Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс

Рабочая программа по математике 6 класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка.

Настоящая программа по математике для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);

  • примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263);

  • авторских программ по математике:

Г. В. Дорофеев, С.В. Суворова, И.Ф.Шарыгин «Программа по математике 6 класс»; Москва, «Просвещение», 2009 г;

- федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2013-2014 учебном году;

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

  • учебного плана МБОУ Тюменцевской основной общеобразовательной школы на 2013-2014 учебный год,

  • Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МБОУ Тюменцевской основной общеобразовательной школы, утверждённой 24.02.2012 г.

Основные задачи:

  • предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для будущей профессиональной деятельности или последующего обучения в старшей школе;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  • развивать математические и творческие способности учащихся;

  • подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;

  • расширить понятие множества чисел (от натурального до действительного);

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:


  • построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

  • выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

  • самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

  • проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

  • самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.


Отклонений от авторской программы нет.

Рабочая программа рассчитана на 5 часов неделю, всего 175 учебных часов в год.

Распределение учебного материала по разделам.

Наименование раздела

Количество часов

Из них контрольных работ

1

Обыкновенные дроби

20

1

2

Прямые на плоскости и в пространстве

6

-

3

Десятичные дроби

9

1

4

Действия с десятичными дробями

31

1

5

Окружность

8

-

6

Отношения и проценты

15

1

7

Симметрия

8

-

8

Целые числа

14

1

9

Комбинаторика. Случайные события.

8

-

10

Рациональные числа.

16

1

11

Буквы и формулы.

15

1

12

Многоугольники и многогранники

10

-

13

Повторение. Итоговая контрольная работа.

15

1


Итого

175

8


2. Требования к уровню подготовки учащихся.

Формы промежуточной и аттестации: промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Уровень обучения - базовый.

Изучение математики на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

  • развитие вычислительных и формально-оперативных математических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. В ходе изучения курса обучающиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе.

В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы,; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

Уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел;

  • переходить от одной записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов;

  • записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближение чисел с недостатком и с избытком;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади и объёма;

  • выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями ипроцентами;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

  • решение несложных практических расчётных задач, в том числе с использование при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений;

  • проверки результата вычисления с использованием различных приёмов;

  • интерпретации результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами, рассматриваемых процессов и явлений.


3.Тематический поурочный план.

урока

Тема

урока

Кол-во час

Планируемый результат

Контрольные мероприятия и сроки

Примечание

Тип урока

Домашнее

задание

Обыкновенные дроби.( 20 часов.)

1-4

Что мы знаем о дробях

4

Уметь: выделять целую часть дроби, представлять смешанную дробь в виде суммы целой части и дробной;

- давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность .Закрепить и развить навыки действий с .дробями


комбинированный урок

формирование умений действий с дробями

П.1.1

9,11,15,

20,26,2832

5-6

«Многоэтажные» дроби

2

Уметь записывать «многоэтажные» дроби и производить с ними действия, находить значения выражений.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала;

урок применения знаний и умений.

П.1.2

41,42

7-11

Основные задачи на дроби

5

Уметь решать основные задачи на дроби.


урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.1.3

50,53,54

55,58,65

12-17

Что такое процент

6

Иметь представление о проценте как о сотой доли числа.

Уметь находить проценты от числа и число по его проценту, переводить дроби в проценты и наоборот.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.1.4

87,91,93

96,98,101,

105,110,116,122,

18-

19

Столбчатые и круговые диаграммы

2

Иметь представление о разных видах диаграмм.

Уметь строить столбчатые и круговые диаграммы по данным, взятым из жизненной ситуации


урок ознакомления с новым материалом

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.1.5

133,136

20

Зачет № 1

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

4-я неделя

сентября

Контроль ЗУН.


Прямые на плоскости и в пространстве. ( 6 часов.)

21-22

Пересекающиеся прямые

2

Иметь представление о пересекающихся прямых, вертикальных и смежных углах, перпендикулярности прямых.

Уметь определять параллельность и перпендикулярность прямых и строить их, вычислять смежные и вертикальные углы.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.2.1

145,146





23-24

Параллельные прямые

2

Иметь представление о параллельных прямых, отличать их на рисунке.

Знать признак параллельности прямых.

Уметь строить параллельные прямые с помощью инструментов, использовать знак «//».


урок ознакомления с новым материалом;

практическая работа

П.2.2

165,167

25-26

Расстояние

2

Иметь представление о расстоянии между точками, между точкой и прямой, между // прямыми, между точкой и плоскостью, о прямой, перпендикулярной плоскости.


урок ознакомления с новым материалом;

практическая работа

П.2.3

183,187

Десятичные дроби. (9 часов.)

27-28

Как записывают и читают десятичные дроби

2

Знать роль десятичных дробей в математике.

Уметь записывать и читать десятичные дроби, переводить обыкновенные дроби с знаменателем 10, 100 и т.д. в десятичные, десятичные – в обыкновенные, изображать десятичные дроби на координатной прямой, представлять в виде суммы разрядных слагаемых.


урок ознакомления с новым материалом

П.3.1

204а,

205а

29-30

Перевод обыкновенных дробей в десятичные

2

Знать какие обыкновенные дроби можно представить в виде десятичных.

Уметь переводить обыкновенные дроби в десятичные, решать задачи с использованием этих знаний.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.3.2

221,223

31

Десятичные дроби и метрическая система мер

1

Иметь представление о метрической системе мер.

Уметь использовать на практике метрическую систему мер.


урок ознакомления с новым материалом

П3.3

233

32

Сравнение десятичных дробей

1

Знать как можно представить любую обыкновенную дробь в виде десятичной нужного вида.

Уметь использовать это знание в сравнении десятичных дробей.


Комбинированный урок.

урок закрепления изученного материала.

П3.4

255.264

33-34

Задачи на уравнивание

2

Иметь представление об уравнивании количества предметов и вещей.

Уметь использовать идею уравнивания при решении задач.


урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.3.5

273.278

35

Зачет № 2

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

3-я неделя

октября

Контроль ЗУН.


Действия с десятичными дробями. ( 31 час.)

36-41

Сложение и вычитание десятичных дробей

6

Уметь: складывать и вычитать десятичные дроби, использовать законы сложения при вычислениях


Комбинированный урок.

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.4.1

294,297300,315,

321,323,

329,331

42-43

Умножение и деление дробей на 10. 100. 1000

2

Знать что происходит с обыкновенной дробью при умножении или делении её на 10, 100, 1000.

Уметь применять изученный теоретический материал и практические навыки при выполнении умножения и деления на 10, 100, 1000.


Комбинированный урок.

урок закрепления изученного материала.

П.4.2

339,341

44-48

Умножение десятичных дробей

Самостоятельная

работа

5

Уметь: умножать десятичные дроби, использовать законы при вычислениях


Комбинированный урок.

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.4.3

352,356,

366,370,

374,377,

386,


49-58

Деление десятичных дробей


10

Уметь: делить десятичные дроби, использовать законы при вычислениях


Комбинированный урок.

урок закрепления изученного материала. урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.4.4

393,400,

402,406,

411,414,

422,426,

436,446

59-60

Округление десятичных дробей

2

Знать правило округления десятичных дробей.

Уметь применять это знание в решении задач и при приближенных вычислениях.


Комбинированный урок.

урок закрепления изученного материала.

П.4.6

453,455,

467

61-65

Задачи на движение

5

Уметь решать основные задачи на движение арифметическим способом.


урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.4.7

476,478

482,486

489,492

66

Зачет № 3

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

2-я неделя

декабря

Контроль ЗУН.


Окружность. ( 8 часов.)

67-68

Прямая и окружность

2

Иметь представление об окружности и взаимном расположении прямой и окружности.

Уметь строить окружность, прямую, касательную к окружности.

Знать свойство касательной.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.5.1

500,503

69-70

Две окружности на плоскости

2

Уметь строить окружности, различно расположенные на плоскости по отношению друг к другу и мысленно представлять картинку ,по ее параметрам.

Иметь представление о пересечении, внутреннем и внешнем касании.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.5.2

510,515

71-72

Построение треугольника

2

Уметь строить различные треугольники с помощью циркуля и линейки.


урок ознакомления с новым материалом;

практическая работа.

П.5.3

521,524

73-74

Круглые тела

2

Иметь представление о цилиндре, конусе, шаре, сфере, секторе, форме различных сечений, центре, радиусе и диаметре, о боковой поверхности, основании и высоте.

Уметь определять на рисунках равные отрезки и детали.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.5.4

534,540

Отношения и проценты. ( 15 часов.)

75-77

Что такое отношение

3

Иметь представление об отношении.

Уметь определять во сколько раз одно число больше или меньше другого и выражать отношение в процентах

Уметь определять равные отношения.


урок ознакомления с новым материалом

П.6.1

555,559,

563,577


78-80

Деление в данном отношении

3

Уметь решать задачи на заданные отношения.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.6.2

581,586,

589

81-84

«Главная» задача на проценты

4

Уметь переводить проценты в десятичные дроби и наоборот, решать задачи на проценты.


урок закрепления изученного материала. урок применения знаний и умений.

П.6.3

594,595,

601,604,13

85-88

Выражение отношения в процентах

4

Уметь записывать отношения в процентах, применять в решении задач.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала;

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.6.4

625,629,

631,637,

641,644

89

Зачет № 4

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

4-я неделя

января

Контроль ЗУН


Симметрия. ( 8 часов.)

90-91

Осевая симметрия

2

Иметь представление о симметрии относительно прямой.


урок ознакомления с новым материалом;

практическая работа

урок применения знаний и умений.

П.7.1

653,657,

663,666

92-94

Ось симметрии

фигуры

3

Уметь определять симметрию в геометрических фигурах, строить фигуры симметричные данным.


урок ознакомления с новым материалом;

практическая работа урок применения знаний и умений.

П.7.2

675,680,

682

95-97

Центральная симметрия

3

Иметь представление о симметрии относительно точки.

Уметь строить фигуры, симметричные относительно заданной прямой или точки.


урок ознакомления с новым материалом;

практическая работа урок применения знаний и умений.

П.7.3

691,697,

701

Целые числа. (14 часов.)

98

Какие числа называют целыми

1

Понимать необходимость введения отрицательных чисел

Уметь отличать положительные и отрицательные числа, называть противоположные числа.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала. урок применения знаний и умений.

П.8.1

717,718,

723

99-100

Сравнение целых чисел

2

Уметь числа одного знака, сравнивать положительные и отрицательные числа.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.8.2

730,732,735


101-104

Сложение и вычитание целых чисел

4

Уметь складывать и вычитать целые числа.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.8.3

741,744,

753,754,

П.8.4

767,773,

779,782,

785,793

105-108

Умножение и деление целых чисел

4

Уметь умножать и делить целые числа.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.8.5,8.6

794,805,

807,811,

812,823,

829,836

109-110

Множества

2

Знать понятие «множество». Уметь отличать конечное множество, пустое множество, пересечение и объединение множеств, находить их элементы.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.8.7

841,844,

847,854

111

Зачет № 5

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

4- неделя

февраля

Контроль ЗУН.


Комбинаторика . (8 часов.)

112-113

Логика перебора

2

Иметь представление о решении некоторых задач способом перебора.

Уметь решать задачи, используя логику перебора.

Уметь строить дерево возможных вариантов.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.9.1

867,873,

876,884

114-115

Правило умножения

2

Иметь представление о применении правила умножения при решении комбинаторных задач.

Уметь решать задачи с использованием правила умножения.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.9.2

887,891,

893,896

116-117

Сравнение шансов

2

Иметь представление о случайных событиях, равновозможных, маловероятных и равновероятных шансах.

Уметь выяснять шанс наступления заданного события.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.9.3

904,907,


118-119

Эксперименты со случайными событиями

2

Иметь представление о специальной науке – теории вероятностей.

Уметь определять более рациональный способ решения комбинаторной задачи.


урок ознакомления с новым материалом;

эксперимент.

П.9.4

917

Рациональные числа. ( 16 часов.)

120-121

Какие числа называют рациональными

2

Иметь представление о множестве рациональных чисел.

Уметь изображать рациональные числа на числовой прямой.


урок ознакомления с новым материалом

П.10.1

937,939,

946,949

122-123

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

2

Знать и понимать понятие «модуль» числа.

Уметь использовать в сравнении чисел понятие модуля, сравнивать рациональные числа.


урок ознакомления с новым материалом

П.10.2

956,959,

963,968,

969

124-128

Действия с рациональными числами

5

Знать правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел.

Уметь использовать модуль и правила сложения, вычитания, умножения и деления в выполнении действий с рациональными числами.



урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала;

урок применения знаний и умений.

П.10.3

978,981,

984,987,

993,1004,

1007,1011,

1015,1021

129

Решение задач

1

Уметь решать задачи на действия с рациональными числами.


урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.10.4

1028,

1033,1035

130-131

Что такое координаты

2

Иметь представление о системе координат.

Уметь находить на карте, шахматной доске, заданную фигуру или пункт по заданной координате.


урок ознакомления с новым материалом

П.10.5

1042

132-134

Прямоугольные координаты на плоскости

3

Иметь представление о координате точки на прямой и плоскости, осях координат.

Уметь построить фигуру по заданным координатам и определять координату заданных точек.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.10.6

1049,

1050,1054,

1057,1060,


135

Зачет № 6

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

3-я неделя

марта

Контроль ЗУН


Буквы и формулы. ( 15 часов.)

136-138

О математическом языке

3

Иметь представление о математическом языке, символах этого языка.



урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.11.1

1076,

1081,1084,

1095,1100

139-141

Составление формул

3

Уметь записывать в виде математических выражений различные последовательности действий.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

П.11.2

1103,

1105,1108

1118

142-143

Вычисление по формулам

2

Иметь представление о формуле, как части математического языка.

Уметь составлять формулы и находить значения выражений при заданных параметрах.

Уметь решать задачи с использованием формул.



урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.11.3

1125,

1129,1130,

1133

144

Формулы длины окружности и площади круга

1

Иметь представление о получении формул длины окружности и площади круга.

Уметь использовать формулы длины окружности и площади круга при решении задач.


урок ознакомления с новым материалом

П.11.4

1135,

1140

145-149

Что такое уравнение

5

Иметь представление об уравнении как о равенстве математических выражений, о корне уравнения.

Уметь составлять и решать уравнения.

Уметь решать задачи с помощью уравнений.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

урок проверки и коррекции знаний и умений.

П.11.5

1144,

1147,1150,

1153,1157,

1158,1158

150

Зачет № 7

1

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.

3-я неделя

апреля

Контроль ЗУН


Многоугольники и многогранники. ( 10 часов.)

151-152

Сумма углов треугольника

2

Знать о сумме углов в треугольнике, о равенстве углов при основании равнобедренного треугольника.

Уметь использовать знание о сумме углов треугольника и равенстве углов при основании равнобедренного треугольника в решении задач.


Эксперимент.
урок закрепления изученного материала.

П.12.1

1171,

1174,1178

153-155

Параллелограмм

3

Иметь представление о параллелограмме как о центрально -симметричной фигуре.

Знать, что квадрат, прямоугольник и ромб – частные случаи параллелограмма.

Уметь находить и строить параллелограмм, вычислять его периметр.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.12.2

1184,

1189,1193,1197

156

Правильные многоугольники

1

Иметь представление о правильных многоугольниках.

Знать названия правильных многоугольников.

Уметь определять правильные многоугольники среди других, строить их с помощью циркуля и линейки, вычислять их углы.


урок ознакомления с новым материалом

П.12.3

1203

157-159

Площади

3

Иметь представление о равновеликих и равносоставленных фигурах.

Знать практическое применение этих понятий в определении площади фигуры.

Уметь достраивать фигуру до заданной и определять её площадь.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала.

урок применения знаний и умений.

П.12.4

1209,

1213,1214.

1216,1218

160

Призма


1

Иметь представление о призме как о многограннике, её основании и боковых гранях.

Уметь определять вид призмы, находить количество вершин, рёбер, граней, вычислять объём.


урок ознакомления с новым материалом;

урок закрепления изученного материала. урок применения знаний и умений.

П.12.5

1227,

1232,1233,

1235

Повторение. Итоговая контрольная работа. (15 часов.)

161-165

Десятичные дроби

5

Обобщить и систематизировать материал по выполнению всех действий с дробями и любыми числами. Уметь решать задачи любых типов, определять их, составлять схемы к задачам, уметь вести рассуждения по условиям задач. Применять геометрический материал к решению практических задач, знать понятия изученных геометрических фигур, уметь их определять в различных рисунках, изображать, обозначать и применять к решению задач


Самостоятельная работа, работа в парах, группах


















Работа по индивидуальным карточкам




166-170

Рациональные числа

5


171

Итоговая контрольная работа за 6 класс

1

4-я неделя мая

172-175

Многоугольники

4


Итого 175 часов.


4. Формы и средства контроля:

  • Самостоятельные работы

  • Зачеты

  • Индивидуальная работа по карточкам

  • Тестирование

    Оценивание ответов и работ учащихся проводится в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ Тюменцевской основной общеобразовательной школы, принятом Советом школы и утвержденном директором школы.

Критерий оценивания учащихся по математике.

Критерии ошибок:

К г р у б ы м ошибкам относятся ошибки, которые обнаруживают незнание учащимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять; незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках, а также вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

К н е г р у б ы м ошибкам относятся: потеря корня или сохранение в ответе постороннего корня; отбрасывание без объяснений одного из них и равнозначные им;

К н е д о ч е т а м относятся: нерациональное решение, описки, недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях

Оценка устных ответов учащихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником,

  • изложил материал грамотным языком в определенной логиче­ской последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конк­ретными примерами, применять их в новой ситуации при выполне­нии практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при от­работке умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по за­мечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основ­ном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержа­ния ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении вто­ростепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала (определенные «Требованиями к математической подготов­ке учащихся»);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании математической терминологии, чертежах, вы­кладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


  • Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из по­ставленных вопросов по изучаемому материалу.

Оценка письменных контрольных работ учащихся

по математике

Отметка «5» ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробе­лов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).


Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).


Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.


Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет

обязательными умениями по данной теме в полной мере


Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

5. Перечень учебно-методических средств обучения.

Компоненты учебного и программно-методического комплекса по курсу «Математика 6 класс» включают:

  • Учебник Математика 6, Г.В. Дорофеев, Москва, Просвещение, 2006 г

  • Дополнительная литература: Дидактические материалы 6 кл,

  • А.С. Чесноков, 2007 г,

  • Контрольные работы 5 – 6 кл., Г.В. Дорофеев,2005г,

  • «Задачи на смекалку 5-6 кл, 2006г.

  • Тематические зачеты.6кл.,2007г.




































Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

по ___________________________________ в 20___ - 20 ___ учебном году

учителя ___________________________________


п/п

Название материала

Основания для изменения

Дата

изменённого

нового

аннулированного

заменённого





















































































Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДВ-404697
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх