Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс Перспективная начальная школа

Рабочая программа по математике 3 класс Перспективная начальная школа

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Заречное муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области



«Рассмотрено и принято на заседании ШМО»

РуководительШМО

_____ / ./

ФИО

Протокол № 1 от

«25» 08 .2014г.



«Согласовано»

заместитель директора по УВР

___/ ./

ФИО


«28» 08 2014г

«Утверждено»

Директор школы

_____ / /

ФИО

Приказ № 161 от

«01» 09. 2014г.





Рабочая программа


Наименование учебного предмета Математика

Класс 3

Уровень общего образования начальное общее образование

Учитель начальных классов Варламова Елена Владимировна

первая квалификационная категория

Срок реализации программы 2014-2015 учебный год

Количество часов по учебному плану всего 175 часов в год; в неделю часов

Название учебной программы: Программы по учебным предметам. Перспективная начальная школа.1 -4 классы под редакцией Р.Г.Чураковой - М.: Академкнига/Учебник , 2011.-Ч.1.

Авторская программа А.Л.Чекин Математика 3класс.

Фамилия,имя,отчество составителя рабочей программы

Варламова Елена Владимировна







с.Заречное


2014 год

2.Пояснительная записка

Рабочая программа по математике III класса создана на основании  следующих нормативных документов:

*  федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;

* приказа Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

* приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

* Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067);

*  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 №19993;

* приказа Минобрнауки России №1060 от 18.12.2012 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

* письма Министерства образования и науки Ульяновской области от 07.08.2014г. «Об организации  образовательного процесса в общеобразовательных организациях  Ульяновской области в 2014-2015 учебном году»;

* письма Министерства образования и науки Ульяновской области от 27.08.2013 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО»;

* приказа Управления образования МО «Барышский район» № 293 от 12.08.2014 г. «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район»  в 2014-2015  учебном году»;

* Устава муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы села   Заречное муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;

* Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ с.Заречное МО «Барышский район»;

* Учебного плана МОУ СОШ с.Заречное МО «Барышский район» на 2014 – 2015 учебный год;

*Положения о рабочей программе учителя – предметника, утвержденного приказом директора № 154 от 01.09.2014 г.;

  • Годового календарного учебного графика МОУ СОШ с.Заречное МО «Барышский район» на 2014 – 2015 учебный год, утвержденного приказом директора №125 от 28.08.2014 г.

Рабочая программа по математике для  3 класса создана на основе Программы по учебным предметам. Перспективная начальная школа. Математика1 -4 классы  под редакцией Р.Г.Чураковой - М.: Академкнига/Учебник , 2011.-Ч.1.

Преподавание ведется по учебнику Чекин А.Л. Математика. 3 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

Тип образовательного учреждения – бюджетное учреждение.

            Вид образовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа.

Предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика и информатика».

Цель изучения :

В  начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной  школе, а также пригодятся в жизни.   

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.)

  • освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

  • развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. 

В соответствии с новыми требованиями предлагаемый начальный курс математики, изложенный в учебниках 1-4 классов УМК «Перспективная начальная школа»,  имеет целью: ·  

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.

  • Развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритмических, включая знаково-символические, а также аксиоматические представления, формирование элементов системного мышления, планирование (последовательность действий при решении задач), систематизацию и структурирование знаний, моделирование и т.д.

  • Освоение обучающимися начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели); работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

  • Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. 

Таким образом, предлагаемое содержание начального курса по математике,  в рамках учебников 1-4 классов,  имеет целью ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий (окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п.), а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности. 

Объем учебного времени, отводимого на изучение математики в 3 классе, составляет 5 часов в неделю. Общий объем учебного времени часов в год 175 ч в год

Внесённые изменения:

Исходя из особенностей класса на изучение математики в 3 классе добавлено 1 ч в , всего 35 часов из части формируемой участниками образовательного процесса.

Количество часов в год-140+35=175

Количество часов в неделю 5(4 +1)

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА. ИЗМЕНЕНИЯ

Тема

Количество часов

Добавлено

Числа и величины

10

5

Арифметические действия

46

10

Текстовые задачи

36

5

Геометрические фигуры

10

5

Геометрические величины

14

4

Работа с данными

20

5

Повторение

4

1




итого

140

35

 

175 ч

  

3.Общая характеристика учебного предмета «Математика»

     Предлагаемый начальный курс математики имеет цель ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающих весь материал обязательного минимума начального математического образования и дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий, а именно:



окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п., а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности.

Кроме этого, имеется полное согласование целей данного курса и целей, предусмотренных обязательным минимумом начального общего образования, которые заключаются в овладении знаниями и умениями, необходимыми для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; развитии личности ребенка, и прежде всего его мышления как основы развития других психических процессов: памяти, внимания, воображения, математической речи и способностей; формировании основ общих учебных умений и способов деятельности, связанных с методами познания окружающего мира (наблюдения, измерения, моделирования), приемов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), способов организации учебной деятельности  (планирование, самоконтроль, самооценка и др.).

Основная дидактическая идея курса может быть выражена следующей формулой: через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного. При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром.

Отличительной чертой настоящего курса является значительное увеличение изучения геометрического материала и изучения величин. Изучение же арифметического материала, оставаясь стержнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений. 

Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической геометрической, величиной, алгоритмической (обучение решению задач) и алгебраической.

Арифметическая линия прежде всего представлена материалом по изучению чисел. В 3 классе изучаются целые числа от 0 до 999999.

Арифметические действия над числами изучаются на следующей теоретической основе и в такой последовательности:

Сложение (систематическое изучение начинается с 1 полугодия  1-го класса) определяется на основе объединения непересекающихся множеств и сначала выполняется на множестве чисел от 0 до 5. В дальнейшем изучаются свойства сложения, которые используются при проведении устных и письменных вычислений. Сложение многозначных чисел базируется на знании таблицы сложения однозначных чисел и на поразрядном способе сложения.

Вычитание (систематическое изучение начинается со 2 полугодия 1-го класса) изначально вводится на основе вычитания подмножества из множества, причем происходит это, когда учащиеся изучили числа в пределах первого десятка. Далее устанавливается связь между сложением и вычитанием, которая опирается на идею обратной операции. На основе этой связи выполняется вычитание с применением таблицы сложения, а потом осуществляется переход к рассмотрению случаев вычитания многозначных чисел, где главную роль играет поразрядный принцип вычитания, возможность которого базируется на соответствующих свойствах вычитания.

Умножение (систематическое изучение начинается со 2-го класса) вводится как сложение одинаковых слагаемых. Отдельно вводятся случаи умножения на 0 и на 1. Деление (первое знакомство с ним начинается во 2-м классе на уровне предметных действий, а систематическое изучение — начиная с 3-го класса) вводится как действие, результат которого позволяет ответить на вопрос: сколько раз одно число содержится в другом? Далее устанавливается связь деления и вычитания, а потом — деления и умножения. В дальнейшем (в 4-м классе) операция деления будет рассматриваться как частный случай операции деления с остатком.

Геометрическая линия

В 3-4-м классах изучаются:

виды треугольников (прямоугольные, остроугольные и тупоугольные, разносторонние и равнобедренные),

многоугольники.

вводится понятие высоты треугольника,

решаются задачи на разрезание и составление фигур, на построение симметричных фигур,

рассматривается куб и его изображение на плоскости.

изучаются площади треугольников и многоугольников (в 4-м классе)

Линия по изучению величин

В 3-4-м классах рассматриваются единицы длины и массы - километр, миллиметр, грамм, тонна. Происходит знакомство с новыми величинами: величиной угла, площадью и объемом. Основным итогом работы по изучению величины «площадь» является вывод формулы площади прямоугольника.

Линия по обучению решению арифметических сюжетных (текстовых) задач (условно названа «алгоритмической») является центральной для данного курса. Ее особое положение определяется тем, что настоящий курс имеет прикладную направленность, которая выражается в умении применять полученные знания на практике. При этом важно не только научить учащихся решать задачи, но и правильно формулировать их, используя имеющуюся информацию. Под решением задачи понимается запись (описание) алгоритма, дающего возможность выполнить требование задачи.

 Описание алгоритма решения задачи допускается в трех видах:

1) по действиям (по шагам) с пояснениями;

2) в виде числового выражения, но без пояснений;

3) в виде буквенного выражения (в некоторых случаях в виде формулы или в виде уравнения), с использованием стандартной символики.

Алгебраическая линия традиционно представлена такими понятиями, как выражение с переменной, уравнение. Изучение этого материала приходится главным образом на 4-й класс. В 3-м классе рассматриваются уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым.

Ценностные ориентиры учебного предмета математика

УМК «Перспективная начальная школа»


  • Восприятие окружающего мира как единого и целостного при познании фактов, процессов, явлений, происходящих в природе и обществе, средствами математических отношений (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменением формы, размера, мер и т.д.);

  • Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия природы и творений человека (объекты природы, сокровища культуры и искусства и т.д.);

  • Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяют ученику в его коммуникативной деятельности (аргументировать свою точку зрения, строить логическую цепочку рассуждений, выдвигать гипотезы, опровергать или подтверждать истинность предположения).

4.Описание места учебного предмета в учебном плане

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

Содержание и формы учебного процесса определяются федеральными государственными образовательными стандартами, реализующимися в Федеральных примерных программах для образовательных учреждений РФ.

Предлагаемый предмет математика рассчитан на 175 часов (5 часов в неделю).

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»

 Личностные результаты.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте позволит научится или получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

            Метапредметные  результаты.                 

Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания посредством системы заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т.д.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться:

            - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

            - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

            а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

            б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

            в) выполнять задания на основе использования свойств  арифметических действий;

            - проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения  или верное  решение (правильный ответ);

            - строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

            - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

            - выполнять действия по заданному алгоритму;

            - строить логическую цепь рассуждений;

            Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

           Предметными результатами изучения предмета «Математика»

         в 3-м классе является формирование следующих умений: ·читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

·представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

·использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

·сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и

   записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);

·производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании

    многозначных чисел;

·применять сочетательное свойство умножения;

·выполнять группировку множителей;

·применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;

·применять правило деления суммы на число;

·воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

·находить значения числовых выражений со скобками и без скобок

    в 2—4 действия;

·воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного

множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

·выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

·выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

·выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и

   двузначного на двузначное;

·использовать калькулятор для проведения и проверки правильности

   вычислений;

·применять изученные ранее свойства арифметических действий для

   выполнения и упрощения вычислений;

·распознавать правило, по которому может быть составлена данная

   числовая последовательность;

·распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный,

   тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный,

   равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);

·строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

·строить прямоугольник заданного периметра;

·строить окружность заданного радиуса;

·чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью

   линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между

   радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

·определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки)

   и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений);

· использовать формулу площади прямоугольника (S = а ■ Ь);

·применять единицы длины — километр и миллиметр и соотношения

   между ними и метром;

·применять единицы площади - квадратный сантиметр (кв. см или см2),

   квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2),

   квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;

·выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади

   (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);

·изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;

·составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

·решать простые задачи на умножение и деление;

·использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для

   представления данных и решения задач на кратное или разностное

   сравнение;

·решать и записывать решение составных задач по действиям и одним

     выражением;

·осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной

          литературе.

6.Способы контроля и оценивания образовательных достижений

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям: системе заданий, ориентирующий младшего школьника на оказание помощи героям учебника или своему соседу по парте, позволит получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Оценивание метапредметных результатов    ведется по следующим позициям:                 

  • Регулятивные УУД. контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания посредством системы заданий, правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т.д.

  • Познавательные УУД. я:

  •            формулирование правило на основе выделения существенных признаков;

  •             - владение общими приемами решения задач, выполнение заданий и вычислений:

  •             выполнение заданий с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

  •             выполние задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

  •             выполнение задания на основе использования свойств  арифметических действий;

  •   - проведение сравнения, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения  или верное  решение (правильный ответ);

  • умение строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

  •             умение использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

  •             выполнять действия по заданному алгоритму;

  •             - строить логическую цепь рассуждений;

 Оценка достижений учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой итоговой оценки достижение метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта .

Основным объектом оценки предметных результатов     в 3-м классе является формирование следующих умений: 

·читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и   записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;применять сочетательное свойство умножения;·выполнять группировку множителей;·применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;применять правило деления суммы на число;·воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;·находить значения числовых выражений со скобками и без скобок    в 2—4 действия;·воспроизводить и применять правила нахождения неизвестногомножителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;·выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;·использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;·применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;распознавать правило, по которому может быть составлена данная   числовая последовательность;распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный,   тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный,   равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);·строить прямоугольник с заданной длиной сторон;строить прямоугольник заданного периметра;·строить окружность заданного радиуса;·чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью   линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между   радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;·определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений);использовать формулу площади прямоугольника (S = а ■ Ь);·применять единицы длины — километр и миллиметр и соотношения   между ними и метром;·применять единицы площади - квадратный сантиметр (кв. см или см2),    квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;·выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);·изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;·составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;решать простые задачи на умножение и деление;·использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для   представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;решать и записывать решение составных задач по действиям и одним    выражением;·осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной  литературе.

  • Виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа, арифметический диктант, контрольная работа, работа по карточкам, самостоятельная работа, КИМы, тестовый контроль и т.д.

Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков:

3 класс

1 полугодие

2 полугодие

Итого

Самостоятельные работы

7

-

7

Контрольные работы

1

4

5

   Оценивание письменных работ        

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих не снижение оценки

Ошибки:

         незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

         неправильный выбор действий, операций;

         неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

         пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

         несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

         несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

         неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); 0 ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

         неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

         наличие записи действий;

         отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.Ошибки:

         неправильный ответ на поставленный вопрос;

         неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

         при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения,

Недочеты:

         неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

         неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

         медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

         неправильное произношение математических терминов.

Особенности организации контроля по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.







7.Содержание учебного предмета “Математика»

Арифметические действия (46 +10 ч)

«Повторение изученного во 2 классе»

Учащиеся получат возможность научиться:счет на основе новых счетных единиц – десяток и сотня;позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления;натуральный ряд чисел;·смысл действий (операций)умножения и деления над целыми неотрицательными числами;·связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;·связь между компонентами и результатом действия;·уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом;·простые и составные задачи;обратная задача;·способы проверки решения данной задачи;·моделирование и решение простых задач помощью уравнений;римские цифры I, V и X;·названия всех двузначных и трехзначных чисел;таблицу сложения однозначных чисел;·знаки и термины, связанные с умножением и делением (знаки «•» и «:», произведение, значение произведения, множители, частное, значение частного, делимое, делитель);·«Таблицу умножения» однозначных чисел;порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;·переместительный закон умножения;изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр;·изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр);·изученные соотношения между единицами длины (1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см);·изученные единицы массы (килограмм, центнер);·изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношения между ними;термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое).Научатся:читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;·сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);·применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;·применять правило вычитания суммы из суммы;·воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;·выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;определять длину предметов и расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;·строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 м 6 дм и 16 дм или 160 см);распознавать и формулировать составные задачи;разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);формулировать обратную задачу и использовать ее для проверки решения данной.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·отмечать на бумаге точку. проводить прямую линию по линейке;

·определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;·чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;·определять время по часам;·определять месяц, год и время года;оценивать  размеры предметов на глаз;

«Умножение и деление»

Обучающиеся научатся понимать:количественный смысл арифметических операций;взаимосвязь между арифметическими операциями;·куб и его изображение на плоскости;вариативность формулировок одной и той же задачи;·вариативность моделей одной и той же задачи;·вариативность решения одной и той же задачи;алгоритмический характер решения задачи;таблицы сложения и умножения однозначных чисел;·правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;находить значения выражений в 2—4 действиях;·решать уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым;·решать простые задачи на умножение и деление;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:производить вычислительные операции в различных жизненных ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

«Сложение и вычитание многозначных чисел столбиком»

Обучающиеся получат возможность узнать:

·единицы длины — километр и метр и соотношения между ними и метром (1 км = 1000 м,);·единицы массы — килограмм, грамм, центнер, тонна и соотношения между ними (1 кг = 1000 г, 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц =1000 кг);·запись условия задачи в виде таблицы;·поразрядное сложение многозначных чисел;·алгоритм сложения и вычитания столбиком; производить вычисления столбиком при сложении и вычитании многозначных чисел;·выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком;·записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.·выражать величины длину и массу в различных единицах измерения;·выполнять сравнение, сложение и вычитание величин;·решать задачи с величинами;·записывать и формулировать задачу по таблице;·решать составные задачи на сложение и вычитание;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·определять длину предметов и расстояний (в метрах, километрах);·осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим;использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

   «Свойства умножения»

Обучающиеся получат возможность узнать:·законы и свойства арифметических действий;правило умножения суммы на число;алгоритм записи умножения столбиком;·сочетательный закон умножения; представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;·воспроизводить и применять сочетательное и распределительное свойства умножения;·находить значения выражений в 2—4 действиях;

·выполнять умножение чисел столбиком;·решать простые задачи на умножение и деление;·выполнять вычисления удобным способом;·применять сочетательный закон умножения при вычислениях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

«Умножение на двузначное число»

Обучающиеся получат возможность научиться: алгоритм умножения в столбик;·правило умножения чисел на10;правило умножения числа на сумму;алгоритм умножения трехзначного числа на двузначное;умножать трехзначное число на однозначное в столбик;·умножать числа на 10;·использовать калькулятор для проведения вычислений;·выполнять умножение на «круглое» двузначное число в строчку и столбиком;применять способ поразрядного умножения;·выполнять умножение на двузначное число столбиком;·решать простые задачи на умножение и деление;·записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

«Свойства деления»

Обучающиеся получат возможность научиться: находить неизвестный  множитель, делитель, неизвестное делимое;·деление чисел на 1 и 0;·законы и свойства арифметических действий;·правило деления суммы на число;·правило деления разности на число;решать уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым;·выполнять деление числа на 1;·выполнять деление числа 0 на любое натуральное число;·выполнять деление, используя правило деления суммы на число;·выполнять деление, используя правило деления разности на число;·решать задачи с помощью уравнений;·использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

«Деление»

Обучающиеся получат возможность научиться:

·взаимосвязь между арифметическими операциями (умножения и деления);·правило деления чисел на 10, на100, на 1000;·понятие «симметричные фигуры»;·равносоставленные фигуры;·площади равновеликих фигур равны;

·высоту треугольника;·правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; производить вычисления столбиком при сложении и вычитании многозначных чисел;

·воспроизводить и применять сочетательное и распределительное свойства умножения;

·воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

·находить значения выражений в 2—4 действиях;

·решать уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым;

·делить числа на 10, на100, на 1000;

·выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком; выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

·выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

·использовать калькулятор для проведения вычислений;

·решать простые задачи на умножение и деление;

·записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

·выбирать симметричные фигуры;

·составлять фигуры из равновеликих фигур;

·проводить высоту в треугольнике;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.).



Числа и величина (10 + 5 ч)

«Класс тысяч»

Обучающиеся получат возможность научиться: принципы построения десятичной позиционной системы счисления;·соотношение между разрядами и классами;·ряд целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;·таблицу разрядов и классов для первых двух классов; читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;·сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>,<, = );·представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·ориентироваться в мире чисел в жизненных ситуациях;·определять длину предметов и расстояний (в метрах, километрах);·осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

Текстовые задачи (36 +5ч)

«Задачи на кратное сравнение»

Обучающиеся получат возможность научиться :·понятие «кратное сравнение»;·единицы длины — километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр и соотношения между ними и метром (1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм, 1 см = 10мм, 1 дм = 10 см = 100 мм);·иметь представление о числовом луче, о единичном отрезке;·иметь представление о построении диаграммы сравнения; решать задачи на кратное сравнение;·выполнять кратное сравнение чисел и величин;

выражать величину длину в различных единицах измерения;·чертить числовой луч с заданным единичным отрезком;·изображать данные с помощью диаграммы, читать диаграммы-сравнения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·определять длину предметов и расстояний (в метрах, километрах);осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим;·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

Тема: «Решение задач»

Обучающиеся получат возможность научиться :вариативность формулировок одной и той же задачи;·вариативность моделей одной и той же задачи;·вариативность решения одной и той же задачи;·алгоритмический характер решения задачи;·задачи с избыточными данными;·рациональные способы решения задач;

  находить и использовать в вычислениях задачи рациональный;

·решать задачи с величинами «цена». «количество», «стоимость»;

·формулировать задачи;

·решать простые задачи на умножение и деление;

·записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

Геометрические фигуры (10 + 5ч)

«Исследование треугольников» 

Обучающиеся получат возможность научиться ·понятие «угол»;·виды треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные; разносторонние и равнобедренные);·равносторонние треугольники как частный случай равнобедренного;·высоту треугольника; сравнивать и измерять углы;·распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;·построить прямоугольник с заданной длиной сторон;·измерять углы в градусах с помощью транспортира;·записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·измерять и сравнивать углы.·использовать в жизненных бытовых ситуациях;·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

Геометрические величины (14+4 ч)

«Измерение и вычисление площади»

Обучающиеся получат возможность научиться :·площадь плоской фигуры;·измерение площади как операцию сравнения с выбранной меркой;·единицы площади - квадратный миллиметр (мм2), квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2), квадратный километр (км2) - и соотношения между ними 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2);·инструмент для измерения площади фигур – палетку;·правило умножения числа на 100, на 1000;·правило вычисления периметра и площади прямоугольника;·формулу площади прямоугольника (S = а∙b).; определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением проведением предварительных линейных измерений);·выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например: 1 дм2 6 см2, или см2);

·умножать числа на 100, на 1000;

·решать простые задачи на умножение и деление;·записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;·формулировать, дополнять и решать задачу с недостающими данными;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:·сравнивать на глаз площади фигур;·выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;·определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением проведением предварительных линейных измерений);·решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и т. д.);

Работа с данными (20+ 5 ч)Таблицу разрядов и классов для первых двух классов. Использование разрядной таблицы для выполнения сложения и вычитания.Изображение данных с помощью столбчатых и полосчатых диаграмм. Использование диаграмм для решения задач.

Повторение (4 +1 ).



   9.  Описание учебно- методического, материально- технического обеспечения образовательного процесса.

1.Чекин А.Л. Математика. 3 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

2.Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для

самостоятельной работы 1-4 класс (в 2-х частях) — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

3.Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для

самостоятельной работы:  1-4 класс. — М.: Академкнига/Учебник,

 2012

4.     Чекин А.Л. Математика. 1-4 класс: Методическое пособие для учителя.— М.: Академкнига/Учебник, 2013.

5.Р.Г.Чуракова,Г.В.Янычева « Математика» тетрадь для проверочных и контрольных работ в 2х ч.Москва ,Академкнига/Учебник,2014 год

6.Р.Г..Чуракова,Г.В.Янычева «Математика» Поурочное планирование в 2х ч.

Москва ,Академкнига/Учебник,2014 год

 

                                               Интернет- ресурсы:

http://www.school.edu.ru учеников, учителей и родителей - Российский образовательный портал.

http://www.ug.ru - сайт «Учительской газеты».

http://www.kinder.ru/default.htm - Интернет для детей. Каталог детских ресурсов.

Раздел «Начальная школа»

 Газета «Математика» Издательский Дом «Первое сентября»    http://www.math. 1september.ru

Математика в школе – консультационный центр   http://www.school.msu.ru

Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, учительская, история математики

http://www.math.ru

Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/collection/matematika

Математические этюды: 3D-графика, анимация и визуализация математических сюжетов

http://www.etudes.ru

10.Планируемые результаты изучения учебного предмета

 по предмету «Математика» к концу 3-го года обучения   

Обучающиеся научатся: 

  • читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

  • представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

  • сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков;

  • производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

  • применять сочетательное свойство умножения;

  • выполнять группировку множителей;

  • применять правило умножения числа на сумму и суммы на число;

  • применять правило деления суммы на число;

  • воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей;

  • находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;

  • воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

  • выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

  • выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

  • выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

  • использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

  • применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;

  • распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;

  • распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;

  • строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

  • строить прямоугольник заданного параметра;

  • строить окружность заданного радиуса;

  • чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

  • определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника;

  • применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;

  • применять единицы площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними;

  • выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;

  • изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развёртки;

  • составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

  • решать простые задачи на умножение и деление;

  • использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение;

  • решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;

  • осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.   

Обучающиеся получат возможность научиться: 

  • понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов;

  • использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;

  • воспроизводить сочетательное свойство умножения;

  • воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;

  • воспроизводить правило деления суммы на число;

  • обосновывать невозможность деления на 0;

  • формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;

  • понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;

  • понимать количественный смысл арифметических действий и взаимосвязь между ними;

  • выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;

  • сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры; 

  • строить и использовать при решении задач высоту треугольника;

  • применять другие единицы площади; использовать вариативные модели одной и той же задачи;

  • понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи;

  • находить необходимые данные, используя различные информационные источники.   



12.Приложение








Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс)



урока

Дата проведения

Тема урока

Кол. часов

Тип урока/

Форма прове

дения

Планируемые результаты освоения

материала

Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся

Оборудование, ЭОР

Система контроля



Примечание


План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1-3



Начнём с повторения

3

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Научатся понимать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Научатся:

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр прямоугольника и квадрата.



Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.


Фронтальная, парная, индивидуальная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,компьютер





Текущий. Самоконтроль.

Взаимоконтроль



4



Самостоятельная работа № 1 «Повторение».

Практическая работа «Что

находится внутри Земли?







1

Контрольный урок.




Практическая работа.


вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр прямоугольника и квадрата



Индивидуальная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,

компьютер

Самоконтроль.





УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ



5-6*



Умножение и деление

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.



Научатся понимать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.




Познавательные УУД. научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; строить логическую цепь рассуждений




Фронтальная.

Индивидуальная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,

компьютер

Текущий, самоконтроль


7



Табличные случаи деления

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Научатся понимать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.



Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.


Индивидуальная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,

компьютер

Самоконтроль



8-9*





Учимся решать задачи

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Уметь по данному рисунку составлять задачи на умножение и деление; составлять задачи по данному решению

Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.


- нравственно-этическое оценивание

- нравственно-этическое оценивание


Парная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,

компьютер


Взаимоконтроль


10



Плоские поверхности и плоскость

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Распознавание геометрических фигур, изображение их

в тетради

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений.

- умение полно и точно выражать свои мысли;

-

Индивидуальная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,

Компьютер

рисунки

Самоконтроль.


11



Изображения на плоскости

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.


Распознавание геометрических фигур, изображение их

в тетради.


Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

управление действиями партнёра;

-постановка вопросов;

- разрешение конфликтов.


Индивидуальная.

таблицу умножения и деления,

Классная доска,

Компьютер

рисунки

Самоконтроль.


12



Куб и его изображение

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Распознавание геометрических фигур, изображение их

в тетради.

Познавательные УУД. научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по предложенному плану

управление действиями партнёра;

-постановка вопросов;

- разрешение конфликтов.


Индивидуальная.

Учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты, и др.


Самоконтроль.


13



Поупражняемся в изображении куба

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Распознавание геометрических фигур, изображение их

в тетради.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.


-целеполагание;

-планирование;

-коррекция;

-волеввая саморегуляция

Парная.

Учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты, и др.



Взаимоконтроль

.

14



Самостоятельная работа № 2 «Умножение и деление».

Практическая работа «Помогите Пете Семёнову»

1

Контрольный урок.





Практическая работа.


Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.


поиск и выделение информации

Индивидуальная.


Самоконтроль.



КЛАСС ТЫСЯЧ


15



Счет сотнями и «круглое» число сотен

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.



Научатся понимать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

последовательность чисел в пределах 100 000.



Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы



- нравственно-этическое оценивание

- нравственно-этическое оценивание


Фронтальная.

Индивидуальная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Текущий, самоконтроль.


16



Десять сотен; или тысяча

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.




выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100;


Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Индивидуальная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.


Самоконтроль.


17-18*



Разряд единиц тысяч

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Знать название разрядов четырехзначного числа.

Уметь определять количество разрядов в четырехзначном числе; представлять четырехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; использовать (строить) таблицы

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Индивидуальная

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками




Взаимоконтроль


19



Названия четырехзначных чисел

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.



Уметь записывать много-значные числа в виде суммы «круглых» тысяч и трехзначного числа; представлять многозначные числа в виде суммы двух слагаемых; записывать числа по их названиям; выполнять разностное сравнение четырехзначных чисел

научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; использовать (строить) таблицы

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Групповая.


Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками



Взаимоконтроль


20



Разряд десятков тысяч

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.




Знать название разрядов пятизначного числа.

Уметь записывать много-значные числа; представлять в виде суммы «круглых» тысяч и трехзначного числа; выполнять разностное сравнение пятизначных чисел

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Индивидуальная.



Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками


Самоконтроль.


21



Разряд сотен тысяч

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать название разрядов шестизначного числа.

Уметь определять разряды многозначных чисел; записывать числа в разрядную таблицу; решать задачи


Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. научиться проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; использовать (строить) таблицы.

-целеполагание;

-планирование;

-коррекция;

-волеввая саморегуляция

Групповая.

.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками

Взаимоконтроль


22-23*



Класс единиц и класс тысяч

2

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.



Знать понятия «класс единиц» и «класс тысяч».

Уметь представлять многозначное число, записанное в таблице в виде суммы «круглых» тысяч и трехзн.



Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. научиться проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; использовать (строить) таблицы.

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра;


Индивидуальная.


Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками

Самоконтроль.


24



Таблица разрядов и классов

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Знать таблицу разрядов

и классов.

Уметь записывать много-значные числа в таблицу разрядов и классов; выполнять сложение и вычитание много-значных чисел с помощью таблицы разрядов и классов

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра;


Фронтальная.

Индивидуальная.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками

Текущий, самоконтроль.


25



Поразрядное сравнение многозначных чисел

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать понятие «соседние числа».

Уметь выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел; сравнивать соседние числа; записывать в порядке увеличения (уменьшения) соседние числа

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; использовать (строить) таблицы.


формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

-моделирование


Индивидуальная.


Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками



Самоконтроль.


26



Поразрядное сравнение многозначных чисел

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать понятие «соседние числа».

Уметь выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел; сравнивать соседние числа; записывать в порядке увеличения (уменьшения) соседние числа

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

-моделирование


Индивидуальная.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками


Самоконтрол


27



Самостоятельная работа № 3 «Класс тысяч». Практическая работа «Много ли на Земле льда?» (Начало)

1

Контрольный урок.



Практическая работа.

Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел; умножение и деление однозначных чисел; составлять верные равенства и верные неравенства из данных величин; решать задачи

Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

- поиск и выделение информации;

-

Индивидуальная.


Самоконтроль.




СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ СТОЛБИКОМ


28



Метр и километр

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.


Научатся понимать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

последовательность чисел в пределах 100 000.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков; использовать (строить) таблицы

Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

,персональный компьютер


Текущий, самоконтроль


29



Килограмм и грамм

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);



проверять правильность выполненных вычислений;



Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);


сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков; использовать (строить) таблицы

Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Индивидуальная.

. Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

,персональный компьютер

Самоконтроль


30



Килограмм и тонна

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.



Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.


Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Самоконтроль


31



Центнер и тонна

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать, сколько центнеров

в 1 тонне.

Уметь выражать тонны

в центнерах и центнеры в тоннах; решать задачи с величинами массы; выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; составлять задачи по данному решению, по круговой схеме

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

- умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Самоконтроль.


32



Поупражняемся в вычислении и сравнении величин

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Знать единицы длины

и массы.

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; со-ставлять верные равенства, используя данные величины; решать задачи с величинами; составлять задачу по решению, по уравнению


Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Самоконтроль.


33-34*



Таблица и краткая запись задачи

2

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Знать, как записывать условие задачи в виде таблицы.

Уметь формулировать задачу по таблице; записывать условие задачи в виде таблицы; формулировать задачи
на разностное сравнение



Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы

- умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Самоконтроль.


35-36*



Алгоритм сложения столбиком

2

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Знать поразрядное сложение многозначных чисел; алгоритм сложения столбиком.

Уметь выполнять сложение столбиком; составлять задачи по круговой схеме

1.Познавательные УУД. научиться строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы; выполнять действия по заданному алгоритму.

- управление действиями партнёра;

-постановка вопросов;

- разрешение конфликтов

Парная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.


Взаимоконтроль.


37-38*



Алгоритм вычитания столбиком

2

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.



Знать алгоритм вычитания столбиком.

Уметь выполнять вычитание столбиком; составлять задачи по краткой записи

в виде таблицы

Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. научиться проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы; выполнять действия по заданному алгоритму.

управление действиями партнёра;

-постановка вопросов;

- разрешение конфликтов

Парная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.


Взаимоконтроль.


39



Составные задачи на сложение и вычитание

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание; составлять задачи по круговой схеме; выполнять краткую запись задачи в виде табли

2.ПознавательнеУУД.Учеик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.


Самоконтроль


40



Поупражняемся в вычислениях столбиком

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать уравнения; решать задачи .

3.научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.


Самоконтроль


41



Самостоятельная работа № 4 «Сложение и вычитание столбиком». Практическая работа «Много ли на Земле льда?» (Окончание)

1

Контрольный урок.






Практическая работа.

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать задачи; сравнивать величины

4.научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.






СВОЙСТВА УМНОЖЕНИЯ



42



Умножение «круглого» числа на однозначное

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.


Знать, что десятки умножаются на число так же, как

и единицы.

Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять умножение десятков на одно-значное число, используя таблицу умножения; выполнять сложение десятков; применять поразрядное сложение

и вычитание двузначных

и однозначных чисел

Регулятивные УУД. научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.Познавательные УУД. научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков; строить логическую цепь рассуждений.

умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная.

Индивидуальная.

. Демонстрационная таблица умножения



Текущий, самоконтроль


43



Умножение суммы на число

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Знать правило умножения суммы на число.

Уметь вычислять значение произведения, разложив первый множитель на удобные слагаемые; применять правило умножения суммы на число; составлять задачу по выражению

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;


Индивидуальная.

Демонстрационная таблица умножения

Самоконтроль


44-45*



Умножение многозначного числа на однозначное

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Знать понятие «разрядные слагаемые».

Уметь вычислять значение произведения, разложив первый множитель на разрядные слагаемые; составлять задачу по решению

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;


Парная.

Демонстрационная таблица умножения

Взаимоконтроль.


46



Запись умножения в строчку и столбиком

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Знать алгоритм записи умножения столбиком.

Уметь вычислять произведение в строчку и столбиком; решать задачи

Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме по предложенному плану

нравственно-этическое оценивание


Индивидуальная.

Демонстрационная таблица умножения

Самоконтроль


47



Вычисления с помощью калькулятора

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Уметь вычислять с помощью калькулятора; выполнять с помощью калькулятора проверку выполнения вычислений

Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;


Парная.

Компьютер

калькулятор

Взаимоконтроль.


48-49*







Сочетательное свойство умножения

2

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать сочетательный закон умножения.

Уметь использовать сочетательный закон умножения при вычислениях

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

- умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра;

-постановка вопросов

Фронтальная.

Индивидуальная

.

Демонстрационная таблица умножения


Текущий, самоконтроль


50



Группировка множителей

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Уметь выполнять вычисления удобным способом, используя группировку множителей

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра;

-постановка вопросов

Индивидуальная.

Демонстрационная таблица умножения

Самоконтроль.


51-52*



Умножение числа на произведение

2

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Уметь выполнять вычисления удобным способом, используя группировку множителей

Уметь применять сочетательный закон умножения при вычислениях

Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Индивидуальная.

Демонстрационная таблица умножения

Самоконтроль.


53



Поупражняемся в вычислениях

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Уметь выполнять умножение, используя правило умножения суммы на число, раскладывая первый множитель на разрядные слагаемые, используя правило группировки множителей; решать задачи

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученика

Парная.

Демонстрационная таблица умножения


Взаимоконтроль.


54



Самостоятельная работа № 5 «Свойства умножения». Практическая работа «Где хранится пресная вода?»

1

Контрольный урок.



Практическая работа.



Уметь выполнять умножение многозначного числа на однозначное; решать задачи

на кратное сравнение

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученика

Индивидуальная.


Самоконтроль.





ЗАДАЧИ НА КРАТНОЕ СРАВНЕНИЕ




55



Кратное сравнение чисел и величин

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Научатся понимать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях


Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра

Фронтальная.

Индивидуальная.

Демонстрационная таблица умножения

компьютер

Текущий, самоконтроль.


56



Задачи на кратное сравнение

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Знать отношение «во сколько раз (больше/меньше)».

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составлять задачи по данному решению; дополнять условие задачи

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

умение полно и точно выражать свои мысли

Групповая.

Демонстрационная таблица умножения

компьютер

Взаимоконтроль.


57



Сантиметр и миллиметр

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать единицы длины, сколько миллиметров в 1 сантиметре.

Уметь выражать данные длины в миллиметрах, в сантиметрах; дополнять величину до 1 см; выполнять сложение длин

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков; использовать (строить) таблицы.

умение полно и точно выражать свои мысли

Парная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Взаимоконтроль.


58



Миллиметр и дециметр

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать, сколько миллиметров в 1 дециметре.

Уметь выражать длину

в миллиметрах, дециметрах; чертить отрезок заданной длины; выполнять сложение и вычитание длин

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученика

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


59



Миллиметр и метр

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Знать, сколько миллиметров в 1 метре.

Уметь выражать длину

в разных единицах; выполнять сложение и вычитание длин; дополнять величину

до 1 метра; выполнять кратное сравнение длин

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков; использовать (строить) таблицы.

умение полно и точно выражать свои мысли;

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


60-61*



Поупражняемся в измерении и вычислении длин

2

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Уметь измерять и записывать длину отрезка; чертить отрезки заданной длины; вычислять периметр четырехугольника

5.Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

- умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


62



Изображение чисел на числовом луче

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Иметь представление о числовом луче, о единичном отрезке.

Уметь чертить числовой луч с заданным единичным отрезком; отмечать на числовом луче числа; выбирать единичный отрезок на числовом луче

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная.

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Текущий, самоконтроль.


63



Изображение данных с помощью диаграммы

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Иметь представление о построении диаграммы сравнения.

Уметь изображать данные

с помощью диаграммы; читать диаграммы-сравнения

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Компьютер

Схемы

таблицы

Самоконтроль.


64



Диаграмма и решение задач

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Уметь решать задачи с помощью диаграммы; выбирать диаграмму к условию задачи; строить диаграмму

к условию задачи; составлять задачу по данной диаграмме

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Компьютер

Схемы

таблицы

Самоконтроль.


65-66*



Учимся решать задачи

2

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Уметь решать задачи с помощью диаграммы; выбирать диаграмму, соответствующую условию задачи; составлять задачу на разностное сравнение по данной диаграмме

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

- поиск и выделение информации

Парная.

Групповая.

Компьютер

Схемы

таблицы

Взаимоконтроль.


67



Самостоятельная работа № 6 «Задачи на кратное сравнение».

Практическая работа «“Многоэтажная” атмосфера Земли»

1

Контрольный урок.




Практическая работа.


Уметь сравнивать числа

и величины; выполнять кратное сравнение величин; решать задачи на кратное сравнение; находить периметры многоугольников

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений

поиск и выделение информации

Индивидуальная.


Самоконтроль.





ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕУГОЛЬНИКОВ




68



Как сравнить углы

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Научатся:

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки).


Знать понятие «угол».

Уметь сравнивать углы «на глаз», способом наложения друг на друга




поиск и выделение информации

Парная.

.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур


Взаимоконтроль


69-70*



Как измерить угол

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Уметь укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол; строить углы с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы

6.Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

умение полно и точно выражать свои мысли

Парная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур


Взаимоконтроль.


71



Поупражняемся в измерении и сравнении углов

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Уметь укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол; строить углы с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы

7.Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


72



Прямоугольный треугольник

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Иметь представление о прямоугольном треугольнике.

Уметь находить прямо-угольные треугольники; чертить прямоугольные треугольники с заданными сторонами; конструировать фигуры

из прямоугольных треуголь-ников


Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.


умение полно и точно выражать свои мысли

Парная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур

персональный компьюте

Взаимоконтроль.


73



Тупоугольный треугольник

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.



Иметь представление о тупо-угольных треугольниках.

Уметь выбирать на чертеже и строить тупоугольные треугольники

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.




умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


74



Остроугольный треугольник

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Иметь представление об остроугольном треугольнике.

Уметь определять количество острых углов в различных треугольниках; выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


75



Разносторонний и равнобедренный треугольники

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Иметь представление о равнобедренных и равносторонних треугольниках.

Уметь находить на чертеже равнобедренные треугольники; строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной


Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


76-77*



Равнобедренный и равносторонний треугольники

2

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


Иметь представление о равнобедренных и равносторонних треугольниках.

Уметь находить на чертеже равнобедренные треугольники; строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной

8.Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Парная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин



Взаимоконтроль.


78-79*



Поупражняемся в построении треугольников

2

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Иметь представление о равнобедренных и равносторонних треугольниках.

Уметь находить на чертеже равнобедренные треугольники; строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной

9.Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие на основе выделения сущ-х признаков.


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Индивидуальная.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин


Самоконтроль.


80-81*



Составные задачи на все действия

2

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.



Знать понятия «требование», «промежуточное дополнительное требование» задачи.

Уметь решать составные задачи; составлять задачу по данному выражению,

по круговой схеме; чертить круговую схему к условию задачи

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;


Парная.

Демонстрационная таблица умножения

компьютер


Взаимоконтроль.


82



Самостоятельная работа № 7 «Исследование треугольников». Практическая работа «Облака»

1

Контрольный урок.



Практическая работа.

Уметь решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами

Решение текстовых задач арифметическим

Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник

умение полно и точно выражать свои мысли


индивидуальная



Самостоятельная работа


83-84*



Подготовка к контрольной работе

Составные задачи.Повторение

2

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.


Уметь решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами

Решение текстовых задач арифметическим

Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная.

. таблицу умножения и деления,

классная доска,персональный компьютер

Самоконтроль


85



Контрольная работа № 1

1

Контрольный урок.


Уметь решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами

Решение текстовых задач арифметическим

Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник

умение полно и точно выражать свои мысли


индивидуальная



Самостоятельная работа





ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ ( 2 П)




86



Умножение

на однозначное число столбиком

1


Знать алгоритм умножения в столбик.

Уметь умножать трехзначное число на однозначное в столбик с переходом через разряд; выполнять проверку умножения; решать задачи по круговой схеме

Регулятивные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деят-ть по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений.


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

Фронтальная, парная, индивидуальная.

. таблицу умножения и деления,

Классная доска,персональный компьютер

Текущий. Самоконтроль.

Взаимоконтроль


87



Умножение

на число 10

1

Комбинированный

Знать правило умножения на 10.

Уметь умножать число на 10; применять переместительное свойство умножения

10.Устные приемы умножения натуральных чисел

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

Фронтальная, индивидуальная.

. таблицу умножения и деления,

Классная доска,персональный компьютер

Текущий. Самоконтроль.



88



Умножение

на число 10

1

Комбинированный


Знать правило умножения на 10.

Уметь умножать число на 10; применять переместительное свойство умножения

Уметь умножать трехзначные числа на 10; решать задачи; выполнять вычисления на калькуляторе; выражать более крупные единицы длины и массы в более мелких единицах длины и массы


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

Фронтальная

индивидуальная


Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос



89



Умножение

на «круглое» двузначное число

1

Комбинированный


Умножение

на «круглое» двузначное число

Уметь выполнять умножение на «круглое» двузначное число, используя запись столбиком; решать задачи; формулировать условие задачи

по таблице


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная

парная


Классная

Доска

Таблица умножения

ПК


Индивидуальный опрос




90



Умножение числа на сумму

1

Комбинированный

Умножение числа на сумму


Знать правило умножения числа на сумму.

Уметь вычислять, используя правило умножения числа

на сумму; решать и записывать решение задачи в виде произведения числа на сумму и в виде суммы двух произведений

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос


91-92*



Умножение

на двузначное число

2

Комбинированный

выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;


Уметь вычислять значение произведения способом поразрядного умножения; решать задачу

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве

Индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос


93



Запись умножения на двузначное число столбиком

1

Комбинированный

Знать алгоритм умножения трехзначного числа

на двузначное.

Уметь выполнять умножение на двузначное число столбиком; выполнять проверку вычислений

проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы,


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Фронтальная,

парная,индив

идуальная


Классная

Доска

Таблица умножения

ПК


Фронтальный опрос



94



Поупражняемся в умножении столбиком

и повторим пройденное

1

Комбинированный

Уметь выполнять умножение на двузначное число столбиком; составлять и решать задачу по данной диаграмме


строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму;


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование


Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


95



Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел»

1

Контроль знаний, умений

Уметь выполнять умножение многозначных чисел; решать составные задачи


выполнять действия по заданному алгоритму


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование



индивидуальная


Контрольная работа,


96



Работа над ошибками. Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное

1

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять умножение на двузначное число столбиком; заполнять круговую схему; формулировать задачу по таблице

Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.




В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос


97



Как найти неизвестный множитель

1

Комбинированный

Знать, как найти неизвестный множитель.

Уметь составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).



формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная


Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос



98



Как найти неизвестный делитель

1

Комбинированный

Знать, как найти неизвестный делитель.

Уметь составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом

Умножение и деление чисел, использование соответству-ющих терминов

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

о Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос


99




Как найти неизвестное делимое

1

Комбинированный

Знать, как найти неизвестное делимое.

Уметь составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом


Нахождение неизвестного компонента арифметических действий


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос





РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ




100-101*



Учимся решать задачи

с помощью уравнений

2

Учимся решать задачи

с помощью уравнений

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели

Уметь решать задачи с помощью уравнений; составлять задачи по данному уравнению

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


102



Деление на число 1

1

Комбинированный

Знать, что при делении числа на 1 получается то же число. Уметь выполнять деление числа на 1; составлять

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и само Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная

Математические ребусы


Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос



103



Деление числа на само себя

1

Комбинированный

Знать, что при делении любого числа на само себя получается число 1.

Уметь выполнять деление числа на само себя; решать задачи с помощью деления; вычислять значение выражения со скобками; восстанавливать пропущенные числа

в математических записях

Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе

умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная



Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос



104



Деление чис-
ла 0 на натуральное число

1

Комбинированный

Знать, при делении числа 0 на любое натуральное число
в результате получается число 0.

Уметь выполнять деление числа 0 на натуральное число; записывать решение задачи с помощью выражения

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений;


умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


105




Делить на 0 нельзя!

1

Комбинированный

Знать, что деление натурального числа на ноль невозможно.

Уметь выбирать выражения, значения которых можно вычислить

  1. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


106-107*



Деление суммы на число

2

Комбинированный

Знать правило деления суммы на число.

Уметь выполнять вычисления, используя правило деления суммы на число; записывать решение задачи в виде выражения

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий




формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Индивидуальный опрос


108




Деление разности на число

1

Комбинированный

Знать правило деления разности на число.

Уметь выполнять вычисления, используя правило деления разности на число; решать задачи разными способами

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Работа

в парах


109-110*



Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное

2

Комбинированный



Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


111



Контрольная работа по теме: «Деление многозначных чисел»

1

Контроль знаний, умений

Уметь выполнять деление многозначных чисел; решать составные задачи

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

умение полно и точно выражать свои мысли

индивидуальная


Контрольная работа,


112



Работа над ошибками.

Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное

1

Комбинированный


Уметь выполнять работу над ошибками; использовать свойства арифметических действий при решении задач



Использование свойств арифметических действий

при выполнении вычислений

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра

Фронтальная,

парная,индив

идуальная



Классная

Доска

Таблица умножения

ПК



Индивидуальный опрос





ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ,ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ




113



Какая площадь больше?

1

Комбинированный

Иметь представление о площади фигур.

Уметь сравнивать на глаз площади данных фигур

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Практическая работа


114



Квадратный сантиметр

1

Комбинированный

Знать единицу площади – квадратный сантиметр.

Уметь измерять площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах; решать задачи с геометрическим содержанием

  1. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


115

116*



Измерение площади много-угольника

2

Комбинированный

Уметь измерять площадь геометрической фигуры способом разбиения на квадратные сантиметры; решать задачи с геометрическим содержанием

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

Фронтальный опрос


117



Измерение площади с помощью палетки

1

Комбинированный

Знать инструмент для измерения площади – палетку.

Уметь измерять площадь с помощью палетки; чертить треугольник заданной площади с помощью палетки

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

палетки

Практическая работа


118






Поупражняемся в измерении площадей и по-вторим пройденное

1

Комбинированный

Уметь измерять площади многоугольников; находить площадь фигур сложной конфигурации с помощью палетки; решать задачи с геометрическим содержанием

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

палетки

Практическая работа





ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ




119-120



Умножение на число 100

2

Комбинированный

Знать переместительный закон умножения, правило умножения числа на 10.

Уметь умножать число на 100; решать задачи; сравнивать величины

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Индивидуальный опрос




ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ




121



Квадратный дециметр и квадратный сантиметр

1

Комбинированный

Знать единицы площади квадратный дециметр и квадратный сантиметр.

Уметь выполнять перевод квадратных дециметров в квадратные сантиметры; выполнять сложение и вычитание величин

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

фронтальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Фронтальный опрос


122



Квадратный метр и квадратный дециметр

1

Комбинированный

Знать единицы площади – квадратный метр и квадратный дециметр.

Уметь выражать квадратные метры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с геометрическим содержанием

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

индив

идуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Фронтальный опрос


123-124*



Квадратный метр и квадратный сантиметр

2

Комбинированный

Знать единицы площади – квадратный метр и квадратный сантиметр.

Уметь выражать квадратные метры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного метра

Научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

индив

идуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Фронтальный опрос


125



Вычисления

с помощью калькулятора

1

Комбинированный

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; выполнять вычисления на калькуляторе; решать уравнения с помощью калькулятора

Научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Классная

Доска

калькулятор

ПК

карточки

Работа в парах

практиче




4 четверть РЕШЕНИ ЗАДАЧ, ДЕЙСТВИЕ НАД ЧИСЛАМИ





126-127*



Задачи с недо-стающими данными

2

Комбинированный

Уметь формулировать задачу с недостающими данными; дополнять условие задачи; дополнять круговую схему недостающими данными

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

Фронтальная,

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


128



Как получить недостающие данные

1

Комбинированный

Уметь формулировать задачу с недостающими данными; дополнять условие задачи; дополнять круговую схему недостающими данными

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

умение полно и точно выражать свои мысли;

- управление действиями партнёра

Фронтальная,

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


129-130*



Умножение

на число 1000

2

Комбинированный

Знать переместительный закон умножения, правило умножения числа на 100.

Уметь умножать число на 1000; решать задачи; сравнивать величины

Уметь выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

умение полно и точно выражать свои мысли;

Индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Индивидуальный опрос





ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ.РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ




131



Квадратный километр и квадратный метр

1

Комбинированный

Знать единицы длиныквадратный километр и квадратный метр.

Уметь дополнять величины до 1 квадратного километра; выражать квадратные метры в квадратных километрах

Научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Фронтальный опрос


132



Квадратный миллиметр

и квадратный сантиметр

1

Комбинированный

Знать единицы длины – квадратный миллиметр

и квадратный сантиметр.

Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного сантиметра

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Строить логическую цепь рассуждений

умение полно и точно выражать свои мысли;

Фронтальная,

парная,индив

идуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Фронтальный опрос


133



Квадратный миллиметр

и квадратный дециметр

1

Комбинированный

Знать единицы длины – квадратный миллиметр

и квадратный дециметр.

Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины

до 1 квадратного дециметра

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Строить логическую цепь рассуждений

ормулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,,индив

идуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Индивидуальный опрос


134



Квадратный миллиметр

и квадратный метр

1

Комбинированный

Знать единицы длины – квадратный миллиметр

и квадратный метр.

Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратные метры; дополнять величины до 1 квадратного метра; выполнять сложение и вычитание величин; располагать данные площади в порядке возрастания

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Строить логическую цепь рассуждений

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная деятельность

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Фронтальный опрос


135

136*



Поупражняемся в использовании единиц площади

2

Комбинированный

Знать единицы площади. Уметь выполнять разно-
стное сравнение данных площадей; составлять верные равенства из величин; решать задачи с геометрическим содержанием

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Строить логическую цепь рассуждений

ормулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Индивидуальная деятельность

фронтальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Индивидуальный опрос


137



Вычисление площади прямоугольника

1

Комбинированный

Знать правило вычисления площади прямоугольника.

Уметь вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; сформулировать задачу по данной краткой записи

Выполнять задание с использованием материальных объектов

умение полно и точно выражать свои мысли;

Работа в парах

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Практическая работа


138



Поупражняемся в вычислении площадей

и повторим пройденное

1

Комбинированный

Знать правило вычисления периметра и площади прямо-угольника.

Уметь вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; решать уравнения

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Строить логическую цепь рассуждений

умение полно и точно выражать свои мысли;

Фронтальная,,индив

идуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Фронтальный опрос


139



Задачи с избыточными данными

1

Комбинированный

Иметь представление о задачах с избыточными данными.

Уметь формулировать условие задачи, в котором будут присутствовать все данные

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Индивидуальный опрос


140



Выбор рационального пути решения


Комбинированный

Иметь представление о рациональном способе решения задач.

Уметь находить и использовать в вычислениях рациональный путь

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

умение полно и точно выражать свои мысли;

Фронтальная,,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


141-142*



Разные задачи

2

Комбинированный

Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,,индив

идуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки


Фронтальный опрос

Практическая работа


143



Контрольная работа по теме: «Единицы площади. Площадь прямо-угольника»

1

Контроль знаний, умений

Знать правило вычисления площади прямоугольника.

Уметь вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; сформулировать задачу по данной краткой записи

Научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

умение полно и точно выражать свои мысли



индивидуальная


Контрольная работа


144



Учимся формулировать и решать задачи

1

Комбинированный

Уметь формулировать задачи по круговой схеме, по краткой записи, по решению; решать составные задачи; со-ставлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели


11.

12.формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации



Фронтальная



Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки



Фронтальный опрос






ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ




145

146*



Увеличение

и уменьшение в одно и то же число раз

2

Комбинированный


Уметь увеличивать/уменьшать в одно и то же число раз; выполнять вычисления второй ступени

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Строить логическую цепь рассуждений

умение полно и точно выражать свои мысли

Индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Индивидуальный опрос


147



Деление «круглых» десятков на число 10

1

Комбинированный

Знать связь умножения

и деления; правило умножения на 10.

Уметь делить «круглые» десятки на число 10; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи

Устные приемы вычисления деления натуральных чисел

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации




Фронтальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Работа

в парах


148-149*



Деление «круглых» сотен на число 100

2

Комбинированный

Знать связь умножения

и деления; правило умножения на 100.

Уметь делить «круглые» сотни на число 100; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи




Устные приемы вычисления деления натуральных чисел

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

Фронтальная деятельность

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки


Фронтальный опрос


150



Деление «круглых» тысяч на число 1000

1

Комбинированный

Знать связь умножения

и деления; правило умножения на 1000.

Уметь делить «круглые» тысячи на число 1000; составлять задачу по данной диаграмме; решать задачи с величинами массы

Устные приемы вычисления деления натуральных чисел

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


151



Устное деление двузначного числа на однозначное

1

Комбинированный

Уметь вычислять значение выражения, используя правило деления суммы на число; решать уравнения; формулировать задачу по выражению

Устные приемы вычисления деления натуральных чисел

умение полно и точно выражать свои мысли;




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки



Индивидуальный опрос


152-153*



Устное деление двузначного числа

на двузначное

2

Комбини-
рованный

Уметь выполнять деление «круглых» двузначных чисел; выполнять деление двузначного числа на двузначное методом подбора; решать уравнения


Устные приемы вычисления деления

натуральных чисел



формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации



Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки


Работа

в парах


154



Итоговая контрольная работа за год

1

Контроль знаний, умений

Уметь выполнять устные

и письменные вычисления

с натуральными числами;

решать составные задачи;

распознавать геометрические фигуры; сравнивать числа и величины

Устные и письменные вычисления

с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

умение полно и точно выражать свои мысли;

индивидуальная


Контрольная работа


155-156*







Работа над ошибками.

Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное

2

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять деление «круглых» двузначных чисел; выполнять деление двузначного числа на дву-значное методом подбора; вычислять значение числового выражения со скобками

Устные приемы вычисления деления натуральных чисел

умение полно и точно выражать свои мысли;




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос





ГЕОМЕТРИЧИСКИЕ ФИГУРЫ




157



Построение симметричных фигур

1

Комбинированный

Знать понятие «симметричные фигуры».

Уметь выбирать симметричные фигуры; проводить

в треугольнике ось симметрии; выполнять построение симметричной фигуры

Распознавание

и изображение геометрических фигур

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

индивидуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Практическая работа


158



Составление

и разрезание фигур

1

Комбинированный

Иметь представление о равносоставленных фигурах.

Уметь составлять узор

из геометрических фигур; составлять из четырех треугольников равносторонний треугольник



Распознавание

и изображение

геометрических

фигур.

умение полно и точно выражать свои мысли;


индивидуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер


Практическая работа


159-



Равносоставленные и равновеликие фигуры

1

Комбинированный

Знать, что площади равновеликих фигур равны. Иметь представление о равновеликих фигурах.

Уметь составлять фигуры из равновеликих фигур; находить на чертеже фигуры, которые не являются равносоставленными


Распознавание

и изображение

геометрических

фигур

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации

Фронтальная,,

индивидуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер

Индивидуальныйй опрос


160



Высота треугольника

1

Комбинированный


Иметь представление о высоте треугольника.

Уметь проводить высоту

в треугольнике

Распознавание

и изображение геометрических фигур

умение полно и точно выражать свои мысли;

Фронтальная,,

индивидуальная

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

карточки

компьютер


Индивидуальныйй опрос





ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ




161-162*



Считаем до 1000000 (повторение)

2

Комбинированный

Уметь заполнять таблицу многозначных чисел; записывать шестизначные числа; устанавливать закономерность в составлении числового ряда

Счет предметов.

Название, последовательность и за-пись чисел от 0 до 1000000. Классы

и разряды

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


163



Действия первой ступени и второй ступени (повторение)

1

Комбинированный

Знать порядок арифметических действий в числовом выражении.

Уметь вычислять значения выражений без скобок и со скобками; составлять выражения по предложенному порядку арифметических действий; сравнивать значения двух числовых выражений

Сложение и вычитание чисел. Умножение и деление чисел. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


164-



Измеряем. Вычисляем. Сравниваем (повторение)

1

Комбинированный

Уметь выполнять устные
и письменные вычисления
с числами и величинами; сравнивать числа и величины; измерять длину; вычислять периметр и площадь

прямоугольника

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

13.умение полно и точно выражать свои мысли;




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


165-166



Геометрия на бумаге в клетку (повторение)

2

Комбинированный

Уметь выделять прямо-угольные, тупоугольные, остроугольные и равнобедренные треугольники; строить равнобедренный треугольник; строить изображение куба; симметричные точки; вычислять площадь фигуры сложной конфигурации


Распознавание

и изображение геометрических фигур

формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации




Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


167-168



Как мы научились формулировать и решать задачи (повторение)

2

Комбинированный

Уметь решать составные задачи; формулировать задачи по краткой записи, по выражению, по диаграмме; выбирать рациональный способ решения задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Индивидуальный опрос


169-170



Так учили и учились в старину. Разрезывание и перекладывание фигур

2

Комбинированный

Уметь решать нестандартные задачи на смекалку; старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур

Распознавание

и изображение геометрических фигур

умение полно и точно выражать свои мысли

Фронтальная,,

индивидуальная

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Индивидуальный опрос


171



Повторение.

Деление «круглых» сотен на число 100

1

Урок закрепления и повторения

Знать связь умножения

и деления; правило умножения на 100.

Уметь делить «круглые» сотни на число 100; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи




Устные приемы вычисления деления натуральных чисел

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

Фронтальная деятельность

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки


Фронтальный опрос


172



Повторение

Задачи с недо-стающими данными

1

Урок закрепления и повторения

Уметь формулировать задачу с недостающими данными; дополнять условие задачи; дополнять круговую схему недостающими данными

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

Научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучениам

Фронтальная,

Классная

Доска

Таблица умножения

ПК

карточки

Фронтальный опрос


173



Повторение Алгоритм сложения столбиком

1

Урок закрепления и повторения

Знать поразрядное сложение многозначных чисел; алгоритм сложения столбиком.

Уметь выполнять сложение столбиком; составлять задачи по круговой схеме

14.Познавательные УУД. научиться строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы; выполнять действия по заданному алгоритму.

- управление действиями партнёра;

-постановка вопросов;

- разрешение конфликтов

Парная.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.


Взаимоконтроль.


174

175



Повторение

Умножение многозначного числа на однозначное

2

Урок закрепления и повторения

Знать понятие «разрядные слагаемые».

Уметь вычислять значение произведения, разложив первый множитель на разрядные слагаемые; составлять задачу по решению

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;


Парная.

Демонстрационная таблица умножения

Взаимоконтроль.
































1


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-075532
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх