Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс

Рабочая программа по математике 4 класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по математике 4 класс

п/п


Тема урока

кол-во часов

Тип урока


Виды учебной деятельности


Планируемые результаты освоения материала

Виды

контроля, измерители



Универсальные учебные действия
(УУД)



Дата проведения

план

факт

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

1

Комбинированный.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь образовывать трехзначные числа, находить их в натуральном ряду, сравнивать их, устанавливает закономерность; решает примеры с комментированием.

Фронтальный опрос

Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме



2

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.

Знать порядок выполнения действий, связь между компонентами и результатами этих действий, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия.

Арифметический диктант



3

Сложение и вычитание.

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.

Знать названия чисел при сложении и вычитании, связь между результатами и компонентами этих действий, уметь находить разными способами сумму нескольких слагаемых, знать письменные приемы вычитания трехзначных чисел.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять логические операции.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; выражать
и аргументировать собственное мнение



4

Вычитание трехзначных чисел вида

804 – 467.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозровать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.


Уметь выполнять письменные вычисления для случаев вида 607 – 463, 903 – 574, решать задачи, пользоваться изученной математической терминологией; читать и записывать числа, используя таблицу разрядов.

Индивидуальный опрос (устный).



5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.

Уметь умножать трехзначное число на однозначное, выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия.

Фронтальный опрос.


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.


Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.


Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач



6

Умножение нуля, на нуль, на единицу, единицы.

Приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные.


1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.

Знать и уметь применять правила умножения нуля, на нуль, на единицу, единицы, уметь умножать трехзначное число на однозначное, таблицу умножения и деления, алгоритм деления.

Индивидуальный опрос (письменный).



7

Приемы письменного деления на однозначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического. действия.

Выполнять письменное деление на однозначное число; деление проверять умножением.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.


Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



8

Деление трехзначного числа на однозначное число, когда в записи частного есть нуль.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.


Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа, когда в записи частного есть нуль.

Групповая работа.



9

Входная контрольная работа.

1

Контроль и учёт знаний.

Самостоятельно выбирать способ решения; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану; презентовать различные способы рассуждения.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления.

Комбинированная контрольная работа.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме, делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.


Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения, согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию




10

Работа над ошибками. Свойства диагоналей прямоугольника. Свойства диагоналей квадрата.

Закрепление пройденного материала.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Распознавание и изображение геометрических фигур. Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата.

Распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку,

решать текстовые задачи арифметическим способом.

Индивидуальный опрос (устный).



11

Закрепление пройденного материала по теме «Четыре арифметических действия».

1

Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь решать текстовые задачи, выполнять письменные вычисления, пользоваться изученной математической терминологией, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

Групповая работа.



12

Числа, которые больше 1 000. Нумерация.

Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.

1

Урок изучения нового материала.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь считать тысячами, выполнять устные и письменные вычисления, Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.


Фронтальный опрос.

Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме



13

Чтение и запись многозначных чисел.

1

Комбинированный.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.


Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию



14

Разрядные слагаемые.

Сравнение многозначных чисел.

1

Урок изучения нового материала.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.


Арифметический диктант.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



15

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

1

Урок изучения нового материала.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз; сравнивать числа; проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Групповая работа.


Познавательные: проводить сравнение
по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию




16

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь находить, сколько всего единиц, десятков, сотен и т. д. содержится в данном многозначном числе, читать, записывать, сравнивать многозначные числа.

Индивидуальный опрос (письменный).



17

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Урок изучения нового материала.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь образовывать, записывать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Арифметический диктант.


Познавательные: проводить сравнение
по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.


Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию




18

Луч. Числовой луч.

1

Комбинированный.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые геом.фигуры; сравнивать и классифицировать геом.фигуры.

Знать, что такое луч, чем он отличается от прямой; выполнять устные и письменные вычисления.

Фронтальный опрос.



19

Угол. Виды углов.

Построение прямого угла.

1

Урок изучения нового материала.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые геом.фигуры; сравнивать и классифицировать геом.фигуры.

Знать, что такое угол, вершина угла, стороны угла, тупой угол, острый угол, прямой угол, уметь строить углы с помощью циркуля и линейки.

Групповая работа


Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.


Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.


Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности


Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.


Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.


Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

.



20

Закрепление пройденного. Нумерация чисел больше тысячи.


1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь читать и записывать многозначные числа, выполнять устные и письменные вычисления. Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.


Тестирование.



21

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел больше 1000».

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Самостоятельно выбирать способ решения; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану; презентовать различные способы рассуждения.

Уметь решать текстовые задачи, выполнять письменные вычисления. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

Комбинированная контрольная работа.



22

Величины.

Работа над ошибками.

Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины.

1

Урок изучения нового материала.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые величины; сравнивать и классифицировать величины.

Знать новую единицу измерения – километр, иметь представление об использовании новой единицы, уметь читать, записывать, сравнивать многозначные числа.

Фронтальный опрос.



23

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

Урок изучения нового материала.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые величины; сравнивать и классифицировать величины.

Знать новые единицы измерения площади – квадратный километр, квадратный миллиметр, решать задачи.

Групповая работа.

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина). самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения,

четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения




24

Ар (сотка). Гектар.

1

Урок изучения нового материала.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые величины; сравнивать и классифицировать величины.

Знать новые единицы измерения площади – ар и гектар, выполнять устные и письменные вычисления, уметь решать задачи.

Индивидуальный опрос (устный).



25

Таблица единиц площади.

1

Комбинированный.

Вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах; измерять площадь фигур с помощью палетки.

Знать новые единицы измерения площади – ар и гектар, выполнять устные и письменные вычисления, уметь решать задачи.

Фронтальный опрос.

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения



26

Измерение площади фигур с помощью палетки.

1

Урок изучения нового материала.

Вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах; измерять площадь фигур с помощью палетки.

Уметь находить площади фигур различной формы с помощью палетки, уметь преобразовывать величины.

Арифметический диктант.



27

Нахождение нескольких долей целого.

1

Урок изучения нового материала.

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого; решать текстовые задачи арифметическим способом; вычислять периметр многоугольника.

Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей целого.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения



28

Нахождение целого по его части.

1

Урок изучения нового материала.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей целого, нахождение целого по его части.

Индивидуальный опрос (письменный).



29

Единицы массы. Тонна. Центнер.

1

Урок изучения нового материала.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые величины; сравнивать и классифицировать величины.

Знать единицы массы – тонну и центнер, уметь преобразовывать величины, уметь решать геометрические задачи.

Фронтальный опрос.

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



30

Таблица единиц массы.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые величины; сравнивать и классифицировать величины.

Знать таблицу единиц массы, уметь преобразовывать величины, решать задачи, сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах; устанавливать соотношения между единицами массы.

Арифметический диктант.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства



31

Контрольная работа за 1 четверть.


1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, контролировать правильность действий и полноту выполнения изученных способов действий,

выявить причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Уметь решать задачи, выполнять вычисления, преобразовывать величины.

Комбинированная контрольная работа.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки


Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебные задачи.


Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию




32

Работа над ошибками.

Единицы времени.

Сутки. Время от 0 до 24 часов.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Уметь ориентироваться в единицах времени, уметь преобразовывать их, уметь решать уравнения и задачи, использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах).

Фронтальный опрос.



33

Решение задач на нахождение начала, продолжительности и конца события.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Уметь решать задачи, в которых присутствуют единицы времени, выполнять устные и письменные вычисления, определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям,

решать задачи на определение времени.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию



34

Секунда. Век.

Таблица единиц времени.

1

Урок изучения нового материала.

Анализировать житейские ситуации, требующие находить изучаемые величины; сравнивать и классифицировать величины.


Знать таблицу единиц времени, уметь решать задачи, выполнять устные и письменные вычисления, сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам ; устанавливать соотношение между единицами длины, массы, площади.

Фронтальный опрос.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию



35

Закрепление. Величины.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах).

Арифметический диктант.

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решенияучебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками сотрудничества



36

Закрепление. Величины.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах).

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решенияучебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками сотрудничества




37

II четверть

Сложение и вычитание.

Письменные приемы сложения и вычитания.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.


Знать письменный прием сложения, свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений, решать задачи.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: осуществлять поиск
и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



38

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000-456,

57001-18032.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.


Знать письменный прием вычитания, свойства вычитания для рационализации устных и письменных вычислений, решать задачи, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые

средства в ходе решения учебно-познава-

тельных задач; применять изученные правила общения



39

Решение уравнений вида

Х + 15 = 68 : 2;


1

Комбинированный.

Решать уравнения изученного вида, текстовые задачи арифметическим способом; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.


Индивидуальный опрос (устный).


Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.


Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию



40

Решение уравнений вида

Х-34=48:3

75-Х = 9х7

1

Урок изучения нового материала.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражений с переменной.


Решать уравнения изученного вида, текстовые задачи арифметическим способом; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Фронтальный опрос.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач



41

Решение задач.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Знать таблицу единиц времени, уметь решать задачи, выполнять устные и письменные вычисления, решать текстовые задачи, сформулированные в косвенной форме; пользоваться изученной математической терминологией

Тестирование.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач



42

Сложение и вычитание величин.

1

Комбинированный.

Выбирать целесообразный способ решения, действовать по заданному алгоритму.

Знать письменный прием сложения и вычитания величин, решать задачи.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (величины); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-

ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства



43

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.

1

Урок изучения нового материала.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.


Знать таблицу величин, уметь решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; владеть навыками учебного сотрудничества со взрослым и сверстником



44

Закрепление пройденного материала.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.


Знать таблицу величин, уметь решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения; владеть навыками сотрудничества



45

Закрепление пройденного материала.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.


Знать таблицу величин, уметь решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.

Фронтальный опрос.



46

Контрольная работа по теме «Величины. Сложение и вычитание

многозначных чисел».

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях,

контролировать правильность действий и полноту выполнения изученных способов.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений.

Комбинированная контрольная работа.


Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними



47

Работа над ошибками.

1

Комбинированный.

Выявить причину ошибки и корректировать ее оценивать свою работу.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений; выполнять преобразование величин; решать примеры изученных видов.

Фронтальный опрос.


Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними



48

Умножение и деление многозначных чисел.

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и на 1. Письменные приемы умножения.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма ариф. действия.

Уметь умножать на 0 и на 1,знать свойства умножения, выполнять вычисления с нулем и единицей; умножать и делить числа, используя соответствующие термины; находить площадь и периметр треугольника и прямоугольника.

Фронтальный опрос.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства




49

Приемы письменного умножения для случаев вида

4037 ∙ 4

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма ариф.действия.

Знать алгоритм письменного приема умножения, уметь решать уравнения, выполнять письменное умножение, когда в записи первого множителя есть нули; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).


Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения



50

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. действия.


Уметь умножать числа, запись которых заканчивается нулями, решать задачи, выполнять письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями; проверять правильность выполненных вычислений.

Фронтальный опрос.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения



51

Решение уравнений вида х ∙ 8=26+70.

Закрепление пройденного материала.

1

Урок изучения нового материала.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражений с переменной.

Уметь решать уравнения на основе знаний связи между множителями и произведением, выполнять письменное умножение, когда в записи первого множителя есть нули; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Самостоятельная работа.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в группе



52

Деление как арифметическое действие. Деление на однозначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь делить на однозначное число, ориентироваться в единицах времени, уметь решать уравнения и задачи.

Фронтальный опрос.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию



53

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать алгоритм письменного приема деления многозначных чисел на однозначное число, уметь решать задачи, уравнения.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи

Коммуникативные: принимать участие

в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



54

Приемы письменного деления.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь делить многозначное число на однозначные, уметь решать задачи, Вычислять многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей; выполнять учебные действия
в письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию



55

Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьш.) в несколько раз.

Решение уравн. вида х:6=18-5

1

Комбинированный.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражений с переменной.

Уметь решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Групповая работа.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности



56

Задачи на пропорциональное деление.

1

Урок изучения нового материала.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно решения задачи.

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, решать текстовые задачи на пропорциональное деление, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



57

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать алгоритм деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и в конце.

Фронтальный опрос.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию



58

Деление многозначных чисел на однозначные.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь письменно делить многозначные числа на однозначные, письменно делить многозначные числа на однозначные; решать текстовые арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без них).

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно планиро вать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью;

находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства



59

Решение задач.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно состав плану решения задачи.

Уметь решать задачи, уметь анализировать, делать выводы, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Фронтальный опрос.


Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно планиро вать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью;

находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства



60

Закрепление изученного материала.

1

Урок обобщения и систематизации знаний..

Прогнозировать результат вычисления; планировать решение задачи.

Уметь решать задачи, преобразовывать величины, решать уравнения, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное )

Тестирование.

Познавательные: осуществлять поиск
и выделять необходимую информацию
для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



61

Административная контрольная работа за I полугодие.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях,

контролировать правильность действий и полноту выполнения изученных способов действий,

выявить причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.


Уметь выполнять самостоятельно задания контрольной работы, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Комбинированная контрольная работа.


Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними



62

Работа над ошибками. Понятие «средний». Среднее значение.

1

Комбинированный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Ознакомиться с понятием «средний», научиться его определять.

Групповая работа.

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными
целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; применять изученные правила общения



63

Скорость. Время. Расстояние.

1

Урок изучения нового материала.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения.

Знать понятие «скорость», уметь решать задачи на движение, пользоваться изученной терминологией , решать текстовые задачи на нахождение времени; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Фронтальный опрос.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы-

сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства



64

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Урок изучения нового материала.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи данного вида; действовать по заданному плану решения задачи, пользуясь формулой решения.

Уметь решать задачи на движение, решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы-

сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.



65

III чеверть


Задачи на движение. Закрепление.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно состав плану решения задачи.

Уметь решать задачи на движение, пользуясь формулами нахождения скорости, времени, расстояния.

Фронтальный опрос.


Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов



66

Виды треугольников.

1

Урок изучения нового материала

Распознавать и изображать геометрические фигуры.

Знать виды треугольников и уметь их различать между собой.

Арифметический диктант.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, признавать возможность существования различных точек зрения



67

Построение прямоугольника, прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Распознавать и изображать геометрические фигуры, строить треугольник на нелинованной бумаге.

Знать виды треугольников и уметь их различать между собой, уметь строить прямоугольник и прямоугольный треугольник на нелинованной бумаге.

Индивидуальный опрос (письменный).



68

Умножение чисел, оканчивающих

ся нулями. Умножение числа на произведение.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Ознакомиться с алгоритмом умножения числа на произведение и уметь применять его на практике, выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Фронтальный опрос.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию



69

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь выполнять письменный прием умножения на числа, оканчивающиеся нулями, выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Тестирование.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



70

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь выполнять письменный прием умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



71

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь выполнять письменный прием умножения на числа, оканчивающиеся нулями, выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения



72

Решение задач на встречное движение.

1

Урок изучения нового материала.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Уметь решать задачи на встречное движение, обратные задачи, умеет решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

Арифметический диктант.


Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.


Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения

заданий



73

Перестановка и группировка множителей.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь применять переместительное и сочетательное свойства умножения.

Тестирование.

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения

заданий



74

Решение задач. Закрепление.

1

Комбинированный.

Решение задач. Закрепление.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической. деятельности, решать задачи изученных видов с помощью арифметические действий и с помощью составления уравнений.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



75

Контрольная работа по теме «Задачи на движение».

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Самостоятельно выбирать способ решения, действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.


Уметь устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Комбинированная контрольная работа.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить
несложные обобщения и использовать
математические знания в расширенной
области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями



76

Деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Работа над ошибками.

Деление числа на произведение.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь выполнять деление числа на произведение разными способами.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить
несложные обобщения и использовать
математические знания в расширенной
области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями



77

Устные приемы деления для случаев 600 : 20, 5 600 : 800.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь выполнять устные приемы деления, используя свойства деления числа на произведение.

Фронтальный опрос.


Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в паре,



78

Деление с остатком на 10, 100, 1 000.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь выполнять деление с остатком на 10, 100, 1 000.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



79

Решение задач.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, решать задачи нового вида с помощью арифметических действий или с помощью составления уравнений.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



80

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Урок изучения нового материала.


Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать письменный прием деления на числа, оканчивающиеся нулями, применять прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; владеть навыками учебного сотрудничества



81

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать письменный прием деления на числа, оканчивающиеся нулями, выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Фронтальный опрос.


Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.



82

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение четвертого пропорционального, на движение. Сравнение выражений. Состав-
ление равенств

Уметь выполнять самостоятельно задания контрольной работы, решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях; выполнять письменные вычисления.

Комбинированная контрольная работа.

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



83

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Научиться составлять обратные задачи на движение в противоположных направлениях, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи, проверять правильность выполненных вычислений.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.


Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.


Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



84

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Урок изучения нового материала.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Научиться составлять обратные задачи на движение в противоположных направлениях.

Тестирование.



85

Решение задач. Закрепление приемов деления

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь применять вычислительные приемы умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями, уметь решать задачи.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на числах, величинах).

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными
целями и действиями других участников, в группе
.



86

Умножение на двухзначное и трехзначное число. Умножение числа на сумму.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь выполнять умножение числа на сумму разными способами.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные



87

Устные приемы умножения вида

12 ∙ 15, 40 ∙ 32.


Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь раскладывать множитель на удобные слагаемые, сравнивать распределительное и сочетательное свойство умножения.

Тестирование.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



88

Письменное умножение на двузначное число.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи; действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Знать письменный прием умножения на двузначное число.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: проводить сравнение
по одному или нескольким признакам
и на этой основе делать выводы.


Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.


Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог



89

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, уметь производить действия с именованными числами.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения

и использовать математические знания

в расширенной области применения.


Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.


Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



90

Письменное умножение на двузначное число.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. Задачи.

Уметь производить умножение на двузначное число, решать задачи.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.


Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения



91

Письменное умножение
на двузначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, решать задачи с помощью арифметических действий и с помощью составления уравнений.

Фронтальный опрос.


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.


Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения



92

Письменное умножение на трехзначное число.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь применять на практике письменный прием умножения на трехзначное число с числом нуль в некоторых разрядах.

Арифметический диктант.


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.


Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения



93

Письменное умножение на трехзначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и уметь применять на практике письменный прием умножения на трехзначное число с числом нуль в некоторых разрядах.

Фронтальный опрос.


Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.


Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними



94

Письменное деление с остатком на двузначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и применять алгоритм письменного приема деления с остатком на двузначное число, решать задачи.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.


Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.


Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства




95

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и применять алгоритм письменного приема деления на двузначное число, когда цифру находим в результате нескольких проб, решать задачи.

Фронтальный опрос.


Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.


Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения




96

Деление на двузначное число.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь выполнять письменные вычисления.

Групповая работа.


Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.


Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной зада-



97

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях.

Индивидуальный опрос (письменный).



98

Деление на двузначное число.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях.

Арифметический диктант.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.


Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, принимать участие в обсуждении математических фактов




99

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и применять алгоритм письменного приема деления на двузначное число, когда цифру находим в результате нескольких проб, решать задачи.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.


Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, принимать участие в обсуждении математических фактов




100

Деление на двузначное число. Закрепление.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать и применять алгоритм письменного приема деления на двузначное число, когда цифру находим в результате нескольких проб, решать задачи.

Тестирование.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.


Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, принимать участие в обсуждении математических фактов



101

Деление на двузначное число. Закрепление.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь выполнять деление на двузначное число, уметь решать задачи изученных видов.

Арифметический диктант.


Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической
форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.


Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию




102

Решение задач. Закрепление.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, решать задачи изученных видов с помощью арифметических действий и с помощью составления уравнений, выполнять действия с величинами.

Фронтальный опрос Тестирование.


Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.


Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.


Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками учебного сотрудничества





103

Контрольная работа за 3 четверть.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Самостоятельно выбирать способ решения, действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь выполнять самостоятельно задания контрольной работы.

Комбинированная контрольная работа.


Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить
несложные обобщения и использовать
математические знания в расширенной
области применения.


Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.


Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями



104

Работа над ошибками Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текст. задачи.

Уметь выявлять и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе.

Групповая работа.


Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты дей-ствий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения




105

IV чеверть

Письменное деление на трехзначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь делить на трехзначное число, решать задачи, выполнять действия с величинами и именованными числами;

делить на трехзначное число с остатком..

Фронтальный опрос.


Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями

и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



106

Деление на трехзначное число.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать алгоритм письменного приема деления многозначных чисел на трехзначное число, уметь решать задачи, уравнения.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела



107

Деление на трехзначное число.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь выполнят письменные вычисления, проверять правильность выполненных вычислений.

Фронтальный опрос.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, признавать возможность
существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию



108

Деление на трехзначное число.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь выполнят письменные вычисления, проверять правильность выполненных вычислений.

Самостоятельная работа.

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, признавать возможность
существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию



109

Деление с остатком.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать алгоритм письменного приема деления с остатком на трехзначное число, уметь решать задачи, уравнения.

Фронтальный опрос. Тестирование.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной

задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения



110

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на двузначное число».

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Самостоятельно выбирать способ решения, действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь самостоятельно решать задачи, выполнять вычисления.

Комбинированная контрольная работа.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



111

Работа над ошибками.

Закрепление

по теме «Письменное деление на трех-

значное число»

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Уметь выявлять и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе , уметь решать задачи, выполнять вычисления.

Групповая работа.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме;
делать выводы по аналогии и проверять
эти выводы.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



112

Проверка умножения делением.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь решать задачи, проверять умножение делением.


Фронтальный опрос.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



113

Проверка умножения делением.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь решать задачи, проверять умножение делением.


Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



114

Проверка деления умножением.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь решать задачи, проверять деление умножением.

Фронтальный опрос.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



115

Деление с остатком.

Закрепление.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Уметь выполнять деление с остатком.

Арифметический диктант.

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения



116

Закрепление пройденного.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Уметь решить задачи изученных видов.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения



117

Закрепление изученного материала.

Решение задач.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Фронтальный опрос.

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения



118

Закрепление изученного материала.

Решение задач.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Самостоятельная работа.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



119

Контрольная работа по теме: «Деление на трехзначное число».

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Планировать письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь решать задачи, выполнять вычисления.

Комбинированная контрольная работа.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности



120

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

1

Комбинированный.

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Уметь делить на трехзначное число, решать задачи, выполнять действия с величинами и именованными числами; делить на трехзначное число с остатком;

проверять умножение делением;

проверять деление умножением.

Групповая работа.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



121

Итоговое повторение.

Повторение. Нумерация.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Сравнивать числа по классам и разрядам; составлять модель числа, группировать числа по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь решать задачи,

умножать и делить на трехзначное число.

уметь образовывать многозначные числа, находить их в натуральном ряду, сравнивать их, знать римскую нумерацию.


Тестирование.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



122

Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражений с переменной, зависимости между величинами.

Уметь решать уравнения,

знать понятия

«выражение», «неравенство», «равенство».

Арифметический диктант.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



123

Повторение.

Арифметические действия.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать названия чисел при сложении, вычитании, умножении и делении, связь между результатами и компонентами этих действий.

Групповая работа.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



124

Повторение. Сложение и вычитание.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметическоко действия.

Знать названия чисел при сложении, вычитании, умножении и делении, связь между результатами и компонентами этих действий.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



125

Повторение. Умножение и деление.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать названия чисел при сложении, вычитании, умножении и делении, связь между результатами и компонентами этих действий.

Арифметический диктант.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



126

Повторение. Правила о порядке выполнения действий.

1

Комбинированный.

Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Знать порядок выполнения действий, связь между компонентами и результатами этих действий.

Групповая работа.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



127

Повторение. Величины.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражений с переменной, зависимости между величинами.

Знать таблицы величин;

уметь преобразовывать величины, решать задач.

Фронтальный опрос.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



128

Повторение. Задачи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли-продажи».

Уметь решать задачи, выполнять вычисления в тесте.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



129

Повторение. Задачи.

1

Комбинированный.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли-продажи».

Уметь решать задачи, выполнять вычисления в тесте.

Индивидуальный опрос (письменный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



130

Повторение. Геометрические фигуры.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Рраспознавать и изображать геометрические фигуры.

Знать, что такое луч, угол, виды углов,

уметь строить углы, различные

фигуры.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



131

Итоговая контрольная работа.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Самостоятельно выбирать способ решения, действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.

Уметь решать задачи, выполнять вычисления.


Комбинированная контрольная работа.


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



132

Работа над ошибками.

Решение задач. Закрепление.

1

Комбинированный.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли-продажи».

Уметь решать задачи, выполнять вычисления.

Фронтальный опрос.



Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



133

Повторение. Решение геометрических задач.

1

Комбинированный.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения.

Уметь находить площади фигур разными способами,

периметр фигур.

Индивидуальный опрос (письменный).


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



134

Повторение. Решение задач на движение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения.

Уметь решать задачи на движение,

выполнять устные и письменные вычисления.

Самостоятельная работа.


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



135

Повторение. Действия с многозначными числами.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Прогнозировать результат вычисления; осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

Уметь читать и записывать многозначные числа, выполнять устные и письменные вычисления.

Индивидуальный опрос (устный).

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности



136

Обобщение
и систематизация изученного материала

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Соблюдение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Решение текстовых задач изученных видов и уравнений. Геометрические фигуры и величины.

Использование чертежных инструментов для выполнения построений отрезков

Уметь читать и записывать многозначные числа, выполнять устные и письменные вычисления.

Индивидуальный опрос (устный).


Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.


Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.


Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия
в проектной деятельности















































Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров148
Номер материала ДВ-202973
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх