Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 8 класс КРО 7 вид (Колягин, Атанасян)

Рабочая программа по математике 8 класс КРО 7 вид (Колягин, Атанасян)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №23 ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

протокол №____

от ____________________20__г.

___________________Л.Р.Авакян


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________Н.П.Старухина

«_____»______________20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СШ №23»

____________М.П.Хуртина

«_____»_____________20__ г.

Рабочая программа


Наименование курса: Математика

Класс: 8

Уровень общего образования основная школа

Учитель математики _Павлова Елена Владимировна

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: 5 часов в неделю, всего 175 часов в год

Планирование составлено на основе программ среднего общего образования по математике.

  1. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель Бурмистрова Т.А.- М.: «Просвещение», 2013.

  1. Программы общеобразовательных учреждений. Бурмистрова Т.А. Геометрия 7 - 9 классы. М., «Просвещение», 2013.

Учебники:

  1. Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [ Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин]. 4-е изд. - М.: Просвещение, 2016

  2. Атанасян Л.С. Геометрия 7 – 9. Учебник для 7 – 9 классов средней школы. М., «Просвещение», 2014.




Рабочую программу составил(а) _______________________ Павлова Елена Владимировна

Подпись

Содержание

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

  2. Содержание учебного предмета.

  3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа рассчитана на обучающихся, имеющих задержку психического развития, обучающихся VII вида. Учитываются следующие психические особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, неточность и затруднение при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций анализа; синтеза, сравнения, обобщения, негрубые нарушения речи.

Ввиду психологических особенностей обучающихся с ЗПР, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция – развитие памяти; коррекция – развитие внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени.

Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления; развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму; умение планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование умения преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения; формирование адекватности чувств; формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование умения анализировать свою деятельность; воспитание правильного отношения к критике.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Учебный предмет «Математика» в современной школе имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.

Учебный предмет «математика» изучается двумя линиями «алгебра» и «геометрия».

По окончанию изучения курса 8 класса обучающийся должен владеть следующими компетенциями:

Предметные (т.е. обучаемый владеет всеми необходимыми знаниями и умениями, предусмотренными курсом).

Предметные компетенции указаны в разделе «Требования к уровню подготовки учеников».

Личностные

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  • представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

  • креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  • способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Метапредметные

  • первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;

  • умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  • умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  • умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  • умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;

  • умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

  • понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  • умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  • умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера

Тема 1. «Повторение курса математики 7 класса» (4 часа)

 Раздел математики. Сквозная линия

  • Числа и вычисления

  • Выражения и преобразования

  • Смежные и вертикальные углы

  • Треугольники, медианы, биссектрисы и высоты треугольников

  • Признаки равенства треугольников

  • Равнобедренный треугольник и его свойства

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

        Действия с обыкновенными и десятичными дробями.

        Формулы сокращенного умножения.

        Тождественные преобразования алгебраических выражений.

  • Свойства смежных и вертикальных углов

  • Свойства равнобедренного треугольника

  • Сумма углов треугольника

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Уметь выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями.

        Уметь выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений.

        Знать формулы сокращенного умножения.

Уровень возможной подготовки обучающегося

        Уметь выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями.

        Уметь выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений.

        Знать формулы сокращенного умножения и применять их в различных случаях.

Тема 2 «Неравенства» (19 час)

Раздел математики. Сквозная линия

        Уравнения и неравенства

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

      Числовые неравенства и их свойства.

        Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической.

        Неравенство с одной переменной.

        Решение неравенства.

        Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

        Уметь решать системы линейных неравенств.

 Уровень возможной подготовки обучающегося

        Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

        Уметь решать системы линейных неравенств.

        Знать как используются неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.

        Уметь решать простейшие уравнения и неравенства с модулем

Тема 3. «Четырехугольники» (14 часов)

 Раздел математики. Сквозная линия.

  • Геометрические фигуры и их свойства.

  • Измерение геометрических величин.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Выпуклые многоугольники.

  • Сумма углов выпуклого многоугольника.

  • Параллелограмм, его свойства и признаки.

  • Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки.

  • Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция.

  • Теорема Фалеса.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

  • Знать различные виды четырехугольников, их признаки и свойства.

  • Уметь применять свойства четырехугольников при решении простых задач.

Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Уметь решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними.

  • Уметь решать задачи на построение.

Тема 4 «Приближенные вычисления» (10 часов)

Раздел математики. Сквозная линия

  • Числа и вычисления

  • Выражения и преобразования

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

        Округление чисел.

        Прикидка и оценка результатов вычислений.

        Выделение множителя – степени десяти в записи числа.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Уметь округлять целые числа и десятичные дроби.

        Уметь находить приближения чисел с недостатком и с избытком.

        Уметь выполнять оценку числовых выражений.

Уровень возможной подготовки обучающегося

        Знать понятия приближенных значений величин и погрешности приближения.

        Уметь оценивать погрешность приближения.

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

        Уметь выполнять вычисления с калькулятором. Уметь решать различные задачи с помощью калькулятора.

Тема 5 «Квадратные корни» (14 часов)

Раздел математики. Сквозная линия

  • Числа и вычисления

  • Выражения и преобразования

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

        Квадратный корень из числа. Арифметический квадратный корень.

        Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа.

        Действительные числа.

        Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях.

Требования к математической подготовке

Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Находить в несложных случаях значения корней.

        Уметь применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.

Уровень возможной подготовки обучающегося

        Знать понятие арифметического квадратного корня.

        Уметь применять свойства арифметического квадратного корня при преобразованиях выражений.

        Уметь выполнять вычисления с калькулятором. Уметь решать различные задачи с помощью калькулятора.

        Иметь представление о иррациональных и действительных числах.

Тема 6. «Площади фигур» (14 часов)

 Раздел математики. Сквозная линия.

  • Геометрические фигуры и их свойства.

  • Измерение геометрических величин.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Понятие о площади плоских фигур.

  • Равносоставленные и равновеликие фигуры.

  • Площадь прямоугольника.

  • Площадь параллелограмма.

  • Площадь треугольника.

  • Площадь трапеции.

  • Теорема Пифагора

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

  • Уметь пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира.

  • Уметь вычислять значения площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

  • Знать формулы вычисления геометрических фигур, теорему Пифагора и уметь применять их при решении задач.

  • Уметь выполнять чертежи по условию задач

Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Знать формулы вычисления геометрических фигур, теорему Пифагора и уметь применять их при решении задач.

  • Уметь решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат, идеи симметрии.

  • Уметь решать задачи на доказательство и использовать дополнительные формулы для нахождения площадей геометрических фигур.

Тема 7 «Квадратные уравнения» (23 часа)

Раздел математики. Сквозная линия

        Уравнения и неравенства

Обязательный минимум содержания образовательной области математика


      Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения.

        Решение рациональных уравнений.

        Система уравнений; решение системы.

        Примеры решения нелинейных систем.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Уметь решать квадратные уравнения и рациональные уравнения, уравнения, сводящиеся к ним, несложные нелинейные системы.

        Уметь решать несложные нелинейные системы уравнений.

        Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.

Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

  • Уметь решать квадратные уравнения , системы уравнений, содержащие нелинейные уравнения.

  • Уметь применять квадратные уравнения при решении задач.

Тема 8. «Подобные треугольники» (19 часов)

 Раздел математики. Сквозная линия.

  • Геометрические фигуры и их свойства.

  • Измерение геометрических величин.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Подобие треугольников; коэффициент подобия.

  • Признаки подобия треугольников.

  • Связь между площадями подобных фигур.

  • Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника.

  • Решение прямоугольных треугольников.

  • Основное тригонометрическое тождество.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

  • Знать определение подобных треугольников.

  • Уметь применять подобие треугольников при решении несложных задач.

  • Уметь пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира.

  • Уметь распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение.

  • Уметь изображать геометрические фигуры.

  • Уметь выполнять чертежи по условию задач.

  • Знать признаки подобия треугольников, уметь применять их для решения практических задач.

  • Уметь находить синус, косинус, тангенс и котангенс острого угла прямоугольного треугольника.

Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Уметь решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними.

  • Уметь применять признаки подобия треугольников для решения практических задач.

  • Уметь проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы.

  • Уметь решать геометрические задачи на соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

Тема 9 «Квадратичная функция» (16 часов)

 Раздел математики. Сквозная линия

        Функция.

  • Уравнения и неравенства.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Квадратичная функция, ее график, парабола.

  • Координаты вершины параболы, ось симметрии.

  • Свойства квадратичной функции.

  • Использование графиков функций для решения уравнений и систем.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

  • Уметь находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу.

  • Уметь находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей.

  • Уметь определять свойства квадратичной функции по ее графику.

  • Уметь применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств.

  • Уметь описывать свойства квадратичной функции, строить их график.

 Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами.

  • Знать свойства квадратичной функции.

  • Уметь строить график квадратичной функции.

  • Уметь интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы.

Тема 10. «Окружность» (17 часов)

 Раздел математики. Сквозная линия

  • Геометрические фигуры и их свойства.

  • Измерение геометрических величин.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла.

  • Взаимное расположение прямой и окружности.

  • Касательная и секущая к окружности.

  • Равенство касательных, проведенных из одной точки.

  • Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан.

  • Окружность, вписанная в треугольник.

  • Окружность, описанная около треугольника.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

  • Уметь вычислять значения геометрических величин.

  • Знать свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку.

  • Уметь распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение.

  • Уметь решать задачи на построение.

Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Уметь решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними.

  • Уметь проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы.

  • Знать метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд и уметь применять их в решении задач.

  • Иметь понятие о вписанных и описанных четырехугольниках.


Тема 11 «Квадратные неравенства» (12 часов)

Раздел математики. Сквозная линия

        Уравнения и неравенства

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Квадратное неравенство и его решение.

  • Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции.

Требования к математической подготовке

 Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Уметь решать квадратные неравенства.  

Уровень возможной подготовки обучающегося

  • Понимать, что неравенства – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

  • Уметь решать неравенства методом интервалов.

Тема 12 «Повторение. Решение задач» (9+5 часов)

 Раздел математики. Сквозная линия

        Числа и вычисления.

  • Выражения и преобразования.

  • Уравнения и неравенства.

  • Функции.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  • Действительные числа. Арифметический квадратный корень.

  • Линейные уравнения. Числовые неравенства и их свойства. Квадратное уравнение и его корни.

  • Уравнения, сводящиеся к квадратным.

  • Решение задач с помощью квадратных уравнений. Системы, содержащие уравнение второй степени.

  • Квадратное неравенство и его решение.

  • Квадратичная функция. Построение графика квадратичной функции. Свойства квадратичной функции.

Требования к математической подготовке

  Уровень обязательной подготовки обучающегося

        Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

        Уметь решать системы линейных неравенств.

        Уметь округлять целые числа и десятичные дроби.

        Уметь находить приближения чисел с недостатком и с избытком.

        Уметь применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.

        Уметь решать квадратные уравнения и рациональные уравнения, уравнения, сводящиеся к ним, несложные нелинейные системы.

        Уметь решать несложные нелинейные системы уравнений.

        Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.

  • Уметь определять свойства квадратичной функции по ее графику.

        Уметь решать квадратные неравенства.

Уровень возможной подготовки обучающегося

        Знать как используются неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.

        Уметь решать простейшие уравнения и неравенства с модулем

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

        Иметь представление о иррациональных и действительных числах.

  • Понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

  • Уметь решать квадратные уравнения , системы уравнений, содержащие нелинейные уравнения.

  • Уметь применять квадратные уравнения при решении задач.

  • Понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами.

  • Знать свойства квадратичной функции.

  • Уметь строить график квадратичной функции.

  • Уметь интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы.

  • Уметь решать неравенства методом интервалов.

Тематическое планирование.




Тема I. Повторение

3

4



Входная контрольная работа

1

Тема II. Неравенства. 19 час.

5-6



Положительные и отрицательные числа

2

7



Числовые неравенства

1

8-9



Основные свойства числовых неравенств

2

10



Сложение и умножение неравенств

1

11



Строгие и нестрогие неравенства

1

12



Неравенства с одним неизвестным

1

13-15



Решение неравенств

3

16



Системы неравенств с одним неизвестным. Числовые промежутки

1

17-19



Решение систем неравенств

3

20



Модуль числа. Уравнения и неравенства, содержащие модуль.

1

21



Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

22



Контрольная работа №1 по теме «Неравенства»

1

23



Анализ контрольной работы

1

Тема III. Четырехугольники. 14 часов

24



Многоугольники.

1

25-29



Параллелограмм и трапеция.

5

30-33



Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

4

34



Решение задач.

1

35



Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

36



Контрольная работа № 2 по теме «Четырехугольники»

1

37



Анализ контрольной работы

1

Тема IV. Приближенные вычисления. 9 часов

38



Приближенные значения величин. Погрешность приближения. Оценка погрешности

1

39



Округление чисел

1

40



Относительная погрешность

1

41



Практические приемы приближенных вычислений. Простейшие вычисления на МК

1

42



Стандартный вид числа. Действия над числами, записанными в стандартном виде

1

43



Вычисления на МК степени и числа, обратного данному. Последовательное выполнение операций на МК. Вычисления на МК с использованием ячейки памяти

1

44



Уроки обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

45



Проверочная работа по теме «Приближенные вычисления»

1

46



Анализ контрольной работы

1

Тема V. Квадратные корни. 14 часов

47-48



Арифметический квадратный корень

2

49-50



Действительные числа

2

51-53



Квадратный корень из степени

3

54-55



Квадратный корень из произведения

2

56-57



Квадратный корень из дроби

2

58



Уроки обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

59



Контрольная работа №3 по теме «Квадратные корни»

1

60



Анализ контрольной работы

1

Тема VI. Площадь. 14 часов

61-62



Площадь многоугольника.

2

63-68



Площадь параллелограмма, прямоугольника, трапеции.

6

69-71



Теорема Пифагора.

3

72



Решение задач.

1

73



Контрольная работа № 4 по теме «Площадь».

1

74



Анализ контрольной работы

1

Тема VII. Квадратные уравнения. 23 часа

75



Квадратное уравнение и его корни

1

76-77



Неполные квадратные уравнения

2

78



Метод выделения полного квадрата

1

79-82



Решение квадратных уравнений

4

83-84



Приведенное квадратное уравнение. Т. Виета.

2

85-87



Уравнения, сводящиеся к квадратным

3

88-91



Решение задач с помощью квадратных уравнений

4

92-94



Решение простейших систем, содержащих уравнения второй степени

3

95



Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

96



Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения»

1

97



Анализ контрольной работы

1

Тема VIII. Подобные треугольники. 19 часов

98-99



Определение подобных треугольников.

2

100-103



Признаки подобия треугольников.

4

104



Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

105



Контрольная работа № 6 по теме «Признаки подобия треугольников»

1

106



Анализ контрольной работы

1

107-110



Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.

4

111-113



Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

3

114



Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

115



Контрольная работа № 7 по теме «Применение подобия к решению задач»

1

116



Анализ контрольной работы

1

Тема IX. Квадратичная функция. 16 часов

117



Определение квадратичной функции

1

118



Функция y=x2hello_html_m53d4ecad.gif

1

119-121



Функция y=аx2hello_html_m53d4ecad.gif

3

122-124



Функция y=аx2+bx+c

3

125-129



Построение графика квадратичной функции

5

130



Уроки обобщения, систематизации и коррекции знаний.

1

131



Контрольная работа №8 по теме «Квадратичная функция»

1

132



Анализ контрольной работы

1

Тема X. Окружность. 17 часов

133-135



Касательная и окружности.

3

136-139



Центральные и вписанные углы.

4

140-142



Четыре замечательные точки треугольника.

3

143-146



Вписанная и описанная окружности

4

147



Решение задач.

1

148



Контрольная работа № 9 по теме «Окружность»

1

149



Анализ контрольной работы

1

Тема XI. Квадратные неравенства. 12 часов

150



Квадратное неравенство и его решение

1

151-155



Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции.

5

156-157



Метод интервалов

2

158



Исследование квадратного трехчлена

1

159



Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний

1

160



Контрольная работа №10 по теме «Квадратные неравенства»

1

161



Анализ контрольной работы

1

162-170



Тема XII. Повторение и решение задач

9




Итоговая контрольная работа

2

171-175



Резерв

5








14


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-189242
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх