Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике. 6 класс. ФГОС.

Рабочая программа по математике. 6 класс. ФГОС.

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

Директор гимназии «Гамма» № 1404 Зам. Директора по УВР на заседании кафедры математики


____________________________ _____________________________ ____________________________


«___»________________2013 год «___»_________________2013 год «___»_________________2013год



Рабочая программа по математике




Класс: 6аб

Учитель: Дроздова А.В.


Количество часов на год: 170, в неделю: 5 часов в 1 полугодии, 5 часов во 2 полугод


Рабочая программа составлена на основе Программы по математике для 6 класса к УМК Н. Я. Виленкина и др. составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.


Учебник:

Математика: Учебник для 6 класса. Н. Я. Виленкин, В.И Жохов, А.С. Чесноков –М. Мнемозина, 2006.












Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная программа ориентирована на использование учебника Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурга (М.: Мнемозина).

Цели обучения:

  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения

  • Приобретение математических знаний и умений;

  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой ).

Содержание программы

Делимость чисел. Делители и кратные. Признаки делимости на 2; 3;5;9;10. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.

Отношения и пропорции. Отношения. Пропорции, основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.

Положительные и отрицательные числа. Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.

Решение уравнений. Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.

Координаты на плоскости. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.

Итоговое повторение курса математики 5-6 классов.







Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме:



Тема

Количество часов

Кол-во контрольных работ

Делимость чисел

20

1

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

22

2

Умножение и деление обыкновенных дробей

32

3

Отношения и пропорции

20

2

Положительные и отрицательные числа

12

1

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

12

1

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел


13

1

Решение уравнений

15

2

Координаты на плоскости

12

1

Итоговое повторение курса математики 5-6 классов

12

1

Общее количество часов

170

15







Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

В результате освоения курса математики 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучение предмета является формирование следующих умений и качеств:

  • независимость и критичность мышления;

  • воля и настойчивость в достижении цели.

Метопредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе(определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

  • в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

Предметная область «Арифметика»

  • Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи числа к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых выражений (целых и дробных);

  • округлять целые числа и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;

  • решать текстовые задачи, в том числе связанные с отношениями и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

  • Переводить условия задачи на математический язык; использовать методы работы с математическими моделями;

  • осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

  • определять координаты точки и изображать числа точками на координатной прямой;

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построение геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).





Место предмета

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за учебный год. В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который может быть использован для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме. Предусмотрены 14 тематических контрольных работ и 1 итоговая.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

  • Таблицы по математике для 6 классов;

  • Таблицы ведающихся математиков;

  • Доска магнитная с координатной сеткой;

  • Комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник, циркуль;

  • Комплекты демонстрационных планиметрических и стереометрических тел.



















Поурочное планирование

урока

Дата проведения



Тема урока



Тип урока



Технологии



Решаемые проблемы

Виды деятельности (элем. содержания, контроль)



Планируемые результаты

план

факт

Предметные

УУД

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Глава1. Обыкновенные дроби

Делимость чисел (20ч)

1



Делители и кратные

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Какое число называется делителем (кратным) данного числа? Какое число называется делителем любого натурального числа?

Фронтальная беседа, работа у доски и в тетрадях

Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным) данного числа

Коммутативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

2



Делители и кратные

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, личносто-ориентированного обучения, парной и групповой

Чему равен самый маленький (большой)

делитель числа а? Чему равно самое маленькое кратное числа а?

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Научиться находить все делители данного числа. Научиться находить кратные данного числа

Коммутативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

обнаруживать


Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






деятельности

Существует ли самое большое кратное числа а?



и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи


3



Делители и кратные

Урок закрепления знаний

Здоровьесбере-жения, личносто-ориентирован-ного обучения,

педагогики сотрудничества

Что такое парные делители? Как найти все делители числа а?

Математический диктант, индивидуальная работа, работа у доски

Совершенствовать навыки нахождения делителей и кратных данного числа

Коммутативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

4



Признаки делимости на 10, на 5 и

на 2.

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как по записи числа определить делится ли оно на 2; 5; 10 без остатка?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Выучить признаки делимости на 2; 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Коммутативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование устойчивой мотивации к обучению

5



Признаки делимости на 10, на 5 и

на 2.

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбе-режения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельнос-ти

Что такое четное (нечетное) число? Как применять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач, проверки вычислений?

Работа у доски, в тетрадях, индивидуальная работа

Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на делимость

Коммутативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

6



Признаки делимости на 9 и на 3

Урок изучения нового материала

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как по записи числа определить делится ли оно на 3; 9?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Выучить признаки делимости на 3, 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Коммутативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










препятствий.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


7



Признаки делимости на 9 и на 3

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррек-ции результатов

Как по записи числа определить делится ли оно на 6; 18; 15? Как применять признаки делимости при решении задач, проверке вычислений?

Работа у доски в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость

Коммутативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: контролировать в форме сравнений способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

8



Простые и составные числа

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Как можно классифицировать натуральные числа в зависимости от количества их делителей? Является ли число 1 простым (составным)?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться отличать простые числа от составных, основываясь на определении простого и составного числа. Научиться работать с таблицей простых чисел

Коммутативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы



Познавательные:



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










сравнивать различные объекты6 выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

9



Простые и составные числа

Компьютерный урок

Здоровьесбе-режения, компьютерного урока, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования

Какие числа называются простыми (составными)? Может ли простое число быть четным (нечетным)? Какие существуют методы для отыскания простых чисел?

Компьютерная презентация, самостоятельная работа с последующей самопроверкой

Научиться доказывать, что данное число является составным. Познакомиться с методом Эратосфена для отыскания простых чисел

Коммутативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такого) и корректировать его.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

10



Разложение на простые множители

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Существует ли составное число, которое нельзя разложить на простые множители?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Освоить алгоритм разложения числа на простые множители на основе признаков делимости

Коммутативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия4 планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

11



Разложение на простые множители

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Чем могут отличаться два разложения одного и того же числа на простые множители? Какие способы разложения на простые множители мы изучали?

Индивидуальная работа (карточки задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться определять делители числа а по его разложению на простые множители. Освоить другие способы разложения на простые множители

Коммутативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

12



Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной

Какое число называется наибольшим общим делителем двух натуральных чисел? Всегда ли он

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться находить НОД методом перебора. Научиться доказывать, что данные числа являются

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные: контролировать






Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






деятельности

существует? Какие числа называются взаимно простыми?


Взаимно простыми

в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами


13



Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками

Здоровьесбе-режения, развития исследовательских навыков, индивидуаль-но-личностного обучения

Как найти НОД двух (трех) натуральных чисел?

Устная работа, работа у доски, в тетрадях

Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел

Коммутативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование устойчивой мотивации к обучению

14



Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков,

Чему равен НОД чисел а и b, если а делится на b, если а и b взаимно простые?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться применять понятие «наибольший общий делитель» при решении

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






дифференци-рованного подхода в обучении

Какими числами являются числа а и 1?


задач.

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

15



Наименьшее общее кратное

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Какое число называется наименьшим общим кратным чисел а и b?Всегда ли оно существует?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Освоить понятие «наименьшее общее кратное». Научится находить НОК методом перебора

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

16



Наименьшее общее кратное

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, коллектив-ного

Как найти НОК двух (трех) чисел?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Освоить алгоритм нахождения НОК двух, трех чисел

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему,


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






взаимодействия




составлять план выполнения работы.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

17



Наименьшее общее кратное

Комбинированный урок

Здоровьесбе-режения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррек-ции результатов

Чему равно НОК чисел а и b, если а делится на b, если а и b, взаимно простые числа?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа.

Научиться применять НОК для решения задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

18



Наименьшее общее кратное

Урок обобщения знаний

Здоровьесбе-режения, личностно-ориентированного обучения, педагогики сотрудничест- ва

Как применяются НОД и НОК при решении задач?

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания)

Обобщить приобретенные знания, навыки и умения по теме НОД и НОК чисел

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






ва




изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Развитее творческих способностей через активные формы деятельности

19



Контрольная работа № 1

Урок проверки, оценки, и коррекции знаний

Здоровьесбе-режения, развития исследовательских навыков

Проверка знаний учащихся по теме «НОД и НОК чисел»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

20



Резерв. Решение задач

Урок-практикум

Здоровьесбе-режения, развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально –личностного обучения

Применение знаний о НОД и НОК чисел в практической деятельности и повседневной жизни

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 ч)

21



Основное свойство дроби

Урок изучения нового

Здоровьесбережения,









1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






педагогики сотрудничест-ва, развивающего обучения

В чем состоит основное свойство дроби?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстриро-вать его с помощью примеров

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи.

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формирование познавательного интереса

22



Основное свойство дроби

Урок закрепле-ния знаний

Здоровьесбережения, личностно- ориентирован-ного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Изменится ли дробь, если числитель и знаменатель дроби умножить на 5 (разделить на 23)? Назовите три дроби, равные дроби

Индивидуальная работа (карточки задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться иллюстриро-вать основное свойство дроби на координатном луче

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

23



Сокращение дробей

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования

Что значит сократить дробь?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться сокращать дроби, используя

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






Умственных действий, развития исследовательских навыков

Какая дробь называется несократимой?


основное свойство дроби

соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и цели для решения задач

задачи

24



Сокращение дробей

Комбини-рованный урок

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, коллективного взаимодейст-вия

Как применяется сокращение дробей для решения задач?

Математический диктант, работа у доски

Научиться применять сокращение дробей для решения задач

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование мотивации к самосовершенствованию

25



Приведение дробей к общему знаменателю

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного

Какое число может служить общим знаменателем двух дробей? Какое число

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Освоить алгоритм приведения дробей к общему знаменателю

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






обучения

Называется дополнительным множителем? Как найти дополнительный множитель?



Решения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


26



Приведение дробей к общему знаменателю

Урок обобщения знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как привести дроби к наименьшему общему знаменателю?

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки по приведению дробей к наименьшему общему знаменателю

Коммуникативные: управлять своим поведением,(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

27



Сравнение дробей с разными знаменателями

Урок изучения нового

Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничес-тва, развивающего обучения

Какие правила сравнения дробей мы изучили? Как сравнит две дроби с разными знаменателями?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


28



Сравнение дробей с разными знаменателями

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально – личностного обучения

Как применяется сравнение дробей для решения практических задач?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Вспомнить основные правила сравнения дробей и научиться применять наиболее действенные в данной ситуации способы сравнения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

29



Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Комбинированный урок

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, индивидуаль-ного и коллективного проектирова-ния

Как сложить (вычесть) дроби с разными знаменателями?

Текущий тестовый контроль, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Освоить алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

30



Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок формирования и применения знаний, умений навыков

Здоровьесбере-жения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как сложить (вычесть)обыкновенную и десятичную дроби?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.

31



Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции материалов

Как применяется сложение (вычитание) обыкновенных дробей при решении уравнений и задач?

Работа у доски в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться правильно применять алгоритм сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавтельные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
































1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

32



Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбере-жения, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Систематизировать знания учащихся по теме «Сокращение, сложение и вычитание дробей»

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Обобщить приобретенные знания и умения по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: использовать знаково –символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению

нового, способам обобщения и систематизации знаний.


33



Контрольная работа № 2

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний по теме «Сокращение, сложение и вычитание дробей»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

34



Решение задач

Урок-практикум

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения

Применение сокращения, сложения и вычитания обыкновенных дробей для решения практических

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуниккации

Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11







задач


задач

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникающих трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения познавательных и научных текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

36



Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Как выполнить вычитание смешанных чисел?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Составить алгоритм вычитания смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

37



Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Как сложить (вычесть) десятичную дробь и смешанное число?

Математический диктант, работа у доски

Совершенствовать навыки сложения и вычитания смешанных чисел, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач




Формирование мотивации к самосовершенствова-нию.




1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

38



Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок закреп-ления знаний

Здоровьесбере-жения, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Упрощение выражений и решение уравнений с применением сложения и вычитиная обыкновенных дробей

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

39



Сложение и вычитание смешанных чисел

Комбини-рованный урок

Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как применяется сложение и вычитание смешанных чисел при решении задач?

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки и умения по решению уравнений и задач с применением сложения и вычитания смешанных чисел

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.




Формирование познавательного интереса к изучению нового, способом обобщения и систематизации знаний

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

40



Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок обобще-ния и системати-зации знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Систематизация знаний учащихся по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Систематизировать знания учащихся по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

41



Контрольная работа №3 по теме: «сложение и вычитание смешанных чисел»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «сложение и вычитание смешанных чисел»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

42



Решение задач

Урок-практикум

Здоровьесбере-жения, личностно-ориентированного обучения,

Применение сложения и вычитания смешанных чисел к

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки для

Коммуникативные: учится критично относится к своему мнению, с достоинством


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






развивающего обучения, проектной деятельности

решению задач

по решению задач

решения задач

признавать ошибочность своего мнения.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Умножение и деление обыкновенных дробей(32ч)

43



Умножение дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбере-жения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как умножить дробь на натуральное число? Как умножить дробь на дробь?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научиться применять эти алгоритмы

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

44



Умножение дробей

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

В чем состоит алгоритм умножения смешанных чисел?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


45



Умножение дробей

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференци-рованного подхода в обучении

Как возвести в квадрат обыкновенную дробь?

Математический диктант, индивидуальная работа

Научиться возводить в степень обыкновенную дробь и смешанное число

Коммуникативные: выражать в речи в свои мысли и действия.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения результата.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

46



Умножение дробей

Урок закрепле-ния знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как применяется умножение дробей и смешанных чисел к решению

Устная работа, работа у доски

Научится применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно -

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










следственные связи


47



Нахождение дроби от числа

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбере-жения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как найти дробь от числа?

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться находить часть от числа, дробь от числа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению материала

48



Нахождение дроби от числа

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как применяется нахождение дроби от числа при решении задач?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться решать простейшие задачи на нахождение дроби от числа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.


49



Нахождение дроби от числа

Урок закрепле-ния знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как решаются сложные задачи на нахождение дроби от числа?

Индивидуальная работа

Научиться решать сложные задачи на нахождение дроби от числа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

50



Нахождение дроби от числа

Комбинированный урок

Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как с помощью микрокалькуля-тора найти несколько процентов от числа?

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания, умения и навыки

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

51



Применение распределительного свойства умножения

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференци-рованного подхода в обучении

Как умножить смешанное число на натуральное? Какое свойство умножения при этом используется?

Работа с текстом учебник, фронтальная работа с классом

Научиться умножать смешанное число на целое, применяя распределительное свойство умножения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, принимать коллективные решения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

52



Применение распределительного свойства умножения

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбере-жения, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяется распределительное свойство умножения для рационализа-ции вычислений с обыкновенными дробями и смешанными числами?

Математический диктант с последующей проверкой, работа у доски

Научится применять распределительное свойство умножения для рационализации вычислений со смешанными числами

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

53



Применение распределительного свойства умножения

Урок-практикум

Здоровьесбере-жения, личностно- ориентированного обучения, педагогики сотрудничест-ва

Как применяется распределительное свойство умножения для упрощения выражений?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научится применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений, решении задач со

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых

Формирование навыков составления алгоритма выполнения заданий, навыков выполнения творческого задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11









смешанными числами

доказательств и рассуждений.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно – следственные связи


54



Применение распределительного свойства умножения

Урок обобщения и системати-зации знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Систематизировать знания учащихся

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Систематизация знаний учащихся по теме «Умножение дробей»

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

55



Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение дробей»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Умножение обыкновенных дробей»

Проверка знаний

Написание контрольной работы

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование самоанализа и самоконтроля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

56



Решение задач

Урок - практикум

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Применение умножения обыкновенных дробей к решению творческих задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки при решении задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: использовать знаково –символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

57



Взаимно обратные числа

Урок изучения нового

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Какие числа называются взаимно обратными?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Проверять, являются ли данные числа взаимно-обратными. Научиться находить число, обратное данному числу

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи




Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

58



Взаимно обратные числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как применяются взаимно обратные числа при решении уравнений?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Проверять, являются ли данные числа взаимно обратными. Научится находить число, обратное данному.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного планирования

59



Деление

Урок изучения нового

Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как разделить дробь на натуральное число?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Составить алгоритм деления дробей и научится его применять

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

60



Деление

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Как выполняется деление смешанных чисел?

Индивидуальная работа, работа у доски и в тетрадях

Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи


Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

61



Деление

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как применяется деление дробей при решении уравнений?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться применять деление дробей при нахождении значений выражений, решении уравнений и задач

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

62



Деление

Комбинированный урок

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Как применять свойство деления дробей для упрощения вычислений

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Научится применять деление для упрощения вычислений

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.


63



Деление

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Систематизировать знания учащихся

Индивидуальная работа

Обобщить приобретенные знания по теме «Деление дробей»

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обучения и систематизации знаний

64



Контрольная работа № 5 по теме: «Деление дробей»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний по теме: Деление дробей

Написание контрольной работы

Научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

65



Решение задач

Урок-практикум

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Применение деления дробей для решения практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научится применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: использовать знаково –символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

66



Нахождение числа по его дроби

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Как найти число по заданному значению дроби?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться находить число по заданному значению дроби

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи




Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

67



Нахождение числа по его дроби

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыкам

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Как найти число по заданному значению его процентов?

Работа у доски, индивидуальная работа

Научится находить число по заданному значению его процентов

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

68



Нахождение числа по его дроби

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как применить нахождение числа по его дроби при решении задач?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научится применять нахождение числа по его дроби при решении задач

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

69



Нахождение числа по его дроби

Комбинированный урок

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Систематизация знаний

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Обобщить знания и умения

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способом обобщения и систематизации знаний

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










способ действия и результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


70



Дробные выражения

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыкам

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Какое выражение называется дробным?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа

Освоить понятие «дробное выражение»

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять планы выполнения работы.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к обучению

71



Дробные выражения

Урок закрепления знаний

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как найти значение дробного выражения?

Фронтальный опрос, работа в группах

Научиться применять свойства арифметических действий для нахождения значения дробного выражения

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых


72



Дробные выражения

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Обобщение знаний учащихся

Индивидуальная работа, работа у доски

Систематизировать знания учащихся

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения

способ действия и результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способом обобщения и систематизации знаний

73



Контрольная работа № 6 по теме: «Дробные выражения»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся

Написание контрольной работы

Научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

74



Решение задач

Урок- практикум

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Применение дробных выражений и нахождения числа по его части для решения задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научится применять приобретенные знания, умения, навыки для решения задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: использовать знаково –символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Отношения и пропорции (20 ч)

75



Отношения

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Что называется отношением двух чисел? Что показывает отношение двух чисел?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться находить отношения двух чисел и объяснять, что показывает найденное отношение

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

76



Отношения

Урок овладения новыми знаниями, умениями,навыками

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как найти, какую часть число а составляет число b? Как выразить число в процентах?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться выражать найденное отношение в процентах и применять это умение при решении задач

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

77



Отношения

Урок

Формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как находить отношения именованных величин?

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач

Коммуникативные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.



78



Отношения

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как применяется понятие «отношение» при решении задач

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения»

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.


Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

79



Пропорции

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Что называется пропорцией? Какие члены пропорции называются средними, а какие крайними? Как составить верную пропорцию?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться правильно читать, записывать пропорции; определять крайние и средние члены; составлять пропорцию из данных отношений (чисел)

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.


Формирование познавательного интереса

80



Пропорции

Комбинорованный урок

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

В чем заключается основное свойство пропорции? Как проверить, верна ли пропорция?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Выучить основное свойство пропорции и применять его для составления, проверки истинности пропорций

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

81



Пропорции

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как найти неизвестный крайний (средний) член пропорции?

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Научиться находить неизвестный крайний (средний) член пропорции и использовать это умение при решении уравнений

Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

82



Прямая и обратная пропорциональная зависимости

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Какие величины называются прямо пропорциональными (обратно пропорциональными)?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научиться определять тип зависимости между величинами и приводить соответствующие примеры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:

уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

83



Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Что можно сказать об отношениях соответствующих значений прямо пропорциональных (обратно пропорциональных) величин ?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать знания и умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

84



Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Систематизировать знания учащихся по теме «Отношения и пропорции»

Индивидуальная работа( карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Обобщить зания и умения учащихся по теме «Отношения и пропорции»

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



85



Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков,ссамодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Отношения и пропорции»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

86



Резерв.

Решение задач

Урок практикум

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Применение отношений и пропорций к решению практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

87



Масштаб

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Что называется масштабом карты, плана, чертежа? Какие виды масштабов бывают?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Усвоить понятие «масштаб» и научиться применять его при решении задач

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа

88



Масштаб

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяется понятие «масштаб» для решения задач?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Совершенствовать знания и умения по решению задач на масштаб

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

89



Длина окружности и площадь круга

Урок овладения новыми знаниями, умениями,навыками

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Чтот называется окружностью, радиусом, диаметром окружности? Как найти длину окружности, зная ее радиус?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Дать представление об окружности и ее основных элементах, познакомиться с формулой длины окружности и научиться применять ее при решении задач

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

уметь устанавливать причинно-следственные связи


Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

90



Длина окружности и площадь круга

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения,тпроблемного обучения, развивающего обучения

Как найти площадь круга, зная радиус ограничивающей его окружности? Являются ли длина окружности и ее диаметр (площадь круга и ее диаметр) прямо пропорциональными величинами?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с формулой площади круга и научиться применять ее при решении задач

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

построить логическую цепь рассуждений


Целостное восприятие окружающего мира

91



Шар

Урок формирования и применения знаний,умений,навыков

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Что называется радиусом шара, его диаметром? Что называется сферой?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Дать представление о шаре и его элементах; применять полученные знания при решении задач

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

92



Шар

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Обобщение знаний учащихся по теме «Масщтаб, окружность и круг»

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг»

Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассникам и для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

93



Контрольная работа № 8 по теме «Окружность и круг»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Масштаб, окружность и круг»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

94



Резерв.

Решение задач

Урок - практикум

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Применение масштаба, формул длины окружности и площади круга для решения практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыкидля решения практических задач

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач




Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Глава II. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

§ 5. Положительные и отрицательные числа (12 ч)

95



Координаты на прямой

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Какие числа называются положительными,отрицательными? Является ли нуль положительным, отрицательнымчислом ? Какая прямая называется координатой прямой?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Различать положительные и отрицательные числа, научиться строить точки на координатной прямой по заданным координатам и находить координаты имеющихся точек

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



96



Координаты на прямой

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Что называется координатой точки на прямой? Где в повседневной жизни применяются координаты?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться работать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач


Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

97



Противоположные числа

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Какие числа называются противоположными? Какое число противоположно самому себе? Сколько противоположных чисел есть у каждого числа?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Познакомиться с понятием «противоположные числа», научиться находить числа, противоположные данному числу, и применять полученные умения при решении простейших уравнений и нахождении значений выражений

Коммуникативные:

уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

98



Противоположные числа

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Каким числом является число, противоположное отрицательному ? (положительному, натуральному) числу? Какие числа называются целыми?

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Дать строгое математическое определение целых чисел, научиться применять его в устной речи и при решении задач

Коммуникативные:

уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; применять коллективные решения.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

уметь осуществлять синтез как составление целого из частей




Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

99



Модуль числа

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Что называется модулем числа? Как обозначается модуль числа? Чему равен модуль положительного (отрицательного) числа, нуля?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться вычислять модуль числа и применять полученное умение для нахождения значения выражений, содержащих модуль

Коммуникативные:

уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

100



Модуль числа

Урок обобщения знаний

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как связаны модули противоположных чисел? Может ли модуль числа быть больше (меньше, равен) самого числа?

Математический диктант, работа у доски

Научиться сравнивать модули чисел, познакомиться со свойствами модуля и научиться находить числа, имеющие данный модуль

Коммуникативные:

развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные:

уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

101



Сравнение чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как сравнивать два числа с разными (одинаковыми) знаками? Какие правила сравнения чисел с нулем вы знаете?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применять умения при решении задач

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

102



Сравнение чисел

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Как сравнивать число и его модуль? При каком условии модуль числа больше чем само число? Равен ему?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки сравнения положительных и отрицательных чисел и научиться применять их при решении задач

Коммуникативные:

управлять своим поведением контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Формирования навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

103



Изменение величин

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Что означает положительное (отрицательное) перемещение точки на координатной прямой? Где в реальной жизни мы сталкиваемся с изменением величин?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться объяснять смысл положительного и отрицательного изменения величин применительнок жизненным ситуациям. Показывать на координатной прямой перемещение точки

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Формирование познавательного интереса

104



Изменение величин

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Систематизация знаний учащихся по теме «Противоположные числа и модуль»

Фронтальная беседа, компьютерная презентация, работа у доски

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Противоположные числа и модуль», познакомить с историей возникновения отрицательных чисел

Коммуникативные:

поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

105



Контрольная работа №9 по теме «Противоположные числа и модуль»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Противоположные числа и модуль»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

106



Резерв.

Решение задач


Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Применение противоположных чисел и модуля числа к решению практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (12 ч)

107



Сложение чисел с помощью координатной прямой

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Что значит прибавить к числу а число b? Как изменится число а, если b положительное (отрицательное) число?

Фронтальная работа с классом, с текстом учебника

Научиться складывать числа с помощью координатной прямой

Коммуникативные:

слушать других, пытаться применять другую очку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

уметь выделить существенную информацию из текстов разных видов


Формирование устойчивой мотивации к обучению

108



Сложение чисел с помощью координатной прямой

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Что можно сказать о сумме противоположных чисел? Как записать это свойство с помощью буквенного выражения?

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Научиться строить на координатной прямой сумму дробных чисел, переменной и числа

Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

109



Сложение отрицательных чисел

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как сложить два отрицательных числа? Может ли при сложении двух отрицательных чисел получиться нуль, положительное число?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Составить алгоритм сложения отрицательных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

формировать умения выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

110



Сложение отрицательных чисел

Урок - практикум

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Что общего между сложением двух положительных и двух отрицательных чисел?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять сложение отрицательных чисел для нахождения значения буквенных выражений и решения задач

Коммуникативные:

развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

111



Сложение чисел с разными знаками

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как сложить два числа с разными знаками? Может ли сумма двух чисел с разными знаками быть положительным (отрицательным) числом, нулем?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Вывести алгоритм сложения чисел с разными знаками и научиться применять его

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

112



Сложение чисел с разными знаками

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяется сложение положительных и отрицательных чисел для нахождения значения выражений

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Научиться применять сложение чисел с разными знаками для нахождения значения выражений и решения задач

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

113



Сложение чисел с разными знаками

Урок обобщения знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Систематизация знаний учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»

Работа у доски, самостоятельная работа

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

уметь устанавливать аналогии

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

114



Вычитание

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Что означает вычесть из числа а число b ? может ли разность двух чисел быть числом положительным, нулем, отрицательным?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

115



Вычитание

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Как найти длину отрезка на числовой прямой?

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Научиться находить длину отрезка на координатной прямой

Коммуникативные:

формировать коммуникативные действия направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи


Формирование навыка составление алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

116



Вычитание

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяется вычитание положительных и отрицательных чисел к решению уравнений и задач?

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способа решения задач

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

117



Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Урок - практикум

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков самоанализа и контроля

118



Резерв.

Решение задач

Урок - практикум

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Применение сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел к решению практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирования навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (13 ч)

119



Умножение

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как перемножить два числа с разными знаками? Как перемножать два отрицательных числа

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

формировать умение выделять закономерность


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

120



Умножение

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как возвести в квадрат положительное, отрицательное число? Какое число получается в результате? Как связаны квадраты противоположных чисел?

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться возводить отрицательное число в степень и применять полученные навыки при нахождении значения выражений

Коммуникативные:

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии


Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

121



Умножение

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяется умножение положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и буквенных выражений?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять умножение положительных и отрицательных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

122



Умножение

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Систематизация знаний учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел»

Работа у доски, самостоятельная работа

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

123



Деление

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как разделить отрицательное число на отрицательное? Как разделить числа с разными знаками?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Составить алгоритм деления положительных и отрицательных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

построить логическую цепь рассуждений


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

124



Деление

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяется деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значений числовых и буквенных выражений?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться применять деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и буквенных выражений

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

125



Деление

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Как применяется деление положительных и отрицательных чисел для решения уравнений и задач?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять деление положительных и отрицательных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

Владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

126



Рациональные числа

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Какие числа называются рациональными? Являются ли натуральные (целые, дробные, нуль, десятичные дроби) рациональными числами? Существуют ли числа, не являющиеся рациональными?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Расширить представления учащихся о числовых множествах и взаимосвязи между ними

Коммуникативные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

127



Свойства действий с рациональными числами

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Какими свойствами обладает сложение (умножение) рациональных чисел?

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Научиться применять переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения для упрощения вычислений с рациональными числами

Коммуникативные:

развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

128



Свойства действий с рациональными числами

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяются свойства действий с рациональными числами для упрощения выражений, нахождения значения выражений?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений, решения уравнений и задач

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

129



Свойства действий с рациональными числами

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Систематизация знаний учащихся по теме «Умножение и деление рациональных чисел»

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление рациональных чисел»

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

130



Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление рациональных чисел»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверки знаний учащихся по теме «Умножение и деление рациональных чисел»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

131



Резерв.

Решение задач

Урок - практикум

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Применение умножения и деления рациональных чисел для решения практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

построит логическую цепь рассуждений

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

§8. Решение уравнений (15 ч)

132



Раскрытие скобок

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «+», «―»?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «+» или «―», и применять полученные навыки для упрощения числовых и буквенных выражений

Коммуникативные:

уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задач.

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

133



Раскрытие скобок

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, проблемного обучения и развития исследовательских, дифференцированного подхода в обучении

Как записать сумму (разность) двух выражений и упростить ее?

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Совершенствовать навыки по упрощению выражений, научиться составлять и упрощать сумму и разность двух данных выражений

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

134



Раскрытие скобок

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как применяется раскрытие скобок для решения уравнений?

Работа у доски, самостоятельная работа

Научиться применять правила раскрытия скобок при решении уравнений и задач

Коммуникативные:

развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

135



Коэффициент

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Что называется коэффициентом выражения? Как определить знак коэффициента в выражении?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научить определять коэффициент в выражении, упрощать выражения с использованием свойств умножения

Коммуникативные:

уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; применять коллективные решения.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

136



Подобные слагаемые

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Какие слагаемые называются подобными? Чем могут отличаться подобные слагаемые?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научиться раскрывать скобки и приводить подобные слагаемые, основываясь на свойствах действий с рациональными числами

Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование познавательного интереса

137



Подобные слагаемые

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Что значит привести подобные слагаемые? Какие свойства действий применяются при приведении подобных слагаемых?

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навык приведения подобных слагаемых и научиться принимать его при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

138



Подобные слагаемые

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Систематизация знаний учащихся по теме «Раскрытие скобок»

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Раскрытие скобок»

Коммуникативные:

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

139



Контрольная работа № 12 по теме «Раскрытие скобок»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Раскрытие скобок»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

140



Решение уравнений

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Изменятся ли корни уравнения, если обе части уравнения умножить на ненулевое число? На нуль? Как перенести слагаемое из одной части уравнения в драгую?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Познакомиться с основными приемами решения линейных уравнений и научиться применять их

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

141



Решение уравнений

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Какие уравнения называются линейными? Как применяется раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых для решения уравнений?

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Совершенствовать навык решения линейных уравнений с применением свойств действий над числами

Коммуникативные:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

142



Решение уравнений

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как применяются уравнения при решении задач?

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Научиться применять линейные уравнения для решения текстовых задач

Коммуникативные:

уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

143



Решение уравнений

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Какие основные типы задач решаются с помощью уравнений?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять линейные уравнения для решения задач на движение, на части

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

144



Решение уравнений

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Систематизация знаний учащихся по теме «Решение уравнений»

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений»

Коммуникативные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

145



Контрольная работа № 12 по теме «Решение уравнений»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Решение уравнений»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

146



Резерв.

Решение задач

Урок - практикум

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Применение уравнений для решения практических задач

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

§ 9. Координаты на плоскости (12 ч)

147



Перпендикулярные прямые

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Какие прямые называются перпендикулярными? Какие отрезки, лучи называются перпендикулярными? Как построить перпендикулярные прямые?

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Дать представление учащимся о перпендикулярных прямых. Научиться распознавать перпендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного угольника

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

построить логическую цепь рассуждений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

148



Параллельные прямые

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Какие прямые называются параллельными? Какие отрезки, лучи называются параллельными? Как построить параллельные прямые?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Дать представление учащимся о параллельных прямых; научиться распознавать параллельные прямые на чертеже, строить параллельные прямые с помощью линейки и угольника

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

149



Параллельные прямые

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как расположены на плоскости две прямые, перпендикулярные третьей прямой?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Расширить представления учащихся о геометрических фигурах на плоскости, в основе построения которых лежат свойства параллельных прямых

Коммуникативные:

уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

150



Координатная плоскость

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как называют пару чисел, определяющих положение точки на координатной плоскости? Как называется первая (вторая) координата точки? Как построить точку с заданными координатами в прямоугольной системе координат?

Работа с текстом учебника, компьютерная презентация, фронтальная работа с классом

Познакомиться с прямоугольной декартовой системой координат и историей ее возникновения, научиться строить точку по заданным координатам

Коммуникативные:

поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи


Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

151



Координатная плоскость

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Как определить координаты точки в прямоугольной системе координат? Какими особенностями обладают координаты точек, лежащих на оси абсцисс (ординат)?

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Научиться находить координаты имеющихся точек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат

Коммуникативные:

уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

152



Координатная плоскость

Урок - практикум

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Построение фигур в координатной плоскости по координатам их вершин

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться строить геометрические фигуры в координатной плоскости, находить координаты точек пересечения прямых, отрезков

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

153



Столбчатые диаграммы

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

В чем отличие столбчатой диаграммы от круговой?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Дать представление о столбчатых диаграммах, научиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование мотивации к самосовершенствованию

154



Столбчатые диаграммы

Урок - практикум

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как построить столбчатую диаграмму по данным задачи?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться строить столбчатые диаграммы по данным задачи

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составление алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

155



Графики

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как по графику зависимости величин определять соответствующие значения этих величин?

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде графика зависимости величин

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

156



Графики

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Как построить график зависимости величин по данным задачи?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться строить графики зависимости величин по данным задачи

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

157



Графики

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Систематизировать знания учащихся по теме «Координатная плоскость»

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»

Коммуникативные:

развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

158



Контрольная работа № 14 по теме «Координатная плоскость»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по теме «Координатная плоскость»

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Итоговое повторение курса математики 5-6 классов (12 ч)

159



Признаки делимости

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

В чем состоит признак делимости на 2; 3; 5; 9; 10?

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Повторить признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10 и их применение к решению задач

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

160



НОД и НОК чисел

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Какие числа называются простыми, составными, что такое НОД, НОК чисел?

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Повторить понятие простого и составного числа, методы разложения на простые множители, алгоритмы нахождения НОД и НОК

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях чисел и их применение к решению задач

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

161



Арифметические действия с обыкновенными дробями

Урок - практикум

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Как сложить, вычесть, умножить, разделить обыкновенные дроби, смешанные числа?

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Повторить алгоритм сложения, умножения, деления обыкновенных дробей, свойства действий и их применение к решению задач

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора и наиболее эффективного способа решения

162



Отношения и пропорции

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Что называется отношением двух чисел, величин? Что такое пропорция? В чем состоит основное свойство пропорции?

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Повторить понятия «отношения», «пропорции», основное свойство пропорции и применение пропорций к решению уравнений и задач

Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия совместных эффективных решений.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

163



Сравнение, сложение и вычитание рациональных чисел

Урок - практикум

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Как сравнить, сложить, вычесть два рациональных числа? Какие свойства сложения применимы к рациональным числам?

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Повторить правила сравнения, сложения и вычитания рациональных чисел, свойства действий и их применение к решению задач

Коммуникативные:

уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

164



Умножение и деление рациональных чисел

Урок - практикум

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как умножить, разделить два рациональных числа? Какие свойства умножения и деления применимы к рациональным числам?

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Повторить правила умножения и деления рациональных чисел, свойства умножения и деления и их применение к решению задач

Коммуникативные:

выражать в речи свои мысли и действия.

Регулятивные:

формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

165



Решение уравнений

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Какие правила раскрытия скобок нами изучены? Какие основные приемы решения уравнений вы знаете?

Фронтальная беседа, работа в парах

Повторить основные приемы решения уравнений и их применение

Коммуникативные:

поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

166



Решения задач с помощью уравнения

Урок - практикум

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Как решить задачу с помощью уравнения?

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Повторить основные типы задач, решаемых с помощью линейных уравнений, и приемы их решения

Коммуникативные:

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

167



Координатная плоскость

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Что такое прямоугольная система координат? Как называются координаты точки?

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Повторить основные понятия, связанные с координатной плоскостью, графиками зависимости величин, и их применение к решению задач

Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи


168



Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класс

Урок контроля знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Проверка знаний учащихся по основным темам курса математики 6 класс

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

169



Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Анализ типичных ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе

Индивидуальная работа

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению

Коммуникативные:

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

170



Обобщающий урок

Итоговый урок

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Что нового мы узнали за этот учебный год?

Работа у доски и в тетрадях

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование целостного восприятия окружающего мира















Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДВ-011524
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх