Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

МБОУ «Кубасская основная общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района РТ



«Согласовано» «Согласовано « «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УР Руководитель МБОУ «Кубасская ООШ»

_______Жарехина О.П. МБОУ «Кубасская ООШ» __________/Бусыгина А.С./

протокол № 1 от 24.08.2015 ________/Быстрова Л. А./ Приказ № 11 от 25.08. 2015 г.

25.08.2015







Рабочая программа

учителя Чапуриной Зульфии Зуферовны,

по математике для 2 класса




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 2

« 25 » августа 2015 г.




2015-2016 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для второго класса составлена на основе следующих нормативных документов

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.

2.Федеральный государственный стандарт начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. с редакцией и изменениями, 2012 г.

3.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кубасская основная общеобразовательная школа» на 2015 – 2019 учебный год.

4. Примерные программы начального общего образования «Школа России». Москва. Просвещение. 2011 год.

5.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Москва. Просвещение, 2010 год.

6.Учебный план МБОУ «Кубасская основная общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год.


Место предмета в учебном плане

Программа и материал УМК рассчитаны на 136 часов в год, 4 часа в неделю.


Применение этнокультурного регионального компонента:

  • использование занимательных народных задач, требующих логического размышления;

  • использование различных форм народного геометрического орнамента;

  • использование типов конструкций, характерных для традиционной народной архитектуры, знакомство с которой развивает пространственное мышление ребенка.


Общая характеристика предмета

Математика как учебный предмет играет существенную роль в образовании и воспитании младших школьников, с её помощью ребёнок учится решать жизненно важные проблемы, познавать окружающий мир, что отражено в содержании национально-регионального компонента при решении текстовых задач.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Изучение начального курса математики создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспе­чивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также формировать общеучебные умения.

Уделяя значительное внимание формированию у учащих­ся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного ма­териала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явле­ниями. Этим целям отвечает не только содержание, но и сис­тема расположения материала в курсе.

Важнейшее значение придается постоянному использова­нию сопоставления, сравнения, противопоставления связан­ных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Курс математики является нача­лом и органической частью школьного математического об­разования.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).


Содержание предмета

Основные содержательные линии

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы ( килограмм), вместимости (литр), времени ( минута, час, сутки, неделя, месяц, год). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания. Способы проверки правильности вычислений. Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.



Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…». Задачи, содержащие зависимость, характеризующие процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность труда, время, объём всей работы), изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход). Задачи на расчёт стоимости (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Задачи на нахождение доли целого и целого по значению его доли.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных документов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата.

Работа с данными

Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.

Таблица: чтение и заполнением таблицы. Интерпретация таблицы.

Учебно – тематический план


Название раздела

Количество часов

Нумерация

16

Сложение и вычитание

69

Умножение и деление

25

Табличное умножение и деление

13

Итоговое повторение

13










Содержание программы


Тема урока

Количество часов


Нумерация

16

1

Знакомство с учебником. Повторение: числа от 1 до 20.

1

2

Нумерация. Повторение: числа от 1 до 20.

1

3

Счет десятками до 100.

1

4

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

6

Однозначные и двузначные числа. Число100.

1

7

Единицы измерения длины: миллиметр.

1

8

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

1

9

Единицы измерения длины: метр.

1

10

Таблица единиц длины.

1

11

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.

1

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

13

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

1

14

Закрепление изученного. «Нумерация».

1

15

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация».

1

16

Работа над ошибками. Закрепление изученного. «Что узнали. Чему научились».

1


Сложение и вычитание

69

17

Обратные задачи.

1

18

Сумма и разность отрезков.

1

19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

21

Закрепление пройденного. Обратные задачи.

1

22

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

1

23

Длина ломаной.

1

24

Закрепление пройденного. Длина ломаной. Единицы времени.

1

25

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

1

26

Числовое выражение.

1

27

Сравнение числовых выражений.

1

28

Периметр многоугольника.

1

29

Свойства сложения.

1

30

Закрепление пройденного. Свойства сложения.

1

31

Итоговая контрольная работа № 2 за I четверть.

1

32

Работа над ошибками. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Закрепление.

1

33

Проект :«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1

34

Закрепление пройденного. Периметр многоугольника.

1

35

Закрепление пройденного. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1

36

Устные приемы вычислений.

1

37

Случаи сложения вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

38

Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20.

1

39

Устные приемы сложения вида 24+6.

1

40

Устные приемы вычитания вида 30-7.

1

41

Устные приемы вычитания вида 60-24

1

42

Закрепление изученных приемов вычислений.

1

43

Закрепление изученных приемов вычислений. Решение задач.

1

44

Устные приемы сложения вида 26+7.

1

45

Устные приемы вычитания вида 35-7.

1

46

Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100.

1

47

Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100. Решение задач.

1

48

Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100. Длина ломаной.

1

49

Контрольная работа № 3 по теме «Устные приемы вычислений в пределах 100».

1

50

Работа над ошибками. Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100.

1

51

Буквенные выражения.

1

52

Буквенные выражения. Решение задач на разностное сравнение.

1

53

Уравнение. Решение уравнений.

1

54

Решение уравнений. Закрепление.

1

55

Закрепление изученного. Решение уравнений.

1

56

Проверка сложения.

1

57

Проверка вычитания.

1

58

Итоговая контрольная работа № 4 за II четверть.

1

59

Работа над ошибками. Проверка сложения и вычитания. Закрепление.

1

60

Проверка сложения и вычитания.

1

61

Закрепление изученного. Проверка сложения и вычитания.

1

62

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

63

Письменные приемы вычисления для случаев вида 45+23.

1

64

Письменные приемы вычисления для случаев вида 57 – 26.

1

65

Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

66

Письменные приемы вычисления для изученных видов.

1

67

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1

68

Закрепление пройденного. Виды углов.

1

69

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 37+48.

1

70

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 37 + 53.

1

71

Прямоугольник.

1

72

Периметр прямоугольника.

1

73

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 87 + 13.

1

74

Вычисления вида: 32 + 8, 40 – 8.

1

75

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 50 – 24.

1

76

Закрепление пройденного. Письменные приемы сложения и вычитания.

1

77

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».

1

78

Работа над ошибками. Повторение «Что узнали. Чему научились».

1

79

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52 – 24.

1

80

Закрепление изученного. «Письменные приемы сложения и вычитания».

1

81

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1

82

Квадрат.

1

83

Закрепление изученного. Квадрат.

1

84

Проект «Оригами».

1

85

Закрепление изученного. «Письменные приемы сложения и вычитания».

1


Умножение и деление

25

86

Умножение. Конкретный смысл умножения.

1

87

Связь умножения со сложением.

1

88

Знак действия умножения.

1

89

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия «умножение».

1

90

Вычисление периметра прямоугольника с помощью умножения.

1

91

Приемы умножения 1 и 0.

1

92

Названия компонентов и результата умножения.

1

93

Закрепление. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия «умножение».

1

94

Переместительное свойство умножения.

1

95

Деление. Конкретный смысл деления.

1

96

Деление. Конкретный смысл деления. Закрепление.

1

97

Задачи, раскрывающие смысл действия «деление».

1

98

Решение задач делением.

1

99

Итоговая контрольная работа № 6 за III четверть.

1

100

Работа над ошибками. Решение задач.

1

101

Название компонентов и результатов действия деления.

1

102

Решение задач умножением и делением.

1

103

Закрепление изученного. Умножение и деление.

1

104

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

105

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

106

Приемы умножения и деления на число 10.

1

107

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

109

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

110

Контрольная работа № 7 по теме «Решение задач изученных видов».

1


Табличное умножение и деление

13

111

Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2.

1

112

Умножение числа 2 и на 2. Закрепление.

1

113

Приёмы умножения числа 2.

1

114

Деление на 2.

1

115

Деление на 2. Закрепление.

1

116

Закрепление. Решение задач.

1

117

Закрепление знаний табличного умножения и деления на 2.

1

118

Умножение числа на 3.

1

119

Умножение числа на 3. Закрепление.

1

120

Деление на 3.

1

121

Деление на 3. Закрепление.

1

122

Закрепление знаний табличного умножения и деления на 2, 3.

1

123

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление».

1


Итоговое повторение

13

124

Работа над ошибками. Числа от 1 до 100.

1

125

Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

1

126

Проверка сложения и вычитания.

1

127

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

1

128

Единицы длины. Единицы времени.

1

129

Периметр многоугольника.

1

130

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

1

131

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

1

132

Обратные задачи.

1

133

Уравнение. Решение уравнений.

1

134

Решение задач умножением и делением.

1

135

Таблицы умножения и деления с числами 2, 3.

1

136

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1


Контрольные работы


Тема контрольной работы

урока

1

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация».

15

2

Итоговая контрольная работа № 2 за I четверть.

31

3

Контрольная работа № 3 по теме «Устные приемы вычислений в пределах 100».

49

4

Итоговая контрольная работа № 4 за II четверть.

58

5

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».

77

6

Итоговая контрольная работа № 6 за III четверть.

99

7

Контрольная работа № 7 по теме «Решение задач изученных видов».

110

8

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление».

122

9

Итоговая контрольная работа.

130




Проектные работы

Тема проектной работы

урока

1

Проект :«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

33

2

Проект «Оригами».

84


Требования к уровню подготовки обучающихся

Результаты изучения курса

личностные

  • умение ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;

  • уважение к своему народу, к своей родине;

  • освоение личностного смысла учения, желания учиться;

  • уважительное отношение к способу решения, предложенному товарищем, терпимого отношения к неправильному ответу одноклассника, корректного и доказательного исправления ошибок товарища при выборе способа решения или ответа;

  • умение видеть эстетическую привлекательность математических объектов, их взаимосвязь с жизнью (геометрические линии и фигуры в изделиях народных промыслов) и другими науками (счет, порядок);

  • умение «подчиняться» математическим правилам для достижения успешного результата;

  • умение видеть и принимать в текстах задач информацию о бережном отношении к людям, окружающему миру, о культурных традициях нашей страны.

познавательные

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

  • отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;

  • сравнивать предметы, объекты по нескольким основаниям: находить; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу;

  • определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

  • находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в справочных материалах в учебнике и рабочей тетради;

  • наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

регулятивные

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место;

  • следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности;

  • определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

  • определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

  • соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

  • использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль, линейку);

  • корректировать выполнение задания в дальнейшем;

  • оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

коммуникативные

  • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • читать вслух и про себя тексты учебника, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

  • желание участвовать в совместной творческой познавательной деятельности (проекте, сборе информации и др.);

  • выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


Требования к уровню подготовки обучающихся

Числа и величины

Обучающийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  • упорядочивать заданные числа;

  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

  • записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

  • выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

  • называть и обозначать действия умножения и деления;

  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

  • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

  • решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

  • моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

  • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  • называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

  • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

  • решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

  • распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

  • распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

  • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

  • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

  • вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

  • вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ДАННЫМИ

Обучающийся научится:

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

  • заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

  • читать диаграммы: столбчатый, круговой;

  • проводить логические рассуждения и делать выводы;

  • понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…всекаждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

  • общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

а) Использование современных образовательных технологий

Современные образовательные технологии, которые применяют на практике учителя начальных классов:

  • развития критического мышления;

  • проектная деятельность

  • педагогическая мастерская;

  • игровые технологии;

  • ориентированно-личностное обучение;

  • здоровьесберегающие технологии

  • гуманно-личностная   технология

  • педагогика сотрудничества

б) Оценочные средства для контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Формы контроля

Для контроля освоения программного материала используются в основном письменные текущие и итоговые контрольные работы.
Текущие контрольные работы проводятся после окончания крупных тем программы. По результатам текущего контроля выявляется степень усвоения только что изученного материала и производится коррекция дальнейшего процесса обучения.
Итоговые контрольные работы проводятся за истекший период работы (четверть). Их цель – проверка выполнения требований программы. В содержание итоговых контрольных работ входят задания, знакомые детям по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и навыки, которые хорошо отработаны. Итоговые контрольные работы проводятся 3 раза в год (1, 2, 3 учебные четверти).

Промежуточная аттестация по итогам учебного года проводится в форме контрольной работы.

Нормы оценок

Контрольная работа

1. Задания должны быть одного уровня для всего класса;

2. Задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и оценивается только оценками «4» и «5»; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;

3. За входную работу оценка «2» в журнал не ставится;

4. Оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и неаккуратные исправления;

5. Неаккуратное исправление - недочет (2 недочета = 1 ошибка). 

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач:

«5» - без ошибок.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 грубые ошибки.

Контрольный устный счет:

«5» - без ошибок.

«4» -1-2 ошибки.

«3» - 3-4 ошибки.

Грубые ошибки:

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1.Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».


Итоговая контрольная работа за первую четверть
Вариант I 

1. Реши задачу:

Бабушка принесла 12 груш и 5 яблок. Насколько яблок меньше, чем груш принесла бабушка? 

2. Длина отрезка равна 5 см. Начерти подобный отрезок.

3. Реши:

8 + 4 =

5 + 9 =

3 + 8 =

8 + 6 =

12 - 5 =

13 - 6 =

17 - 6 =

15 - 8 =

4. Вставьте вместо многоточия ... число, чтобы пример стал правильный:

6 + … = 14

8 + … = 16

5 + … = 13

+ 5 = 11

+ 9 = 12

+ 7 = 15

5. Реши задачу:

В гараже стояло 6 мотоциклов. Утром в гараж поставили ещё 4 мотоцикла. Сколько мотоциклов стало в гараже?

Вариант II 

1. Реши задачу:

Машина привезла на склад 16 мешков с цементом и 8 мешков с песком. Посчитайте общее количество мешков, которые привезла машина? 

2. Длина отрезка равна 7 см. Начерти подобный отрезок.

3. Реши:

8 + 5 =

1 + 8 =

7 + 4 =

8 + 8 =

12 - 3 =

13 - 7 =

17 - 8 =

15 - 4 =

4. Вставьте правильные числа вместо многоточия ... , чтобы пример стал правильный:

7 + … = 14

6 + … = 16

8 + … = 13

+ 4 = 11

+ 5 = 12

+ 8 = 15

5. Реши задачу:

На берегу озера росло 7 берёз. Весной посадили 7 ёлочек. Сколько всего деревьев растёт на берегу?



Итоговая контрольная работа за вторую четверть


Вариант I 
1. Реши задачу:

Во 2 классе училось 18 детей. В новом учебном году в класс пришло 4 новых ученика, а также ушли в другие школы 3 ученика. Сколько учеников учится в 3 классе? 
2. Реши задачу:

Мама принесла 12 яблок, а папа принёс персики, которых было на 3 штуки меньше, чем яблок. Сколько всего фруктов принесли мама и папа?
3. Реши примеры:

38 + 6 =

46 + 30 =

18 + 50 =

59 + 8 =

58 – 7 =

39 – 8 =

48 – 20 =

45 – 9 =

4. Вставь число вместо многоточия …, чтобы примеры стали правильными:

18 – 9 + … = 17

+ 6 – 30 = 53

48 - … + 5 = 53

70 + 4 - … = 67

+ 7 – 9 = 42

73 - … + 8 = 75

5 Реши примеры:

7 + ( 8 – 2 ) =

( 8 – 3 ) + 5 =

18 + ( 32 - 21 ) =


Вариант II 

1. Реши задачу:

В автобусном парке работало 36 автобусов, к концу месяца сломалось 4 автобуса и прибыло 9 новых автобусов. Сколько автобусов работает в парке?
2. Реши задачу:

В кафе приготовил 25 пирожных. За полдня продали 8 пирожных, а приготовили ещё 12. Сколько пирожных стало в кафе?
3. Реши примеры:

32 + 6 =

49 + 30 =

12 + 40 =

53 + 8 =

53 – 7 =

32 – 8 =

44 – 20 =

42 – 8 =

4. Вставь число вместо многоточия …, чтобы примеры стали правильными:

14 – 8 + … = 15

+ 6 – 40 = 23

42 - … + 8 = 43

75 + 4 - … = 63

+ 1 – 8 = 51

71 - … + 5 = 76


5 + ( 8 – 4 ) =

( 9 – 8 ) + 7 =

18 + ( 50 - 10 ) =

5 Реши примеры:

Итоговая контрольная работа за третью четверть


Вариант I 
1. Реши примеры:

45 - 18 =

62 + 23 =

30 + 22 =

52 - 14 =

16 + 43 =

96 - 57 =

2. Реши геометрические задачи:

2.1. Начерти отрезок равный 1 дм 3 см 4 мм. 

2.2. Нарисуй прямой угол. 
2.3. Начерти прямоугольник с размерами 3 см и 7 см. 
3. Реши:

14 + ( 45 - 18 ) =

( 62 - 23 ) + 34=

70 - ( 52 + 14 ) =

16 + (47 - 18 ) =

4. Реши задачу:

У Саши в альбоме лежит 46 юбилейных монет, а у Коли на 20 монет больше, чем у Саши. Сколько всего монет у ребят? 

Вариант II 

1. Реши примеры:

68 - 14 =

28 + 93 =

40 + 26 =

48 - 19 =

76 + 13 =

96 - 27 =

2. Реши геометрические задачи:

2.1. Начерти отрезок равный 1 дм 6 см 8 мм. 
2.2. Нарисуй тупой угол. 
2.3. Начерти прямоугольник с размерами 2 см и 8 см. 
3. Реши примеры:

14 + ( 92 - 68 ) =

( 72 - 23 ) + 32=

80 - ( 62 + 14 ) =

36 + (49 - 18 ) =

4. Реши задачу:

В вагоне электрички ехало 69 пассажиров. На остановке вышло 23 пассажира и вошло 18 пассажиров. Сколько пассажиров едет в вагоне? 




Итоговая контрольная работа


Вариант 1.

Реши задачу:

1.В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2.Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

38 + 27          47 + 23            52 + 36               60 + 42

3.Вычисли:

6 ∙ 2 = 16 : 8 = 92 – 78 + 17 =

4.Решите уравнения: 

 48 + х = 79                                           х — 35 = 45

5.Начертите прямоугольник, у которого ширина 3см, а длина на 1см меньше. Найдите периметр прямоугольника.

6.Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед. 5 дм * 9 см 90 – 43 * 82 - 20

7 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

Какие монеты дал папа Марине?


Вариант 2.


1.Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2.Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

38 + 27          47 + 23            52 + 36               60 + 42

3.Вычисли:

7 ∙ 2 = 18 : 2 = 70 – 8 + 37 =

4.Решите уравнения: 

 х + 25 = 46                              75 — х = 35

5.Начертите прямоугольник, у которого ширина 2см, а длина на 3см больше. Найдите периметр прямоугольника.

6.Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед. 8 см * 6 дм 60 – 38 * 54 – 30

7 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?


Материально – техническое обеспечение дисциплины

Ноутбук, проектор, экран.

Учебно – методические и информационное обеспечение дисциплины

Литература для учителя

  1. Сборник рабочих программ «Школа Россия» (1-4)- М., «Просвещение», 2011г.

  2. Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро, Издательство «Экзамен» М., 2012

  3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1 – 4-е изд.,. - М.: Просвещение, 2011.

Литература для обучающихся

1. М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика», М., Просвещение, 2012г.

2. М.И.Моро, С.И. Волкова «Проверочные работы по математике», 2 класс, М., «Просвещение, 2012г.

3. Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс.

Средства обучения

  1. Печатные пособия (учебники, учебные пособия, раздаточный материал);

  2. учебные приборы (циркуль, треугольник, метр и т.д.).

  3. электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс.





























Календарно-тематический план

Тема урока.

Раздел

Кол-во

ча

сов

Тип урока

Деятельность учащихся


Планируемые результаты освоения материала

Форма и методы контроля

Дата проведения

предметные

метапредметные

Личност-

ные

план

факт


Нумерация

16







1

Знакомство с учебником.

Повторение: числа от 1 до 20.

1

Закрепление

Познакомятся с новым учебником, повторят материал, изученный в 1 классе


Вспомнят названия чисел от 1 до 20, как их записывают и сравнивают; решение задачи в одно действие.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

02.09



2

Нумерация. Повторение: числа от 1 до 20.

1

Закрепление

Научатся использовать материал, изученный в 1 классе



Вспомнят названия чисел от 1 до 20, как их записывают и сравнивают; решение задачи в одно действие.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

03.09


3

Счет десятками до 100.

1

комбини

рованный

Отработают навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствуют умение решать простые и составные задачи.


Научатся считать десятками, складывать и вычитать десятками.


Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

П: Проводить сравнения ,называть и записывать числа десятками.

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

05.09


4

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

Изучение

нового материала

Отработают навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствуют умение решать простые и составные задачи.


Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа.

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения,

К: соотносить свои действия с действием партнёра, приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос.

07.09


5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

комбини

рованный

Научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

Совершенствуют вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;


Научатся понимать и объяснять, что обозначают цифры в двузначных числах; читать и записывать двузначные числа.

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

П:. устанавливать правило, использовать его для решения учебной задачи.

К: строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, оказывать помощь партнёру.

Адекватная мотивация учебной деятельности


Арифметический диктант.

09.09


6

Однозначные и двузначные числа. Число100.

1

комбини

рованный

Познакомятся с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;

научатся определять поместное значение цифр;

Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.


Научатся сравнивать и различать однозначные и двузначные числа; читать и записывать их по порядку.

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

П: использовать общие приёмы решения задач; подведение под понятие на основе распознавания объектов

К: оценивать и соотносить свои результаты с результатами партнёра,

Адекватная мотивация учебной деятельности


Текущий.

Дифференц. Карточки.

10.09


7

Единицы измерения длины: миллиметр.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с новой единицей измерения длины – миллиметром. Переводят одни единицы длины в другие


Усвоят, что 1 см состоит из 10 мм. Научатся измерять и выражать длину отрезков в сантиметрах и миллиметрах.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

П: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения,

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

12.09


8

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

1

Комбинированный

Познакомятся с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;

Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.


Усвоят, что 1 сотня состоит из100 единиц или из 10 десятков.

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.

К: задавать вопросы

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

14.09


9

Единицы измерения длины: метр.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с новой единицей измерения длины – метром; сформируют наглядное представление о метре; научатся преобразовывать одни единицы измерения в другие


Усвоят, что 1метр состоит из 10 дециметров, 100 сантиметров.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу П: сравнивать единицы длины с использованием таблицы.

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

16.09


10

Таблица единиц длины.

1

Комбинированный

Повторяют новую единицу измерения длины – метр; сформируют наглядное представление о метре; научатся преобразовывать одни единицы измерения в другие


Усвоят, что 1метр состоит из 10 дециметров, 100 сантиметров.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу П: сравнивать единицы длины с использованием таблицы.

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

17.09


11

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.


Научатся составлять числа из десятков и единиц, называть состав данных чисел.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

К. Использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос

19.09


12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

комбинированный

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.



Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать примеры с опорой на знание разрядных слагаемых.

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

П: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

К: Использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Проверочная работа

21.09


13

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с единицами стоимости – рублём и копейкой; научатся проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин.


Усвоят, что 1рубль состоит из 100 копеек. Научатся сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Фронтальный опрос

23.09


14



Закрепление изученного. «Нумерация».

1

Закрепление

Закрепляют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.


Научатся выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: Использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра

Формирование внутренней позиции школьника


Текущий Математич. диктант

26.09



15

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация».



1

Контроль знаний и умений

Проверяют умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.


Научатся проверять умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двухзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

П. Проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

К. Строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Контрольная работа

28.09


16

Работа над ошибками Закрепление изученного. «Что узнали. Чему научились».

1

комбинированный

Проанализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявят их причины; выполнят работу над ошибками.


Научатся обобщать полученные знания.

Р. предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Работа над ошибками

30.09



Сложение и вычитание

69






17

Обратные задачи.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с понятием «обратные задачи»; совершенствуют вычислительные навыки, умение преобразовывать величины выполнять задания геометрического характера.


Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


01.10


18

Сумма и разность отрезков.

1

комбинированный

Научатся составлять и решать задачи обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.


Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной с помощью схематических чертежей.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


03.10


19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого.


Научатся составлять и решать обратные задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого.

Р: применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

К: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром.

Адекватная мотивация учебной деятельности


Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


05.10



20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

комбинированный

Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствуют вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивают логическое мышление.


Научатся составлять и решать обратные задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Р: применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково- символические средства (таблицы).

К: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром.

Адекватная мотивация учебной деятельности


Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


07.10


21

Закрепление пройденного. Обратные задачи.

1

Закрепление

Научатся закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствуют вычислительные навыки.


Научатся обобщать полученные знания.

Р. предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Самостоятельная работа

08.10


22

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с новой величиной; получат представление о единицах времени – часе и минуте.


Усвоят, что в 1 часе 60 минут. Научатся определять время по часам с точностью до минуты,

Р: : преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат.

П:создавать алгоритмы деятельности для определения времени. Определять объекты окружающей действительности. К: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


10.10


23

Длина ломаной.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с двумя способами нахождения длины ломаной; научатся сравнивать и преобразовывать величины.


Научатся находить и сравнивать длины ломаных двумя способами.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация учебной деятельности


Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


12.10


24

Закрепление пройденного. Длина ломаной. Единицы времени.

1

Закрепление

Научатся находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;

совершенствовать вычислительные навыки.


Научатся находить и сравнивать длины ломаных двумя способами.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация учебной деятельности


Проверочная работа

14.10


25

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с порядком выполнения действий при вычислении; научатся находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствуют вычислительные навыки.


Усвоят, что действия, записанные в скобках, выполняются первыми.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. П:поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


15.10


26

Числовое выражение.

1

комбинированный

Познакомятся с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствуют вычислительные навыки.


Научатся различать числовые выражения, читать и записывать их, находить значение выражений путём выполнения указанных действий.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


17.10


27

Сравнение числовых выражений.

1

комбинированный

Научатся сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.


Научатся сравнивать два выражения и записывать равенства или неравенства.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для сравнения выражений. К: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


19.10



28

Периметр многоугольника.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.


Научатся вычислять периметр многоугольника.

Р. предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


20.10


29

Свойства сложения.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с переместительным свойством сложения; сформируют навыки практического применения переместительного свойства сложения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи.


Усвоят, что результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить суммой. Научатся применять свойство сложения при решении примеров.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П. поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. К. Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос


21.10


30

Закрепление пройденного. Свойства сложения.

1

Закрепление

Научатся выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием.


Научатся применять свойство сложения при решении примеров.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

П. осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности


Арифметический диктант

22.10


31

Итоговая контрольная работа за I четверть.

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно.


Научатся обобщать полученные знания.

Р. предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Контрольная работа

24.10


32

Работа над ошибками.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Закрепление.

1

Закрепление

Научатся группировать и исправлять свои ошибки


Научатся находить удобные способы решения на основе знания свойств сложения.

Научатся находить необходимую информацию, работая в группе; оформлять её.

Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

П: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Поиск и выделение необходимой информации из рисунков, фотографий и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

К: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Адекватная мотивация учебной деятельности



Целостный, социально ориентированный взгляд на мир .

Уважение к труду.




Работа над ошибками

















26.10


33


Проект :«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1

Закрепление

Научатся соотносить задания и свои знания, рассуждать и делать выводы.


Научатся использовать прямоугольники и квадраты для изготовления фигурок «Оригами».

Р: составление плана и последовательности действий

П: использование знаково-символических средств, следование инструкциям.

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Тематический, тест


27.10


34

Закрепление пройденного. Периметр многоугольника.

1

Закрепление

Научатся рассуждать и делать выводы, выполнять задания поискового характера,


Научатся обобщать полученные знания.

Р. Предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос

28.10


35

Закрепление пройденного. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1

Проект

Научатся соотносить задания и свои знания, рассуждать и делать выводы.


Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Р. Предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



Реферат


29.10


36

Устные приемы вычислений.

1

Комбинированный

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях


Научатся обобщать полученные знания.

Р. Предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос

31.10



37.

2 чет.

Случаи сложения вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

Изучение

нового материала

Сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный.



Усвоят, что единицы складывают с единицами, а десятки с десятками.

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение.

К. Строить логическое высказывание.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний

Фронтальный опрос

09.11


38.

Приемы вычислений для случаев вида

36 – 2 , 36 – 20.

1

Изучение

нового материала

Сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный.



Усвоят, что единицы вычитают из единиц, а десятки из десятков.

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение.

К. Строить логическое высказывание.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний

Фронтальный опрос

11.11


39.

Устные приемы сложения вида 24+6.

1

Изучение

нового материала

Сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный.



Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. Применять правила и пользоваться инструкциями.

К. Строить логическое выказывание.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

Фронтальный опрос

12.11


40.

Устные приемы вычитания вида 30-7.

1

Изучение

нового материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

Фронтальный опрос

14.11



41.

Устные

приемы вычитания

вида 60-24

1

Изучение

нового материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами.

К: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

Фронтальный опрос

16.11


42.

Закрепление изученных приемов вычислений.

1

Закрепление

научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся записывать решение составных задач с помощью выражений.

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

П: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением.

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Бережное отношение к окружающему миру.

Фронтальный опрос

18.11


43


Закрепление изученных приемов вычислений. Решение задач.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при решении задач, научатся решать задачи, соотносить знания и задание.


Научатся составлять составные задачи записывать их решение с помощью выражений.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением.

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Бережное отношение к окружающему миру.

Самостоятельная работа

19.11



44



Устные приемы сложения вида 26+7.

1

Изучение

нового материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила.

К: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

Фронтальный опрос

21.11




45.

Устные приемы вычитания вида 35-7.

1

Изучение

нового материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся делать устные вычисления данного вида.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила.

К: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

Фронтальный опрос

23.11


46.

Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос

25.11


47.

Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Р. предвидеть возможность получения конкретного результата.

П. осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тест

26.11


48





Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия.


Научатся моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос

28.11






49.

Контрольная работа № 3 по теме «Устные приемы вычислений в пределах 100».

1

Контроль знаний и умений

Научатся соотносить знания и задания, научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях,

выбирать способы действия, работать самостоятельно


Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех


Контрольная работа

30.11


50.

Работа над ошибками. Закрепление. Устные приемы вычислений в пределах 100.

1

Комбинированный

Научатся группировать и исправлять свои ошибки


Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором;

оценивать правильность хода операций.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К. взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (не успеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Работа над ошибками

02.12


51.

Буквенные выражения.

1

Изучение

нового материала

Научатся записывать буквенные выражения, находить их значения


Научатся читать и записывать выражения с переменной, используя латинские буквы.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике и справочнике для решения познавательной задачи. Использовать знаково- символические средства К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

03.12


52.

Буквенные выражения. Решение задач на разностное сравнение.

1

Закрепление

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы,


Научатся решать буквенные выражения.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

Фронтальный опрос

05.12


53


Уравнение.

Решение

уравнений.

1

Изучение

нового материала

Научатся решать уравнения методом подбора, применять знания на практике


Усвоят, что уравнением называют равенство, содержащее неизвестное число; научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения.

К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.


Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.

Фронтальный опрос

07.12



54.

Решение

уравнений.

Закрепление.

1

Комбинированный

Научатся решать уравнения методом подбора, применять знания на практике


Научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение.

К. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.


Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

Фронтальный опрос

09.12


55.

Закрепление изученного. Решение уравнений и задач.

1

Закрепление

Решают уравнения подбирая значение неизвестного.


Научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение.

К. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.


Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

Проверочная работа

10.12


56


Проверка сложения.

1

Изучение

нового материала

Научатся соотносить задания со своими знаниями


Научатся проверять сложение вычитанием.

Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения.

К: Использовать речь для регуляции своего действия:

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.

Фронтальный опрос

12.12




57.

Проверка

вычитания.

1

Изучение

нового материала

Научатся соотносить задания со своими знаниями


Научатся проверять вычитание сложением и вычитанием.

Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

14.12


58.

Итоговая контрольная работа № 4 за II четверть.

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно


Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Контрольная работа

16.12


59.

Работа над ошибками. Проверка сложения и вычитания. Закрепление.

1

Закрепление

Научатся группировать и исправлять допущенные ошибки.


Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором;

оценивать правильность хода операций.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К. взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (не успеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Работа над ошибками

17.12


60.

Проверка сложения и вычитания.

1

комбинированный

Формируют умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивают логическое мышление; совершенствуют вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.


Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором;

оценивать правильность хода операций.

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

.П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Фронтальный опрос

19.12





61




Закрепление изученного. Проверка сложения и вычитания.

1

Урок закрепления

Научатся использовать различные приемы при вычислении значения


Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором;

оценивать правильность хода операций.

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

.П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Фронтальный опрос

21.12






62.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Урок закрепления

Научатся использовать различные приемы при вычислении значения


Научатся оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Р: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: Формулировать собственное мнение и позицию


Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Арифметический диктант

23.12


63.

Письменные приемы вычисления для случаев вида 45+23.

1

Изучение

нового материала

Познакомятся с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Развивают логическое мышление; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.


Научатся выполнять действие письменного сложения вида 45+23, записывая вычисления столбиком.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

24.12


64.

Письменные приемы вычисления для случаев вида 57 – 26.

1

Изучение

нового материала

Научатся моделировать прием вычитания вида 57 - 26 с помощью .предметов.


Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 57 – 26, записывая вычисления столбиком.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

26.12


65.

3 чет.

Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия.


Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

П. Построение рассуждения, применение информации.

К. Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирова-ние эмоционально-положительного отношения ученика к школе

Фронтальный опрос

11.01


66.

Письменные приемы вычисления для изученных видов.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия.


Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

П .Построение рассуждения, применение информации.

К. Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирова-ние эмоционально-положительного отношения ученика к школе

Самостоятельная работа

13.01


67.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1

Изучение

нового материала

Научатся различать виды углов и пользоваться для этого угольником.


Научатся различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для определения видов углов.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

14.01


68.

Закрепление пройденного. Виды углов.

1

Закрепление

Научатся различать прямой, тупой и острый угол, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.


Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

П. Построение рассуждения, применение информации.

К. Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

Работа по карточкам





16.01


69.

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 37+48.

1

Изучение

нового материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия.


Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+48, записывая вычисления столбиком.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

18.01


70.

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида:

37 + 53.

1

Изучение

нового материала

Моделировать на чертежах и
объяснять ход решения задачи.


Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+53, записывая вычисления столбиком.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

20.01


71.

Прямоугольник.

1

комбинированный

Научатся распознавать виды углов, чертить фигуры с прямыми углами при помощи угольника, выполнять примеры письменно.


Научатся выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно

П: устанавливать причинно-следственные связи.

К: аргументировать свою позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

21.01


72.

Периметр прямоугольника.

1

комбинированный

Научатся распознавать виды углов, чертить фигуры с прямыми углами при помощи угольника, выполнять примеры письменно.


Научатся вычислять периметр прямоугольника разными способами.

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Проверочная работа

23.01


73.

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 87 + 13.

1

Изучение

нового материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия


Научатся выполнять действие письменного сложения вида 87+13, записывая вычисления столбиком.

Р: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К: строить монологические высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

Фронтальный опрос

25.01


74.













Вычисления вида: 32 + 8, 40 – 8.











1















комбинированный

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия










Научатся выполнять действие письменного вычитания вида

40 – 8, 32 +8, записывая вычисления столбиком.

Р. Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

К: Использовать речь для регуляции своего действия



Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу






Фронтальный опрос















27.01
























75.

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 50 – 24.

1

комбинированный

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия


Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 50-24, записывая вычисления столбиком.

Р. Контролировать свою деятельность.

П. Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К. Оценивать правильность предъявленных вычислений

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Фронтальный опрос

28.01


76.

Закрепление пройденного. Письменные приемы сложения и вычитания.

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия


Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи.

Р: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности

Самостоятельная работа

30.01


77.

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно


Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: построение логической цепи рассуждений.

К: : Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


Контрольная работа

01.02


78.

Работа над ошибками. Повторение «Что узнали. Чему научились».

1

комбинированный

Научатся группировать и исправлять свои ошибки


Научатся работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Р: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок.

П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им

Работа над ошибками

03.02


79.

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52 – 24.

1

Изучение

нового

материала

Проверочная работа


Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 50-24, записывая вычисления столбиком.

Р. Контролировать свою деятельность.

П. Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К. Оценивать правильность предъявленных вычислений

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Фронтальный опрос

04.02


80.

Закрепление изученного. «Письменные приемы сложения и вычитания».

1

Закрепление

Научатся применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.


Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

П Построение рассуждения, применение информации.

К. Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

Тест

06.02


81.

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52 – 24. Решение задач.

1

Изучение

нового

материала

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях, выбирать способы действия


Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

Р: составление плана и последовательности действий

П: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Этические чувства, доброжелатель-ность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих.

Фронтальный опрос

08.02


82.

Закрепление изученного. «Письменные приемы сложения и вычитания».

1

комбинированный


Выполнять вычисления и проверку.



Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

П.Построение рассуждения, применение информации.

К. Ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

Фронтальный опрос

10.02


83.

Закрепление изученного. Квадрат.

1

Закрепление

Научатся выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертят прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.


Научатся выделять квадрат из других четырёхугольников.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: построение логической цепи рассуждений.

К: аргументировать свою позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Работа по карточкам

11.02


84.

Проект «Оригами».

1

Проект

Научатся выбирать заготовки в форме квадрата,
читать знаки и символы..
Собирают информацию по теме «Оригами» из различных источников.
Составляют план работы.
Работают в паре.


Научатся использовать прямоугольники и квадраты для изготовления фигурок «Оригами».

Р: составление плана и последовательности действий

П: использование знаково-символических средств, следование инструкциям.

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Реферат

13.02


85.

Закрепление изученного. «Письменные приемы сложения и вычитания».

1

Закрепление

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях, выбирать способы действия


Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи.

Р: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности

Фронтальный опрос

15.02



Умножение и деление

25




86.

Умножение. Конкретный смысл умножения.

1

Изучение

нового

материала

Научатся моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.


Усвоят, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Научатся моделировать действие умножения с использованием предметов, читать выражения.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

17.02


87.

Связь умножения со сложением.

1

комбинированный

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых (если возможно)


Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П. применять правила и пользоваться инструкциями,

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

18.02


88.


Знак действия умножения.

1

Изучение

нового

материала

Научатся моделировать действие умножение.


Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П. применять правила и пользоваться инструкциями,

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

20.02


89.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия «умножение».

1

Изучение

нового

материала

Научатся решать задачи, применяя новые знания.

Получат возможность; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки;


Научатся записывать краткое условие задачи с использованием схем и рисунков; видеть различные способы решения одной задачи.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.Использовать знаково-символические средства К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы для решения задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

22.02


90.

Вычисление периметра прямоугольника с помощью умножения.

1

комбинированный

Научатся решать разными способами нахождения периметра прямоугольника.


Научатся вычислять периметр прямоугольника разными способами.


Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

24.02


91.

Приемы умножения 1 и 0.

1

Комбинированный

Научатся приёмам умножения на 1 и 0



Научатся вычислять и объяснять смысл выражений 1х 5, 0 х 5.

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Фронтальный опрос

25.02


92.

Названия компонентов и результата умножения.

1

Изучение

нового

материала

Познакомятся с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения, применять знания на практике.


Научатся использовать математическую терминологию при чтении , записи и выполнении арифметического действия умножение.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации .

К. строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Фронтальный опрос

27.03


93.

Закрепление. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия «умножение».

1

Закрепление

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение


Научатся составлять задачи на умножение по их решению; видеть различные способы решения одной задачи.


Р. вносить необходимые изменения в план и способ действия. Использовать речь для регуляции своего действия.

П. использовать общие приёмы решения задач.

К: аргументировать свою позицию

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Самостоятельная работа

29.02


94.

Переместительное свойство умножения.

1

Комбинированный

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.



Усвоят, что от перестановки множителей результат умножения не изменяется.

Научатся применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение изученного свойства.

К: аргументировать свою позицию

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями

Фронтальный опрос

02.03


95.

Деление. Конкретный смысл деления.

1

Изучение

нового

материала

Научатся моделировать с помощью рисунков и записывать действия деления, обобщать и делать выводы.


Научатся понимать смысл действия деление с использованием предметов и рисунков.

Читать выражения со знаком (:).

Р: Понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения


Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

03.03


96.

Деление. Конкретный смысл деления.

Закрепление.

1

Комбинированный

Научатся моделировать с помощью .рисунков и записывать действия деления, обобщать и делать выводы.


Научатся выполнять действие деление с использованием предметов и рисунков.

Читать и записывать выражения со знаком (:).

Р: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. П: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение.

К: Осуществлять анализ объектов, делиться информацией с партнёром.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

Фронтальный опрос

05.03


97



Задачи, раскрывающие смысл действия «деление».

1

комбинированный

Научатся применять полученные знания на практике, решать задачи используя знания о делении и умножении


Научатся решать и задачи на деление с использованием предметов , рисунков и схематических чертежей.

Р: предвосхищать результат учебных действий; вносить необходимые коррективы с учётом допущенных ошибок.

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

07.03




98

Решение задач делением.

1

Комбинированный

Научатся применять полученные знания на практике, решать задачи используя знания о делении и умножении


Научатся решать и задачи на деление с использованием предметов , рисунков и схематических чертежей.

Р: предвосхищать результат учебных действий; вносить необходимые коррективы с учётом допущенных ошибок.

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

09.03


99

Итоговая контрольная работа № 6 за III четверть.

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно, применяя новые знания на практике


Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Р: составление плана и последовательности действий

П: ориентироваться на различные способы решения задач

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

Контрольная работа

10.03


100.

Работа над ошибками.

Решение задач.

1

Закрепление

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносив знания и задания


Научатся работать в паре в форме тестов.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.

П:использовать общие приёмы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями .

К: аргументировать свою позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

Работа над ошибками

12.03


101.

Название компонентов и результатов действия деления.

1

Изучение

нового

материала

Научатся читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления, моделировать и записывать задачи на деление, решать уравнения .


Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации .

К :Строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

14.03


102

Решение задач умножением и делением.

1

Закрепление

Научатся применять знания на практике, решать задачи с помощью умножения и деления


Научатся решать текстовые задачи на деление с использованием предметов и рисунков.

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности ,применение их для решения задач нового типа.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Арифметический диктант

16.03




103

Закрепление изученного. Умножение и деление.

1

Закрепление

Научатся совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно

П: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

17.03


104.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

комбинированный

Научатся определять связь между компонентами умножения, применять знания при решении примеров и уравнений


Усвоят, что если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Научатся составлять соответствующие равенства.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ;

построение логической цепи рассуждений. К: Использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация на овладение новыми компетенциями

Фронтальный опрос

19.03


105.

4чет.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

комбинированный

Научатся моделировать с помощью схем и записывать действия умножения и деления, выполнять устные и письменные приемы вычисления изученных видов.


Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; применять установленные правила в планировании способа решения.

П: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. К: Использовать речь для регуляции своего действия.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

30.03


106.

Приемы умножения и деления на число 10.

1

Изучение

нового

материала

Научатся решать примеры, используя приём умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Научатся выполнять умножение и деление с числом 10.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ;

построение логической цепи рассуждений. К: Использовать речь для регуляции своего действия.

Ориентация на овладение новыми компетенциями

Фронтальный опрос

31.03


107.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

комбинированный

Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.


Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи;

построение логической цепи рассуждений. : К: Формулировать собственное мнение и позицию

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Самостоятельная работа

02.04


108.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Закрепление.

1

Закрепление

Научатся искать различные способы решения одной и той же задачи.



Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи;

построение логической цепи рассуждений. К: Формулировать собственное мнение и позицию

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

04.04


109.

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

Изучение

нового

материала

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта.


Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; предвосхищать результат.

П: анализ информации, её фиксация с использованием знаково – символические средства:( модели и схемы)

К: аргументировать свою позицию

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

06.04


110.

Контрольная работа № 7 по теме «Решение задач изученных видов».

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания на практике


Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контрольная работа

07.04



Табличное умножение и деление

13



111.

Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2.

1

комбинированный

Научатся группировать и исправить допущенные ошибки.


Научатся составлять таблицу умножения на 2.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ;

построение логической цепи рассуждений. К: Использовать речь для регуляции своего

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

09.04


112

Умножение числа 2 и на 2. Закрепление.

1

Комбинированный

Научатся составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.


Научатся применять таблицу умножения.

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

.П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

11.04


113

Приемы умножения числа 2. З

1

Изучение нового материала

Научатся обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2, развивать внимание и логическое мышление.


Научатся применять таблицу умножения.

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

.П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

13.04


114

Деление на 2

1

комбинированный

Научатся закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Научатся применять таблицу умножения для деления.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно. Деление на 2

.П: построение логической цепи рассуждений. К: Строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

14.04





115.

Деление на 2. Закрепление.

1

Комбинированный

Научатся закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Научатся применять таблицу умножения для деления.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве .

П: устанавливать аналогии.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

16.04


116.

Закрепление. Решение задач.

1

Закрепление

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.


Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач.

Р: составление плана и последовательности действий. П: устанавливать аналогии. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

18.04


117

Закрепление знаний табличного умножения и деления на 2.

1

Закрепление

Научатся применять знание табличных случаев умножения и деления с числами 2; развивать умения решать задачи.


Научатся применять таблицу умножени и деления для решения задач.

Р: составление плана и последовательности действий. П: устанавливать аналогии. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

20.04





118.

Умножение числа на 3.

1

Изучение

нового

материала

Научатся составлять таблицу умножения на 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов.


Научатся составлять таблицу умножения на3.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ;

построение логической цепи рассуждений. К: Использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

21.04


119

Умножение числа на 3. Закрепление

1

комбинированный

Научатся составлять таблицу умножения и деления на 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов.


Усвоят таблицу умножения на 3.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П: устанавливать аналогии. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

23.04




120.

Деление на 3

1

Закрепление

Научатся совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов.


Научатся применять таблицу умножения для деления на 3.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П: устанавливать аналогии. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

25.04


121.

Деление на 3. Закрепление.

1

Закрепление

Научатся применять знание табличных случаев умножения и деления с числами 2, 3; развивать умения решать задачи.


Научатся применять таблицу умножения для деления.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П: устанавливать аналогии. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

27.04


122.

Закрепление знаний табличного умножения и деления на 2, 3.

1

Закрепление

Научатся применять знание табличных случаев умножения и деления с числами 2, 3; развивать умения решать задачи.


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно

П: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

28.04


123.

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление».

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно, применяя знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

.П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

Контрольная работа

03.05



Повторение

13







124.

Работа над ошибками. Числа от 1 до 100.

1

Закрепление

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Р: составление плана и последовательности действий

П: ориентироваться на различные способы решения задач

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

Фронтальный опрос

04.05


125


Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания


1





Урок повторения изученного



Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: аргументировать свою позицию

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Арифметический диктант



05.05













126.



Повторение. Проверка сложения и вычитания.

1

Урок повторения изученного


Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся моделировать и объяснять ход устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий

П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и

познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос

07.05





127.



Повторение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.


1

Урок повторения изученного





Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся записывать числовые и буквенные выражения, находить их значения.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий

П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос



10.05




128.

Повторение. Единицы длины. Единицы времени.

1

Урок повторения изученного

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.



Научатся давать характеристики геометрическим фигурам с использованием изученных свойств и терминов; выполнять задания прикладного характера.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Тест

11.05


129

Повторение. Периметр многоугольника.

1

Урок повторения изученного

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся использовать математическую терминологию при чтении, записи и выполнении арифметических действий; использовать связь между результатом и компонентами действий;

Использовать свойства сложения.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос

12.05




130




Итоговая контрольная работа.

1

Контроль знаний и умений

Научатся работать самостоятельно, применяя знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Р: составление плана и последовательности действий. П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение.

Формировать самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Контрольная работа

14.05



131

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

1

Урок повторения изученного

Научатся группировать и исправлять допущенные ошибки, анализировать и делать выводы.


Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. К: аргументировать свою позицию

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Работа над ошибками.

16.05


132.

Повторение. Обратные задачи.

1

Урок повторения изученного

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся использовать разные типы краткой записи условия задач; выбирать правильные пути их решения.

Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий

П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос

18.05


133

Повторение. Уравнение.

Решение

уравнений.

1

Урок повторения изученного

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся различать верные и неверные равенства, решать уравнения.

Р: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

Фронтальный опрос

19.05







134.

Повторение. Решение задач умножением и делением.

1

Урок повторения изученного

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач.

Р: составление плана и последовательности действий. П: устанавливать аналогии. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им

Тест

20.05


135.

Повторение. Таблицы умножения и деления с числами 2, 3.

1

Урок повторения изученного

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

П: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Фронтальный опрос

21.05


136.

Повторение. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Урок обобщения

Научатся применять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.


Научатся анализировать полученные за год знания.

Р: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий

П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Фронтальный опрос

23.05



Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-241591
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх