Рабочая учебная программа
по учебному предмету «математика»
для обучающихся 2 А класса
(базовый уровень)
на 2016/2017 учебный год
Составитель:
Адлер
Людмила Александровна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Планируемые
результаты учебного предмета «математика»
на
конец 2-го класса
Личностные
результаты:
¾
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
¾
учебно-познавательный
интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;
¾
готовность
целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной
деятельности и повседневной жизни;
¾
способность
осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить
результат действия с поставленной целью, способность к организации
самостоятельной учебной деятельности;
¾
внутренняя
позиция школьника на уровне понимания необходимости учения (преобладание
учебно-познавательных мотивов);
¾
устойчивый
познавательный интерес к новым общим способам решения задач;
¾
адекватное
понимание причин успешности или не успешности учебной деятельности.
Регулятивные
УУД:
¾
принимать
и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на
ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
¾
планировать
свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во
внутреннем плане;
¾
различать
способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;
¾
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок;
¾
адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы
их преодоления;
¾
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
¾
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
¾
самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
¾
самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
УУД:
¾
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
¾
использовать
знаково-символические средства, в том числе, модели и схемы для решения задач;
¾
ориентироваться
на разнообразие способов решения задач;
¾
осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
¾
осуществлять
синтез как составление целого из частей;
¾
проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
¾
устанавливать
причинно-следственные связи;
¾
строить
рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах
связях;
¾
осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза;
¾
устанавливать
аналогии;
¾
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
¾
осуществлять
синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты;
¾
осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
¾
строить
логическое рассуждение.
Коммуникативные
УУД:
¾
выражать
в речи свои мысли и действия;
¾
строить
понятные для партнера высказывания с учетом того, что партнер видит и знает, а
что нет;
¾
задавать
вопросы;
¾
использовать
речь для регуляции своего действия;
¾
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своего действия;
¾
аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной
деятельности;
¾
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Планируемые
предметные результаты
освоения программы
2-го класса
Числа
и величины
Второклассник
научится:
-
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в соответствии с
программным материалом;
-
устанавливать закономерность (правило, по которому составлена числовая
последовательность) и составлять последовательность по заданному или
самостоятельно выбранному правилу (увеличение/ уменьшение числа на несколько
единиц);
-
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
-
читать и записывать величины (массу, время, длину), используя основные единицы
измерения величин и соотношения между ними (килограмм-грамм; год – месяц –
неделя – сутки - час- минута - секунда; метр – дециметр – сантиметр),
сравнивать названные величины, выполнять с ними арифметические действия.
Второклассник
получит возможность научиться:
-
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои
действия;
-
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, масс, времени ),
объяснять свои действия.
Арифметические
действия
Второклассник
научится:
-
выполнять устно сложение, вычитание однозначных, двузначных и трехзначных
чисел в случая, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и
числом 1);
-
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
-
вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 арифметических действия
(со скобками и без скобок).
Второклассник
получит возможность научиться:
-
выполнять действия с величинами;
-
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия,
прикидки и оценки результата действия).
Работа
с текстовыми задачами
Второклассник
научится:
-
анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь
между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для
решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
-
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим
способом (в 2-3 действия);
-
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Второклассник
получит возможность научиться:
-
находить разные способы решения задач;
-
решать логические и комбинаторные задачи, используя рисунки.
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры
Второклассник
научится:
-
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
-
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,
ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат,
окружность, круг);
-
измерять длину отрезка;
-
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).
-
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок,
квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.
Второклассник
получит возможность научиться:
-
распознавать плоские и кривые поверхности;
-
распознавать плоские геометрические фигуры.
Содержание
учебного предмета «математика» 2 класс
|
№ п/п
|
Название блока
|
Кол-во часов
|
Форма уроков
|
Вид контроля
|
|
Контр.
работы
|
Тесты
|
|
1
|
Проверь
себя! Чему ты научился в первом классе.
|
13
|
Урок-сказка,
урок-контроля, урок-игра
|
2
|
9
|
|
2
|
Двузначные
числа. Сложение. Вычитание
|
24
|
Урок-исследование,
урок-сказка, урок-контроля, урок-игра
|
2
|
12
|
|
3
|
Задача
|
9
|
Урок-исследование,
урок-сказка, урок-контроля, урок-игра
|
1
|
3
|
|
4
|
Угол.
Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат
|
5
|
Урок-сказка, урок-исследование
|
|
3
|
|
5
|
Двузначные
числа. Сложение. Вычитание
|
30
|
Урок-исследование,
урок-сказка, урок-контроля, урок-игра
|
3
|
13
|
|
6
|
Трехзначные
числа
|
13
|
Урок-исследование,
урок-сказка, урок-контроля, урок-игра
|
1
|
9
|
|
7
|
Измерение,
сравнение, сложение и вычитание величин
|
4
|
Урок-исследование
|
|
2
|
|
8
|
Умножение.
Переместительное свойство умножения. Таблица умножения (с числом 9)
|
11
|
Урок-исследование,
урок-контроля , урок-игра
|
|
6
|
|
9
|
Увеличить
в несколько раз. Таблица умножения с числом 8
|
10
|
Урок-исследование,
урок-контроля, урок-игра
|
1
|
2
|
|
10
|
Величины.
Единицы времени
|
2
|
|
|
2
|
|
11
|
Геометрические
фигуры: плоские и объемные
|
2
|
Урок-путешествие
|
|
2
|
|
12
|
Поверхности:
плоские и кривые
|
2
|
Урок-исследование
|
|
|
|
13
|
Окружность.
Круг. Шар. Сфера
|
4
|
Урок-путешествие,
урок-контроля
|
1
|
2
|
|
14
|
Проверь
себя! Чему ты научился в первом и втором классах?
|
6
|
Урок-экскурсия,
урок-контроля
|
|
5
|
|
|
Итого:
|
135
|
|
11
|
70
|
Тематическое планирование учебного
предмета «математика» 2 класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Понятий-ный
аппарат
|
|
По
плану
|
По факту
|
|
|
1
триместр
|
|
|
Проверь
себя! Чему ты научился в первом классе
|
12
|
|
|
|
|
1.
|
Число и
цифра. Состав чисел в пределах 10.
|
1
|
02.09.2016
|
|
|
|
2.
|
Единицы
длины и их соотношение (1 дм = 10 см).
|
1
|
05.09.2016
|
|
|
|
3.
|
Сложение
и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд.
|
1
|
06.09.2016
|
|
|
|
4.
|
Название
компонентов и результатов действий сложения и вычитания. (ИКТ)
|
1
|
07.09.2016
|
|
|
|
5
|
Построение
суммы и разности отрезков. Линейка. Циркуль.
|
1
|
09.09.2016
|
|
|
|
6
|
Вычислительные
умения и навыки. Моделирование. Самоконтроль
|
1
|
12.09.2016
|
|
|
|
7.
|
Числовой
луч. Схема.
|
|
13.09.2016
|
|
|
|
8.
|
Закономерность.
Схема.
|
|
14.09.2016
|
|
|
|
9.
|
Сравнение
длин отрезков. Схема.
|
|
16.09.2016
|
|
|
|
10.
|
Вычислительные
умения и навыки
|
1
|
19.09.2016
|
|
|
|
11.
|
Подготовка
к входной контрольной работе
|
1
|
20.09.2016
|
|
|
|
12.
|
Входная
контрольная работа № 2 и №3
|
1
|
21.09.2016
|
|
|
|
13.
|
Работа
над ошибками (ИКТ)
|
1
|
23.09.2016
|
|
|
|
|
Двузначные
числа. Сложение. Вычитание
|
24
|
|
|
|
|
14.
|
Дополнение
двузначного числа до «круглого».
|
1
|
26.09.2016
|
|
|
|
15.
|
Сложение
и вычитание величин. Вычитание однозначного числа из «круглого».
|
1
|
27.09.2016
|
|
|
|
16.
|
Вычитание
однозначного числа из «круглого».
|
1
|
28.09.2016
|
|
|
|
17.
|
Подготовка
к решению задач. Выбор схемы.
|
1
|
30.09.2016
|
|
|
|
18.
|
Схема.
Правило (закономерность). Простейшие таблицы
|
1
|
03.10.2016
|
|
|
|
19.
|
Комбинаторные
и логические задачи
|
1
|
04.10.2016
|
|
|
|
20.
|
Контрольная
работа № 4
|
1
|
10.10.2016
|
|
|
|
21.
|
Работа
над ошибками
|
1
|
11.10.2016
|
|
|
|
22.
|
Состав
числа 11. Моделирование.
|
1
|
12.10.2016
|
|
|
|
23.
|
Состав
числа 11 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
14.10.2016
|
|
|
|
24.
|
Взаимосвязь
компонентов и результата сложения.
|
1
|
17.10.2016
|
|
|
|
25.
|
Состав
числа 12 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
18.10.2016
|
|
|
|
26.
|
Состав
числа 13 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
19.10.2016
|
|
|
|
27.
|
Формирование
табличных навыков.
|
1
|
21.10.2016
|
|
|
|
28.
|
Составление
плана действий. Устные вычисления
|
1
|
24.10.2016
|
|
|
|
29.
|
Состав
числа 14. Поиск закономерностей
|
1
|
25.10.2016
|
|
|
|
30.
|
Состав
числа 14 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
26.10.2016
|
|
|
|
31.
|
Состав
числа 14 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
28.10.2016
|
|
|
|
32.
|
Состав
числа 15 и соответствующие случаи вычитания
|
1
|
31.10.2016
|
|
|
|
33.
|
Контрольная
работа № 5
|
1
|
01.11.2016
|
|
|
|
34.
|
Работа
над ошибками
|
1
|
02.11.2016
|
|
|
|
35
|
Анализ и
сравнение выражений.
|
1
|
07.11.2016
|
|
|
|
36
|
Состав
чисел 16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
08.11.2016
|
|
|
|
37
|
Сочетательное
свойство сложения. Скобки.
|
1
|
09.11.2016
|
|
сочетательное свойство умножения, скобки
|
|
|
Задача
|
9
|
|
|
|
|
38
|
Структура
задачи. Запись ее решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи.
|
1
|
11.11.2016
|
|
задача: условие, вопрос,решение, ответ
|
|
2
триместр
|
|
39
|
Анализ и
сравнение текстов задач.
|
1
|
21.11.2016
|
|
|
|
40
|
Анализ
решения задачи. Дополнение условия задачи
|
1
|
22.11.2016
|
|
|
|
41
|
Постановка
вопросов к условию. Выбор схемы к данному условию задачи.
|
1
|
23.11.2016
|
|
|
|
42
|
Решение
задач. Переформулировка вопроса задачи
|
1
|
25.11.2016
|
|
|
|
43
|
Построение
схемы по данному условию задачи
|
1
|
28.11.2016
|
|
|
|
44
|
Объяснения
выражений, записанных по условию задачи
|
1
|
29.11.2016
|
|
|
|
45
|
Контрольная
работа №6 ( решение задач)
|
1
|
30.11.2016
|
|
|
|
46
|
Работа
над ошибками
|
1
|
02.12.2016
|
|
|
|
|
Угол.
Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат
|
5
|
|
|
|
|
47
|
Прямой
угол (практическая работа). Обозначение угла.
|
1
|
05.12.2016
|
|
угол
|
|
48
|
Острые и
тупые углы. Угольник
|
1
|
06.12.2016
|
|
многоугольник
|
|
49
|
Многоугольник.
Периметр многоугольника
|
1
|
07.12.2016
|
|
прямоугольник
|
|
50
|
Прямоугольник.
Квадрат. Построение прямоугольника
|
1
|
09.12.2016
|
|
квадрат
|
|
51
|
Периметр
прямоугольника
|
1
|
12.12.2016
|
|
|
|
|
Двузначные числа. Сложение. Вычитание.
|
30
|
|
|
|
|
52
|
Группировка
слагаемых.
|
1
|
13.12.2016
|
|
|
|
53
|
Сложение
двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.
|
1
|
14.12.2016
|
|
|
|
54
|
Совершенствование
вычислительных умений.
|
1
|
16.12.2016
|
|
|
|
55
|
Решение
задач.
|
1
|
19.12.2016
|
|
|
|
56
|
Решение
задач. Вычитание суммы из числа
|
1
|
20.12.2016
|
|
|
|
57
|
Контрольная
работа №8 (решение задач)
|
1
|
21.12.2016
|
|
|
|
58
|
Работа
над ошибками
|
1
|
23.12.2016
|
|
|
|
59
|
Вычитание
из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд.
|
1
|
26.12.2016
|
|
|
|
60
|
Совершенствование
вычислительных навыков и умений.
|
1
|
27.12.2016
|
|
|
|
61
|
Совершенствование
вычислительных навыков и умений. Решение задач.
|
1
|
28.12.2016
|
|
|
|
62
|
Решение
задач.
|
1
|
30.12.2016
|
|
|
|
63
|
Решение
задач разными способами
|
1
|
10.01.2017
|
|
|
|
64
|
Вычислительные
умения и навыки. Решение задач
|
1
|
11.01.2017
|
|
|
|
65
|
Контрольная
работа №7.(вычислительные умения и навыки)
|
1
|
13.01.2017
|
|
|
|
66
|
Работа
над ошибками
|
1
|
16.01.2017
|
|
|
|
67
|
Решение
задач разными способами. Выбор условия к данному вопросу
|
1
|
17.01.2017
|
|
|
|
68
|
Устные
вычисления. Решение задач.
|
1
|
18.01.2017
|
|
|
|
69
|
Решение
задач
|
1
|
20.01.2017
|
|
|
|
70
|
Устные
вычисления.
|
1
|
23.01.2017
|
|
|
|
71
|
Сложение
двузначных чисел с переходом в другой разряд.
|
1
|
24.01.2017
|
|
|
|
72
|
Решение
задач. Построение схемы
|
1
|
25.01.2017
|
|
|
|
73
|
Решение
задач. Устные вычисления
|
1
|
27.01.2017
|
|
|
|
74
|
Решение задач разными способами
|
1
|
30.01.2017
|
|
|
|
75
|
Решение
задач. Сумма длин отрезков.
|
1
|
31.01.2017
|
|
|
|
76
|
Вычитание
двузначных чисел с переходом в другой разряд.
|
1
|
01.02.2017
|
|
|
|
77
|
Устные
вычисления. Решение задач
|
1
|
03.02.2017
|
|
|
|
78
|
Сравнение
текстов задач.
|
1
|
06.02.2017
|
|
|
|
79
|
Решение
задач
|
1
|
07.02.2017
|
|
|
|
80
|
Контрольная
работа №9, №10 (объединить)
|
1
|
08.02.2017
|
|
|
|
81
|
Работа
над ошибками
|
1
|
10.02.2017
|
|
|
|
|
Трехзначные
числа
|
13
|
|
|
|
|
82
|
Сотня
как счетная единица. Структура трехзначного числа.
|
1
|
13.02.2017
|
|
сотня
|
|
83
|
Анализ
структуры трёхзначного числа. Понятия «цифра» и «число». Разрядные слагаемые
|
1
|
14.02.2017
|
|
разряд
сотен
|
|
84
|
Чтение и
запись трехзначных чисел.
|
1
|
15.02.2017
|
|
|
|
85
|
Сравнение
трёхзначных чисел
|
1
|
17.02.2017
|
|
|
|
86
|
Числовая
последовательность. Правило.
|
1
|
27.02.2017
|
|
|
|
87
|
Чтение и
запись трехзначных чисел.
|
1
|
28.02.2017
|
|
|
|
88
|
Неравенства.
Десятичный состав трёхзначных чисел.
|
1
|
01.03.2017
|
|
|
|
89
|
Совершенствование
вычислительных навыков и умений.
|
1
|
03.03.2017
|
|
|
|
90
|
Чтение и
запись трехзначных чисел, их сравнение. Признаки разбиения трёхзначных чисел
на две группы.
|
1
|
06.03.2017
|
|
|
|
91
|
Чтение и
запись трехзначных чисел.
|
1
|
07.03.2017
|
|
|
|
92
|
Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
|
1
|
10.03.2017
|
|
|
|
93
|
Контрольная
работа № 11, №12 (объединить)
|
1
|
13.03.2017
|
|
|
|
94
|
Работа
над ошибками
|
1
|
14.03.2017
|
|
|
|
|
Измерение,
сравнение, сложение и вычитание величин
|
4
|
|
|
|
|
95
|
Сравнение
величин (длина, масса). Соотношение единиц длины .
Измерение
длин отрезков
|
1
|
15.03.2017
|
|
|
|
96
|
Единица
длины – метр. Рулетка – инструмент для измерения длины.
|
1
|
17.03.2017
|
|
метр
|
|
97
|
Соотношение
единиц длины (метр, дециметр, сантиметр).
|
1
|
20.03.2017
|
|
|
|
98
|
Решение
задач.
|
1
|
21.03.2017
|
|
|
|
|
Умножение.
Переместительное свойство умножения. Таблица умножения (с числом 9)
|
11
|
|
|
|
|
99
|
Смысл
действия умножения. Названия компонентов и результатов действия умножения.
|
1
|
22.03.2017
|
|
Умноже-ние,
названа компонентов при умноже-нии
|
|
100
|
Терминология.
Сравнение суммы и произведения. Замена умножения сложением
|
1
|
24.03.2017
|
|
|
|
101
|
Замена
сложения умножением. Умножение на 1 и на 0.
|
1
|
27.03.2017
|
|
|
|
102
|
Запись
суммы в виде произведения. Терминология. Смысл умножения.
|
1
|
28.03.2017
|
|
|
|
103
|
Решение
задач
|
1
|
29.03.2017
|
|
|
|
104
|
Переместительное
свойство умножения
|
1
|
31.03.2017
|
|
перемес-тительное
свойство умножения
|
|
105
|
Таблица
умножения. (случаи 9•5, 9•6, 9•7). Продуктивное повторение
|
1
|
03.04.2017
|
|
|
|
106
|
Периметр
квадрата и прямоугольника.
|
1
|
04.04.2017
|
|
|
|
107
|
Периметр
многоугольника.
|
1
|
05.04.2017
|
|
|
|
108
|
Решение
задач. Замена сложения умножением.
|
1
|
07.04.2017
|
|
|
|
109
|
Решение
задач. Устные вычисления
|
1
|
10.04.2017
|
|
|
|
|
Увеличить
в несколько раз. Таблица умножения с числом 8
|
10
|
|
|
|
|
110
|
Понятие
«увеличить в …» и его связь с определением умножения. Предметный смысл
понятия «увеличить в несколько раз».
|
1
|
11.04.2017
|
|
увеличь
в…
|
|
111
|
Таблица
умножения (случаи 8•3, 8•5, 8•7).
|
1
|
17.04.2017
|
|
|
|
112
|
Графическая
интерпретация понятия «увеличить в…».
|
1
|
18.04.2017
|
|
|
|
113
|
Таблица
умножения (случаи 8•2, 8•4, 8•6, 8•8)
|
1
|
19.04.2017
|
|
|
|
114
|
Сравнение
выражений. Числовая последовательность.
|
1
|
21.04.2017
|
|
|
|
115
|
Решение
задач. Устные вычисления(ИКТ)
|
1
|
24.04.2017
|
|
|
|
116
|
Контрольная
работа № 13, №14 (объединить)
|
1
|
25.04.2017
|
|
|
|
117
|
Работа
над ошибками(ИКТ)
|
1
|
26.04.2017
|
|
|
|
118
|
Сравнение
длин отрезков (больше в… меньше в…).
|
1
|
28.04.2017
|
|
больше
в…, меньше в…
|
|
119
|
Устные
вычисления. Решение задач
|
1
|
01.05.2017
|
|
|
|
|
Величины.
Единицы времени
|
2
|
|
|
|
|
120
|
Единицы
измерения времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам.
|
1
|
02.05.2017
|
|
|
|
121
|
Единицы
времени в задачах (ИКТ)
|
1
|
03.05.2017
|
|
|
|
|
Геометрические
фигуры: плоские и объёмные
|
2
|
|
|
|
|
122
|
Представление
о плоских и объёмных фигурах. Геометрические тела.
|
1
|
05.05.2017
|
|
геометрические тела: шар,
пирамида,цилиндр, конус, куб, параллелепипед
|
|
123
|
Окружающие
предметы и геометрические тела.
|
1
|
08.05.2017
|
|
|
|
|
Поверхности:
плоские и кривые
|
2
|
|
|
|
|
124
|
Представления
о плоских и кривых поверхностях
|
1
|
10.05.2017
|
|
Плоская,
кривая поверхность
|
|
125.
|
Наблюдение
и анализ окружающих предметов
|
1
|
12.05.2017
|
|
|
|
|
Окружность.
Круг. Шар. Сфера
|
4
|
|
|
|
|
126
|
Существенные
признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности
|
1
|
15.05.2017
|
|
Окруж-ность,
центр окружности
|
|
127
|
Представления
о круге, шаре и сфере
|
1
|
16.05.2017
|
|
Круг, шар
сфера
|
|
128
|
Контрольная
работа №15.
|
1
|
17.05.2017
|
|
|
|
129
|
Работа
над ошибками
|
1
|
19.05.2017
|
|
|
|
|
Проверь
себя! Чему ты научился в первом и во втором классах?
|
6
|
|
|
|
|
130
|
Повторение.
Сложение, вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.
|
1
|
22.05.2017
|
|
|
|
131
|
Повторение.
. Измерение,
сравнение, сложение и вычитание величин (ИКТ)
|
1
|
23.05.2017
|
|
|
|
132
|
Повторение.
Решение задач.
|
1
|
24.05.2017
|
|
|
|
133
|
Повторение.
Решение логических и комбинаторных задач. (ИКТ,мини-проект)
|
1
|
26.05.2017
|
|
|
|
134
|
Повторение. Таблица умножения на 8,9
|
1
|
29.05.2017
|
|
|
|
135
|
Повторение
изученного за год
|
1
|
30.05.2017
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.