Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс к учебнику авторы С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. И. Решетников, Л. В. Шевкин).

Рабочая программа по математике 6 класс к учебнику авторы С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. И. Решетников, Л. В. Шевкин).

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:




РАССМОТРЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на заседании МО учителей

естественно-математического цикла

Протокол № 1 от

«30» августа 2014 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ с. Мокрое

_____ /А.С.Гонышева/

ФИО

«30» августа 2014 г.


УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ СОШ

с. Мокрое от

«30» августа 2014г.

347









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ


Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района

Липецкой области



КОЛЫХАЛОВОЙ ЕЛЕНЫ АЛЕКСЕЕВНЫ

(I КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)



ПО МАТЕМАТИКЕ

6 КЛАСС







2014 – 2015 учебный год







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31.01.2012г. №69;

- учебный план МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год;

- календарный учебный график МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год;

- Положение  о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Мокрое, реализующего образовательные программы общего образования.

Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • формировать интеллектуальное развитие, интерес к предмету «математика», качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитывать культуру личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

  • В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Поставленные цели решаются на основе применения различных форм работы (индивидуальной, групповой, фронтальной), применение электронного тестирования, тренажёра способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять контроль и самоконтроль учебных достижений.

Рабочая программа ориентирована на преподавание по учебнику «Математика 6» под редакцией С.М. Никольского серии «МГУ-школе», Москва «Просвещение» 2014

Данное учебное пособие соответствует функциям учебного пособия.

Информационно-методическая функция. Содержание учебника математики для 6 класса, «Математика 6» под редакцией С.М. Никольского серии «МГУ-школе» соответствует традиционному содержанию программы для 6 класса, но порядок расположения материала в учебниках и способы его изложения отличаются от традиционных.

Учебник «Математика 6» серии «МГУ-школе» обеспечивает системную подготовку по предмету, позволяет ориентировать процесс обучения на формирование осознанных умений, требует меньше, чем обычно, времени, так как они не «натаскивают» ученика, учат действовать осознанно. Изложение материала связное: подряд излагаются большие темы, нет чересполосицы мелких вопросов, нарушающих логику изложения крупных тем.

Основной методический принцип, положенный в основу изложения теоретического материала и организации системы упражнений, заключается в том, что ученик за один раз должен преодолевать не более одной трудности. Поэтому каждое новое понятие формируется, каждое новое умение отрабатывается сначала в «чистом» виде, потом трудности совмещаются.

Организационно-планирующая функция. Сложность заданий в каждом пункте нарастает линейно: учитель сам должен определить, на какой ступени сложности он может остановиться со своим классом или с конкретным учеником. Для каждого нового действия или приема решения задач в учебнике имеется достаточное количество упражнений, которые выстроены по нарастанию сложности и не перебиваются упражнениями на другие темы. У учителя имеется возможность с помощью учебника реализовывать идею дифференциации обучения при работе со своим классом, а у сильных учащихся – реальная возможность более глубоко разобраться в любом вопросе, чего они часто лишены, если учебник написан на среднего ученика. Учебники полностью обеспечивают обучение и тех школьников, которые могут и хотят учиться основам наук. Важную роль в формировании первоначальных представлений о зарождении и развитии науки играют исторические сведения; в формировании логического мышления, интереса к предмету – серия занимательных задач, старинные задачи, завершающие каждую главу учебника.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 6 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю. Рабочая программа по математике для 6 класса рассчитана на 210 часов из расчета 6 часов в неделю (5 часов - базовый уровень. 1 * час – региональный компонент). Дополнительные часы отведены на решение задач повышенной трудности, на решение комбинаторных задач.

Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса.

Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки школьников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность пе­дагогической концепции государственного стандарта - переход от суммы «предметных резуль­татов» к «метапредметным результатам». Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней обще­го образования.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформи­рованных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование це­лостных представлений о математике будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления математических фактов и явлений. Особое внима­ние уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уро­ков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных ин­тегрированных уроков и т. д

На ступени основной школы задачи учебных занятий определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, оп­ределять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между час­тями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты но одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотиви­рованно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными математическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять резуль­таты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение универсальных учебных действий:

  • создание условий для развития умений логически обосновывать суждения, выдвигать гипо­тезы и понимать необходимость их проверки, ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи;

  • формирование умений использовать различные языки математики, свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства, интегрирова­ния в личный опыт новую, в том числе самостоятельно полученную информацию;

  • создание условий для плодотворного участия в работе группы; умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретенные знания и уме­ния в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; вычисления пло­щадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Па уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение) участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседни­ка, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразиро­вать мысль, формулировать выводы.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использо­вать различные источники информации включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

Учащиеся должны уметь развернут обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (вы­сказывание, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается простейшее использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

С учетом возрастных особенностей, классов, выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). Тре­бования к результатам обучения конкретизированы, даны в деятельной формулировке и в после­довательности их изложения. Конкретно сформулированные требования позволяют спланировать виды учебной деятельности, что обеспечит усвоение учебного материала на уровне требований государственного стандарта. В планировании приведены примерные измерители достижения требований к уровню подготовки. Планируется использование новых педагогических технологий в преподавании предмета.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представление о: числе, и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраиче­ские умения и научиться применять их при решении математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функциональ­но-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

  • получить представление о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь - умение логически обосновывать суждения, прово­дить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации,
    аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматри­вает в 6 классе обучение в объеме 210 часов, в неделю 6 часов.

В соответствии с этим реализуется типовая программа «Математика. 5-6 классы» для об­щеобразовательных учреждений (авторы С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. И. Решетни­ков, Л. В. Шевкин).



Количество учебных часов:

В год – 210ч (6 часов в неделю, всего 210часов)

В том числе:

Контрольных работ – 9 (включая итоговую контрольную работу)

Резерв – 6 часов

Уровень обучения – базовый

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год






































СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

В 6 классе рассматриваются следующие темы:

1. Отношения, пропорции, проценты (34 ч).

Отношение чисел и величин, масштаб, деление числа в заданном отношении, пропорции. Понятие о проценте. Задачи на проценты. Круговые диаграммы. Задачи на перебор всех возможных вариантов. Вероятность событий. Решение текстовых задач арифметическими методами.

Основные цели - сформировать у учащихся понятия пропорции и процента; научить их решать задачи на деление числа в данном отношении, на прямую и обратную пропорциональ­ность, на проценты.

В начале учебного года восстанавливаются навыки вычислений с натуральными числами и обыкновенными дробями. Повторение проводится на фоне включения в учебный процесс важ­ных прикладных задач, связанных с пропорциями и процентами.

Задачи на проценты рассматриваются и решаются как задачи на дроби, показывается их ре­шение с помощью пропорций. После изучения, десятичных дробей появится еще один способ решения задач на проценты, связанный.с умножением и делением на десятичную дробь.

В ознакомительном порядке рассматриваются темы: «Задачи на перебор всех возможных вариантов», «Вероятность события».

2. Целые числа (37 ч).

Отрицательные целые числа. Противоположное число. Модуль числа. Сравнение целых чисел. Сложение целых чисел. Законы сложения целых чисел. Разность целых чисел. Арифметические действия с целыми числами. Разность целых чисел. Произведение целых чисел. Частное целых чисел. Распределительный закон. Законы сложения и умножения. Раскрытие скобок, заключение в скобки и действия с суммами нескольких слагаемых. Представление целых чисел на координатной оси.

Основные цели - сформировать у учащихся представление об отрицательных числах; научить их четырем арифметическим действиям с целыми числами.

Введение отрицательных чисел и правил действий с ними первоначально происходит на множестве целых чисел. Это позволяет сконцентрировать внимание учащихся на определении знака результата и выборе действия с модулями, а сами вычисления с модулями целых чисел -натуральными числами - к этому времени уже хорошо усвоены.

Доказательство законов сложения и умножения для целых чисел проводится на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для натуральных чисел. Изучение но­вого множества чисел завершается изображением целых чисел на координатной прямой.

При наличии учебных часов рассматривается тема «Фигуры на последовательности, симмет­ричные относительно точки».


3. Рациональные числа (43ч)

Отрицательные дроби. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Сложение и вычитание дробей. Умножение и деление дробей. Законы сложения и умножения. Смешанные дро­би произвольного знака. Изображение рациональных чисел на координатной оси. Уравнения и решение задач с помощью уравнений.

Основные цели - добиться осознанного владения арифметическими действиями над ра­циональными числами; научиться решению уравнений и применению уравнений для решения задач.

Основное внимание при изучении данной темы уделяется действиям с рациональными чис­лами. На втором этапе изучения отрицательных чисел соединяются сформированные ранее уме­ния: определять знак результата и действовать с дробями. В то же время учащиеся должны по­нимать, что любое действие с рациональными числами можно свести к нескольким действиям с целыми числами. Доказательство законов сложения и умножения для рациональных чисел про­водится на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для целых чисел.

Изучение рациональных чисел завершается их изображением на координатной прямой, вве­дением уравнений. Учащиеся осваивают новый прием решения задач - с помощью уравнений.

При наличии учебных часов рассматриваются темы: «Буквенные выражения», «Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой». При изучении первой темы надо научиться преобразованиям простейших буквенных выражений, что будет способствовать лучшему усвое­нию этой темы в 7 классе. Изучение второй темы будет способствовать развитию геометрическо­го воображения школьников.

4. Десятичные дроби (43 ч).

Понятие положительной десятичной дроби. Сравнение положительных десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Перенос запятой в положительной десятичной дроби. Умножение положительных десятичных дробей. Деление положительных десятичных дробей. Десятичные дроби и проценты. Десятичные дроби любого знака. Приближение десятичных дробей. Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

Основная цель - научиться действиям с десятичными дробями и приближенным вычис­лениям.

Материал, связанный с десятичными дробями, излагается с опорой на уже известные теоре­тические сведения - сначала для положительных, потом для десятичных дробей любого знака. Десятичные дроби рассматриваются как новая форма записи уже изученных рациональных чи­сел. Важно обратить внимание учащихся на схожесть правил действий над десятичными дробя­ми и над натуральными числами.

Здесь же показываются новые приемы решения основных задач на проценты, сводящиеся к умножению и делению на десятичную дробь, а также способы решения сложных задач на про­центы.

При изучении данной темы вводится понятие приближения десятичной дроби, разъясняются правила приближенных вычислений при сложении и вычитании, при умножении и делении. По­явление приближенных вычислений в этом месте связано с тем, что при делении десятичных дробей не всегда получается конечная десятичная дробь, а также с тем, что на практике часто требуется меньше десятичных знаков, чем получается в результате вычислений. Учащиеся должны научиться в случае необходимости правильно округлять сами числа и результаты вы­числений.

При наличии учебных часов рассматриваются темы: «Вычисления с помощью калькулятора»,

«Процентные расчеты с помощью калькулятора» и «Фигуры в пространстве, симметричные относительно плоскости»

5. Обыкновенные и десятичные дроби (29 ч).

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь. Бесконечные периодические десятичные дроби. Непериодические бесконечные десятичные дроби (действительные числа). Длина отрез­ка. Длина окружности. Площадь круга. Координатная ось. Декартова система координат па плоскости. Столбчатые диаграммы и графики.

Основные цели - познакомить учащихся с периодическими и непериодическими деся­тичными дробями (действительными числами); научить приближенным вычислениям с ними.

При изучении заключительной темы курса математики 5-6 классов устанавливается связь между обыкновенными и десятичными дробями. Показывается, что несократимые дроби, знаменатель которых не содержит простых делителей, кроме 2 и 5, и только они, записываются в виде конечных десятичных дробей, остальные в виде бесконечных периодических десятичных дробей. Делается вывод, что любое рациональное число можно записать в виде периодической десятич­ной дроби. Затем приводятся примеры бесконечных непериодических десятичных дробей, кото­рые и называют иррациональными числами. Рациональные и иррациональные числа это дейст­вительные числа.

Введение бесконечных десятичных дробей (не обязательно периодических) позволяет ввести понятие длины произвольного отрезка. Здесь показывается, что длина отрезка как раз и есть бес­конечная десятичная дробь, что каждой точке координатной оси соответствует действительное число.

В качестве примера иррационального числа рассмотрено число и показано, как с его по­мощью вычисляют длину окружности и площадь круга. Вводится декартова система координат на плоскости, столбчатые диаграммы и графики.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными при­чинами.

Рабочая программа предусматривает следующие варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: наглядные пособия для курса математики, модели геометрических тел, таблицы, чертежные принадлежности и инструменты; для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса используются: компьютер, сканер, интерактивная доска, презен­тации, проекты учащихся и учителей; программно-педагогические средства, а также рабочая программа, справочная литература, учебники, разноуровневые тесты, тексты самостоя­тельных и контрольных работ, задания для проектной деятельности.


6. Итоговое повторение курса математики 5-6 классов (18 ч.)

7. Резерв – 6 часов




































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

11

Отношения, пропорции, проценты


34

22

Целые числа


37

33


Рациональные числа


43

44


Десятичные дроби


43

55

Обыкновенные и десятичные дроби


29

6

6


Повторение


18

7

7

Резерв

6


Итого

210




























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА (базовый уровень)

В результате изучения математики ученик должен

Должны знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства;

  • понятие целого числа, десятичной дроби;

  • существо понятия алгоритма;

  • как используются математические формулы и уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

уметь

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную – в виде десятичной, записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями, сравнивать и округлять десятичные дроби; находить значения числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • уметь расположить числа на координатной оси;

  • Строить круговые, столбчатые диаграммы, простейшие графики;

  • решать несложные задачи на проценты;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата математики;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  1. Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. - М.: Просвещение, 2014.

  2. Математика.. 6 класс: дидактические материалы / М. К. Потапов, А. В. Шевкин. - М. :Просвещение, 2011.

  3. Математика. 6 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учрежде­ний / М. К. Потапов, А. В. Шевкин. - М.: Просвещение, 2014.

  4. Математика. 6 класс : тематические тесты / П. В. Чулков, Е. Ф. Шершнев, О. Ф. Зарапина. -М. : Просвещение, 2013.

  5. Математика. 5-6 классы : книга для учителя / М. К. Потапов, А. В. Шевкин. - М. : Просвещение, 2010.

  6. Шарыгин, И. Ф. Задачи на смекалку. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин.-М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература:

  1. Клименченко, Д. В. Задачи по математике для любознательных : кн. для 5-6 кл. ср. шк. /Д. В. Клименченко. - М. : Просвещение^'1992.

  2. Арутюнян, Е. Б. Математические диктанты для 5-9 классов / Е. Б. Арутюнян. - М. : Про­свещение, 2007.

  3. Мичурин, Л. Ф. За страницами учебника.алгебры / Л. Ф. Мичурин. - М. : Просвещение,1990;

  4. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы : 500 нестандартных задач для проведе­ния конкурсов и олимпиад : развитие творческой сущности учащихся / авт.-сост. Н. В. Заболотнева. - Волгоград : Учитель, 2006.

При работе можно использовать также статьи из научно-теоретического и методического журнала «Математика в школе», из еженедельного учебно-методического приложения к газете «Первое сентября» «Математика».

Информационно-методическое обеспечение

Предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуе­мых с помощью компьютера:

  • 1С: Репетитор. Математика (КиМ)(СО).

  • 1С: Математика. 5-11 классы. Практикум (2 СО).

  • Математика: еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября»: httр://mat.1.sерtеmbег.rи

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информа­ции и материалов следующих интернет-ресурсов:

  • Министерство образования и науки РФ. - Режим доступа : httр://www.mon.gov.ru

  • Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский
    институт информационных технологий и телекоммуникаций». - Режим доступа : httр://www.informatika.ru

  • Тестирование оn-linе: 5-11 классы. - Режим доступа: httр://www.kokch.kts.ru/cdo

Путеводитель «В мире науки» для школьников. - Режим доступа: httр://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka

  • Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. - Режим доступа : httр://mеgа.km.ru

  • Сайт энциклопедий. - Режим доступа : httр://www.encyclopedia.ru


































Календарно-тематическое планирование



уроков



Тема урока


Тип

урока


Вид, формы

контроля

Дата план.

Дата

Факт.

Глава 1. Отношения, пропорции проценты.

(34ч)

1.

Отношение чисел и величин

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос

01.09


2.

Отношение чисел и величин

Урок закрепления изученного материала

Выборочный контроль

01.09


3.

Отношение чисел и величин

Урок обобщения изученного материала

Фронтальный опрос

02.09


4.

Отношение чисел и величин

Урок систематизации изученного материала

Проверочная самостоятельная работа

03.09


5.

Масштаб

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос

05.09


6.

Масштаб

Урок закрепления изученного материала

Выборочный контроль

06.09


7.

Масштаб

Урок обобщения изученного материала

Самостоятельная работа (ДМ С-1)

08.09


8.

Деление числа в заданном отношении

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос

08.09


9.

Деление числа в заданном отношении

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

09.09


10.

Деление числа в заданном отношении

Урок закрепления знаний

Выборочный контроль

10.09


11.

Деление числа в заданном отношении

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Самостоятельная работа (ДМ, С-2)

12.09


12.

Пропорции

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос

13.09


13.

Пропорции

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

15.09


14.

Пропорции

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ, С-3)

15.09


15.

Пропорции

Обобщение и коррекция знаний

Фронтальный опрос, выборочный контроль

16.09


16.

Прямая и обратная пропорциональность

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

17.09


17.

Прямая и обратная пропорциональность

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

19.09


18.

Прямая и обратная пропорциональность

Комбинированный урок

Проверочная работа с взаимопроверкой

20.09


19.

Контрольная работа № 1 по теме «Отношения и пропорции»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа (ДМ, К-1)

22.09


20.

Анализ контрольной работы. Понятие о проценте.

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

22.09


21

Понятие о проценте

Урок закрепления изученного

Математический диктант с самопроверкой

23.09


22

Понятие о проценте

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ, С-4)

24.09


23

Задачи на проценты

Ознакомление с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

26.09


24

Задачи на проценты

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

27.09


25

Задачи на проценты

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ, С-5)

29.09


26

Круговые диаграммы

Ознакомление с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

29.09


27

Круговые диаграммы

Обобщение и коррекция знаний

Практическая работа

30.09


28

Задачи на перебор всех возможных вариантов.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

01.10


29

Задачи на перебор всех возможных вариантов

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

03.10


30

Вероятность событий

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

04.10


31

Вероятность событий

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

06.10


32

Контрольная работа № 2 по теме «Проценты»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

06.10


33

Анализ контрольной работы. Занимательные задачи.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

07.10


34

Исторические сведения. Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

08.10



Глава 2. Целые числа.

(37ч)

35

Отрицательные целые числа

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

10.10


36

Отрицательные целые числа

Урок закрепления изученного

Математический диктант

11.10


37

Противоположные числа

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.10


38

Модуль числа

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.10


39

Сравнение целых чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

14.10


40

Сравнение целых чисел

Урок закрепления изученного

Самостоятельная работа (ДМ, С07)

15.10


41

Сложение целых чисел одинаковых знаков

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, индивидуальныйконтроль

17.10


42

Сложение целых чисел разных знаков

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

18.10


43

Сложение целых чисел разных знаков

Урок закрепления изученного

Самостоятельная работа

20.10


44

Сложение целых чисел

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

20.10


45

Сложение целых чисел

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Математический диктант

21.10


46

Законы сложения целых чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

22.10


47

Законы сложения целых чисел

Урок закрепления изученного

Математический диктант

24.10


48

Разность целых чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

25.10


49

Разность целых чисел

Закрепление изученного материала

Фронтальный опрос, выборочный контроль

27.10


50

Разность целых чисел

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

27.10


51

Разность целых чисел

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ, С-8)

28.10


52

Произведение целых чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

29.10


53

Произведение целых чисел

Закрепление изученного материала

Фронтальный опрос, выборочный контроль

31.10


54

Произведение целых чисел

Обобщение и коррекция знаний

Тестирование

01.11


55

Частное целых чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

10.11


56

Частное целых чисел

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

10.11


57

Частное целых чисел

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Самостоятельная работа (ДМ, С-9)

11.11


58

Распределительный закон

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

12.11


59

Распределительный закон

Комбинированный урок

Математический диктант

14.11


60

Раскрытие скобок и заключение в скобки

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

15.11


61

Раскрытие скобок и заключение в скобки

Комбинированный урок

Тестирование

17.11


62

Действия с суммами нескольких слагаемых

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

17.11


63

Действия с суммами нескольких слагаемых

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ С-10)

18.11


64

Представление целых чисел на координатной оси

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

19.11


65

Представление целых чисел на координатной оси

Урок закрепления изученного

Практическая работа

21.11


66

Контрольная работа № 3 по теме «Целые числа»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

22.11


67

Анализ контрольной работы. Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

24.11


68

Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль


24.11


69

Исторические сведения.

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

25.11


70

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

26.11


71

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

28.11


72

Отрицательные дроби

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

29.11


73

Отрицательные дроби

Урок закрепления изученного

Математический диктант

01.12


74

Рациональные числа

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

01.12


75

Рациональные числа

Урок закрепления изученного

Самостоятельная работа (ДМ С-12)

02.12


76

Сравнение рациональных чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

03.12


77

Сравнение рациональных чисел

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

05.12


78

Сравнение рациональных чисел

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Самостоятельная работа (ДМ, С-13)

06.12


79

Сложение и вычитание дробей

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

08.12


80

Сложение и вычитание рациональных чисел

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

08.12


81

Сложение и вычитание рациональных чисел

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ, С-14)

09.12


82

Сложение и вычитание рациональных чисел

Обобщение и коррекция знаний

Фронтальный опрос, выборочный контроль

10.12


83

Умножение и деление дробей

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

12.12


84

Умножение и деление дробей

Урок закрепления изученного материала

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.12


85

Умножение и деление рациональных чисел

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ, С-16)

15.12


86

Умножение и деление рациональных чисел

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

15.12


87

Законы сложения и умножения

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

16.12


88

Законы сложения и умножения

Урок закрепления изученного

Самостоятельная работа (ДМ С-17)

17.12


89

Законы сложения и умножения

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

19.12


90

Контрольная работа № 4 по теме «Рациональные числа»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

20.12


91

Анализ контрольной работы. Смешанные дроби произвольного знака

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

22.12


92

Смешанные дроби произвольного знака

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

22.12


93

Смешанные дроби произвольного знака

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

23.12


94

Смешанные дроби произвольного знака

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

24.12


95

Смешанные дроби произвольного знака

Обобщение и коррекция знаний

Самостоятельная работа (ДМ С-18)

26.12


96

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

27.12


97

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

12.01


98

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Обобщение и коррекция знаний

Самостоятельная работа (ДМ С-20)

12.01.


99

Уравнения

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

13.01


100

Уравнения

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

14.01


101

Уравнения

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

16.01


102

Уравнения

Обобщение и коррекция знаний

Тестирование

17.01


103

Решение задач с помощью уравнений

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

19.01


104

Решение задач с помощью уравнений

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

19.01


105

Решение задач с помощью уравнений

Комбинированный урок

Тестирование

20.01


106

Решение задач с помощью уравнений

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

21.01


107

Контрольная работа №5 по теме «Уравнения»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

23.01


108

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

24.01


109

Буквенные выражения

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

26.01


110

Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

26.01


111

Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

27.01


112

Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

28.01


113

Исторические сведения.

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль


30.01


114

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

31.01







Глава 4. Десятичные дроби

(43 часа)

115

Понятие положительной десятичной дроби

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

02.02


116

Понятие положительной десятичной дроби

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

02.02


117

Сравнение положительных десятичных дробей

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

03.02


118

Сравнение положительных десятичных дробей

Урок закрепления изученного материала

Самостоятельная работа (ДМ С-24)

04.02


119

Сложение и вычитание положительных десятичных дробей

Ознакомление с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

06.02


120

Сложение и вычитание положительных десятичных дробей

Закрепление изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

07.02


121

Сложение и вычитание положительных десятичных дробей

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

09.02


122

Сложение и вычитание положительных десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ С-25)

09.02


123

Перенос запятой в положительной десятичной дроби

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

10.02


124

Перенос запятой в положительной десятичной дроби

Закрепление изученного материала

Фронтальный опрос, выборочный контроль

11.02


125

Умножение положительных десятичных дробей

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.02


126

Умножение положительных десятичных дробей

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

14.02


127

Умножение положительных десятичных дробей

Комбинированный урок

Математический диктант

16.02


128

Умножение положительных десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ С-26)

16.02


129

Деление положительных десятичных дробей

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

17.02


130

Деление положительных десятичных дробей

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

18.02


131

Деление положительных десятичных дробей

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

20.02


132

Деление положительных десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ С-27)

21.02


133

Деление положительных десятичных дробей

обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

23.02


134

Контрольная работа №6 по теме «Десятичные дроби»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

23.02


135

Анализ контрольной работы. Десятичные дроби и проценты

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

24.02


136

Десятичные дроби и проценты

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

25.02


137

Десятичные дроби и проценты

Комбинированный урок

Самостоятельная работа (ДМ С-28)

27.02


137

Десятичные дроби и проценты

Обобщение и коррекция знаний

Фронтальный опрос, выборочный контроль

28.02


139

Сложные задачи на проценты

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

02.03


140

Сложные задачи на проценты

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

02.03


141

Десятичные дроби произвольного знака

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

03.03


142

Десятичные дроби произвольного знака

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

04.03


143

Десятичные дроби произвольного знака

Комбинированный урок

Математический диктант

06.03


144

Приближение десятичных дробей

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

07.03


145

Приближение десятичных дробей

Урок закрепления изученного

Математический диктант

09.03


146

Приближение десятичных дробей

Комбинированный урок

Тест

09.03


147

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

10.03


148

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

11.03


149

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Комбинированный урок

Тест

13.03


150

Вычисления с помощью калькулятора

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

14.03


151

Процентные расчеты с помощью калькулятора

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

16.03


152

Процентные расчеты с помощью калькулятора

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

16.03


153

Фигуры в пространстве, симметричные относительно плоскости

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

17.03


154

Фигуры в пространстве, симметричные относительно плоскости

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

18.03


155

Исторические сведения. Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

20.03


156

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

21.03


157

Контрольная работа №7 по теме «Десятичные дроби»


Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

31.03



Глава 5. Обыкновенные и десятичные дроби.

(29 часов)

158

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

01.04


159

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

03.04


160

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

04.04


161

Бесконечные периодические десятичные дроби

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

06.04


162

Бесконечные периодические десятичные дроби

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

06.04


163

Периодичность десятичного разложения десятичной дроби

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, тест

07.04


164

Непериодические бесконечные десятичные дроби

Урок ознакомления с новы материалом

контроль

08.04


165

Непериодические бесконечные десятичные дроби

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

10.04


166

Действительные числа

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

11.04


167

Длина отрезка

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.04


168

Длина отрезка

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.04


169

Длина отрезка

Обобщение и коррекция знаний

Тестирование

14.04


170

Длина окружности. Площадь круга

ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

15.04


171

Длина окружности. Площадь круга

Комбинированный урок

Проверочная работа с взаимопроверкой

17.04


172

Длина окружности. Площадь круга

Обобщение и коррекция знаний

Фронтальный опрос, выборочный контроль

18.04


173

Координатная ось

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

20.04


174

Координатная ось

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

20.04


175

Координатная ось

Обобщение и коррекция знаний

Математический диктант

21.04


176

Декартова прямоугольная система координат на плоскости

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

22.04


177

Декартова прямоугольная система координат на плоскости

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный

контроль

24.04


178

Декартова прямоугольная система координат на плоскости

Обобщение и коррекция знаний

Практическая работа

25.04


179

Столбчатые диаграммы и графики

Урок ознакомления с новы материалом

Фронтальный опрос, выборочный контроль

27.04


180

Столбчатые диаграммы и графики

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос, выборочный контроль

27.04


181

Столбчатые диаграммы и графики

Обобщение и коррекция знаний

Практическая работа

28.04


182

Контрольная работа № 8 по теме «Обыкновенные и десятичные дроби»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа

29.04


183

Анализ контрольной работы. Задачи на составление и разрезание фигур.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

01.05


184

Задачи на составление и разрезание фигур

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

02.05


185

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

04.05


186

Занимательные задачи

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

04.05


Повторение материала курса математики 6 класса.

(18 часов)


187

Повторение. Прямая и обратная пропорциональность

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

05.05


188

Повторение. Прямая и обратная пропорциональность

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

06.05


189

Повторение. Действия с десятичными дробями

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

08.05


190

Повторение. Действия с десятичными дробями

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

09.05


191

Повторение. Действия с десятичными дробями

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

09.05


192

Повторение. Задачи на проценты

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

11.05


193

Повторение. Задачи на проценты

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

11.05


194

Повторение. Задачи на проценты

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

12.05


195

Повторение. Десятичные дроби любого знака

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

13.05


196

Повторение. Десятичные дроби любого знака

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

15.05


197

Повторение. Уравнения

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

16.05


198

Повторение. Уравнения

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

18.05


199

Повторение. Решение текстовых задач

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

18.05


200

Повторение. Решение текстовых задач

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

19.05


201

Комплексное повторение курса математики 6 класса

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

20.05


202

Итоговая контрольная работа №9

Урок контроля знаний и умений

Фронтальный опрос, выборочный контроль

22.05


203

Анализ итоговой контрольной работы

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

23.05


204

Решение занимательных задач

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, выборочный контроль

25.05


205-210

Повторение. Резерв времени

Комбинированный

Обобщение и систематизация ЗУН учащихся

Фронтальный опрос

Выборочный контроль

25.05

26.05

27.05

29.05

30.05






















ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Дата урока, требую-

щего коррекции

урока

в тематическом

планировании

Количество часов

Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа, проведение в другой день и т.д.)

Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день и т.д.)

Проверка корректи-

ровки



















































































































Карта-схема проверки рабочей программы

Дата

Учитель

Предмет

Класс

Замечания и предложения проверяющих


























































Подпись проверяющего _____________


«С выводом ознакомлен(а)» ______________

«_____»________________



Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров592
Номер материала ДA-016135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх