Рабочая программа по математике 2 класс (ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью)

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2в класса разработана в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе программы для специальных (коррекционных ) образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования Российской Федерации, выбранной с учетом особенностей учащихся (для обучающихся с легкой умственной отсталостью), с учетом учебного плана МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2» на 2017-2018 учебный год. Рабочая программа ориентирована на учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений В.В.Эк, Москва, «Просвещение». Год обучения по предмету «Математика» - второй.

Цель изучения предмета:

· Личностное развитие ребёнка, дать математические знания как средство развития мышления детей, их чувств, эмоций, творческих способностей и мотивов деятельности.

Задачи:

· формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

· максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

· воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

· развитие зрительного восприятия и узнавания;

· развитие пространственных представлений и ориентации;

· развитие основных мыслительных операций;

· развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

· обогащение словаря;

· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Согласно учебному плану на изучение математики во 2 в классе отводится 4 учебных часа в неделю, 136 учебных часов в год.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ЭЛЕМЕНТА НА УРОКАХ

МАТЕМАТИКИ

Современная школа в условиях полиязыкового, поликультурного образовательного пространства призвана обеспечить:

- передачу из поколения в поколение многовекового опыта народа, его нравственных устоев, создать условия для приобщения учащихся к материальным, духовным ценностям и традициям, принять на себя важнейшие функции формирования у них этнического самосознания и достоинства;

-осознание учащимися себя членами мирового сообщества на основе отношений, связей, интегрирующих национальную культуру через российскую с зарубежной.

Математика изучает идеальные объекты (числа, геометрические фигуры и др.). В этом контексте традиционная культура и быт хакасов, других народностей, представленных в Республике Хакасия, могут и должны служить источником этнокультурного наполнения содержания образования, в том числе математического.

Благодаря принципу этнокультурного наполнения в математике решается важная педагогическая проблема соединения обучения с жизнью, что помогает осуществить практическую направленность обучения математике. Усвоение математических понятий должно осуществляться на конкретном материале, хорошо знакомом детям. Это даёт широкие возможности показать детям, что все те понятия и правила, с которыми они знакомятся на уроках, родились из потребностей жизни.

Использование этнокультурного компонента на уроках математики позволяет конкретизировать числовой материал, лучше представить его, а полученные знания применить на уроках, помогает расширить кругозор школьника, понять особенности окружающей действительности, приблизить к ней понятия.

Сведения с использование этнокультурного компонента могут быть включены в различные этапы урока при изучении основных тем:

-сложение и вычитание многозначных чисел (озёра Хакасии, горно-таёжный пояс, города Хакасии);

-точные и приближённые числа. Округление чисел (реки Хакасии, Кузнецкий Алатау);

-умножение на многозначное число (животный и растительный мир Хакасии);

-действия с величинами (горы Хакасии);

-числа класса тысяч.

Данные для составления задач, текстов математических диктантов могут быть найдены самими учениками.

При обучении математике особое место отводится текстовым задачам. Использование этнокультурного компонента при решении задач различными способами носит познавательный характер; решая эти задачи, дети изучают признаки живых и неживых объектов окружающей нас действительности.

Особенности организации работы во 2в классе.

Во 2в классе обучается 2 человека, из них 1 мальчик и 1 девоча. Обучение осуществляется по АООП для детей с умственной отсталостью (нарушением интеллекта)

В соответствии с данными психологической диагностики, психологический климат в классе в целом, благоприятный. В классе обучаются дети, которые имеют заключение ПМПК. Дети имеют разный уровень подготовки по математике. Процесс воспроизведения у детей данного класса характеризуется неточностью, неполным объемом и нарушением порядка воспринятого материала. Мышление детей тесно связано с конкретной ситуацией.

Планируемые результаты освоения

учебного предмета математики.

Минимальный уровень:

· счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

· таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

· названия компонента и результатов сложения и вычитания;

· математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

· различие между прямой, лучом, отрезком;

· элементы угла, виды углов;

· элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;

· элементы треугольника.

Достаточный уровень:

· выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;

· решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;

· узнавать углы, называть углы, чертить отрезки, чертить прямые, острые и тупые углы на нелинованной бумаге;

· чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

· определять время по часам с точностью до 1 часа.

График контрольных работ по математике

на 2017-2018 учебный год.

№	Контрольная работа	Даты проведения по плану
1	Первый десяток.	2-я неделя сентября.
2	Состав числа. Второй десяток.	4 неделя октября
3	Сравнение чисел. Сложение и вычитание.	4 неделя декабря.
4	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток	3 неделя марта.
5	Сложение и вычитание чисел.	4 неделя мая.

Содержание учебного предмета.

№	Раздел	Содержание	Количество часов
1	Первый десяток.	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 10 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше ( >), меньше ( < ), равно ( = ). Состав чисел ,сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	12
2	Второй десяток.	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше ( >), меньше ( < ), равно ( = ). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	36
3	Сложение и вычитание без перехода через десяток.	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше ( >), меньше ( < ), равно ( = ). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	12
4	Углы.	Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.	2
5	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.	Единица (меры) длины - дециметр. Обозначение:1 дм = 10 см. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины ( сумма ( остаток ) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».	8
6	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше ( >), меньше ( < ), равно ( = ). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	14
7	Составные арифметические задачи в два действия.	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.	2
8	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.	15
9	Четырёхугольники.	Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Т. Черчение прямоугольника, квадрата, на бумаге в клетку по заданным вершинам.	3
10	Вычитание с переходом через десяток.	Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.	13
11	Треугольник.	Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.	1
12	Сложение и вычитание с переходом через десяток.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.	6
13	Меры времени.	Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени - час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).	3
14	Деление на 2 равные части.	Деление на 2 равные части.	2
15	Повторение.	Первый и второй десяток. Сложение и вычитание чисел. Меры времени. Деление на 2 равные части.	7
	Итого		136

Календарно-тематическое планирование по математике

№ урока	Тема урока	Дата		Примечание
№ урока	Тема урока	План	Факт	Примечание
Первый десяток – 12ч.
1	Счёт в пределах 10. Числовой ряд от 1 до 10. Число и цифра.
2	Приёмы сложения и вычитания.
3	Сравнение чисел.
4	Прибавление и вычитание 1 в пределах 10.
5	Состав чисел 2, 3, 4 из двух слагаемых.
6	Состав чисел 5, 6 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 5,6 .
7	Состав чисел 7, 8. из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 7,8.
8	Состав чисел. Контрольная работа.
9	Приёмы сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения.
10	Задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
11	Число и цифра 0. Число 0 как слагаемое.
12	Прямая, отрезок. Сравнение отрезков по длине.
Второй десяток – 36 ч.
13	Счёт в пределах 20 в прямой и обратно последовательности.
14	Числа 11, 12, 13, название числа и обозначение.
15	Состав чисел 11, 12,13. Сравнение чисел.
16	Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
17	Задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
18	Состав чисел 11,12,13 из десятков и единиц.
19	Числа 14, 15, 16. Получение, название, обозначение.
20	Состав чисел 14, 15,16. Сравнение чисел.
21	Понятия «столько же», «больше (меньше)» на несколько единиц».
22	Задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
23	Прямая, отрезок. Сравнение отрезков.
24	Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение.
25	Состав чисел 17, 18,19. Сравнение чисел.
26	Называние компонентов и результатов сложения.
27	Задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
28	Число 20. Получение, название, обозначение.
29	Состав чисел 20. Знаки отношений больше, меньше, равно.
30	Состав числа. Второй десяток. Контрольная работа.
31	Состав чисел из десятков и единиц,
32	Состав числа. Контрольная работа.
33	Единица длины - дециметр.
34	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры длины.
35	Увеличение числа на несколько единиц.
36	Присчитывание по 2, 3, 4 в пределах 20 в прямой последовательности.
37	Присчитывание, отсчитывание по 5, 6, 7 в пределах 20.
38	Присчитывание по 1, 2, 3, 4 в пределах 20 в прямой последовательности.
39	Уменьшение числа на несколько единиц.
40	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3 в пределах 20 в обратной последовательности.
41	Отсчитывание по 4, 5, 6 в пределах 20 в обратной последовательности.
42	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
43	Прямой и обратный счет.
44	Измерение длины отрезка.
45	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
46	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.
47	Луч.
48	Прямая, луч.
Сложение и вычитание без перехода через десяток – 12 ч.
49	Сложение и вычитание без перехода через десяток.
50	Сложение двузначного числа с однозначным числом.
51	Задачи на увеличение на несколько единиц.
52	Сложение двузначного числа с однозначным числом.
53	Вычитание однозначного числа из двузначного числа.
54	Задачи на уменьшение чисел на несколько единиц.
55	Получение суммы 20, вычитание из 20.
56	Сравнение чисел. Знаки отношений больше, меньше, равно.
57	Вычитание двузначного числа из двухзначного числа.
58	Сравнение чисел. Сложение и вычитание.
59	Вычитание двузначного числа из двухзначного числа.
60	Сложение чисел с числом 0.
Углы – 2ч.
61	Угол. Элементы угла. Виды углов.
62	Сравнение углов с прямым углом.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин – 8 ч.
63	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости.
64	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины.
65	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.
66	Меры времени. Сутки, неделя.
67	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.
68	Часы, циферблат, стрелки.
69	Единица (мера) времени час.
70	Измерение времени по часам с точностью до одного часа и полчаса.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток – 14 ч.
71	Вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
72	Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
73	Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток
74	Вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
75	Задачи на увеличение на несколько единиц.
76	Задачи на уменьшение чисел на несколько единиц
77	Задачи на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц
78	Увеличение числа на несколько единиц.
79	Уменьшение числа на несколько единиц.
80	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры длины
81	Задачи на сложение и вычитание в одно действие.
82	Виды углов: прямой, тупой, острый.
83	Сравнение углов с прямым углом.
84	Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника.
Составные арифметические задачи в два действия – 2ч.
85	Составные арифметические задачи в два действия.
86	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости и меры длины
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток – 15ч.
87	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
88	Прибавление чисел 2,3,4.
89	Прибавление числа 5.
90	Составные арифметические задачи в два действия.
91	Прибавление числа 6.
92	Задачи на определение длины отрезка.
93	Прибавление числа 7.
94	Задачи на определение длины пути..
95	Прибавление числа 8.
96	Составные арифметические задачи в два действия.
97	Прибавление числа 9.
98	Составные арифметические задачи в два действия.
99	Таблицы состава двузначных чисел из двух однозначных чисел.
100	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
101	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Контрольная работа.
Четырёхугольники – 3ч
102	Четырёхугольники: прямоугольник. Свойства углов, сторон.
103	Построение прямоугольника по заданным вершинам.
104	Квадрат. Построение квадрата по заданным вершинам.
Вычитание с переходом через десяток – 13ч.
105	Вычитание с переходом через десяток. Вычитание чисел 2,3,4.
106	Вычитание числа 5.
107	Задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
108	Вычитание числа 6.
109	Составные арифметические задачи в два действия.
110	Вычитание числа 7.
111	Задачи на уменьшение чисел на несколько единиц.
112	Составные арифметические задачи в два действия.
113	Вычитание числа 8.
114	Задачи на увеличение чисел на несколько единиц.
115	Вычитание числа 9.
116	Составные арифметические задачи в два действия.
117	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости
Треугольник – 1ч.
118	Треугольник: вершины, углы, стороны. Построение треугольника по заданным вершинам.
Сложение и вычитание с переходом через десяток – 6ч.
119	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11.
120	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 12.
121	Все случаи с числом 13. Треугольник: вершины, углы, стороны.
122	Все случаи с числом 14. Вычерчивание треугольников по данным вершинам.
123	Сложение и вычитание с переходом через десяток.
124	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 17,18,19.
Меры времени – 3ч.
125	Меры времени: сутки, неделя, час.
126	Часы, циферблат, стрелки.
127	Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа
Деление на 2 равные части – 2ч.
128	Деление предмета на 2 равные части (поровну)
129	Составные арифметические задачи в два действия.
Повторение – 7ч.
130	Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел.
131	Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа.
132	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.
133	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
134	Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток Контрольная работа..
135	Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Треугольник.
136	Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» разработана на основе «Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией В.В.Воронковой Москва «Просвещение» 2008 год, учебного плана МКС(К)ОУ «СКОШ VIII вида».

2 класс

Математика

Введение

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионано-трудовыми навыками.

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Ценностные ориентиры содержания курса:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения; строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлечённо, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.

Необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых примеров, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математике учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Для реализации Программы на уроках целесообразно применять технологии педагогической дифференциации учащихся с ОВЗ В.В.Воронковой, обучения слабоуспевающих школьников Н.П.Локаловой, обучения математике В.В.Эк.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
названия компонента и результатов сложения и вычитания;
математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
различие между прямой, лучом, отрезком;
элементы угла, виды углов;
элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;
элементы треугольника.
Учащиеся должны уметь:
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;
чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
определять время по часам с точностью до 1 часа.
Примечания.
1. Решаются только простые арифметические задачи.
2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
3. Знание состава однозначных чисел обязательно.

4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).

Тематическое планирование уроков по математике во 2 классе

(5 часов в неделю)

№	Тема	Цель урока	Кол-во часов	Дата	Коррекционная работа	Оборудование	Понятие терминов
I четверть ( 45 ч)
1	Счёт в пределах 10. Числовой ряд от 1 до 10. Число и цифра. Часть 1. с.5	Закрепление умения считать от 1 до 10. Формирование знаний о понятия «число» и «цифра».	1		Развитие речи и внимания на основе упр. «Найди карточку с цифрой»	Карточки с цифрами.	Число Цифра
2	Приёмы сложения и вычитания. с.6,7	Закрепление навыков сложения и вычитания.	1		Развитие памяти и мышления на основе упр. «Новоселы».	Домики (состав чисел 10). Карточки с цифрами.	Сложение. Знак « +» Вычитание. Знак « - «
3	Сравнение чисел. с.8,9	Закрепление умения сравнивать числа. Закрепление умения устанавливать отношения больше, меньше, равно.	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «У кого большее число или у кого меньшее число»	Карточки с цифрами.	Больше, меньше, равно.
4	Прибавление и вычитание 1 в пределе 10. с.10,11	Закрепление навыков сложения и вычитания.	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «Составим поезд»	Карточки с цифрами.	Сложение Вычитание
5	Состав чисел 2, 3, 4 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 2,3,4. с.12,13	Ознакомление с различными способами получения чисел 2,3,4 и разложения их на два слагаемых.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Дополни».	Карточки «Домино»	Слагаемые Сумма
6	Состав чисел 5, 6 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 5,6 . с.14,15	Ознакомление с различными способами получения чисел 5,6 и разложения их на два слагаемых.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Дополни».	Карточки «Домино»	Слагаемые Сумма
7	Состав чисел 7, 8. из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 7,8. с.16,17	Ознакомление с различными способами получения чисел 7,8 и разложения их на два слагаемых.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Дополни».	Карточки «Домино»	Слагаемые Сумма
8	Состав чисел 9, 10 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 9,10. с.18,19	Ознакомление с различными способами получения чисел 9,10 и разложения их на два слагаемых.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Дополни».	Карточки «Домино»	Слагаемые Сумма
9	Приёмы сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. с.20,21	Закрепление навыков сложения и вычитания. Умение применять переместительное свойство сложения при сложении чисел.	1		Развитие памяти на основе упр. «Число и цифру я знаю».	Карточки с цифрами.	Число и цифра. Десяток.
10	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.22,23	Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы (остатка).	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Угадай сколько?»	Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Условие, вопрос, решение задачи
11	Число и цифра 0. Число 0 как слагаемое. с.24,25	Закрепление навыков сложения и вычитания с числом 0.	1		Развитие памяти на основе упр. «Число и цифру я знаю».	Карточки с цифрой 0, картинки	Число, цифра.
12	Прямая, отрезок. Сравнение отрезков по длине. с.25-26.	Закрепление знаний о прямой и отрезке. Формирование представлений об измерении длины и сравнении длин отрезков с помощью линейки.	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «У кого большее число или у кого меньшее число»	Карточки с цифрами.	Длина отрезка.
13	Счёт в пределах 20. Присчитывание, отсчитывание по1, 2, 3 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. с.28;27	Закрепление навыков счёта в пределах 20. Закрепление умения присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Весёлый счёт», «Считай дальше (в обратном порядке)»	Прямоугольник с числами. В квадратах записываются числа от 1 до 20.	Увеличение Уменьшение
14	Числа 11, 12, 13. Получение, название, обозначение. с.29;27	Закрепление знаний о числах 11,12,13.	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «Найди пару»	Карточки с цифрам.	Число и цифра
15	Состав чисел 11, 12,13. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=) с.30	Ознакомление с составом чисел 11,2,13 из десятков и единиц. Закрепление умения устанавливать отношения больше, меньше, равно.	1		Развитие внимания, мышление, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Таблички с цифрами.	Десяток, единица.
16	Называние компонентов и результатов сложения в речи учащихся. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц». с.31	Упражнения в сложении чисел в пределах 13без перехода через разряд. Ознакомление с понятием «столько же, больше (меньше) на несколько единиц.	1		Развитие внимание и мышление на основе упр. «Назови число на единицу больше (меньше)»	Таблички с цифрами. Дидактический материал , наборное полотно.	1слагаемое 2 слагаемое сумма. Уменьшаемое вычитаемое разность. «Столько же, больше (меньше)» на несколько единиц.
17	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.32	Ознакомление с простыми арифметическими задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.	1		Развитие внимание и мышление на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал, наборное полотно, мяч.	Увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
18	Состав чисел 11,12,13 из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. с.33	Ознакомление с составом чисел из десятков и единиц. Упражнения в сложении и вычитании чисел без перехода через десяток.	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «Живые примеры»	Карточки с числами и математическими знаками.	Десяток Единица
19	Числа 14, 15, 16. Получение, название, обозначение. с.33,34.	Закрепление знаний о числах 14,15,16	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «Найди пару»	Карточки с цифрам.	Число и цифра Десяток Единица
20	Состав чисел 14, 15,16. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=).	Ознакомление с составом чисел 14,15,16 из десятков и единиц. Закрепление умения сравнивать числа. Ознакомление со знаками отношений больше(<), меньше(>), равно(=)	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «У кого большее (меньшее) число».	Таблички с цифрами.	Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=).
21	Называние компонентов и результатов сложения в речи учащихся. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц». с.36	Упражнения в сложении чисел в пределах 16 без перехода через разряд. Ознакомление с понятием «столько же, больше (меньше) на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число на единицу больше (меньше)	Таблички с цифрами. Дидактический материал , наборное полотно.	1слагаемое 2 слагаемое сумма. Уменьшаемое вычитаемое разность. «Столько же, больше (меньше)» на несколько единиц.
22	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.37	Ознакомление с простыми арифметическими задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал, наборное полотно, мяч.	Увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
23	Прямая, отрезок. Сравнение отрезков. с.38,39,40	Закрепление знаний о прямой и отрезке. Формирование представления об измерении длины и сравнение длин отрезков с помощью линейки.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число на единицу больше (меньше)	Таблички с цифрами. Дидактический материал, наборное полотно.	Длина отрезка.
24	Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение. с.40,41.	Закрепление знаний о числах 17,18,19.	1		Развитие речи и мышления на основе упр. «Найди пару»	Карточки с цифрам.	Число и цифра Десяток Единица
25	Состав чисел 17, 18,19. Сравнение чисел Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). с.42,43	Ознакомление с составом чисел 17,18,19 из десятков и единиц. Закрепление умения устанавливать отношения больше, меньше, равно.	1		Развивать внимание и мышление упр. «У кого большее (меньшее) число».	Таблички с цифрами.	Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=).
26	Называние компонентов и результатов сложения в речи учащихся. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц». с.44,45	Упражнения в сложении чисел в пределах 19 без перехода через разряд. Ознакомление с понятием «столько же, больше (меньше) на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число на единицу больше (меньше)	Таблички с цифрами. Дидактический материал , наборное полотно	1слагаемое 2 слагаемое сумма. Уменьшаемое вычитаемое разность. «Столько же, больше (меньше)» на несколько единиц.
27	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.46,47	Ознакомление с простыми арифметическими задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал, наборное полотно, мяч.	Увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
28	Число 20. Получение, название, обозначение. с.47,48	Закрепление знаний о числе 20.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Весёлый счёт», «Считай дальше (в обратном порядке)»	Прямоугольник с числами. В квадратах записываются числа от 1 до 20.	Двадцать единиц Два десятка
29	Состав чисел 20. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). с.49,50	Закрепление знаний о составе чисел из десятков и единиц. Ознакомление с понятием «столько же, больше (меньше) на несколько единиц.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Карточки с числами и математическими знаками.	Двадцать единиц Два десятка
30	Называние компонентов и результатов сложения в речи учащихся. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц». с.51,52	Ознакомление с новыми терминами –названием компонентов и результата действия сложения, вычитания. Ознакомление с понятием «столько же, больше (меньше) на несколько единиц.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. « Что изменилось?»	Ручка, бумага.	1слагаемое 2 слагаемое сумма. Уменьшаемое вычитаемое разность.
31	Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. с.53,54	Закрепление знаний о составе чисел из десятков и единиц. Закрепление навыков сложения и вычитание чисел без перехода через десяток.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Карточки с числами и математическими знаками.	Число и цифра Десяток Единица
32	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.55,56	Формирование умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал, наборное полотно, мяч.	Увеличение (уменьшение) на несколько единиц
33	Единица (мера) длины-дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм=10 см. с.57,58	Ознакомление с единицей (мерой) длины 1дм. Измерение отрезка с точностью до 1см.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. « Что изменилось?»	Ручка, бумага.	Сантиметр Дециметр Отрезок.
34	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной меры длины. с.58,59	Формировать умения работать с именованными числами	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. « Что изменилось?»	Ручка, бумага.	Сантиметр Дециметр Отрезок.
35	Увеличение числа на несколько единиц. Присчитывание по 1 в пределах 20 в прямой последовательности. с.60,61	Закрепление умения присчитывать по 1 в пределах 20 в прямой последовательности.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Считай дальше (в прямом порядке)»	Мяч. Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Увеличение числа
36	Присчитывание по 2, 3, 4 в пределах 20 в прямой последовательности. с.62,63	Закрепление умения присчитывать по 2 в пределах 20 в прямой последовательности.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Считай дальше (в обратном порядке)»	Мяч. Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Счёт равными группами.
37	Присчитывание, отсчитывание по 5, 6, 7 в пределах 20 в прямой, обратной последовательности.	Закрепление умения присчитывать, отсчитывать по 5, 6, 7 в пределах 20 в прямой, обратной последовательности.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Считай дальше (в обратном порядке)»	Мяч. Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Увеличение Уменьшение
38	Присчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 в пределах 20 в прямой последовательности. с.66,67	Закрепление умения присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 в пределах 20 в прямой, обратной последовательности.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Магазин»	Игрушки, школьные принадлежности, монеты достоинства от 1рубля до 10 рублей.	Счёт равными группами.
39	Уменьшение числа на несколько единиц. Отсчитывание по 1 в пределах 20 в обратной последовательности. с.67,68	Закрепление умения отсчитывать по 1 в пределах 20 в обратной последовательности.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Весёлый счёт», «Считай дальше (в обратном порядке)»	Прямоугольник с числами. В квадратах записываются числа от 1 до 20	Уменьшение
40	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3 в пределах 20 в обратной последовательности. с. 69.70	Закрепление умения присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3 в пределах 20 в прямой, обратной последовательности.	1		Развитие памяти и мышления на основе упр. «Закрой пустые клеточки»	У каждого ученика карточки с наз. частей суток, лист бумаги.	Увеличение Уменьшение
41	Отсчитывание по 4, 5, 6 в пределах 20 в обратной последовательности. с.70,71	Закрепление умения присчитывать, отсчитывать по 4, 5 в пределах 20 в прямой, обратной последовательности.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Счёт равными группами.
42	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. с. 72,73	Закрепление умения увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц в пределах 20 без перехода через разряд.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Весёлый счёт», «Считай дальше (в обратном порядке)»	Прямоугольник с числами. В квадратах записываются числа от 1 до 20	Увеличение Уменьшение
43	Административная контрольная работа по теме «Повторение» Контрольная работа по теме: «Числа 11, 12, 13, 14, 15, 16»	Проверка знаний учащихся	2
44	Контрольный устный счёт.	Проверка знаний учащихся	1
2 четверть (36 ч )
45	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. с. 74,75	Закрепление умения увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц в пределах 20 без перехода через разряд.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Карточки с числами	Сложение Вычитание
46	Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. с. 76,77,78	Формирование навыка присчитывания, отсчитывания по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Карточки с числами	Увеличение Уменьшение
47	Луч. с.79	Закрепление навыка построения луча с помощью линейки.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Стук-стук»	Таблица с двумя разрядами	Луч
48	Прямая, луч, отрезок. с.80	Закрепление знаний о прямой, луче, отрезке. Формирование умения сравнивать отрезки.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. « Что изменилось?»	Ручка, бумага.	Прямая, луч, отрезок.
49	Сложение и вычитание без перехода через десяток. с.81	Закрепление навыка сложения и вычитания без перехода через десяток.	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Увеличение, уменьшение числа.
50	Сложение двузначного числа с однозначным числом. с.82,83.	Закрепление навыка сложения двузначного числа с однозначным числом.	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Однозначные, двузначные числа.
51	Простые арифметические задачи на увеличение на несколько единиц. с.83,84	Формирование умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Увеличение (уменьшение) на несколько единиц
52	Сложение двузначного числа с однозначным числом. с.85,86.	Закрепление навыка сложения двузначного числа с однозначным числом.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число на единицу больше ( меньше,)	Таблички с цифрами. Дидактический материал , наборное полотно.	Однозначные, двузначные числа.
53	Вычитание однозначного числа из двузначного числа. с.86,87,88.	Закрепление навыка вычитания однозначного числа из двузначного числа.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Стук-стук»	Таблица с двумя разрядами	Однозначные, двузначные числа.
54	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.89,90	Формирование умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Стук-стук»	Таблица с двумя разрядами	Условие, вопрос, решение задачи.
55	Получение суммы 20, вычитание из 20. с.90,91,92,93.	Знакомство со способами получения суммы 20, вычитания из 20.	2		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Таблички с цифрами.	Двадцать единиц. Два десятка.
56	Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). с. 94,95	Закрепление знаний о понятиях «столько же, больше (меньше) на несколько единиц.	1		Развитие внимание и мышление на основе упр. «Магазин»	Лента, тесьма, кружева, пуговицы, катушки ниток.	Сантиметр-см Дециметр=дм
57	Вычитание двузначного числа из двухзначного числа. с.96,97,98,99	Закрепление навыка вычитания двузначного числа из двухзначного числа.	2		Развивать внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Прямоугольник, квадрат, треугольник.
58	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц с.100,101	Формирование умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Живые примеры»	Карточки с числами и математическими знаками.	Условие, вопрос, решение задачи.
59	Вычитание двузначного числа из двухзначного числа. с.102,103,104.	Закрепление навыка вычитания двузначного числа из двухзначного числа.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Считай дальше (в обратном порядке)»	Мяч. Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Двузначные числа.
60	Сложение чисел с числом 0. с.105,106,107,108.	Закрепление навыка сложения чисел с числом 0.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «У кого большее (меньшее) число».	Таблички с цифрами.
61	Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. с.108,109.	Знакомство с углом, его элементами, видами углов.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Вершина Стороны Прямой угол Тупой угол Острый угол
62	Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника. с.109,110	Формирование навыка сравнения углов с прямым углом; черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Стук-стук»	Таблица с двумя разрядами	Прямой угол Тупой угол Острый угол
63	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости. с.110,111,112,113	Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры стоимости.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Угадай сколько?»	Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Условие, вопрос, решение задачи.
64	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры длины с.114,115,116	Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры длины.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Стук-стук»	Таблица с двумя разрядами	Сантиметр Дециметр
65	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы. с.117,118,119,120	Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры массы.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Угадай, какие числа записаны»	Таблички с цифрами.	Килограмм
66	Меры времени. Сутки, неделя. с.121,122	Знакомство с мерами времени: сутки, неделя.	1		Развитие речи и внимания на основе упр. «Во сколько?»	Циферблат часов Таблица с часами.	Сутки Неделя
67	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры времени. с.123	Закрепление навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры времени.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Который час?»	Циферблаты часов	Час
68	Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. с.124	Знакомство с часами и их работой.	1		Развитие речи и внимания на основе упр. «Во сколько?»	Циферблат часов Таблица с часами.	Часы циферблат стрелки
69	Единица (мера) времени час. Обозначение: 1 ч. с.125,126	Знакомство с единицей (мерой) времени час.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Который час?»	Циферблаты часов	Час
70	Измерение времени по часам с точностью до одного ч. Половина часа (полчаса). с.126, 127	Формирование навыка определения времени с точностью до одного ч. (половины часа -полчаса).	1		Развитие речи и внимания на основе упр. «Во сколько?»	Циферблат часов Таблица с часами.	Час Полчаса
71	Контрольная работа по теме: 1.«Второй десяток». 2.«Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».	Проверка знаний учащихся.	2
3 четверть (48 ч )
72	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Часть 2, с.3	Закрепление навыков сложения и вычитания чисел без перехода через десяток.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Живые примеры»	Карточки с числами и математическими знаками.	Увеличение, уменьшение чисел.
73	Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток с.4	Закрепление навыков сложения чисел без перехода через десяток.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Таблички с цифрами.	1слагаемое 2 слагаемое сумма
74	Вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. с.5	Закрепление навыков вычитания чисел без перехода через десяток.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»	Таблички с цифрами.	уменьшаемое вычитаемое разность
75	Простые арифметические задачи на увеличение на несколько единиц. с.7	Закрепление умения решать простые арифметические задачи на увеличение чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Условие, вопрос, решение задачи.
76	Простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц с.8	Закрепление умения решать простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц.	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Условие, вопрос, решение задачи.
77	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц с.8	Закрепление умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Условие, вопрос, решение задачи.
78	Увеличение числа на несколько единиц. с.9	Закрепление знаний об увеличении числа на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления упр. «У кого большее (меньшее) число».	Таблички с цифрами.	1слагаемое 2 слагаемое сумма
79	Уменьшение числа на несколько единиц. с.10	Закрепление знаний об уменьшении числа на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»,	Карточки с цифрами.	уменьшаемое вычитаемое разность
80	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры длины с.11	Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры длины.	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Таблички с цифрами.	Сантиметр Дециметр
81	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц с.12	Закрепление умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления упр. «У кого большее (меньшее) число».	Таблички с цифрами.	Условие, вопрос, решение задачи.
82	Виды углов: прямой, тупой, острый. с.14	Закрепление знаний о видах углов.	2	2	Развитие мышления и моторики пальцев рук на основе упр. «Какая фигура получилась?»	Карточки у каждого ученика. Соединить точки по порядку.	Прямой угол Тупой угол Острый угол
83	Сравнение углов с прямым углом. с.15,16	Формирование навыка сравнения углов.	2		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Прямой угол Тупой угол Острый угол
84	Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника. с.17,18	Формирование навыка черчения прямого угла с помощью чертёжного треугольника	2		Развитие мышления и моторики пальцев рук на основе упр. «Какая фигура получилась?»	Карточки у каждого ученика. Соединить точки по порядку.	Прямой угол
85	Составные арифметические задачи в два действия. с.19,20,21,22	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	4		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число на единицу больше ( меньше,)	Таблички с цифрами. Дидактический материал , наборное полотно.	Условие, вопрос, решение задачи.
86	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости; меры длины с.23 24	Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры стоимости; меры длины	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Угадай сколько?»	Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Рубль Сантиметр Дециметр
87	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. с.25	Формирование навыка сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Молчанка».	Таблички с цифрами, числовые фигурки.	Однозначные числа.
88	Прибавление чисел 2,3,4. с.26,27,28.	Закрепление знаний о сложении чисел с переходом через десяток.	2		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10».	Карточки с числами.	1слагаемое 2 слагаемое сумма
89	Прибавление числа 5. с.29,30,31,32	Закрепление знаний о сложении чисел с переходом через десяток.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Молчанка».	Таблички с цифрами, числовые фигурки.	Слагаемые Сумма
90	Составные арифметические задачи в два действия. с. 33,34	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие мышления и моторики пальцев рук упр. «Достань из мешочка».	Мешочек, в котором сложены мелкие предметы.	Условие, вопрос, решение задачи.
91	Прибавление числа 6. с. 34,35,36	Закрепление знаний о приёме сложения однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»,	Карточки с цифрами.	Слагаемые Сумма
92	Составные арифметические задачи в два действия. с.37,38.	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Условие, вопрос, решение задачи.
93	Прибавление числа 7. с.39,40,41	Закрепление знаний о приёме сложения однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Слагаемые Сумма
94	Составные арифметические задачи в два действия. с.41,42,43	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие памяти и внимания на основе упр. « Что изменилось?»	Ручка, бумага.	Условие, вопрос, решение задачи.
95	Прибавление числа 8. с.43,44,45	Закрепление знаний о приёме сложения однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Магазин»	Лента, тесьма, кружева, пуговицы, катушки ниток.	Слагаемые Сумма
96	Составные арифметические задачи в два действия. с.45,46,47.	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10».	Карточки с числами.	Условие, вопрос, решение задачи.
97	Прибавление числа 9. с.47,48	Закрепление знаний о сложении чисел с переходом через десяток	1		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	Слагаемые Сумма
98	Составные арифметические задачи в два действия. с. 49,50	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Угадай сколько?»	Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Условие, вопрос, решение задачи.
99	Таблицы состава двузначных чисел из двух однозначных чисел. с.51,52.	Использование таблиц состава двузначных чисел из двух однозначных чисел при решении примеров.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»,	Карточки с цифрами.	Однозначные и двузначные числа.
100	Простые арифметические задачи с.53,54	Закрепление навыков решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число на единицу больше ( меньше)	Таблички с цифрами. Дидактический материал, наборное полотно.	«Столько же, больше (меньше)» на несколько единиц.
101	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. с.55,56	Закрепление навыков сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10», «Живые примеры»	Таблички с цифрами.	Однозначные числа.
102	Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. с.57,58,59,60	Закрепление знаний о четырёхугольниках; свойствах их углов, сторон.	3		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Какие геометрические фигуры и сколько их на рисунке?»	На рисунке или на наборном полотне геометрические фигуры	Прямоугольник Квадрата Треугольник
103	Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам. с.61,62,63	Формирование навыка черчения прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.	3		Развитие внимания и мышление на основе упр. «Какие геометрические фигуры и сколько их на рисунке?»	На рисунке или на наборном полотне геометрические фигуры	Прямоугольник Квадрата Треугольник
104	Контрольная работа по теме: 1.Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. 2.«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». 3.«Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	Проверка знаний учащегося	3
4 четверть (42 ч )
105	Вычитание с переходом через десяток. Вычитание чисел 2,3,4. с.64,65,66	Формирование навыка вычитания с переходом через десяток.	2		Развитие памяти и внимания на основе упр. «Считай дальше (в обратном порядке)»	Мяч. Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	уменьшаемое вычитаемое разность
106	Вычитание числа 5. с.67,68,69	Формирование навыка вычитания с переходом через десяток.	2		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	уменьшаемое вычитаемое разность
107	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.69,70	Закрепление навыков решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	Увеличение (уменьшение) на несколько единиц
108	Вычитание числа 6. с.71,72,73	Формирование навыка вычитания с переходом через десяток.	2		Развитие внимания, мышления, речи на основе упр. «Сравни числа»	Таблички с цифрами	уменьшаемое вычитаемое разность
109	Составные арифметические задачи в два действия. с.74,75.	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие внимания, мышления, речи на основе упр. «Составь число»	Таблички с цифрами	Условие, вопрос, решение задачи.
110	Вычитание числа 7. с.75,76,77,78	Формирование навыка вычитания с переходом через десяток.	2		Развитие внимания, мышления, речи на основе упр. «Сравни числа»	Таблички с цифрами	уменьшаемое вычитаемое разность
111	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.78	Закрепление навыков решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания, мышления, памяти на основе упр. «Сколько недостаёт до 10», «Живые примеры»	Карточки с числами и математическими знаками.	Условие, вопрос, решение задачи.
112	Составные арифметические задачи в два действия. с.79	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «У кого большее (меньшее) число».	Таблички с цифрами.	Условие, вопрос, решение задачи.
113	Вычитание числа 8. с.80,81,82	Формирование навыка вычитания с переходом через десяток.	2		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Магазин»	Монеты достоинства от 1рубля до 10 рублей. Игра настольная «Магазин».	уменьшаемое вычитаемое разность
114	Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. с.83,84	Закрепление навыков решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Сколько недостаёт до 10»,	Карточки с цифрами.	Условие, вопрос, решение задачи.
115	Вычитание числа 9. с.84,85,86.	Формирование навыка вычитания с переходом через десяток.	2		Развитие речи, мышления на основе упр. «Какое число я задумала?»	Карточки с цифрами	уменьшаемое вычитаемое разность
116	Составные арифметические задачи в два действия. с.86,87	Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Молчанка».	Таблички с цифрами, числовые фигурки.	Условие, вопрос, решение задачи.
117	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости с.88,89.	Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры стоимости.	1		Развитие мышления и моторики пальцев рук упр. «Достань из мешочка».	Мешочек, в котором сложены цифры.	р
118	Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение треугольника по заданным вершинам. с.91,92	Закрепление знаний о треугольнике.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Угадай сколько?»	Дидактический материал для счёта, наборное полотно.	Треугольник: вершины, углы, стороны.
119	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11. с.93,94	Закрепление умения складывать и вычитать числа с переходом через десяток.	1		Развитие внимания, мышления, речи на основе упр. «Сравни числа»	Таблички с цифрами	1слагаемое 2 слагаемое сумма уменьшаемое вычитаемое разность
120	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 12. с.95,96	Закрепление умения складывать и вычитать числа с переходом через десяток.	1		Развитие внимания и мышления на основе упр. «Назови число».	Дидактический материал , наборное полотно, мяч.	1слагаемое 2 слагаемое сумма уменьшаемое вычитаемое разность
121	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 13. Треугольник: вершины, углы, стороны. с. 97,98	Закрепление умения складывать и вычитать числа с переходом через десяток.	1		Развитие внимания, мышления, речи на основе упр. «Составь число»	Таблички с цифрами	1слагаемое 2 слагаемое сумма уменьшаемое вычитаемое разность
122

Опытные онлайн-репетиторы

Рабочая программа по математике 2 класс (ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью)

Опытные
онлайн-репетиторы