Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС Школа России
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС Школа России

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии

с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014); c требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобразоания России от 6.10.2009 №373, примерной программой по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика», образовательной программой школы и учебным планом школы на 2013-2014учебный год, приказ №104/5 от 02.09.13.

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» получены положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования. Комплекс реализует ФГОС начального общего образования. В УМК “Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы. Доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребенка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

Целью изучения математики в начальной школе является:

- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета
      
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов


Общая характеристика организации учебного процесса


Методы, используемые при организации учебного процесса:

по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся – беседа, рассказ, инструктаж, работа с книгой, решение задач, упражнения;

по источнику получения знаний - наглядные, словесные, практические;

по степени активности познавательной деятельности – объяснительный, иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский;

по логичности подхода – индуктивный, дедуктивный, аналитико-синтетический;

Средства обучения: учебные планы, учебно-наглядные пособия, ИКТ

Формы обучения: урок, беседа, экскурсия, викторина, конкурс, праздничные утренники, КВН, день открытых дверей, предметная. неделя.

Наиболее оптимальными формами обучения, позволяющими реализовывать деятельностный подход, являются: коллективный диалог, групповой метод, креативный метод, эвристический (поисковый) метод.


Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отво­дится 4 часа в неделю, всего 540 часов. В первом классе 33 учебные недели – 132 ч. В рабочую программу по сравнению с авторской изменения не внесены

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро­де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). (100%)

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.(100%)

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:

Ученик научится: - целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); (90%)

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.(80%)

- Проговаривать последовательность действий на уроке.(70%)

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.(60%)

- работать по предложенному учителем плану.(60%)

Ученик получит возможность научиться:

- отличать верно выполненное задание от неверного.(20%)

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.(30%)

Познавательные УУД:

Ученик научится:

- характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;(80%)

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.(90%)

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).(100%)

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.(70%)

Ученик получит возможность научиться:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. (50%)

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. (40%)

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета. (40%)

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).(90%)

- Слушать и понимать речь других.(100%)

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.(80%)

Ученик получит возможность научиться:

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.(40%)

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).(40%)

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания (90%)

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20 (100%)

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20 (100%)

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20 (100%)- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок) (90%)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного (70%)

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной (90%)

- Строить отрезок заданной длины (100%)

- Вычислять длину ломаной. (70%)

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень) (50%)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины (сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм); (50%)

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал; (60%)

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие); (60%)

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;(60%)

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание; (30%)

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,(70%)

- определять длину данного отрезка;(80%)

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)( 40%)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.(20%)



Содержание тем учебного курса


Раздел

кол-во часов

1

Авторская программа

Рабочая программа

Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления




8



8


Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).(5ч)

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.(2ч.)

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на.... (1ч.)



2

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.



28



28

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10.(9ч.)

Счет предметов. (2ч)

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.(2ч.)

Число 0. Его получение и обозначение.(1ч.)

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .(2ч.)

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.(6ч.)

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.(4ч.)

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).(2ч.)

3

Сложение и вычитание



56



56

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».(4ч.)

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.(16ч)

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).(18ч.)

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.(8ч.)

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.(5ч.)

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.(5ч.)

4




5

Числа от 1 до 20. Нумерация

12






22




12






22


Названия и последовательность чисел от 1 до 20(4ч.).

Десятичный состав чисел от 11 до 20.(4ч.)

Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел(4ч.)

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.


Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания.(2ч.)

Час. Определение времени по часам с точностью до часа.(1ч)

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.(2ч)

Килограмм, литр.(2ч.)

Табличное сложение и вычитание (9ч.)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.(3ч.)

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.(3ч.)

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.(включается в каждый урок)

6

Итоговое повторение. Проверка знаний.

6

6


Итого

132

132


В рабочую программу по сравнению с авторской изменения не внесены..












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс

урока

урока в теме

Планируемая дата

Фактическая дата

Тема урока


Материально-техническое

и информационно-

техническое обеспечение

Виды деятельности


  1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления - 8 ч.

1

1



Счет предметов

Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)

Счетный материал, учебник, тетрадь

Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Различать геометрические фигуры

2

2



Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).

Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо

Счетный материал, учебник, тетрадь

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Осваивать правила работы в группе

3

3



Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Взаимное расположение предметов в пространстве

Счетный материал, учебник, тетрадь

Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

4

4



Понятие столько же, больше, меньше.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Счетный материал, учебник, тетрадь

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

5

5



Понятия на сколько больше, на сколько меньше.

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Счетный материал, учебник, тетрадь

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

6

6



Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др. Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов

Счетный материал, учебник, тетрадь

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе.

7

7



Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Счетный материал, учебник, тетрадь

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

8

8



Закрепление изученного по теме «Пространственные и временные представления»

Счетный материал, учебник, тетрадь

Применять полученные знания и умения при выполнении проверочной работы

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

2. Числа от 1 до 10 . число 0. Нумерация. - 28 ч.

9.

1



Много. Один. Письмо цифры 1.

Название и запись цифрой натурального числа 1

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1

10.

2



Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

Название и запись цифрой натурального числа 2. Образование числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Знать место среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2

11.

3



Число 3. Письмо цифры 3.

Название и запись цифрой натурального числа 3. Образование числа 3.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Знать место числа 3 в числовом ряду

Письмо цифры 3

12.

4



Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

Составление математических выражений по заданной схеме

Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Группировать

числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

13.

5



Число 4. Письмо цифры 4.

Название и запись цифрой натурального числа 4. Образование числа 4.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 4

14.

6



Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.

Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

15.

7



Число 5. Письмо цифры 5.

Название и запись цифрой натурального числа 5. Образование числа 5.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.Письмо цифры 5

16.

8



Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

17.

9



Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

18.

10



Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

19.

11



Закрепление изученного.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых Последовательность натуральных чисел от 2 до 5

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

20.

12



Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Сравнение чисел первого десятка.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

21.

13



«Равенство», «неравенство»

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Введение понятий: равенство и неравенство.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

22.

14



Многоугольник. Виды многоугольников.

Распознавание геометрических фигур: многоугольники

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

23.

15



Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 6. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать математическую терминологию.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10.



24.

16



Закрепление. Письмо цифры 7.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


25.

17



Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


26.

18



Закрепление. Письмо цифры 9.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


27.

19



Число 10. Запись цифры 10.

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


28.

20



Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


29.

21



Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей

проекты

Отбор и классификация информации по разделам, применение навыков счета и знание состава чисел, работа в группе.

30.

22



Единицы измерения длины. Сантиметр.

Сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Демонстрационная линейка

Сравнивать длины предметов.

Работать с информацией.


31.

23



Увеличение и уменьшение чисел.

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».

Таблица

Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

32.

24



Число 0. Письмо цифры 0.

Название и запись цифрой числа 0. Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов с использованием схемы.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Место числа 0 в числовом ряду.

Соотношение цифры и числа.

33.

25



Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Сложение и вычитание 0.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.

34.

26



Закрепление. Числа от 1 до 10.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка. Обобщение и систематизация знаний уч-ся по пройденной теме.

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Уметь сравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

35.

27



Закрепление. Проверка знаний.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Карточки с заданиями по теме

Уметь различать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

36.

28



Работа над ошибками. Закрепление. Числа от 1 до 10. Число 0.

Выявление пробелов в знаниях уч-ся, выполнение работы над ошибками.

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание – 56ч.



37

1



Прибавить и вычесть число 1.

Знаки +, –, =.

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

38

2



Прибавить и вычесть число 1.

Знаки +, –, =.

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

39

3



Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.

Применение навыков прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Применение навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.

40

4



Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.

Прибавлять и вычитать число 2,пользоваться математическими терминами.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Выполнение арифметических действий

с числами; использование математических терминов:

«при­бавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

41

5



Слагаемые. Сумма.

Название компонентов и результатов действия сложения. Чтение и запись числовых выражений. Нахождение значений выражений с помощью числового ряда.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Название компонентов и и результата сложения.

42

6



Задача.

Ознакомление с составными частями задачи, закреплять знание нумерации чисел в пределах первого десятка Решение текстовых задач арифметическим способом

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи ариф­метическим спосо­бом; приводить примеры; называть состав числа; назы­вать и проговари­вать компоненты сложения; запоми­нать структуру ком­понента текстовой задачи, выполнять её решение

43

7



Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Составление задач по рисункам. Решение текстовых задач арифметическим способом

таблица

Правильно читать и слушать задачи;

представлять ситуации, описанные

в задаче; выделять условие задачи.

44

8



Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.

Ознакомление с таблицей сложения, когда одно из слагаемых - число 2; Таблица сложения однозначных чисел

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; при­водить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

45

9



Присчитывание и отсчитывание по 2.

Решение текстовых задач арифметическим способом, упражнения в присчитывании и отсчитывании по2.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решать текстовые задачи арифметическим

способом; считать предметы

46

10



Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

таблица

Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её ре­шение арифмети­ческим способом

47

11



Закрепление. Решение задач и числовых выражений

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Таблица сложения однозначных чисел

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом

48

12



Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Прибавлять и вычитать число 3 по частям;

читать примеры, используя математические термины; записывать приме­ры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом

49

13



Прибавить и вычесть число 3.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Таблица сложения однозначных чисел

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Выполнять вычисления вида +3, -3;

читать примеры, используя матема­тические термины; записывать примеры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом

50

14



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Решение текстовых задач арифметическим способом

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах

10; выполнять ре­шение задач арифметическим спосо­бом

51

15



Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы

Усвоение таблицы сложения и вычитания трёх

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать приме­ры, используя математические тер­мины; записывать примеры

52

16



Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Представлять числа в пределах 10 в виде

суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы

двух слагаемых.

53

17



Решение задач изученных видов

Решение текстовых задач арифметическим способом

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи

54

18




55

19



Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Арифметические действия с числами

Решение текстовых задач арифметическим способом

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать структуру текстовой задачи.

56

20




57

21



Проверочная работа.

Проверка знаний. Выявить учеников, не усвоивших таб­лицу сложения и вычитания числа 3; закрепить и обобщить полученные знания

Тестовые задания

Слушать, запоминать, записывать структуру текстовой за­дачи; выполнять её

решение арифме­тическим способом

58

22



Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Выполнять работу над ошибками; про-

верить знания приема прибавления и вычита­ния числа 3, умения ре­шать задачи

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Применять усвоенный

материал

59

23



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Уточнить, обоб­щить и закрепить полу­ченные знания

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Применять арифметические действия

с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

60

24



Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Ознакомить с новым видом задач и способами записи их решения. Решение текстовых задач арифметическим способом

«Увеличить на...»

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.

61

25



Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Решение текстовых задач арифметическим способом

«Увеличить на...» «Уменьшить на...»

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

62

26



Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

Ознакомление с приемами прибавления и вы­читания числа 4. Таблица сложения однозначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычи­тая число 4 по час­тям

63

27



Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифмети­ческим способом

64

28



Задачи на разностное сравнение чисел.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

таблица

Решать текстовые задачи арифметическим

способом

65

29



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

решать задачи

на разностное сравнение

арифметическим спосо­бом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решать текстовые задачи арифметическим

способом

66

30



Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

Формирование навыков работы в группе при составлении таблицы сложения и вычитания с чис­лом 4.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Составлять таблицу сложения с числом

четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по ли­нейке.

67

31



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Вычитать на основе знания соответствую-щего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами

68

32



Перестановка слагаемых.

Переместительное свойство сложения

Группировка слагаемых

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Проговаривать, запоминать правила о пе-

реместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифмети­ческим способом

69

33



Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9

Переместительное свойство сложения. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры;

повторят состав чисел

70

34



Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Составят таблицу сложения для D + 5,

6, 7, 8, 9; начнут работу по её" запоминанию, продолжат работу над арифметическим спосо­бом решения задач.

71


35



Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать

задачи,


Счетный материал, учебник, тетрадь.

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2иЗ к любому числу в пределах 10,

вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

72

36



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


73

37



Закрепление. Решение задач и выражений.

Работа по таблице сложения, решение задач, состав числа 10.

Таблица сложения

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2иЗ к любому числу в пределах 10,

вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

74

38



Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Формирование умения применять таблицу сложения в пределах первого десятка. Работа по таблице сложения, приемы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Применять навык прибавления и вычитания

1,2, и З к любому числу в пределах 10, выполнять арифме­тические действия с числами; повторят состав чисел до 10



75

39



Закрепление изученного. Проверка знаний.

Выявить знания учащихся по пройденной теме

Тестовые задания

Повторят состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение; вы­полнят арифмети­ческие действия с числами; решат задачи

76


40



Связь между суммой и слагаемыми

Тренировка в решении равенств, когда неиз­вестно одно из слагаемых - часть одною целого. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответст­вующих случаев сложения; доказы­вать связь между суммой и слагае­мым

77

41




78

42



Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Арифметические действия с числами

Задачи на карточках

Решать текстовые задачи на нахождение не­известного слагае­мого арифметиче­ским способом

79

43



Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Название компонентов и результата действия вычитания. Использование терминов при чтении записей.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Проговаривать математические термины; записывать примеры

80

44



Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Использование ма­тематической термино­логии при составлении и чтении математиче­ских равенств

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости

81

45



Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Проговаривать названия компонентов при сложении и вычи­тании; записывать под диктовку при­меры.

82

46



Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Вычитание из чи­сел 8 и 9 однозначных чисел; состав чисел 8 и 9

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания чисел в пределах первого десят­ка;

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения; назы­вать компоненты при вычитании

83

47



Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

проговаривать математические термины;

записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач

84

48



Вычитание из числа 10

Выполнять вы­числения вида 10 -, применяя знания состава числа 10.

Таблица сложения однозначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2иЗ

85

49



Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Тренировка в решении задач, решение кото­рых требует знания взаимосвязи между сло­жением и вычитанием, а также состава чисел первого десятка . Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Повторение состава чисел до 10; выполнение арифметических действий с числами; решение задач.

86

50



Килограмм

Единица измерения массы: килограмм. Зависимость между величинами.

Установление зависимости между величинами.

Весы демонстрационные, гири

Характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

87

51



Литр

Единица измерения вместимости: литр. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними. Установление зависимости между величинами

Различные ёмкости

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

88


52



Что узнали. Чему научились. Закрепление

Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...».

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

89

53




90

54



Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Проверка знаний, умений и навыков уч-ся.

Текст проверочной работы

Повторение состава чисел до 10. Выполнение арифметических действий с числами, решение и запись задач.

91

55



Работа над ошибками. Закрепление изученного

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Находить ошибки и исправлять их

92

56



Решение задач в одно действие

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Анализировать; рассуждать при решении задач

4. Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч.

93

1



Устная нумерация чисел от 1 до 20

Ознакомление с порядком следования чисел при счете от 11 до 20 и сравнением чисел второго десятка, опираясь на знание порядка следования чисел Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений.

94




2



Образование чисел из одного

десятка и нескольких единиц

Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Разряды двузначных чисел

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Обозначать двузначные числа двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.

95

3



Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел

Тренировка в умении записывать числа второ­го десятка и читать их; показать, что обозна­чает каждая цифра в записи двузначных чисел Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел

96

4



Дециметр

Единицы измерения длины: дециметр, установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (сантиметр, дециметр), переводить одни едини­цы длины в другие

Демонстрационная линейка

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры

97


5



Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Записывать и читать примеры, используя

Математические термины; вычис­лять, используя состав чисел


98

6




99

7



Что узнали. Чему научились. Закрепление

Выполнение вычислений чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, установление зависимости между величинами.

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрас­тания, применять термины «однознач­ное число» и «дву­значное число»

100

8



Закрепление изученного. Проверка знаний.

Проверка умения решать задачи, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность

Счетный материал, учебник, тетрадь. Тестовые задания

Применять знания и способы действий в измененных условиях.


101


9



Подготовка к введению задач в два действия

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.


Анализировать задачу; сравнивать краткое

условие со схема­тическим рисунком

102

10



Таблица

Выделять структурные части текстовой

задачи; выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись.

103


11



Ознакомление с задачей в два действия.

Дополнение числа до 10, план решения задачи в два действия, составление и чтение математических равенств

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Выделять структурные части текстовой

задачи, выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись.

104

12




Выполнять решение задачи арифметичес­ким способом; со­ставлять краткую запись; слушать, запоминать, запи­сывать

5. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. – 22 ч.



105

1



Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Читать, решать и записывать примеры;

припоминать состав чисел; приводить примеры

106

2



Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.




Запоминать состав чисел с переходом через

десяток; сравни­вать, читать, ис­пользуя математи­ческие термины


Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

107

3



Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


108

4



Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

Закрепление знания состава чисел и трени­ровать в сложении чисел с переходом через разряд, когда одно из слагаемых - число 5. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


109

5



Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


110

6



Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


111

7



Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


112

8



Таблица сложения.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифмети­ческим способом

113

9



Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

Формирование умение применять знание табли­цы сложения и изученные приемы сложения. Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решать задачи на основе знания таблицы

сложения с пере­ходом через деся­ток.

Использовать математическую терминологию при записи.

114

115

10-11



Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Формирование умение применять знание табли­цы сложения и изученные приемы сложения. Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

таблица

Делать выводы, систематизировать знания;

Закреплять знания таблицы на сложение

116

12



Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Зна­комство с общими приемами вычитания с пе­реходом через разряд. Приём вычитания числа по частям

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Моделировать приемы выполнения дей­ствия вычитания с пере­ходом через десяток, используя предметы, вычитать число по частям

117

13



Вычитание вида 11-

Знакомство с приемом вычитания из числа 11 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.


Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.


118

14



Вычитание вида 12-

Знакомство с приемом вычитания из числа 12 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


119

15



Вычитание вида 13-

Знакомство с приемом вычитания из числа 13 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


120

16



Вычитание вида 14-

Знакомство с приемом вычитания из числа 14 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


121

17



Вычитание вида 15-

Знакомство с приемом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


122

18



Вычитание вида 16-

Знакомство с приемом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


123

19



Вычитание вида 17-, 18-

Знакомство с приемом вычитания из чисел 17 и 18 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.


124

20



Проект «Математика вокруг нас»

проекты

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

125

126

21- 22



Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Тестовые задания

Прогнозировать результат вычисления, планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи.

6.Итоговое повторение. – 6 ч.

127

1



Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Установление зависимости между величинами.


128

2



Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Счетный материал, учебник, тетрадь.


139

3



Итоговая проверочная работа.

Итоговый контроль.

Проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить про­белы в знаниях.

Текст роверочной работы

Выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач; самостоятельность и личная ответственность за свои по­ступки.

130

4



Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

131

5



Повторение знаний о нумерации. Решение задач

Счетный материал, учебник, тетрадь.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.

132

6



Итоговое повторение


Составлять план решения, алгоритм выполнения задания

Всего уроков

132

Из них проверочных работ

7

проектов

2


























Информационно-методическое обеспечение


п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

А.А.Плешаков

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы

2011

Москва «Просвещение»

4

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В2ч.

2011

Москва «Просвещение»

5

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч.

2011

Москва «Просвещение»

6


Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

2011

Москва «Просвещение»

7

М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова


Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»

2011

Москва «Просвещение»

8

Рудницкая В.Н

Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»

2009

Издательство «Экзамен»

9

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Комплект таблиц для начальной школы. 1 класс.







Интернет ресурсы:

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». Режим доступа: http://festival.1september.ru/

Учительский портал www.uchportal.ru

К уроку.ru www.k-yroku.ru

Cеть творческих учителей www.it-n.ru



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-153251

Похожие материалы