- Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
- 15.10.2016
- 2680
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
7 636
методических разработок по математике
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая программа по математике для 6 класса по учебному комплекту «Математика,6» под редакцией Г.В.Дорофеева и И.Ф. Шарыгина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике и учебника Математика 6 класс под редакцией Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгина.
Программа является типовой и построена на основе линейного подхода. Рабочая программа ориентирована на использование учебника Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ [Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.]; под ред. Г.В.Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014.
Программа рассчитана на 170 часов в год (5 часов в неделю)
Программой предусмотрено проведение:
- контрольных работ – 7
- самостоятельных работ - 51
Цель обучения:
1. овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.
2. интеллектуальное развитие учащихся (интеллектуальная восприимчивость, способность к усвоению новой информации, подвижность и гибкость, независимость мышления).
3. формирование личностно-ценностного отношения к математическим знаниям, представления о математике как части общечеловеческой культуры, развитие умения применять математику в реальной жизни.
Задачи:
1. развить понятие числа
2. развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами
3. продолжить знакомство с геометрическими понятиями
4. формировать умения в построении геометрических фигур и измерении геометрических величин
5. научить переводить практические задачи на язык математики
6. подготовить учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии
Сформулированные цели и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по математике» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию математической культуры личности: теоретическая (знания и умения) и практическая (практическая деятельность и повседневная жизнь) подготовка школьников.
Контроль результатов обучения осуществляется через использование различных форм оценки и контроля ЗУН: контрольная работа, самостоятельная работа (с.р.), математический диктант (м.д.), тест (т.), устный опрос (у.о.).
Важнейшие особенности рабочей программы образовательной области «Математика в 6 классе» выражаются в следующем:
o высокий теоретический уровень и максимально развивающее обучение
o соответствие государственному стандарту школьного математического образования и концепции общеобразовательного учреждения
o на обучение отводится 5 часов в неделю, всего 175часов
o отслеживание развития математических способностей учащихся в течении всего года через проведение различного рода диагностических работ
o соответствие с возрастными особенностями учащихся
o значительное место отводится комплексному применению З.У.Н., который открывает возможность формировать у учащихся специальные математические умения и навыки
o увеличение удельного веса арифметической составляющей курса
o включение в курс наглядно - деятельностной геометрии
o введение новой содержательной линии «Анализ данных»
В результате изучения курса учащиеся 6 класса должны:
o правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, положительное, десятичная дробь и переходить от одной записи чисел к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты – в виде десятичной дроби);
o формы сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением на координатной прямой;
o решать основные задачи на дроби, проценты;
o округлять целые числа и десятичные дроби;
o правильно употреблять термин «выражение» и понимать формулировку задания «упростить выражение»;
o составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
o распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники и их виды, четырёхугольники и их виды, многоугольники, окружность и круг); изображать указанные геометрические фигуры;
o владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур;
o решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей);
Учебно-тематический план
Тема
|
Кол-во часов по программе |
Кол-во самостоят. работ |
Кол-во контрольн. работ |
Основная цель изучения |
Содержание обучения |
Тема 1. Обыкновенные дроби.
|
20
|
8 |
1 |
Закрепить и развить навыки действий с обыкновенными дробями, познакомить учащихся с понятием процента, сформировать понимание часто встречающихся оборотов речи со словом «процент»; познакомить учащихся со способами представления информации в виде таблиц и диаграмм. |
Арифметические действия над дробями. Основные задачи на дроби. Проценты. Нахождение процента величины. Чтение и составление таблиц. Столбчатые и круговые диаграммы. |
Тема 2. Прямые на плоскости и в пространстве.
|
6
|
3 |
|
Создать у учащихся зрительные образы всех основных конфигураций, связанных с взаимным расположением прямых; научить находить расстояние от точки до прямой и между двумя параллельными прямыми; научить находить углы, образованные двумя пересекающимися прямыми. |
Две пересекающиеся прямые. Параллельные прямые. Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Расстояние. |
Тема 3. Десятичные дроби.
|
9
|
4 |
1 |
Ввести понятие десятичной дроби, выработать навыки чтения, записи и сравнения десятичных дробей. Расширить представления учащихся о возможности записи чисел в различных эквивалентных формах. |
Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей. Обращение обыкновенной дроби в десятичную. Сравнение десятичных дробей. Решение арифметических задач. |
Тема 4. Действия с десятичными дробями.
|
31
|
10
|
1 |
Сформировать навыки вычислений с десятичными дробями, развить навыки прикидки и оценки. |
Сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей. Решение арифметических задач. Округление десятичных дробей. |
Тема 5. Окружность.
|
8
|
2 |
|
Создать у учащихся зрительные образы всех основных конфигураций, связанных с взаимным расположением двух окружностей, прямой и окружности; научить выполнять построение треугольника по заданным элементам; познакомить с новыми геометрическими телами – шаром, цилиндром, конусом – и ввести связанную с ними терминологию. |
Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Шар, сфера. Построение треугольников. |
Тема 6. Отношения и проценты |
15
|
4
|
1 |
Ввести понятие отношения, продолжить изучение процентов, развить навыки прикидки и оценки. |
Проценты. Основные задачи на проценты. |
Тема 7. Симметрия.
|
8
|
2 |
|
Дать представление о симметрии в окружающем мире; познакомить учащихся с основными видами симметрии на плоскости и в пространстве, расширить представления об известных фигурах, познакомив со свойствами, связанными с симметрией; показать возможности использования симметрии при решении различных задач и построениях; развить пространственное и конструктивное мышление. |
Осевая симметрия. Ось симметрии фигуры. Центральная симметрия. Зеркальная симметрия. |
Тема 8. Целые числа.
|
14
|
5 |
1 |
Мотивировать введение положительных и отрицательных чисел , сформировать умение выполнять действия с целыми числами, познакомить с понятием множества и операциями объединения и пересечения множеств. |
Целые числа. Сравнение целых чисел. Арифметические действия с целыми числами. Множества, операции объединения и пересечения. |
Тема 9. Комбинаторика. Случайные события.
|
8
|
1
|
|
Развить умения решать комбинаторные задачи методом полного перебора вариантов, познакомить с приёмом решения комбинаторных задач умножением, продолжить формирование представлений о случайных событиях, ознакомить с методикой проведения случайных экспериментов для оценки возможности наступления случайных событий. |
Решение комбинаторных задач. Применение правила умножения в комбинаторике. Эксперименты со случайными исходами. Частота и вероятность случайного события. |
Тема 10. Рациональные числа.
|
16
|
4 |
1 |
Выработать прочные навыки действий с положительными и отрицательными числами. Сформировать представление о понятии системы координат, познакомить с прямоугольной системой координат на плоскости. |
Рациональные числа. противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изображение чисел точками на прямой. Арифметические действия над рациональными числами. Свойства арифметических действий. Решение арифметических задач. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. |
Тема 11. Буквы и формулы.
|
15
|
4 |
1 |
Сформировать первоначальные навыки использования букв для обозначения чисел в записи математических выражений и предложений. |
Применение букв для записи математических выражений и предложений. Формулы. Вычисление по формулам. Длина окружности и площадь круга. Корень уравнения. |
Тема 12. Многоугольники и многогранники. |
10
|
4 |
|
Обобщить и расширить знания о треугольниках и четырёхугольниках, познакомить с новыми геометрическими объектами – параллелограммом и призмой. |
Сумма углов треугольника. Параллелограмм. Площади. Правильные многоугольники. |
Повторение. |
8 |
|
|
Обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе. |
|
|
1 |
|
|
Итоговая контрольная работа |
|
Итого: |
170 |
51 |
7 |
|
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока |
Тема урока |
Дата проведения |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Контрольно – оценочная деятельность |
|
|
|||||||||||||||||||
По плану/Фактически |
Знать - понимать |
Уметь |
Общеучебные умения и навыки |
Вид |
Форма / Домашнее задание |
|
|
|||||||||||||||||||
«Что мы знаем о дробях» (20 часов) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
1.
|
Что мы знаем о дробях
|
|
|
применение алгоритмов сокращения дробей приведение дробей к общему знаменателю |
Знать: понятия равные дроби, алгоритмы сокращения дробей, приведение дробей к общему знаменателю Понимать: роль сокращения дробей, приведение дробей к общему знаменателю для упрощения выражений. |
записывать дроби, равные данной сокращать дроби приводить дроби к общему знаменателю |
1)Обоснование суждений при выполнении задания. 2) Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обобщение и систематизация полученных знаний. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.1, №1(б,г) №2(1) №6, №4(г,д,е)
|
|
|
|||||||||||||||
2. |
Что мы знаем о дробях
|
|
|
применение алгоритмов сложения и вычитания смешанных чисел. |
Знать: алгоритмы сложения и вычитания смешанных чисел; Понимать: существо понятий «алгоритм»,.
|
складывать и вычитать смешанные числа |
1)Аргументирование этапов рассуждений. 2)Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий. 3)Вести символическую запись полученных результатов. |
самопроверка внешний Цель: уровень усвоения материала |
С.р.№1 П-1 Стр.102
Д/з П.1.1 №9(а,г) №10(б)
|
|
|
|||||||||||||||
3. |
Умножение и деление дробей. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
применение алгоритмов умножения и деления нахождение значения числовых выражений, содержащих действия умножения и деления с обыкновенными дробями и смешанными числами |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
находить значение числового выражения, содержащего действия умножения и деления с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №2 П-2 Стр.102
Д/з П.1.1, №17(г-е), №19(б,г,е,з) №20(а,б,в,г)
|
|
||||||||||||||||
4.
|
Все действия с дробями (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
У.о.
Д/з П.1.1, Р.Т.
|
|
|
|||||||||||||||
5. |
Все действия с дробями. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №3 О-4 №1(1-в,г), №2 (1-а,г), №3(0б,в) №5(а)
Д/з П.1.1, №30(а,б) №31(а)
|
|
|
|||||||||||||||
6. |
«Многоэтажные дроби» |
|
|
понятие дробного выражения способы вычисления дробных выражений
|
Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
находить значение дробного выражения различными способами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
П.1.3, №45(а) №44(а) |
|
|
|||||||||||||||
7. |
Нахождение значений дробных выражений (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритмов сокращения дробей приведение дробей к общему знаменателю |
Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
находить значение дробного выражения различными способами
|
1) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 2) Аргументирование этапов выполнения решения практических задач. |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
П.1.3, №45(в,г), 46(б,г,е) №48(а,б) |
|
|
|||||||||||||||
8. |
Основные задачи на дроби (нахождение части от целого)
|
|
|
решение текстовых задач
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение дроби от числа Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «составляет часть от…»
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
самопроверка взаимоконтрль Цель: актуализация знаний теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.4, №56, 59 |
|
|
|||||||||||||||
9. |
Основные задачи на дроби (нахождение целого по его части)
|
|
|
решение текстовых задач
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение числа по его дроби Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
решать текстовые задачи на нахождение числа по его дроби
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
С.р. №4 П-5 Стр.104
Д/з П.1.4, №54(б), 57(б), 71, Д.м. О-2, №5(2) |
|
|
|||||||||||||||
10. |
Основные задачи на дроби (нахождение части , которую составляет одно число от другого)
|
|
|
решение текстовых задач
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на нахождение части , которую составляет одно число от другого Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
решать текстовые задачи на нахождение части , которую составляет одно число от другого
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.3, №62(б), 67,75
|
|
|
|||||||||||||||
11. |
Основные задачи на дроби (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний) |
|
|
решение текстовых задач на совместную работу
|
Знать: алгоритм решения текстовых задач на совместную работу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
решать текстовые задачи на совместную работу
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала |
С.р. №5 П-6 Стр.105
Д/з П.1.4 РТ, №22,32,28 |
С.р. |
|
|||||||||||||||
12. |
Основные задачи на дроби (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков). |
|
|
Решение текстовых задач на дроби
|
Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач. |
решать текстовые задачи |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д/з П.1.3, № 78,69,80
|
|
|
|||||||||||||||
13. |
Проценты. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение понятия процента введение алгоритмов перевода процента в дробь и наоборот |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
осуществлять перевод процента в дробь и назад |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д/з П.1.5, №86(а,в), 88,89,99
|
|
|
|||||||||||||||
14. |
Нахождение процента от величины (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение понятия процента введение алгоритмов нахождения процента от числа. |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процент от числа осуществлять перевод процента в дробь и назад
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №6 П-7 Стр.105
Д.з. П.1.5, №103, 106, 108 |
|
|
|||||||||||||||
15. |
Решение задач на нахождение процента от величины (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
применение понятия процента решение задач на нахождение процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
осуществлять перевод процента дробь и назад находить процент от числа
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Создание краткой записи задачи. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з П.1.5, №116, 115,120,113,
|
|
|
|||||||||||||||
16. |
Решение задач на нахождение процента от величины (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение понятия процента Решение задач на нахождение процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
осуществлять перевод процента дробь и назад находить процент от числа
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Создание краткой записи задачи. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №7 П-8 Стр.106
Д.з. П.1.5, Р.т (проценты) |
|
|
|||||||||||||||
17. |
Столбчатые диаграммы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение понятие столбчатых диаграмм обоснование необходимости применения диаграмм на практике
|
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения столбчатых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения. |
«читать» столбчатые диаграммы |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.1.6, №133, № 1(а), №2(а)
|
|
|
|||||||||||||||
18. |
Круговые диаграммы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение понятие круговые диаграмм обоснование необходимости применения диаграмм на практике
|
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения. |
«читать» круговые диаграммы |
1) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.1.6, №133, 135, Стр.37 №3,4 |
|
|
|||||||||||||||
19. |
Столбчатые и круговые диаграммы (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
понятие диаграмм обоснование необходимости применения диаграмм на практике введение алгоритма построения круговых и столбчатых диаграмм |
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых и столбчатых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения. |
строить диаграммы |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №8 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.58
Д.з. П.1.5, №132, Стр.37 №10,11 |
|
|
|||||||||||||||
20 |
Контрольная работа №1 «Обыкновенные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.57-61 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
Прямые на плоскости и в пространстве (6 часов) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
21. |
Пересекающиеся прямые. Смежные и вертикальные углы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний) |
|
|
понятие взаимного расположения прямых понятие смежных углов понятие вертикальных углов решение задач с использованием углов |
Знать: понятие смежных и вертикальных углов Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
решать задачи с использованием вертикальных и смежных углов
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими |
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.2.1 Р.т |
|
|
|||||||||||||||
22. |
Перпендикулярные прямые (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие перпендикулярных прямых построение перпендикулярных прямых |
Знать: определение перпендикулярных прямых. Понимать: роль построения перпендикулярных при решении практических и геометрических задач. |
строить перпендикулярные прямые |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р№9 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.84
Д.з. П.2.1, Р.Т
|
|
|
|||||||||||||||
23. |
Понятие параллельных прямых (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
построение перпендикулярных прямых понятие параллельных прямых алгоритм построения параллельных прямых применение алгоритма построения |
Знать: понятие параллельных и перпендикулярных прямых, алгоритмы построения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
строить параллельные прямые |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.2.2, №156, 157, 164 |
|
|
|||||||||||||||
24. |
Скрещивающиеся прямые (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие скрещивающихся прямых построение перпендикулярных и параллельных прямых взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве |
Знать: определение скрещивающихся прямых, перпендикулярных прямых, параллельных прямых, взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве. Понимать: роль построения перпендикулярных и параллельных прямых при решении практических и геометрических задач. |
строить перпендикулярные прямые |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р№10 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.85
Д.з. П.2.2, №162, Р.т.
|
|
|
|||||||||||||||
25. |
Расстояние между двумя точками и от точки до прямой (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие расстояния между двумя точками понятие расстояния от точки до прямой
|
Знать: понятие расстояния между точками и от точки до прямой, способы измерения расстояния Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
измерять и находить расстояние между точками измерять и находить расстояние от точки до прямой |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.2.3, Р.Т. |
|
|
|||||||||||||||
26. |
Расстояние между параллельными прямыми и расстояние от точки до плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие расстояния между параллельными прямыми понятие расстояния от точки до плоскости
|
Знать: понятие расстояния между параллельными прямыми, расстояния от точки до плоскости, измерение расстояния Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
измерять и находить расстояние между параллельными прямыми измерять и находить расстояние от точки до плоскости |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р№11 Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.84
Д.з. П.2.2, Р.т. |
|
|
|||||||||||||||
«Десятичные дроби» (9/4/1) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
27. |
Десятичная дробь. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение понятия десятичной дроби введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей |
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
переводить обыкновенные дроби в десятичные определять цифру в данном разряде читать и записывать десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.3.1. №183(б), №184(в,г) №185(д,е,ж,з)
|
|
|
|||||||||||||||
28. |
Запись десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
введение понятия десятичной дроби введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей |
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
переводить обыкновенные дроби в десятичные определять цифру в данном разряде читать и записывать 8десятичные дроби |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №12 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-13 Стр.106
Д.з. П.3.1. №186(б) О-11 №1 (3,4) №2,3 |
|
|
|||||||||||||||
29. |
Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятия координатной прямой введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей |
Знать: понятие координатной прямой, координаты точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
изображать десятичные дроби на координатной прямой определять десятичные дроби, соответствующие точкам на координатной прямой
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. |
вводный самопроверка Цель: определить уровень обучаемости. |
С.р.№13 О-12 №1, 2, 3, 4, 5 Стр.106
Д.з. П.3.1. №187(а) №188, 190 |
|
|
|||||||||||||||
30. |
Десятичные дроби и метрическая система мер (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
понятие метрической системы мер алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями |
Знать: понятие метрической системы мер, алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с физикой. |
выражать единицы метрической системы мер десятичными дробями читать и записывать десятичные дроби
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 3)Выслушивать ответы одноклассников.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.3.2. №199, 201(а), 202, 205
|
|
|
|||||||||||||||
31. |
Перевод обыкновенной дроби в десятичную (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение алгоритм а перевода обыкновенной дроби в десятичную определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей
|
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
переводить обыкновенные дроби в десятичные читать и записывать десятичные дроби определять цифру в данном разряде
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.3.3. О-14 №4, 5, 6 №212 (а,б), №215 |
|
|
|||||||||||||||
32. |
Сравнение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение алгоритм а сравнения десятичных дробей. |
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
сравнивать десятичные дроби
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №14 Г.В.Дорофеев П-14 стр. 117
Д.з. П.3.4. №224, 226, 229
|
|
|
|||||||||||||||
33. |
Сравнение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритм а сравнения десятичных дробей. |
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
сравнивать десятичные дроби
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
Л.В.Кузнецова «Тематические тесты» Тест 4 Стр.29-35
Д.з. П.3.4. №232(а,б) №233, 236
|
|
|
|||||||||||||||
34. |
Решение текстовых задач арифметическим способом. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
формирование умения решать задачи на уравнивание |
Знать: метод решение задач на уравнивание Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
решать задачи на уравнивание
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 3)Выслушивать ответы одноклассников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №15 П-10 Стр.107
Д.з. П.3.4, №235, 238, 240
|
|
|
|||||||||||||||
35. |
Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..62-64 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
«Действия с десятичными дробями» (31/10/1) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
36. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний) |
|
|
определение разрядов десятичных дробей чтение и запись десятичных дробей введение алгоритма сложения десятичных дробей
|
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
определять цифру в данном разряде складывать десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №245 (д-е), 246(д-и), 249 |
|
|
|||||||||||||||
37. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение алгоритм а вычитания десятичных дробей
|
Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
вычитать десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №253(в,г) №254(в) №255(б,г,е) |
|
|
|||||||||||||||
38. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей
|
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
складывать (вычитать) десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №16 П-15, 16 Стр.119
Д.з. П.4.1 №257(б) №258(а) №259 Р.т |
|
|
|||||||||||||||
39. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
формирование навыков решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей |
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей
|
1)Составлять краткую запись по условию задачи 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.1 №261, 262(б) Р.т
|
|
|
|||||||||||||||
40. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
введение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные
|
Знать: алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
Складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
Тест 5 Стр.37-44
Д.з. П.4.1 №321(а,в,д) 322(а,в,д), 1,384 |
|
|
|||||||||||||||
41. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей применение алгоритм а сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные |
Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения (вычитания) дробей. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
складывать (вычитать) десятичные дроби складывать (вычитать) дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные. .
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №17 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 108
Д.з. П.4.1 №263(в,г) 267, 269 |
|
|
|||||||||||||||
42. |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..
|
|
|
алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. |
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.2, №274(в,г) №275(ж,з,и) №277(а,б) №278(б) |
|
|
|||||||||||||||
43. |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. введения правил перехода от одних единиц измерения к другим |
знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила перехода от одних единиц измерения к другим Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим |
применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д. применять правила перехода от одних единиц измерения к другим
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.2, №279(а) №280(в) 281(б) 282(б,в)
|
|
|
|||||||||||||||
44. |
Умножение и деление десятичных дробей на. 0,1; 0,01 и т.д. (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
применение алгоритм а умножения и деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. введение алгоритмов умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д. |
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д. Понимать: необходимость применения умножения десятичной дроби в решении практических задач. |
применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №18 Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-17 П.4.2, №285, О-20 №1, 3,5
|
|
|
|||||||||||||||
45. |
Умножение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
применять алгоритмы умножения десятичных дробей
|
Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельно. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.3, №290(г,д,е) №292(в,г) №293(г,д,е) |
|
|
|||||||||||||||
46. |
Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
введение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
применять алгоритмы умножения десятичных дробей
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
М.д Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 117
Д.з. П.4.3, №293(к,л,м) №294(г,д,е) №296(в) |
|
|
|||||||||||||||
47. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
применение алгоритма умножения десятичных дробей для решения текстовых задач. |
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
решать текстовые задачи
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.3, №297(ж,з,и) №299, №300(б) |
|
|
|||||||||||||||
48. |
Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
степень числа применение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
применять алгоритмы умножения десятичных дробей возводить в степень десятичную дробь
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Тест 6 Стр.45-51
Д.з. П.4.3, №303(г,д,е), №304(г,д,е), №308(а,б,в) |
|
|
|||||||||||||||
49. |
Умножение десятичных дробей. (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
степень числа применение алгоритма умножения десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
|
применять алгоритмы умножения десятичных дробей возводить в степень десятичную дробь
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №19 П-18 Стр.109-110.
Д.з. П.4.3, №310(а,б) №311
|
|
|
|||||||||||||||
50. |
Деление десятичной дроби на натуральное число. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
повторение алгоритма деления натуральных чисел введение алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число.
|
Знать: алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить натуральные числа делить десятичную дробь на натуральное число.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №321(б,г,е,з) №322(е,ж,з) №323(а,б,в)
|
|
|
|||||||||||||||
52. |
Деление десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение алгоритм а деления десятичной дроби на натуральное число введение алгоритма деления на десятичную дробь.
|
Знать: алгоритмы деления десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичную дробь на натуральное число делить десятичную дробь на десятичную дробь |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №20 П-19
Д.з. П.4.4, №324(а,б,в) №325(в,г) №326(а,б,в)
|
|
|
|||||||||||||||
53. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач. |
Знать: алгоритмы деления Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
решать текстовые задачи
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №327, №329(а,б,в) №330(а,б,в)
|
|
|
|||||||||||||||
54. |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач. |
Знать: алгоритмы деления Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач. |
решать текстовые задачи
|
1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
С.р. №21 П-20 Стр.111
Д.з. П.4.4, №333, 335(а,б) 336(в,г) 337(а) |
|
|
|||||||||||||||
55. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №341(а) №342(а) №343 |
|
|
|||||||||||||||
56. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.4, №341(в) №342(г) №344 |
|
|
|||||||||||||||
57. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей формировать способы деления десятичных дробей(путем перехода к обыкновенной дроби, уголком)
|
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
Тест 7 Стр.55-60
Д.з. П.4.4, №354(а,б,в,г) №355(а,б,в) 356(а,б)
|
|
|
|||||||||||||||
58. |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков) |
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей формировать способы деления десятичных дробей (путем перехода к обыкновенной дроби, уголком) решение текстовых задач |
Знать: алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби решать текстовые задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. П.4.4, №361(а) 362(в,г) №363(а,б) №364(а,б)
|
|
|
|||||||||||||||
59. |
Все действия с десятичными дробями (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
Применение алгоритма деления десятичных дробей применение алгоритма умножения десятичных дробей применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей применение алгоритма сравнения десятичных дробей |
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. П.4.5, №367, 368, Р.т.
|
|
|
|||||||||||||||
60.
|
Все действия с десятичными дробями (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей применение алгоритма умножения десятичных дробей применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей применение алгоритма сравнения десятичных дробей |
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
взаимоконтроль текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. №22 П-23, 24
Д.з. П.4.5, Стр. 103, №1, 2, 3, 4 |
|
|
|||||||||||||||
61. |
Округление десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
определение разрядов десятичных дробей введение алгоритма округления десятичных дробей
|
Знать: алгоритм округления десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
определять цифру в данном разряде округлять десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.6, №370 (б), №372(б), №373(г,д) №374(б) |
|
|
|||||||||||||||
62. |
Округление десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
определение разрядов десятичных дробей применение алгоритма округления десятичных дробей установление связи между округлением и прикидкой |
Знать: алгоритм округления десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
определять цифру в данном разряде округлять десятичные дроби.
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №23 П-25
Д.з. П.4.6, №375(2), 378(б), №380 |
|
|
|||||||||||||||
63. |
Задачи на движение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие скорости сближения, скорости удаления формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу |
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.4.7, №390(а) №391 №393
|
|
|
|||||||||||||||
64. |
Задачи на движение (урок закрепления материала) |
|
|
понятие скорости сближения формировать умение решать задачи на движение в одном направлении
|
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
решать задачи на движение в одном направлении
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.4.7, №394 №396(б) №397(а) |
|
|
|||||||||||||||
65. |
Задачи на движение (урок комплексного изучения ЗУН) |
|
|
формировать умение решать задачи на движение по воде
|
Знать: способы решения задач на движение по воде Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
решать задачи на движение по воде
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №24 «Поурочные планы» стр. 165-166
Д.з. П.4.7, №398(2), №400 |
|
|
|||||||||||||||
66. |
Задачи на движение (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
применение умений решать различные задачи на движение
|
Знать: способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
решать задачи на движение |
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №25 «Поурочные планы» стр. 168
Д.з. П.4.7, №402, №403, №405
|
|
|
|||||||||||||||
67. |
Контрольная работа №3 . «Действия с десятичными дробями» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.65-67 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
Окружность (8 /2/0) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
68. |
Прямая и окружность (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр способы взаимного расположения прямой и окружности использование циркуля для построения геометрических фигур. |
Знать: определения окружности, круга, центра, радиуса, диаметра, способы взаимного расположения прямой и окружности Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
определять способы взаимного расположения прямой и окружности
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П. 5.1 №410, №412
|
|
|
|||||||||||||||
69. |
Прямая и окружность (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр способы взаимного расположения прямой и окружности формирование навыка построения касательной к окружности |
Знать: определение касательной к окружности, свойство касательной Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
строить касательную к окружности |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
М.д. Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» стр. 178
Д.з. П. 5.1 №415, №417, №418
|
|
|
|||||||||||||||
70. |
Две окружности на плоскости (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр формировать случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости |
Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.2 № 421, №422, №423 |
|
|
|||||||||||||||
71. |
Две окружности на плоскости (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение знаний о взаимного расположения двух окружностей на плоскости
|
Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
взаимоконтроль текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. №26 П-26 Стр.86
Д.з. П.5.2 №426, №427(а), №428
|
|
|
|||||||||||||||
72. |
Построение треугольника (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
формировать навык построения треугольника по трем сторонам
|
Знать: алгоритм построениея треугольника по трем сторонам Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
Строить треугольник по трем сторонам
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.5.3 №432, №433(б) №435(2) |
|
|
|||||||||||||||
73. |
Построение треугольника (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
формировать навык построения треугольника по двум сторонам и углу между ними
|
Знать: алгоритм построениея треугольника по трем сторонам Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
Строить треугольник по трем сторонам
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №27 П-27
Д.з. П.5.3, №437 №438 №439(а)
|
|
|
|||||||||||||||
74. |
Круглые тела. Цилиндр и конус. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
формировать общие представления о круглых телах формировать представления о конусе и его элементах формировать представление о цилиндре и его элементах формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела |
Знать: общие представления о цилиндре, конусе и их элементов, понятие сечения, понятие развертки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
решать задачи на цилиндр и конус
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.4 №433 №446 №449
|
|
|
|||||||||||||||
75. |
Круглые тела (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
формировать общие представления о круглых телах формировать представления о шаре и его элементах формировать представление о сфере и ее элементах формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела |
Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
решать задачи на шар
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.5.4 №452, №454 №455
|
|
|
|||||||||||||||
|
«Отношения и проценты» (15 /4/1) |
|
|
|||||||||||||||||||||||
76. |
Что такое отношение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
определения отношения формирование умений составления отношений формирование умений чтения отношений свойство отношения |
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
составлять отношения по условию задачи читать отношения
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний по изучаемой теме. |
У.о.
Д.з. П.6.1 №459(а,б)№461 №462 (а)
|
|
|
|||||||||||||||
77. |
Что такое отношение (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
определения отношения формирование умений составления отношений формирование умений чтения отношений формирование умений вычисления отношений |
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
составлять отношения по условию задачи читать отношения вычислять отношения
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
взаимоконтроль самопроверка Цель: определить уровень обучаемости. |
У.о.
Д.з. П.6.1 №464 №466 №468
|
|
|
|||||||||||||||
78. |
Что такое отношение. (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
определения отношения формирование умений составления отношений формирование умений чтения отношений формирование умений вычисления отношений понятие масштаба
|
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности |
составлять отношения по условию задачи чтение отношений вычислять отношения решение задач на масштаб
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №28 П-28
Д.з. П.6.1 №469(в,г) №470(а,б) №475(а) №477 |
|
|
|||||||||||||||
79. |
Деление в данном отношении (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение алгоритма деления величины в данном отношении формирование навыка деления величин в данном отношении
|
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
делить величину в данном отношении
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.2 №489(б) №490(а) №491(а) №492 |
|
|
|||||||||||||||
80. |
Деление в данном отношении (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма деления величины в данном отношении формирование навыка деления величин в данном отношении
|
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
решать задачи на деление величины в данном отношении |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
Ссамопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.2 №494(а,б) №495 №497
|
|
|
|||||||||||||||
81. |
Деление в данном отношении (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
применение алгоритма деления величины в данном отношении формирование навыка деления величин в данном отношении
|
Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении
|
решать задачи на деление величины в данном отношении |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №29 П-29
Д.з. П.6.2 №498, №500 |
|
|
|||||||||||||||
82. |
«Главная задача на проценты» (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение понятия процента введение алгоритмов перевода процента в десятичную дробь и наоборот введение алгоритма нахождения процента от числа. |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода, алгоритм нахождения процента от числа. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
осуществлять перевод процента в десятичную дробь и назад находить процент от числа |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.6.3 №507(б) №510(а) №511
|
|
|
|||||||||||||||
83. |
Основные задачи на проценты (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение понятия процента применение алгоритма нахождения процента от числа. |
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процент от числа
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №30 П-30 Стр.105
Д.з. П.6.3 № 513(а,б,в) №515 №516 |
|
|
|||||||||||||||
84. |
Основные задачи на проценты (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение понятия процента применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.6.3 №517(б) №518(б) №519(б)
|
|
|
|||||||||||||||
85. |
Основные задачи на проценты (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
применение понятия процента применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №31 П-31 Стр.106
Д.з. П.6.3 №521(а) №523 №527 |
|
|
|||||||||||||||
86. |
Выражение отношения в процентах (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение алгоритма нахождения процентного отношения чисел
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
Самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.6.4 №533(б) №536 №538(б)
|
|
|
|||||||||||||||
87. |
Выражение отношения в процентах (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2) Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
М.д.
Д.з. П.6.4 №540(а) 541(б) 542(б) |
|
|
|||||||||||||||
88. |
Выражение отношения в процентах (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.6.4 № 543 (б), №545(а), №546(г,д,е) |
|
|
|||||||||||||||
89. |
Выражение отношения в процентах (урок систематизации и обобщения знаний)
|
|
|
применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
Тест 9 Стр. 69-75
Д.з. П.6.4 №550(а) №551(б) №552 Р.т. №77-78 |
|
|
|||||||||||||||
90. |
Контрольная работа №4 . «Отношения и проценты» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.68-70 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
«Симметрия» (8/2/0) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
91. |
Осевая симметрия (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
симметрия в природе формирование представлений об осевой симметрии формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой
|
Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
строить точки, симметричные относительно данной прямой
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
Самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.1, №562 №565 №568
|
|
|
|||||||||||||||
92. |
Осевая симметрия (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
понятие осевой симметрии закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой
|
Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
строить точки и фигуры, симметричные относительно данной прямой
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.1, №570 №571(а) №572 |
|
|
|||||||||||||||
93. |
Ось симметрии фигуры (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
формирование понятия симметричной фигуры формирование навыков нахождения осей симметрии
|
Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
находить симметричные фигуры проводить оси симметрии
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
С.р№32 П-32
Д.з. П.7.2, №578, №579
|
|
|
|||||||||||||||
94. |
Ось симметрии фигуры (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие осевой симметрии закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой формирование навыков нахождения осей симметрии
|
Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
находить симметричные фигуры проводить оси симметрии строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.2, №581 №582 №586
|
|
|
|||||||||||||||
95. |
Ось симметрии фигуры (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
понятие плоскости симметрии пространственных фигур формирование навыков нахождения плоскостей симметрии формирование умений решать основные задачи на построение (построение серединного перпендикуляра, построение перпендикулярных прямых |
Знать: определение плоскости симметрии пространственной фигуры, Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
находить симметричные фигуры проводить оси симметрии строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о
Д.з. П.7.2, №590 №593 №594
|
|
|
|||||||||||||||
96. |
Центральная симметрия (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
формирование представлений о центральной симметрии формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной точки
|
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией. |
строить точки, симметричные относительно данной точки
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. П.7.3, №600, №602 №605
|
|
|
|||||||||||||||
97. |
Центральная симметрия (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
формирование представлений о центральной симметрии закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки формирование навыков нахождения центра симметрии фигур |
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
строить точки, симметричные относительно данной точки находить центр симметрии фигуры
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
М.д.
Д.з. П.7.3, №608 №612
|
|
|
|||||||||||||||
98. |
Центральная симметрия (урок комплексного изучения ЗУН)
|
|
|
формирование представлений о центральной симметрии закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки формирование навыков нахождения центра симметрии фигур |
Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
|
строить точки, симметричные относительно данной точки находить центр симметрии фигуры
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний. |
С .р.№33 П-33
Д.з. П.7.3, №613, №614, 615
|
|
|
|||||||||||||||
«Целые числа» (14 /5/1) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
99. |
Положительные и отрицательные числа. Целые числа (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний). |
|
|
понятия положительных, отрицательных и целых чисел понятие противоположных чисел определение вида числа |
Знать: определение положительных, отрицательных, противоположных и целых чисел. Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа. |
указывать вид числа находить для каждого числа ему противоположное
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Выслушивать ответы соучеников.
|
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.9.1, №706, №708 №715 №719(а) |
|
|
|||||||||||||||
100. |
Сравнение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
правила сравнения натуральных чисел правила сравнения целых чисел с помощью их ряда применение правил сравнения |
Знать: правила сравнения Сравнения целых чисел с помощью их ряда Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
Сравнивать целые числа с помощью их ряда |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.9.2, №722(а,б) №724(д-з) №726(а) №729(г,д,е)
|
|
|
|||||||||||||||
101. |
Сравнение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
сравнение целых чисел по правилам |
Знать: правила сравнения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
Сравнивать различные виды чисел по правилу |
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников. |
Взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
Д.з. П.9.2, №732(б) №733(а) №734 №736 |
|
|
|||||||||||||||
102. |
Сложение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
ввести правило сложения отрицательных чисел ввести правило сложения чисел с разными знаками применение алгоритма сложения |
Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.
|
складывать отрицательные числа складывать числа с разными знаками |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.9.3, №739(в) №740(г,д,е) №741(1)
|
|
|
|||||||||||||||
103. |
Сложение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритма сложения отрицательных чисел применение алгоритма сложения чисел с разными знаками |
Знать: алгоритм сложения чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения чисел с разными знаками.
|
складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников. |
1)самопроверка 2)внешний 3)текущий Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №35 П-38 Д.з. П.9.3, №742(ж,з,и) №746 №747(д-з) №749(г,д,е) №754(в,г) |
|
|
|||||||||||||||
104. |
Вычитание целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
правило замены знаков применение правила замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками |
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.9.4, №760 №762 №763(д-з) 765(д,е)
|
|
|
|||||||||||||||
105. |
Вычитание целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
|
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №36 П-39
Д.з. П.9.4, № 767, №768(в,г) №772, №775
|
|
|
|||||||||||||||
106. |
Умножение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
алгоритм умножения отрицательных чисел алгоритм умножения чисел с разными знаками применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками |
Знать: алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность понятия и алгоритма умножения.
|
применять алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками для чисел с различными модулями. |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.9.5, №779(г,д,е) №780 №782
|
|
|
|||||||||||||||
107. |
Умножение целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками применение алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками |
Знать: порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, алгоритмы сложения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
определять порядок действий в числовом выражении применять алгоритмы сложения и умножения
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
С.р. №37 П-40
Д.з. П.9.5, №784(1) №785(в,г) №786(в) №790(а,б) |
|
|
|||||||||||||||
108. |
Деление целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками применение алгоритмов деления |
Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
У.о.
Д.з. П.9.5, №788(ж-м) №790(ж,з) №791
|
|
|
|||||||||||||||
109. |
Деление целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками применение алгоритмов деления |
знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. №38 П-41,42 Стр.116-118
Д.з. П.9.5, №792(а,г,ж) №793(в,г) №795
|
|
|
|||||||||||||||
110. |
Множества (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
введение понятия множество, пустое множество, равные множества дать различие между конечным и бесконечным множеством введение символическую запись множества представление множества, как математической модели. |
Знать: определение, символы, запись множества; способы задания множества. Понимать: множество, как термин, который используется для описания совокупности предметов или объектов. |
применять понятие «множества» при описании совокупности предметов или объектов задавать множество различными способами отыскивать элементы множества по математической модели |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
Тест 10 Стр.77-84
Д.з. П.10.1 №802 №804 №805(в,г)
|
|
|
|||||||||||||||
111. |
Множества (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
|
|
|
введение представления множества с помощью кругов Эйлера знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств с помощью кругов Эйлера
|
Знать: понятие «круг Эйлера», представление множества с помощью кругов Эйлера. Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач. |
применять схематическое изображение множества при решении практических задач отыскивать пересечение и объединение множеств |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.10.1 №
|
|
|
|||||||||||||||
112. |
Контрольная работа №5 по теме «Целые числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.71-73 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
«Комбинаторика. Случайные события» (8 /1/0) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
113. |
Логика перебора. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
применение построения графов и таблицы для решения комбинаторных задач |
Знать: понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач.
|
применять табличный способ при решении комбинаторных задач применять графы при решении комбинаторных задач. |
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П..10,4 №818, №820 №823
|
|
|
|||||||||||||||
114. |
Логика перебора. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
применение табличного способа и графов при решении комбинаторных задач отыскание комбинаторных задач по «ключевым» словам
|
Знать: понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических. |
отыскивать комбинаторные задачи из ряда предлагаемых применять табличный способ и графы при решении комбинаторных задач
|
1)Обобщение и систематизация полученных знаний по теме. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по теме |
У.о
Д.з. П 10.4 №843 №845
|
|
|
|||||||||||||||
115. |
Правила умножения (урок комплексного изучения ЗУН).
|
|
|
применение графов при решении комбинаторных задач правило умножения для решения задач применение правила умножения |
Знать: правило умножения Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.
|
применять правило умножения для решения комбинаторных задач |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
текущий взаимоконроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о
Д.з. П.10.3, №847 №848 №850
|
|
|
|||||||||||||||
116. |
Правила умножения (урок комплексного изучения ЗУН).
|
|
|
применение графов при решении комбинаторных задач правило умножения для решения задач применение правила умножения |
Знать: правило умножения Понимать: возможность применения способов решения комбинаторных задач при выполнении практических.
|
применять правило умножения для решения комбинаторных задач |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
текущий взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р.№39
Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.85-86
Д.з. П.10.3, №833 №835
|
|
|
|||||||||||||||
117. |
Сравнение шансов (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
|
|
|
понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события применение понятий
|
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события. Понимать: роль теории вероятностей в жизни. |
определять вид события |
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.10.3, №837
|
|
|
|||||||||||||||
118. |
Сравнение шансов (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
применение понятий для определения вида события |
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события. Понимать: роль теории вероятностей в жизни. |
определять вид события |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и применение его на практике. |
У.о.
Д.з. П.10.3, №854
|
|
|
|||||||||||||||
119. |
Эксперименты со случайными исходами (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
применение понятий случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события понятие теории вероятности определение вероятности наступления события.
|
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события, определение теории вероятности. Понимать: роль теории вероятностей в жизни. |
определять вид события определять вероятность наступления события.
|
1) Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.10.3, №860
|
|
|
|||||||||||||||
120. |
Эксперименты со случайными исходами (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
определение вероятности наступления события.
|
Знать: понятие случайного события, равновозможного, маловероятного и достоверного события, определение теории вероятности. Понимать: роль теории вероятностей в жизни. |
определять вероятность наступления события.
|
1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
Текущий взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Тест 11 Стр.85-90
Д.з. П.10.3 № 9 стр 227
|
|
|
|||||||||||||||
« Рациональные числа» (16/4/1) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
121. |
Рациональные числа (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
определение множества рациональных чисел понятие отрицательной дроби, противоположных дробных чисел изображение отрицательных чисел точками на координатной прямой. |
Знать: понятия отрицательной дроби, рационального числа, координатной прямой, алгоритм построения отрицательных чисел точками на координатной прямой. Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой. |
строить координатную прямую определять координаты точек по заданному алгоритму
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д.з. П.11.1, №862 №865 №866 |
|
|
|||||||||||||||
122. |
Рациональные числа. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
определение множества рациональных чисел понятие координатной прямой формирование навыка изображения рациональных чисел точками на координатной прямой. |
Знать: понятия координатной прямой, алгоритм построения рациональных чисел точками на координатной прямой. Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой. |
строить координатную прямую определять координаты точек по заданному алгоритму строить точки на координатной прямой по их координатам
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
У.о.
Д.з. П.11.1, №868(б) №871 №872(б)
|
|
|
|||||||||||||||
123. |
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие модуля числа правила сравнения рациональных чисел применение правил сравнения |
Знать: понятие модуля, правила сравнения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
сравнивать различные виды чисел |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.11.2, № 885 №889 №890 №892 |
|
|
|||||||||||||||
124. |
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие модуля числа, свойства модуля применение правил сравнения рациональных чисел применение правил сравнения выполнение действий с модулями чисел |
Знать: понятие модуля, свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
сравнивать различные виды чисел выполнять действия с модулями |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала |
С.р. №40 П-43 Стр.118
Д.з. П.11.2, №894 №897 №898(б) №899(б) №905
|
|
|
|||||||||||||||
125. |
Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
ввести правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками) применение алгоритма сложения |
Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.
|
складывать отрицательные числа складывать числа с разными знаками |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.11.3, №912(г,д,е) №913(в,г) 914(в,г)
|
|
|
|||||||||||||||
126. |
Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
правило вычитания целых чисел сформировать правило вычитания рациональных чисел применение правила вычитания рациональных чисел
|
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №41 П-44 Стр.119
Д.з. П.11.3, №915 №917(в,г) №920
|
|
|
|||||||||||||||
127. |
Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
сформировать правила умножения и деления рациональных чисел применение правила умножения и деления рациональных чисел рассмотреть способы записи отрицательной дроби
|
Знать: алгоритмы умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
выполнять действия умножения и деления с отрицательными числами и числами с разными знаками
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.11.3, №922 №923(в,г) №924(б,г) №927
|
|
|
|||||||||||||||
128. |
Действия с рациональными числами. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
применять алгоритмы действий с рациональными числами
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
С.р. №42 П-45
Д.з. П.11.3, №928(г,д,е) №929(в,г) №930(в,г) №931(б,г)
|
|
|
|||||||||||||||
129. |
Действия с рациональными числами. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
применение алгоритмов действий с рациональными числами |
Знать: алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
применять алгоритмы действий с рациональными числами
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
Тест 12 Стр.93-100
Д.з. П.11.3, №932 №935 №936(г,д,е) №937(в,г)
|
|
|
|||||||||||||||
130. |
Решение задач на обратный ход. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
решение задач на «обратный ход»
|
Знать: основную идею решения задач на «обратный ход» Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач |
решать задачи на «обратный ход»
|
1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач.2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала |
У.о.
Д.з. П.11.3, №943 №944(б) №945
|
|
|
|||||||||||||||
131. |
Что такое координаты. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие системы координат формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам
|
Знать: понятие системы координат Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач. |
определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.11.4, №966(б) №967 |
|
|
|||||||||||||||
132. |
Что такое координаты. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие системы координат формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам
|
Знать: понятие системы координат Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач. |
определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.11.4, №968 |
|
|
|||||||||||||||
133. |
Прямоугольные координаты на плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие координатной плоскости, названия осей координат. применение алгоритма построения координатной плоскости определение координаты точек алгоритм построения точки по ее координатам применение алгоритма построения |
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: связь между координатами и количеством единичных отрезков от данной точки до точки отсчета. |
строить координатную плоскость определять и записывать координаты точек на координатной плоскости строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала. |
У.о.
Д.з. П.11.5, №977(в) №978(в) №979
|
|
|
|||||||||||||||
134. |
Прямоугольные координаты на плоскости. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
определение координат точек применение алгоритма построения точек по их координатам
|
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
определять и записывать координаты точек на координатной плоскости строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р.№43 Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.143-144
Д.з. П.11.5, №980(а) №981 982(в,г) |
|
|
|||||||||||||||
135. |
Прямоугольные координаты на плоскости (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
определение координат точек применение алгоритма построения точек по их координатам
|
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
определять и записывать координаты точек на координатной плоскости строить точки по их координатам |
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
Тест 13 Стр.101-108
Д.з. П.11.5, №984(а) №985 №988 |
|
|
|||||||||||||||
136. |
Контрольная работа №6 по теме «Рациональные числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.74-77 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
«Буквы и формулы» (15 /4/1) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
137. |
О математическом языке. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие математического языка и его алфавита понятие математического выражения формирования навыков составления математических выражений |
Знать: понятие математического выражения, правила записи буквенных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач |
записывать буквенные выражения
|
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме |
У.о.
Д.з. П.8.1, №618(д-з) №620 №622(д-з)
|
|
|
|||||||||||||||
138. |
О математическом языке. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие математического предложения формирования навыков составления математических предложений
|
Знать: понятие математического предложения, правила записи математических предложений Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук |
составлять математические предложения
|
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме |
М.д. Г.В.Дорофеев «Поурочные планы» Стр.155
Д.з. П.8.1 №624 №626
|
|
|
|||||||||||||||
139. |
О математическом языке. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие математического языка и его алфавита понятие математического выражения и предложения формирования навыков составления математических выражений и предложений |
Знать: понятие математического выражения и предложения, правила записи математических выражений и предложений Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук |
составлять математические выражения и предложения
|
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
|
самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме |
С.р. №44 П-34
Д.з. П.8.1 №621(б) №623
|
|
|
|||||||||||||||
140. |
Составление формул (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие формулы алгоритм составления формулы формирование навыков составления и использования формул
|
Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук
|
составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.8.3 №625 №634 |
|
|
|||||||||||||||
141. |
Составление формул. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие формулы алгоритм составления формулы формирование навыков составления и использования формул
|
Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук
|
составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №45 П-36 Стр.121
Д.з. П.8.3 № 661 №664
|
|
|
|||||||||||||||
142. |
Составление формул. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие формулы алгоритм составления формулы формирование навыков составления и использования формул
|
Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
|
составлять формулы по алгоритму
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.8.3 №651 №660 |
|
|
|||||||||||||||
143. |
Вычисления по формулам. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
формула скорости формирование навыков вычислений по формулам формирование навыков нахождения различных величин, входящих в формулу
|
Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и нахождение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
вычислять по формулам выражать и находить различные величины, входящие в формулу
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3.)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.8.3 №653(а) №654(1)
|
|
|
|||||||||||||||
144. |
Вычисления по формулам (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
применение навыков вычислений по формулам применение навыков выражения различных величин из формулы
|
Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач. |
вычислять по формулам выражать и находить различные величины, входящие в формулу
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №46 П-36 Стр.121-122
Д.з. П.8.3 №655 №659
|
|
|
|||||||||||||||
145. |
Формулы длины окружности и площади круга. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
формула длины окружности формула площади круга применение формулы при решении простейших задач
|
Знать: формулы длины окружности и площади круга Понимать: как потребности практической деятельности привели математическую науку к необходимости применения формул. |
применять формулу для нахождения длины окружности и площади круга |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
самопроверка вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала |
У.о.
Д.з. П.8.4 №671 №673 №675 №679
|
|
|
|||||||||||||||
146. |
Уравнение и его корни. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие уравнения и его корней правила нахождения неизвестных компонентов уравнения формирование навыков решения уравнений
|
Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики. |
решать уравнения
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
самопроверка вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала |
У.о.
Д.з. П.8.5 №686, №687(ж,з,и) №688(д,е) №689(а) |
|
|
|||||||||||||||
147. |
Решение уравнений. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие уравнения и его корней правила нахождения неизвестных компонентов уравнения закрепление навыков решения уравнений
|
Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики. |
решать уравнения
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.8.5 №690 691(а) 692(а)
|
|
|
|||||||||||||||
148. |
Решение уравнений. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие уравнения и его корней правила нахождения неизвестных компонентов уравнения закрепление навыков решения уравнений формирование навыка составления уравнений по условию задачи
|
Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики |
решать уравнения составлять уравнения по условию задачи
|
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
|
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
С.р. №47 П-37
Д.з. П.8.5 №693(в,г) №694(в,г)
|
|
|
|||||||||||||||
149. |
Решение уравнений. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие уравнения и его корней правила нахождения неизвестных компонентов уравнения закрепление навыков решения уравнений закрепление навыка составления уравнений по условию задачи
|
Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики. |
решать уравнения составлять уравнения по условию задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике. |
Тест 14 Стр.109-111
Д.з. П.8.5 №695(а) №696(б) 697(а)
|
|
|
|||||||||||||||
150. |
Решение уравнений. (урок систематизации и обобщения знаний).
|
|
|
понятие уравнения и его корней правила нахождения неизвестных компонентов уравнения закрепление навыков решения уравнений закрепление навыка составления уравнений по условию задачи
|
Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики. |
решать уравнения составлять уравнения по условию задачи
|
)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
У.о.
Д.з. П.8.5 №699(а) №700(б)
|
|
|
|||||||||||||||
151. |
Контрольная работа № 7 по теме «Буквы и формулы» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.77-81 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
«Многоугольники и многогранники» (10/4/0) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
152. |
Сумма углов треугольника. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие треугольника, как геометрической фигуры утверждение о сумме углов треугольника формирование навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного |
Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника Понимать: применение введенного правила |
находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника
|
1) Исследование несложных связей и зависимостей. 2) Самостоятельное использование заданных алгоритмов. 3) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты. |
внешний Цель: актуализация знаний теоретического материала
|
У.о
Д.з. П.12.1 Р.т
|
|
|
|||||||||||||||
153.
|
Сумма углов треугольника. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
утверждение о сумме углов треугольника закрепление навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного
|
Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника Понимать: роль изученного материала в курсе планиметрии. |
находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника
|
1) Самостоятельное использование заданных алгоритмов. 2) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты. 3) Развитие монологической и математической речи учащихся. |
-текущий внешний Цель: уровень усвоения теоретического материала
|
С.р. №48 Л.В..Кузнецова «Контрольные работы» стр.90
Д.з. П.12.1 Р.т
|
|
|
|||||||||||||||
154. |
Параллелограмм. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие параллелограмма свойства параллелограмма
|
Знать: определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач |
применять теоретические знания для решения задач
|
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о
Д.з. П.12.1 №996 №999 №1000(а)
|
|
|
|||||||||||||||
155. |
Параллелограмм. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие параллелограмм свойства параллелограмма формирование навыков построения параллелограмма и его видов по разным данным
|
Знать: определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач |
строить параллелограмм и его виды по различным данным
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о
Д.з. П.12.1 №998 №1001(а)
|
|
|
|||||||||||||||
156. |
Параллелограмм. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие параллелограмма свойства параллелограмма формирование навыков решения задач
|
Знать: определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач |
применять теоретические знания для решения задач |
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №49 П-47
Д.з. П.12.1 №1005 №1006 №1008
|
|
|
|||||||||||||||
157. |
Правильные многоугольники. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие правильного многоугольника определение периметра правильного многоугольника сформировать свойства и способы построения правильных многоугольников понятие правильного многогранника |
Знать: понятие правильного многоугольника, правильного многогранника, свойства правильного многоугольника, Понимать: как применяются изученные понятия, определения при решении задач |
применять теоретические знания для решения задач
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2)Аргументирование этапов рассуждений.
|
текущий самопроверка Цель: определить уровень усвоения |
У.о.
Д.з. П.12.2 №1011 №1012 №1013
|
|
|
|||||||||||||||
158. |
Площади. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие равновеликих и равносоставленных фигур формирование навыка нахождения и построения таких фигур
|
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
применять теоретические знания для решения задач
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.12.2 №1019 №1022(а)
|
|
|
|||||||||||||||
159. |
Площади. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие равновеликих и равносоставленных фигур понятие метода перекраивания формирование умения находить площади фигур
|
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни |
находить площади фигур, применяя понятие равновеликости, равносоставленности метода перекраивания
|
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
У.о.
Д.з. П.12.2 №1026 №1028
|
|
|
|||||||||||||||
160. |
Площади. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
|
|
|
понятие равновеликих и равносоставленных фигур понятие метода перекраивания формирование умения находить площади фигур
|
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
находить площади фигур
|
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №50 П-48
Д.з. П.12.2 №1031, №1032
|
|
|
|||||||||||||||
161. |
Призма. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).
|
|
|
понятие призмы, ее элементов понятие правильной призмы
|
Знать: понятие призмы и ее элементов, понятие правильной призмы Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
|
изображать призму указывать элементы призмы находить площади фигур
|
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика) 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы. |
взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала. |
С.р. №51 П-49
Д.з. П.12.3 №1044, №1045(б) №1049
|
|
|
|||||||||||||||
162. |
Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. |
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
|
находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами
|
1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
|
У.о.
Д.з. Задание 1, стр.286
|
|
|
|||||||||||||||
163. |
Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
решение текстовых задач на дроби
|
Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач. |
решать текстовые задачи |
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников. |
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике. |
Тест 2 Стр.13-15
Д.з. Задание 2, стр.286
|
|
|
|||||||||||||||
164. |
Повторение. Действия с десятичными дробями. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей применение алгоритма умножения десятичных дробей применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей применение алгоритма сравнения десятичных дробей |
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического |
У.о.
Д.з. Задание 3 №1-4
|
|
|
|||||||||||||||
165. |
Повторение. Действия с десятичными дробями. (урок систематизации и обобщения) |
|
|
применение алгоритма деления десятичных дробей применение алгоритма умножения десятичных дробей применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей применение алгоритма сравнения десятичных дробей решение текстовых задач |
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
|
делить десятичные дроби умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий |
взаимоконтроль текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р Г.В.Дорофеев «Дидактические материалы» П-19,20
Д.з. Задание 3 №6, Задание 4 №2,3
|
|
|
|||||||||||||||
166. |
Повторение.
|
|
|
применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
Решать задачи на процентное соотношение чисел |
1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
|
внешний текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний. |
У.о.
Д.з. Задание 3 №5, Задание 4 №4,5,
|
|
|
|||||||||||||||
167. |
Повторение.
|
|
|
применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа
|
Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач. |
находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел |
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности |
внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике |
Тест 9 Стр. 69-75
Д.з. Задание 5
|
|
|
|||||||||||||||
168. |
Повторение.
|
|
|
применение алгоритмов сложения и умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками применение алгоритмов деления |
Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: деление есть действие обратное умножению.
|
применять алгоритмы деления.
|
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. |
самопроверка текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний |
С.р. П-29,30 Стр.116-118
Д.з. Задание 7 (1-3)
|
|
|
|||||||||||||||
169. |
Итоговая контрольная работа |
|
|
|||||||||||||||||||||||
170. |
Анализ итоговой контрольной работы |
|
|
|||||||||||||||||||||||
Научно- методическое сопровождение программы:
В нашем каталоге доступно 68 706 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 696 материалов в базе
«Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Мария Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.