Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс "перспективная начальная школа"

Рабочая программа по математике 3 класс "перспективная начальная школа"


  • Начальные классы

Название документа календарно-тематическое планировани по математике 3 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 3 класс 2015-2016 учебный год


П/п

тема урока

кол-во часов

тип урока

решаемые проблемы

планируемые результаты

вид контроля

ИКТ

д/з

 дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

Факт. корректировка

1

Техника безопасности на уроках математики. Повторение: поразрядное сравнение чисел, сложение и вычитание многозначных чисел

1

Урок закрепления

повторение учебного материала за 2 класс

совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения решать тестовые задачи; развивать умение анализировать

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

повторить таблицу сложения, умножения.

1 неделя сентября


2

Повторение: окружность, диаметр; прямой угол; геометрические фигуры

1

Урок закрепления

повторение учебного материала за 2 класс

закреплять знание геометрических фигур;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь с
тавить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером


текущий

 презентация

12

1 неделя сентября


3

Повторение: сравнение именованных чисел; «круглые" числа; табличные случаи умножения; решение задач

1

Урок закрепления

Как решать задачи?

совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения решать тестовые задачи; развивать умение анализировать

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК, СD

6 (ТПО), 21

1 неделя сентября

 

4

Умножение и деление.

1

комбинированный урок

как связаны действия умножения и деления

учить находить неизвестный множитель и неизвестное делимое;

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК, презентация

18,19,20

2 неделя сентября

 

5

Комплексная диагностическая работа

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

Проверить усвоение арифметических действий: деление и умножение.

 Умение не создавать конфликты

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить таблицу умножения

2 неделя сентября


6

Табличные случаи деления

1

комбинированный урок

Каковы табличные случаи деления?

учить выполнять деление; составить таблицу деления однозначных чисел;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа №1

 

18-20 (ТПО)

2 неделя сентября

 

7

Учимся решать задачи

1

комбинированный урок

 Как решать задачи?

учить детей решать задачи; совершенствовать умение составлять обратные задачи; развивать умение анализировать

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

21 (тпо)

2 неделя сентября

 

8

Плоские поверхности и плоскость

1

комбинированный урок

 Что такое плоские поверхности?

ввести понятие «плоскость»; учить сравнивать и приводить примеры плоской поверхности и искривленной

навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

22 (тпо),

51,52

3 неделя сентября

 

9

Изображения на плоскости

1

комбинированный урок

 Как изображать плоскости?

учить выполнять изображения на плоскости

умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером

Проверочная работа №2

 ПК. СД

Повторить таблицу умножения

3 неделя сентября

 

10

Куб и его изображение

1

комбинированный урок

Что такое куб??

учить изображать куб на листе бумаги

Готовность и способность учащихся к саморазвитию

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

математический диктант

 ПК. СД

24,25 (тпо)

3 неделя сентября

 

11

Поупражняемся в изображении куба

1

Урок обобщения и систематизации знаний

как изображать куб?

закреплять умение изображать куб

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

карточка

3 неделя сентября

 

12

Контрольная работа № 1 «Умножение и деление»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

Проверить усвоение арифметических действий: деление и умножение.

 Умение не создавать конфликты

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить таблицу умножения

4 неделя сентября

 

13

Работа над ошибками .

Счет сотнями и «круглое» число сотен

1

комбинированный урок

 Как считать сотнями?

учить выполнять счёт сотнями

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач
Регулятивные УУД выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

29-31 (тпо)

4 неделя сентября

 

14

Десять сотен; или тысяча

1

комбинированный урок

 Знакомство с тысячей

учить складывать и вычитать «круглые» тысячи

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №3

 ПК. СД

87,88,89

4 неделя сентября

 

15

Разряд единиц тысяч

1

комбинированный урок

Как записать разряд единиц тысяч?

познакомить с разрядом единиц тысяч; учить заполнять разрядную таблицу

 Принятие образа «хорошего» ученика

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД различать способ и результат действия

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Проверочная работа №4

 ПК. СД

99

4 неделя сентября

 

16

Названия четырехзначных чисел

1

комбинированный урок

 Как образуются названия четырехзначных чисел?

учить читать и записывать четырехзначные числа

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

43,44 (тпо)

1 неделя октября

 

17

Разряд десятков тысяч

1

комбинированный урок

Как записать разряд десятков тысяч?

познакомить с разрядом десятки тысяч; учить читать и записывать десятки тысяч;

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 5

 ПК. СД

51,52 (тп о)

1 неделя октября

 

18

Разряд сотен тысяч

1

комбинированный урок

Как записать разряд сотен тысяч?

познакомить с разрядом сотен тысяч; учить читать и записывать шестизначные числа

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения



Проверочная работа №6

 ПК. СД

54,55 ( тпо)

1 неделя октября

 

19

Класс единиц и класс тысяч

1

комбинированный урок

Чем отличается класс единиц от класса тысяч??

познакомить с классом единиц и классом тысяч; закреплять знание нумерации многозначных чисел

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 7

 ПК. СД

61,62 ( тпо)

1 неделя октября

 

20

Таблица разрядов и классов

1

комбинированный урок

 Как применить поразрядный способ записи многозначных чисел?

учить записывать многозначные числа в таблицу разрядов и классов; закреплять знания нумерации многозначных чисел

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа №8

 ПК. СД

66,67 (тпо)

2 неделя октября

 

21

Поразрядное сравнение многозначных чисел

1

комбинированный урок

 Как применить правило вычитания числа из сумы?

учить выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа №9

 ПК. СД

69,70 (тпо)

2 неделя октября

 

22

Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

закреплять умение сравнивать многозначные числа; совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения решать задачи

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

карточка

2 неделя октября

 

23

Контрольная работа № 2 «Класс тысяч»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение правил (порядок выполнения действий в выражениях; нумерация многозначных чисел) и умение решать задачи.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить таблицу умножения

2 неделя октября

 

24

Работа над ошибками. Единицы измерения длины: метр и километр

1

комбинированный урок

 Что такое метр и километр?

познакомить с новой единицей измерения длины «километр»; учить записывать длину в километрах

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

162

3 неделя октября

 

25

Единицы измерения массы: килограмм и грамм

1

комбинированный урок

 Что такое килограмм и грамм?

познакомить с новой единицей измерения массы «грамм»; учить выражать килограммы в граммах

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 10

 ПК. СД

78(тпо)

3 неделя октября

 

26

Единицы измерения массы: килограмм и тонна

1

комбинированный урок

 Что такое килограмм и тонна?

познакомить с новой единицей измерения массы – «тонной»; учить выражать тонны в килограммах

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
обосновывать приемы вычислений математическими закономерностями и правилами
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 11

 ПК. СД

81(тпо)

3 неделя октября

 

27

Единицы измерения массы: центнер и тонна

1

комбинированный урок

 Что такое центнер и тонна?

продолжить работу с единицами измерения массы; учить выражать тонны в центнерах

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 12

 ПК. СД

83,84 (тпо)

3 неделя октября

 

28

Вычисление и сравнение величин.

1

комбинированный урок

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение правил (сравнение величин) и умение решать задачи.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 13

 ПК. СД

192,193

4 неделя октября

 

29

Таблица и краткая запись задачи

1

комбинированный урок

 Как составить краткую запись задачи??

учить формулировать задачу по таблице

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

88(тпо)

4 неделя октября

 

30

Алгоритм сложения столбиком

1

комбинированный урок

 Каков алгоритм сложения столбиком?

составить алгоритм сложения шестизначных чисел столбиком

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа №14

 ПК. СД

91 ,92 (тпо)

4 неделя октября

 

31

Алгоритм вычитания столбиком

1

комбинированный урок

 Каков алгоритм вычитания столбиком?

составить алгоритм вычитания столбиком шестизначных чисел

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

97,99

(тпо)

4 неделя октября

 

32

Составные задачи на сложение и вычитание

1

комбинированный урок

Как решать составные задачи?

ввести понятие «составная» задача; формировать умения решать задачи по действиям

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 15

 ПК. СД

101 (тпо)

5 неделя октября

 

33

Поупражняемся в вычислениях столбиком

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

закреплять знание нумерации многозначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки;

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

236

5 неделя октября

 

34

Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание столбиком»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учащимися сложения и вычитания столбиком

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД

уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить алгоритмы

5 неделя октября

 

35

Работа над ошибками . Умножение «круглого» числа на однозначное

1

комбинированный урок

 Как сравнивать углы?

учить выполнять умножение вида 60 · 4 и 600 · 4

 Эстетические потребности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

105 (тпо)

5 неделя октября

 

36

Умножение суммы на число

1

комбинированный урок

 Какие углы бывают?

учить выполнять умножение суммы на число

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа №16

 ПК. СД

258,

2 неделя ноября

 

37

Умножение многозначного числа на однозначное

1

комбинированный урок

 Как умножать многозначное число на однозначное?

учить выполнять умножение вида 42 · 2 и 342 · 2

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

113

(тпо0

2 неделя ноября

 

38

Запись умножения в строчку и столбиком

1

комбинированный урок

Как записывать умножение в строчку и столбиком?

учить записывать умножение многозначного числа на однозначное в строчку и в столбик

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно\

сти

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №17

 ПК. СД

116(тпо)

2 неделя ноября

 

39

Сочетательное свойство умножения

1

комбинированный урок

 Что такое разностное сравнение?

рассмотреть сочетательное свойство умножения; учить выполнять вычисления, используя сочетательное свойство умножения

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа №18.

 ПК. СД

119,120 (тпо)

2 неделя ноября

 

40

Обобщение пройденного материала по теме "Умножение и его свойства"

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

совершенствовать вычислительные навыки

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №19.

 ПК. СД

карточка


3 неделя ноября


41

Контрольная работа № 4 «Свойства умножения»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учащимися свойств умножения

 Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить таблицу умножения


3 неделя ноября


42

Работа над ошибками. Группировка множителей

1

комбинированный урок

 как группировать множители?

учить группировать множители, используя законы умножения

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

122 (тпо)


3 неделя ноября

 

43

Умножение числа на произведение

1

комбинированный урок

 Как умножить число на произведение?

учить выполнять умножение числа на произведение, используя сочетательный закон умножения

уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 20

 ПК. СД

130 (тпо)


3 неделя ноября

 

44

Кратное сравнение чисел и величин

1

комбинированный урок

 Как выполнить кратное сравнение чисел и величин?

учить выполнять кратное сравнение чисел и величин

 Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 21

 ПК. СД

134,135 (тпо)


4 неделя ноября

 

45

Задачи на кратное сравнение

1

комбинированный урок

 Как решать задачи на кратное сравнение?

учить решать задачи на кратное сравнение; формировать умения составлять задачу по данному решению

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 22

 ПК. СД

322,323


4 неделя ноября

 

46

Решение задач на кратное сравнение

1

комбинированный урок

 Как применить полученные ЗУН?

закреплять умение выполнять кратное сравнение чисел и величин

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 23

 ПК. СД

139 (тпо)


4 неделя ноября

 

47

Единицы измерения длины:

сантиметр и миллиметр

1

комбинированный урок

 Что такое сантиметр и миллиметр?

познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром; учить измерять и записывать длину отрезка в миллиметрах

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

142 (тпо)


4 неделя ноября

 

48

Единицы измерения длины: миллиметр и дециметр

1

комбинированный урок

  Что такое дециметр и миллиметр?

рассмотреть соотношение единиц длины; учить выражать дециметры в миллиметрах и миллиметры в дециметрах

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 24

 ПК. СД

144(тпо)


1 неделя декабря

 

49

Единицы измерения длины: миллиметр и метр

1

комбинированный урок

 Как сравнивать миллиметр и метр?

рассматривать соотношения единиц длины; учить выражать 1 метр в разных единицах измерения длины

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 25

 ПК. СД

148(тпо)


1 неделя декабря

 

50

Обобщение по теме "Величины и их измерение"

1

комбинированный урок

 Как применить полученные ЗУН?

проверить знание единиц измерения длины и массы

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 26

 ПК. СД

379


1 неделя декабря

 

51

Изображение чисел на числовом луче

1

комбинированный урок

 Как изображать числа на числовом луче?

учить изображать на числовом луче данные числа и выбирать единичный отрезок

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Текущий

 ПК. СД

386


1 неделя декабря

 

52

Изображение данных с помощью диаграммы

1

комбинированный урок

 Как изображать данные с помощью диаграмм?

учить изображать данные с помощью диаграмм

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 27

 ПК. СД

391


2 неделя декабря

 

53

Решение задач с помощью диаграмм

1

комбинированный урок

Как решать задачи с помощью диаграмм?

учить решать задачи с помощью диаграммы

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 28

 ПК. СД

396


2 неделя декабря

 

54

Решение задач на разностное и кратное сравнение

1

комбинированный урок

как решать задачи?

обобщить знания учащихся при решении задач на разностное и кратное сравнение

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД уметь формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проверочная работа № 29

 ПК. СД

162


2 неделя декабря

 

55

Сравнение и измерение углов

1

комбинированный урок

 Как решать простые задачи?

учить сравнивать углы «на глаз» и с помощью моделей данных углов

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий


№№ 406


2 неделя декабря

 

56

Поупражняемся в измерении и сравнении углов

1

комбинированный урок

 Как применять переместительное свойство умножения?

формировать умения измерять и сравнивать углы

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

410


3 неделя декабря

 

57

Виды треугольников. Прямоугольный треугольник

1

комбинированный урок

какие бывают треугольники?

ввести понятие «прямоугольный треугольник»; закреплять умение строить прямой угол и треугольники

 Мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

422,423


3 неделя декабря

 

58

Виды треугольников. Тупоугольный треугольник

1

комбинированный урок

какие бывают треугольники?

ввести понятие «тупоугольный треугольник»

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить , формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Текущий

 ПК. СД

430,431


3 неделя декабря

 

59

Виды треугольников. Остроугольный треугольник

1

комбинированный урок

какие бывают треугольники?

ввести понятие «остроугольный треугольник»

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить , формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности

текущий

 ПК. СД

178 (тпо)


3 неделя декабря

 

60

Разносторонний и равнобедренный треугольники

1

комбинированный урок

какие бывают треугольники?

ввести понятия «равнобедренный», «разносторонний» треугольники

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить , формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером


Проверочная работа № 30

 ПК. СД

182 (тпо)


4 неделя декабря

 

61

Равнобедренный и равносторонний треугольники

1

комбинированный урок

какие бывают треугольники?

ввести понятие «равносторонний треугольник»

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы
Регулятивные УУД
уметь формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД
уметь ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

текущий

 ПК. СД

183,184


4 неделя декабря

 

62

Составные задачи на все действия

1

комбинированный урок

как решать задачи?

учить решать составные задачи на все действия

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения


Проверочная работа № 31

 ПК. СД

185:(тпо)


4 неделя декабря

 

63

Решение составных задач на все действия

1

Повторительно-обобщающие уроки

как решать задачи?

учить решать составные задачи на все действия

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 32

 ПК. СД

187 (тпо)


4 неделя декабря


64

Натуральный ряд чисел и другие числовые последовательности

1

Повторительно-обобщающие уроки

Что такое числовая последовательность

знакомство с понятием числовая последовательность

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

196,197(тпо)

5 неделя декабря


65

Работа с данными

1

Повторительно-обобщающие уроки

 как читать и анализировать табличные данные??

извлекать необходимую информацию из табличных данных

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 33

 ПК. СД

203 (тпо)

2 неделя января


66

Обобщение учебного материала за 1 полугодие

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учащимися учебного материала, изученного в 1 полугодии

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 34


карточка

2 неделя января


67

Контрольная работа № 5 "Итоговая за 1 полугодие"

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учащимися учебного материала, изученного в 1 полугодии

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить таблицу умножение

2 неделя января

 

68

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

1

комбинированный

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учащимися учебного материала, изученного в 1 полугодии

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий


карточки

2 неделя января

 

69

Умножение на однозначное число столбиком

1

комбинированный урок

 Как умножать на однозначное число столбиком?

выполнять умножение на однозначное число столбиком; совершенствовать вычислительные навыки

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения


 ПК. СД

4 (тпо)

3 неделя января

 

70

Упражнение в умножении на однозначное число столбиком

1

комбинированный урок

 Как умножать на однозначное число столбиком?

выполнять умножение на однозначное число столбиком; совершенствовать вычислительные навыки

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №35

 ПК. СД

6(тпо)

3 неделя января

 

71

Умножение на число 10

1

комбинированный урок

 Как умножать на число 10?

учить выполнять умножение многозначного числа на число 10

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

. Проверочная работа № 36

 ПК. СД

20,21

3 неделя января

 

72

Умножение на «круглое» двузначное число

1

комбинированный урок

 Как двузначное число на круглое?

учить умножать на «круглое» двузначное число

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

27,28

3 неделя января

 

73

Умножение числа на сумму

1

комбинированный урок

 Как умножать число на сумму?

учить выполнять умножение числа на сумму

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №37

 ПК. СД

32

4 неделя января

 

74

Умножение на двузначное число

1

комбинированный урок

Как умножать на двузначное число?

учить выполнять умножение на двузначное число, используя правило умножения числа на сумму

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 38

 ПК. СД

25 (тпо)

4 неделя января

 

75

Запись умножения на двузначное число столбиком

1

комбинированный урок

Как применять алгоритм умножения на двузначное число столбиком?

составить алгоритм умножения на двузначное число столбиком

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

36 (тпо)

4 неделя января

 

76

Умножение на двузначное число столбиком

1

комбинированный урок

 Как применять алгоритм умножения на двузначное число столбиком з?

закрепить алгоритм умножения на двузначное число столбиком

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 39

 ПК. СД

карточка

4 неделя января

 

77

Упражнение в умножении на двузначное число столбиком

1

комбинированный урок

 Как применять алгоритм умножения на двузначное число столбиком з?

закрепить алгоритм умножения на двузначное число столбиком

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения


 ПК. СД

карточка

1 неделя февраля

 

78

Обобщение пройденного материала по теме "Умножение на двузначное число"

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

обобщить знаний учащихся по пройденной теме

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

карточка

1 неделя февраля


79

Контрольная работа № 6 «Умножение на двузначное число»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как увеличивать данное число в несколько раз?

проверить усвоение учащимися ЗУН по теме "Умножение на двузначное число"

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить алгоритм умножения столбиком

1 неделя февраля

 

80

Работа над ошибками. Правило нахождения неизвестного компонента- множителя

1

комбинированный урок

 Как найти множитель?

учить находить неизвестный множитель

 Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

40,41(тпо)

1 неделя февраля

 

81

Правило нахождения неизвестного компонента- делителя

1

комбинированный урок

 Как найти делитель?

учить находить неизвестный делитель

 Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 40

 ПК. СД

43(тпо)

2 неделя февраля

 

82

Правило нахождения неизвестного компонента- делимого

1

комбинированный урок

 Как найти делимое ?

учить находить неизвестное делимое

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 41

 ПК. СД

47

(тпо)

2 неделя февраля

 

83

Решение задач с помощью уравнений

1

комбинированный урок

 Как решать задачи с помощью уравнения?

закреплять умение решать задачи с помощью уравнения

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 42

 ПК. СД

№№50 ,51 (тпо)

2 неделя февраля

 

84

Свойства деления: деление на число 1

1

комбинированный урок

 Как делить на число 1?

рассмотреть случаи деления на число 1

 Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

55 (тпо)

2 неделя февраля

 

85

Свойства деления: деление числа на само себя

1

комбинированный урок

 Как делить число на само себя?

учить выполнять деление числа на само себя

 Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

59(тпо)

3 неделя февраля

 

86

Свойства деления: деление числа 0 на натуральное число

1

комбинированный урок

  Как делить число 0 на натуральное число?

учить выполнять деление числа 0 на натуральное число

 Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

62 9(ТПО)

3 неделя февраля

 

87

Делить на 0 нельзя








 ПК. СД

карточка

3 неделя февраля

 

88

Деление суммы на число

1

комбинированный урок

 Как делить сумму на число?

учить выполнять деление суммы на число

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 44

 ПК. СД

68,70 (тпо)

3 неделя февраля

 

89

Деление разности на число

1

комбинированный урок

 Как делить разность на число?

учить выполнять деление разности на число

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 45

 ПК. СД

77(тпо)

4 неделя февраля

 

90

Обобщение пройденного материала по теме "Свойства деления"

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

совершенствовать вычислительные навыки; повторить правила деления суммы на число и правило деления разности на число;

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 46

 ПК. СД

141

4 неделя февраля

 

91

Контрольная работа №8 «Свойства деления»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учащимися ЗУН по теме "Свойства деления"

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

контрольная работа

 ПК. СД


4 неделя февраля

 

92

Работа над ошибками к/р. Нахождение площади фигуры. Сравнение площадей.

1

комбинированный урок

 Как находить и измерять площадь фигуры?

научить находить и измерять площадь фигуры.

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

148

4 неделя февраля

 

93

Единицы измерения площади. Квадратный сантиметр

1

комбинированный урок

Что такое квадратный сантиметр?

познакомить с единицей измерения площади (квадратным сантиметром)

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 47

 ПК. СД

87

(тпо)

1 неделя марта

 

94

Измерение площади многоугольника. Измерение площади с помощью палетки

1

комбинированный урок

Как измерять площадь с помощью палетки?

учить измерять площадь с помощью палетки

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

90,92(тпо)

1 неделя марта

 

95

Умножение на число 100

1

комбинированный урок

Как выполнять умножение на число 100?

учить выполнять умножение на число 100

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 48

 ПК. СД

96(тпо)

1 неделя марта

 

96

Единицы измерения площади. Квадратный дециметр и квадратный сантиметр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

познакомить с новой единицей измерения площади (квадратным дециметром); учить измерять площадь фигуры в квадратных дециметрах;

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 49

 ПК. СД

103(тпо)

1 неделя марта

 

97

Единицы измерения площади. Квадратный метр и квадратный дециметр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

познакомить с новой единицей измерения площади (квадратным метром); учить измерять площадь фигуры в квадратных метрах

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 50

 ПК. СД

107

(тпо)

2 неделя марта

 

98

Единицы измерения площади. Квадратный метр и квадратный сантиметр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

рассмотреть соотношение между единицами измерения площади; закреплять умение выполнять сложение и вычитание величин; учить записывать результат измерения площади в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 51


112,113 (тпо)

2 неделя марта

 

99

Задачи с недостающими данными

1

комбинированный урок

Как

выполнять вычисления?

ввести термин «задачи с недостающими данными»; учить дополнять условие задачи с недостающими данными

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 52


120 (тпо)

2 неделя марта

 

100

Решение задач с недостающими данными.

1

комбинированный урок

Как узнавать недостающие данные ?

учить узнавать недостающие данные

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
использовать общие приемы решения задач

Регулятивные УУД применять установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные УУД предлагать помощь и сотрудничество

Текущий

 ПК. СД

карточка

2 неделя марта

 

101

Умножение на число 1000

1

комбинированный урок

Как выполнять умножение на число 1000?


учить выполнять умножение на число 1000

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

238,239

3 неделя марта

 

102

Единицы измерения площади. Квадратный километр и квадратный метр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

познакомить с новой единицей измерения площади (квадратным километром)

 Готовность и способность обучающихся саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа № 53


245

3 неделя марта

 

103

Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

познакомить с новой единицей измерения площади (квадратным миллиметром); рассмотреть соотношение между квадратным миллиметром и квадратным сантиметром

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №54

 ПК. СД

248,249

3 неделя марта

 

104

Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр и квадратный дециметр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

рассмотреть соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром; учить выражать площадь в равных единицах измерения

 Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №55

 ПК. СД

258,259

3 неделя марта


105

Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр и квадратный метр

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

рассмотреть соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром; учить измерять площадь в разных единицах

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №56

 ПК. СД

266,268

5 неделя марта

 

106

Соотношение между единицами измерения.

1

комбинированный урок

Как выполнять измерение площади?

учить сравнивать площади; закреплять знание соотношений между единицами измерения площади

 Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

сам. раб стр55

 ПК. СД

273,274

5 неделя марта

 

107

Площадь прямоугольника.

1

комбинированный урок

Как находить площадь прямоугольника?

составить формулу вычисления площади прямоугольника; повторить соотношения единиц измерения площади

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

279

5 неделя марта

 

108

Вычисление площади прямоугольника

1

комбинированный урок

Как выполнять вычисление площади прямоугольника с помощью умножения

учить выполнять вычисление площади прямоугольника с помощью умножения

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №57

 ПК. СД

285

5 неделя марта

 

109

Обобщение пройденного материала по теме "Измерение и вычисление площади"

1

Повторительно-обобщающие уроки

Как

вычислять площадь ?

рассмотреть типичные ошибки, допущенные учащимися; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

карточка

1 неделя апреля

 

110

Контрольная работа № 8 «Измерение и вычисление площади»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

Как правильно решать уравнения?

проверить усвоение изученного о соотношениях между единицами измерения площади; знание вычислительных приемов

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

контрольная работа

 ПК. СД

Повторить таблицу умножения

2 неделя апреля

 

111

Работа над ошибками. Задачи с избыточными данными

1

комбинированный урок

Как решать задачи с избыточными данными?


ввести термин «задачи с избыточными данными»; учить решать задачи с избыточными данными

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

288

2 неделя апреля

 

112

Выбор рационального пути решения

1

комбинированный урок

Как вычислять рациональным путем ?

учить выполнять вычисления рациональным путем

 Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

157(тпо0

2 неделя апреля

 

113

Задачи, описывающие процесс купли-продажи

1

комбинированный урок

Как решать задачи на определение цены, количества, стоимости?

учить решать задачи на определение цены, количества, стоимости

 Готовность и способность к саморазвитию

Познавательные УУД
осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №58

 ПК. СД

296

2 неделя апреля

 

114

Решение задач

1

комбинированный урок

Как решать задачи на определение цены, количества, стоимости?

учить решать задачи на определение цены, количества, стоимости

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

карточка

3 неделя апреля

 

115

Обобщение пройденного материала по теме "Решение задач"

1

Повторительно-обобщающие уроки

Как решать задачи?

закреплять изученный материал, совершенствовать умение решать задачи

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

168 (тпо)

3 неделя апреля

 

116

Контрольная работа № 9 «Решение задач»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

как решать задачи?

проверить умение решать задачи

 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

контрольная работа

 ПК. СД


3 неделя апреля

 

117

Работа над ошибками к/р. Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз

1

комбинированный урок

Как выполнять увеличение и уменьшение в одно и то же число раз?


учить выполнять увеличение и уменьшение в одно и то же число раз

 Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

172 ( тпо)

3 неделя апреля

 

118

Деление «круглых» десятков на число 10

1

комбинированный урок

Как выполнять деление круглых десятков на число 10?

учить выполнять деление круглых десятков на число 10

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная № 59

 ПК. СД

178 (тпо)

4 неделя апреля

 

119

Деление «круглых» сотен на число 100

1

комбинированный урок

Как выполнять деление круглых сотен на число 100?


учить выполнять деление круглых сотен на число 100

 Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

183 (тпо)

4 неделя апреля

 

120

Деление «круглых» тысяч на число 1000

1

комбинированный урок

 Как выполнять деление круглых тысяч на число 1000?

учить выполнять деление круглых тысяч на число 1000

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

187 (тпо)

4 неделя апреля

 

121

Устное деление двузначного числа на однозначное

1

комбинированный урок

Как выполнять устное деление двузначного числа на однозначное ?

учить выполнять устное деление двузначного числа на однозначное

 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №60

 ПК. СД

190(тпо)

4 неделя апреля

 

122

Устное деление двузначного числа на двузначное

1

комбинированный урок

Как выполнять устное деление двузначного числа на двузначное ?


учить выполнять устное деление двузначного числа на двузначное

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Текущий

 ПК. СД

197 (тпо)

1 неделя мая

 

123

Контрольная работа № 10 «Деление»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учебного материала, изученного за год

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Итоговый

 ПК. СД


1 неделя мая

 

124

Работа над ошибками. Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное

1

комбинированный урок

 Как применить полученные ЗУН?

обобщить усвоение правила деления суммы на число, приемов устного деления двузначного числа на однозначное

 Принятие образа хорошего ученика

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

Проверочная работ №61

 ПК. СД


1 неделя мая

 

125

Обобщение изученного за 2 полугодие.

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Как применить полученные ЗУН?

закреплять навыки сложения и вычитания многозначных чисел «в столбик»

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД


1 неделя мая

 

126

Контрольная работа № 11 «Итоговая за год»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся.

 Как применить полученные ЗУН?

проверить усвоение учебного материала, изученного за год

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Итоговый

 ПК. СД


2 неделя мая

 

127

Работа над ошибками. Построение симметричных фигур. Составление и разрезание фигур

1

комбинированный урок

Как выделять условие и требование в арифметической задаче?

учить строить симметричные фигуры

 Мотивация познавательной учебной деятельности

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

Текущий

 ПК. СД

202 (тпо0

2 неделя мая

 

128

Равносоставленные и равновеликие фигуры. Высота треугольника

1

комбинированный урок

Как выделять условие и требование в арифметической задаче?

ввести понятие «равновеликие» фигуры, "высота треугольника "

 Мотивация познавательной учебной деятельности

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

Проверочная работа №62

 ПК. СД

205(тпо)

2 неделя мая

 

129

Письменная и устная нумерация в пределах 1000000.

1

комбинированный урок

Как выделять условие и требование в арифметической задаче?

повторить нумерацию чисел в пределах 1000000

 Мотивация познавательной учебной деятельности

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

Текущий

 ПК. СД

207 (тпо)

2 неделя мая

 

130

Повторение. Действия первой и второй ступени

1

комбинированный урок

Как вычислять значение выражений?

повторить правила выполнения порядка действий в сложных выражениях

 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Познавательные УУД
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные УУД осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

текущий

 ПК. СД

208(тпо)

3 неделя мая

 

131

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

1

комбинированный урок

Как

выбирать последовательность действий?

повторить правила выполнения порядка действий в сложных выражениях

 Мотивация познавательной учебной деятельности

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

Проверочная работа №63

 ПК. СД

карточка

3 неделя мая

 

132

Повторение. Решение задач геометрического содержания

1

комбинированный урок

Как решать?

закреплять умение различать геометрические фигуры; совершенствовать умение вычислять периметр и площадь фигур

 Уважительное отношение к иному мнению

Познавательные УУД
ставить, формулировать и решать проблемы

Регулятивные УУД выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД формулировать свои затруднения

Проверочная работа №64

 ПК. СД

212 (тпо)

3 неделя мая

 

133

Повторение. Решение задач на разностное и кратное сравнение

1

комбинированный урок

Как выполнять решение задачи?

закреплять умение формировать и решать задачи

 Мотивация познавательной учебной деятельности

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД обращаться за помощью

текущий

 ПК. СД

217 (тпо)

3 неделя мая

 

134

Повторение. Числовые последовательности.

1

комбинированный урок

Как решать задачи?

закреплять умение формировать и решать задачи

осознавать язык как основное средство человеческого общения

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь с
тавить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Текущий

 ПК. СД

221 (тпо)

4 неделя мая

 

135

Повторение. Работа с данными

1

комбинированный урок

Как решать задачи?

закреплять умение формировать и решать задачи

осознавать язык как основное средство человеческого общения

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь с
тавить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Текущий

 ПК. СД

223 (тпо)

4 неделя мая

 

136

Итоговый урок

1

комбинированный урок

Как решать задачи?

закреплять умение формировать и решать задачи

осознавать язык как основное средство человеческого общения

Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД уметь
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные УУД уметь с
тавить вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Текущий

 ПК. СД


4 неделя мая

 



Название документа программа по математике 3 класс .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа №1






УТВЕРЖДЕНА


Приказом от 31.08. 2015 № 104/6

Директор ____________ О.В. Чуб










Рабочая программа учебного предмета


«МАТЕМАТИКА»


для 3 класса


на 20_15_/20_16_учебный год









Составитель



Зайцева Надежда Васильевна

учитель начальных классов высшей квалификационной категории












2015 г.




Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 года №273;

  2. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» и документами, вносящими изменения в данный приказ (список изменяющих документов: в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241, от 22.09.2011 N 2357, от 18.12.2012 N 1060, от 29.12.2014 N 1643)

  3. постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 1993);

  4. перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Федеральный перечень учебников».

  5. Письмом Управления образования Дмитровского муниципального района от 22.05.2015 г № «О разработке учебных планов учреждений, реализующих программы начального, основного, среднего общего образования в 2015 – 2016 учебном году»

  6. Учебный план МОУ Каменская СОШ № 1 на 2015-2016 учебный год.

  7. Программа по математике А.Л. Чекина, Р.Г. Чуракова М.: Академкнига/Учебник.,2011


Рабочая программа составлена на основе образовательной программы «Математика» Чекина А.Л. В образовательную программу изменений не внесено. Методика реализации данной рабочей программы не противоречит образовательной программе.

Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся

Учебно-методическое обеспечение для учителя

Учебники :

  1. Чекин А.Л. Математика 3 класс: Учебник. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник,2015

  2. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы № 1, № 2. – М. : Академкнига/Учебник,2015

  3. Чекин А.Л. Математика: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник,2012

  4. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы): Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

  5. Программы по учебным предметам: 1-4 кл. 1 часть / Сост. Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

Учебно-методическое обеспечение для учащихся

  1. Чекин А.Л. Математика 3 класс: Учебник. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник.2015

  2. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы № 1, № 2. – М. : Академкнига/Учебник.,2015



Общая характеристика программы

Основная дидактическая идея предмета может быть выражена следующей формулой: «через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного». При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром. Все это означает, что знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или псевдореальной (учебной) ситуации, соответствующий анализ которой позволяет обратить внимание ученика на суть данного математического понятия.

Содержание предмета можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической, геометрической, величиной, алгоритмической (обучение решению задач) и информационной (работа с данными). Арифметическая линия, прежде всего, представлена материалом по изучению чисел. Особенностью изучения арифметических действий в настоящем курсе является строгое следование математической сути этого понятия.

Геометрическая линия выстраивается следующим образом.

В третьем классе изучаются виды треугольников (прямоугольные, остроугольные и тупоугольные; разносторонние и равнобедренные), равносторонний треугольник рассматривается как частный случай равнобедренного, вводится понятие высоты треугольника, решаются задачи на разрезание и составление фигур, на построение симметричных фигур, рассматривается куб и его изображение на плоскости. При этом рассмотрение куба обусловлено двумя причинами: во-первых, без знакомства с пространственными фигурами в плане связи математики с окружающей действительностью будет потеряна важнейшая составляющая, во-вторых, изучение единиц объема, предусмотренное в четвертом классе, требует обязательного знакомства с кубом.

Линия по изучению величин представлена такими понятиями, как длина, время, масса, величина угла, площадь, вместимость (объем), стоимость. Умение адекватно ориентироваться в пространстве и во времени — это те умения, без которых невозможно обойтись как в повседневной жизни, так и в учебной деятельности.

В третьем классе, кроме продолжения изучения величин «длина» и «масса» (рассматриваются другие единицы этих величин — километр, миллиметр, грамм, тонна), происходит знакомство и с новыми величинами: величиной угла и площадью. Рассмотрение величины угла продиктовано желанием дать полное обоснование традиционному для начального курса математики вопросу о сравнении и классификации углов. Такое обоснование позволит эту величину и в методическом плане поставить в один ряд с другими величинами, изучаемыми в начальной школе. Работа с этими величинами осуществляется по традиционной схеме: сначала величина рассматривается в «доизмерительном» аспекте, далее вводится стандартная единица измерения, после чего измерение проводится с использованием стандартной единицы, а если таких единиц несколько, то устанавливаются соотношения между ними. основным итогом работы по изучению величины «площадь» является вывод формулы площади прямоугольника.

Линия по обучению решению арифметических сюжетных(текстовых) задач является центральной для данного курса. Ее особое положение определяется тем, что настоящий курс имеет прикладную направленность, которая выражается в умении применять полученные знания на практике.

Информационная линия, в которой рассматривается разнообразная работа с данными, как это и предусмотрено стандартом, распределяется по всем содержательным линиям. В нее включены вопросы по поиску (сбору) и представлению различной информации, связанной со счетом предметов и измерением величин. Наиболее явно необходимость в таком виде деятельности проявляется в процессе работы над практическими задачами (по всему курсу), задачами с геометрическими величинами и задачами с недостающими данными (3 класс, 1 часть и далее). Фиксирование результатов сбора предполагается осуществлять в любой удобной форме: в виде текста (протокола), с помощью табулирования, графического представления.

Алгебраический материал не образует самостоятельной содержательной линии в силу двух основных причин: во-первых, этот материал, согласно требованиям нового стандарта, представлен в содержании предмета в очень небольшом объеме (в явном виде лишь в тех вопросах, которые касаются нахождения неизвестного компонента арифметического действия), а во-вторых, его направленность главным образом носит пропедевтический характер. В 3 классе рассматриваются уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым и так же выводятся соответствующие правила.


Цели предмета

Изучение математики имеет следующие цели

Развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритмических (включая знаково-символические),а также аксиоматику, формирование элементов системного мышления, планирование (последовательность действий при решении задач), систематизацию и структурирование знаний, моделирование, дифференциацию существенных и несущественных условий.

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.

  • Освоение начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами:

  • вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов);

  • понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели);

  • работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений;

  • проявлять математическую готовность к продолжению образования.


Место предмета в учебном плане

В учебном плане МОУ Каменской СОШ№1 на 2015-2016 учебный год на изучение учебного предмета «Математика» выделяется 4 часа в неделю, 136 часов в год.


Ценностные ориентиры содержания предмета «Математика»

Ценностные ориентиры содержания предмета связаны с целевыми и ценностными установками начального общего образованияпо математике. .

В основе учебно-воспитательного процесса лежат такие ценности математики как:

восприятие окружающего мира как единого и целостногопри познании фактов, процессов, явлений, происходящих в природе и обществе, средствами математических отношений (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменением формы, размера, мер и т.д.);

математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия природы и творений человека (объекты природы, сокровищакультуры и искусства и т.д.);

владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяют ученику в его коммуникативной деятельности (аргументировать свою точку зрения,строить логическую цепочку рассуждений, выдвигать гипотезы,опровергать или подтверждать истинность предположения).


Планируемые результаты формирования УУД к концу третьего года обучения

Обучающиеся научатся:

  • читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

  • представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

  • сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков

(>, <, =);

  • производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

  • применять сочетательное свойство умножения;

  • выполнять группировку множителей;

  • применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;

  • применять правило деления суммы на число;

  • воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

  • находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;

  • воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

  • выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

  • выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

  • выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

  • использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

  • применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;

  • распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;

  • распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);

  • строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

  • строить прямоугольник заданного периметра;

  • строить окружность заданного радиуса;

  • чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

  • определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S= ab);

  • применять единицы длины — километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;

  • применять единицы площади — квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;

  • выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);

  • изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;

  • составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

  • решать простые задачи на умножение и деление;

  • использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;

  • решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;

  • осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;

  • воспроизводить сочетательное свойство умножения;

  • воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;

  • воспроизводить правило деления суммы на число;

  • обосновывать невозможность деления на 0;

  • формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;

  • понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;

  • понимать количественный смысл арифметических действий (операций) и взаимосвязь между ними;

  • выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;

  • сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;

  • строить и использовать при решении задач высоту треугольника;

  • применять другие единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный километр, ар или «сотка», гектар);

  • использовать вариативные формулировки одной и той же задачи;

  • строить и использовать вариативные модели одной и той же задачи;

  • находить вариативные решения одной и той же задачи;

  • понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи;

  • находить необходимые данные, используя различные информационные источники.

Содержание программы.

3 класс (136 часов)

Числа и величины

Нумерация и сравнение многозначных чисел.

Получение новой разрядной единицы — тысячи. «Круглые» тысячи. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Натуральный ряд и другие числовые последовательности.

Величины и их измерение.

Единицы массы — грамм, тонна. соотношение между килограммом и граммом (1 кг = 1000 г), между тонной и килограммом (1 т = 1000 кг), между тонной и центнером (1 т = 10 ц).

Арифметические действия

Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел «столбиком».

сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения «в столбик».

Деление как действие, обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин.

Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя.

Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

Действия первой и второй ступеней. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок.

Вычисления и проверка вычислений с помощью калькулятора.

Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Текстовые задачи

Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножеие и деление с помощью уравнений.

Составные задачи на все действия. Решение составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением.

Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными.

Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения.

Геометрические фигуры

Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные и тупоугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника.

Задачи на разрезание и составление геометрических фигур.

Знакомство с кубом и его изображением на плоскости. Развертка куба.

Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов.

Геометрические величины

Единица длины — километр. соотношение между километром и метром (1 км = 1000 м).

Единица длины — миллиметр. соотношение между метром и миллиметром (1 м = 1000 мм), дециметром и миллиметром (1 дм = 100 мм), сантиметром и миллиметром (1 см = 10 мм).

Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.

Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.

Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром, квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.

определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.

сравнение углов без измерения и с помощью измерения.

  • Работа с данными

Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.


Формы контроля уровня достижений учащихся

Контрольные работы


Номер урока

Тема

1

4

Диагностическая комплексная работа

2

12

Контрольная работа № 1 «Умножение и деление»

3

23

Контрольная работа № 2 «Класс тысяч»

4

34

Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание столбиком»

5

41

Контрольная работа № 4 «Свойства умножения»

6

67

Контрольная работа № 5 "Итоговая за 1 полугодие"

8

79

Контрольная работа № 6 «Умножение на двузначное число»

9

91

Контрольная работа № 7 «Свойства деления»

10

110

Контрольная работа № 8 «Измерение и вычисление площади»

11

116

Контрольная работа № 9 «Решение задач»


123

Контрольная работа №10« Деление»

12

126

Контрольная работа № 11 «Итоговая за год»

































Материально- техническое обеспечение учебного предмета «Математика»

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)


Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы)

К

Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1-4 классов

Д



П

Многоразового использования

Компьютерные и информационно-коммуникативные средств

Электронные справочники, электронные пособия

П

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска

Телевизор.

Персональный компьютер

Принтер

Д

Д

Д

Д





Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками)


Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления



Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора (пустая и заполненная)

Д


Д



Д




Д/К


Д

С возможностью демонстрации (крепления, магниты)




С возможностью выполнения построений и измерений на доске (с использованием мела, маркера)


С возможностью демонстрации (крепления, магниты)



Размер не менее 1х1м; с возможностью крепления карточек (письма маркерами и т.д.)

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса математики

Д


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками)

Учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты, и др.

Учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования

К


К


К


К

Размер каждого объекта не менее 5 см.

Игры

Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Электронные игры развивающего характера

Ф

Ф

Ф







Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-328155
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх