (10 )




















































Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы, работать в парах.

105

6.04

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.



Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Электронное приложение



106

7.04

Приёмы устных вычислений

вида: 450 + 30, 620–200.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

Электронное приложение



107

8.04

Приёмы устных вычислений

вида: 470 + 80, 560–90.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: овладеть алгоритмом письменного сложения и вычитания;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Электронное приложение



108

9.04

Приёмы устных вычислений

вида: 260 + 310, 670–140.

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

Познавательные: овладеть алгоритмом письменного сложения и вычитания;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.





109

13.04

Приёмы

письменных вычислений.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: умения различать виды треугольников; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.





110

14.04

Письменное сложение трёхзначных чисел.

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Электронное приложение



111

15.04

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.







112

16.04

Виды

треугольников.

Проверочная работа № 9

по теме

«Сложение и вычитание».

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Научатся распознавать разносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов.





113

20.04

Закрепление. Решение задач.

«Странички для любознательных».

Тест № 4 «Верно?

Неверно?»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.





114

21.04

Контрольная работа №8

«Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;







Умножение и деление (12ч.)





115



22.04



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приёмы устных вычислений

вида: 180 · 4,

900 : 3.

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Электронное приложение



116

23.04

. Приёмы устных вычислений

вида: 240 · 4,

203 · 4, 960 : 3.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.





117

27.04



Приёмы устных вычислений

вида: 100 : 50,

800 : 400.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: умения различать виды треугольников; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



Электронное приложение



118

28.04

.Виды треугольников.

«Странички

для любознательных».

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию





119

29.04

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный,

Электронное приложение



120

30.04



Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму





121

5.05

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.





122

6.05

Знакомство с калькулятором.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание.





123

7.05

Закрепление. Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму.





124

12.05

Приём письменного деления на однозначное число.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Познавательные: овладеть навыками работы на калькуляторе;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её результат

Электронное приложение



125

13.05

Контрольная работа №9

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий







126

14.05

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Проверка

деления.

Выполнять проверку деления.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;







Итоговое повторение (8 ч.)





127



18.05



Нумерация

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».



Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.



Познавательные: читать и записывать любое изученное число; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь



Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Научатся называть и записывать трехзначные числа; переводить одни единицы в другие.





128

19.05

Нумерация



Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число; Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий







129

20.05

Сложение и вычитание

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.







130

21.05

Сложение и вычитание

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат





131

25.05

Сложение и вычитание

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.





132

26.05

Контрольная работа №10

за год

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого характера.

Электронное приложение



133

27.05

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Умножение и деление. Анализ контрольной работы.

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен­ных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие,







134



28.05



Умножение и деление



Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.



Познавательные: строить логическое рассуждение; Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;



Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,









Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров151
Номер материала ДВ-199417
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх