Башҡортостан
Республикаһы
Учалы
районы муниципаль районының
Сәфәр
ауылы урта дөйөм белем биреү мәктәбе муниципаль дөйөм белем биреү
бюджет
учреждениеһы
(БР
Учалы районы МР МДБББУ
Сәфәр
ауылы
УДББМ)
|
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа
села
Сафарово муниципального района
Учалинский
район Республики Башкортостан
(МБОУ
СОШ с. Сафарово МР
Учалинский
район РБ)
|
|
Рассмотрено
на заседании
ШМО
учителей математики
Протокол №1
От «____» ____________ 2015 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________/Л.Ф.Шарафутдинова
«____»
____________ 2015 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_________/Э.Б.Киекбаев
«____» ____________2015 г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая
программа учебного курса
по
математике для 6 класса
на
2015-2016
учебный год
Программа
составлена в соответствии с требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта
основного
общего
образования и обеспечена УМК для 6 классов
Учитель:
Шарипова Альфия Валитовна
с.Сафарово
2015г.
Пояснительная записка
Математика – самая древняя из наук, она была и
остаётся необходимой людям. Слово «математика» греческого происхождения. Оно
означает «наука», «размышление». В наши дни математика проникает во все сферы
общественной жизни. Овладение практически любой современной профессией требует
тех или иных знаний по математике. В школе математику начинают изучать уже с
первого класса, и этот предмет является опорным предметом для изучения других
дисциплин. Без базовой математической подготовки невозможна постановка
образования современного человека.
Цели обучения математике в школе:
-
овладение
конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения
образования;
-
интеллектуальное
развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для
математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
-
формирование
представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и
методе познания действительности;
-
воспитание
культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Цели изучения курса математики
в 6 классе:
-
систематическое
развитие понятий числа, как положительного, так и отрицательного;
-
знакомство
с обыкновенной и десятичной дробями;
-
выработка
умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, обыкновенными
и десятичными дробями;
-
выработка
навыков решения основных задач на дроби, задач на составление уравнений;
-
умение
переводить практические задачи на язык математики;
-
формирование
умения решать задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов;
-
знакомство
с прямоугольной системой координат на плоскости;
-
подготовка
учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
В ходе изучения данного курса учащиеся
-
развивают
навыки вычислений с натуральными числами,
-
овладевают
навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и
отрицательными числами,
-
получают
начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств
арифметических действий, составлении уравнений,
-
продолжают
знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения
геометрических фигур и измерения геометрических величин;
-
овладевают
умением решать задачи на проценты, среднее арифметическое;
-
учатся
грамотно записывать пояснения и составлять уравнения в задачах, требующих
введение неизвестной переменной.
В ходе преподавания математики в 6
классах, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе
знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями
общеучебного характера, разнообразными способами деятельности,
приобретали опыт:
-
планирования
и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и
конструирования новых алгоритмов;
-
решения
разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач,
требующих поиска пути и способов решения;
-
исследовательской
деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и
формулирования новых задач;
-
ясного,
точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи,
использования различных языков математики (словесного, символического,
графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации,
интерпретации, аргументации и доказательства;
-
проведения
доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
-
поиска,
систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных
информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные
информационные технологии.
6 класс
Тематическое и поурочное планирование составлено к
учебнику Виленкина Н. Я., Жохова В. И., Чеснокова А. С., Шварцбурда С. И.
«Математика», 6 класс, М. «Мнемозина», 2008-2012 годов на основе авторской
программы по математике в соответствии с требованиями федерального компонента
Государственного общеобразовательного стандарта среднего (полного) общего
образования по математике.
Курсивом в
тематическом планировании выделен материал, включающий в себя решение задач на
элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану,
утверждённому Министерством образования и науки Российской Федерации, на
изучение математики в 6 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5ч в
неделю.
Тематический план
№
|
Название
темы
|
Кол-во
часов
|
1
|
Повторение курса математики
|
4
|
2
|
Делимость
чисел
|
18
|
3
|
Основное
свойство дроби
|
19
|
4
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
7
|
5
|
Умножение
дробей
|
14
|
6
|
Деление
дробей
|
8
|
7
|
Умножение
и деление дробей
|
9
|
8
|
Отношения
и пропорции
|
11
|
9
|
Длина
окружности и площадь круга. Шар
|
7
|
10
|
Положительные
и отрицательные числа
|
13
|
11
|
Сложение
и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
11
|
12
|
Умножение
и деление положительных и отрицательных чисел
|
9
|
13
|
Раскрытие
скобок. Подобные слагаемые
|
11
|
14
|
Решение
уравнений
|
5
|
15
|
Координаты
на плоскости
|
13
|
16
|
Повторение
|
11
|
Итого
|
170
|
Содержание учебного материала
§ 1. Делимость чисел (18 часов, из
них контрольные работы 1 час).
Делимость натуральных чисел. Делители и кратные числа.
Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение
натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее
общее кратное. Деление с остатком.
§ 2.
Сложение и вычитание смешанных чисел (7 часа,
из них контрольные работы 1 часа).
Основное свойство
дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о
наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.
§ 3. Умножение и деление обыкновенных
дробей (9 часа, из них контрольные работы 1 часа).
Умножение дробей.
Применение распределительного свойства умножения. Нахождение дроби от числа.
Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные
выражения.
§ 4. Отношения и
пропорции (11 часов, из них контрольные работы 1 часа).
Пропорция. Основное
свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорций. Понятия о прямой и
обратной пропорциональностях величин. Масштаб. Формулы длины окружности и
площади круга. Понятие шара.
§ 5. Положительные
и отрицательные числа (13 часов, из них контрольные работы 1 час).
Положительные и
отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический
смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на прямой. Координата
точки.
§ 6. Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел (11 часов, из них контрольные
работы 1 час).
Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел.
§ 7. Умножение и
деление положительных и отрицательных чисел (9 часов, из них контрольные работы
1 час).
Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение
обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для
рационализации вычислений.
§ 8. Решение уравнений
(5 часов, из них контрольные работы 2 часа).
Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок,
приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения
текстовых задач с помощью линейных уравнений.
§ 9.
Координаты на плоскости (13 часов, из них контрольные работы 1 час).
Построение
перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки.
Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки.
Примеры графиков, диаграмм.
Элементы логики,
комбинаторики, статистики и теории вероятностей (5 часов).
( изучение темы
выделено отдельным курсом и содержится в учебниках 2008 - 20011 годов в
задачном материале, в основном, имеющем обозначение Р)
Множество. Элемент множества,
подмножество. Объединение и пересечение множеств.
Примеры решения комбинаторных
задач: перебор вариантов, правило умножения.
Представление данных в виде
таблиц, диаграмм, графиков.
Итоговое повторение курса
математики 6 классов (11 часов, из них контрольные работы 1 час).
Обыкновенные дроби. Сравнение,
сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Умножение и деление
дробей. Нахождение дроби от числа и числа по его дроби. Дробные выражения.
Отношения и пропорции. Рациональные числа. Сравнение, сложение и вычитание
положительных и отрицательных чисел. Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел. Раскрытие скобок. Подобные слагаемые. Упрощение выражений.
Решение уравнений и задач с помощью уравнений. Параллельные и перпендикулярные
прямые. Координаты на плоскости.
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
По
плану
|
Фактическая
|
|
Повторение
|
4
|
|
|
1
|
Повторение.
Дроби. Арифметические действия с дробями.
|
1
|
1.09
|
|
2
|
Повторение
. Решение уравнений.
|
1
|
3.09
|
|
3
|
Повторение.
Проценты.
|
1
|
5.09
|
|
4
|
Повторение.
Решение задач.
|
1
|
7.09
|
|
5
|
Входная контрольная работа №1
|
1
|
7.09
|
|
|
Делимость чисел
|
18
|
|
|
6
|
Делители
и кратные
|
1
|
8.09
|
|
7
|
Делители
и кратные
|
1
|
10.09
|
|
8
|
Признаки
делимости на 10, на 5 и на 2
|
1
|
14.09
|
|
9
|
Признаки
делимости на 10, на 5 и на 2
|
1
|
14.09
|
|
10
|
Признаки
делимости на 9 и на 3
|
1
|
15.09
|
|
11
|
Признаки
делимости на 9 и на 3
|
1
|
17.09
|
|
12
|
Простые
и составные числа
|
1
|
19.09
|
|
13
|
Простые
и составные числа
|
1
|
21.09
|
|
14
|
Разложение
натурального числа на простые множители
|
1
|
21.09
|
|
15
|
Разложение
натурального числа на простые множители
|
1
|
22.09
|
|
16
|
Наибольший
общий делитель. Взаимно простые числа
|
1
|
26.09
|
|
17
|
Наибольший
общий делитель. Взаимно простые числа
|
1
|
28.09
|
|
18
|
Наибольший
общий делитель. Взаимно простые числа
|
1
|
28.09
|
|
19
|
Наибольшее
общее кратное
|
1
|
29.09
|
|
20
|
Наибольшее
общее кратное
|
1
|
1.10
|
|
21
|
Наименьшее
общее кратное
|
1
|
3.10
|
|
22
|
Наименьшее
общее кратное.
|
1
|
12.10
|
|
23
|
Контрольная работа №2 по теме: «Делимость чисел»
|
1
|
12.10
|
|
|
Основное свойство дроби
|
19
|
|
|
24
|
Основное
свойство дроби
|
1
|
13.10
|
|
25
|
Основное
свойство дроби
|
1
|
15.10
|
|
26
|
Сокращение
дробей
|
1
|
17.10
|
|
27
|
Сокращение
дробей
|
1
|
19.10
|
|
28
|
Сокращение
дробей. Самостоятельная работа.
|
1
|
19.10
|
|
29
|
Приведение
дробей к общему знаменателю
|
1
|
20.10
|
|
30
|
Приведение
дробей к общему знаменателю
|
1
|
22.10
|
|
31
|
Приведение
дробей к общему знаменателю
|
1
|
24.10
|
|
32
|
Сравнение
дробей с разными знаменателями
|
1
|
26.10
|
|
33
|
Сравнение
дробей с разными знаменателями
|
1
|
26.10
|
|
34
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
27.10
|
|
35
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
29.10
|
|
36
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
31.10
|
|
37
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
2.11
|
|
38
|
Контрольная работа №3 по теме: «Основное свойство
дроби. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
2.11
|
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
7
|
|
|
39
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
3.11
|
|
40
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел. Тест
|
1
|
5.11
|
|
41
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
7.11
|
|
42
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
9.11
|
|
43
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
9.11
|
|
44
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
10.11
|
|
45
|
Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание
смешанных чисел»
|
1
|
12.11
|
|
|
Умножение дробей
|
14
|
|
|
46
|
Умножение
дробей
|
1
|
14.11
|
|
47
|
Умножение
дробей
|
1
|
16.11
|
|
48
|
Умножение
дробей
|
1
|
16.11
|
|
49
|
Умножение
дробей
|
1
|
17.11
|
|
50
|
Нахождение
дроби от числа
|
1
|
23.11
|
|
51
|
Нахождение
дроби от числа
|
1
|
23.11
|
|
52
|
Нахождение
дроби от числа
|
1
|
24.11
|
|
53
|
Нахождение
дроби от числа
|
1
|
26.11
|
|
54
|
Применение
распределительного свойства умножения
|
1
|
28.11
|
|
55
|
Применение
распределительного свойства умножения
|
1
|
30.11
|
|
56
|
Применение
распределительного свойства умножения
|
1
|
30.11
|
|
57
|
Применение
распределительного свойства умножения
|
1
|
1.12
|
|
58
|
Применение
распределительного свойства умножения
|
1
|
3.12
|
|
59
|
Контрольная работа №5 по теме: «Умножение дробей»
|
1
|
5.12
|
|
|
Деление дробей
|
8
|
|
|
60
|
Взаимно
обратные числа
|
1
|
7.12
|
|
61
|
Взаимно
обратные числа
|
1
|
7.12
|
|
62
|
Деление
|
1
|
8.12
|
|
63
|
Деление
|
1
|
10.12
|
|
64
|
Деление.
Тест
|
1
|
12.12
|
|
65
|
Деление
|
1
|
14.12
|
|
66
|
Деление
|
1
|
14.12
|
|
67
|
Контрольная работа №6 по теме: «Деление дробей»
|
1
|
15.12
|
|
|
Умножение и деление дробей
|
9
|
|
|
68
|
Нахождение
числа по его дроби
|
1
|
17.12
|
|
69
|
Нахождение
числа по его дроби
|
1
|
19.12
|
|
70
|
Нахождение
числа по его дроби
|
1
|
21.12
|
|
71
|
Нахождение
числа по его дроби
|
1
|
21.12
|
|
72
|
Нахождение
числа по его дроби
|
1
|
22.12
|
|
73
|
Дробные
выражения
|
1
|
24.12
|
|
74
|
Дробные
выражения
|
1
|
26.12
|
|
75
|
Дробные
выражения
|
1
|
28.12
|
|
76
|
Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление
дробей»
|
1
|
28.12
|
|
|
Отношения и пропорции
|
11
|
|
|
77
|
Отношения
|
1
|
29.12
|
|
78
|
Отношения
|
1
|
11.01
|
|
79
|
Отношения
|
1
|
11.01
|
|
80
|
Отношения.
Самостоятельная работа
|
1
|
12.01
|
|
81
|
Отношения
|
1
|
14.01
|
|
82
|
Пропорции
|
1
|
16.01
|
|
83
|
Пропорции
|
1
|
18.01
|
|
84
|
Прямая
и обратная пропорциональная зависимости
|
1
|
18.01
|
|
85
|
Прямая
и обратная пропорциональная зависимости
|
1
|
19.01
|
|
86
|
Прямая
и обратная пропорциональная зависимости
|
1
|
21.01
|
|
87
|
Контрольная работа №8 по теме «Отношения и
пропорции»
|
1
|
23.01
|
|
|
Длина окружности и площадь круга. Шар
|
7
|
|
|
88
|
Масштаб
|
1
|
25.01
|
|
89
|
Масштаб
|
1
|
25.01
|
|
90
|
Длина
окружности и площадь круга
|
1
|
26.01
|
|
91
|
Длина
окружности и площадь круга
|
1
|
28.01
|
|
92
|
Шар.
Самостоятельная работа
|
1
|
30.01
|
|
93
|
Шар
|
1
|
1.02
|
|
94
|
Контрольная работа №9 по теме: «Длина окружности и
площадь круга. Шар»
|
1
|
1.02
|
|
|
Положительные и отрицательные числа
|
13
|
|
|
95
|
Координаты
на прямой
|
1
|
2.02
|
|
96
|
Координаты
прямой
|
1
|
4.02
|
|
97
|
Координаты
прямой
|
1
|
6.02
|
|
98
|
Противоположные
числа
|
1
|
8.02
|
|
99
|
Противоположные
числа
|
1
|
8.02
|
|
100
|
Модуль
числа
|
1
|
9.02
|
|
101
|
Модуль
числа
|
1
|
11.02
|
|
102
|
Сравнение
чисел
|
1
|
13.02
|
|
103
|
Сравнение
чисел
|
1
|
15.02
|
|
104
|
Сравнение
чисел
|
1
|
15.02
|
|
105
|
Изменение
величин
|
1
|
16.02
|
|
106
|
Изменение
величин
|
1
|
18.02
|
|
107
|
Контрольная работа № 10 по теме: «Положительные и
отрицательные числа»
|
1
|
25.02
|
|
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных
чисел
|
11
|
|
|
108
|
Сложение
чисел с помощью координатной прямой
|
1
|
27.02
|
|
109
|
Сложение
чисел с помощью координатной прямой
|
1
|
29.02
|
|
110
|
Сложение
отрицательных чисел
|
1
|
29.02
|
|
111
|
Сложение
отрицательных чисел
|
1
|
1.03
|
|
112
|
Сложение
чисел с разными знаками
|
1
|
3.03
|
|
113
|
Сложение
чисел с разными знаками
|
1
|
5.03
|
|
114
|
Сложение
чисел с разными знаками
|
1
|
7.03
|
|
115
|
Вычитание
|
1
|
7.03
|
|
116
|
Вычитание
|
1
|
10.03
|
|
117
|
Вычитание
|
1
|
12.03
|
|
118
|
Контрольная работа №11 по теме: «Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
14.03
|
|
|
Умножение и деление положительных и отрицательных
чисел
|
9
|
|
|
119
|
Умножение
|
1
|
14.03
|
|
120
|
Умножение
|
1
|
15.03
|
|
121
|
Умножение
|
1
|
17.03
|
|
122
|
Деление
|
1
|
19.03
|
|
123
|
Деление
|
1
|
21.03
|
|
124
|
Деление
|
1
|
21.03
|
|
125
|
Рациональные
числа
|
1
|
22.03
|
|
126
|
Рациональные
числа
|
1
|
24.03
|
|
127
|
Контрольная работа №12 по теме: «Умножение и деление
положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
26.03
|
|
|
Раскрытие скобок. Подобные слагаемые
|
11
|
|
|
128
|
Свойства
действий с рациональными числами
|
1
|
28.03
|
|
129
|
Свойства
действий с рациональными числами
|
1
|
28.03
|
|
130
|
Свойства
действий с рациональными числами
|
1
|
29.03
|
|
131
|
Раскрытие
скобок
|
1
|
31.03
|
|
132
|
Раскрытие
скобок
|
1
|
2.04
|
|
133
|
Коэффициент
|
1
|
4.04
|
|
134
|
Коэффициент
|
1
|
4.04
|
|
135
|
Подобные
слагаемые
|
1
|
5.04
|
|
136
|
Подобные
слагаемые
|
1
|
11.04
|
|
137
|
Подобные
слагаемые
|
1
|
11.04
|
|
138
|
Контрольная работа №13 по теме: «Раскрытие скобок.
Подобные слагаемые»
|
1
|
12.04
|
|
|
Решение уравнений
|
5
|
|
|
139
|
Решение
уравнений
|
1
|
14.04
|
|
140
|
Решение
уравнений
|
1
|
16.04
|
|
141
|
Решение
уравнений
|
1
|
18.04
|
|
142
|
Решение
уравнений
|
1
|
18.04
|
|
143
|
Контрольная работа №14 по теме: «Решение уравнений»
|
1
|
19.04
|
|
|
Координаты на плоскости
|
13
|
|
|
144
|
Перпендикулярные
прямые
|
1
|
21.04
|
|
145
|
Перпендикулярные
прямые
|
1
|
23.04
|
|
146
|
Параллельные
прямые
|
1
|
25.04
|
|
147
|
Параллельные
прямые
|
1
|
25.04
|
|
148
|
Координатная
плоскость
|
1
|
26.04
|
|
149
|
Координатная
плоскость
|
1
|
28.04
|
|
150
|
Координатная
плоскость
|
1
|
30.04
|
|
151
|
Столбчатые
диаграммы
|
1
|
2.05
|
|
152
|
Столбчатые
диаграммы
|
1
|
2.05
|
|
153
|
Графики
|
1
|
3.05
|
|
154
|
Графики
|
1
|
5.05
|
|
155
|
Графики
|
1
|
7.05
|
|
156
|
Контрольная работа №15 по теме: «Координаты на
плоскости»
|
1
|
10.05
|
|
|
Повторение
|
11
|
|
|
157
|
Повторение.
Делимость чисел
|
1
|
12.05
|
|
158
|
Повторение.
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
14.05
|
|
159
|
Повторение.
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
16.05
|
|
160
|
Повторение.
Умножение дробей
|
1
|
16.05
|
|
161
|
Повторение.
Деление дробей. Тест
|
1
|
17.05
|
|
162
|
Повторение.
Отношения и пропорции
|
1
|
19,21.05
|
|
163
|
Повторение.
Длина окружности, площадь круга, шар
|
1
|
|
164
|
Повторение.
Положительные и отрицательные числа
|
|
165
|
Повторение.
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
1
|
23,23.05
|
|
166
|
Повторение.
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
1
|
|
167
|
Повторение.
Раскрытие скобок. Подобные слагаемые
|
|
168
|
Повторение.
Решение уравнений
|
|
169
|
Повторение.
Координаты на плоскости
|
|
170
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе
|
|
171
|
Итоговая контрольная работа №15
|
1
|
24,26,28,30,31.05
|
|
172
|
Обобщающее
повторение
|
1
|
|
173
|
Обобщающее
повторение
|
1
|
|
174
|
Обобщающее
повторение
|
1
|
|
175
|
Обобщающее
повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся
применительно к различным формам контроля знаний
Текущий контроль усвоения материала осуществляется
путем устного или письменного опроса. Периодически знания и умения по
пройденным темам проверяются письменными контрольными или текстовых заданиями.
При
тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в
соответствии с таблицей: Процент выполнения задания/Отметка
95% и более - отлично
80-94%% - хорошо
66-79%% - удовлетворительно
менее 66% - неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной
работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в
контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала
выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее
на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия
и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое
значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки,
свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не
влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и
письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и
т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания
учащихся, является обязательный минимум содержания по данному предмету.
Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс –
это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося
(«Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во
всех предметных областях выставляется отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью
или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной
ошибки;
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема
предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки,
показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в
полной мере (незнание основного программного материала);
- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке
(эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько
оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении
учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях,
явлениях, процессе. Оценка устных ответов учащихся.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно
раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил
материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно
используя терминологию данного предмета как учебной
дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и
навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны
одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ
удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из
недостатков: допущены один-два недочета при освещении основного
содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более
двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.
Отметка «2» ставится в следующих случаях: не
раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или
неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного
материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании
специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях: ученик
обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; не
смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому
материалу; отказался отвечать на вопросы учителя.
УМК для учащихся.
1. Настольная книга учителя математики. М.: ООО
«Издательство АСТ».
2. Требование к оснащению образовательного процесса в
соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта общего образования
3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев. Математика 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
4. «Математика,6». Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Я. Виленкина, 2006 - 2009.
5. Дидактические материалы по математике для 6 классов
/ Чесноков А. С., Нешков К. И. / М: Просвещение, 2007 – 2009
6. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Элементы статистики и
теории вероятностей. Пособие для учащихся 7-9 классов. – М.: Просвещение, 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.