Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике. 5 класс для детей с нарушением интеллекта.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике. 5 класс для детей с нарушением интеллекта.

библиотека
материалов


ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор

Протокол №1

__________________________

___________О.В.Балдакова

от «____» августа 2016 г.

«___» _____________ 2016 г.

Приказ от ____________2016г. №____


Рабочая программа


Наименование учебного предмета МАТЕМАТИКА

Класс 5

Уровень общего образования специальное начальное образование

Учитель БУШУЕВА МАРИНА НИКОЛАЕВНА

Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2016-2017

Количество часов в неделю – 4 часа, всего по учебному плану 136 часов в год (+ 34 часа ДКЗ, итого170 ч)

Планирование составлено на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г.

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Учебник М.Н.Перова. Математика 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)


Рабочую программу составила_________________________ Бушуева М.Н.

подпись расшифровка подписи





Пояснительная записка



Рабочая программа по математике для 5 класса разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы М.Н.Перовой

Учебно-методический комплект адаптирован для реализации в ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» с учётом индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся пятого класса для детей, имеющих нарушение интеллекта.

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи коррекционных образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.


Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.


Задачи:

  1. Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

  2. Научить читать и записывать числа в пределах 100.

  3. Пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

  4. Коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

  5. Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

  6. Формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.


Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.


Программа составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 136 часов, из расчета 4 часа в неделю.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны знать:

  • различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

  • таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

  • названия компонентов умножения, деления;

  • меры длины, массы и их соотношения;

  • меры времени и их соотношения;

  • различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

  • названия элементов четырехугольников.


Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

  • практически пользоваться переместительным свойством умножения;

  • определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

  • решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

  • самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи;

  • самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в 2 действия;

  • различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

  • вычислять длину ломаной;

  • узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

  • чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.


Примечания:

  • необязательно знание наизусть таблицы умножения чисел 6 – 9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

  • узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

  • определение времени по часам хотя бы одним способом;

  • решение составных задач с помощью учителя;

  • черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.


Содержание программы


Нумерация

Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.


Таблица умножения и деления

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.


Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.


Единицы измерения и их соотношения

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) массы – центнер. Обозначение – 1 ц. Соотношение:

1ц = 100 кг.

Единица (мера) времени – секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.


Геометрический материал

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение


























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике в 5 классе для детей с нарушением интеллекта


Наименования, разделы, тема урока


Кол-во часов (всего)

Из них

(количество часов)


Словарь по теме


Домашнее задание

Дата проведения урока

Лабораторные, практические работы, контрольные, самостоятельные работы, сочинения, изложения

Экскурсии

По плану

По факту

I четверть (40 ч.)

1

Повторение

Нумерация чисел в пределах 100.

1



Считай по 10 до 100. Считать можно единицами, десятками.ыыыыыы

3 с.3



2

Таблица разрядов.

1



Единицы – первый разряд. Десятки – это второй разряд. Сотни – это третий разряд.

7 с.17



3

Чётные и нечётные числа.

1



Чётные и нечётные числа.

35 с.9



4

Однозначные и двузначные числа.

1



Однозначные и двузначные числа.

39 с.10



5

Меры стоимости: рубль, копейка.

1



Меры стоимости: рубль, копейка.

49 с.11



6

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

1



Метр, дециметр, сантиметр - меры длины.

15 с.15



7-8

Мера длины – миллиметр. Соотношение:1см=10 мм.

2



Миллиметр. В 1 сантиметре 10 миллиметров

8 с.14



9-10

Виды углов.

2



Тупой, прямой, острый угол. Я начертил … угол.

27 с.22



11-14

Решение задач изученных типов с числовыми данными в пределах 100.

4



Я составил краткую запись, решил задачу. Ответ. Решение. Краткая запись.

32-38 с.23-24



15

Контрольная работа по теме «Меры длины и стоимости».


1

1






16

Работа над ошибками.

Таблица умножения и деления числа 2. Название компонентов умножения и деления.

1



Умножение, .деление. 1-й множитель, второй множитель, множители, произведение

3 с.25



17

Таблица умножения и деления числа 3.

1



Два умножить на три, будет пятнадцать. 15 разделить на 3, будет 5.

12 разделить на 4, получится 3.

6 с.28



18

Таблица умножения и деления числа 4.

1



Таблица умножения, деления. 16 разделить на 4 будет 4.

7 с.29



19

Таблица умножения и деления числа 5.

1



Делимое, делитель, частное. Действие умножение, деление.

11 с.29



20-21

Меры массы: килограмм, центнер.

2



Килограмм, центнер. Сто килограммов равно одному центнеру.

15 с.30



22

Решение примеров с числами, полученными при измерении.

1



Я решил примеры. Я вставил пропущенные числа.

67 с.39



23

Проверочная работа по теме: «Умножение и деление в пределах 20».

-

1


Я составил примеры по образцу.

67 с.39



24

Закрепление. Умножение и деление.

1



Назови произведения числа 2. Я вписал числа. Я выполнил действия

73 с.40



25-27

Задачи на нахождение суммы нескольких равных слагаемых, решаемые умножением

3



Замени сложение умножением. О чём задача? Что неизвестно?

75-78



28

Сложение и вычитание в пределах 100

Сложение вида: 24 + 6


1



24 плюс 6 будет 30

Прибавить, получится.

83 с.41



29

Сложение вида: 24 + 16

1



2 десятка плюс 1 десяток будет 3 десятка – это 30

4 единицы плюс 6 единиц будет 10 единиц – это 1 десяток или 10

86 с.41



.30

Вычитание вида: 40 - 2


1



4 десятка отнять 2 единицы будет 3 десятка 8 единиц

93 с.42



31

Вычитание вида: 30 - 12

1



30 – это 20 и 10

12 – это 10 и 2

30 минус 10 будет 10

10 минус 2 будет 8

10 и 8 – это 18

95 с.42



32

Вычитание вида: 100 - 4


1




1 с.43



33-34

Вычитание вида: 100 - 24

2




1 с.44



35

Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»


1



3 с.45



36

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100.

1




7 с.45



37

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Сложение с переходом через разряд. Присчитывание по 2, 3, 4.

1



К 7 сколько надо добавить до 10?

8 – это 3 и сколько?

12 с.46



38

Сложение с переходом через разряд. Присчитывание по 5, 6, 7.

1



К 8 надо добавить 2 до 10.

6 – это 4 и 2.

18 с.46



39

Письменное сложение.


1



Сложение начинаем с единиц. Единицы пишем под единицами .Десятки - под десятками. Получаем сумму.

32 с.49



40-41

Письменное сложение с переходом через разряд.

2



7 единиц плюс 5 единиц будет 12. 12 - это 1 десяток и 2 единицы.3 десятка плюс 4 десятка плюс 1 десяток будет 8 десятков.




42-44

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

3



Положи 3 красных кружка. Положи 2 раза по 3 синих кружка. Синих кружков в 2 раза больше, чем красных. Красных кружков в 2 раза меньше, чем синих.

На карточках.



45-46

Вычитание с переходом через разряд. Отсчитывание по 2, 3, 4, 5.

2



7 плюс 4 будет 11

11 минус 4 будет 7

38 с.50



47

Вычитание с переходом через разряд. Отсчитывание по 6, 7, 8, 9.

1



Я составил примеры на сложение, вычитание.

2 с.51



48-49

Письменное вычитание.

2



Вычитание начинают с единиц. 5 единиц минус 8 единиц нельзя. Берём 1 десяток. 1 десяток и 5 единиц будет 15 единиц. 15 минус 8 будет 7 единиц. 7 единиц пишем под единицами. Вычитаем десятки. Осталось 6 десятков. 6 десятков минус 2 десятка будет 4 десятка. Разность 47.

3 с.52



50-51

Письменное вычитание с переходом через разряд.

2



20 с.53



52-53

Письменное сложение и вычитание.


2



22 с.54



54

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд».

-

1


29 с.55



55

Работа над ошибками.

Повторение. Письменное сложение с переходом через разряд.

1



39 с.56



56

Повторение. Письменное вычитание с переходом через разряд.

1



45 с.57



57

Умножение и деление

Умножение и деление числа 2.


1



Первый множитель, второй множитель, множители, произведение. Умножение, .деление. Я заменил сложение умножением.

5 с.63



58

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

1



Я заменил умножение сложением.

9 с.63



59

Таблица умножения числа 3.

1



Трижды два будет шесть.

Трижды семь. Таблица умножения.

6 с.65



60

Умножение числа 3. Решение примеров и задач.

1



Я нашёл ошибки. Я вставил нужные знаки.

18 с.66



61

Деление на 3 равные части.

1



Раздал, разделил, положил … поровну. На 3 равные части.

4 с.69



62

Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на 3.

1



Я составил примеры и нашёл частное.

31 с.73



63

Умножение и деление чисел 2 и 3.

1



Я вставил множители, делимое, делитель.

26 с.72



64

Проверочная работа по теме «Умножение и деление чисел 2 и 3».

-

1



32 с.73



65-68

Задачи на деление на равные части

4



Раздай (разложи) 12 конфет по 3 конфеты ученикам в классе. Я начертил отрезок 12 см и разделил на равные части по 4 см

На карточках.



69

Решение примеров на умножение и деление.

1



Я нашёл произведение чисел.

Я нашёл частное чисел.

3 с.74



70

Таблица умножения числа 4.


1



4 умножить на 1 будет 4

Четырежды два будет восемь.

14 с.76



71

Умножение числа 4. Решение примеров и задач.

1



Какой порядок действий?

Сначала выполняем умножение (деление), потом сложение (вычитание).

32 с.78



72

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.

1



Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Я обозначил буквами отрезок.

10 с.81



73

Деление на 4 равные части.


1



Поровну, не поровну.

Раздай (разложи) 12 конфет по 3 конфеты ученикам в классе.

12 с.83



74

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1




15 с.83



75

Замкнутая и незамкнутая кривые.

1



Замкнутая и незамкнутая кривые. Я показал, начертил.

21 с.84



76

Окружность. Дуга.


1



Окружность. Дуга.

Окружность – замкнутая кривая.
Дуга – это часть окружности.

29 с.85



77

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел 2, 3, 4».

-

1



12 с.83



78

Работа над ошибками.

Таблица умножения числа 5.

1



Я выполнил действие. Я заменил сложение умножением.

Я запомнил таблицу. Назови произведения числа 5.

12 с.89



79

Умножение числа 5.


1



Первый множитель, второй множитель, множители, произведение. Умножение, .деление. Я заменил сложение умножением.

18 с.89



80

Деление на 5 равных частей.

1



Я выполнил проверку. Я составил примеры на деление, умножение.

1 с.91



81

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.

1



Я заменил сложение умножением. Я составил примеры на деление, умножение.

7 с.92



82

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.


1



Чтобы увеличить число в несколько раз, его надо умножить. Чтобы уменьшить число в несколько раз, его надо разделить.

23 с.95



83

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

1



В … раз(-а) больше. В … раз(-а) меньше.

Во сколько раз больше(меньше)?

33 с.96



84-86

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

3



Замкнутая, незамкнутая ломаная линия. Я показал начало, конец линии. Ломаная состоит из четырёх отрезков. Я отметил точку внутри ломаной, вне ломаной.

5 с.97



87

Умножение числа 6.

1



Первый множитель, второй множитель, множители, произведение. Умножение, .деление. Я заменил сложение умножением.

3 с.99



88

Таблица деления на 6 .

1



Шестью два будет двенадцать.

Шестью семь. Таблица умножения.

9 с.100



89

Деление на 6 равных частей.

1



Я выполнил проверку. Я составил примеры на деление, умножение.

15 с.101



90

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.

1



Я заменил сложение умножением. Я составил примеры на деление, умножение.

5 с.102



91

Длина ломаной линии.


1



Я узнал длину ломаной линии. Измерил отрезки и нашёл сумму их длин.

5 с.109



92

Закрепление. Умножение и деление.

1







93

Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

-

1



37 с.107



94

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Умножение и деление».

1




40 с.107



95

Повторение по теме «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

1



В … раз(-а) больше.

В … раз(-а) меньше.

Во сколько раз больше(меньше)?

42 с.107



96

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1




3 с.110



97

Таблица умножения числа 7.

1



Первый множитель, второй множитель, множители, произведение. Умножение, .деление. Я заменил сложение умножением.

5 с.111



98

Умножение числа 7.

1



Я прибавлял по 7. Я выполнил действия. Я заменил сложение умножением. Семью семь. Семь умножить на четыре, получится …

7 с.112



99

Деление на 7 равных частей.


1



Поровну-непоровну. Я составил примеры на деление. Я отсчитал по 7.

7 с.116



100

Деление на 7 .


1



Я решил, проверил деление. Я выписал числа, которые делятся на 7 без остатка.

13 с.117



101

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.

1



Проверь умножением (делением). Я решил примеры верно.

27 с.119



102

Прямая линия. Отрезок.

1



Прямая линия. Отрезок.
Я начертил и измерил длину отрезков, ломаной. Длиннее, короче.

8 с.121



103

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1



Цена, количество, стоимость. Цена булочки, количество булочек, стоимость булочек.

8 с.122



104

Таблица умножения числа 8.


1



Первый множитель, второй множитель, множители, произведение. Умножение, .деление. Я заменил сложение умножением.

5 с.123



105

Умножение числа 8.

1



Я выполнил действия и вставил нужные знаки. Я нашёл ошибки в примерах.

15 с.124



106

Деление на 8 равных частей.


1



Я взял 16 карандашей и разложил их поровну 8 ученикам. Я взял 24 карандаша и разложил их поровну в 8 стаканчиков.

5 с.126



107

Таблица деления на 8.


1



Я отсчитал по 8. Я выписал примеры на деление. Я запомнил таблицу деления на 8.

6 с.127



108

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.

1




15 с.128



109

Контрольная работа на тему: «Умножение и деление чисел 7 и 8».

-

1



1 с.129



110

Работа над ошибками.

Таблица умножения числа 9

1




9 с.131



111

Умножение числа 9


1



Первый множитель, второй множитель, множители, произведение. Умножение, .деление. Я заменил сложение умножением.

11 с.131



112

Деление на 9 равных частей.


1




4 с.133



113

Таблица деления на 9.

1



Считай девятками от 9 до 90. Я переставил множители местами, произведение не изменилось.

6 с.133



114

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.

1




17 с.135



115

Взаимное положение прямых, отрезков.

1



Прямые пересекаются в точке О – это пересекающиеся прямые.

8 с.137



116

Самостоятельная работа на тему: «Умножение и деление числа 9».

-

1



1 с.137



117

Умножение единицы и на единицу.

1



Если один из множителей равен единице, то произведение равно второму множителю.

2 с.138



118

Деление на единицу.

1



Если делитель равен единице, то частное равно делимому.

9 с.139



119

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

1



Внутри круга, вне круга.

8 с.141



120

Умножение нуля и на ноль.


1



Если один из множителей равен нулю, то произведение равно нулю.

2 с.142



121

Деление нуля.


1



Если делимое равно нулю, то частное равно нулю.

10 с.143



122

Закрепление. Умножение и деление нуля и единицы.

1




15 с.144



123

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1




10 с.147



124

Умножение числа 10 и на 10.

1



Чтобы умножить 10 на число и число на 10, надо приписать к этому числу справа нуль

8 с.148



125

Деление чисел на 10.


1



Чтобы разделить число, оканчивающееся нулями, на 10, надо отбросить в этом числе нуль и записать его в частное

10 с.149



126

Проверочная работа по теме «Умножение и деление нуля и единицы».

-

1



1 с.151



127

Меры времени.

1



Меры времени: час, минута. Сколько времени?

Циферблат, стрелки.

9 с.152



128

Определение времени по часам.

1




14 с.153



129

Числа, полученные при измерении стоимости.

1



Копейка, рубль – меры стоимости. Я набрал 20 рублей купюрами. До 100 р. Не хватает 50 рублей.

12 с.155



130

Числа, полученные при измерении длины.

1



Метр, дециметр, сантиметр, миллиметр – меры длины. Крупная мера, мелкая мера.

148 с.156



131

Действия с числами, полученными при измерении стоимости и длины.

1



Я выполнил действия. 48 метров плюс 32 метра будет 80 метров. Я заменил мелкие меры более крупными.

34 с.159



132

Секунда - мера времени.

1



Секунда - мера времени.

В одной минуте 60 секунд.
В одном часе 60 минут. В одних сутках 24 часа.

48 с.161



133

Числа, полученные при измерении времени.

1



Я заменил секунды минутами. От одного часа отнять 56 минут будет 4 минуты.

64 с.162



134

Контрольная работа по теме: «Числа, полученные при изме-рении стоимости, длины, вре-мени».

-

1



4 с.164



135

Работа над ошибками.

Повторение изученного материала.

1




27 с.167



136

Взаимное положение геометрических фигур.

1




3 с.164



137-140

Решение задач на кратное сравнение.

4



Я составил краткую запись условия задачи. Во сколько раз больше (меньше)?

На карточках



141

Порядок выполнения действий в примерах со скобками.

1



Сначала выполняем сложение (вычитание) в скобках, потом – деление (умножение).

Выполняем действия по порядку.

3 с.169



142

Порядок выполнения действий в примерах содержащих действия 1и 2 ступени.

1




13 с.170



143

Все действия в пределах 100.

Решение примеров на сложение в пределах 100.

1




3 с.175



144

Решение примеров на вычитание в пределах 100.

1




10 с.176



145

Решение примеров на умножение и деление в пределах 100.

1




29 с.178



146

Самостоятельная работа по теме «Все действия в пределах 100».

-

1



38 с.179



147

Деление с остатком на 2.


1



Остаток. Остаток должен быть всегда меньше делителя.

Деление с остатком проверяется умножением и сложением.

3 с.182



148

Деление с остатком на 3.

1



19 : 4 = (16 + 3) :4 = 4 (остаток 3)

19 разделить на 3 будет 4. Остаток 3.

15 с.183



149

Деление с остатком на 4.


1




24 с.184



150

Деление с остатком на 5.


1




28 с.184



151

Деление с остатком на 6 и 7.

1




28 с.184



152

Деление с остатком на 8 и 9.


1




28 с.184



153-155

Решение задач на деление с остатком.

3




28 с.184



156

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».
Работа над ошибками.

-

1



28 с.184



157

Треугольник. Боковые стороны и основание.

1



Боковая сторона, вершина треугольника, основание.

Я обозначил буквами треугольник.

6 с.186



158

Вычерчивание треугольников по заданным сторонам.

1




21 с.188



159-160

Определение времени по часам.

2




4 с.189



161

Четырехугольники. Боковые стороны и основание.

1



Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые, а противоположные стороны равны. Прямоугольник с равными сторонами – это квадрат.

23 с.193



162

Вычерчивание четырехуголь-ников по заданным сторонам.

1



Боковая сторона, нижнее, верхнее основание


Верхнее и нижнее основания прямоугольника равны.

21 с.188



163

Проверочная работа по теме «Треугольники и четырехугольники».

-

1



21 с.188



164

Повторение

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1




34 с.207



165

Умножение и деление чисел.

1




56 с.211



166

Арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1




12 с.213



167

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1




18 с.215



168

Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости

1




13 с.217



169

Итоговая контрольная работа по теме «Сотня».

Работа над ошибками.

-

1



41 с.221



170

Повторение изученного материала.

1







Итого 170 ч













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-167790

Похожие материалы