Пояснительная записка
Рабочая
программа основана на государственной программе специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида:
5 – 9 кл.: В 2 сб./ Авторы: Воронкова В. В., Перова М. Н., Эк В. В., Алышева Т.
В. и др /под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва
«Владос»,2013. – Сб.1. – 224 с., рекомендованной Министерством образования
Российской Федерации.
Рабочая программа рассчитана
на 170 часов в год, 5 часов – в неделю. Учебный год для учащихся 7 классов
состоит из 34 учебных недели. Итого рабочая программа рассчитана на 170 ч. Геометрический
материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков
математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала.
Поэтому на математику 136 ч , на геометрию 34 ч
Учебник: Т.В. Алышева «Математика 7»
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва: Просвещение, 2012г.
Рабочая программа
реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом
государственного стандарта и программой основного общего образования по
математике:
- дать учащимся
такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
- использовать
процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся
вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и
личностных качеств;
- воспитывать у
учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость,
трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и
глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
В старших классах школьники
знакомятся с многозначными числами в пределах
1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку,
сравнивать, выделять классы и разряды.
Знание основ
десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными
разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями
должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. Умение хорошо
считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических
упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по
содержанию и интересными по изложению.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиться, прежде всего, четкости и точности в
записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять
решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно
вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников,
включая проверку письменных работ учителем.
Образцы
арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие
последовательности в решении примера, служат лучшими средствами
обучения вычислениям. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные
письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.
Параллельно с изучением целых
чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при
измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их
последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном
порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими
единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5
км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.).
Десятичные
дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель
единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты
сходства и различия, соотносить с единицей).
Для
решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с
небольшими знаменателями.
На решение
арифметических задач необходимо отводить не менее половины
учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя
при этом дифференцированный и индивидуальный подход.
Наряду
с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить
преобразованию и составлению задач, т. е. творческой
работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование
задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы
над задачей.
. На
уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся
со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных
инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного
и вычислительного характера.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-
Числовой ряд в пределах 1 000 000;
-
Алгоритмы арифметических действий с многозначными
числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины и
массы;
-
Элементы
десятичной дроби;
-
Преобразование
десятичных дробей;
-
Место
десятичных дробей в нумерационной таблице;
-
Симметричные
предметы, геометрические фигуры;
-
Виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм,
ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
Учащиеся должны уметь:
-
Умножать
и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;
-
Читать,
записывать десятичные дроби;
-
Складывать
и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
-
Записывать числа, полученные при измерении мерами
стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
-
Выполнять
сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
-
Решать
простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
-
Решать
составные задачи в 3-4 арифметические действия;
-
Находить ось симметрии симметрично относительно оси,
центра симметрии.
-
Календарно-тематическое планирование по
математике 7 класс
I четверть
№ п/п
|
Дата
|
Название раздела, тема урока
|
Коли-
чество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Нумерация (повторение). Числовой ряд в пределах
1 000 000
|
5 часов
|
|
|
1.
|
|
|
Числовой ряд в
пределах 1 000 000.
Таблица классов и
разрядов (повторение)
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
Разрядная таблица
|
2.
|
|
|
Разложение чисел на
разрядные слагаемые (повторение)
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
Слагаемое
Сумма
|
3.
|
|
|
Сравнение чисел в
пределах 1 000 000 (повторение)
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
Разрядные единицы
|
4.
|
|
|
Присчитывание и
отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах
1 000 000.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
Четные, нечетные
числа
|
5.
|
|
|
Округление чисел до
указанного разряда (повторение)
Самостоятельная
работа
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
Десятки
сотни
|
|
|
|
Сложение и вычитание
чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно
|
10 часов
|
|
|
6.
7.
|
|
|
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах 1000000
|
2
|
Комбинированный
урок
|
|
8.
|
|
|
Письменное сложение
чисел в пределах 1000000
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Калькулятор
|
9.
|
|
|
Письменное сложение
чисел в пределах 1000000
|
1
|
Урок ознакомление с
новым материалом
|
Слагаемое
сумма
|
10
|
|
|
Письменное
вычитание чисел в пределах 1000000
|
1
|
Урок ознакомление с
новым материалом
|
Разность
Вычитаемое
уменьшаемое
|
11.
12.
|
|
|
Сложение и вычитание
чисел в пределах 1000000 с проверкой
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Слагаемое, сумма
|
13.
14.
|
|
|
Нахождение
неизвестных компонентов сложения и вычитания
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Разность
Сумма
|
15.
|
|
|
Контрольная работа
по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
1
|
Урок проверки
знаний и умений
|
|
|
|
|
Умножение и
деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с
остатком чисел в пределах 1 000 000 письменно. Проверка
арифметических действий
|
17 часов
|
|
|
16.
|
|
|
Устное умножение и
деление чисел (повторение)
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Множитель
произведение
|
17.
|
|
|
Умножение на
однозначное число чисел в пределах 1000000 письменно
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Части от числа
|
18
|
|
|
Письменное
умножение чисел в пределах 1000000 на однозначное число
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Множитель
произведение
|
19.
20.
|
|
|
Умножение
многозначного числа на однозначное с переходом через разряд
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Множитель
Произведение
|
21.
|
|
|
Деление с остатком
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
остаток
|
22.
|
|
|
Письменное деление
чисел в пределах 1000000 на однозначное число
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Делитель
Делимое
частное
|
23.
|
|
|
Письменное деление чисел
в пределах 1000000 на однозначное число
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Частное, делитель
делимое
|
24.
|
|
|
Письменное деление чисел
в пределах 1000000 с проверкой
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Делитель, делимое,
частное
|
25.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел в пределах 1000000 с проверкой
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Произведение,
частное
|
26.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел в пределах 1000000 на круглые десятки
|
1
|
Комбинированный
урок
|
часть
|
27.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел в пределах 1000000 на круглые десятки
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Умножение
Деление
Сложение
Вычитание
|
28.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел в пределах 1000000 на двузначное число
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Нуль, частное
|
29.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел в пределах 1000000 на двузначное число
|
1
|
Комбинированный
урок
|
остаток
|
30.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел в пределах 1000000 на двузначное число
|
1
|
|
|
31.
|
|
|
Деление с остатком
чисел в пределах 1000000
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
Частное,
произведение
|
32.
|
|
|
Контрольная работа по
теме: «Умножение и деление на однозначное число»
|
1
|
Урок проверки
знаний и умений
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора
|
4 часа
|
|
|
33.
|
|
|
Сложение чисел с
помощью калькулятора
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Слагаемое,сумма
|
34.
|
|
|
Вычитание чисел с
помощью калькулятора
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность
|
35.
|
|
|
Сложение и
вычитание чисел с помощью калькулятора
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
36.
|
|
|
Сложение и
вычитание чисел с помощью калькулятора
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Преобразование
чисел, полученных при измерении (повторение)
|
3 часа
|
|
|
37.
|
|
|
Числа, полученные
при измерении
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Масса,
Время,
Длина
|
38.
|
|
|
Замена крупных мер
мелкими
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Меры
|
39.
|
|
|
Замена мелких мер
крупными
|
1
|
Комбинированный
урок
|
меры
|
|
|
|
Сложение и
вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно
(легкие случаи)
|
9 часов
|
|
|
40.
|
|
|
Устное сложение и
вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Сумма
разность
|
41.
|
|
|
Письменное сложение
чисел, полученных при измерении двумя единицами времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Сумма,
слагаемые
|
42.
|
|
|
Письменное сложение
чисел, полученных при измерении двумя единицами времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Сумма
слагаемые
|
43.
|
|
|
Письменное
вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Сумма
слагаемые
|
44.
|
|
|
Письменное
вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Разность
Вычитаемое
уменьшаемое
|
45.
|
|
|
Письменное
вычитание чисел, полученных при измерении времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Разность
Вычитаемое
уменьшаемое
|
46.
47.
|
|
|
Сложение и
вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно
(легкие случаи)
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Неизвестные компоненты
|
48.
|
|
|
Контрольная работа
по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя
единицами времени»
|
1
|
Урок проверки
знаний и умений
|
|
|
|
|
Умножение и
деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости,
длины, массы, на однозначное число, письменно.
|
6 часов
|
|
|
49.
|
|
|
Устное умножение и
деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости,
длины, массы
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Произведение
частное
|
50.
|
|
|
Письменное
умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения
стоимости, длины, массы, на однозначное число
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Произведение
частное
|
51.
|
|
|
Умножение и деление
чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины,
массы, на однозначное число
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Частное
произведение
|
52.
|
|
|
Умножение и деление
чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины,
массы, на однозначное число
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Частное
произведение
|
53.
|
|
|
Умножение и деление
чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины,
массы, на однозначное число
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Частное произведение
|
54.
|
|
|
Самостоятельная
работа «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное
число»
|
1
|
Урок проверки
знаний и умений
|
|
|
|
|
Умножение и
деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости,
длины, массы, на круглые десятки, письменно.
|
10 часов
|
|
|
55.
|
|
|
Умножение чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, на круглые
десятки
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Произведение
частное
|
56.
|
|
|
Деление чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, на круглые
десятки
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
частное
|
57.
|
|
|
Умножение и деление
чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости на круглые
десятки
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Произведение
частное
|
58.
|
|
|
Умножение чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения длины, на круглые десятки
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Круглые десятки
произведение
|
59.
|
|
|
Деление чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения длины, на круглые десятки
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Круглые десятки
произведение
|
60.
|
|
|
Умножение и деление
чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения длины на круглые
десятки
|
1
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Круглые десятки
частное
|
61.
|
|
|
Умножение чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения массы, на круглые десятки
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Круглые десятки
Произведение
частное
|
62.
|
|
|
Деление чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения массы, на круглые десятки
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Остаток, круглые десятки, частное
|
63.
|
|
|
Умножение и деление
чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения массы на круглые
десятки
|
1
|
Урок проверки
знаний и умений
|
|
64.
|
|
|
Контрольная работа
по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении»
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Круглые десятки, произведение
частное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Умножение чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы,
на двузначное число
|
8 часов
|
|
|
65.
|
|
|
Умножение чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения стоимости на двузначное число
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
произведение
|
66.
|
|
|
Умножение чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения стоимости на двузначное число
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
67.
|
|
|
Умножение чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения длины на двузначное число
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
68.
69.
|
|
|
Умножение чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения длины на двузначное число
Умножение чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения массы на двузначное число
|
1
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Четырехзначное, пятизначное число
|
70.
|
|
|
Умножение чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения массы на двузначное число
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Множитель
произведение
|
71.
|
|
|
Умножение чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы,
на двузначное число
|
1
|
|
скобки
|
72.
|
|
|
Контрольная работа:
«Умножение многозначных числе на двузначное число»
|
1
|
|
|
|
|
|
Деление чисел, полученных при измерении двумя
единицами измерения стоимости, длины, массы, на двузначное число
|
11 часов
|
|
|
73.
74.
75
|
|
|
Деление чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения стоимости на двузначное число
|
3
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Частное
|
76.
77
78
|
|
|
Деление чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения длины на двузначное число
|
3
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Частное
|
79.
80
|
|
|
Деление чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения массы на двузначное число
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Делитель
Делимое
Частное
|
81
|
|
|
Деление чисел, полученных
при измерении двумя единицами измерения массы на двузначное число
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Частное
|
82.
|
|
|
Деление чисел,
полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы,
на двузначное число
|
1
|
Комбинированный урок
|
Частное
|
83.
|
|
|
Самостоятельная
работа «Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
|
|
|
Обыкновенные дроби (повторение)
|
9 часов
|
|
|
84.
|
|
|
Сравнение
обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
Комбинированный урок
|
Обыкновенные дроби
|
85
86
|
|
|
Сокращение дробей
|
2
|
|
|
87
88.
|
|
|
Правильные и
неправильные дроби, замена неправильной дроби смешанным числом
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Правильные
Неправильные дроби
Смешанные числа
|
89
|
|
|
Сравнение смешанных
чисел
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Неправильная дробь, смешанное число
|
90.
91
92.
|
|
|
Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями.
|
3
|
Комбинированный урок
|
Сумма, разность, дроби с одинаковым знаменателем
|
|
|
|
Приведение
обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных
дробей с разными знаменателями
|
12 часов
|
|
|
93
94
|
|
|
Основное свойство
дроби. Приведение дроби к новому знаменателю
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
95
96
|
|
|
Приведение
обыкновенных дробей к общему знаменателю
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
97
98
99
|
|
|
Сравнение
обыкновенных дробей с разными знаменателями
Сравнение смешанных
чисел
|
2
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
100
101
102
|
|
|
Сложение и
вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
|
3
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
103
104
|
|
|
Сложение и
вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV
четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
|
2 часа
|
|
|
105.
|
|
|
Сложение и
вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
|
1
|
Комбинированный урок
|
Умножение деление
Одно и то же число
Общий знаменатель
|
106
.
|
|
|
Контрольная работа
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями»
|
1
|
|
|
|
|
|
Десятичные
дроби.
|
9 часов
|
|
|
107.
|
|
|
Запись без
знаменателя, чтение и запись десятичных дробей..
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
108.
|
|
|
Сравнение
десятичных долей и дробей
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
109.
|
|
|
Сравнение
десятичных долей и дробей
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
110.
111.
|
|
|
Преобразования:
выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
112.
|
|
|
Место десятичных
дробей в нумерационной таблице
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Десятичная дробь
|
113.
|
|
|
Запись чисел,
полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в
виде десятичных дробей
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Десятичная дробь
|
114.
115.
|
|
|
Запись чисел,
полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в
виде десятичных дробей
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Десятичная дробь
|
|
|
|
Сложение и
вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
|
6 часов
|
|
|
116.
117.
|
|
|
Сложение и
вычитание десятичных дробей с одинаковым количеством знаков
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
118.
119.
|
|
|
Сложение и
вычитание десятичных дробей с разным количеством знаков
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
120.
|
|
|
Сложение и
вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
121.
|
|
|
Контрольная работа
по теме «Десятичные дроби»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
|
|
|
Простые
арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца
события; на нахождение десятичной дроби от числа.
|
3 часа
|
|
|
122.
|
|
|
Решение задач на
определение продолжительности, начала и конца события
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Сумма
Разность
Десятые, сотые, тысячные
|
123.
|
|
|
Решение задач на
определение продолжительности, начала и конца события
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Сумма
Разность
Десятые, сотые, тысячные
|
124.
|
|
|
Нахождение
десятичной дроби от числа
Решение задач на
нахождение десятичной дроби от числа.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
|
|
Составные задачи
на прямое и обратное приведение к единице
|
3 часа
|
|
|
125.
|
|
|
Составные задачи на
прямое и обратное приведение к единице
|
1
|
|
|
126.
|
|
|
Составные задачи на
прямое и обратное приведение к единице
|
1
|
|
|
127.
|
|
|
Составные задачи на
прямое и обратное приведение к единице
|
1
|
|
|
|
|
|
Задачи на
движение
|
3 часа
|
|
|
128.
|
|
|
Решение задач на
движение (встречное движение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сумма
|
129.
|
|
|
Решение задач на
движение (противоположное движение)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Разность
|
130.
|
|
|
Решение задач на
движение в одном и противоположном направлении.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Встречное движение
Скорость
Время
расстояние
|
|
|
|
Составные
задачи, решаемые в 3 – 4 арифметических действия.
|
2 часа
|
|
|
131.
|
|
|
Составные задачи,
решаемые в 3 – 4 арифметических действия.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Противоположное движение
Скорость
Время
расстояние
|
132.
|
|
|
Составные задачи,
решаемые в 3 – 4 арифметических действия.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Движение в одном направлении
Скорость
Время
расстояние
|
|
|
|
Повторение
|
4 часа
|
|
|
133.
|
|
|
Десятичные дроби.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Десятичные дроби
|
134.
|
|
|
Умножение и деление
чисел на двузначное число
|
1
|
Комбинированный урок
|
Частное
произведение
|
135.
|
|
|
Нахождение части от
числа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Часть от числа
|
136.
|
|
|
Порядок действий в
примерах
|
1
|
Комбинированный урок
|
скобки
|
|
|
|
Итого:
|
136 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование по геометрии 7 класс
I четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Повторение
|
9
|
|
|
1.
|
|
|
Геометрические
фигуры: прямая, кривая, ломаная линии (повторение)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фигуры, линии
|
2.
|
|
|
Геометрические
фигуры: луч, отрезок (повторение)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Луч, отрезок
|
3.
|
|
|
Построение отрезка
при помощи циркуля
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Отрезок, циркуль
|
4.
|
|
|
Углы: прямой,
тупой, острый
|
1
|
Комбинированный урок
|
Углы, прямой, тупой, острый
|
5.
|
|
|
Положение прямых в
пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Уровень,
отвес
|
6.
|
|
|
Линии, отрезки:
взаимно перпендикулярные, взаимно параллельные
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Параллельные, перпендикулярные отрезки
|
7.
|
|
|
Построение окружности.
Линии в круге: радиус, диаметр
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Окружность, радиус, диаметр
|
8.
|
|
|
Линии в круге:
радиус, диаметр, хорда.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Хорда, диаметр, радиус
|
9.
|
|
|
Контрольная работа
«Построение фигур с
помощью циркуля»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
II четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Многоугольники
|
7
|
|
|
10.
|
|
|
Треугольники.
Многоугольники.
Классификация
многоугольников
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Тупоугольный, прямоугольный,
Остроугольный
|
11.
|
|
|
Построение
треугольника с помощью циркуля
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Треугольник, циркуль
|
12.
|
|
|
Параллелограмм.
Свойства элементов
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
параллелограмм
|
13.
|
|
|
Ромб. Свойства
элементов. Высота параллелограмма (ромба)
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
ромб
|
14.
15.
|
|
|
Построение
параллелограмма (ромба)
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Параллелограмм
ромб
|
16.
|
|
|
Контрольная работа
«Построение многоугольников с помощью циркуля»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
III четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Симметрия
|
10
|
|
|
17.
18.
|
|
|
Построение параллелограмма
и ромба
|
2
|
Комбинированный урок
|
Параллелограмм, ромб
|
19.
|
|
|
Взаимное положение
прямых на плоскости
|
1
|
Комбинированный урок
|
Параллельные, перпендикулярные
|
20.
|
|
|
Построение ломаной
линии и вычисление ее длины
|
2
|
Комбинированный урок
|
Ломаная, длина
|
21.
|
|
|
Симметрия, ось
симметрии, центр симметрии, симметричные предметы
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Симметрия
Ось симметрии.
|
22.
|
|
|
Построение точки,
симметричной данной относительно оси и центра симметрии Построение
геометрических фигур относительно оси симметрии
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Ось симметрии
|
23.
|
|
|
Геометрические фигуры,
симметричные, относительно центра симметрии.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
симметрия
|
24.
|
|
|
Построение отрезков
длиннее, короче заданного.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отрезок
|
25.
|
|
|
Построение
треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Треугольник
Циркуль
|
26.
|
|
|
Контрольная работа
|
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
IV четверть
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Основные термины и понятия
|
По плану
|
факт
|
|
|
|
Повторение
|
8
|
|
|
27.
|
|
|
Расположение фигур
на плоскости (пересекаются, касаются, не пересекаются)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
Пересекающиеся, непересекающиеся
|
28.
|
|
|
Построение отрезков
и ломаной
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
Отрезок
ломаная
|
29.
|
|
|
Фигуры,
симметричные относительно оси симметрии и центра
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
Симметрия, центр
|
30.
31.
|
|
|
Масштаб
|
2
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
масштаб
|
32.
|
|
|
Линии, отрезки:
взаимно перпендикулярные, взаимно параллельные
|
1
|
Комбинированный урок
|
Линия
отрезок
|
33.
|
|
|
Построение
треугольника с помощью циркуля
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
Циркуль
треугольник
|
34.
|
|
|
Построение
окружности. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда
|
1
|
Комбинированный урок
|
Радиус
Диаметр
хорда
|
|
|
|
Итого:
|
34 ч
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.