Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс М.И. Моро Школа России ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 1 класс М.И. Моро Школа России ФГОС

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 11»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан


«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

МБОУ «СОШ №11» ЕМР РТ

____________ /Валиева Л.М./

Протокол № ___________ от

«_____» _____________ 2015г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель

директора по УР

МБОУ «СОШ №11» ЕМР РТ

____________ /Крюков С.А./

«_____» _____________ 2015г

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор

МБОУ «СОШ №11» ЕМР РТ

___________ /Зайдуллина В.С./

Приказ № _______________ от

«_____» _____________ 2015г












Рабочая программа

Лобановой Елены Александровны

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

по математике– 1 класс











Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «____»________2015 г.












2015-2016 учебный год.



Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса для МБОУ «СОШ №11» ЕМР

разработана на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

2. Примерной программы для начальных классов «Школа России»

3. Учебного плана МБОУ «СОШ № 11» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.

Основными целями начального обучения математике являются:

- Математическое развитие младших школьников.

- Формирование системы начальных математических знаний.

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Для достижения поставленных целей на уроках математики необходимо решать

следующие задачи:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Результаты изучения курса

Личностные результаты

-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

- целостное восприятие окружающего мира;

- развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

-Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду. К работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления;

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знако-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

- использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета , в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения и анализировать, готовить свое выступление.

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- овладение начальными сведениями и сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности ( природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»

Предметные результаты

- Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме( таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнение алгоритмов.

-Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи; распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, представлять , анализировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере ( набирать текст на клавиатуре, работать с меню. Находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере)

Результаты обучения

к уровню подготовки обучающихся 1 класса и содержат три компонента:

знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности –

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Младший школьник получит представление о натуральном числе и нуле, о нумерации чисел в десятичной системе счисления; научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; научится находить неизвестный компонент арифметического действия; усвоит смысл отношений «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в … раз», правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; получит представление о величинах, геометрических фигурах; научится решать текстовые задачи.

Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 1 класс

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 1 класса

обучающиеся должнызнать:

названия и последовательность чисел от О до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания.

Таблицу сложения чисел в пределах 1О и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должныуметь:

считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1- 2 действия в пределах 10 (без скобок);

решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения, и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.


Распределение часов:

Программа по изучению математики в 1 классе рассчитана на 132 часа (4 часа в неделю,

33 учебные недели), что полностью совпадает с учебным планом.






















































Учебно-тематическое планирование по математике



Класс-1

Учитель - Лобанова Елена Александровна

Количество часов:

всего- 132 ; в неделю- 4

Административных контрольных работ – 1.


Учебник- «Математика 1 класс» Москва «Просвещение 2015 г.» авторы: М. И. Моро,

М. А. Бантова, С. И. Волкова и др.



















































Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов


проверочные

работы

контрольные

работы

1

Подготовка к изучению чисел

8



2

Нумерация чисел от 1 до 10.

Число 0

27

1


3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

56

2


4

Числа от 1 до 20. Нумерация

12

1


5

Сложение и вычитание. Табличное сложение и вычитание

23

1


6

Итоговое повторение

6

1

1


Итого

132

6

1




































Содержание тем учебного курса



Разделы

Содержание

Кол/во час

1

Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

Сравнение предметов по размеру (больше -меньше, выше -ниже, длиннее - короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное раcположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа(левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево,сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после,раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же,больше (меньше) на....


8

2

Числа от 1 до 10 и число О

Нумерация


Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, Вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число О. Его получение и обозначение. Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки> (больше), < (меньше),

(равно).

Состав чисел 2, З, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к,5 К., 10к.

Точка. Линии: кривая, Прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина Отрезка. Сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).


27

3

Числа от 1 до 10.

Сложение и вычитание


Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно).

Названия компонентов и результатов Сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1- 2 действия без скобок

Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения..

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом О.

Нахождение числа, ,которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.


56

4

Числа от 1 до 20 Нумерация


Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел oт1 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+ 7, 17 - 7, 17 - 10. Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.

Единица массы: килограмм.

Единица вместимости: литр.


12

5

Табличное сложение и вычитание


Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3, +4, +5, +6, +7, +8, +9.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1- 2 действия на сложение и вычитание.

Вычитание вида 11-, 12-,13-,14-,15-.16-.17-, 18-. Таблица вычитания. Решение задач в 1- 2 действия на сложение и вычитание

23


Итоговое повторение


Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом О.

Повторение по теме «Числа от 11 до 20. Нумерация».

Закрепление по теме «Решение составных задач»

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1- 2 действия на сложение и вычитание


6


итого


132





.





























календарно - тематическое планирование


тема учебного материала

кол-во часов

сроки проведения

планируемые результаты


ким

факт

по плану

предметные

ууд

личностные

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления


1

Знакомство с учебником математики.

Счёт предметов с использованием количественного числительного.




1


1.09.

Знания :

- количественные числительные,

- признаки предмета: цвет, форма, размер.

Умения:

- воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения;

- отсчитывать из множества предметов заданное количество предметов;

- сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Регулятивные:

- ориентироваться в учебнике и рабочей тетради,

-применять установленные правила.

Познавательные:

- стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей,

- осуществлять поиск необходимой информации,

- осуществлять решение учебной задачи с помощью учителя.

Коммуникативные:

- задавать вопросы и отвечать на них,

- уметь обращаться за помощью в решении образ.задач.

адекватная мотивация


2

Счёт предметов с использованием порядкового числительного.



1


2.09

Знания :

- порядковые числительные,

- признаки предмета: цвет, форма, размер.

Умения:

- воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения;

- отсчитывать из множества предметов заданное количество предметов;

- сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Регулятивные:

- ориентироваться в учебнике и в рабочей тетради,

-применять установленные правила.

Познавательные:

- стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей,

- осуществлять поиск необходимой информации,

- осуществлять решение учебной задачи с помощью учителя.

Коммуникативные:

- задавать вопросы и отвечать на них,

- уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительно

го отношения к школе.



3

Пространственные представления «вверху», «внизу», «слева», «справа».



1


4.09

Знания :

-пространственные представления

Умения:

- ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа).

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: слушать собеседника.

адекватная мотивация:

формирование потребности в учебе.


4

Временные представления

«раньше», «позже», «сначала», «потом».



1


7.09

Знания :

-временные представления .

Умения:

- ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа).


Регулятивные:

- стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей,

- осуществлять поиск необходимой информации,

- осуществлять решение учебной задачи с помощью учителя.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них.

адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительно

го отношения к школе.


5

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».



1


8.09

Знания :

-порядковые и количественные числительные,

- пространственные и временные представления,

-сравнение групп предметов .

Умения:

- сравнивать предметы и групп предметов, использовать знания в практической деятельности.

Регулятивные:

- стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей,

- осуществлять поиск необходимой информации,

- осуществлять решение учебной задачи с помощью учителя.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них.

адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительно

го отношения к школе.



6

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?



1


9.09

Знания :

-сравнение групп предметов .

Умения:

- сравнивать предметы и групп предметов, использовать знания в практической деятельности.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: слушать собеседника.

адекватная мотивация:

формирование потребности в учебе.


7

Уравнивание предметов и групп предметов.



1


11.09

Знания :

-сравнение групп предметов

Умения:

- сравнивать, уравнивать предметы и групп предметов, использовать знания в практической деятельности.

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

адекватная мотивация: эмоционально -нравственная отзывчивость.


8

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».



1


14.09

Знания :

-сравнение групп предметов .

Умения:

- сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер),

- ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа),

- воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

адекватная мотивация: эмоционально нравственная отзывчивость.


Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация


9

Много. Один.

Числа 1, 2. Цифры 1, 2.



1


15.09

Знания :

- числа и цифры 1, 2.

- последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 1, 2.

- правильно соотносить цифру с числом предмета.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава чисел.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

адекватная мотивация:

уважительное отношение к иному мнению, терпимость.


10

Число 3. Цифра 3.



1


16.09

Знания :

- число и цифра 3,

- последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Умения:

- называть и записывать цифру натурального числа 3,

- правильно соотносить цифру с числом предмета.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава чисел.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

адекватная мотивация:

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


11

Знаки: «+», «–» , «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».



1


18.09

Знания :

- знаки: «+», «–» , «=»;

- последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Умения:

- записывать и читать примеры со знаками «+», «–» , «=»,

- пользоваться математическими терминами.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении учебных проблем.

Познавательные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом.

адекватная мотивация:

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


12

Число 4. Цифра 4.



1


21.09

Знания :

- число и цифра 4,

- последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Умения:

- называть и записывать цифру натурального числа 4,

- правильно соотносить цифру с числом предмета.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава чисел.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

адекватная мотивация:

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


13

Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине».



1


22.09

Знания :

- понятия «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»,

Умения:

- сравнивать и упорядочивать объекты по длине,

- пользоваться математическими терминами.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Достижение гармонии с окружающими.



14

Число 5. Цифра 5.

Состав числа 5 из двух слагаемых.



1


23.09

Знания :

- число и цифра 5,

- состав числа 5.

Умения:

- называть и записывать цифру натурального числа 5

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав числа 5.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Достижение гармонии с окружающими.



15

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Луч.



1


25.09

Знания :

- геометрические линии: точка, кривая линия, прямая кривая, отрезок, луч.

Умения:

- различать и называть прямую и кривую линия, отрезок, луч;

- соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Осознание ответственно

сти человека за общее благополучие.



16

Ломаная линия.



1


28.09

Знания :

- геометрические линии: точка, кривая линия, прямая кривая, отрезок, луч, ломаная линия.

Умения:

- различать и называть прямую линию, кривую линию, ломаная линия, отрезок, луч;

- соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: адекватно использовать речь.

Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения.



17

Звено ломаной, вершины.



1


29.09

Знания :

- ломаная линия: звенья, вершины ломаной; замкнутая и незамкнутая ломаная линия.

Умения:

- строить ломаную линию,

- соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: адекватно использовать речь.

Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения.



18

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно).



1


30.09

Знания:

-знаки сравнения:< (больше), > (меньше), = (равно).

Умения:

-сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки < (больше), > (меньше), = (равно).



Регулятивные: принимать учебную задачу урока.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Установка на эстетические потребности ценности, чувства.



19

«Равенство», «неравенство».



1


2.10

Знания:

-понятия «равенство», «неравенство».

Умения:

-сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки < (больше), > (меньше), = (равно).

- составлять числовые равенства.


Регулятивные: принимать учебную задачу урока.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Уважительное отношение к иному мнению.



20

Многоугольник.



1


5.10

Знания:

-геометрические фигуры: многоугольники.

Умения:

-различать и называть многоугольники: треугольник, четырехугольники и т.д),

- находить и распознавать геометрические фигуры в окружающих объектах.


Регулятивные: принимать учебную задачу урока.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Уважительное отношение к иному мнению.



21

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.



1


6.10

Знания :

- числа и цифры 6, 7,

- состав чисел 6, 7.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 6, 7.

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав чисел 6,7.

Регулятивные: определять цель учебного задания.

Познавательные: оценивать правильность выполнения заданий, обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: работать в паре.

Установка на общечеловеческие ценности и правила.



22

Числа 1-7. Письмо цифры 7.



1


7.10

Знания :

- числа и цифры 6, 7,

- состав чисел 6, 7.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 6, 7.

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав чисел 6, 7..

Регулятивные: определять цель учебного задания.

Познавательные: оценивать правильность выполнения заданий, обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру.



23

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.



1


9.10

Знания :

- числа и цифры 8, 9.

- состав чисел 8, 9.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 8, 9.

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав чисел 8, 9.

Регулятивные: определять цель учебного задания.

Познавательные: оценивать правильность выполнения заданий, обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру.



24

Числа 1- 9. Письмо цифры 9.



1


12.10

Знания :

- числа и цифры 8, 9.

- состав чисел 8, 9.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 8, 9.

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав чисел 8, 9.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном плане.

Познавательные: оценивать свои достижения,

Коммуникативные: внимательно слушать друг друга.

Установка на здоровый образ жизни.



25

Число 10. Запись числа 10.



1


13.10

Знания :

- число 10

- состав числа 10.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 1-10,

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав числа 10.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном плане.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: работать в паре.

Эстетические потребности, ценности.чувства.



26

Числа от 1 до 10.

Закрепление изученного.



1


14.10

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10.

- состав чисел от 1 до 10.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 1-10.

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав чисел от 1 до 10.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном плане.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: работать в паре.

Эстетические потребности, ценности.чувства.



27

Проектная работа «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках.»



1


16.10

Знания:

- математическая тема в загадках , пословицах, поговорках и т.д.

Умения:

- самостоятельно искать и подбирать нужную информацию,

- участвовать в проекте.

Регулятивные: определять цель учебного задания.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: использовать средства устного общения для решения задач.

Установка на соблюдение правил личной гигиены.



28

Сантиметр – единица измерения длины.



1


19.10

Знания:

-единица измерения: сантиметр,

- измерение отрезков в сантиметрах.

Умения:

- измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах,

- чертить отрезки заданной длины в сантиметрах.

Регулятивные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь других.

Воспитание любви к животным.



29

Увеличить на , уменьшить на...



1


20.10

Знания :

- понятия «увеличить на…» , «уменьшить на...»

Умения:

- использовать понятия на

«увеличить на…» , «уменьшить на...» при составлении схем и при записи числовых выражений.


Регулятивные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению.

Воспитание любви к книгам



30

Число 0. Цифра 0.



1


21.10

Знания :

- число и цифра 0,

- что значит «ноль»?.

Умения:

- понимать значение числа 0.

- решать примеры на сложение и вычитание с числом 0


Регулятивные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению.

Воспитание уважения к профессиям, труду.



31

Сложение с нулём. Вычитание нуля.



1


23.10

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10 и число и цифра 0,

- состав чисел от 0 до 10

Умения:

- сравнивать предметы по разным признакам,

- образовывать числа первого десятка прибавлением 1,

- записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости.

Воспитание уважения к профессиям, труду.



32

Обобщение.

Странички для любознательных.


.


1


26.10

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10 и число и цифра 0,

- состав чисел от 0 до 10

Умения:

- сравнивать предметы по разным признакам,

- образовывать числа первого десятка прибавлением 1,

- записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.


Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью..

Воспитание чувства патриотизма.



33

Закрепление изученного материала «Что узнали. Чему научились».



1


27.10

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10 и число и цифра 0,

- состав чисел от 0 до 10

Умения:

- сравнивать предметы по разным признакам,

- образовывать числа первого десятка прибавлением 1,

- записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.


Регулятивные: определять цель учебного задания, принимать учебные задачи урока.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оценивать свои достижения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.


34

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10. Число 0».

Проверочная работа.



1


28.10

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10 и число и цифра 0,

- состав чисел от 0 до 10

Умения:

- сравнивать предметы по разным признакам,

- образовывать числа первого десятка прибавлением 1,

- записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости.

Установка на здоровый образ жизни.



35

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10. Число 0».






1


30.10

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10 и число и цифра 0,

- состав чисел от 0 до 10

Умения:

- сравнивать предметы по разным признакам,

- образовывать числа первого десятка прибавлением 1,

- записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.


Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Установка на соблюдение правил безопасности на дорогах.



Числа от 1 до 10.

Сложение и вычитание.


36

Прибавить и вычесть число 1



1


9.11

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание,

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+1, hello_html_2621d4b9.png-1.

Регулятивные: определять цель учебного задания, принимать учебные задачи урока.

Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оценивать свои достижения.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.



37

Присчитывание и отсчитывание по 1.



1


10.11

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание,

- присчитывать и отсчитывать по одному.

Регулятивные: определять цель учебного задания, принимать учебные задачи урока.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Ответственное отношение к учебе.



38

Прибавить и вычесть число 2.



1


11.11

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание,

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+2, hello_html_2621d4b9.png-2.

Регулятивные: определять цель учебного задания, принимать учебные задачи урока.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Установка на воспитание чувства гордости за Отечество.



39

Слагаемые. Сумма.



1


13.11

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание,

- названия чисел при сложении: слагаемая , сумма.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами,

- знать названия чисел при сложении (слагаемая , сумма) пользоваться математическими терминами.

Регулятивные: определять цель учебного задания, принимать учебные задачи урока.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Установка на воспитание интереса к истории



40

Задача (условие, вопрос).


.

1


16.11

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- выделять задачи из предложенных текстов,

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выделять условие и вопрос задачи.

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: умение работать в паре.

Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения.



41

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.



1


17.11

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, работать в паре.

Установка на воспитание любви к природе, животным.



42

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.



1


18.11

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+2, hello_html_2621d4b9.png-2,

- составлять и знать наизусть таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



43

Присчитывание и отсчитывание по 2.



1


20.11

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+2, hello_html_2621d4b9.png-2,

- присчитывать и отсчитывать по два.

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, работать в паре.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



44

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.



1


23.11

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи,

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

Установка на воспитание добродушия.



45

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа



1


24.11

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.

Коммуникативные: договариваться друг с другом о возможном распределении ролей.

Установка на общечеловеческие ценности.



46

Работа над ошибками. Повторение изученного.

«Странички для любознательных.»



1


25.11

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Внутренняя позиция школьника на основе положительно

го отношения к школе.



47

Закрепление изученного материала «Что узнали. Чему научились».



1


27.11

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



48

«Странички для любознательных.»



1


30.11

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».



49

Прибавить и вычесть число 3.



1


1.12

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+3, hello_html_2621d4b9.png-3,

- выполнять решение арифметических задач,

- читать примеры используя математические термины.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.



50

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.



1


2.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.



51

Решение текстовых задач.



1


4.12

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи,

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения.

Осознание своей этнической принадлежно

сти, уважительное отношение истории и культуре других народов.



52

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.



1


7.12

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+3, hello_html_2621d4b9.png-3,

- составлять и знать наизусть таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: работать в паре, договаривать друг с другом, проявлять внимание.

Осознание своей этнической принадлежности, уважительное отношение истории и культуре других народов.



53

Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Составление и решение задач.



1


8.12

Знания:

- числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Умения:

- представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: работать в паре, обсуждать прочитанное.

Внутренняя позиция ученика на основе положительно

го отношения к школе.



54

Решение текстовых задач.



1


9.12

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи,

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с предложения учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, адекватно воспринимать учителя.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. .

Внутренняя позиция ученика на основе положительно

го отношения к школе.



55

Решение текстовых задач с дополнением условия..



1


11.12

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи,

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: узнавать, и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. .

Самостоятель

ная и личная ответствен

ность за свои поступки.



56

«Странички для любознательных.»



1


14.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.



57

Закрепление изученного материала «Чего узнали. Чему научились».


.



1


15.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.



58

Повторение изученного материала «Чего узнали. Чему научились».


.


1


16.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.

Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, понимать фактическое содержание текста.Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.



59

Закрепление изученного материала по теме «Прибавление и вычитание чисел 1, 2, 3.»



1


18.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.

Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, понимать фактическое содержание текста. Коммуникативные: обсуждать варианты доброжелательного и необидного общения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.



60

Проверочная работа «Проверим себя».


.


1


21.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.



61

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа


1


22.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.



62

Повторение ранее изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.










1


23.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



63

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.



1


25.12

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: создавать модели и схемы для решения задач.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Самостоятель

ная и личная ответственно

сть за свои поступки.



64

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.



1


11.01

Знания:

- структура и анализ задачи,

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- решать текстовые задачи арифметическим способом,

- выполнять арифметические действия с числами,

- пользоваться математическим действием.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости.

Самостоятель

ная и личная ответственно

сть за свои поступки.



65

Прибавить и вычесть число 4.

Приемы вычислений.



1


12.01

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+4, hello_html_2621d4b9.png-4,

- выполнять решения задач арифметическим способом.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости.

Мотивация учебной деятельности.



66

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Составление и решение задач.



1


13.01

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание чисел от 1 до 4 к любому числу в пределах 10,

- составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности.



67

Решение задач с вопросами:

На сколько больше?

На сколько меньше?



1


15.01

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- анализ задачи.

Умения:

- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи,

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации), выделять существенные признаки каждого компонента задачи..

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности.



68

Прибавить и вычесть число 4.

Составление и заучивание таблицы.



1


18.01

Знания:

- смысл и названия действий сложение и вычитание.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание видаhello_html_2621d4b9.png+4, hello_html_2621d4b9.png-4,

- составлять и знать наизусть таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации), выделять существенные признаки каждого компонента задачи..

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



69

Перестановка слагаемых.



1


19.01

Знания:

- переместительное свойство сложения.

Умения:

- применять переместительное свойство сложения,

- сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



70

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления чисел 5, 6, 7, 8, 9.



1


20.01

Знания:

- переместительное свойство сложения.

Умения:

- применять переместительное свойство сложения,

- сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.Познавательные: анализировать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.



71

Составление таблицы сложения и вычитания.



1


22.01

Знания:

- таблица сложения и соответствующие случаи вычитания .

Умения:

- выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.



72

Состав чисел в пределах 10.



1


25.01

Знания:

- состав чисел в пределах 10.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- знать состав чисел в пределах 10.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



73

Состав чисел в пределах 10.

Решение задач.



1


26.01

Знания:

- состав чисел в пределах 10,

- условия задачи.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- решать текстовые задачи.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Мотивация учебной деятельности.



74

Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.



1


27.01

Знания:

- состав чисел в пределах 10,

- условия задачи.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- решать текстовые задачи.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.



75

«Странички для любознательных.»



1


29.01

Знания:

- состав чисел в пределах 10,

- условия задачи.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- решать текстовые задачи.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации), выделять существенные признаки каждого компонента задачи..

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



76

Повторение изученного материала «Чего узнали. Чему научились».


.


1


1.02

Знания:

- состав чисел в пределах 10,

- условия задачи.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- решать текстовые задачи.


Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.




77

Повторение изученного материала «Чего узнали. Чему научились».



1


2.02

Знания:

- состав чисел в пределах 10,

- условия задачи.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- решать текстовые задачи.


Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Достижение гармонии с окружающими.




78

Связь между суммой и слагаемыми.



1


3.02

Знания:

- связь между суммой и слагаемыми.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- доказывать связь между суммой и слагаемыми.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.



79

Закрепление темы «Связь между суммой и слагаемыми».



1


5.02

Знания:

- связь между суммой и слагаемыми.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- доказывать связь между суммой и слагаемыми.


Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.Познавательные: анализировать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.




80

Решение задач и выражений



1


8.02

Знания:

- связь между суммой и слагаемыми,

- условие и вопрос задачи.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- доказывать связь между суммой и слагаемыми,

-решать текстовые задачи.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Мотивация учебной деятельности.



81

Уменьшаемое. Вычитание. Разность.



1


9.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 10,

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Достижение гармонии с окружающими.




82

Вычитание из чисел 6, 7.



1


10.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 6, 7;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.




83

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.



1


12.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 6, 7;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



84

Вычитание из чисел 8, 9.




1


22.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 8, 9;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.



85

Вычитание из чисел 8, 9.

Решение задач.



1


23.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 8, 9;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Мотивация учебной деятельности.



86

Вычитание из числа 10.



1


24.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять вычитания из числа 10

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Достижение гармонии с окружающими.




87

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.



1


26.02

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 8, 9, 10;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.




88

Килограмм.



1


29.02

Знания:

- единица массы-килограмм.

Умения:

- взвешивать предметы с точностью до килограмма.

- сравнивать предметы по массе и упорядочивать предметы, располагая по массе

.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.



89

Литр.



1


1.03

Знания:

- единица вместимости -литр.

Умения:

- измерять жидкость в литрах,

- сравнивать сосуды по вместимости.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Мотивация учебной деятельности.



90

Повторение изученного материала «Чего узнали. Чему научились».



1


2.03

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность,

- единица вместимости –литр,

- единица массы-килограмм.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 8, 9, 10;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое,

- сравнивать предметы по массе и упорядочивать предметы, располагая по массе,

- сравнивать сосуды по вместимости.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



91

Проверочная работа «Проверим себя».



1


4.03

Знания:

- названия чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность,

- единица вместимости –литр,

- единица массы-килограмм.

Умения:

- выполнять вычитания из чисел 8, 9, 10;

- проговаривать математические термины:

уменьшаемое,

- сравнивать предметы по массе и упорядочивать предметы, располагая по массе,

- сравнивать сосуды по вместимости.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Внутренняя позиция ученика на основе положительно

го отношения к школе.



Числа от 1 до 20. Нумерация


92

Названия и последовательность чисел.



1


7.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- проговаривать последовательность чисел от 10 до 20 и наоборот.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



93

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.



1


8.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20,

-

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- проговаривать последовательность чисел от 10 до 20 и наоборот.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



94

Чтение и запись чисел от 11 до 20.



1


9.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- проговаривать и записывать числа от 10 до 20 и наоборот.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Достижение гармонии с окружающими.




95

Дециметр.



1


11.03

Знания:

- единица измерения длины – дециметр,

- соотношение между сантиметром и дециметром.

Умения:

- переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомошь, строить понятные для партнера высказывания.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



96

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.



1


14.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Мотивация учебной деятельности.



97

«Странички для любознательных.»



1


15.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- проговаривать и записывать числа от 10 до 20 и наоборот.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации), выделять существенные признаки каждого компонента задачи..

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Достижение гармонии с окружающими.




98

Повторение изученного материала «Чего узнали. Чему научились».



1


16.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20,

- единица измерения длины – дециметр,

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- проговаривать и записывать числа от 10 до 20 и наоборот.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



99

Повторение изученного материала. Подготовка к введению задач в два действия.



1


18.03

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20,

- единица измерения длины – дециметр,

Умения:

- сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете,

- проговаривать и записывать числа от 10 до 20 и наоборот.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



100

Ознакомление с задачей в два действия.



1


30.03

Знания:

- структурная часть задачи в два действия, план решения, запись решения.

Умения:

- выделять структурные части текстовой задачи,

- составлять краткую запись.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнера высказывания.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.



101

Решение задач в два действия.



1


1.04

Знания:

- структурная часть задачи в два действия,, план решения, запись решения.

Умения:

- выделять структурные части текстовой задачи,

- составлять краткую запись,

- выполнять решение арифметическим способом .

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



102

Самостоятельная работа по теме «Числа от 11 до 20. Нумерация».


1


4.04

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20,

- единица измерения длины – дециметр,

- структурная часть задачи в два действия,, план решения, запись решения.

Умения:

- выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации,

- выполнять решение задач в два действия арифметическим способом .

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



103

Работа над ошибками и анализ результатов. Закрепление изученного материала по теме: « Решение задач в два действия».




1


5.04

Знания:

- названия и последовательность чисел от 1 до 20,

- единица измерения длины – дециметр,

- структурная часть задачи в два действия,, план решения, запись решения.

Умения:

- выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации,

- выполнять решение задач в два действия арифметическим способом .

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности.



Числа от 11 до 20.

Сложение и вычитание


104

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.


.


1


6.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



105

Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+2,

hello_html_2621d4b9.png+3.



1


8.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел вида hello_html_2621d4b9.png +2, hello_html_2621d4b9.png +3 с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



106

Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+4.



1


11.04

Знания:

- общий прием сложения вида однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел вида hello_html_2621d4b9.png +4 с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



107

Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+5.



1


12.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел вида hello_html_2621d4b9.png +5 с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомошь, строить понятные для партнера высказывания.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



108

Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+6.



1


13.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел вида hello_html_2621d4b9.png +6 с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения.

Мотивация учебной деятельности.



109

Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+7.



1


15.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел вида hello_html_2621d4b9.png +7 с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Осознание ответственно

сти человека за общее благополучие.




110

Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+8,

hello_html_2621d4b9.png+9.



1


18.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел вида hello_html_2621d4b9.png +8, hello_html_2621d4b9.png +9 с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



111

Таблица сложения.



1


19.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



112

Решение текстовых задач, числовых выражений.



1


20.04

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- текстовые задачи в два действия.

Умения:

- составлять план решения в два действия,

- решение текстовых задач в два действия.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.



113

«Странички для любознательных.»



1


22.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации), выделять существенные признаки каждого компонента задачи..

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Самостоятельная и личная ответственно

сть за свои поступки.



114

Закрепление изученного материала «Чего узнали. Чему научились».



1









25.04

Знания:

- общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20, используя изученные приемы вычислений.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности.



115

Табличное вычитание.

Приемы вычитаний с переходом через десяток.



1


26.04

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при вычитании с переходом через десяток.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнера высказывания.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



116

Случаи вычитания

11– hello_html_2621d4b9.png



1


27.04

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 11- .

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные:использовать знаково-символические средства.

Осознание ответственно

сти человека за общее благополучие.




117

Случаи вычитания

12– hello_html_2621d4b9.png



1


29.04

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 12- .

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



118

Случаи вычитания

13– hello_html_2621d4b9.png



1


2.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 13- .

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



119

Случаи вычитания

14– hello_html_2621d4b9.png



1


3.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 14- .

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.



120

Случаи вычитания

15– hello_html_2621d4b9.png



1


4.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 15- .

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



121

Случаи вычитания

16– hello_html_2621d4b9.png



1


6.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 16- .

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомошь, строить понятные для партнера высказывания.

Установка на достижение целей путем трудолюбия и упорства.



122

Случаи вычитания

17– hello_html_2621d4b9.png, 18 – hello_html_2621d4b9.png



1


9.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при случае 17- , 18- .

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



123

Закрепление изученного материала. Табличное сложение и вычитание чисел.



1


10.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при вычитании с переходом через десяток.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.



124

«Странички для любознательных.»



1


11.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при вычитании с переходом через десяток.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации), выделять существенные признаки каждого компонента задачи..

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Установка на воспитание стремления к знаниям.



125

«Закрепление изученного материала «Чего узнали. Чему научились».





1


13.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при вычитании с переходом через десяток.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.




126

Проверочная работа «Проверим себя».


.

1


16.05

. Знания:

- числа от 1 до 20,

- приемы сложения и вычитания,

- текстовые задачи,

Геометрические линии и фигуры,

- единицы измерения длины, массы, объема.

Умения:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20,

- решать текстовые задачи,

- пользоваться математическими терминами.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



Итоговое повторение


127

Счет, запись, сравнение чисел.


.


1


17.05

Знания :

- числа и цифры от 1 до 10.

- состав чисел от 1 до 10.

Умения:

- называть и записывать цифры натуральных чисел 1-10.

- правильно соотносить цифру с числом предмета,

- знать состав чисел от 1 до 10.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.




128

Сложение и вычитание чисел.



1


18.05

Знание:

- общие приемы сложения и вычитания.

Умения:

- выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: использовать знаково-символические средства.

Достижение гармонии с окружающими.




129

Мои достижения.

Итоговая комплексная работа.

1


20.05

Знания:

- общие приемы вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

- знать и уметь применять общие приемы вычитания при вычитании с переходом через десяток.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Самостоятельная и личная ответствен

ность за свои поступки.


диагностическая к/р

130

Работа над ошибками и анализ результатов Решение задач.

.



1


23.05

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- текстовые задачи в два действия.

Умения:

- составлять план решения в два действия,

- решение текстовых задач в два действия


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомошь, строить понятные для партнера высказывания.


Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе..



131

Закрепление по теме «Решение составных задач». Решение задач в 1- 2 действия на сложение и вычитание


1


24.05

Знания:

- структура задачи (условие, вопрос),

- текстовые задачи в два действия.

Умения:

- составлять план решения в два действия,

- решение текстовых задач в два действия


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомошь, строить понятные для партнера высказывания.


Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе..


132

Геометрические фигуры. Измерение и сравнение отрезков


1


25.05

Знания:

- геометрические линии и фигуры,

- единицы измерения: сантиметр и дециметр.

Умения:

- соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.,

- чертить и измерять отрезки.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


























Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия.

1. Волкова, С. И. Для тех, кто любит математику. 1 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2015.

2. Волкова, С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2014

3. Волкова, С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2014.

4. Моро, М. И. Тетрадь по математике. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2015

5. Моро, М. И. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2015.

6. Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2015.

2. Интернет-ресурсы.

1. Бантова, М. А. Математика. 1 класс четырехлетней начальной школы : методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 1 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_1_fragm

2. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы : дидактические и раздаточные материалы. – Режим доступа : http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

3. Информационно-коммуникативные средства.

Математика : электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).

4. Наглядные пособия.

Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.

5. Материально-технические средства.

Компьютерная техника, экспозиционный экран, доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

Моро, М. И. [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.





Вид работы

Дата проведения


По плану

фактически

1

Контрольная работа за год

20.05









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-369216

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"