- 05.02.2016
- 1071
- 2
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
7 756
методических разработок по математике
Перейти в каталогРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
для 6 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 6 класса по учебному комплекту «Математика,6» под редакцией Г.В.Дорофеева и И.Ф. Шарыгина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике и учебника Математика 6 класс под редакцией Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгина.
Программа является типовой и построена на основе линейного подхода.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ [Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.]; под ред. Г.В.Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. – 8-е изд. - М.: Просвещение, 2006.
Программа рассчитана на 210 часов в год (6 часов в неделю)
Программой предусмотрено проведение:
- контрольных работ – 7
- самостоятельных работ - 51
Цель обучения:
1. овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.
2. интеллектуальное развитие учащихся (интеллектуальная восприимчивость, способность к усвоению новой информации, подвижность и гибкость, независимость мышления).
3. формирование личностно-ценностного отношения к математическим знаниям, представления о математике как части общечеловеческой культуры, развитие умения применять математику в реальной жизни.
Задачи:
1. развить понятие числа
2. развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами
3. продолжить знакомство с геометрическими понятиями
4. формировать умения в построении геометрических фигур и измерении геометрических величин
5. научить переводить практические задачи на язык математики
6. подготовить учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии
Сформулированные цели и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по математике» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию математической культуры личности: теоретическая (знания и умения) и практическая (практическая деятельность и повседневная жизнь) подготовка школьников.
Контроль результатов обучения осуществляется через использование различных форм оценки и контроля ЗУН: контрольная работа, самостоятельная работа (с.р.), математический диктант (м.д.), тест (т.), устный опрос (у.о.).
Важнейшие особенности рабочей программы образовательной области «Математика в 6 классе» выражаются в следующем:
o высокий теоретический уровень и максимально развивающее обучение
o соответствие государственному стандарту школьного математического образования и концепции общеобразовательного учреждения
o на обучение отводится 5 часов в неделю, всего 175часов
o отслеживание развития математических способностей учащихся в течении всего года через проведение различного рода диагностических работ
o соответствие с возрастными особенностями учащихся
o значительное место отводится комплексному применению З.У.Н., который открывает возможность формировать у учащихся специальные математические умения и навыки
o увеличение удельного веса арифметической составляющей курса
o включение в курс наглядно - деятельностной геометрии
o введение новой содержательной линии «Анализ данных»
В результате изучения курса учащиеся 6 класса должны:
o правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, положительное, десятичная дробь и переходить от одной записи чисел к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты – в виде десятичной дроби);
o формы сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением на координатной прямой;
o решать основные задачи на дроби, проценты;
o округлять целые числа и десятичные дроби;
o правильно употреблять термин «выражение» и понимать формулировку задания «упростить выражение»;
o составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
o распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники и их виды, четырёхугольники и их виды, многоугольники, окружность и круг); изображать указанные геометрические фигуры;
o владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур;
o решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей);
Учебно-тематический план
Тема
|
Кол-во часов по программе | |
Кол-во самостоят. работ |
Кол-во контрольн. работ |
Основная цель изучения |
Содержание обучения |
Тема 1. Обыкновенные дроби.
|
24
|
8 |
1 |
Закрепить и развить навыки действий с обыкновенными дробями, познакомить учащихся с понятием процента, сформировать понимание часто встречающихся оборотов речи со словом «процент»; познакомить учащихся со способами представления информации в виде таблиц и диаграмм. |
Арифметические действия над дробями. Основные задачи на дроби. Проценты. Нахождение процента величины. Чтение и составление таблиц. Столбчатые и круговые диаграммы. |
Тема 2. Прямые на плоскости и в пространстве.
|
6
|
3 |
|
Создать у учащихся зрительные образы всех основных конфигураций, связанных с взаимным расположением прямых; научить находить расстояние от точки до прямой и между двумя параллельными прямыми; научить находить углы, образованные двумя пересекающимися прямыми. |
Две пересекающиеся прямые. Параллельные прямые. Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Расстояние. |
Тема 3. Десятичные дроби.
|
11
|
4 |
1 |
Ввести понятие десятичной дроби, выработать навыки чтения, записи и сравнения десятичных дробей. Расширить представления учащихся о возможности записи чисел в различных эквивалентных формах. |
Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей. Обращение обыкновенной дроби в десятичную. Сравнение десятичных дробей. Решение арифметических задач. |
Тема 4. Действия с десятичными дробями.
|
40
|
10
|
1 |
Сформировать навыки вычислений с десятичными дробями, развить навыки прикидки и оценки. |
Сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей. Решение арифметических задач. Округление десятичных дробей. |
Тема 5. Окружность.
|
10
|
2 |
|
Создать у учащихся зрительные образы всех основных конфигураций, связанных с взаимным расположением двух окружностей, прямой и окружности; научить выполнять построение треугольника по заданным элементам; познакомить с новыми геометрическими телами – шаром, цилиндром, конусом – и ввести связанную с ними терминологию. |
Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Шар, сфера. Построение треугольников. |
Тема 6. Отношения и проценты.
|
18
|
4
|
1 |
Ввести понятие отношения, продолжить изучение процентов, развить навыки прикидки и оценки. |
Проценты. Основные задачи на проценты. |
Тема 7. Симметрия.
|
10
|
2 |
|
Дать представление о симметрии в окружающем мире; познакомить учащихся с основными видами симметрии на плоскости и в пространстве, расширить представления об известных фигурах, познакомив со свойствами, связанными с симметрией; показать возможности использования симметрии при решении различных задач и построениях; развить пространственное и конструктивное мышление. |
Осевая симметрия. Ось симметрии фигуры. Центральная симметрия. Зеркальная симметрия. |
Тема 8. Целые числа.
|
18
|
5 |
1 |
Мотивировать введение положительных и отрицательных чисел , сформировать умение выполнять действия с целыми числами, познакомить с понятием множества и операциями объединения и пересечения множеств. |
Целые числа. Сравнение целых чисел. Арифметические действия с целыми числами. Множества, операции объединения и пересечения. |
Тема 9. Комбинаторика. Случайные события.
|
8
|
1
|
|
Развить умения решать комбинаторные задачи методом полного перебора вариантов, познакомить с приёмом решения комбинаторных задач умножением, продолжить формирование представлений о случайных событиях, ознакомить с методикой проведения случайных экспериментов для оценки возможности наступления случайных событий. |
Решение комбинаторных задач. Применение правила умножения в комбинаторике. Эксперименты со случайными исходами. Частота и вероятность случайного события. |
Тема 10. Рациональные числа.
|
20
|
4 |
1 |
Выработать прочные навыки действий с положительными и отрицательными числами. Сформировать представление о понятии системы координат, познакомить с прямоугольной системой координат на плоскости. |
Рациональные числа. противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изображение чисел точками на прямой. Арифметические действия над рациональными числами. Свойства арифметических действий. Решение арифметических задач. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. |
Тема 11. Буквы и формулы.
|
18
|
4 |
1 |
Сформировать первоначальные навыки использования букв для обозначения чисел в записи математических выражений и предложений. |
Применение букв для записи математических выражений и предложений. Формулы. Вычисление по формулам. Длина окружности и площадь круга. Корень уравнения. |
Тема 12. Многоугольники и многогранники.
|
10
|
4 |
|
Обобщить и расширить знания о треугольниках и четырёхугольниках, познакомить с новыми геометрическими объектами – параллелограммом и призмой. |
Сумма углов треугольника. Параллелограмм. Площади. Правильные многоугольники. |
Повторение. |
15 |
|
|
Обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе. |
|
Резерв |
2 |
|
|
Водная контрольная работа Рубежная контрольная работа Итоговая контрольная работа |
|
Итого: |
210 |
51 |
7 |
|
|
Ожидаемый результат:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока |
Тема урока /тип/ |
Дата проведения |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Контрольно – оценочная деятельность |
|
|||||||||||||||||
По плану |
Фактичес |
Знать - понимать |
Уметь |
Общеучебные умения и навыки |
Вид |
Форма / Домашнее задание |
|
||||||||||||||||
1. «Обыкновенные дроби» (24 /8/1). Вводная к.р. (1 час) |
|
||||||||||||||||||||||
1.
|
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов сокращения дробей · приведение дробей к общему знаменателю |
Знать: понятия равные дроби, алгоритмы сокращения дробей, приведение дробей к общему знаменателю Понимать: роль сокращения дробей, приведение дробей к общему знаменателю для упрощения выражений. |
· записывать дроби, равные данной · сокращать дроби · приводить дроби к общему знаменателю |
1)Обоснование суждений при выполнении задания. 2) Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обобщение и систематизация полученных знаний. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.1, №6(б,в,е), 7(б,г), 29
|
|
|||||||||||||
2. |
Сложение и вычитание дробей. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов сложения и вычитания смешанных чисел. |
Знать: алгоритмы сложения и вычитания смешанных чисел; Понимать: существо понятий «алгоритм»,.
|
· складывать и вычитать смешанные числа |
1)Аргументирование этапов рассуждений. 2)Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий. 3)Вести символическую запись полученных результатов. |
· самопроверка · внешний Цель: уровень усвоения материала |
С.р.№1 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-1 Стр.102
Д/з П.1.1, №9(г,е,ж,л), 10(б,д,з), Раб.т №9
|
|
|||||||||||||
3. |
Умножение и деление дробей. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов умножения и деления · нахождение значения числовых выражений, содержащих действия умножения и деления с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
· находить значение числового выражения, содержащего действия умножения и деления с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №2 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-2 Стр.102
Д/з П.1.1, №11(б,д,ж,к)12(б,е,з,м)
|
|
|||||||||||||
4.
|
Все действия с дробями (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями · нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
· находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
У.о.
Д/з П.1.1, №26(б), 24(а,б), 13
|
|
|||||||||||||
5. |
Все действия с дробями. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями · нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
О-4 №1(1-в,г), №2 (1-а,г), №3(0б,в)
Д/з П.1.1, №26(в), 27, 15(а,в,д)
|
|
|||||||||||||
6. |
Все действия с дробями. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
· находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №3 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» Д.з П.1.1 №15(б,г,е) № 26(г) |
|
|||||||||||||
7. |
Понятие дробного выражения (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие дробного выражения · способы вычисления дробных выражений
|
Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· находить значение дробного выражения различными способами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 1 Стр.5,7
Д/з П.1.2, №38(б), 41(б,г), 42(в,г), 40(2)
|
|
|||||||||||||
8. |
Нахождение знечений дробных выражений (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритмов сокращения дробей приведение дробей к общему знаменателю |
Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· находить значение дробного выражения различными способами
|
1) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 2) Аргументирование этапов выполнения решения практических задач. |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №4 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» О-6, стр.15. №2(1-в,г; 2-в,г), №3 (1-в,г; 4-а,г), №4(1-а,б)
Д/з П.1.2, №45(в,г), 46(б,г,е) |
|
|||||||||||||
9. |
Основные задачи на дроби (нахождение части от целого) (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· решение текстовых задач
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение дроби от числа Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «составляет часть от…»
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.3, №48(е), 49(г), 51(б), 66 |
|
|||||||||||||
10. |
Основные задачи на дроби (нахождение целого по его части) (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· решение текстовых задач
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение числа по его дроби Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· решать текстовые задачи на нахождение числа по его дроби
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №4 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-5 Стр.104
Д/з П.1.3, №54(б), 57(б), 71, Д.м. О-2, №5(2)
|
|
|||||||||||||
11. |
Основные задачи на дроби (нахождение части , которую составляет одно число от другого) (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· решение текстовых задач
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение части , которую составляет одно число от другого Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· решать текстовые задачи на нахождение части , которую составляет одно число от другого
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.3, №62(б), 67,75
|
|
|||||||||||||
12. |
Основные задачи на дроби (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· решение текстовых задач на совместную работу
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на совместную работу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· решать текстовые задачи на совместную работу
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала |
С.р. №5 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-6 Стр.105
Д/з П.1.3, №22,32,28
|
С.р. |
|||||||||||||
13. |
Основные задачи на дроби (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· решение текстовых задач на дроби
|
Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач. |
· решать текстовые задачи |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д/з П.1.3, № 78,69,80
|
|
|||||||||||||
14. |
Основные задачи на дроби (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· решение текстовых задач на дроби
|
Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач. |
решать текстовые задачи |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д/з П.1.3, № 81№85
|
|
|||||||||||||
15. |
Проценты. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение понятия процента · введение алгоритмов перевода процента в дробь и наоборот |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· осуществлять перевод процента в дробь и назад |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о. Д/з \ П.1.4, №83(а,в), 88,89,99
|
|
|||||||||||||
16. |
Проценты. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
|
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
осуществлять перевод процента в дробь и назад |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического и практического материала. |
У.о. Д/з \ П.1.4, №83(б,г),,90,92.
|
|
|||||||||||||
17. |
Нахождение процента от величины (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение понятия процента · введение алгоритмов нахождения процента от числа. |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа · осуществлять перевод процента в дробь и назад
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №6 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-7 Стр.105
Д.з. П.1.4, №103, 106, 108
|
|
|||||||||||||
18. |
Решение задач на нахождение процента от величины (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· применение понятия процента · решение задач на нахождение процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· осуществлять перевод процента дробь и назад · находить процент от числа
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Создание краткой записи задачи. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з П.1.4, №116, 115,120,113,
|
|
|||||||||||||
19. |
Решение задач на нахождение процента от величины (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение понятия процента · Решение задач на нахождение процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· осуществлять перевод процента дробь и назад · находить процент от числа
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Создание краткой записи задачи. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №7 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-8 Стр.106
Д.з. П.1.4, №111, 121,127
|
|
|||||||||||||
20. |
Решение задач на нахождение процента от величины (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение понятия процента · Решение задач на нахождение процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· осуществлять перевод процента дробь и назад · находить процент от числа
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Создание краткой записи задачи. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з П.1.4, №117, ,121,123.
|
|
|||||||||||||
21. |
Столбчатые диаграммы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение понятие столбчатых диаграмм · обоснование необходимости применения диаграмм на практике |
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения столбчатых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения. |
· «читать» столбчатые диаграммы |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.1.5, №131, 132, № 2(г)
|
|
|||||||||||||
22. |
Круговые диаграммы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение понятие круговые диаграмм · обоснование необходимости применения диаграмм на практике |
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения. |
· «читать» круговые диаграммы |
1) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.1.5, №133, 135, Стр.33 №3,4 |
|
|||||||||||||
23. |
Столбчатые и круговые диаграммы (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· понятие диаграмм · обоснование необходимости применения диаграмм на практике · введение алгоритма построения круговых и столбчатых диаграмм |
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых и столбчатых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения. |
· строить диаграммы |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №8 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.58
Д.з. П.1.5, №136, Стр.33 №10,11
|
|
|||||||||||||
24. |
Контрольная работа №1 «Обыкновенные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.57-61
|
|
|||||||||||||||||||||
2.Прямые на плоскости и в пространстве (6 /2/1). |
|
||||||||||||||||||||||
25. |
Пересекающиеся прямые. Смежные и вертикальные углы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие взаимного расположения прямых · понятие смежных углов · понятие вертикальных углов · решение задач с использованием углов
|
Знать: понятие смежных и вертикальных углов Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· решать задачи с использованием вертикальных и смежных углов
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.2.1, №145(б), 146(б), 153
|
|
|||||||||||||
26. |
Перпендикулярные прямые (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие перпендикулярных прямых · построение перпендикулярных прямых |
Знать: определение перпендикулярных прямых. Понимать: роль построения перпендикулярных при решении практических и геометрических задач. |
· строить перпендикулярные прямые |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р№9 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.84
Д.з. П.2.1, №149(б), 151, 154
|
|
|||||||||||||
27. |
Понятие параллельных прямых (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· построение перпендикулярных прямых · понятие параллельных прямых · алгоритм построения параллельных прямых · применение алгоритма построения |
Знать: понятие параллельных и перпендикулярных прямых, алгоритмы построения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· строить параллельные прямые |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.2.2, №160, 165, 168 |
|
|||||||||||||
28. |
Скрещивающиеся прямые (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие скрещивающихся прямых · построение перпендикулярных и параллельных прямых · взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве |
Знать: определение скрещивающихся прямых, перпендикулярных прямых, параллельных прямых, взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве. Понимать: роль построения перпендикулярных и параллельных прямых при решении практических и геометрических задач. |
· строить перпендикулярные прямые |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р№10 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.85
Д.з. П.2.2, №162, 163, 167(б)
|
|
|||||||||||||
29. |
Расстояние между двумя точками и от точки до прямой (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие расстояния между двумя точками · понятие расстояния от точки до прямой
|
Знать: понятие расстояния между точками и от точки до прямой, способы измерения расстояния Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· измерять и находить расстояние между точками · измерять и находить расстояние от точки до прямой |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.2.2, №176, 185, 189
|
|
|||||||||||||
30. |
Расстояние между параллельными прямыми и расстояние от точки до плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие расстояния между параллельными прямыми · понятие расстояния от точки до плоскости
|
Знать: понятие расстояния между параллельными прямыми, расстояния от точки до плоскости, измерение расстояния Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· измерять и находить расстояние между параллельными прямыми · измерять и находить расстояние от точки до плоскости |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р№11 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.84
Д.з. П.2.2, №180(б), 182(б), 183
|
|
|||||||||||||
3. «Десятичные дроби» (11/4/1) |
|
||||||||||||||||||||||
31. |
Десятичная дробь. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение понятия десятичной дроби · введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную · определение разрядов десятичных дробей · чтение десятичных дробей |
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
· переводить обыкновенные дроби в десятичные · определять цифру в данном разряде · читать и записывать десятичные дроби |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.3.1. №199, 200, 202,215 |
|
|||||||||||||
32. |
Запись десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· введение понятия десятичной дроби · введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную · определение разрядов десятичных дробей · чтение десятичных дробей |
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
· переводить обыкновенные дроби в десятичные · определять цифру в данном разряде · читать и записывать 8десятичные дроби |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №12 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-9 Стр.106
Д.з. П.3.1. №202, 203, 204(б), 205(начиная со второй и через одну),
|
|
|||||||||||||
33. |
Запись десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· введение понятия десятичной дроби · введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную · определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей |
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
· переводить обыкновенные дроби в десятичные · определять цифру в данном разряде читать и записывать 8десятичные дроби |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.3.1. №204(в,г) №201 |
|
|||||||||||||
34. |
Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятия координатной прямой · введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную · определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей |
Знать: понятие координатной прямой, координаты точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· изображать десятичные дроби на координатной прямой · определять десятичные дроби, соответствующие точкам на координатной прямой
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
· вводный · самопроверка Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.3.1. №207(а), №208(а,в) №2015
|
|
|||||||||||||
35. |
Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· понятия координатной прямой · введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную · определение разрядов десятичных дробей · чтение десятичных дробей |
Знать: понятие координатной прямой, координаты точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· изображать десятичные дроби на координатной прямой · определять десятичные дроби, соответствующие точкам на координатной прямой · |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
· вводный · самопроверка Цель: определить уровень обучаемости. |
С.р.№13 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-9 Стр.106
Д.з. П.3.1. №207(б), 2о8(б), 214
|
|
|||||||||||||
36. |
Перевод обыкновенной дроби в десятичную (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение алгоритм а перевода обыкновенной дроби в десятичную · определение разрядов десятичных дробей · чтение десятичных дробей
|
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· переводить обыкновенные дроби в десятичные · читать и записывать десятичные дроби · определять цифру в данном разряде
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.3.2. №216(б,г), 220, 225,221(1 строка) |
|
|||||||||||||
37. |
Десятичные дроби и метрическая система мер (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· понятие метрической системы мер · алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями |
Знать: понятие метрической системы мер, алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с физикой.
|
· ыражать единицы метрической системы мер десятичными дробями · читать и записывать десятичные дроби
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 3)Выслушивать ответы одноклассников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.3.3. №229(б), 231, 234(б), 241, 238(б) |
|
|||||||||||||
38. |
Сравнение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение алгоритм а сравнения десятичных дробей. |
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· сравнивать десятичные дроби
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №14 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 86
Д.з. П.3.4. №245, 246(в), 249,116
|
|
|||||||||||||
39. |
Сравнение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритм а сравнения десятичных дробей. |
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· сравнивать десятичные дроби
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 4 Стр.29-35
Д.з. П.3.4. №252, 253(б,г,е), 255(б,г),256 |
|
|||||||||||||
40. |
Решение текстовых задач арифметическим способом. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формирование умения решать задачи на уравнивание |
Знать: метод решение задач на уравнивание Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· решать задачи на уравнивание
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 3)Выслушивать ответы одноклассников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №15 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-10 Стр.107
Д.з. П.3.5, №272(б), 273(б), 282, 264
|
|
|||||||||||||
41. |
Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..62-64 |
|
|||||||||||||||||||||
4. «Действия с десятичными дробями» (40/10/1) |
|
||||||||||||||||||||||
42. |
Сложение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний) |
|
|
· определение разрядов десятичных дробей · чтение и запись десятичных дробей · введение алгоритма сложения десятичных дробей
|
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· определять цифру в данном разряде · складывать десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №291(д-и), 294(д-и), |
|
|||||||||||||
43. |
Сложение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
· определение разрядов десятичных дробей · чтение и запись десятичных дробей · применение алгоритма сложения десятичных дробей
|
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического и практического материала при решении жизненных задач.
|
· определять цифру в данном разряде · складывать десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 306(а),276 |
|
|||||||||||||
44. |
Вычитание десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение алгоритм а вычитания десятичных дробей
|
Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· вычитать десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №297(б,г,е,з), 300(б,г,е,з),
|
|
|||||||||||||
45. |
Вычитание десятичных дробей. урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
· применение алгоритм а вычитания десятичных дробей
|
Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического и практического материала при решении жизненных задач. |
· вычитать десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №303, 283
|
|
|||||||||||||
46. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
· применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей
|
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· складывать (вычитать) десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №16 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-11,12 Стр.108
Д.з. П.4.1 №306, 309(а,д,е), 323(б,в)
|
|
|||||||||||||
47. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
· формирование навыков решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей |
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей
|
1)Составлять краткую запись по условию задачи 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №317(б), 318(б),.
|
|
|||||||||||||
48. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
формирование навыков решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей |
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей
|
1)Составлять краткую запись по условию задачи 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 327, 312
|
|
|||||||||||||
49. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
· введение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные
|
Знать: алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 5 Стр.37-44
Д.з. П.4.1 №321(а,в,д) 322(а,в,д),
|
|
|||||||||||||
50. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
· применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей · применение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные
|
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· складывать (вычитать) десятичные дроби · складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные. .
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о Д.з. П.4.1 №331,384.
|
|
|||||||||||||
51. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
· применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей · применение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные
|
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· складывать (вычитать) десятичные дроби · складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные. .
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №17 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 108
Д.з. П.4.1 №329, 325(б), 324(в,г),
|
|
|||||||||||||
52. |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. · алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. |
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.2, №333, 335(б-через один), 319,279
|
|
|||||||||||||
53. |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. · алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. · введения правил перехода от одних единиц измерения к другим |
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила перехода от одних единиц измерения к другим Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим
|
· применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д. · применять правила перехода от одних единиц измерения к другим
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.2, №334(б,г,е,з), 340
|
|
|||||||||||||
54. |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. · алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. введения правил перехода от одних единиц измерения к другим |
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила перехода от одних единиц измерения к другим Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим
|
· применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д. · применять правила перехода от одних единиц измерения к другим
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.2, 341(б), 344(б),346.
|
|
|||||||||||||
55. |
Умножение и деление десятичных дробей на. 0,1; 0,01 и т.д. (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· применение алгоритм а умножения и деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. · введение алгоритмов умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д. |
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д. Понимать: необходимость применения умножения десятичной дроби в решении практических задач. |
· применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №18 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-13 Стр.109. Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 117
Д.з. П.4.2, №349, 347(в,г), 344№, 339(ж-м)
|
|
|||||||||||||
56. |
Умножение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
· применять алгоритмы умножения десятичных дробей
|
Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельно. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.3, 352-354(б-через один), 273(а) |
|
|||||||||||||
57. |
Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· введение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
· применять алгоритмы умножения десятичных дробей
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о Д.з П.4.3 №363, 366(а,б,з), |
|
|||||||||||||
58. |
Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· введение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
· применять алгоритмы умножения десятичных дробей
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
М.д Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 117
Д.з. П.4.3, 359, 355
|
|
|||||||||||||
59. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма умножения десятичных дробей для решения текстовых задач. |
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
· решать текстовые задачи
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.3, №369(б), 370(б), 367 |
|
|||||||||||||
60. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма умножения десятичных дробей для решения текстовых задач |
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
· решать текстовые задачи
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.3, №374(б), 366(е), |
|
|||||||||||||
61. |
Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· степень числа · применение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
· применять алгоритмы умножения десятичных дробей · возводить в степень десятичную дробь
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 6 Стр.45-51
Д.з. П.4.3, №360(б,г,е,з), 367(б,в,е), 368(а), 373 |
|
|||||||||||||
62. |
Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· степень числа · применение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
· применять алгоритмы умножения десятичных дробей · возводить в степень десятичную дробь
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о Д.з П.4.3 №373, №377. |
|
|||||||||||||
63. |
Умножение десятичных дробей. (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· степень числа · применение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
· применять алгоритмы умножения десятичных дробей · возводить в степень десятичную дробь
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №19 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-14 Стр.109-110.
Д.з. П.4.3, №386(б), 385, 387
|
|
|||||||||||||
64. |
Деление десятичной дроби на натуральное число. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· повторение алгоритма деления натуральных чисел · введение алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число.
|
Знать: алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить натуральные числа · делить десятичную дробь на натуральное число.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №392-395(б-через один), 396(б,г)
|
|
|||||||||||||
65. |
Деление десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение алгоритм а деления десятичной дроби на натуральное число · введение алгоритма деления на десятичную дробь.
|
Знать: алгоритмы деления десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичную дробь на натуральное число · делить десятичную дробь на десятичную дробь. |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №20 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-15,16 Стр.110-110.
Д.з. П.4.4, №400-402(б-через один)
|
|
|||||||||||||
66. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач. |
Знать: алгоритмы деления Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
· решать текстовые задачи
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №403(б,г,е) 413-415(б) |
|
|||||||||||||
67. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач. |
Знать: алгоритмы деления Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
· решать текстовые задачи
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
С.р. №21 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-17,18 Стр.111
Д.з. П.4.4, №425, 428, 431, |
|
|||||||||||||
68. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №433, 416,418(б,г,д,з) |
|
|||||||||||||
69. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №413(б), 411(а,в), 430 |
|
|||||||||||||
70. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · формировать способы деления десятичных дробей (путем перехода к обыкновенной дроби, уголком)
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 7 Стр.55-60
Д.з. П.4.4, №434(б,г,з) 435(б,г,е), 436(б,г),
|
|
|||||||||||||
71. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · формировать способы деления десятичных дробей (путем перехода к обыкновенной дроби, уголком) · решение текстовых задач
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби · решать текстовые задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. П.4.4, №440(б), 442(б), 443(б), 421(а) |
|
|||||||||||||
72. |
Все действия с десятичными дробями (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · применение алгоритма умножения десятичных дробей · применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей · применение алгоритма сравнения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби · умножать десятичные дроби · складывать (вычитать) десятичные дроби · сравнивать десятичные дроби · решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. П.4.4, №421(б,г), 423, |
|
|||||||||||||
73.
|
Все действия с десятичными дробями (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · применение алгоритма умножения десятичных дробей · применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей · применение алгоритма сравнения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби · умножать десятичные дроби · складывать (вычитать) десятичные дроби · сравнивать десятичные дроби · решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· взаимоконтроль · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. №22 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-19,20 Стр.112
Д.з. П.4.4, №422(а,в), 429 |
|
|||||||||||||
74. |
Округление десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· определение разрядов десятичных дробей · введение алгоритма округления десятичных дробей
|
Знать: алгоритм округления десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· определять цифру в данном разряде · округлять десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.6, №452(б) 455, 444(г,е) |
|
|||||||||||||
75. |
Округление десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· определение разрядов десятичных дробей · применение алгоритма округления десятичных дробей · установление связи между округлением и прикидкой
|
Знать: алгоритм округления десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· определять цифру в данном разряде · округлять десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №23 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-21 Стр.112
Д.з. П.4.6, №461, 462(б,г,е) 467, 446(а) |
|
|||||||||||||
76. |
Задачи на движение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие скорости сближения, скорости удаления · формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу
|
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.7, №474, 476(б). |
|
|||||||||||||
77. |
Задачи на движение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие скорости сближения, скорости удаления · формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу
|
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.7, №482(б) №446(б), |
|
|||||||||||||
78. |
Задачи на движение (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· понятие скорости сближения · формировать умение решать задачи на движение в одном направлении
|
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· решать задачи на движение в одном направлении
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.7, №477(а), 478(б), 486, 422(б) |
|
|||||||||||||
79. |
Задачи на движение (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· формировать умение решать задачи на движение по воде
|
Знать: способы решения задач на движение по воде Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· решать задачи на движение по воде
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №24 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 165-166
Д.з. П.4.7, №479(б), 480(б), 490
|
|
|||||||||||||
80. |
Задачи на движение (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· применение умений решать различные задачи на движение
|
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
· решать задачи на движение
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №25 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 168
Д.з. П.4.7, №488, 446(г), 494
|
|
|||||||||||||
81. |
Контрольная работа №3 . «Действия с десятичными дробями» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.65-67 |
|
|||||||||||||||||||||
5. Окружность (10 /2/0) |
|
||||||||||||||||||||||
82. |
Прямая и окружность (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр · способы взаимного расположения прямой и окружности · использование циркуля для построения геометрических фигур.
|
Знать: определения окружности, круга, центра, радиуса, диаметра, способы взаимного расположения прямой и окружности Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· определять способы взаимного расположения прямой и окружности
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П. 5.1 №502, 504, 444(а,д)
|
|
|||||||||||||
83. |
Прямая и окружность (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр · способы взаимного расположения прямой и окружности · формирование навыка построения касательной к окружности
|
Знать: определение касательной к окружности, свойство касательной Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· строить касательную к окружности |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
М.д. Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 178
Д.з. П. 5.1 №505, 506, 444(б,г)
|
|
|||||||||||||
84. |
Две окружности на плоскости (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр · формировать случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости
|
· Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.2 № 511, 512,514 |
|
|||||||||||||
85. |
Две окружности на плоскости (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение знаний о взаимного расположения двух окружностей на плоскости
|
· Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложныпрактических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
У.о Д.з. П.5.2 №513(б) №516 |
|
|||||||||||||
86. |
Две окружности на плоскости (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение знаний о взаимного расположения двух окружностей на плоскости · |
· Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложныпрактических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. №26 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-4 Стр.86
Д.з. П.5.2 515(б,в), 444(д,е)
|
|
|||||||||||||
87. |
Построение треугольника (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· формировать навык построения треугольника по трем сторонам
|
· Знать: алгоритм построениея треугольника по трем сторонам Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· Строить треугольник по трем сторонам
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.5.3 №517(в), 519(б), 520(а)
|
|
|||||||||||||
88. |
Построение треугольника (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формировать навык построения треугольника по двум сторонам и углу между ними
|
· Знать: алгоритм построениея треугольника по трем сторонам Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· Строить треугольник по трем сторонам
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №27 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 190
Д.з. П.5.3, №521, 523(а), 525(а)
|
|
|||||||||||||
89. |
Круглые тела. Цилиндр и конус. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· формировать общие представления о круглых телах · формировать представления о конусе и его элементах · формировать представление о цилиндре и его элементах · формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела
|
· Знать: общие представления о цилиндре, конусе и их элементов, понятие сечения, понятие развертки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· решать задачи на цилиндр и конус
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.4 №535, 538, 476(а) |
|
|||||||||||||
90. |
Круглые тела (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формировать общие представления о круглых телах · формировать представления о шаре и его элементах · формировать представление о сфере и ее элементах · формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела
|
· Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· решать задачи на шар
|
· решать задачи на шар
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.4 №534(а), 542(а,б)
|
|
|||||||||||||
91. |
Круглые тела (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формировать общие представления о круглых телах · формировать представления о шаре и его элементах · формировать представление о сфере и ее элементах · формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела
|
· Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения · Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
· решать задачи на шар · |
· решать задачи на шар
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.4 542(в,г), 546
|
|
|||||||||||||
|
6. «Отношения и проценты» (18 /4/1) |
|
|||||||||||||||||||||
92. |
Что такое отношение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· определения отношения · формирование умений составления отношений · формирование умений чтения отношений · свойство отношения |
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
· составлять отношения по условию задачи · читать отношения
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация знаний по изучаемой теме. |
У.о.
Д.з. П.6.1 №559(б), 570(б,г), 571 |
|
|||||||||||||
93. |
Что такое отношение (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· определения отношения · формирование умений составления отношений · формирование умений чтения отношений · формирование умений вычисления отношений
|
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
· составлять отношения по условию задачи · читать отношения · вычислять отношения
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· взаимоконтроль · самопроверка Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.6.1 №563(б,г,е) 565, |
|
|||||||||||||
94. |
Что такое отношение (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· определения отношения · формирование умений составления отношений · формирование умений чтения отношений · формирование умений вычисления отношений · |
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
· составлять отношения по условию задачи · читать отношения · вычислять отношения · |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· взаимоконтроль · самопроверка · Цель: определить уровень обучаемости |
У.о.
Д.з. П.6.1 №561(б,г), 573(б,г) |
|
|||||||||||||
95.
|
Что такое отношение. (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· определения отношения · формирование умений составления отношений · формирование умений чтения отношений · формирование умений вычисления отношений · понятие масштаба
|
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
· составлять отношения по условию задачи · чтение отношений · вычислять отношения · решение задач на масштаб
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №28 Г.В.Дорофеев «Дидактический материал» П-22 стр. 113
Д.з. П.6.1 №577(б), 578(б), 566(б), 575
|
|
|||||||||||||
96. |
Деление в данном отношении (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение алгоритма деления величины в данном отношении · формирование навыка деления величин в данном отношении
|
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
· делить величину в данном отношении
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.2 №579-581(б), 412(в,г) |
|
|||||||||||||
97. |
Деление в данном отношении (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления величины в данном отношении · формирование навыка деления величин в данном отношении
|
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
· решать задачи на деление величины в данном отношении |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.2 №584,585
|
|
|||||||||||||
98. |
Деление в данном отношении (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма деления величины в данном отношении · формирование навыка деления величин в данном отношении · |
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
· решать задачи на деление величины в данном отношении |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.2 , 586(б,г), 587(б)
|
|
|||||||||||||
99. |
Деление в данном отношении (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· применение алгоритма деления величины в данном отношении · формирование навыка деления величин в данном отношении
|
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
· решать задачи на деление величины в данном отношении |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №29 Г.В.Дорофеев «Дидактический материал» П-23 стр. 114
Д.з. П.6.2 №589, 591
|
|
|||||||||||||
100. |
Проценты. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение понятия процента · введение алгоритмов перевода процента в десятичную дробь и наоборот · введение алгоритма нахождения процента от числа. |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода, алгоритм нахождения процента от числа. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· осуществлять перевод процента в десятичную дробь и назад · находить процент от числа |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.3 №594(б), 596, 593,599
|
|
|||||||||||||
101. |
Основные задачи на проценты (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение понятия процента · применение алгоритма нахождения процента от числа. |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №30 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-7 Стр.105
Д.з. П.6.3 № 601, 606, 611 |
|
|||||||||||||
102. |
Основные задачи на проценты (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение понятия процента · применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа · находить число по его проценту · находить процентное соотношение чисел |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.6.3 №615, 616(б,г,е), 618 |
|
|||||||||||||
103. |
Основные задачи на проценты (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· применение понятия процента · применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа · находить число по его проценту · находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №31 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-8 Стр.106
Д.з. П.6.3 №609, 619(б,г,е), 620 |
|
|||||||||||||
104. |
Выражение отношения в процентах (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение алгоритма нахождения процентного отношения чисел
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.6.4 №625, 626-627(б), 631(б,г,е), 422(г) |
|
|||||||||||||
105. |
Выражение отношения в процентах (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2) Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
М.д.
Д.з. П.6.4 №629, 630(б), 657. 646 |
|
|||||||||||||
106. |
Выражение отношения в процентах (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.6.4 №634. 640, |
|
|||||||||||||
107. |
Выражение отношения в процентах (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач · |
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.6.4 №644,646 |
|
|||||||||||||
108. |
Выражение отношения в процентах (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел · применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа · находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 9 Стр. 69-75
Д.з. П.6.4 №645(б) Р.т. №77-78 |
|
|||||||||||||
109. |
Контрольная работа №4 . «Отношения и проценты» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.68-70 |
|
|||||||||||||||||||||
7. «Симметрия» (102/0) |
|
||||||||||||||||||||||
110. |
Осевая симметрия (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· симметрия в природе · формирование представлений об осевой симметрии · формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой
|
Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· строить точки, симметричные относительно данной прямой
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.1, №656, 657(в), 660
|
|
|||||||||||||
111. |
Осевая симметрия (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· понятие осевой симметрии · закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой
|
Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· строить точки и фигуры, симметричные относительно данной прямой
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.1, №664, 666(т.С), 668 |
|
|||||||||||||
112. |
Ось симметрии фигуры (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формирование понятия симметричной фигуры · формирование навыков нахождения осей симметрии
|
Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· находить симметричные фигуры · проводить оси симметрии
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
С.р№32 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.87-88
Д.з. П.7.2, №670, 637, 674
|
|
|||||||||||||
113. |
Ось симметрии фигуры (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие осевой симметрии · закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой · формирование навыков нахождения осей симметрии
|
Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· находить симметричные фигуры · проводить оси симметрии · строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.2, №676,677.
|
|
|||||||||||||
114. |
Ось симметрии фигуры (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие осевой симметрии · закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой · формирование навыков нахождения осей симметрии · |
Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· находить симметричные фигуры · проводить оси симметрии · строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.2, №678(б,в), 681(б)
|
|
|||||||||||||
115. |
Ось симметрии фигуры (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· понятие плоскости симметрии пространственных фигур · формирование навыков нахождения плоскостей симметрии · формирование умений решать основные задачи на построение (построение серединного перпендикуляра, построение перпендикулярных прямых
|
Знать: определение плоскости симметрии пространственной фигуры, Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· находить симметричные фигуры · проводить оси симметрии · строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о
Д.з. П.7.2, №680, 682(б), 688
|
|
|||||||||||||
116. |
Центральная симметрия (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· формирование представлений о центральной симметрии · формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной точки
|
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· строить точки, симметричные относительно данной точки
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.3, №691(в), 692, 701
|
|
|||||||||||||
117. |
Центральная симметрия(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формирование представлений о центральной симметрии · закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки · формирование навыков нахождения центра симметрии фигур
|
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· строить точки, симметричные относительно данной точки · находить центр симметрии фигуры
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
М.д.
Д.з. П.7.3, №696, 706.
|
|
|||||||||||||
118. |
Центральная симметрия(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· формирование представлений о центральной симметрии · закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки · формирование навыков нахождения центра симметрии фигур · |
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· строить точки, симметричные относительно данной точки · находить центр симметрии фигуры
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
М.д.
Д.з. П.7.3, №697(б), 705
|
|
|||||||||||||
119. |
Центральная симметрия (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
· формирование представлений о центральной симметрии · закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки · формирование навыков нахождения центра симметрии фигур
|
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
· строить точки, симметричные относительно данной точки · находить центр симметрии фигуры
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
С .р.№33 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..88-89
Д.з. П.7.3, №702, 706
|
|
|||||||||||||
7. «Целые числа» (18 /5/1)
|
|
||||||||||||||||||||||
120. |
Положительные и отрицательные числа. Целые числа (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятия положительных, отрицательных и целых чисел · понятие противоположных чисел · определение вида числа.
|
· Знать: определение положительных, отрицательных, противоположных и целых чисел. Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
· указывать вид числа · находить для каждого числа ему противоположное
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Выслушивать ответы соучеников.
|
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.8.1, №714, 717, 720, 724(б,г,е), 721(б)
|
|
|||||||||||||
121. |
Сравнение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· правила сравнения натуральных чисел · правила сравнения целых чисел с помощью их ряда · применение правил сравнения |
Знать: правила сравнения Сравнения целых чисел с помощью их ряда Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· Сравнивать целые числа с помощью их ряда |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.8.2, № 727(г,д), 728(г,д,е), 735(б) |
|
|||||||||||||
122. |
Сравнение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· сравнение целых чисел по правилам |
Знать: правила сравнения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· Сравнивать различные виды чисел по правилу |
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
С.р.№34 Чесноков «Дидактические материалы» Стр18,45 №211-213
Д.з. П.8.2, №730(б,в,г) 734(б,г), 736(б,г,е) 737(б)
|
|
|||||||||||||
123. |
Сложение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· ввести правило сложения отрицательных чисел · ввести правило сложения чисел с разными знаками · применение алгоритма сложения
|
Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.
|
· складывать отрицательные числа · складывать числа с разными знаками |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.8.3, №742, 743,
|
|
|||||||||||||
124. |
Сложение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма сложения отрицательных чисел · применение алгоритма сложения чисел с разными знаками
|
Знать: алгоритм сложения чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения чисел с разными знаками.
|
· складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников. |
1)самопроверка 2)внешний 3)текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.8.3, №747(б-через один), 755, №744(г,д,е)
|
|
|||||||||||||
125. |
Сложение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритма сложения отрицательных чисел · применение алгоритма сложения чисел с разными знаками · |
Знать: алгоритм сложения чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения чисел с разными знаками.
|
· складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников. |
1)самопроверка 2)внешний 3)текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №35 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-26 Стр.115-116
Д.з. П.8.3, №746, 753, 754(б,г,е,з) 757(б,г) |
|
|||||||||||||
126. |
Вычитание целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· правило замены знаков · применение правила замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками |
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.8.4, №767, 771.
|
|
|||||||||||||
127. |
Вычитание целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
|
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.8.4, №774, 785(б,г,е,з)
|
|
|||||||||||||
128. |
Вычитание целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · |
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий · Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №36 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-27 Стр.116
Д.з. П.8.4, №776(б,в,е) 778,780(б,г) 782(б,г),
|
|
|||||||||||||
129. |
Умножение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· алгоритм умножения отрицательных чисел · алгоритм умножения чисел с разными знаками · применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками |
Знать: алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность понятия и алгоритма умножения.
|
· применять алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками для чисел с различными модулями. |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.8.5, №795, 802. |
|
|||||||||||||
130. |
Умножение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · применение алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
|
Знать: порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, алгоритмы сложения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· определять порядок действий в числовом выражении · применять алгоритмы сложения и умножения
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.8.5, № 805(б,г,е,з) 809
|
|
|||||||||||||
131. |
Умножение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · применение алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
|
Знать: порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, алгоритмы сложения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
· определять порядок действий в числовом выражении · применять алгоритмы сложения и умножения
|
)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
· самопроверка · взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №37 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-28 Стр.116-117
Д.з. П.8.5, №816, 821, 811(в,г), 792
|
|
|||||||||||||
132. |
Деление целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками · применение алгоритмов деления |
Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
· применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
У.о.
Д.з. П.8.6, №823(б,г,е.з,к,м).
|
|
|||||||||||||
133. |
Деление целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками · применение алгоритмов деления |
Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
· применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
У.о.
Д.з. П.8.6, №825(б,г), 826(б,г)
|
|
|||||||||||||
134. |
Деление целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками · применение алгоритмов деления |
Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
· применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · текущий · Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. №38 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-29,30 Стр.116-118
Д.з. П.8.6, №830(б,г,е) 833, 836(б,г)
|
|
|||||||||||||
135. |
Множества (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· введение понятия множество, пустое множество, равные множества · дать различие между конечным и бесконечным множеством · введение символическую запись множества · представление множества, как математической модели. |
Знать: определение, символы, запись множества; способы задания множества. Понимать: множество, как термин, который используется для описания совокупности предметов или объектов. |
· применять понятие «множества» при описании совокупности предметов или объектов · задавать множество различными способами · отыскивать элементы множества по математической модели |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 10 Стр.77-84
Д.з. П.8.6, №839(б,г) 840, 844 |
|
|||||||||||||
136. |
Множества (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
· введение представления множества с помощью кругов Эйлера · знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств с помощью кругов Эйлера
|
Знать: понятие «круг Эйлера», представление множества с помощью кругов Эйлера. Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач. |
· применять схематическое изображение множества при решении практических задач · отыскивать пересечение и объединение множеств |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.8.6, №846(б), 847(б), 834(б,г0 |
|
|||||||||||||
137. |
Контрольная работа №5 по теме «Целые числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.71-73
|
|
|||||||||||||||||||||
9. «Комбинаторика. Случайные события» (8 /1/0) |
|
||||||||||||||||||||||
138. |
Логика перебора. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение построения графов и таблицы для решения комбинаторных задач |
Знать: понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач.
|
· применять табличный способ при решении комбинаторных задач · применять графы при решении комбинаторных задач. |
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.9.1, №865,873, 877
|
|
|||||||||||||
139. |
Логика перебора. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение табличного способа и графов при решении комбинаторных задач · отыскание комбинаторных задач по «ключевым» словам
|
Знать: понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.
|
· отыскивать комбинаторные задачи из ряда предлагаемых · применять табличный способ и графы при решении комбинаторных задач. |
1)Обобщение и систематизация полученных знаний по теме. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по теме |
У.о
Д.з. П.9.1, №871, 874, 883
|
|
|||||||||||||
140. |
Правила умножения (урок комплексного изучения ЗУН).
|
|
|
· применение графов при решении комбинаторных задач · правило умножения для решения задач · применение правила умножения |
Знать: правило умножения Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.
|
· применять правило умножения для решения комбинаторных задач |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
· текущий · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о
Д.з. П.9.2, №887(б), 891
|
|
|||||||||||||
141. |
Правила умножения (урок комплексного изучения ЗУН).
|
|
|
· применение графов при решении комбинаторных задач · правило умножения для решения задач · применение правила умножения |
Знать: правило умножения Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.
|
· применять правило умножения для решения комбинаторных задач |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
· текущий · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р.№39
Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.85-86
Д.з. П.9.2, №895, 896(б,г)
|
|
|||||||||||||
142. |
Сравнение шансов (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
· понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события · применение понятий
|
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события. Понимать: роль теории вероятностей в жизни. |
1) определять вид события |
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.9.3, №902, 904
|
|
|||||||||||||
143. |
Сравнение шансов (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· применение понятий для определения вида события |
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события. Понимать: роль теории вероятностей в жизни. |
· определять вид события |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и применение его на практике. |
У.о.
Д.з. П.9.3, №907, 911
|
|
|||||||||||||
144. |
Эксперименты со случайными исходами (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· применение понятий случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события · понятие теории вероятности · определение вероятности наступления события.
|
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события, определение теории вероятности. Понимать: роль теории вероятностей в жизни.
|
· определять вид события · определять вероятность наступления события.
|
1) Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.9.4, №914, Стр.205 №2
|
|
|||||||||||||
145. |
Эксперименты со случайными исходами (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· определение вероятности наступления события.
|
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события, определение теории вероятности. Понимать: роль теории вероятностей в жизни.
|
· определять вероятность наступления события.
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· текущий · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 11 Стр.85-90
Д.з. П.9.4, № 917, Стр.205 №8
|
|
|||||||||||||
10. « Рациональные числа» (20/4/1) |
|
||||||||||||||||||||||
146. |
Рациональные числа (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· определение множества рациональных чисел · понятие отрицательной дроби, противоположных дробных чисел · изображение отрицательных чисел точками на координатной прямой. |
Знать: понятия отрицатедьной дроби, рационального числа, координатной прямой, алгоритм построения отрицательных чисел точками на координатной прямой. Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.
|
· строить координатную прямую · определять координаты точек по заданному алгоритму
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· вводный · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д.з. П.10.1, №928,930, 931(б), 932(б) |
|
|||||||||||||
147. |
Рациональные числа. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· определение множества рациональных чисел · понятие координатной прямой · формирование навыка изображения рациональных чисел точками на координатной прямой. |
Знать: понятия координатной прямой, алгоритм построения рациональных чисел точками на координатной прямой. Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.
|
· строить координатную прямую · определять координаты точек по заданному алгоритму · строить точки на координатной прямой по их координатам
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· вводный · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д.з. П.10.1, №935(б),9938, 942(б,в), 943(б) |
|
|||||||||||||
148. |
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие модуля числа · правила сравнения рациональных чисел · применение правил сравнения |
Знать: понятие модуля, правила сравнения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· сравнивать различные виды чисел |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.10.2, № 954, 960,961 |
|
|||||||||||||
149. |
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие модуля числа, свойства модуля · применение правил сравнения рациональных чисел · применение правил сравнения · выполнение действий с модулями чисел |
· Знать: понятие модуля, свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· сравнивать различные виды чисел · выполнять действия с модулями |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.10.2, №958(б,г,е,з),959(б,г,е,з)
|
|
|||||||||||||
150. |
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие модуля числа, свойства модуля · применение правил сравнения рациональных чисел · применение правил сравнения выполнение действий с модулями чисел |
· Знать: понятие модуля, свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· сравнивать различные виды чисел выполнять действия с модулями |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников.
|
· взаимоконтроль · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
С.р. №40 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-31 Стр.118
Д.з. П.10.2, №968, 966, в тетради (стр.110 Поурочные)
|
|
|||||||||||||
151. |
Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· ввести правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками) · применение алгоритма сложения
|
Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.
|
· складывать отрицательные числа · складывать числа с разными знаками |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.10.3, №980, 983, 1009(б,г,е), 1010(б,г,е)
|
|
|||||||||||||
152. |
Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· правило вычитания целых чисел · сформировать правило вычитания рациональных чисел · применение правила вычитания рациональных чисел
|
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №41 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-32 Стр.119
Д.з. П.10.3, №985, 1002(б,г), 1003(б,г,е)
|
|
|||||||||||||
153. |
Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· сформировать правила умножения и деления рациональных чисел · применение правила умножения и деления рациональных чисел · рассмотреть способы записи отрицательной дроби
|
Знать: алгоритмы умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· выполнять действия умножения и деления с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.10.3, №987(б,г,е,з), 988(б,г,е,з), 992(б,г,е,з), 999(б,г,е,з)
|
|
|||||||||||||
154. |
Действия с рациональными числами. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· применять алгоритмы действий с рациональными числами
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
С.р. №42 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-33 Стр.119-120
|
|
|||||||||||||
155. |
Действия с рациональными числами. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· применять алгоритмы действий с рациональными числами · |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль · Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
У.о Д.з. П.10.3, №1005, 1011(б,г,е),
|
|
|||||||||||||
156. |
|
|
|
· применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· применять алгоритмы действий с рациональными числами · |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль · Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
У.о Д.з. П.10.3, №1012 №1010
|
|
|||||||||||||
157. |
Действия с рациональными числами. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· применять алгоритмы действий с рациональными числами
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 12 Стр.93-100
Д.з. П.10.3, №1014(б,г), 1015(б,в,г), 1021(б,г)
|
|
|||||||||||||
158. |
Решение задач на обратный ход. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· решение задач на «обратный ход»
|
· Знать: основную идею решения задач на «обратный ход» Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач |
· решать задачи на «обратный ход»
|
1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.10.4, №1027(б), 1028(б), |
|
|||||||||||||
159. |
Решение задач на обратный ход. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· решение задач на «обратный ход»
|
· Знать: основную идею решения задач на «обратный ход» Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач |
· решать задачи на «обратный ход»
|
1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.10.4, № 127(а), 1035. |
|
|||||||||||||
160. |
Что такое координаты. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие системы координат · формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам
|
· Знать: понятие системы координат Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач. |
· определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.10.5, №1042, 1047 |
|
|||||||||||||
161. |
Что такое координаты. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие системы координат · формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам
|
· Знать: понятие системы координат Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач. |
· определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.10.6, №1048, определить координаты 10 столиц |
|
|||||||||||||
162. |
Прямоугольные координаты на плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие координатной плоскости, названия осей координат. · применение алгоритма построения координатной плоскости · определение координаты точек · алгоритм построения точки по ее координатам · применение алгоритма построения
|
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: связь между координатами и количеством единичных отрезков от данной точки до точки отсчета. |
· строить координатную плоскость · определять и записывать координаты точек на координатной плоскости · строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.10.6, №1049(б,г,е 1051(б), 1053 |
|
|||||||||||||
163. |
Прямоугольные координаты на плоскости. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· определение координат точек · применение алгоритма построения точек по их координатам
|
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· определять и записывать координаты точек на координатной плоскости · строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р.№43 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.143-144
Д.з. П.10.6, №1054(б), 1056, творческое задание |
|
|||||||||||||
164. |
Прямоугольные координаты на плоскости (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· определение координат точек · применение алгоритма построения точек по их координатам
|
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· определять и записывать координаты точек на координатной плоскости · строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 13 Стр.101-108
Д.з. П.10.6, №1058(б), 1060(б), 1061(а) |
|
|||||||||||||
165. |
Контрольная работа №6 по теме «Рациональные числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.74-77
|
|
|||||||||||||||||||||
11. «Буквы и формулы» (18/4/1) |
|
||||||||||||||||||||||
166. |
О математическом языке. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие математического языка и его алфавита · понятие математического выражения · формирования навыков составления математических выражений
|
Знать: понятие математического выражения, правила записи буквенных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· записывать буквенные выражения
|
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме |
У.о.
Д.з. П.11.1, №1076, 1081, 1084,1088
|
|
|||||||||||||
167. |
О математическом языке. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие математического предложения · формирования навыков составления математических предложений
|
Знать: понятие математического предложения, правила записи математических предложений Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук
|
· сставлять математические предложения
|
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме |
М.д. Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.155
Д.з. П.11.1 №1091(б,г)1092(б,г,д 1095(б,г,е,з) |
|
|||||||||||||
168. |
О математическом языке. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие математического языка и его алфавита · понятие математического выражения и предложения · формирования навыков составления математических выражений и предложений
|
Знать: понятие математического выражения и предложения, правила записи математических выражений и предложений Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук
|
· составлять математические выражения и предложения
|
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
|
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме |
С.р. №44 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-34 Стр.120-121
Д.з. П.11.1 №1094(б), 1102, 1096(б,в)
|
|
|||||||||||||
169. |
Составление формул (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие формулы · алгоритм составления формулы · формирование навыков составления и использования формул
|
· Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук
|
· составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.11.2 №1104(б), 1106(б), 1108(б) |
|
|||||||||||||
170. |
Составление формул. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие формулы · алгоритм составления формулы · формирование навыков составления и использования формул · |
· Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук
|
· составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о Д.з. П.11.2 №1113(б), 1114(б), |
|
|||||||||||||
171. |
Составление формул. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие формулы · алгоритм составления формулы · формирование навыков составления и использования формул
|
· Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук
|
· составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.11.2 №1117, 1121(б), 1122(б) |
|
|||||||||||||
172. |
Составление формул. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие формулы · алгоритм составления формулы · формирование навыков составления и использования формул
|
· Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №45 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-35 Стр.121
Д.з. П.11.2 № 1115 |
|
|||||||||||||
173. |
Вычисления по формулам. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· · формула скорости · формирование навыков вычислений по формулам · формирование навыков нахождения различных величин, входящих в формулу
|
· Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и нахождение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· вычислять по формулам · выражать и находить различные величины, входящие в формулу
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.11.3 №1124, 1127 |
|
|||||||||||||
174. |
Вычисления по формулам (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· применение навыков вычислений по формулам · применение навыков выражения различных величин из формулы
|
· Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· вычислять по формулам · выражать и находить различные величины, входящие в формулу
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.11.3 №1125, 1126
|
|
|||||||||||||
175. |
Вычисления по формулам (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· применение навыков вычислений по формулам · применение навыков выражения различных величин из формулы · |
· Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· вычислять по формулам · выражать и находить различные величины, входящие в формулу
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №46 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-36 Стр.121-122
Д.з. П.11.3 №1130, 1133
|
|
|||||||||||||
176. |
Формулы длины окружности и площади круга. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· формула длины окружности · формула площади круга · применение формулы при решении простейших задач
|
Знать: формулы длины окружности и площади круга Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости применения формул. |
· применять формулу для нахождения длины окружности и площади круга |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· самопроверка · вводный · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала |
У.о.
Д.з. П.11.4 №1134(б), 1140
|
|
|||||||||||||
177. |
Уравнение и его корни. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · формирование навыков решения уравнений
|
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · вводный · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала |
У.о.
Д.з. П.11.5 №1144, 1145(б), 1148(б) |
|
|||||||||||||
178. |
Решение уравнений. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · закрепление навыков решения уравнений
|
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.11.5 №1155(б,г,з 1158(б,г) 1148(б,г) |
|
|||||||||||||
179. |
Решение уравнений. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · закрепление навыков решения уравнений · формирование навыка составления уравнений по условию задачи
|
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения · составлять уравнения по условию задачи
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №47 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-35 Стр.121
Д.з. П.11.5 №1148(д,е) 1150(б) 1157
|
|
|||||||||||||
180. |
Решение уравнений. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · закрепление навыков решения уравнений · закрепление навыка составления уравнений по условию задачи
|
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения · составлять уравнения по условию задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 14 Стр.109-111
Д.з. П.11.5 №11560
|
|
|||||||||||||
181. |
Решение уравнений. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · закрепление навыков решения уравнений · закрепление навыка составления уравнений по условию задачи · |
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения · составлять уравнения по условию задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль · Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
У.о Д.з. П.11.5 №1162(б) 1158(з) |
|
|||||||||||||
182. |
Решение уравнений. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · закрепление навыков решения уравнений · закрепление навыка составления уравнений по условию задачи
|
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения · составлять уравнения по условию задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.11.5 №1157(б), Стр.263 №5, 4 |
|
|||||||||||||
183. |
Контрольная работа № 7 по теме «Буквы и формулы» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.77-81
|
|
|||||||||||||||||||||
12. «Многоугольники и многогранники» (10/4/0) |
|
||||||||||||||||||||||
184. |
Сумма углов треугольника. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие треугольника, как геометрической фигуры · утверждение о сумме углов треугольника · формирование навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного
|
Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника Понимать: применение введенного правила |
· находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника
|
1) Исследование несложных связей и зависимостей. 2) Самостоятельное использование заданных алгоритмов. 3) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты. |
· внешний Цель: актуализация знаний теоретического материала
|
У.о
Д.з. П.12.1 №1169, 1171(а), 1172(б) |
|
|||||||||||||
185.
|
Сумма углов треугольника. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· утверждение о сумме углов треугольника · закрепление навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного
|
Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника Понимать: роль изученного материала в курсе планиметрии. |
· находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника
|
1) Самостоятельное использование заданных алгоритмов. 2) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты. 3) Развитие монологической и математической речи учащихся.
|
-текущий внешний Цель: уровень усвоения теоретического материала
|
С.р. №48 Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» стр.90
Д.з. П.12.1 №1175, 1177, 1178
|
|
|||||||||||||
186. |
Параллелограмм. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие параллелограмма · свойства параллелограмма
|
Знать: определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач |
· применять теоретические знания для решения задач
|
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о
Д.з. П.12.2 №1182 1188 1196 |
|
|||||||||||||
187. . |
Параллелограмм. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие параллелограмм · свойства параллелограмма · формирование навыков построения параллелограмма и его видов по разным данным
|
Знать: определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач |
· строить параллелограмм и его виды по различным данным
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о
Д.з. П.12.2 №1194 1189(б) 1198 |
|
|||||||||||||
188. |
Параллелограмм. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие параллелограмма · свойства параллелограмма · формирование навыков решения задач
|
Знать: определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач |
применять теоретические знания для решения задач |
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №49 Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» стр.90-91
Д.з. П.12.2 №1190(б) 1195(б,в)
|
|
|||||||||||||
189. |
Правильные многоугольники. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие правильного многоугольника · определение периметра правильного многоугольника · сформировать свойства и способы построения правильных многоугольников · понятие правильного многогранника
|
Знать: понятие правильного многоугольника, правильного многогранника, свойства правильного многоугольника, Понимать: как применяются изученные понятия, определения при решении задач |
· применять теоретические знания для решения задач
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2)Аргументирование этапов рассуждений.
|
· текущий · самопроверка Цель: определить уровень усвоения |
У.о.
Д.з. П.12.3 №1201 1205 1207(3,4) |
|
|||||||||||||
190. |
Площади. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие равновеликих и равносоставленных фигур · формирование навыка нахождения и построения таких фигур
|
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
· применять теоретические знания для решения задач
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.12.4 №1209 1212(б) |
|
|||||||||||||
191. |
Площади. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие равновеликих и равносоставленных фигур · понятие метода перекраивания · формирование умения находить площади фигур
|
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
· находить площади фигур, применяя понятие равновеликости, равносоставленности метода перекраивания
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.12.4 №1213(б) 1215, 1218(2) |
|
|||||||||||||
192. |
Площади. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
· понятие равновеликих и равносоставленных фигур · понятие метода перекраивания · формирование умения находить площади фигур
|
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
· находить площади фигур
|
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №50
Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» №9, стр.91-93
Д.з. П.12.4 №121(6) 1222(б)
|
|
|||||||||||||
193. |
Призма. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
· понятие призмы, ее элементов · понятие правильной призмы
|
Знать: понятие призмы и ее элементов, понятие правильной призмы Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
· изображать призму · указывать элементы призмы · находить площади фигур
|
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №51
Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» №10, стр.93-94
Д.з. П.12.5 №1225(б) 1226(б) 1232(б)
|
|
|||||||||||||
194. |
Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями · нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
· находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
У.о.
Д.з. Задание 1, стрю286
|
|
|||||||||||||
195. |
Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями. |
· находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
У.о.
Д.з. Задание 2, стрю286
|
|
|||||||||||||
196.. |
Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· решение текстовых задач на дроби
|
Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач. |
· решать текстовые задачи |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 2 Стр.13-15
Д.з. Задание 2, стрю286
|
|
|||||||||||||
197. |
Повторение. Действия с десятичными дробями. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · применение алгоритма умножения десятичных дробей · применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей · применение алгоритма сравнения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби · умножать десятичные дроби · складывать (вычитать) десятичные дроби · сравнивать десятичные дроби · решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. Задание 3 №1-4
|
|
|||||||||||||
198. |
Повторение. Действия с десятичными дробями. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · применение алгоритма умножения десятичных дробей · применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей · применение алгоритма сравнения десятичных дробей · |
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби · умножать десятичные дроби · складывать (вычитать) десятичные дроби · сравнивать десятичные дроби · решать задачи · |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. Задание 3 №5-8
|
|
|||||||||||||
199. |
Повторение. Действия с десятичными дробями. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритма деления десятичных дробей · применение алгоритма умножения десятичных дробей · применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей · применение алгоритма сравнения десятичных дробей · решение текстовых задач
|
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
· делить десятичные дроби · умножать десятичные дроби · складывать (вычитать) десятичные дроби · сравнивать десятичные дроби · решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
· взаимоконтроль · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-19,20 Стр.112
Д.з. Задание 3 №6, Задание 4 №2,3
|
|
|||||||||||||
200. |
Повторение. Отношения и проценты. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
· внешний · текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. Задание 3 №5, Задание 4 №4,5,
|
|
|||||||||||||
201. |
Повторение. Отношения и проценты. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел · применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа · находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 9 Стр. 69-75
|
|
|||||||||||||
202. |
Повторение. Отношения и проценты. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел · применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа · |
· Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. · Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
· находить процент от числа · находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности |
· внешний · взаимоконтроль · Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о Д.з. Задание 5
|
|
|||||||||||||
203. |
Повторение. Целые числа. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками · алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками · применение алгоритмов деления |
Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
· применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
· самопроверка · текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-29,30 Стр.116-118
Д.з. Задание 7 (1-3)
|
|
|||||||||||||
204. |
Повторение. Рациональные числа. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· применять алгоритмы действий с рациональными числами
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
У.о.
Д.з. Задание 8 (1-2)
|
|
|||||||||||||
205. |
Повторение. Рациональные числа. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· применять алгоритмы действий с рациональными числами
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· самопроверка · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 12 Стр.93-100
Д.з. Д.м. ЕршоваА.П К-10, стр.114
|
|
|||||||||||||
206. |
Повторение. Прямоугольные координаты на плоскости. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· определение координат точек · применение алгоритма построения точек по их координатам
|
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· определять и записывать координаты точек на координатной плоскости · строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Т. Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 13 Стр.101-108
Д.з. Задание 7(4), 8 (4)
|
|
|||||||||||||
207. |
Повторение. Формулы и уравнения. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· применение навыков вычислений по формулам · применение навыков выражения различных величин из формулы
|
· Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
· вычислять по формулам · выражать и находить различные величины, входящие в формулу
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. Задание 8 (3, 6)
|
|
|||||||||||||
208. |
Повторение. Формулы и уравнения. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
· понятие уравнения и его корней · правила нахождения неизвестных компонентов уравнения · закрепление навыков решения уравнений · закрепление навыка составления уравнений по условию задачи
|
· Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
|
· решать уравнения · составлять уравнения по условию задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 1)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 2)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
· внешний · взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. Д.м. ЕршоваА.П К-15
|
|
|||||||||||||
209. |
Декабрь / Рубежная контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)
|
|
|||||||||||||||||||||
210. |
Май / Итоговая контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)
|
|
|||||||||||||||||||||
Научно- методическое сопровождение программы:
В нашем каталоге доступно 70 372 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 245 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Малёва Дарья Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.