Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 9 класс коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике 9 класс коррекционной школы VIII вида

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике в 9 классе на 2015/2016 уч.г.

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Страница

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические

сроки

Планируемые результаты


знания

умения

Общие учебные умения, навыки и способы

деятельности

КИМ

1 четверть. Нумерация – 4 ч

Нумерация. Разряды и классы

3

1

2.09



Нумерация в пределах 1 000000.Арифметические действия с целыми числами и дес. дробми.

Образовывать, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000000

Умение организовать свое рабочее место. Умение сравнивать.


Метрическая система мер

8

1

3.09



Единицы измерения массы, длины, стоимости времени и их соотношения.

Преобразовать числа, полученные при измерении.

Использовать метрические меры в повседневной жизни.

Тест. Единицы измерения.

Линии. Положение прямой на плоскости (горизонтальное, вертикальное). Взаимное положение прямых на плоскости.

55

1

4.09


Положение прямых на плоскости. Вертикальное и горизонтальное положение.

Различать вертикальное и горизонтальное положение прямых на плоскости.

Использование знании в повседневной жизни. Определить с помощью уровня от веса положение объектов в пространстве.

Текущий контроль.

Римские и арабские числа.

9

1

8.09


Римские и арабские цифры.

Читать и записывать римские и арабские числа.

Практическое применение в повседневной жизни.

Матем диктант.

Десятичные дроби – 34 ч

Преобразование десятичных дробей.

12

1

9.09


Выражение дес. дробей в одинаковых долях.

Преобразовывать десятичные дроби.

Решать задачи которые требуются в жизни.

Тек.контроль.

Сравнение дробей

14

1

10.09


Разряды десятичных дробей.

Сравнивать десятичные дроби.

Уметь пользоваться правилами.


Линейные меры.

58

1

11.09


Ед. измерения длины, их соотношения.

Решать задачи с ед. измерениями длины.

Использовать ед. измерения длины в повседневной жизни.


Запись целых чисел, полученных при измерении величин десятичными дробями.

15

1

15.09


Ед. измерения величины, их соотношения.

Записывать целые числа, полученные при измерении величин. десятичными дробями.

Умение планировать текущую работу.


Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

17

1

16.09


Ед. измерения величины, их соотношения. Преобразование десятичных дробей.

Записывать десятичные дроби целыми числами, полученные при измерении.

Уметь пользоваться правилами.


Самостоятельная работа №1. Преобразование дес. дробей.

19

1

17.09


Десятичные дроби; запись, чтение, сравнение.

Заменить десятичные дроби целыми числами, получен при измерении.

Умение применять инструкции учителя.

С/р

Масштаб.

58

1

18.09


Масштаб.

Чертить геометрические фигуры в данном масштабе.

Практически пользоваться масштабом.


Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

20

1

22.09


Правило сложения десятичных дробей.

Выполнять сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Навыки счета.

По карточкам.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

21

1

23.09


Компоненты сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Навыки счета.

По карточкам.

Задачи на сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

22

1

24.09


Разряды целых чисел и десятичных дробей.

Решать задачи на сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Решать задачи на примерах из повседневной жизни.


Периметр многоугольника.

60

1

25.09


Формулы вычисления периметра прямоугольника.

Решать простые и составные задачи, требующие вычисления периметра многоугольника.

Навыки счета.


Задачи на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

23

1

29.09


Единичные измерения и их соотношения.

Решать задачи на сложение и вычитание, с числами полученные при измерении.

Решать задачи на примерах из повседневной жизни.


Меры времени, продолжительность события.

23

1

30.09


Единичные измерения и их соотношения.

Решать задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события.

Умение задавать уточняющие вопросы.


Четное и нечетное, составные и простые числа

24

1

1.10


Четные и нечетные числа. Составные и простые числа.

Уметь выписывать четные и нечетные, простые и составные числа.

Умение пользоваться калькулятором.


Классификация многоугольников.

59

1

2.10


Классификация многоугольников.

Вычислить периметр многоугольника.

Уметь пользоваться правилами.



Округление чисел.

25

1

6.10


Правило округления чисел.

Округлять числа до указанного разряда.

Практическое применение в жизни.


Нахождение суммы и разности целых и десятичных дробей.

27

1

7.10


Правила сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей.

Складывать, вычитать целые числа и десятичные дроби.

Умение пользоваться калькулятором.


Примеры на все действия, выражаемые с помощью математических терминов

28

1

8.10


Математические термины.

Выполнять все действия выраженные с математическими терминами.

Навыки счета столбиком.


Квадратные меры.

61

1

9.10


Ед. измерения площади и их обозначения.

Находить площади сложных фигур.

Умение обобщать, анализировать.


Составление задач по краткой записи.

29

1

13.10


Математические термины «в раз больше», «на меньше» и т.д.

Составлять задачи по краткой записи.

Умение концентрировать внимание на поставленных задачах.


Составление выражений с помощью математических терминов

30

1

14.10


Компоненты сложения и вычитания.

Составлять выражения с помощью математических терминов.

Развитие математической речи.

Самостоятельная работа.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

31

1

15.10


Ед. измерения величин и их соотношения.

Решать примеры с числами, полученные при измерении.

Навыки счета.


Решение задач на вычисление площадей.

62

1

16.10


Ед. измерения площади и их обозначения.

Решать задачи на вычисление площади.

Умение нацелить себя на выполнение задачи.


Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей»

32

1

20.10


Решение примеров, содержащих целые числа и десятичные дроби.

Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, десятичных дробей.

Умение применять инструкции учителя.

По карточкам.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание дес .дробей.


1

21.10



Выполнять задания на сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Навыки самоконтроля.


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

33

1

22.10


Правило умножение дес. Дробей на однозначное число.

Выполнять умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

Уметь пользоваться правилом.


Замена квадратных мер более мелкими.

63

1

23.10


Ед. измерения площади и их соотношения.

Заменять квадратные меры более мелкими.

Использовать квадратные меры повседневной жизни.

По карточкам.

Решение задач на прямую пропорциональность.

34

1

27.10


Понятие прямой пропорциональности.

Решать арифметические задачи на прямую пропорциональность.

Использовать знания в повседневной жизни.


33.

Умножение и деление на 10, 100, 1000

35

1

28.10


Правила умножения и деления на 10, 100, 1000.

Увеличить и уменьшать целые числа и десятичные дроби в 10,100,1000раз.

Использование заданного алгоритма при выполнении задании.

Самостоятельная работа.

34

Умножение на двузначное число.

38

1

29.10


Правила умножения многозначных чисел на двузначное число.

Умножать целые числа на двузначное число.

Умение считать.


35

Меры земельных площадей.

64

1

30.10


Ед. измерения площадей земельных участков, их соотношения.

Решать задачи с ед. измерения земельных площадей.

Решать задачи на периметрах из повседневной жизни.

Самостоятельная работа.

2 четверть

36

Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число.

39

2

10.11


Ед. измерения их соотношения.

Умножать числа полученные при измерении на двузначное число.

Умение планировать текущую работу.


37

Умножение десятичной дроби на однозначное и двузначное число

40

1

11.11


Правило умножения десятичных дробей на однозначное и двузначное число.

Выполнять умножения десятичных дробей на однозначное и двузначное число.

На примерах из повседневной жизни.


38

Задачи на нахождение дроби от числа.

41

1

12.11


Нахождение дроби от числа.

Решать задачи на нахождение дроби от числа.

Умение обобщать.


39

Прямоугольный параллелепипед.

66

2

13.11


Название геометрических тел и их элементов.

Различать параллелепипед, называть элементы этих тел.

Умение классифицировать.


40

Деление на двузначное число.

43

1

17.11


Правило деления на двузначное число.

Делить целое число на двузначное число.

Умение считать.


41

Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число

44

1

18.11


Ед. измерения их соотношения.

Делить числа, полученные при измерении, на двузначное число.

Умение применять полученные знания на практике.



42

Деление десятичной дроби на целое число.

45

1

19.11


Правила деления дес. Дроби на целое число.

Выполнять деление десятичной дроби на целое число.

Умение объяснять.

С/р

43

Куб.

66

1

20.11


Название геометрических тел и их элементов.

Различать параллелепипед, куб.

Узнавать и называть геометрические тела.


44

Примеры на все действия.

47

1

24.11


Порядок действия в примерах.

Решать примеры на все действия.

Умение пользоваться калькулятором.

С/р

45

Умножение на трехзначное число

48

1

25.11


Правило умножения на трехзначное число.

Выполнять умножение целого числа на трехзначное число.

Умение пользоваться калькулятором.

Контроль.

46

Задачи на движение.

49

1

26.11


Формулы расчета расстояния, скорости, времени.

Решать задачи на зависимость между скоростью, временем, расстоянием.

Умение нацелить себя на выполнение задач.


47

Развертка куба.

67

1

27.11


Название геометрических тел и их элементов.

Строить развертку куба.

Распознавание предметов, имеющие форму куба.


48.

Самостоятельная работа №2 «Умножение и деление целых и десятичных дробей»

53

1

1.12


Правила умножения и деления целых чисел и десятичных дробей.

Применять правила при решении примеров и задач.

Умение обобщать.


49

Все действия с дес.др.


1

2.12



Обобщать и анализировать.

Навыки самоконтроля.


Проценты – 18 ч

50.

Понятие о проценте.

75

1

3.12


Понятие процента (название, запись)

Находить один и несколько процентов от числа.

Умение применять знания в жизни.


51.

Развертка прямоугольного параллелепипеда.

68

1

4.12


Название геометрических тел и их элементов.

Строить развертку прямоугольного параллелепипеда.

Распознавание пред-метов, имеющие форму прямоугольного парал-педа.


52.

Замена дроби процентами.

76

1

8.12


Нахождение числа по одному и нескольким процентам.

Записывать дроби процентами.

Решать задачи, в которых требуется рассчитать бюджет малой семьи.

Матем диктант.

53

Замена процентов десятичной дробью

77

1

9.12


Понятие процента.

Заменить проценты десятичной дробью.

Решать задачи, связанные с оплатой покупки, оплатой квартиры и электроэнегии.


54.

Замена процентов обыкновенной дробью.

78

1

10.12


Понятие процента.

Записывать проценты в виде обыкновенной дроби.

Умение применять на практике.


55.

Вычисление площадей полной поверхности параллелепипеда, куба.

70

1

11.12


Название геометрических тел и их элементов.

Находить площадь полной поверхности параллелепипеда. куба.

Распознавание предметов имеющие форму параллелепипеда и куба.


56.

Нахождение 1 % числа.

79

1

15.12


Проценты нахождения одного процента от числа.

Решать задачи на нахождение одного % от числа.

Умение применять на практике.

Матем диктант.

57.

Решение задач на проценты

80

1

16.12


Нахождение одного % от числа.

Решать задачи на нахождение процента.

Умение применять на практике.


58

Нахождение нескольких процентов числа.

82

1

17.12


Нахождение нескольких процентов от числа.

Находить несколько процентов от числа.

Умение применять полученные знания на практике.

С/р

59.

Понятие объема.

117

1

18.12


Ед. измерения объема.

Решать простые задачи, требующие вычисления объема.

Умение применять решения.


60.

Примеры на все действия.

83

1

22.12


Порядок действии в примерах. Все виды устных вычислении с разрядными единицами в приделах 1000000.

Выполнять все действия с числами до 1000000

Умение пользоваться калькулятором.

Самостоятельная работа.

61.

Контрольная работа №2. Проценты

89

1

23.12


Нахождение нескольких процентов от числа.

Решать задачи на нахождение процента.

Умение анализировать.

К/р

62

Работа над ошибками. Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.

89

1

24.12


Простые случаи представления процентов в виде обыкновенной дроби.

Записывать проценты в виде обыкновенной дроби.

Умение пользоваться в жизни.


63.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.

119

1

25.12


Ед. измерения объема.

Измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.

Умение пользоваться калькулятором.


3 четверть

64

Измерение и вычисление объема куба.

122

1

12.01


Ед. измерения объема.

Измерять и вычислять объем куба.

Умение пользоваться линейкой.


65.

Решение задач на нахождение дроби от числа.

90

1

13.01


Нахождение одной или нескольких частей числа.

Решать задачи на нахождение нескольких частей от числа.

Применение правил при решении задачи.


66

Периметры на все действия.

93

1

14.01


Все виды устных вычислении с разрядными единицами в пределах 1000000

Выполнять все действия с числами до 1000000

Умение пользоваться калькулятором.

По карточкам.

67

Соотношение линейных, квадратных, кубических мер.

123

1

15.01


Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.

Различать линейные, квадратные и кубические меры.

Умение сравнивать.


68.

Решение задач на нахождение процента от числа

97

1

19.01


Нахождение процента от числа.

Решать задачи на нахождение процента от числа.

Задачи связанные с жизнью.


69.

Нахождение нескольких процентов от числа.

98

1

20.01


Нахождение нескольких процентов от числа.

Решать задачи на нахождение нескольких процентов от числа.

Умение считать.


70

Самостоятельная работа №3. Проценты.

98

1

21.01


Проценты.

Выполнять задания по карточкам.

Умение применять инструкции учителя.

По карточкам.

71.

Задачи на вычисление объема.

125

1

22.01


Ед. измерения объема. Обозначение V

Решать задачи требующие вычисления объема.

Умение применять знание на практике.


72.

Нахождение числа по одному проценту.

99

1

26.01


Понятие процента. Нахождение числа по одной его части.

Находить число по одной его части (проценту).

Умение применять знание на практике.

Самостоятельная работа.

Обыкновенные и десятичные дроби – 44 ч

73.

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной.

104

1

27.01


Преобразование десятичных дробей.

Записывать обыкновенные дроби в виде десятичной дроби.

Использовать заданного алгоритма при выполнении задании.


74.

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

107

1

28.01


Правило записи обыкновенной дроби в десятичной.

Записывать обыкновенные дроби в виде десятичной дроби.

Умение применять инструкции учителя.


75.

Линии на плоскости. Взаимное расположение прямых на плоскости.

172

1

29.01


Линии: взаимно перпендикулярные и взаимно параллельные прямые.

Строить взаимно перпендикулярные и взаимно параллельные прямые.

Чертежные навыки.

Контроль.

76.

Бесконечная десятичная дробь

109

1

2.02


Разряды десятичных дробей.

Записывать бесконечную десятичную дробь.

Умение слушать учителя.


77.

Запись смешанного числа в виде десятичной дроби.

111

1

3.02


Выражение смешанного числа в виде десятичной дроби.

Заменять смешанное число десятичной дробью.

Применение правил при решении примеров.


78.

Запись смешанного числа в виде десятичной дроби.

111

1

4.02


Выражение смешанного числа в виде десятичной дроби.

Заменять смешанное число десятичной дробью.

Применение правил при решении примеров.


79.

Вычисление периметра прямоугольника.

174

1

5.02


Периметр. Формулы вычисления периметра прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника.

Умение считать и обобщать.

Самостоятельная работа.

80.

Решение арифметических задач на проценты.

114

1

9.02


Нахождение нескольких процентов от числа.

Решать задачи на нахождение процента от числа.

Задачи, в которых требуется рассчитать бюджет семьи.


81.

Контрольная работа №3 «Замена обыкновенной дроби десятичной»

115

1

10.02


Правило записи обыкновенной дроби десятичной.

Выполнять задания по карточкам.

Умение применять инструкции учителя.

По карточкам.

82

Работа над ошибками. Преобразование дробей.

128

1

11.2


Правило записи обыкновенной дроби десятичной.

Считать и обобщать.

Умение оценивать работу.


83.

Вычисление площади прямоугольника и квадрата

174

1

12.02


Площадь геометрических фигур и единицы измерения площади.

Измерять и вычислять площадь прямоугольника и квадрата.

Умение применять знания на практике.

Самостоятельная работа.

84.

Образование и виды дробей.

128

1

16.02


Виды дробей и их образование. Числитель и знаменатель.

Заменять обыкновенные дроби десятичными дробями.

Умение принимать решения.


85.

Задачи на нахождение процента от числа

131

1

17.02


Нахождение процента от числа.

Решать задачи на нахождение процента от числа.

Решать задачи, связанные с оплатой покупки товара.


86

Преобразование дробей.

132

1

18.02


Основное свойство дробей. Сокращение дробей. Замена неправильной дроби смешанным числом.

Различать числитель и знаменатель обыкновенной дроби, дроби правильные, смешанные числа.

Умение планировать текущую работу.

Самостоятельная работа.

87.

Взаимное расположение фигур на плоскости.

175

1

19.02


Положение фигур на плоскости.

Узнавать, называть взаимное расположение фигур на плоскости.

Развитие математической речи.


88.

Сравнение дробей.

135

1

23.02


Образование, запись, чтение обыкновенных дробей.

Сравнивать обыкновенные дроби с разными числителями и парными знаменателями.

Умение пользоваться правилами.

Самостоятельная работа.

89.

Задачи на части

136

1

24.02


Сравнение и записи обыкновенной и десятичной дроби.

Находить одну и нескольких частей числа, решать задачи.

Уметь пользоваться правилами.

Текущий контроль.

90.

Приведение дробей к общему знаменателю.

135

1

25.02


Образование обыкновенных дробей. Числитель, знаменатель дроби.

Привести дробей к общему знаменателю.

Уметь пользоваться правилами.


91.

Центральная симметрия.

176

1

26.02


Центральная симметрия. Центр симметрии.

Строить точки, симметричные относительно центра. Симметрии.

Умение пользоваться линейкой.


92.

Сокращение дробей

136

1

01.03


Сокращение дробей. Преобразование дробей.

Сократить дроби.

Умение анализировать.


93.

Обыкновенные и десятичные дроби.

137

1

02.03


Обыкновенные и десятичные дроби. Преобразование дробей.

Выполнять задания по карточкам.

Умение применять инструкции учителя.

С/р.

94.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

137

1

03.03


Основное свойство дробей; Сокращение дробей.

Складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

Умение планировать работу.


95.

Осевая симметрия.

177

1

04.03


Симметричные предметы и фигуры. Ось симметрии.

Строить геометрические фигуры, симметричные относительно оси симметрии.

Чертежные навыки.


96.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

139

1

8.03


Основное свойство дробей; сокращение дробей.

Сложить и вычислить обыкновенные дроби с разными знаменателями.

Умение следовать заданному алгоритму.


97

Задачи на сложение и вычитание дробей

140

1

9.03


Сложение и вычитание обыкновенных дробей (все случаи).

Решать задачи на сложение и вычитание дробей.

Умение анализировать.


98

Примеры на все действия.

141

1

10.03


Решение примеров, содержащих целые числа и десятичные дроби.

Выполнять все действия с целыми числами и десятичными дробями в приделах 1000000

Умение считать.

Самостоятельная работа.

99.

Окружность, сектор круга, сегмент круга, площадь круга.

179

1

11.03


Формулы вычисления площади круга.

Узнавать и называть окружность, сектор круга, сегмент круга. Вычислять площадь круга.

Умение пользоваться формулами.


100.

Задачи на движение против течения

140

1

15.03


Формулы расчета расстояния, скорости, времени.

Решать задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.

Умение нацелить себя на выполнение поставлен. задачи.


101.

Действия с десятичными дробями

142

1

16.03


Разряды десятичных дробей.

Выполнять все действия с десятичными дробями.

Умение планировать текущую работу.

С/р

102

Контрольная работа №4. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

145

1

17.03


Основное свойство дробей. Сокращение дробей. Преобразование дробей.

Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей (все случаи).

Умение анализировать.

По карточкам.

103.

Работа над ошибками. Построение и измерение углов.

181

1

18.03


Виды углов.

Строить и измерять углы с помощью транспортира.

Умение пользоваться транспортиром.


4 четверть

104.

Нахождение дроби от числа.

142

1

30.03


Вычисления дроби от числа.

Находить дробь от числа.

Умение применять знание на практике.


105.

Действия с десятичными дробями

143

1

31.03


Разряды десятичных дробей.

Выполнять все действия с десятичными дробями.

Умение считать.

С/р

106.

Построение треугольников.

182

1

1.04


Единица измерения углов. Построение и измерение углов с помощью транспортира.

Строить треугольники с помощью транспортира.

Навыки построений с помощью чертежных инструментов.


107.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

145

1

5.04


Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

Выполнять все задания по пройденной теме.

Умение записывать и слушать инструкцию учителя одновременно.

По карточкам.

108.

Умножение дроби на целое число.

146

1

6.04


Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

Умножать дробь на целое число.

Умение пользоваться правилами.

Текущий контроль.

109

Деление дроби на целое число.

147


7.04


Основное свойство дробей. Сокращение дробей

Делить дробь на целое число.

Умение пользоваться правилами.


110.

Классификация многоугольников.

183

1

08.04


Название геометрических фигур.

Узнавать и называть геометрические фигуры-многоугольники.

Умение распознавать геометрические фигуры.


111.

Умножение смешанного числа на целое.

148

1

12.04


Сокращение дробей. Замена дроби смешанным числом и выражение смешанного числа неправильной дробью.

Сокращать дроби. Умножать смешанные числа на целое число.

Умение следовать заданному алгоритму.


112.

Задачи на движение.

149

1

13.04


Формулы расчета расстояния, скорости, времени.

Решать задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.

Умение пользоваться формулами.

Самостоятельная работа.

113.

Деление смешанного числа на целое.

148

1

14.04


Замена дроби смешанным числом и выражения числа неправильной дробью. Сокращение дробей. Название геометрических тел и их элементов.

Сокращать дроби. Делить смешанные числа на целое число. Различать шар, цилиндр, пирамиду, конус.

Умение следовать заданному алгоритму.


114.

Геометрические тела. Цилиндр.

186

1

15.04


Название геометрических тел и их элементов

Различать геометрические тела: цилиндр, пирамиду, конус

Распознавать предметов, имеющие форму цилиндра.

По карточкам.

115.

Задачи на действия с обыкновенными дробями.

151

1

19.04


Основное свойство дроби; сокращение дробей.

Решать задачи на все действия с обыкновенными дробями.

Умение пользоваться правилами.


116.

Нахождение дроби от числа.

152

1

20.04


Нахождение дроби от числа.

Находить одну и несколько частей от числа.

Умение использовать правила на практике.


117.

Самостоятельная работа №4. «Обыкновенные и десятичные дроби»

153

1

21.04


Правила на все действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Выполнять все задания по карточке.

Умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи.


118.

Конус.

189

1

22.04


Название геометрических тел и их элементов.

Различать геометрические тела: цилиндр, пирамиду, конус.

Распознавание предметов имеющие форму конуса


119.

Работа над ошибками. Обыкновенные и десятичные дроби.


1

26.04


Работа над ошибками.

Выполнять все действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Умение анализировать собственные ошибки.


120.

Все действия с обыкновенными дробями.

153

1

27.04


Основное свойство дробей. Сокращение дробей. Правила сложения и вычитания дробей с различными знаменателями.

Решать примеры на все действия, содержащие обыкновенные дроби и целые числа.

Уметь пользоваться правилами.

Самостоятельная работа.

121

Все действия с десятичными дробями.

154

1

28.04


Разряды десятичных дробей.

Решать примеры на все действия, содержащие десятичные дроби и целые числа.

Уметь пользоваться правилами.

с/р.

122.

Пирамида.

191

1

29.04


Название геометрических тел и их элементов.

Различать геометрические тела; цилиндр, пирамиду, конус.

Распознавание предметов имеющ. форму пирамиды


123.

Задачи на нахождение площади.

155

1

3.05


Единицы измерения площади.

Решать задачи на нахождение площади.

Использование единиц измерении площади в быту

По карточкам.

124.

Задачи на действия с дробями.

156

1

4.05


Образование обыкновенных дробей. Числителей, знаменателей дроби. Видах дробей.

Решать задачи на все действия с обыкновенными дробями.

Практическое применение полученных знании.


125.

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

160

1

5.05


Правила преобразования десятичных дробей в обыкновенные, и обыкновенные дроби в десятичные.

Выполнять все действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Умение обобщать и анализировать.


126.

Задачи на движение

210

1

06.05


Формулы расчета расстояния, скорости, времени.

Решать задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.

Умение пользоваться формулами.

Самостоятельная работа.

127.

Задачи на совместные действия с дробями.

164

1

10.05


Решение примеров, содержащих обыкновенные десятичные дроби.

Выполнять совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Умение считать.


128.

Примеры на все действия.

169

1

11.05


Правила для выполнения арифметических действии с десятичными и обыкновенными дробями.

Выполнять все действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Умение пользоваться калькулятором.


129.

Развертка цилиндра.

187

1

12.05


Название геометрических тел и их элементов.

Строить развертку цилиндра.

Различать геометрические тела.


130.

Шар.

193

1

13.05


Геометрические тела. Узнавание, называния.

Различать геометрические тела.

Ориентировка в терминологии геометрических тел.


131.

Нумерация чисел.

195

1

17.05


Нумерация в приделах 1000000.

Выполнять все действия с числами до 1000000

Чтение многозначных чисел.

Математический диктант.

132.

Все действия с дробями. Контрольная работа №5

200

1

18.05


Образование обыкновенных дробей; виды дробей.

Выполнять все действия с обыкновенными дробями.

Уметь пользоваться правилами.

По карточкам.

133.

Работа над ошибками. Действия с целыми числами.

196

1

19.05


Образование, чтение, запись чисел в приделах 1000000.

Выполнять сложение и вычитание целых чисел в приделах 1000000.

Умение считать устно.


134.

Геометрические фигуры и геометрические тела.

207

1

20.05


Геометрические фигуры. Геометрические тела.

Различать геометрические фигуры и геометрические тела.

Умение распознавать геометрические фигуры и геометрические тела.


135.

Действия с десятичными дробями.

198

1

23.05


Правила выполнений арифметических действии с дес.дробями.

Выполнять арифметические действия с десятичными дробями.

Практические навыки вычислении.


136.

Нахождение процента от числа.

199

1

24.05


Нахождение нескольких процентов от числа.

Решать задачи на нахождение процента от числа.

Практическое применение понятия процента в повседневной жизни.

Самостоятельная работа.





Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса по математике

в 9 классе


Рабочая программа по математике для 9 класса класса (далее - Рабочая программа) составлена на основе программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 9 класса под редакцией В.В. Воронковой. Москва, «Владос», 2010 год.

Программа рассчитана на 136 часов, в том числе 5 часов на контрольные работы.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике носит практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. В образовательной программе принцип коррекционной направленности является ведущим.

Настоящая программа предусматривает дифференциацию учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости.

На изучение геометрического материала выделяется один урок в неделю. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Предусматривается тесная связь этих уроков с трудовым обучением и с жизнью.

В процессе работы с детьми необходимо приучить учащихся давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника. На всех годах обучения особое внимание обращается на формирование у школьников умение пользоваться устными вычислительными приемами. Не менее половины учебного времени отводятся на решение арифметических задач.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.Н. Перова. Математика 9 класс. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации – Москва «Просвещение», 2014; Пособие для учителя специальных образовательных учреждений М.Н. Перова: Преподавание математики в коррекционной школе.



Цель программы обучения:

Коррекция недостатков развития обучающихся, их социальная адаптация.

Задачи программы обучения:

  • Освоение знаний, которые необходимы в повседневной жизни и помогут им в дальнейшей трудовой деятельности.

  • Повышение уровня общего развития учащихся, коррекция недостатков познавательной деятельности и личностных качеств.

  • Воспитание целенаправленности, трудолюбия, самостоятельности, умения планировать работу и доводить начатое дело до завершения.







Содержание образовательной программы по математике в 9 классе

(136 часов)


1 раздел. Нумерация – 4 часа


  1. Нумерация чисел в пределах 1000000

  2. Метрическая система мер

  3. Римские и арабские числа


2 раздел. Десятичные дроби – 34 часа

  1. Преобразование десятичных дробей

  2. Сравнение дробей

  3. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

  4. Округление чисел

  5. Нахождение суммы и разности целых и десятичных дробей

  6. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

  7. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число

  8. Умножение и деление на 10, 100, 1000

  9. Умножение и деление на двузначное число

  10. Умножение на трехзначное число


3 раздел. Проценты – 18 часов

  1. Замена дроби процентами

  2. Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью

  3. Нахождение одного и нескольких процентов числа


  1. раздел. Обыкновенные и десятичные дроби – 44 часа

  1. Запись десятичной дроби в виде обыкновенной и наоборот

  2. Запись смешанного числа в виде десятичной дроби

  3. Преобразование дробей

  4. Приведение дробей к общему знаменателю

  5. Сокращение дробей

  6. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

  7. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

  8. Нахождение дроби от числа

  9. Умножение и деление смешанного числа на целое

  10. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

  1. раздел. Геометрический материал – 36 часов


  1. Взаимное расположение фигур на плоскости

  2. Классификация многоугольников

  3. Линейные и квадратные меры

  4. Геометрические фигуры. Цилиндр, конус, пирамида, шар.

  5. Осевая и центральная симметрия

  6. Куб, развёртка куба

  7. Вычисление объёма






Требования

к уровню подготовки обучающихся 9 классов



Учащиеся должны знать:


  • Арифметические действия с целыми числами в приделах 1000000,десятичными дробями, числами, полученными при измерении;

  • Умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении на трехзначное число;

  • Единицы измерения объема и их соотношения;

  • Процент;

  • Название геометрических тел и их элементов;


Учащиеся должны уметь:


  • Выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

  • Складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

  • Находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доли или проценту;

  • Решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действиях;

  • Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;

  • Различать геометрические фигуры и тела;


Примечания.


Обязательно:

  • Знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;

  • Читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;

  • Уметь считать, выполнять письменные арифметические действия в пределах 10000;

  • Решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной 1 % от числа, на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время;

  • Уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон, объем прямоугольника параллелепипеда по данной длине ребер;

  • Уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;

  • Различать геометрические фигуры и тела.







Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся.


Оценка устных ответов.


Оценка «5» ставится, если он: а) дает правильные ответы, знает и умеет применять правила; б) умеет правильно решать задачу; в) умеет устно и письменно производить вычисления; г) правильно узнает и называет геометрические фигуры; д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью геометрических инструментов, умеет объяснять последовательность работы.


Оценка «4» ставится, если ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5» , но: а) при ответе допускаются отдельные неточности; б) при вычислениях нуждается в дополнительных записях, опоре на образы реальных предметов; в) при решении задач нуждается в дополнительном объяснении г) с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу; д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя.


Оценка «3» ставится, если он: а) при незначительной помощи учителя дает правильные ответы, формулирует правила, может их применять; б) производит вычисления с опорой на различного вида счетный материал; в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя; г) узнает и называет геометрические фигуры со значительной помощью учителя; д) правильно выполняет геометрические построения только после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.


Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.



Письменная проверка знаний и умений учащихся


Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если допущены 2-3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и не с грубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделана попытка их решить и выполнено менее половины других заданий.


Грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор действия, искажение смысла вопроса, потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнять измерение и построение геометрических фигур.


Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания, неправильные формулировки ответов, правильность расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.






Литература


Учебно-методический комплекс:


  1. М.Н. Перова Математика 9 класс. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. Москва. «Просвещение». 2014 г


  1. М.Н. Перова. Пособие для учителя специальных образовательных учреждений: Преподавание математики в коррекционной школе. Москва, «Просвещение», 2013 г.




hello_html_m4d466bb7.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-083122

Похожие материалы