1.Пояснительная записка
Настоящая программа
разработана в соответствии:
·
Федеральным
Законом от 29.12.2012 г №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
последующими изменениями и дополнениями);
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего, начального общего
и среднего образования (Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 6 октября
2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального
государственного образовательного начального общего образования»,
·
Приказом МОиН РФ РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
·
Приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования",
·
Уставом муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения Лесоперевалочная СОШ - №2 (далее
МБОУ Лесоперевалочная СОШ - №2) и регламентирует порядок разработки и
реализации учебных программ педагогов.
Данная программа разработана на основании
авторской программы по математике
для 6 класса по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова и др.
Обучение математике в основной
школе направлено на достижение следующих
целей:
·
овладение
системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
·
развитие
интеллектуальных способностей, формирование качеств личности, необходимых человеку
для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности,
ясности и точности мысли, критического мышления, интуиции, логического мышления, элементов
алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;
·
формирование
представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и
техники, средства моделирования явлений и процессов;
·
воспитание
культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры,
играющей особую роль в общественном развитии.
Задачи:
·
приобретение
математических знаний и умений;
·
овладение
обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
·
освоение
компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного
саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).
·
формирование элементов
самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения
математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать,
моделировать и объяснять количественные и
пространственные отношения);
·
развитие основы
логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
пространственного воображения; математической речи; умения вести поиск
информации и работать с ней;
·
развитие познавательных
способностей;
·
воспитывать стремление к
расширению математических знаний;
·
способствовать
интеллектуальному развитию, формированию качеств личности, необходимых человеку
для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической
деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления,
пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.
Место предмета в учебном плане
Учебный план МБОУ
Лесоперевалочной СОШ - № 2 предусматривает изучение математики в 6 классе в
объеме 170 часов (5 часов в неделю).
Особенности преподавания математики
в 6 «а» классе
Учащиеся 6 «а» класса мотивированы на изучение предмета– дети с хорошим
уровнем способностей, но есть и дети с невысокой мотивацией учения, которые в
состоянии освоить программу только на базовом уровне.
Группа учеников 6 «а» проявляют желание и возможность изучать материал
на продвинутом уровне. С учетом этого в содержание уроков включен материал
повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания. В
организации работы с этой группой учащихся, учтен и тот факт, что они
отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности.
2.Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Требования к уровню подготовки учащихся
В
результате изучения курса математики 6-го класса учащиеся должны уметь:
§ переходить
от одной формы записи чисел к другой; представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты- в
виде дроби и дробь - в виде процентов;
§ уметь
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел
и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;
§ сравнивать
рациональные и действительные числа;
§ округлять
целые числа и десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с
избытком, выполнять оценку числовых выражений;
§ пользоваться
основными единицами длины, массы, времени, площади, объёма, скорости;
§ овладеть
кругом практически важных понятий и умений, связанных с пропорциональностью
величин (прямой и обратной), процентами; свободно применять эти умения в ходе
решения математических и практических задач, задач из смежных предметов;
§ использовать
приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной
жизни для:
ü решения
несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при
необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;
ü устной
прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений;
ü интерпретация
результата решения задач.
Личностные:
1. ответственное отношение к учению, готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
2. первичная сформированность коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
4. первоначальное представление о математической науке как
сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития
цивилизации;
5. критичность мышления, умение распознавать логически
некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
6. креативность мышления, инициативы, находчивости,
активность при решении арифметических задач;
7. умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности;
8. формирование способности к эмоциональному восприятию
математических объектов, задач, решений, рассуждений;
Метапредметные:
1. способность самостоятельно планировать альтернативные
пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
2. умение осуществлять контроль по образцу и вносить
необходимые коррективы;
3. способность адекватно оценивать правильность или
ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные
возможности её решения;
4. умение устанавливать причинно-следственные связи;
строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по
аналогии) и выводы;
5. умение создавать, применять и преобразовывать
знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
6. развитие способности организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять
цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить
общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7. формирование учебной и обще пользовательской
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ-компетентности);
8. первоначального представление об идеях и о методах
математики как об универсальном языке науки и техники;
9. развитие способности видеть математическую задачу в
других дисциплинах, в окружающей жизни;
10. умение находить в различных источниках информацию,
необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной
форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной
информации;
11. умение понимать и использовать математические средства
наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации,
аргументации;
12. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и
понимания необходимости их проверки;
13. понимание сущности алгоритмических предписаний и умения
действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
14. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и
создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
15. способность планировать и осуществлять деятельность,
направленную на решение задач исследовательского характера.
Предметные:
1. умения работать с математическим текстом
(структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно
выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую
терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический), развития способности обосновывать суждения,
проводить классификацию;
2. владения базовым понятийным аппаратом: иметь
представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах
(точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность,
шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях
в реальном мире и различных способах их изучения;
3. умения выполнять арифметические преобразования
рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и
задач, возникающих в смежных учебных предметах;
4. умения пользоваться изученными математическими
формулами;
5. знания основных способов представления и анализа
статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных
вариантов;
6. умения применять изученные понятия, результаты и методы
при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся
к непосредственному применению известных алгоритмов.
3.Оценка предметных, метапредметных и
личностных результатов
освоения каждого учебного курса представлена в Основной Образовательной программе основного общего
образования МБОУ Лесоперевалочная СОШ - №2 от 28.08.2013 г.
4. Содержание учебного предмета
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Делимость чисел
|
20
|
|
2
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
23
|
|
3
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
31
|
|
4
|
Отношения и пропорции
|
19
|
|
5
|
Положительные и отрицательные числа
|
12
|
|
6
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
12
|
|
7
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
13
|
|
9
|
Решение уравнений
|
15
|
|
8
|
Координаты на плоскости
|
13
|
|
10
|
Итоговое повторение курса математики 6 класса
|
12
|
Особенности содержания регионального, национального и
этнокультурного компонента
|
|
|
|
Тема
|
№ урока
|
Особенности содержания регионального,
национального и этнокультурного компонента
|
|
Масштаб
|
87
|
Вычислить масштаб выкройки элемента национального
костюма
|
|
Длина окружности и площадь круга
|
89
|
Измерить юрту
|
|
Координатная плоскость
|
150
|
Определять координаты основных объектов
|
|
Положительные и отрицательные числа
|
94
|
Составить календарь погоды
|
|
|
Формы межпредметной интеграции
|
Предмет
|
Тема курса
|
|
География
|
Координатная плоскость
|
|
История
|
Масштаб
|
|
География
|
Масштаб
|
|
Технология
|
Масштаб
|
|
География
|
Отрицательные числа
|
|
Химия
|
Проценты
|
|
Изобразительное искусство
|
Пропорции
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.