Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная
общеобразовательная школа №3»
Рассмотрена на
заседании Утверждаю:
Школьного
методического совета Директор МБОУ «Начальная школа
№3»
Протокол №
___
___________________И.Н. Бойкова
От
«__»_____________2016г. «__»_______________2016г.
Рабочая
программа
МАТЕМАТИКА
2 КЛАСС
(НАИМЕНОВАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА)
2016-2017
УЧЕБНЫЙ ГОД
(СРОК
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ)
СОСТАВЛЕНА
НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
«ПЕРСПЕКТИВНАЯ
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» А. Л.
ЧЕКИН
(наименование
программы) (авторы
программы)
Составитель
рабочей программы:
Ермолина
Наталья Викторовна
г.
Черногорск
2016г
Пояснительная записка к рабочей программе по математике
2 класс «В»
Рабочая программа по математике разработана
для 2 «В» класса.
В соответствии с
учебным планом рабочая программа по математике рассчитана на 134 ч, 4ч в неделю.
Планируемые предметные результаты освоения учебной программы по предмету
«Математика» к концу второго года обучения
Обучающиеся
научатся:
·
вести счет десятками и сотнями;
·
различать термины «число» и «цифра»;
·
распознавать числа (от 1 до 12), записанные
римскими цифрами;
·
читать и записывать все однозначные,
двузначные и трехзначные числа;
·
записывать число в виде суммы разрядных
слагаемых, использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
·
сравнивать изученные числа на основе их
десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>,
<, =);
·
изображать числа на числовом луче;
·
использовать термины «натуральный ряд» и
«натуральное число»;
·
находить первые несколько чисел числовых
последовательностей, составленных по заданному правилу;
·
воспроизводить и применять таблицу
сложения однозначных чисел;
·
применять правила прибавления числа к
сумме и суммы к числу;
·
воспроизводить и применять
переместительное свойство сложения и умножения;
·
применять правило вычитания суммы из
суммы;
·
воспроизводить и применять правила
сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;
·
выполнять письменное сложение и вычитание
чисел в пределах трех разрядов;
·
находить неизвестные компоненты действий
сложения и вычитания;
·
записывать действия умножения и деления,
используя соответствующие знаки (•,:);
·
употреблять термины, связанные с
действиями умножения и деления (произведение, множители, значение произведения;
частное, делимое, делитель, значение частного);
·
воспроизводить и применять таблицу
умножения однозначных чисел;
·
выполнять деление на основе предметных
действий и на основе вычитания;
·
применять правило порядка выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или
разных ступеней;
·
чертить с помощью линейки прямые, отрезки,
ломаные, многоугольники;
·
определять длину предметов и расстояния (в
метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;
·
строить отрезки заданной длины при
помощи измерительной линейки;
·
находить значения сумм и разностей
отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
·
выражать длину отрезка, используя разные
единицы длины (например, 1 м 6 дм и 16 дм или 160 см);
·
использовать соотношения между
изученными единицами длины (сантиметр, дециметр, метр) для выражения длины в
разных единицах;
·
распознавать на чертеже и изображать
прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой), прямоугольник, квадрат, окружность,
круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять
соответствующие термины;
·
измерять и выражать массу, используя
изученные единицы массы (килограмм, центнер);
·
измерять и выражать продолжительность,
используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век);
переходить от одних единиц времени к другим;
·
устанавливать связь между началом и концом
события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам;
·
распознавать и формулировать простые и
составные задачи;
·
пользоваться терминами, связанными с
понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое);
·
строить графическую модель арифметической
сюжетной задачи, решать задачу на основе построенной модели;
·
решать простые и составные задачи,
содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…»;
·
разбивать составную задачу на простые и
использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);
·
формулировать обратную задачу и
использовать ее для проверки решения данной;
·
читать и заполнять строки и столбцы
таблицы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
понимать позиционный принцип записи
чисел в десятичной системе;
·
пользоваться римскими цифрами для записи
чисел первого и второго десятков;
·
понимать и использовать термины
«натуральный ряд» и «натуральное число»;
·
понимать термин «числовая последовательность»;
·
воспроизводить и применять правило
вычитания суммы из суммы;
·
понимать количественный смысл действий
(операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;
·
понимать связь между компонентами и
результатом действия (для сложения и вычитания);
·
записывать действия с неизвестным
компонентом в виде уравнения;
·
понимать бесконечность прямой и луча;
·
понимать характеристическое свойство точек
окружности и круга;
·
использовать римские цифры для записи
веков и различных дат;
·
оперировать с изменяющимися единицами
времени (месяц, год) на основе их соотношения с сутками, использовать термин
«високосный год»;
·
понимать связь между временем-датой и
временем-продолжительностью;
·
рассматривать арифметическую текстовую
(сюжетную) задачу как особый вид математического задания (распознавать и
формулировать арифметические сюжетные задачи);
·
моделировать арифметические сюжетные
задачи, используя различные графические модели и уравнения;
·
использовать табличную форму формулировки
задания.
Содержание учебного предмета
«Математика»
№
п/п
|
Наименование
темы, раздела
|
Кол-во часов
|
Формы
организации занятий
|
Основные
виды учебной деятельности
|
|
1.
|
Числа и величины.
|
(20 ч.)
|
Совместная с учителем
учебно-познавательная деятельность, работа в группах
и самостоятельная работа детей.
Урок «открытия» нового знания.
Урок
рефлексии (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений).
Урок
развивающего контроля, оценки и коррекции знаний.
Уроки
обобщения.
Урок
решения проектных задач.
Урок
экскурсия.
Урок-презентация.
Урок
путешествие.
Урок-викторина.
Урок
диалог.
Интегрированный
урок.
Урок
сказка.
Урок игра.
Урок
турнир.
|
1.классифицировать числа по
одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
2.выбирать единицу
для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять
свои действия.
3. использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений.
4.проводить проверку правильности вычислений.
|
|
2.
3.
|
Арифметические действия
Текстовые задачи
|
(46 ч.)
(36 ч.)
|
|
1.анализировать задачу,
устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и
вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи,
выбирать и объяснять выбор действий;
2.решать учебные задачи и задачи,
связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
3.оценивать правильность
хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
|
4.
|
Геометрические фигуры.
|
(10ч.)
|
|
1.распознавать, называть,
изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол,
многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
2.выполнять построение
геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)
с помощью линейки, угольника;
3.вычислять периметр
треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
|
|
5.
|
Геометрические величины
|
(12
ч.)
|
|
6.
|
Работа с данными
|
(10 ч.)
|
1.читать несложные готовые таблицы;
2.заполнять несложные готовые
таблицы;
3.читать
несложные готовые столбчатые диаграммы.
|
|
|
Итого
|
134ч.
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование по математике 2 «В» класс
№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч.
|
Дата проведения
|
По плану
|
По факту
|
1-2
|
Математика и летние каникулы
|
2ч
|
01.09
05.09
|
|
3-4
|
Счёт десятками и «круглые» десятки
|
2ч
|
06.09
07.09
|
|
5.
|
Числовые равенства и числовые
неравенства
|
1ч
|
08.09
|
|
6.
|
Числовые выражения и их значения
|
1ч
|
12.09
|
|
7.
|
Сложение «круглых» десятков
|
1ч
|
13.09
|
|
8.
|
Вычитание «круглых» десятков
|
1ч
|
14.09
|
|
9.
|
Десятки и единицы
|
1ч
|
15.09
|
|
10-11
|
Краткая запись задачи
|
2ч
|
19.09
20.09
|
|
12.
|
Килограмм
|
1ч
|
21.09
|
|
13.
|
Килограмм. Сколько килограммов?
|
1ч
|
22.09
|
|
14.
|
Прямая бесконечна
|
1ч
|
26.09
|
|
15.
|
Сложение «круглых» десятков с
однозначными числами
|
1ч
|
27.09
|
|
16.
|
Поразрядное сложение двузначного числа и
однозначного без перехода через разряд
|
1ч
|
28.09
|
|
17.
|
Входная контрольная работа по
математике.
|
1ч
|
29.09
|
|
18.
|
Прямая и луч
|
1ч
|
03.10
|
|
19.
|
Сложение «круглого» десятка и двузначного числа
|
1ч
|
04.10
|
|
20.
|
Вычитание «круглого» десятка из
двузначного числа
|
1ч
|
05.10
|
|
21.
|
Дополнение до «круглого» десятка
|
1ч
|
06.10
|
|
22-23
|
Сложение двузначного числа и однозначного с
переходом через разряд
|
2ч
|
10.10
11.10
|
|
24.
|
Вычитание однозначного числа из
«круглого» десятка
|
1ч
|
12.10
|
|
25-26
|
Поразрядное вычитание однозначного числа
из двузначного с переходом через разряд
|
2ч
|
13.10
17.10
|
|
27.
|
Угол
|
1ч
|
18.10
|
|
28.
|
Какой угол меньше?
|
1ч
|
19.10
|
|
29.
|
Прямой, острый и тупой углы
|
1ч
|
20.10
|
|
30.
|
Последовательность чисел
|
1ч
|
24.10
|
|
31.
|
Углы многоугольника
|
1ч
|
25.10
|
|
32.
|
Разностное сравнение чисел
|
1ч
|
26.10
|
|
33-34
|
Задачи на разностное сравнение чисел
|
2ч
|
27.10
09.11
|
|
35.
|
Двузначное число больше однозначного
|
1ч
|
10.11
|
|
36.
|
Сравнение двузначных чисел
|
1ч
|
14.11
|
|
37.
|
Прямоугольник и квадрат
|
1ч
|
15.11
|
|
38.
|
Поразрядное сложение двузначных чисел
без перехода через разряд
|
1ч
|
16.11
|
|
39.
|
Поразрядное сложение двузначных чисел с
переходом через разряд
|
1ч
|
17.11
|
|
40.
|
Десять десятков или сотня
|
1ч
|
21.11
|
|
41.
|
Дециметр и метр
|
1ч
|
22.11
|
|
42.
|
Килограмм и центнер
|
1ч
|
23.11
|
|
43.
|
Сантиметр и метр
|
1ч
|
24.11
|
|
44.
|
Сумма и произведение. Знак «•»
|
1ч
|
28.11
|
|
45.
|
Произведение и множители
|
1ч
|
29.11
|
|
46-47
|
Значение произведения и умножение
|
2ч
|
30.11
01.12
|
|
48.
|
Перестановка множителей
|
1ч
|
05.12
|
|
49.
|
Умножение числа 0 и на число 0
|
1ч
|
06.12
|
|
50.
|
Умножение числа 1 и на число 1
|
1ч
|
07.12
|
|
51.
|
Длина ломаной линии
|
1ч
|
08.12
|
|
52.
|
Умножение числа 1 на однозначные числа
|
1ч
|
12.12
|
|
53.
|
Умножение числа 2 на однозначные числа
|
1ч
|
13.12
|
|
54.
|
Периметр многоугольника
|
1ч
|
14.12
|
|
55.
|
Периметр прямоугольника
|
1ч
|
15.12
|
|
56.
|
Умножение числа 3 на однозначные числа
|
1ч
|
19.12
|
|
57.
|
Умножение числа 4 на однозначные числа
|
1ч
|
20.12
|
|
58.
|
Умножение и сложение: порядок выполнения
действий
|
1ч
|
21.12
|
|
59.
|
Периметр квадрата
|
1ч
|
22.12
|
|
60.
|
Умножение числа 5 на однозначные числа
|
1ч
|
26.12
|
|
61.
|
Умножение числа 6 на однозначные числа
|
1ч
|
27.12
|
|
62.
|
Умножение числа 7 на однозначные числа
|
1ч
|
09.01
|
|
63.
|
Умножение числа 8 на однозначные числа
|
1ч
|
10.01
|
|
64.
|
Умножение числа 9 на однозначные числа
|
1ч
|
11.01
|
|
65.
|
«Таблица умножения» однозначных чисел
|
1ч
|
12.01
|
|
66.
|
Увеличение в несколько раз
|
1ч
|
16.01
|
|
67.
|
Работа с данными
|
1ч
|
17.01
|
|
68.
|
Геометрические фигуры и геометрические
величины
|
1ч
|
18.01
|
|
69.
|
Счет десятками и «круглое» число
десятков
|
1ч
|
19.01
|
|
70.
|
Разряд сотен и название «круглых» сотен
|
1ч
|
23.01
|
|
71.
|
Сложение «круглых» сотен
|
1ч
|
24.01
|
|
72.
|
Вычитание «круглых» сотен
|
1ч
|
25.01
|
|
73.
|
Трехзначное число как сумма разрядных
слагаемых
|
1ч
|
26.01
|
|
74-75
|
Трехзначное число – сумма «круглых»
сотен и двузначного или однозначного числа
|
2ч
|
30.01
31.01
|
|
76.
|
Трехзначное число больше двузначного
|
1ч
|
01.02
|
|
77.
|
Сравнение трехзначных чисел
|
1ч
|
02.02
|
|
78.
|
Одно условие и несколько требований
|
1ч
|
06.02
|
|
79.
|
Введение дополнительных требований
|
1ч
|
07.02
|
|
80.
|
Запись решения задачи по действиям
|
1ч
|
08.02
|
|
81.
|
Запись решения задачи в виде одного
выражения
|
1ч
|
09.02
|
|
82.
|
Запись сложения в строчку и столбик
|
1ч
|
13.02
|
|
83-84
|
Способ сложения столбиком
|
2ч
|
14.02
15.02
|
|
85-86
|
Окружность и круг
|
2ч
|
16.02
20.02
|
|
87.
|
Центр и радиус
|
1ч
|
21.02
|
|
88.
|
Радиус и диаметр
|
1ч
|
22.02
|
|
89.
|
Равные фигуры
|
1ч
|
27.02
|
|
90.
|
Вычитание суммы из суммы
|
1ч
|
28.02
|
|
91.
|
Поразрядное вычитание чисел без перехода
через разряд
|
1ч
|
01.03
|
|
92.
|
Поразрядное вычитание чисел с переходом
через разряд
|
1ч
|
02.03
|
|
93.
|
Запись вычитания в строчку и в столбик
|
1ч
|
06.03
|
|
94-95
|
Способ вычитания столбиком
|
2ч
|
07.03
09.03
|
|
96.
|
Умножение и вычитание: порядок
выполнения действий
|
1ч
|
13.03
|
|
97.
|
Вычисления с помощью калькулятора
|
1ч
|
14.03
|
|
98.
|
Известное и неизвестное
|
1ч
|
15.03
|
|
99.
|
Числовое равенство и уравнение
|
1ч
|
16.03
|
|
100-101
|
Как найти неизвестное слагаемое
|
2ч
|
20.03
21.03
|
|
102.
|
Как найти неизвестное вычитаемое
|
1ч
|
22.03
|
|
103.
|
Как найти неизвестное уменьшаемое
|
1ч
|
03.04
|
|
104-105
|
Учимся решать уравнения
|
2ч
|
04.04
05.04
|
|
106.
|
Распредели предметы поровну
|
1ч
|
06.04
|
|
107.
|
Деление. Знак :
|
1ч
|
10.04
|
|
108.
|
Частное и его значение
|
1ч
|
11.04
|
|
109.
|
Делимое и делитель
|
1ч
|
12.04
|
|
110.
|
Деление и вычитание
|
1ч
|
13.04
|
|
111.
|
Деление и измерение
|
1ч
|
17.04
|
|
112.
|
Деление пополам и половина
|
1ч
|
18.04
|
|
113.
|
Деление на несколько равных частей и
доля
|
1ч
|
19.04
|
|
114.
|
Уменьшение в несколько раз
|
1ч
|
20.04
|
|
115.
|
Действия первой и второй ступеней
|
1ч
|
24.04
|
|
116.
|
Сколько прошло времени? Солнечные и
песочные часы
|
1ч
|
25.04
|
|
117.
|
Который час? Полдень и полночь
|
1ч
|
26.04
|
|
118.
|
Циферблат и римские цифры
|
1ч
|
27.04
|
|
119-120
|
Час и минута
|
2ч
|
02.05
03.05
|
|
121.
|
Учимся узнавать и называть время по
часам
|
1ч
|
04.05
|
|
122.
|
Откладываем равные отрезки
|
1ч
|
10.05
|
|
123.
|
Числа на числовом луче
|
1ч
|
11.05
|
|
124.
|
Натуральный ряд чисел
|
1ч
|
15.05
|
|
125.
|
Час и сутки
|
1ч
|
16.05
|
|
126.
|
Сутки и неделя. Сутки и месяц. Месяц и
год.
|
1ч
|
17.05
|
|
127.
|
Календарь. Год и век
|
1ч
|
18.05
|
|
128.
|
Данные и искомое
|
1ч
|
22.05
|
|
129.
|
Обратная задача
|
1ч
|
23.05
|
|
130.
|
Обратная задача и проверка решения
данной задачи. Запись решения задачи в виде уравнения
|
1ч
|
24.05
|
|
131.
|
Геометрические построения с помощью
циркуля и линейки
|
1ч.
|
25.05
|
|
132.
|
Вычисляем значения выражений
|
1ч
|
29.05
|
|
133.
|
Решаем задачи и делаем проверку
|
1ч.
|
30.05
|
|
134.
|
Время-дата и время-продолжительность
|
1ч.
|
31.05
|
|
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Чекин А.Л. Математика. 2
класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.