Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс. 6 часов в неделю Дорофеев
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по математике 6 класс. 6 часов в неделю Дорофеев

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

для 6 класса

Пояснительная записка


Рабочая программа по математике для 6 класса по учебному комплекту «Математика,6» под редакцией Г.В.Дорофеева и И.Ф. Шарыгина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике и учебника Математика 6 класс под редакцией Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгина.

Программа является типовой и построена на основе линейного подхода.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ [Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.]; под ред. Г.В.Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. – 8-е изд. - М.: Просвещение, 2006.

Программа рассчитана на 210 часов в год (6 часов в неделю)

Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ – 7

- самостоятельных работ - 51


Цель обучения:

  1. овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.

  2. интеллектуальное развитие учащихся (интеллектуальная восприимчивость, способность к усвоению новой информации, подвижность и гибкость, независимость мышления).

  3. формирование личностно-ценностного отношения к математическим знаниям, представления о математике как части общечеловеческой культуры, развитие умения применять математику в реальной жизни.


Задачи:

  1. развить понятие числа

  2. развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами

  3. продолжить знакомство с геометрическими понятиями

  4. формировать умения в построении геометрических фигур и измерении геометрических величин

  5. научить переводить практические задачи на язык математики

  6. подготовить учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии

Сформулированные цели и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по математике» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию математической культуры личности: теоретическая (знания и умения) и практическая (практическая деятельность и повседневная жизнь) подготовка школьников.

Контроль результатов обучения осуществляется через использование различных форм оценки и контроля ЗУН: контрольная работа, самостоятельная работа (с.р.), математический диктант (м.д.), тест (т.), устный опрос (у.о.).


Важнейшие особенности рабочей программы образовательной области «Математика в 6 классе» выражаются в следующем:

  • высокий теоретический уровень и максимально развивающее обучение

  • соответствие государственному стандарту школьного математического образования и концепции общеобразовательного учреждения

  • на обучение отводится 5 часов в неделю, всего 175часов

  • отслеживание развития математических способностей учащихся в течении всего года через проведение различного рода диагностических работ

  • соответствие с возрастными особенностями учащихся

  • значительное место отводится комплексному применению З.У.Н., который открывает возможность формировать у учащихся специальные математические умения и навыки

  • увеличение удельного веса арифметической составляющей курса

  • включение в курс наглядно - деятельностной геометрии

  • введение новой содержательной линии «Анализ данных»


В результате изучения курса учащиеся 6 класса должны:


  • правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, положительное, десятичная дробь и переходить от одной записи чисел к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты – в виде десятичной дроби);

  • формы сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением на координатной прямой;

  • решать основные задачи на дроби, проценты;

  • округлять целые числа и десятичные дроби;

  • правильно употреблять термин «выражение» и понимать формулировку задания «упростить выражение»;

  • составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

  • распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники и их виды, четырёхугольники и их виды, многоугольники, окружность и круг); изображать указанные геометрические фигуры;

  • владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур;

  • решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей);


Учебно-тематический план


Тема


Кол-во

часов по

программе |

Кол-во

самостоят.

работ

Кол-во

контрольн.

работ

Основная цель изучения

Содержание обучения

Тема 1. Обыкновенные дроби.


24



8

1

Закрепить и развить навыки действий с обыкновенными дробями, познакомить учащихся с понятием процента, сформировать понимание часто встречающихся оборотов речи со словом «процент»; познакомить учащихся со способами представления информации в виде таблиц и диаграмм.

Арифметические действия над дробями. Основные задачи на дроби. Проценты. Нахождение процента величины. Чтение и составление таблиц. Столбчатые и круговые диаграммы.

Тема 2. Прямые на плоскости и в

пространстве.

6



3


Создать у учащихся зрительные образы всех основных конфигураций, связанных с взаимным расположением прямых; научить находить расстояние от точки до прямой и между двумя параллельными прямыми; научить находить углы, образованные двумя пересекающимися прямыми.

Две пересекающиеся прямые. Параллельные прямые. Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Расстояние.

Тема 3. Десятичные дроби.

11


4

1

Ввести понятие десятичной дроби, выработать навыки чтения, записи и сравнения десятичных дробей. Расширить представления учащихся о возможности записи чисел в различных эквивалентных формах.

Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей. Обращение обыкновенной дроби в десятичную. Сравнение десятичных дробей. Решение арифметических задач.

Тема 4. Действия с десятичными

дробями.


40


10


1

Сформировать навыки вычислений с десятичными дробями, развить навыки прикидки и оценки.

Сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей. Решение арифметических задач. Округление десятичных дробей.

Тема 5. Окружность.


10


2


Создать у учащихся зрительные образы всех основных конфигураций, связанных с взаимным расположением двух окружностей, прямой и окружности; научить выполнять построение треугольника по заданным элементам; познакомить с новыми геометрическими телами – шаром, цилиндром, конусом – и ввести связанную с ними терминологию.

Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Шар, сфера. Построение треугольников.

Тема 6. Отношения и проценты.

18


4


1

Ввести понятие отношения, продолжить изучение процентов, развить навыки прикидки и оценки.

Проценты. Основные задачи на проценты.

Тема 7. Симметрия.


10


2


Дать представление о симметрии в окружающем мире; познакомить учащихся с основными видами симметрии на плоскости и в пространстве, расширить представления об известных фигурах, познакомив со свойствами, связанными с симметрией; показать возможности использования симметрии при решении различных задач и построениях; развить пространственное и конструктивное мышление.

Осевая симметрия. Ось симметрии фигуры. Центральная симметрия. Зеркальная симметрия.

Тема 8. Целые числа.


18


5

1

Мотивировать введение положительных и отрицательных чисел , сформировать умение выполнять действия с целыми числами, познакомить с понятием множества и операциями объединения и пересечения множеств.

Целые числа. Сравнение целых чисел. Арифметические действия с целыми числами. Множества, операции объединения и пересечения.

Тема 9. Комбинаторика.

Случайные события.


8


1



Развить умения решать комбинаторные задачи методом полного перебора вариантов, познакомить с приёмом решения комбинаторных задач умножением, продолжить формирование представлений о случайных событиях, ознакомить с методикой проведения случайных экспериментов для оценки возможности наступления случайных событий.

Решение комбинаторных задач. Применение правила умножения в комбинаторике. Эксперименты со случайными исходами. Частота и вероятность случайного события.

Тема 10. Рациональные числа.


20



4

1

Выработать прочные навыки действий с положительными и отрицательными числами. Сформировать представление о понятии системы координат, познакомить с прямоугольной системой координат на плоскости.

Рациональные числа. противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изображение чисел точками на прямой. Арифметические действия над рациональными числами. Свойства арифметических действий. Решение арифметических задач. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки.

Тема 11. Буквы и формулы.


18


4

1

Сформировать первоначальные навыки использования букв для обозначения чисел в записи математических выражений и предложений.

Применение букв для записи математических выражений и предложений. Формулы. Вычисление по формулам. Длина окружности и площадь круга. Корень уравнения.

Тема 12. Многоугольники и

многогранники.


10



4


Обобщить и расширить знания о треугольниках и четырёхугольниках, познакомить с новыми геометрическими объектами – параллелограммом и призмой.

Сумма углов треугольника. Параллелограмм. Площади. Правильные многоугольники.

Повторение.

15



Обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе.


Резерв

2



Водная контрольная работа

Рубежная контрольная работа

Итоговая контрольная работа


Итого:

210

51

7







Ожидаемый результат:


  1. Все учащиеся должны справиться с требованиями, предъявляемыми к знаниям и умениям, установленными государственным стандартом

  2. У учащихся должна выработаться потребность в самостоятельных занятиях математикой

  3. Повышение уровня развития математических способностей и сформированности ключевых компетентностей учащихся












КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока





Тема урока /тип/


Дата проведения




Элементы содержания


Требования к уровню подготовки


Контрольно – оценочная деятельность


По плану

Фактичес


Знать - понимать


Уметь


Общеучебные умения и навыки


Вид

Форма /

Домашнее

задание



1. «Обыкновенные дроби» (24 /8/1). Вводная к.р. (1 час)



1.


Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби.

(урок систематизации и обобщения знаний).




  • применение алгоритмов сокращения дробей

  • приведение дробей к общему знаменателю

Знать: понятия равные дроби, алгоритмы сокращения дробей, приведение дробей к общему знаменателю

Понимать: роль сокращения дробей, приведение дробей к общему знаменателю для упрощения выражений.

  • записывать дроби, равные данной

  • сокращать дроби

  • приводить дроби к общему знаменателю

1)Обоснование суждений при выполнении задания.

2) Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обобщение и систематизация полученных знаний.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация знаний теоретического материала.


У.о.


Д/з

П.1.1,

6(б,в,е),

7(б,г),

29





2.

Сложение и вычитание дробей.

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • применение алгоритмов сложения и вычитания смешанных чисел.


Знать: алгоритмы сложения и вычитания смешанных чисел; Понимать: существо понятий «алгоритм»,.



  • складывать и вычитать смешанные числа


1)Аргументирование этапов рассуждений.

2)Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.

3)Вести символическую запись полученных результатов.


  • самопроверка

  • внешний

Цель: уровень усвоения материала


С.р.№1

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-1

Стр.102


Д/з

П.1.1,

9(г,е,ж,л),

10(б,д,з),

Раб.т №9





3.

Умножение и деление дробей.

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • применение алгоритмов умножения и деления

  • нахождение значения числовых выражений, содержащих действия умножения и деления

с обыкновенными дробями и смешанными числами.


Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами

Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.



  • находить значение числового выражения, содержащего действия умножения и деления с обыкновенными дробями и смешанными числами



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Вести символическую запись полученных результатов


  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


С.р. №2 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-2

Стр.102


Д/з

П.1.1,

11(б,д,ж,к)12(б,е,з,м)





4.


Все действия с дробями

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями

  • нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.


Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами

Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.



  • находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Вести символическую запись полученных результатов


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.



У.о.


Д/з

П.1.1,

26(б),

24(а,б),

13





5.

Все действия с дробями.

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями

  • нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.


Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами

Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.



находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Вести символическую запись полученных результатов


  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


О-4

1(1-в,г),

2 (1-а,г),

3(0б,в)


Д/з

П.1.1,

26(в),

27, 15(а,в,д)



6.

Все действия с дробями.

(урок систематизации и обобщения знаний).




  • применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями

нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.

Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами

Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.


  • находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами


1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Вести символическую запись полученных результатов

  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

С.р. №3 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

Д.з

П.1.1 №15(б,г,е)

26(г)



7.

Понятие дробного выражения

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие дробного выражения

  • способы вычисления дробных выражений


Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • находить значение дробного выражения различными способами


1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.



Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 1

Стр.5,7


Д/з

П.1.2,

38(б), 41(б,г),

42(в,г),

40(2)




8.

Нахождение знечений дробных выражений (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритмов сокращения дробей

приведение дробей к общему знаменателю

Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • находить значение дробного выражения различными способами


1) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности.

2) Аргументирование этапов выполнения решения практических задач.


  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


С.р. №4

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

О-6, стр.15.

2(1-в,г;

2-в,г),

3 (1-в,г;

4-а,г),

4(1-а,б)


Д/з

П.1.2,

45(в,г),

46(б,г,е)



9.

Основные задачи на дроби (нахождение части от целого)

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • решение текстовых задач



Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение дроби от числа

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «составляет часть от…»



1)Создание краткой записи задачи.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация знаний теоретического материала.


У.о.


Д/з

П.1.3,

48(е), 49(г), 51(б), 66



10.

Основные задачи на дроби (нахождение целого по его части)

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • решение текстовых задач



Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение числа по его дроби

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • решать текстовые задачи на нахождение числа по его дроби



1)Создание краткой записи задачи.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Применять алгоритм при выполнении задания.


  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


С.р. №4

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-5

Стр.104


Д/з

П.1.3,

54(б), 57(б), 71,

Д.м. О-2, №5(2)





11.

Основные задачи на дроби (нахождение части , которую составляет одно число от другого)

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • решение текстовых задач



Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение части , которую составляет одно число от другого

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • решать текстовые задачи на нахождение части , которую составляет одно число от другого



1)Создание краткой записи задачи.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация знаний теоретического материала.


У.о.


Д/з

П.1.3,

62(б), 67,75




12.

Основные задачи на дроби

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • решение текстовых задач на совместную работу



Знать: алгоритм решения текстовых задач на совместную работу

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • решать текстовые задачи на совместную работу



1)Создание краткой записи задачи.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Применять алгоритм при выполнении задания.


  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала

С.р. №5

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-6

Стр.105


Д/з

П.1.3,

22,32,28





С.р.


13.

Основные задачи на дроби

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • решение текстовых задач на дроби


Знать: алгоритмы решения задач на дроби

Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач.

  • решать текстовые задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


У.о.


Д/з

П.1.3,

78,69,80




14.

Основные задачи на дроби

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • решение текстовых задач на дроби


Знать: алгоритмы решения задач на дроби

Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач.

решать текстовые задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


У.о.


Д/з

П.1.3,

81№85




15.


Проценты.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение понятия процента

  • введение алгоритмов перевода процента в дробь и наоборот


Знать:

понятие процента,

алгоритмы перевода.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • осуществлять перевод процента в дробь и назад


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

У.о.

Д/з

\

П.1.4,

83(а,в),

88,89,99



16.

Проценты.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).







Знать:

понятие процента,

алгоритмы перевода.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


осуществлять перевод процента в дробь и назад

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического и практического материала.

У.о.

Д/з

\

П.1.4,

83(б,г),,90,92.





17.

Нахождение процента от величины

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • применение понятия процента

  • введение алгоритмов нахождения процента от числа.


Знать:

понятие процента,

алгоритмы перевода и нахождение процента от числа

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процент от числа

  • осуществлять перевод процента в дробь и назад



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №6

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-7

Стр.105


Д.з.

П.1.4,

103, 106, 108




18.


Решение задач на нахождение процента от величины

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • применение понятия процента

  • решение задач на нахождение процента от числа



Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • осуществлять перевод процента дробь и назад

  • находить процент от числа



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Создание краткой записи задачи.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.



У.о.


Д.з

П.1.4,

116, 115,120,113,




19.


Решение задач на нахождение процента от величины

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение понятия процента

  • Решение задач на нахождение процента от числа



Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • осуществлять перевод процента дробь и назад

  • находить процент от числа



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Создание краткой записи задачи.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.




  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №7

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-8

Стр.106


Д.з.

П.1.4,

111, 121,127



20.

Решение задач на нахождение процента от величины

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение понятия процента

  • Решение задач на нахождение процента от числа


Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

  • осуществлять перевод процента дробь и назад

  • находить процент от числа


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Создание краткой записи задачи.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

У.о.


Д.з

П.1.4,

117, ,121,123.




21.

Столбчатые диаграммы

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение понятие столбчатых диаграмм

  • обоснование необходимости применения диаграмм на практике


Знать:

виды диаграмм,

алгоритм построения столбчатых диаграмм.

Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.


  • «читать» столбчатые диаграммы


1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.1.5,

131, 132,
стр.33

2(г)






22.

Круговые диаграммы

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение понятие круговые диаграмм

  • обоснование необходимости применения диаграмм на практике


Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых диаграмм.

Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.


  • «читать» круговые диаграммы


1) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.1.5,

133, 135,

Стр.33 №3,4



23.

Столбчатые и круговые диаграммы (урок комплексного изучения ЗУН)






  • понятие диаграмм

  • обоснование необходимости применения диаграмм на практике

  • введение алгоритма построения круговых и столбчатых диаграмм


Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых и столбчатых диаграмм.

Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.


  • строить диаграммы


1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №8

Г.В.Дорофеев «Поурочные планы»

Стр.58


Д.з.

П.1.5,

136,

Стр.33 №10,11





24.

Контрольная работа №1 «Обыкновенные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.57-61




2.Прямые на плоскости и в пространстве (6 /2/1).



25.


Пересекающиеся прямые. Смежные и вертикальные углы

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие взаимного расположения прямых

  • понятие смежных углов

  • понятие вертикальных углов

  • решение задач с использованием углов



Знать: понятие смежных и вертикальных углов

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • решать задачи с использованием вертикальных и смежных углов



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


У.о.


Д.з.

П.2.1,

145(б),

146(б),

153







26.


Перпендикулярные прямые

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • понятие перпендикулярных прямых

  • построение перпендикулярных прямых


Знать: определение перпендикулярных прямых.

Понимать: роль построения перпендикулярных при решении практических и геометрических задач.


  • строить перпендикулярные прямые


1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.


  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р№9

Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.84


Д.з.

П.2.1,

149(б),

151, 154





27.

Понятие параллельных прямых (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • построение перпендикулярных прямых

  • понятие параллельных прямых

  • алгоритм построения параллельных прямых

  • применение алгоритма построения


Знать: понятие параллельных и перпендикулярных прямых, алгоритмы построения.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • строить параллельные прямые


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.2.2,

160, 165, 168



28.

Скрещивающиеся прямые

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • понятие скрещивающихся прямых

  • построение перпендикулярных и параллельных прямых

  • взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве


Знать: определение скрещивающихся прямых, перпендикулярных прямых, параллельных прямых, взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве.

Понимать: роль построения перпендикулярных и параллельных прямых при решении практических и геометрических задач.


  • строить перпендикулярные прямые


1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.


  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р№10

Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.85


Д.з.

П.2.2,

162, 163, 167(б)





29.

Расстояние между двумя точками и от точки до прямой

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие расстояния между двумя точками

  • понятие расстояния от точки до прямой




Знать: понятие расстояния между точками и от точки до прямой, способы измерения расстояния

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • измерять и находить расстояние между точками

  • измерять и находить расстояние от точки до прямой


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.2.2,

176, 185, 189





30.

Расстояние между параллельными прямыми и расстояние от точки до плоскости.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие расстояния между параллельными прямыми

  • понятие расстояния от точки до плоскости



Знать: понятие расстояния между параллельными прямыми, расстояния от точки до плоскости, измерение расстояния

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • измерять и находить расстояние между параллельными прямыми

  • измерять и находить расстояние от точки до плоскости


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


С.р№11

Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.84


Д.з.

П.2.2,

180(б), 182(б),

183




3. «Десятичные дроби» (11/4/1)



31.


Десятичная дробь.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение понятия десятичной дроби

  • введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную

  • определение разрядов десятичных дробей

  • чтение десятичных дробей


Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную

Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.


  • переводить обыкновенные дроби в десятичные

  • определять цифру в данном разряде

  • читать и записывать десятичные дроби


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


У.о.


Д.з.

П.3.1.

199, 200, 202,215



32.

Запись десятичных дробей

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • введение понятия десятичной дроби

  • введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную

  • определение разрядов десятичных дробей

  • чтение десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную

Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.


  • переводить обыкновенные дроби в десятичные

  • определять цифру в данном разряде

  • читать и записывать 8десятичные дроби


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №12

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-9

Стр.106


Д.з.

П.3.1.

202, 203, 204(б), 205(начиная со второй и через одну),





33.

Запись десятичных дробей

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • введение понятия десятичной дроби

  • введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную

  • определение разрядов десятичных дробей

чтение десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную

Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.


  • переводить обыкновенные дроби в десятичные

  • определять цифру в данном разряде

читать и записывать 8десятичные дроби


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.

У.о.


Д.з.

П.3.1.

204(в,г)

201



34.

Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятия координатной прямой

  • введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную

  • определение разрядов десятичных дробей

чтение десятичных дробей

Знать: понятие координатной прямой, координаты точки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • изображать десятичные дроби на координатной прямой

  • определять десятичные дроби, соответствующие точкам на координатной прямой



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.


  • вводный

  • самопроверка

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П.3.1.

207(а),

208(а,в)

2015



35.

Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • понятия координатной прямой

  • введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную

  • определение разрядов десятичных дробей

  • чтение десятичных дробей

Знать: понятие координатной прямой, координаты точки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • изображать десятичные дроби на координатной прямой

  • определять десятичные дроби, соответствующие точкам на координатной прямой

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

  • вводный

  • самопроверка

Цель: определить уровень обучаемости.

С.р.№13

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-9

Стр.106


Д.з.

П.3.1.

207(б), 2о8(б), 214




36.

Перевод обыкновенной дроби в десятичную

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • применение алгоритм а перевода обыкновенной дроби в десятичную

  • определение разрядов десятичных дробей

  • чтение десятичных дробей



Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • переводить обыкновенные дроби в десятичные

  • читать и записывать десятичные дроби

  • определять цифру в данном разряде



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.3.2.

216(б,г),

220, 225,221(1 строка)



37.

Десятичные дроби и метрическая система мер

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • понятие метрической системы мер

  • алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями


Знать: понятие метрической системы мер, алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с физикой.




  • ыражать единицы метрической системы мер десятичными дробями

  • читать и записывать десятичные дроби



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности.

3)Выслушивать ответы одноклассников.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.3.3.

229(б),

231, 234(б),

241, 238(б)


38.


Сравнение десятичных дробей.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)






  • применение алгоритм а сравнения десятичных дробей.


Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • сравнивать десятичные дроби



1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №14

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 86


Д.з.

П.3.4.

245, 246(в), 249,116




39.


Сравнение десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)







  • применение алгоритм а сравнения десятичных дробей.


Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • сравнивать десятичные дроби



1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.

Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 4

Стр.29-35


Д.з.

П.3.4.

252, 253(б,г,е),

255(б,г),256



40.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)






  • формирование умения решать задачи на уравнивание


Знать: метод решение задач на уравнивание

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • решать задачи на уравнивание



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности.

3)Выслушивать ответы одноклассников.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №15

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-10

Стр.107


Д.з.

П.3.5,

272(б),

273(б), 282, 264





41.


Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..62-64



4. «Действия с десятичными дробями» (40/10/1)



42.


Сложение десятичных дробей.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • определение разрядов десятичных дробей

  • чтение и запись десятичных дробей

  • введение алгоритма сложения десятичных дробей



Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • определять цифру в данном разряде

  • складывать десятичные дроби.



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.1

291(д-и),

294(д-и),


43.

Сложение десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



  • определение разрядов десятичных дробей

  • чтение и запись десятичных дробей

  • применение алгоритма сложения десятичных дробей


Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического и практического материала при решении жизненных задач.


  • определять цифру в данном разряде

  • складывать десятичные дроби.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

У.о.


Д.з.

П.4.1

306(а),276



44.


Вычитание десятичных дробей.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение алгоритм а вычитания десятичных дробей



Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • вычитать десятичные дроби.



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.1

297(б,г,е,з), 300(б,г,е,з),






45.

Вычитание десятичных дробей.

урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритм а вычитания десятичных дробей



Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического и практического материала при решении жизненных задач.

  • вычитать десятичные дроби.


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.1

303, 283





46.


Сложение и вычитание десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей



Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • складывать (вычитать) десятичные дроби.



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №16

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-11,12

Стр.108


Д.з.

П.4.1

306, 309(а,д,е), 323(б,в)






47.


Решение текстовых задач арифметическим способом

(урок систематизации и обобщения знаний)





  • формирование навыков решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей


Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей,

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей



1)Составлять краткую запись по

условию задачи

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.1

317(б), 318(б),.



48.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(урок систематизации и обобщения знаний)




формирование навыков решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей

Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей,

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей



1)Составлять краткую запись по

условию задачи

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.1

327, 312




49.


Сложение и вычитание десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • введение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные



Знать: алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 5

Стр.37-44


Д.з.

П.4.1

321(а,в,д)

322(а,в,д),




50.


Сложение и вычитание десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей

  • применение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные





Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.

.



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о

Д.з.

П.4.1

331,384.



51.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



  • применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей

  • применение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные



Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.

.


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №17

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 108


Д.з.

П.4.1

329, 325(б), 324(в,г),





52.


Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

  • алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д.


Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.2,

333, 335(б-через один), 319,279





53.


Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)






  • алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

  • алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д.

  • введения правил перехода от одних единиц измерения к другим


Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила перехода от одних единиц измерения к другим

Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим




  • применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.

  • применять правила перехода от одних единиц измерения к другим



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.2,

334(б,г,е,з), 340



54.

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

  • алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д.

введения правил перехода от одних единиц измерения к другим


Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила перехода от одних единиц измерения к другим

Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим


  • применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.

  • применять правила перехода от одних единиц измерения к другим


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

У.о.


Д.з.

П.4.2,

341(б), 344(б),346.




55.


Умножение и деление десятичных дробей на. 0,1; 0,01 и т.д.

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • применение алгоритм а умножения и деления десятичной дроби на 10,100, и т.д.

  • введение алгоритмов умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.


Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.

Понимать: необходимость применения умножения десятичной дроби в решении практических задач.


  • применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

С.р. №18

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-13

Стр.109.

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 117


Д.з.

П.4.2,

349, 347(в,г), 344№,

339(ж-м)





56.

Умножение десятичных дробей.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)






  • введение алгоритма умножения десятичных дробей



Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.

Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.



  • применять алгоритмы умножения десятичных дробей



Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельно.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.3,

352-354(б-через один), 273(а)



57.

Умножение десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)







  • введение алгоритма умножения десятичных дробей



Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.

Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.



  • применять алгоритмы умножения десятичных дробей



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о

Д.з

П.4.3

363, 366(а,б,з),


58.

Умножение десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • введение алгоритма умножения десятичных дробей


Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.

Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.


  • применять алгоритмы умножения десятичных дробей


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

М.д

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 117


Д.з.

П.4.3,

359, 355




59.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма умножения десятичных дробей для решения текстовых задач.


Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.

Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.


  • решать текстовые задачи



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.3,

369(б), 370(б), 367


60.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




применение алгоритма умножения десятичных дробей для решения текстовых задач

Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.

Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.


  • решать текстовые задачи


1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

У.о.


Д.з.

П.4.3,

374(б), 366(е),



61.

Умножение десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)







  • степень числа

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей



Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби.

Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.



  • применять алгоритмы умножения десятичных дробей

  • возводить в степень десятичную дробь



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 6

Стр.45-51


Д.з.

П.4.3,

360(б,г,е,з), 367(б,в,е), 368(а), 373


62.

Умножение десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • степень числа

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей


Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби.

Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.


  • применять алгоритмы умножения десятичных дробей

  • возводить в степень десятичную дробь


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

У.о

Д.з

П.4.3

373,

377.



63.

Умножение десятичных дробей.

(урок комплексного изучения ЗУН)






  • степень числа

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей



Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби.

Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.



  • применять алгоритмы умножения десятичных дробей

  • возводить в степень десятичную дробь



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №19

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-14

Стр.109-110.


Д.з.

П.4.3,

386(б),

385, 387




64.


Деление десятичной дроби на натуральное число.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • повторение алгоритма деления натуральных чисел

  • введение алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число.



Знать: алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число.

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • делить натуральные числа

  • делить десятичную дробь на натуральное число.



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.4,

392-395(б-через один), 396(б,г)




65.


Деление десятичных дробей.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • применение алгоритм а деления десятичной дроби на натуральное число

  • введение алгоритма деления на десятичную дробь.



Знать: алгоритмы деления десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь.

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • делить десятичную дробь на натуральное число

  • делить десятичную дробь на десятичную дробь.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


С.р. №20

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-15,16

Стр.110-110.


Д.з.

П.4.4,

400-402(б-через один)





66.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач.


Знать: алгоритмы деления

Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.


  • решать текстовые задачи



1)Создание краткой записи задачи.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.



Д.з.

П.4.4,

403(б,г,е)

413-415(б)



67.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач.


Знать: алгоритмы деления

Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.


  • решать текстовые задачи



1)Создание краткой записи задачи.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала


С.р. №21

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-17,18

Стр.111


Д.з.

П.4.4,

425, 428, 431,



68.


Деление десятичных дробей

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей



Знать: алгоритмы деления

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • делить десятичные дроби



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.4,

433, 416,418(б,г,д,з)


69.


Деление десятичных дробей

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей



Знать: алгоритмы деления

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • делить десятичные дроби



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.4,

413(б), 411(а,в), 430



70.


Деление десятичных дробей

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • формировать способы деления десятичных дробей

(путем перехода к обыкновенной дроби, уголком)



Знать: алгоритмы деления

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • делить десятичные дроби



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 7

Стр.55-60


Д.з.

П.4.4,

434(б,г,з)

435(б,г,е),

436(б,г),




71.


Деление десятичных дробей

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • формировать способы деления десятичных дробей

(путем перехода к обыкновенной дроби, уголком)

  • решение текстовых задач





Знать: алгоритмы деления

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.



  • делить десятичные дроби

  • решать текстовые задачи



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического


У.о.


Д.з.

П.4.4,

440(б),

442(б),

443(б), 421(а)


72.

Все действия с десятичными дробями

(урок систематизации и обобщения знаний)




  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей

  • применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей

  • применение алгоритма сравнения десятичных дробей


Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.


  • делить десятичные дроби

  • умножать десятичные дроби

  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • сравнивать десятичные дроби

  • решать задачи



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического


У.о.


Д.з.

П.4.4,

421(б,г),

423,



73.


Все действия с десятичными дробями

(урок систематизации и обобщения знаний)




  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей

  • применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей

  • применение алгоритма сравнения десятичных дробей


Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.


  • делить десятичные дроби

  • умножать десятичные дроби

  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • сравнивать десятичные дроби

  • решать задачи



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний


С.р. №22

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-19,20

Стр.112


Д.з.

П.4.4,

422(а,в), 429



74.


Округление десятичных дробей.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • определение разрядов десятичных дробей

  • введение алгоритма округления десятичных дробей



Знать: алгоритм округления десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • определять цифру в данном разряде

  • округлять десятичные дроби.



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.6,

452(б) 455, 444(г,е)



75.


Округление десятичных дробей.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • определение разрядов десятичных дробей

  • применение алгоритма округления десятичных дробей

  • установление связи между округлением и прикидкой



Знать: алгоритм округления десятичных дробей

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • определять цифру в данном разряде

  • округлять десятичные дроби.



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №23

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-21

Стр.112


Д.з.

П.4.6,

461, 462(б,г,е)

467, 446(а)



76.

Задачи на движение

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • понятие скорости сближения, скорости удаления

  • формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу



Знать: способы решения задач на движение

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу


1)Применять алгоритм при

выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.4.7,

474, 476(б).


77.

Задачи на движение

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие скорости сближения, скорости удаления

  • формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу


Знать: способы решения задач на движение

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

  • решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу


1)Применять алгоритм при

выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

У.о.


Д.з.

П.4.7,

482(б)

446(б),



78.

Задачи на движение

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • понятие скорости сближения

  • формировать умение решать задачи на движение в одном направлении



Знать: способы решения задач на движение

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • решать задачи на движение в одном направлении


1)Применять алгоритм при

выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.4.7,

477(а), 478(б), 486, 422(б)



79.

Задачи на движение

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • формировать умение решать задачи на движение по воде



Знать: способы решения задач на движение по воде

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • решать задачи на движение по воде


1)Применять алгоритм при

выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №24

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 165-166


Д.з.

П.4.7,

479(б), 480(б), 490




80.

Задачи на движение

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • применение умений решать различные задачи на движение



Знать: способы решения задач на движение

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач


  • решать задачи на движение


1)Применять алгоритм при

выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №25

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 168


Д.з.

П.4.7,

488, 446(г), 494




81.


Контрольная работа №3 . «Действия с десятичными дробями» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.65-67



5. Окружность (10 /2/0)



82.

Прямая и окружность

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр

  • способы взаимного расположения прямой и окружности

  • использование циркуля для построения геометрических фигур.



Знать: определения окружности, круга, центра, радиуса, диаметра, способы взаимного расположения прямой и окружности

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.


  • определять способы взаимного расположения прямой и окружности



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П. 5.1

502, 504, 444(а,д)




83.

Прямая и окружность

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)






  • применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр

  • способы взаимного расположения прямой и окружности

  • формирование навыка построения касательной к окружности


Знать: определение касательной к окружности, свойство касательной

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • строить касательную к окружности

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


М.д.

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 178


Д.з.

П. 5.1

505, 506,

444(б,г)





84.

Две окружности на плоскости

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр

  • формировать случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости



  • Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.


  • Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости


1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П.5.2

511, 512,514



85.

Две окружности на плоскости

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение знаний о взаимного расположения двух окружностей на плоскости



  • Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.


  • Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Исследование несложныпрактических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний


У.о

Д.з.

П.5.2

513(б)

516


86.

Две окружности на плоскости

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение знаний о взаимного расположения двух окружностей на плоскости


  • Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Исследование несложныпрактических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

С.р. №26

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-4

Стр.86


Д.з.

П.5.2

515(б,в),

444(д,е)




87.

Построение треугольника

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • формировать навык построения треугольника по трем сторонам


  • Знать: алгоритм построениея треугольника по трем сторонам

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • Строить треугольник по трем сторонам



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.5.3

517(в),

519(б), 520(а)




88.

Построение треугольника

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • формировать навык построения треугольника по двум сторонам и углу между ними



  • Знать: алгоритм построениея треугольника по трем сторонам

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • Строить треугольник по трем сторонам



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №27

Г.В.Дорофеев

«Поурочные планы»

стр. 190


Д.з.

П.5.3,

521, 523(а), 525(а)




89.

Круглые тела. Цилиндр и конус.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • формировать общие представления о круглых телах

  • формировать представления о конусе и его элементах

  • формировать представление о цилиндре и его элементах

  • формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела


  • Знать: общие представления о цилиндре, конусе и их элементов, понятие сечения, понятие развертки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • решать задачи на цилиндр и конус



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П.5.4

535, 538,

476(а)



90.

Круглые тела

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)






  • формировать общие представления о круглых телах

  • формировать представления о шаре и его элементах

  • формировать представление о сфере и ее элементах

  • формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела


  • Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • решать задачи на шар


  • решать задачи на шар



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П.5.4

534(а), 542(а,б)



91.

Круглые тела

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • формировать общие представления о круглых телах

  • формировать представления о шаре и его элементах

  • формировать представление о сфере и ее элементах

  • формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела


  • Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения

  • Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

  • решать задачи на шар

  • решать задачи на шар


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П.5.4

542(в,г), 546





6. «Отношения и проценты» (18 /4/1)



92.

Что такое отношение

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • определения отношения

  • формирование умений составления отношений

  • формирование умений чтения отношений

  • свойство отношения

Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.

Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности

  • составлять отношения по условию задачи

  • читать отношения


1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация знаний по изучаемой теме.


У.о.


Д.з.

П.6.1

559(б),

570(б,г), 571



93.

Что такое отношение

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • определения отношения

  • формирование умений составления отношений

  • формирование умений чтения отношений

  • формирование умений вычисления отношений



Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.

Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности

  • составлять отношения по условию задачи

  • читать отношения

  • вычислять отношения


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма.

2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • взаимоконтроль

  • самопроверка

Цель: определить уровень обучаемости.


У.о.


Д.з.

П.6.1

563(б,г,е)

565,


94.

Что такое отношение

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • определения отношения

  • формирование умений составления отношений

  • формирование умений чтения отношений

  • формирование умений вычисления отношений

Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.

Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности

  • составлять отношения по условию задачи

  • читать отношения

  • вычислять отношения

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма.

2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • взаимоконтроль

  • самопроверка

  • Цель: определить уровень обучаемости

У.о.


Д.з.

П.6.1

561(б,г), 573(б,г)


95.


Что такое отношение.

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • определения отношения

  • формирование умений составления отношений

  • формирование умений чтения отношений

  • формирование умений вычисления отношений

  • понятие масштаба



Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.

Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности

  • составлять отношения по условию задачи

  • чтение отношений

  • вычислять отношения

  • решение задач на масштаб


1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №28

Г.В.Дорофеев

«Дидактический материал»

П-22

стр. 113


Д.з.

П.6.1

577(б), 578(б), 566(б), 575




96.

Деление в данном отношении

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение алгоритма деления величины в данном отношении

  • формирование навыка деления величин в данном отношении



Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении

Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении



  • делить величину в данном отношении



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.6.2

579-581(б), 412(в,г)



97.

Деление в данном отношении

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма деления величины в данном отношении

  • формирование навыка деления величин в данном отношении


Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении

Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении


  • решать задачи на деление величины в данном отношении

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.6.2

584,585




98.

Деление в данном отношении

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритма деления величины в данном отношении

  • формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении

Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении


  • решать задачи на деление величины в данном отношении

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

У.о.


Д.з.

П.6.2

, 586(б,г), 587(б)




99.

Деление в данном отношении

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • применение алгоритма деления величины в данном отношении

  • формирование навыка деления величин в данном отношении


Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении

Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении


  • решать задачи на деление величины в данном отношении

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №29

Г.В.Дорофеев

«Дидактический материал»

П-23

стр. 114


Д.з.

П.6.2

589, 591




100.


Проценты.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение понятия процента

  • введение алгоритмов перевода процента в десятичную дробь и наоборот

  • введение алгоритма нахождения процента от числа.


Знать: понятие процента, алгоритмы перевода, алгоритм нахождения процента от числа.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • осуществлять перевод процента в десятичную дробь и назад

  • находить процент от числа


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.



Д.з.

П.6.3

594(б),

596, 593,599





101.

Основные задачи на проценты

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)







  • применение понятия процента

  • применение алгоритма нахождения процента от числа.


Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процент от числа



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №30

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-7

Стр.105



Д.з.

П.6.3

601, 606, 611



102.


Основные задачи на проценты

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)







  • применение понятия процента

  • применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процент от числа

  • находить число по его проценту

  • находить процентное соотношение чисел


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.



Д.з.

П.6.3

615, 616(б,г,е),

618


103.

Основные задачи на проценты

(урок комплексного изучения ЗУН)






  • применение понятия процента

  • применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процент от числа

  • находить число по его проценту

  • находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №31

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-8

Стр.106



Д.з.

П.6.3

609, 619(б,г,е), 620



104.

Выражение отношения в процентах

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • введение алгоритма нахождения процентного отношения чисел



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

2)Применять алгоритм при

выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.6.4

625, 626-627(б), 631(б,г,е),

422(г)



105.

Выражение отношения в процентах

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • Решать задачи на процентное соотношение чисел


1)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

2) Обоснование суждений.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний.

М.д.


Д.з.

П.6.4

629, 630(б), 657. 646


106.

Выражение отношения в процентах

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • Решать задачи на процентное соотношение чисел


1)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

2)Обоснование суждений.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний.

У.о.


Д.з.

П.6.4

634. 640,


107.

Выражение отношения в процентах

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач


  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

Решать задачи на процентное соотношение чисел

1)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

2)Обоснование суждений.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний.

У.о.


Д.з.

П.6.4

644,646



108.

Выражение отношения в процентах

(урок систематизации и обобщения знаний)




  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел

  • применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процент от числа

  • находить число по его проценту

находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике

Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 9

Стр. 69-75


Д.з.

П.6.4

645(б)

Р.т. №77-78


109.


Контрольная работа №4 . «Отношения и проценты» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.68-70



7. «Симметрия» (102/0)


110.

Осевая симметрия

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • симметрия в природе

  • формирование представлений об осевой симметрии

  • формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой



Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • строить точки, симметричные относительно данной прямой



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


У.о.


Д.з.

П.7.1,

656, 657(в), 660



111.

Осевая симметрия

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • понятие осевой симметрии

  • закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой



Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • строить точки и фигуры, симметричные относительно данной прямой



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


У.о.



Д.з.

П.7.1,

664, 666(т.С), 668


112.

Ось симметрии фигуры

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • формирование понятия симметричной фигуры

  • формирование навыков нахождения осей симметрии



Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • находить симметричные фигуры

  • проводить оси симметрии



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

С.р№32

Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.87-88


Д.з.

П.7.2,

670, 637, 674



113.

Ось симметрии фигуры

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие осевой симметрии

  • закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой

  • формирование навыков нахождения осей симметрии



Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • находить симметричные фигуры

  • проводить оси симметрии

  • строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

У.о.


Д.з.

П.7.2,

676,677.



114.

Ось симметрии фигуры

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • понятие осевой симметрии

  • закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой

  • формирование навыков нахождения осей симметрии

Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.


  • находить симметричные фигуры

  • проводить оси симметрии

  • строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

У.о.


Д.з.

П.7.2,

678(б,в), 681(б)



115.

Ось симметрии фигуры

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • понятие плоскости симметрии пространственных фигур

  • формирование навыков нахождения плоскостей симметрии

  • формирование умений решать основные задачи на построение (построение серединного перпендикуляра, построение перпендикулярных прямых




Знать: определение плоскости симметрии пространственной фигуры,

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • находить симметричные фигуры

  • проводить оси симметрии

  • строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


У.о


Д.з.

П.7.2,

680, 682(б), 688



116.

Центральная симметрия

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • формирование представлений о центральной симметрии

  • формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной точки



Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • строить точки, симметричные относительно данной точки



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


У.о.


Д.з.

П.7.3,

691(в), 692, 701



117.

Центральная симметрия(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • формирование представлений о центральной симметрии

  • закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки

  • формирование навыков нахождения центра симметрии фигур



Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • строить точки, симметричные относительно данной точки

  • находить центр симметрии фигуры



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


М.д.


Д.з.

П.7.3,

696, 706.



118.

Центральная симметрия(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • формирование представлений о центральной симметрии

  • закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки

  • формирование навыков нахождения центра симметрии фигур

Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.


  • строить точки, симметричные относительно данной точки

  • находить центр симметрии фигуры



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.


М.д.


Д.з.

П.7.3,

697(б), 705



119.

Центральная симметрия

(урок комплексного изучения ЗУН)





  • формирование представлений о центральной симметрии

  • закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки

  • формирование навыков нахождения центра симметрии фигур



Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.



  • строить точки, симметричные относительно данной точки

  • находить центр симметрии фигуры



1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3) Обоснование суждений.

4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

С .р.№33

Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..88-89


Д.з.

П.7.3,

702, 706



  1. «Целые числа» (18 /5/1)




120.


Положительные и отрицательные числа. Целые числа (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • понятия положительных, отрицательных и целых чисел

  • понятие противоположных чисел

  • определение вида числа.



  • Знать: определение положительных, отрицательных, противоположных и целых чисел.

Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.


  • указывать вид числа

  • находить для каждого числа ему противоположное



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Выслушивать ответы соучеников.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала


У.о.


Д.з.

П.8.1,

714, 717, 720, 724(б,г,е), 721(б)



121.

Сравнение целых чисел

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • правила сравнения натуральных чисел

  • правила сравнения целых чисел с помощью их ряда

  • применение правил сравнения


Знать: правила сравнения

Сравнения целых чисел с помощью их ряда

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • Сравнивать целые числа с помощью их ряда


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать ответы соучеников.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала


У.о.


Д.з.

П.8.2,

727(г,д),

728(г,д,е),

735(б)



122.

Сравнение целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • сравнение целых чисел по правилам


Знать: правила сравнения.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • Сравнивать различные виды чисел по правилу


1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать ответы соучеников.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала


С.р.№34

Чесноков «Дидактические материалы»

Стр18,45

211-213


Д.з.

П.8.2,

730(б,в,г)

734(б,г), 736(б,г,е)

737(б)



123.

Сложение целых чисел

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • ввести правило сложения отрицательных чисел

  • ввести правило сложения чисел с разными знаками

  • применение алгоритма сложения



Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.




  • складывать отрицательные числа

  • складывать числа с разными знаками


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.8.3,

742, 743,



124.

Сложение целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритма сложения отрицательных чисел

  • применение алгоритма сложения чисел с разными знаками


Знать: алгоритм сложения чисел с разными знаками.

Понимать: сущность алгоритма сложения чисел с разными знаками.


  • складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать ответы соучеников.

1)самопроверка

2)внешний

3)текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.8.3,

747(б-через один), 755, №744(г,д,е)



125.

Сложение целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритма сложения отрицательных чисел

  • применение алгоритма сложения чисел с разными знаками

Знать: алгоритм сложения чисел с разными знаками.

Понимать: сущность алгоритма сложения чисел с разными знаками.


  • складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать ответы соучеников.

1)самопроверка

2)внешний

3)текущий

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №35

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-26

Стр.115-116



Д.з.

П.8.3,

746, 753, 754(б,г,е,з)

757(б,г)


126.

Вычитание целых чисел

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • правило замены знаков

  • применение правила замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.8.4,

767, 771.




127.

Вычитание целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками


Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками


1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.8.4,

774, 785(б,г,е,з)





128.

Вычитание целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками


1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

  • Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

С.р. №36

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-27

Стр.116


Д.з.

П.8.4,

776(б,в,е)

778,780(б,г)

782(б,г),



129.

Умножение целых чисел

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • алгоритм умножения отрицательных чисел

  • алгоритм умножения чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками


Знать: алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Понимать: сущность понятия и алгоритма умножения.



  • применять алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками для чисел с различными модулями.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.8.5,

795, 802.


130.

Умножение целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками



Знать: порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, алгоритмы сложения.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • определять порядок действий в числовом выражении

  • применять алгоритмы сложения и умножения



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

У.о.


Д.з.

П.8.5,

805(б,г,е,з)

809



131.

Умножение целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками


Знать: порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, алгоритмы сложения.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

  • определять порядок действий в числовом выражении

  • применять алгоритмы сложения и умножения


)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.

С.р. №37

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-28

Стр.116-117


Д.з.

П.8.5,

816, 821, 811(в,г), 792



132.

Деление целых чисел

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)




  • применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов деления

Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: деление есть действие обратное умножению.


  • применять алгоритмы деления.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • самопроверка

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний


У.о.


Д.з.

П.8.6,

823(б,г,е.з,к,м).





133.

Деление целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов деления

Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: деление есть действие обратное умножению.


  • применять алгоритмы деления.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • самопроверка

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний


У.о.


Д.з.

П.8.6,

825(б,г), 826(б,г)



134.

Деление целых чисел

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)




  • применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов деления

Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: деление есть действие обратное умножению.


  • применять алгоритмы деления.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • самопроверка

  • текущий

  • Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

С.р. №38

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-29,30

Стр.116-118


Д.з.

П.8.6,

830(б,г,е)

833, 836(б,г)



135.

Множества

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • введение понятия множество, пустое множество, равные множества

  • дать различие между конечным и бесконечным множеством

  • введение символическую запись множества

  • представление множества, как математической модели.


Знать: определение, символы, запись множества; способы задания множества.

Понимать: множество, как термин, который используется для описания совокупности предметов или объектов.


  • применять понятие «множества» при описании совокупности предметов или объектов

  • задавать множество различными способами

  • отыскивать элементы множества по математической модели


1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.





  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 10

Стр.77-84



Д.з.

П.8.6,

839(б,г)

840, 844


136.

Множества

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





  • введение представления множества с помощью кругов Эйлера

  • знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств с помощью кругов Эйлера



Знать: понятие «круг Эйлера», представление множества с помощью кругов Эйлера.

Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач.


  • применять схематическое изображение множества при решении практических задач

  • отыскивать пересечение и объединение множеств


1)Отыскание связи между

условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Оценивание необходимости

применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Аргументировать подходы к выполнению заданий.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.8.6,

846(б),

847(б), 834(б,г0



137.


Контрольная работа №5 по теме «Целые числа» (урок контроля и оценки знаний)

Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.71-73




9. «Комбинаторика. Случайные события» (8 /1/0)


138.

Логика перебора.

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • применение построения графов и таблицы для решения комбинаторных задач


Знать: понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач

Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач.



  • применять табличный способ при решении комбинаторных задач

  • применять графы при решении комбинаторных задач.



1)Оценивание необходимости

применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

3)Отражать в письменной и

устной форме результаты своей деятельности.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.9.1,

865,873,

877




139.

Логика перебора.

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • применение табличного способа и графов при решении комбинаторных задач

  • отыскание комбинаторных задач по «ключевым» словам



Знать: понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач

Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.



  • отыскивать комбинаторные задачи из ряда предлагаемых

  • применять табличный способ и графы при решении комбинаторных задач.


1)Обобщение и систематизация

полученных знаний по теме.

2)Аргументировать подходы к

выполнению заданий.

3)Отражать в письменной и

устной форме результаты своей деятельности.

4) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация ЗУН по теме


У.о


Д.з.

П.9.1,

871, 874, 883




140.

Правила умножения

(урок комплексного изучения ЗУН).






  • применение графов при решении комбинаторных задач

  • правило умножения для решения задач

  • применение правила умножения


Знать: правило умножения

Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.




  • применять правило умножения для решения комбинаторных задач


1)Отыскание связи между

условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Аргументировать подходы к выполнению заданий.


  • текущий

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о


Д.з.

П.9.2,

887(б),

891



141.

Правила умножения

(урок комплексного изучения ЗУН).





  • применение графов при решении комбинаторных задач

  • правило умножения для решения задач

  • применение правила умножения


Знать: правило умножения

Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.




  • применять правило умножения для решения комбинаторных задач


1)Отыскание связи между

условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Аргументировать подходы к выполнению заданий.


  • текущий

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р.№39


Г.В.Дорофеев «Поурочные планы»

Стр.85-86


Д.з.

П.9.2,

895, 896(б,г)




142.


Сравнение шансов (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)





  • понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события

  • применение понятий



Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события.

Понимать: роль теории вероятностей в жизни.


  1. определять вид события


1)Оценивание необходимости

применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.9.3,

902, 904




143.


Сравнение шансов (урок

закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • применение понятий для определения вида события


Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события.

Понимать: роль теории вероятностей в жизни.


  • определять вид события


1)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

2)Отражать в письменной и

устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и применение его на практике.


У.о.


Д.з.

П.9.3,

907, 911



144.


Эксперименты со случайными исходами (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • применение понятий случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события

  • понятие теории вероятности

  • определение вероятности наступления события.



Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события, определение теории вероятности.

Понимать: роль теории вероятностей в жизни.



  • определять вид события

  • определять вероятность наступления события.



1) Аргументировать подходы к выполнению заданий.

2)Отражать в письменной и

устной форме результаты своей деятельности.



  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.9.4,

914,

Стр.205 №2




145.


Эксперименты со случайными исходами (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • определение вероятности наступления события.



Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события, определение теории вероятности.

Понимать: роль теории вероятностей в жизни.



  • определять вероятность наступления события.



1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

2)Отражать в письменной и

устной форме результаты своей деятельности.


  • текущий

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 11

Стр.85-90


Д.з.

П.9.4,

917, Стр.205 №8







10. « Рациональные числа» (20/4/1)


146.

Рациональные числа

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • определение множества рациональных чисел

  • понятие отрицательной дроби, противоположных дробных чисел

  • изображение отрицательных чисел точками на координатной прямой.


Знать: понятия отрицатедьной дроби, рационального числа, координатной прямой, алгоритм построения отрицательных чисел точками на координатной прямой.

Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.



  • строить координатную прямую

  • определять координаты точек по заданному алгоритму



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.




  • вводный

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


У.о.


Д.з.

П.10.1,

928,930,

931(б),

932(б)


147.

Рациональные числа.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • определение множества рациональных чисел

  • понятие координатной прямой

  • формирование навыка изображения рациональных чисел точками на координатной прямой.


Знать: понятия координатной прямой, алгоритм построения рациональных чисел точками на координатной прямой.

Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.



  • строить координатную прямую

  • определять координаты точек по заданному алгоритму

  • строить точки на координатной прямой по их координатам



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.




  • вводный

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


У.о.


Д.з.

П.10.1,

935(б),9938, 942(б,в),

943(б)


148.

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • понятие модуля числа

  • правила сравнения рациональных чисел

  • применение правил сравнения


Знать: понятие модуля, правила сравнения.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • сравнивать различные виды чисел


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать ответы соучеников.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала


У.о.


Д.з.

П.10.2,

954, 960,961


149.

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие модуля числа, свойства модуля

  • применение правил сравнения рациональных чисел

  • применение правил сравнения

  • выполнение действий с модулями чисел


  • Знать: понятие модуля, свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • сравнивать различные виды чисел

  • выполнять действия с модулями


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать ответы соучеников.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала


У.о.


Д.з.

П.10.2,

958(б,г,е,з),959(б,г,е,з)



150.

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • понятие модуля числа, свойства модуля

  • применение правил сравнения рациональных чисел

  • применение правил сравнения

выполнение действий с модулями чисел

  • Знать: понятие модуля, свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • сравнивать различные виды чисел

выполнять действия с модулями

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать ответы соучеников.



  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала

С.р. №40

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-31

Стр.118


Д.з.

П.10.2,

968, 966, в тетради

(стр.110 Поурочные)



151.

Действия с рациональными числами.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).






  • ввести правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками)

  • применение алгоритма сложения



Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.




  • складывать отрицательные числа

  • складывать числа с разными знаками


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.10.3,

980, 983, 1009(б,г,е), 1010(б,г,е)



152.

Действия с рациональными числами.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • правило вычитания целых чисел

  • сформировать правило вычитания рациональных чисел

  • применение правила вычитания рациональных чисел


Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


С.р. №41

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-32

Стр.119


Д.з.

П.10.3,

985, 1002(б,г), 1003(б,г,е)




153.

Действия с рациональными числами.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • сформировать правила умножения и деления рациональных чисел

  • применение правила умножения и деления рациональных чисел

  • рассмотреть способы записи отрицательной дроби


Знать: алгоритмы умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • выполнять действия умножения и деления с отрицательными числами и числами с разными знаками


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.10.3,

987(б,г,е,з), 988(б,г,е,з),

992(б,г,е,з),

999(б,г,е,з)




154.

Действия с рациональными числами.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать: алгоритмы действий

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • применять алгоритмы действий с рациональными числами


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.

С.р. №42

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-33

Стр.119-120




155.

Действия с рациональными числами.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать: алгоритмы действий

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • применять алгоритмы действий с рациональными числами

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

  • Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.


У.о

Д.з.

П.10.3,

1005, 1011(б,г,е),





156.




  • применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать: алгоритмы действий

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • применять алгоритмы действий с рациональными числами

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


  • внешний

  • взаимоконтроль

  • Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.


У.о

Д.з.

П.10.3,

1012

1010




157.

Действия с рациональными числами.

(урок систематизации и обобщения знаний).




  • применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать: алгоритмы действий

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • применять алгоритмы действий с рациональными числами


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 12

Стр.93-100


Д.з.

П.10.3,

1014(б,г),

1015(б,в,г),

1021(б,г)



158.

Решение задач на обратный ход.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • решение задач на «обратный ход»



  • Знать: основную идею решения задач на «обратный ход»

Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач


  • решать задачи на «обратный ход»





1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач.

2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация знаний теоретического материала


У.о.


Д.з.

П.10.4,

1027(б),

1028(б),


159.

Решение задач на обратный ход. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • решение задач на «обратный ход»


  • Знать: основную идею решения задач на «обратный ход»

Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач

  • решать задачи на «обратный ход»


1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач.

2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация знаний теоретического материала

У.о.


Д.з.

П.10.4,

127(а),

1035.


160.

Что такое координаты.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие системы координат

  • формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам


  • Знать: понятие системы координат

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач.


  • определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.10.5,

1042, 1047


161.

Что такое координаты.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • понятие системы координат

  • формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам


  • Знать: понятие системы координат

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач.


  • определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.10.6,

1048, определить координаты 10 столиц


162.

Прямоугольные координаты на плоскости.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • понятие координатной плоскости, названия осей координат.

  • применение алгоритма построения координатной плоскости

  • определение координаты точек

  • алгоритм построения точки по ее координатам

  • применение алгоритма построения



Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.

Понимать: связь между координатами и количеством единичных отрезков от данной точки до точки отсчета.


  • строить координатную плоскость

  • определять и записывать координаты точек на координатной плоскости

  • строить точки по их координатам


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

П.10.6,

1049(б,г,е

1051(б), 1053


163.

Прямоугольные координаты на плоскости.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • определение координат точек

  • применение алгоритма построения точек по их координатам



Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • определять и записывать координаты точек на координатной плоскости

  • строить точки по их координатам


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р.№43

Г.В.Дорофеев «Поурочные планы»

Стр.143-144


Д.з.

П.10.6,

1054(б), 1056, творческое задание


164.

Прямоугольные координаты на плоскости

(урок систематизации и обобщения знаний).





  • определение координат точек

  • применение алгоритма построения точек по их координатам


Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • определять и записывать координаты точек на координатной плоскости

  • строить точки по их координатам


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 13

Стр.101-108


Д.з.

П.10.6,

1058(б), 1060(б), 1061(а)


165.


Контрольная работа №6 по теме «Рациональные числа» (урок контроля и оценки знаний)

Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.74-77




11. «Буквы и формулы» (18/4/1)


166.

О математическом языке.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие математического языка и его алфавита

  • понятие математического выражения

  • формирования навыков составления математических выражений



Знать: понятие математического выражения, правила записи буквенных выражений

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • записывать буквенные выражения





1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.

2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме


У.о.


Д.з.

П.11.1,

1076, 1081, 1084,1088




167.

О математическом языке.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).






  • понятие математического предложения

  • формирования навыков составления математических предложений



Знать: понятие математического предложения, правила записи математических предложений

Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук



  • сставлять математические предложения




1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.

2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме


М.д.

Г.В.Дорофеев «Поурочные планы»

Стр.155


Д.з.

П.11.1

1091(б,г)1092(б,г,д

1095(б,г,е,з)


168.

О математическом языке.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие математического языка и его алфавита

  • понятие математического выражения и предложения

  • формирования навыков составления математических выражений и предложений



Знать: понятие математического выражения и предложения, правила записи математических выражений и предложений

Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук



  • составлять математические выражения и предложения




1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.

2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.




  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме

С.р. №44

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-34

Стр.120-121


Д.з.

П.11.1

1094(б),

1102, 1096(б,в)




169.

Составление формул

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • понятие формулы

  • алгоритм составления формулы

  • формирование навыков составления и использования формул



  • Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы

Понимать: роль формул при изучении математики и других наук





  • составлять формулы по алгоритму




1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.11.2

1104(б), 1106(б), 1108(б)


170.

Составление формул.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • понятие формулы

  • алгоритм составления формулы

  • формирование навыков составления и использования формул

  • Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы

Понимать: роль формул при изучении математики и других наук



  • составлять формулы по алгоритму


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике

У.о

Д.з.

П.11.2

1113(б), 1114(б),


171.

Составление формул.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие формулы

  • алгоритм составления формулы

  • формирование навыков составления и использования формул



  • Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы

Понимать: роль формул при изучении математики и других наук



  • составлять формулы по алгоритму




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике



У.о.


Д.з.

П.11.2

1117, 1121(б), 1122(б)


172.

Составление формул.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие формулы

  • алгоритм составления формулы

  • формирование навыков составления и использования формул



  • Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • составлять формулы по алгоритму




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №45

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-35

Стр.121


Д.з.

П.11.2

1115



173.


Вычисления по формулам.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • формула скорости

  • формирование навыков вычислений по формулам

  • формирование навыков нахождения различных величин, входящих в формулу



  • Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и нахождение различных величин, входящих в формулу

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • вычислять по формулам

  • выражать и находить различные величины, входящие в формулу




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


У.о.


Д.з.

П.11.3

1124,

1127


174.

Вычисления по формулам

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • применение навыков вычислений по формулам

  • применение навыков выражения различных величин из формулы



  • Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • вычислять по формулам

  • выражать и находить различные величины, входящие в формулу




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


У.о.


Д.з.

П.11.3

1125,

1126




175.

Вычисления по формулам

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • применение навыков вычислений по формулам

  • применение навыков выражения различных величин из формулы

  • Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • вычислять по формулам

  • выражать и находить различные величины, входящие в формулу



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике

С.р. №46

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-36

Стр.121-122


Д.з.

П.11.3

1130,

1133



176.

Формулы длины окружности и площади круга.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • формула длины окружности

  • формула площади круга

  • применение формулы при решении простейших задач



Знать: формулы длины окружности и площади круга

Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости применения формул.


  • применять формулу для нахождения длины окружности и площади круга


1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • самопроверка

  • вводный

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала

У.о.


Д.з.

П.11.4

1134(б), 1140



177.

Уравнение и его корни.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • формирование навыков решения уравнений



  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.



  • решать уравнения




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • самопроверка

  • вводный

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала


У.о.


Д.з.

П.11.5

1144, 1145(б), 1148(б)


178.

Решение уравнений.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • закрепление навыков решения уравнений



  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.


  • решать уравнения





1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


У.о.


Д.з.

П.11.5

1155(б,г,з

1158(б,г)

1148(б,г)


179.

Решение уравнений.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • закрепление навыков решения уравнений

  • формирование навыка составления уравнений по условию задачи



  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.



  • решать уравнения

  • составлять уравнения по условию задачи




1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


С.р. №47

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-35

Стр.121


Д.з.

П.11.5

1148(д,е)

1150(б)

1157





180.

Решение уравнений.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • закрепление навыков решения уравнений

  • закрепление навыка составления уравнений по условию задачи



  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.



  • решать уравнения

  • составлять уравнения по условию задачи




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.

Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 14

Стр.109-111


Д.з.

П.11.5

11560



181.

Решение уравнений.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).




  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • закрепление навыков решения уравнений

  • закрепление навыка составления уравнений по условию задачи

  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.


  • решать уравнения

  • составлять уравнения по условию задачи


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • взаимоконтроль

  • Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.

У.о

Д.з.

П.11.5

1162(б)

1158(з)


182.

Решение уравнений.

(урок систематизации и обобщения знаний).




  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • закрепление навыков решения уравнений

  • закрепление навыка составления уравнений по условию задачи



  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.



  • решать уравнения

  • составлять уравнения по условию задачи




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


У.о.


Д.з.

П.11.5

1157(б),

Стр.263 №5, 4


183.


Контрольная работа № 7 по теме «Буквы и формулы» (урок контроля и оценки знаний)

Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.77-81




12. «Многоугольники и многогранники» (10/4/0)


184.

Сумма углов треугольника.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • понятие треугольника, как геометрической фигуры

  • утверждение о сумме углов треугольника

  • формирование навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного



Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника

Понимать: применение

введенного правила


  • находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника


1) Исследование несложных связей и зависимостей.

2) Самостоятельное использование

заданных алгоритмов.

3) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты.

  • внешний

Цель: актуализация знаний теоретического материала



У.о


Д.з.

П.12.1

1169,

1171(а),

1172(б)


185.


Сумма углов треугольника.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).






  • утверждение о сумме углов треугольника

  • закрепление навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного



Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника

Понимать: роль изученного материала в курсе планиметрии.


  • находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника


1) Самостоятельное использование

заданных алгоритмов.

2) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты.

3) Развитие монологической и математической речи учащихся.


-текущий

внешний

Цель: уровень усвоения теоретического материала


С.р. №48

Л.В..Кузнецова

«Контрольные работы» стр.90


Д.з.

П.12.1

1175,

1177,

1178



186.

Параллелограмм.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие параллелограмма

  • свойства параллелограмма


Знать: определение и свойства параллелограмма

Понимать:

роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач

  • применять теоретические знания для решения задач

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о


Д.з.

П.12.2

1182

1188

1196


187.

.

Параллелограмм. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие параллелограмм

  • свойства параллелограмма

  • формирование навыков построения параллелограмма и его видов по разным данным


Знать: определение и свойства параллелограмма

Понимать:

роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач

  • строить параллелограмм и его виды по различным данным

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о


Д.з.

П.12.2

1194

1189(б)

1198


188.

Параллелограмм.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие параллелограмма

  • свойства параллелограмма

  • формирование навыков решения задач


Знать: определение и свойства параллелограмма

Понимать:

роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач

применять теоретические знания для решения задач

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №49

Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» стр.90-91


Д.з.

П.12.2

1190(б)

1195(б,в)



189.

Правильные многоугольники.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).





  • понятие правильного многоугольника

  • определение периметра правильного многоугольника

  • сформировать свойства и способы построения правильных многоугольников

  • понятие правильного многогранника



Знать: понятие правильного многоугольника, правильного многогранника, свойства правильного многоугольника,

Понимать: как применяются изученные понятия, определения при решении задач


  • применять теоретические знания для решения задач



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.

2)Аргументирование этапов рассуждений.



  • текущий

  • самопроверка

Цель: определить уровень усвоения


У.о.


Д.з.

П.12.3

1201

1205

1207(3,4)


190.

Площади.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие равновеликих и равносоставленных фигур

  • формирование навыка нахождения и построения таких фигур


Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур

Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни


  • применять теоретические знания для решения задач


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.



Д.з.

П.12.4

1209

1212(б)


191.

Площади.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие равновеликих и равносоставленных фигур

  • понятие метода перекраивания

  • формирование умения находить площади фигур


Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур

Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни


  • находить площади фигур, применяя понятие равновеликости, равносоставленности метода перекраивания


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться

оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


У.о.


Д.з.

П.12.4

1213(б)

1215,

1218(2)


192.

Площади.

(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).





  • понятие равновеликих и равносоставленных фигур

  • понятие метода перекраивания

  • формирование умения находить площади фигур


Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур

Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни


  • находить площади фигур


1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №50



Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» №9,

стр.91-93


Д.з.

П.12.4

121(6)

1222(б)



193.

Призма.

(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).




  • понятие призмы, ее элементов

  • понятие правильной призмы


Знать: понятие призмы и ее элементов, понятие правильной призмы

Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни


  • изображать призму

  • указывать элементы призмы

  • находить площади фигур


1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.

С.р. №51


Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» №10,

стр.93-94



Д.з.

П.12.5

1225(б)

1226(б)

1232(б)



194.

Повторение. Обыкновенные дроби.

(урок систематизации и обобщения)




  • применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями

  • нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.


Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами

Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.



  • находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами



1)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Вести символическую запись полученных результатов


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.



У.о.


Д.з.

Задание 1, стрю286



195.

Повторение. Обыкновенные дроби.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями

нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.


Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами

Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.

  • находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами


)Применять алгоритм при выполнении задания.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Вести символическую запись полученных результатов

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.


У.о.


Д.з.

Задание 2, стрю286



196..

Повторение. Обыкновенные дроби.

(урок систематизации и обобщения)



  • решение текстовых задач на дроби


Знать: алгоритмы решения задач на дроби

Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач.

  • решать текстовые задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 2

Стр.13-15


Д.з.

Задание 2, стрю286



197.

Повторение. Действия с десятичными дробями.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей

  • применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей

  • применение алгоритма сравнения десятичных дробей


Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.


  • делить десятичные дроби

  • умножать десятичные дроби

  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • сравнивать десятичные дроби

  • решать задачи



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического


У.о.


Д.з.

Задание 3 №1-4



198.

Повторение. Действия с десятичными дробями.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей

  • применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей

  • применение алгоритма сравнения десятичных дробей

Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.


  • делить десятичные дроби

  • умножать десятичные дроби

  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • сравнивать десятичные дроби

  • решать задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического

У.о.


Д.з.

Задание 3 №5-8



199.

Повторение. Действия с десятичными дробями.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритма деления десятичных дробей

  • применение алгоритма умножения десятичных дробей

  • применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей

  • применение алгоритма сравнения десятичных дробей

  • решение текстовых задач


Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями

Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.


  • делить десятичные дроби

  • умножать десятичные дроби

  • складывать (вычитать) десятичные дроби

  • сравнивать десятичные дроби

  • решать задачи



1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий


  • взаимоконтроль

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний


С.р

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-19,20

Стр.112


Д.з.

Задание 3 №6, Задание 4 №2,3



200.

Повторение. Отношения и проценты.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • Решать задачи на процентное соотношение чисел


1)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

2)Обоснование суждений.

3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



  • внешний

  • текущий

Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний.

У.о.


Д.з.

Задание 3 №5,

Задание 4 №4,5,



201.

Повторение. Отношения и проценты.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел

  • применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа



  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.

Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.


  • находить процент от числа

  • находить число по его проценту

находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности

  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике

Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 9

Стр. 69-75





202.

Повторение. Отношения и проценты.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел

  • применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа

  • Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.

  • Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

  • находить процент от числа

  • находить число по его проценту

находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.

2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий

3)Применять алгоритм при выполнении задания.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности

  • внешний

  • взаимоконтроль

  • Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике

У.о

Д.з.

Задание 5




203.

Повторение. Целые числа.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • применение алгоритмов деления

Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Понимать: деление есть действие обратное умножению.


  • применять алгоритмы деления.


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Применять алгоритм при выполнении задания.

3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

  • самопроверка

  • текущий

Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний


С.р.

Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы»

П-29,30

Стр.116-118



Д.з.

Задание 7 (1-3)





204.

Повторение. Рациональные числа.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать: алгоритмы действий

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • применять алгоритмы действий с рациональными числами


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.


У.о.


Д.з.

Задание 8 (1-2)





205.

Повторение. Рациональные числа.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать: алгоритмы действий

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


  • применять алгоритмы действий с рациональными числами


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

  • самопроверка

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 12

Стр.93-100



Д.з.

Д.м. ЕршоваА.П

К-10, стр.114




206.

Повторение. Прямоугольные координаты на плоскости.

(урок систематизации и обобщения)




  • определение координат точек

  • применение алгоритма построения точек по их координатам


Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.



  • определять и записывать координаты точек на координатной плоскости

  • строить точки по их координатам


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.

2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.



  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала.


Т.

Л.В.Кузнецова

«Тематические тесты»

Тест 13

Стр.101-108


Д.з.

Задание 7(4), 8 (4)








207.

Повторение. Формулы и уравнения.

(урок систематизации и обобщения)



  • применение навыков вычислений по формулам

  • применение навыков выражения различных величин из формулы



  • Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу

Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.




  • вычислять по формулам

  • выражать и находить различные величины, входящие в формулу




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике


У.о.


Д.з.

Задание

8 (3, 6)




208.

Повторение. Формулы и уравнения.

(урок систематизации и обобщения)



  • понятие уравнения и его корней

  • правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

  • закрепление навыков решения уравнений

  • закрепление навыка составления уравнений по условию задачи



  • Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.



  • решать уравнения

  • составлять уравнения по условию задачи




1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.

2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

1)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

2)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


  • внешний

  • взаимоконтроль

Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике

У.о.


Д.з.

Д.м. ЕршоваА.П

К-15



209.

Декабрь / Рубежная контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)



210.


Май / Итоговая контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)










































Научно- методическое сопровождение программы:


  1. Математика: 5-6: кн. для учителя / [С.Б. Суворова, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова]. – М.: Просвещение, 2006.

  2. Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ [Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.]; под ред. Г.В.Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. – 8-е изд. - М.: Просвещение, 2006.

  3. Математика. Дидакт. Материалы. 6 класс /[ Г.В. Дорофеев, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева, С.Б. Суворова]; Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 5-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  4. Математика. Тесты. 6 класс /[ Г.В. Дорофеев, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева, С.Б. Суворова]; Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 5-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  5. Математика. Рабочая тетрадь. 6класс /[ Е.А.Бунимович, К.А.Краснянская, Л.В. Кузнецова] ]; Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  6. Математика: Контрольные работы для 5-6 кл. общеобразоват учреждений: кн. для учителя / [Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова, Н.В. Сафонова]. – М.: Просвещение, 2010.

  7. Математика. 6 класс: поурочные планы по учебнику Г.В. Дорофеева, С.Б.Суворовой, И.Ф. Шарыгина и др. Часть 1 и 2/ авт.- сост. Т.Ю.Дюмина. – Волгоград: Учитель, 2006.

  8. Сборник нормативных документов. Математика/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

  9. Дидактические материалы по математике для 6 класса.- А.С. Чесноков, К.И.Нешков. - М.: Просвещение, 2007. – 144с.:ил.














Общая информация

Номер материала: ДВ-420966

Похожие материалы

Комментарии:

3 месяца назад

Спасибо!