Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 6 класс

библиотека
материалов


п/п


Дата урока

Тема
раздела, урока

Кол-во
часов

Тип
урока

Вид контроля,
измерители

Требования
к уровню
подготовки
обучающихся

Коррекционные задачи


Дополнительные знания,
умения (требования повышенного уровня)

Элементы содержания урока

Подготовка к ОГЭ

План

Факт





2

ПОВТОРЕНИЕ КУРСА 5 КЛАССА

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

1



Действия с десятичными дробями

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос;

работа по карточкам

У: применять законы арифметических действий с натуральными числами и десятичными дробями.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом

Обобщение и систематизация прежних знаний, выделение главного в заданной информации.

Анализ, обобщение конкретизация

Десятичные дроби, действия с десятичными дробями.

Поиск нужной информации
в различных источниках

2



Решение уравнений и задач.

1

Комбинированный

Взаимопроверка в группе;

практикум




Компоненты уравнения, основные виды задач






21

§1 ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ

Завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

3



Делители и кратные.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: что является делителем натурального числа, кратным натурального числа

У: находить делители и кратные натуральных чисел

Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом


Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализировать сравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно.









Поиск нужной информации в различных источниках

Анализ, обобщение конкретизация

Делители, кратные,

Признаки делимости на 10, 5, 2, 3, 9.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

4



Делители и кратные.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

5



Делители и кратные.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

6



Признаки делимости на 10, 5 и 2.

2

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: делимости на 10, на 5 и на 2

У: применять их при выполнение заданий



7



Признаки делимости на 10, 5 и 2.


Комбинированный

Практикум, устный счёт, фронтальный опрос, упражнения

8



Признаки делимости на 10, 5 и 2.


Комбинированный

Практикум, устный счёт, фронтальный опрос, упражнения



9



Признаки делимости на 3 и на 9.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: признаки делимости на 9 и на 3

У: применять их при выполнение заданий



10



Признаки делимости на 3 и на 9.


Комбинированный

Практикум, устный счёт фронтальный опрос, упражнения, С/р

11



Простые и составные числа.

2

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос.

3: какие числа является простыми, а какие составными

У: разложить любое составное число на простые множители

Простые, составные числа.

12



Простые и составные числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения


13



Входная контрольная работа

1

Урок контроля, знаний

решение контрольных заданий.

14



Разложение на простые множители.

2

Частично-поисковый

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

15



Разложение на простые множители.


Комбинированный

Тренировочные упражнения

16



Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

НОД чисел, взаимно простые числа.

17



Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

3: что называется наибольшим общим

делителем, какие числа являются взаимно простыми числами

У: Находить наибольший общий делитель двух или трех чисел.

18



Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.


Комбинированный

Практикум, устный счёт , фронтальный опрос, решение упражнений, С/р

19



Наименьшее общее кратное.

4

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

3: что называется наименьшим общим кратным



У: находить НОК нескольких чисел

НОК чисел.

20



Наименьшее общее кратное.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

21



Наименьшее общее кратное.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, тест

22



Наименьшее общее кратное.


Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальный опрос; устный счёт, работа по карточкам

23



Контрольная работа №1

по теме «Делимость чисел».

1

Урок контроля знаний

Решение контрольных заданий.








22

§2 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ

Выработать прочные навыки преобразования дробей, сложение и вычитания дробей.

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

24



Основное свойство дроби.

2

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос.

3: основное свойство дроби.

У: применять его при выполнении заданий.



Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом




























Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно.

Анализ, обобщение конкретизация

Основное свойство дроби.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

25



Основное свойство дроби.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

26



Сокращение дробей.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило сокращения дроби.

У: сокращать дроби.


Сокращение дробей.

27



Сокращение дробей.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

28



Сокращение дробей.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

29



Приведение дробей к общему знаменателю.

3

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос.

У: приводить дроби к общему наименьшему знаменателю.


Общий знаменатель, дополнительные множители.

30



Приведение дробей к общему знаменателю.


Комбинированный

Практикум, устный счёт, фронтальный опрос, упражнения

31



Приведение дробей к общему знаменателю.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

32



Сравнение дробей с разными знаменателями.

6

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос.

3: правило сравнения, вычитания и сложения дробей с разными знаменателями.

У: применять эти правила при решении примеров.


Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

33



Сравнение дробей с разными знаменателями.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

34



Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.


Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

35



Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, тест

36



Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

37



Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

38



Контрольная работа № 2

по теме «Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.




39



Сложение и вычитание смешанных чисел.

6

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило сложения смешанных чисел

(применяя переместительное,

сочетательное свойство сложения), и вычитания.

У: применять эти правила при решении примеров.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом


Смешанные числа, правила сложения и вычитания смешанных чисел.

40



Сложение и вычитание смешанных чисел.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

41



Сложение и вычитание смешанных чисел.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

42



Сложение и вычитание смешанных чисел.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

43



Сложение и вычитание смешанных чисел.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

44



Сложение и вычитание смешанных чисел. Подготовка к контрольной работе.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

45



Контрольная работа №3

по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.







32

§3 УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ

Выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

46



Умножение дробей.

5

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило умножения обыкновенных дробей на натуральное число, на дробь, умножение смешанных чисел.

У: применять эти правила.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом











Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно. Поиск нужной информации в различных источниках

Правила умножения и деления дробей.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

47



Умножение дробей.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

48



Умножение дробей.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

49



Умножение дробей.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

50



Умножение дробей.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам


51



Нахождение дроби от числа.

4

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило нахождения дроби от числа.

У: применять это правило при решении примеров и задач.


52



Нахождение дроби от числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

53



Нахождение дроби от числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

54



Нахождение дроби от числа.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

55



Применение распределительного свойства умножения.

5

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос.

З: распределительное свойство умножения.

У: применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.


Распределительный закон умножения.

56



Применение распределительного свойства умножения.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

57



Применение распределительного свойства умножения.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

58



Применение распределительного свойства умножения.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

59



Применение распределительного свойства умножения.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

60



Контрольная работа №4

по теме «Умножение обыкновенных дробей».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.




61



Взаимно обратные числа.

2

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: какие числа наз. взаимно обратными.

У: находить взаимно обратные числа.

Взаимно обратные числа.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

62



Взаимно обратные числа.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

63



Деление.

5

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило деления дробей.

У: применять его при решении примеров.

64



Деление.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения , С/р

65



Деление.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, тест

66



Деление.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам64

67



Деление.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

68



Контрольная работа №5

по теме «Деление обыкновенных дробей».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.




69



Нахождение числа по его дроби.

5

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

У: находить число по его дроби.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом



Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

70



Нахождение числа по его дроби.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

71



Нахождение числа по его дроби.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

72



Нахождение числа по его дроби.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

73



Нахождение числа по его дроби.


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

74



Дробные выражения.

3

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: что наз. дробным выражением.

У: решать примеры и задачи с дробными выражениями.

Дробные выражения.

75



Дробные выражения.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

76



Дробные выражения.


Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

77



Контрольная работа №6

по теме «Деление обыкновенных дробей».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.









18

§4 ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ

Сформировать понятие пропорции,

прямой и обратной пропорциональностей величин.

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

78



Отношения.

5

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: что называется отношением чисел, что показывает отношение.

У: составлять отношения.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом



Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно.

Анализ, обобщение конкретизация

Отношения, пропорция, прямая и обратная пропорциональности.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

79



Отношения


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

80



Отношения.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

81



Отношения.


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач


З: что наз. пропорцией, ее свойства.

У: составлять пропорции и используя основное свойство пропорции решать

уравнения.


82



Отношения.


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

83



Пропорции.

2

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

84



Пропорции.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

3: что наз. прямой и обратной

пропорциональностями величин.

У: решать задачи, составив пропорции.


85



Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

86



Прямая и обратная пропорциональные зависимости.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

87



Прямая и обратная пропорциональные зависимости.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

88



Контрольная работа №7

по теме «Отношения и пропорции».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.



Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

89



Масштаб.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: что такое масштаб.

У: находить длину отрезка на карте, в действительности


Масштаб, окружность, длина окружности, площадь круга, шар.

90



Масштаб.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

91



Длина окружности, площадь круга.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: формулы нахождения длины

окружности и площади круга.

У: используя эти формулы находить длину окружности и площадь круга.

92



Длина окружности, площадь круга.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

93



Шар.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: какая фигура наз. шаром (диаметр, радиус шара).


94



Шар.


Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

95



Контрольная работа №8

по теме «Длина окружности. Площадь круга».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.









13

§5 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА

Расширить представления о числе путем введения отрицательных чисел

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

96



Координаты на прямой.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения


3: что является координатной прямой , координатой точки, отрицательные числа.

У: строить точку по ее координате и наоборот.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом


Анализ, обобщение конкретизация

Координатная прямая, координаты точки.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

97



Координаты на прямой.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

98



Координаты на прямой.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

99



Противоположные числа.

2

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: какие числа являются

Противоположными.

У: определять число противоположное данному.

Противоположные числа.

100



Противоположные числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

101



Модуль числа.

2

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

3: что наз, модулем числа, как он обозначается , модуль 0.

У: находить модуль положительного и

отрицательного числа, нуля.

Модуль числа, правила сравнения чисел.

102



Модуль числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

103



Сравнение чисел.

3

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

3: правила сравнения любых чисел.

У: применять его.


104



Сравнение чисел.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

105



Сравнение чисел.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

106



Изменение величин.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

У: перемещать точку по координатной прямой.


107



Изменение величин.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

108



Контрольная работа № 9

по теме « Положительные и отрицательные числа».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.







11

§6 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ

И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

Выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

109



Сложение чисел с помощью координатной прямой.

2

Проблемный

Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач.

З: правила сложения чисел с помощью координатной прямой.

У: применять его при решении заданий.

Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом


Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно. Поиск нужной информации в различных источниках

Положительные и отрицательные числа.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

110



Сложение чисел с помощью координатной прямой.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

111



Сложение отрицательных чисел.

2

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило сложения отрицательных чисел.

У: применять его при решении заданий.

Правила сложения и вычитания чисел с разными знаками.

112



Сложение отрицательных чисел.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

113



Сложение чисел с разными знаками.

3

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач


3: правило сложения чисел с разными знаками.

У: применять его при решении заданий.


114



Сложение чисел с разными знаками.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

115



Сложение чисел с разными знаками.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

116



Вычитание.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило вычитания чисел.

У: применять его при решении заданий.


117



Вычитание.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, тест

118



Вычитание.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

119



Контрольная работа №10

по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.






12

§7 УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

Выработать прочные навыки арифметических

действий с положительными и отрицательными

числами

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

120



Умножение.

3

Проблемный

Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач.

3: правило умножения положительных и

отрицательных чисел.

У: применять его при решении заданий.

Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом



Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно.

Правила умножения и деления рациональных чисел.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

121



Умножение.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

122



Умножение.


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач, С/р

123



Деление.

3

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: правило деления положительных и

отрицательных чисел.

У: применять его при решении заданий.

124



Деление.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

125



Деление.


Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

126



Рациональные числа.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач, С/р

3: какое число наз. рациональным

периодической десятичной дробью бесконечной десятичной дробью.

У: выражать дроби в виде периодической десятичной дроби сложение и вычитание

рациональных чисел.

У: применять свойства рациональных чисел при решении примеров.

127



Рациональные числа.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

128



Контрольная работа №11

по теме « Умножение и деление рациональных чисел».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.

129



Свойства действий с рациональными числами.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

130



Свойства действий с рациональными числами.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, тест

131



Свойства действий с рациональными числами.


Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальный опрос; работа по карточкам







15

§8 РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ

Подготовить учащихся к выполнению

преобразований выражений, решению уравнений

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

132



Раскрытие скобок.

4

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: правило раскрытия скобок.

У: применять его.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом


Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно.

Коэффициент, подобные слагаемые.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

133



Раскрытие скобок.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

134



Раскрытие скобок.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

135



Раскрытие скобок.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

136



Коэффициент.

2

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: что называется коэффициентом.

У: определять его.

137



Коэффициент.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

138



Подобные слагаемые.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: какие слагаемые наз. подобными.

У: находить подобные слагаемые, приводить подобные слагаемые

139



Подобные слагаемые.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

140



Подобные слагаемые.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

141



Контрольная работа №12

по теме «Раскрытие скобок. Приведение подобных слагаемых»

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.



142



Решение уравнений.

4

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: что обе части уравнения можно умножать на число неравное 0, разделить ,

правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую.

У: применять эти правила при решении уравнений.

Уравнение.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

143



Решение уравнений.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

144



Решение уравнений.


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач, С/р

145



Решение уравнений.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

146



Контрольная работа №13

по теме «Решение уравнений».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.






13

§9 КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ

Познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

147



Перпендикулярные прямые.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: какие прямые наз.

перпендикулярными.

У: строить их.

3: какие прямые наз. параллельными.

У: строить их.


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом



Умение работать с книгой, таблицами,

умение анализироватьсравнивать,

рассуждать, составлять алгоритм,

работать самостоятельно.

Перпендикулярные прямые, параллельные прямые, координатная плоскость, оси абсцисс, ординат, начало координат, координата точки на плоскости, столбчатые диаграммы, графики.

Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

148



Перпендикулярные прямые.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

149



Параллельные прямые.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

150



Параллельные прямые.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

151



Координатная плоскость.

3

Частично-поисковый

Тренировочные упражнения

3: какие прямые образуют систему координат на плоскости , как наз. эти

прямые, начало координат, координаты точки.

У: строить систему координат, точку по ее координатам в этой системе.

152



Координатная плоскость.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

153



Координатная плоскость.


Комбинированный

Индивидуальный опрос; работа по карточкам

154



Столбчатые диаграммы.

2

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: что такое диаграммы, для чего нужны.

У: строить диаграммы.

155



Столбчатые диаграммы


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

156



Графики.

3

Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач

3: что наз. графиком.

У: работать с графиком и строить их.


157



Графики.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, С/р

158



Графики.


Обобщение и систематизация знаний

Опрос по теоретическому материалу,

выполнение дифференцированных упражнений

159



Контрольная работа №14

по теме «Координаты на плоскости».

1

Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.






16

ПОВТОРЕНИЕ

УУД:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной речи; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; контролировать действия партнёра

160



Повторение. Действия с рациональными числами.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения


Развитие внимательности, памяти и мышления (логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Умение организовывать и планировать свою учебную деятельность. Развитие графической культуры.

Работа с текстом, с алгоритмом




Решение тренировочных тестов, составленных по основным темам итоговой аттестации.

Решение тематических тестов.

161



Повторение. Действия с рациональными числами.


Комбинированный

Устный счёт, работа по карточкам

162



Повторение. Отношения. Пропорция.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

163



Повторение. Прямая и обратная пропорциональности.


Комбинированный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение задач , С/р

164



Повторение. Уравнения.


Обобщение и систематизация знаний

Устный счёт, работа по карточкам

165



Повторение. Уравнения.


Обобщение и систематизация знаний

Устный счёт, работа по карточкам

166



Повторение. Уравнения.


Обобщение и систематизация знаний

Устный счёт, работа по карточкам

167



Повторение. Уравнения.


Обобщение и систематизация знаний

Устный счёт, работа по карточкам

168



Повторение. Решение задач.


Обобщение и систематизация знаний

Устный счёт, работа по карточкам

169



Повторение. Решение задач.


Обобщение и систематизация знаний

Устный счёт, работа по карточкам

170



Итоговая контрольная работа


Урок контроля, оценки знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий.

171



Повторение. Решение уравнений.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения, тест

172



Повторение. Решение задач.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

173



Повторение. Решение задач.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

174



Повторение. Решение задач.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

175



Повторение. Решение задач.


Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения











Пояснительная записка.

  • Тематическое планирование составлено на основе Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

  • Примерной программы основного общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования, Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы/авт.-сост. В.И. Жохов. – М.:Мнемозина, 2013г.

Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обратить внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

-работы с математическими моделями, приемами их построения и исследования;

-методами исследования реального мира, умения действовать в нестандартных ситуациях;

-решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

-исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

-ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;

-использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

-проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

-поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное поурочное распределение учебных часов.


При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.


Основные типы учебных занятий:

  • урок изучения нового учебного материала;

  • проблемный;

  • урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

  • частично-поисковый;

  • урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий как:

  • практические занятия;

  • тренинг;

  • консультация;

Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.



Общая характеристика учебного предмета


Курс математики 6 класса включает основные содержательные линии:

  • Арифметика;

  • Элементы алгебры;

  • Элементы геометрии;

  • Множества;

  • Математика в историческом развитии.

«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность, необходимую в повседневной жизни.

«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.

«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи.

«Множества» способствуют овладению учащимися некоторыми элементами универсального математического языка.

«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.

Вероятность и статистика, «Множества», «Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их изучение уроки не выделяются.



Основное содержание

Делимость чисел.

Делимость натуральных чисел. Делители и кратные числа. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.

Дроби.

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Арифметические действия с дробями.

Рациональные числа.

Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа и его геометрический смысл. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Изображение положительных и отрицательных чисел на прямой. Координата точки.

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.

Этапы развития представлений о числе.

Текстовые задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.

Измерения, приближения, оценки

.Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире.

Представление зависимости между величинами в виде формул.

Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.

Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений.

Уравнения и неравенства.

Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Решение линейных уравнений.

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства.

Координаты на плоскости.

Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм.

Начальные понятия геометрии.

Возникновение геометрии из практики.

Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии.

Перпендикулярные прямые, параллельные прямые. Построение перпендикуляра к прямой с помощью угольника и линейки. Построение параллельных прямых.

Многоугольники.

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда, диаметр

Наглядные представления о пространственных телах: кубе, прямоугольном параллелепипеде, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры разверток. (Материал содержится в задачном материале, который, желательно, рассмотреть)

Измерение геометрических величин.

Расстояние от точки до прямой. Величина угла. Градусная мера угла. Длина окружности, число p..

Площадь прямоугольника. Площадь круга.

Наглядное представление об объеме. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.


Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

( на изучение темы выделено 4 урока, в учебнике, в основном, это задания, имеющие обозначение Р)

Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и пересечение множеств.

Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.



В результате изучения курса математики в 6 классе учащиеся должны знать/понимать:

- существо понятия алгоритма;

- как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач;

- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;

уметь:

- выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления с рациональными чис­лами, возводить рациональное число в квадрат, в куб;

- переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов;

- находить значение числовых выражений;

- решать задачи на проценты с помощью пропорций; применять прямо и обратно пропор­циональные величины при решении практических задач; решать задачи на масштаб;

- распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые с помощью ли­нейки и угольника; определять координаты точки на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам;

- решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью уравнений, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов;

- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.














УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН,

ВКЛЮЧАЮЩИЙ ПРАКТИЧЕСКУЮ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

№ п.п.

Наименование

разделов и тем

Количество часов на раздел

Контрольные работы


Повторение

2

Входная контрольная работа

Глава I

Обыкновенные дроби.

§1 Делимость чисел.

21

Контрольная работа №1

по теме «Делимость чисел».


§2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

22

Контрольная работа № 2

по теме «Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями».

Контрольная работа №3

по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».


§3 Умножение и деление обыкновенных дробей.

32

Контрольная работа №4

по теме «Умножение обыкновенных дробей».

Контрольная работа №5

по теме «Деление обыкновенных дробей».

Контрольная работа №6

по теме «Деление обыкновенных дробей».


§4 Отношения и пропорции.

18

Контрольная работа №7

по теме «Отношения и пропорции».

Контрольная работа №8

по теме «Длина окружности. Площадь круга».

Глава II

Рациональные числа.

§5 Положительные и отрицательные числа.

13

Контрольная работа № 9

по теме « Положительные и отрицательные числа».


§6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

11

Контрольная работа №10

по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».


§7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

12

Контрольная работа №11

по теме « Умножение и деление рациональных чисел».


§8 Решение уравнений.

15

Контрольная работа №12

по теме «Раскрытие скобок. Приведение подобных слагаемых»

Контрольная работа №13

по теме «Решение уравнений».


§9 Коордитаты на плоскости.

13

Контрольная работа №14

по теме «Координаты на плоскости».


Повторение

16

Итоговая контрольная работа

Итого


175

16




РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ


Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1

Всего:

44

44



2

Всего:

37

37



3

Всего

47

47



4

Всего

47

47




Итого


175


175





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Класс

Учебники

(автор, год издания, издательство)

Методические материалы

Материалы для контроля

6

Учебник Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика. 6 класс:

учебник для общеборазовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2011.


Преподавание математики в 5 – 6 классах. Методические рекомендации к учебнику, В.И.Жохов.

Контрольные работы по математике, Ю.П.Дудницын, В.Л.Кронгауз



УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


п.п.

Средства

Перечень средств

1

технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

Медиатека:

Математика 5-6 кл (Просвещение МЕДИА);


2

цифровые образовательные ресурсы

Компьютерное обеспечение - применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса учащихся, тренировочные упражнения, а также различные электронные учебники.

3

Расходные материалы (маркеры, бумага, картриджи, мел и т.д.)

Заправка картриджа 1 раз в год;

бумага формата А-4 - 4 пачки на год;

мел – 2 коробки на год.







СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Преподавание математики в 5 – 6 классах. Методические рекомендации к учебнику.

В.И. Жохов

Мнемозина, 2012.

2

Дидактические материалы по математике.

В.И. Жохов

Москва, Просвещение, 2015.

3

Тематическое планирование по математике: 5-9 кл.: Книга для учителя.

Т.А Бурмистрова

М.: Просвещение, 2012.

4

Самостоятельные и контрольные работы.

А.И.Ершова, В.В.Голобородько

«Илекса», Москва,2014.

5

Математический тренажёр.

В.И.Жохов, Н.В.Погодин

Росмэн-пресс, 2014.

6

Дидактические материалы по математике.

А.С.Чесноков, К.И.Нешков

Москва, 2012.

7

Контрольные работы по математике.

Ю.П.Дудницын, В.Л.Кронгауз

Экзамен, 2015.

8

Математика 5-6 класс, Тесты промежуточной аттестации.

Ф.Ф.Лысенко

Легион, 2015.

9

20 тестов по математике.

С.С.Минаева

Экзамен, 2015.






































Информационная карта


Информационная карта

(самоанализ учителя на соответствие рабочей программы требованиям)

Учитель


Предмет

Математика

Класс (параллель, ступень)

6 класс

Особенности обучения в данном классе (классах)


Учебная деятельность

Информация об изменении сроков и/или времени изучения отдельных тематических блоков ( (разделов) с указанием причин и целесообразности изменений

Нет изменений

Информация об изменении содержательной части авторской программы, обоснование изменений, описание резервов, за счет которых они будут реализованы

Нет изменений

Соответствие структуре рабочей программы (1 или 0)

Титульный лист


Пояснительная записка:


- Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа

1

- Цели и задачи общего образования с учетом специфики учебного предмета

1

- Обоснование выбранного УМК

1

- Введение национально-регионального компонента

0

Общая характеристика учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), курса внеурочной деятельности

1

Описание места учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане

1

Требования к уровню подготовки обучающихся (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения)

1

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), курса внеурочной деятельности

1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности:


- Перечень разделов, тем и последовательность их изучения

1

- Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы

1

- Темы отдельных уроков

1

- Элементы содержания урока

1

- Конкретизируется форма практической части

1

- Виды деятельности обучающихся

1

- Планируемые результаты освоения раздела (темы)

1

Приложение:


- Практическая часть

1

- Диагностические материалы

1

Календарно-тематическое планирование:


- Титульный лист


- Тематическое планирование в электронном журнале

1

Внеурочные формы деятельности:


- Экскурсии

1

- Выставки творческих работ и др.

1

- Проектная деятельность

1

- Конкурсы сочинений, эссе, рисунков, плакатов, стихов и др.

1

- Дебаты, дискуссии, круглые столы и др.

1




Общая информация

Номер материала: ДВ-285534

Похожие материалы