Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 4 класс ПНШ

библиотека
материалов

hello_html_m24b09697.jpg

Аңлатма язуы

4 нче сыйныф өчен математикадан эш программасы түбәндәгеләргә нигезләнеп төзелде:

  • башлангыч гомуми белем бирүнең федераль дәүләт белем стандарты (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 г.),

  • башлангыч мәктәптә уку предметлары буенча үрнәк программа,

  • А.Л.Чекинның гомуми белем бирү мәктәпләренең 4 нче сыйныфына математикадан программасы,

  • ТР Кукмара муниципаль төбәге МБОУ «Чарлы урта гомуми белем бирү мәктәбе» төп башлангыч гомуми белем бирү программасы,

  • Татарстан Республикасы Кукмара муниципаль төбәге муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесы «Чарлы урта гомуми белем бирү мәктәбе»нең 1-11 нче сыйныфлары өчен 2015-2016 нчы уку елына уку планы (Приказ № 55/15 , 24 нче август 2015 нче ел)

4 нче сыйныфта математиканы өйрәнү түбәндәге максатларга ирешүне күздә тота:

  • кече яшьтәге мәктәп укучысының математик үсешен тәэмин итү: әйләнә-тирә чынбарлыкны микъдар һәм пространство нисбәтләрендә сурәтләү, логик фикер йөртү, пространстволы күзаллау, дөрес һәм дөрес булмаган әйтелмәләрне аеру, аргументлар китерү, нигезле нәтиҗәләр ясау сәләтенә ия булу;

  • уку һәм гамәли мәсьәләләрне математик чаралар белән чишү осталыгы формалаштыру: мәгълүмат (тәртипкә салу һәм классификацияләү өчен фактлар, охшашлыклар, аермалыклар, закончалыклар, нигезләмәләр, вариантлар) туплау, зурлыкларның мәгънәсен һәм аларны үлчәү ысулларын аңлау, сюжетлы мәсьәләләр чишү өчен арифметик ысуллар куллану (иң гади математик модельләр төзү), арифметик гамәлләр башкару, мәсьәләләр чишү, иң гади төзүләр үткәрү алгоритмнары белән эшләү;

  • фикер йөртүдә тәнкыйть булдыру, математик белемне көндәлек тормышта куллану осталыгы формалаштыру.


Татарстан Республикасы Кукмара муниципаль төбәге муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесы «Чарлы урта гомуми белем бирү мәктәбе»нең 1-11 нче сыйныфлары өчен 2015-2016 нчы уку елына уку планы буенча 4 нче сыйныфта математиканы өйрәнүгә 136 сәгать: атнага 4 сәгать вакыт бирелә.

Кулланылган укыту-методик комплекты

1. А.Л. Чекин Математика 1 кисәк, 2 кисәк Казан/”Хәтер” 2014 ел

2. Математика курсыннан эш программасы 2 сыйныф, төзүче автор С.И.Талгатовна Казан, 2014 ТР Мәгарифне үстерү институтының милли мәгариф лабораториясе фәнни хезмәткәре. Казан РИО ГБУ “РЦМКО”, 2014 ел

3. О.А Захарова Е.П. Юдина “Математика в вопросах и заданиях” 4 кл. Тетрадь для самостоятельной работы. Под редакцией Р.Г.Чураковой 2014 г.



Арадаш аттестация комплекслы йомгаклау эше формасында үткәрелә

Укыту – тематик планлаштыру



Бүлек исеме

Сәг саны

1

Натураль һәм вакланма саннар

16

2

Саннар һәм зурлыклар белән гамәлләр

32

3

Зурлыклар һәм аларны үлчәү

22

4

Геометрия элементлары

24

5

Арифметик сюжетлы мәсьәләләр

24

6

Алгебра элементлары

18


Барысы

136



Программаның эчтәлеге:

1. Натураль һәм вакланма саннар (16 сәгать)

Күбурынлы саннар нумерациясе. Күбурынлы саннарны чагыштыру

Яңа разряд берәмлеге – мең. “Түгәрәк” меңнәр. Берәмлек меңнәр, дистә меңнәр, йөз меңнәр разряды. Берәмлекләр классы һәм меңнәр классы. Класс исемнәрен кулланып телдән нумерация принцибы. Разрядлар һәм класслар таблицасы. Күбурынлы саннарны разрядлы чагыштыру.

Натураль рәт һәм башка санлы эзлеклелекләр.Зурлыклар һәм аларны үлчәү.

Масса берәмлекләре: грамм, тонна. Килограмм һәм грамм арасында (1 кг = 1000 г), тонна һәм центнер арасында (1 т = 10 ц), тонна һәм килограмм арасында (1 т = 1000 кг) нисбәтләр.

2. Саннар һәм зурлыклар белән гамәлләр (32 сәгать)

Күбурынлы саннарны баганалап язып кушу һәм алу алгоритмнары. Тапкырлауның оештыру үзлеге. Тапкырлаучыларны төркемләү. Сумманы санга һәм санны суммага тапкырлау. Күбурынлы санны берурынлы һәм икеурынлы санга тапкырлау. Баганалап язып тапкырлау.

Бүлү һәм тапкырлау арасындагы бәйләнеш (бүлү – тапкырлауга кире гамәл). Бүлүнең таблицалы очраклары. Тапкырлау, бүлүнең компонентлары һәм гамәл нәтиҗәләре арасында үзара бәйләнеш. Билгесез тапкырлаучы, билгесез бүлүче, билгесез бүленүче белән тигезләмәләр чишү. Саннарны һәм зурлыкларны кабатлы чагыштыру.

0 гә бүлүнең мәгънәсезлеге. Санны 1 гә һәм үз-үзенә бүлү.

Сумманы һәм аерманы санга бүлү. Икеурынлы санны берурынлы санга, икеурынлы санны икеурынлы санга телдән бүлү алымнары.

10, 100, 100 гә тапкырлау һәм бүлү.

Беренче һәм икенче баскыч гамәлләре. Гамәлләрне үтәү тәртибе. Җәяле һәм җәясез берничә гамәлле аңлатмаларның кыйммәтләрен табу.

Калькулятор ярдәмендә исәпләү һәм исәпләүне тикшерү.

3. Зурлыклар һәм аларны үлчәү (22 ч)

Тапкырлау һәм алуга гади арифметик сюжетлы мәсьәләләр, аларны чишү. Тапкырлау һәм бүлүгә мәсьәләләр чишкәндә график модельләштерү. Тапкырлау һәм бүлүгә гади арифметик сюжетлы мәсьәләләрне тигезләмәләр ярдәмендә модельләштерү һәм чишү.

Барлык гамәлләргә төзелмә мәсьәләләр. Төзелмә мәсьәләләрне гамәлләп һәм бер аңлатма белән чишү.

Зурлыклар җитмәгән мәсьәләләр. Аларны тулы зурлыклы мәсьәләләргә әйләндерүнең төрле ысуллары.Зурлыклар артык бирелгән мәсьәләләр. Гамәлләр санын минимальләштереп чишүгә китергән бирелгән зурлыклар төркемен куллану. Чишелешнең рациональ юлын сайлау.

4. Геометрия элементлары (24 сәгать)

Почмак төрләре: туры, кысынкы, җәенке, тигезьяклы һәм тигезьянлы. Күппочмакта почмаклар. Тигезьяклы өчпочмаклы – тигезьянлы өчпочмакның бер очрагы. Өчпочмакның биеклеге.

Геометрик фигуралар кисеп алу һәмтөзүгә мәсьәләләр. Куб һәм аның яссылыктагы сурәте белән танышу. Кубның сурәте.

Шакмаклы кәгазьдә һәм сызым инструментлары ярдәмендә симметрик фигуралар төзү.

5. Арифметик сюжетлы мәсьәләләр (24 сәгать)

Озынлык берәмлеге – километр. Километр һәм метр арасында нисбәт (1 км = 100 м).Озынлык берәмлеге – миллиметр. Сантиметр һәм миллиметр арасында (1 см = 10 мм), дециметр һәм миллиметр арасында (1 м = 1000 мм) нисбәтләр.

Мәйдан турында төшенчә. Фигураларның мәйданнарын үлчәмичә чагыштыру. Мәйданны нинди дә булса үлчәгеч ярдәмендә үлчәү. Мәйданны палетка ярдәмендә үлчәү. Мәйданның гомум кабул ителгән берәмлекләре белән танышу: квадрат сантиметр, квадрат дециметр, квадрат метр, квадрат километр, квадрат миллиметр. Башка мәйдан берәмлекләре (ар яисә “сутый”, гектар). Мәйдан берәмлекләре арасында нисбәтләр, аларның тиңдәшле озынлык берәмлекләре арасында нисбәтләр белән бәйләнеше.

Турыпочмаклыкның мәйданын үлчәү (палетка ярдәмендә, озынлыгын һәм киңлеген үлчәү нигезендә, исәпләү аша).

Почмакларны үлчәмичә һәм үлчәп чагыштыру.

6. Алгебра элементлары (18сәгать)

Разрядлар һәм класслар таблицасы. Кушу һәм алу гамәлләре өчен “разрядлы” таблицаны куллану. Арифметик текстлы (сюжетлы) мәсьәләнең кыскача язылышын таблицалы формада бирү. Бирелгәннәрне баганалы һәм юллы диаграммалар ярдәмендә сурәтләү. Аермалары буенча яисә кабатлы чагыштыруга карата мәсьәләләрне чишү өчен чагыштыру диаграммаларын (баганалы яисә юллы) куллану.









Календарь-тематик планлаштыру


Дәрес темасы

Планлаштырыла торган нәтиҗәләр

Дата

Искәр

мә

предметлы

Шәхсиятле һәм метапредметлы

(УУГ формалаштыру)

план

факт


1

Кабатлаудан башлыйк. “Өчурынлы саннар нумерациясе”

Саннарны разрядлы чагыштыру, кушу, алу, тапкырлау, мәсьәләләр чишү күнекмәләрен ныгыту

РУУГ: калькулятор ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

01.

09.

15.



ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү

03.

09.

15.



2

Кабатлаудан башлыйк. “Геометрик фигуралар. Күппочмакның периметры”

Геометрик фигуралар һәм зурлыклар турында өйрәнгән-нәрне ныгыту

ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү

04.

09.

15.



3

Кабатлаудан башлыйк. “Текстлы мәсьәләләр”

Мәсьәләләрне модельләштерү күнекмәсен ныгыту

ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү

07.

09.

15.



4

Аермасы буенча чагыштыруга мәсьәләләр.

3 нче сыйныфта өйрәнелгәннәрнең күнекмә дәрәҗәсендә формалашуын тикшерү

ШУУГ: белү-белмәү чикләрен чамалау

РУУГ: гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

08.

09.

15.



5

Аермасы буенча чагыштыруга мәсьәләләр.

Алу һәм кушу гамәлләре арасындагы бәйләнешне ачу

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

10.

09.

15.



6

Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр.

Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләрчишү

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү

11.

09.

15.



7

Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр.

Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләрчишү

ТБУУГ: материальобъект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү



14.

09.

15.







8

Аермасы буенча һәм кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр.

Аермасы буенча һәм кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

15.

09.

15.



9

Кереш контроль эш №1

3 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау

3 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

17.

09.

15.



КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




10

Баганалап тапкырлау алгоритмы

Баганалап тапкырлау

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

18.

09.

15.



11

Баганалап исәпләүне ныгытабыз

Баганалап тапкырлау

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

21.

09.

15.



12

Мең мең яки миллион

Йөзәрләп санау тәртибен үзләш- терү, «түгәрәк» йөзлекләр

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

22.

09.

15.



13

Берәмлек миллионнар разряды һәм миллионнар классы

«Мең» (яңа разрядлы берәмлек) термины, бу санның язылышы белән таныштыру.

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү

24.

09.

15.




14

Санны язу өчен өч класс җитмәгәндә

Берәмлек меңнәр разряды белән таныштыру, сумманы разрядлы кушылучыларга таркату осталыгы булдыру

ТБУУГ: дөрес чишелешне сайлау өчен чагыштыру, сериация, клас-сификация үткәрү

25.

09.

15.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү)




15

Саннарны чагыштырабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз

Дүртурынлы саннарның телдән нумерациясен үзләштерү

ТБУУГ: дөрес чишелешне сайлау өчен чагыштыру, сериация, клас-сификация үткәрү

28.

09.

15.



16

Зурлык үзгәрергә мөмкинме?

Дистә меңнәр разряды белән таныштыру, саннарның разрядлы язылышы асылына төшендерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

29.

09.

15.



17

Математик язылыш һәрвакыт санлы буламы?

Йөз меңнәр разряды белән таныштыру, әйтмә (телдән) нумерациядән язма нумерациягә күчү осталыгы формалаштыру

РУУГ: кагыйдә, алгоритм буенча бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

01.

10.

15.



ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру




18

Зурлыклар арасындагы бәйлелек

Берәмлекләр һәм меңнәр классы, күбурынлы саннарның телдән нумерациясе ысулы

РУУГ: кагыйдә, алгоритм буенча, таблица, ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

01.

10.

15.



19

Бәйле зурлыкның кыйммәтен табабыз

Разрядлар һәм класслар таблицасы белән таныштыру, таблица ярдәмендә саннарны разрядлы кушу һәм алу күнекмәләре формалаштыру

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

05.

10.

15.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү




20

Мөстәкыйль эш “Миллионнар классы. Санлы аңлатмалар”

Күбурынлы саннарны разрядлы чагыштыру ысулларын үзләштерү

ТБУУГ: дөрес чишелешне сайлау өчен чагыштыру, классификация үткәрү

06.

10.

15.



21

Товар берәмлегенең бәясе.

Товар берәмлегенең бәясе белән таныштыру

ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү

08.

10.

15.



22

Бәя даими булганда.

Товар берәмлегенең бәясе

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау

09.

10.

15.



23

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез.

Мәсьәләләр чишү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

12.

10.

15.



ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру




24

Бәясе, саны, кыйммәтен табуга мәсьәләләр чишү.

Бәясе, саны, кыйммәтен табуга мәсьәләләр чишү белән таныштыру

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

13.

10.

15.



ТБУУГ: материаль объект, рәсем кулланып биремнәр үтәү




25

Мөстәкыйль эш. Бәясе, саны, кыйммәтен табуга мәсьәләләр чишү.

Бәясе, саны, кыйммәтен табуга мәсьәләләр чишү.

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

15.

10.

15.



РУУГ: үрнәк ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү




26

Калдыклы бүлү, бөтенләтә бүлү.

Калдыклы бүлү, бөтенләтә бүлү белән таныштыру.

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

16.

10.

15.



27

Тулы булмаган өлеш һәм калдык.

Тулы булмаган өлеш һәм калдык белән танышу

ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү

19.

10.

15.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү




28

Калдык һәм бүлүче.

Калдык һәм бүлүче белән таныштыру

ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү

20.

10.

15.



ТБУУГ: тәкъдим ителгән план буенча телдән аңлату




29

Калдык 0 гә тигез булганда

Күбурынлы саннарны баганалап кушу алгоритмын төзү, аны куллана белү осталыгын формалаштыру

РУУГ: кагыйдә, алгоритм буенча бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

22.

10.

15.



ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү




30

Бүленүче бүлүчедән кечерәк булганда.

Калдыклы бүлү һәм алуны үзләштерү

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

23.

10.

15.



31

Калдыклы бүлү һәм алу.

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү

26.

10.

15.



32

2 гә бүлгәндә нинди калдык калыра мөмкин

Калдыклы бүлү һәм алуны үзләштерү

ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү

27.

10.

15.



33

Калдыклы бүлү” темасын ныгыту


ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау.

29.

10.

15.



34

Контроль эш №2

Белемнәрне куллана белүләрен тикшерү, хаталарны исәпкә алу

ШУУГ: үз уңышларың/ уңышсызлыкларың сәбәпләре .

30.

10.

15.



35

Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

«Түгәрәк» санны берурынлы санга тапкырлау күнекмәләре формалаштыру

РУУГ: кагыйдә ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

09.

11.

15.



36

Калдыклы бүлүне баганалап язу.

Калдыклы бүлүне баганалап язу күнекмәләре формалаштыру

ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү

10.

11.

15.



37

Бүлү нәтиҗәсен разрядлап табу юлы.

Бүлү нәтиҗәсен разрядлап табу юлын үзләштерү

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек

12.

11.

15.



38

Баганалап бүлүне ныгытабыз.


Баганалап бүлүне

эшләү күнекмәләре формалаштыру

РУУГ: кагыйдә ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

13.

11.

15.



ТБУУГ: тәкъдим ителгән план буенча телдән аңлату




РУУГ: инструментлар ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү




39

Калькулятор ярдәмендә исәпләүләр


ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

16.

11.

15.



40

Сәгать, минут һәм секунд.

Сәгать, минут һәм секундны искә төшерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

17.

11.

15.



41

Кем яки нәрсә тизрәк хәрәкәтләнә?

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

19.

11.

15.



42

Вакыт берәмлегендә үтелгән юл, яки тизлек

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү


20.

11.

15.



ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау




43

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез.

Саннарны һәм зурлыкларны кабатлы чагыштырырга өйрәтү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

23.

11.

15.



44

Нинди савыт күбрәк сыйдыра?

саннарны аермалары буенча чагыштыруга мәсьәләләр чишү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

24.

11.

15.



ТБУУГ: объект, рәсем кулланып биремнәр үтәү




45

Литр. Ничә литр?

Литрны белү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

26.

11.

15.



ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү




46

Сыешлык һәм күләм.

Исәпләү, мәсьәлә чишү күнекмәләре формалашуын тикшерү

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау


27.

11.

15.



47

Куб сантиметр һәм күләмле үлчәү.

Куб сантиметр һәм күләмле үлчәү белән таныштыру

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек

30.

11.

15.



ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру




48

Куб дециметр һәм куб сантиметр.

Куб сантиметр һәм күләмле үлчәүне үзләштерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

01.

12.

15.



49

Куб дециметр һәм литр.

Куб дециметр һәм күләмле үлчәүне үзләштерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

03.

12.

15.



50

Литр килограмм.

Литр килограмм белән танышу.

ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

04.

12.

15.



51

Төрле мәсьәләләр.

Төрле мәсьәләләр чишү

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек, төркемдә хезмәттәшлек

07.

12.

15.



52

Контроль эш №3

Белемнәрне куллана белүләрен тикшерү, хаталарны исәпкә алу

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

08.

12.

15.



ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү




53

Күләм үлчәргә өйрәнәбез.

Күләм үлчәү осталыгы формалаштыру

ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү

10.

12.

15.



ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшлән-гән рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү




54

Кем күбрәк эшләгән?

Җитештерүчәнлек – эшне үтәү тизлеге ул.

Мәсьәләләрне диаграммалар кул- ланып чишәргә өйрәтү

Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр чишә белүне тикшерү, хаталарны исәпкә алу

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне бәяләү

ШУУГ: башкаларга зыян салмау

11.

12.

15.



55

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез.

Мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану

14.

12.

15.



56

Күппочмакның түбәсен тоташтыручы кисемтәләр.

Почмакларны үлчәү һәм чагыштыру ысулларын үзләштерү

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек

15.

12.

15.



57

Күппочмакны өчпочмакларга бүлү

Почмакларны үлчәү һәм чагыштыру ысулларын куллануны ныгыту

ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану

17.

12.

15.



58

Санлы эзлеклеләрне язабыз.

Санлы эзлеклеләрне язу

РУУГ: инструментлар ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

18.

12.

15.



59

Төрле мәгълүмат белән эш.

мәгълүмат белән эшләү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

25.

12.

15.



60

Турыпочмаклы өчпочмакның мәйданы

Турыпочмаклы өчпочмакның мәйданын табарга өйрәтү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

22.

12.

15.



61

Өчпочмакның мәйданын испләү

өчпочмакның мәйданын исәпләү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

24.

12.

15.



62

Контроль эш №4


Белемнәрне куллана белүләрен тикшерү, хаталарны исәпкә алу

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

21.

12.

15.



ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү




КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү




63

Мәйданнар исәпләүне ныгытабыз.

Нәтиҗәләр ясау

РУУГ: кагыйдә, инстркцияләрне истә тоту һәм шуларга ияреп гамәлләр кылу

11.

01.

16.



64

Геометрик фигуралар һәм геометрик зурлыклар.

Геометрик фигуралар һәм геометрик зурлыкларны үзләштерү

КУУГ: тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү

12.

01.

16.



ТБУУГ: схема кулланып бирем үтәү




ТБУУГ: бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү




65

Берурынлы санга баганалап бүлү

Берурынлы санга баганалап бүлү күнекмәсе формалаштыру

РУУГ: инструмент ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

14.

01.

16.



66

Берурынлы санга баганалап бүлү

Берурынлы санга баганалап бүлү алымын үзләштерү

РУУГ: кагыйдә буенча бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

15.

01.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану




67

Тулы булмаган өлеш язылышында цифрлар саны

Тулы булмаган өлеш язылышында цифрлар санын белүне формалаштыру

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

18.

01.

16.



68

Икеурынлы санга баганалап бүлү

Икеурынлы санга баганалап бүлү белән таныштыру

ТБУУГ: тәкъдим ителгән план буенча телдән аңлату

19.

01.

16.



ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү




69

Баганалап бүлү алгоритмы

Баганалап бүлү алгоритмы белән таныштыру

РУУГ: кагыйдә, алгоритм буенча би-рем үтәлешенең дөреслеген тикшерү


21.

01.

16.



70

Баганалап бүлү язылышының кыскартылган формасы.

Баганалап бүлү язылышының кыскартылган формасын язу

РУУГ: кагыйдә ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

22.

01.

16.



ТБУУГ: диаграмма, схема кулланып биремнәр үтәү




71

Баганалап бүлүне ныгытабыз.

Баганалап бүлүне ныгыту

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау.

25.

01.

16.



72

Мөстәкыйль эш. Баганалап бүлүне ныгыту.

Баганалап бүлүне ныгыту

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

26.

01.

16.



73

Зурлыкларны кушу һәм алу.

Зурлыкларны кушу һәм алу.күнекмәсе формалаштыру

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

28.

01.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү),




74

Зурлыкны санга һәм санны зурлыкка тапкырлау.

Зурлыкларны кушу һәм алу.

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

29.

01.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану




75

Зурлыкны санга бүлү.

Зурлыкларны кушу һәм алу.

ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшлән-гән диаграмма нигезендә биремнәр үтәү

01.

02.

16.



ТБУУГ: таблица, диаграмма файдала-ну (төзү)




76

Зурлыкның өлешен табу һәм өлеше буенча зурлыкны табу.

Зурлыкның өлешен табу һәм өлеше буенча зурлыкны табуны үзләштерү

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек

02.

02.

16.



ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү




77

Зурлыкның өлешен табу.

Зурлыкның өлешен табу һәм өлеше буенча зурлыкны табуны үзләштерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

04.

02.

16.



78

Зурлыкны аның өлеше буенча табу.

Зурлыкның өлешен табу һәм өлеше буенча зурлыкны табуны үзләштерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

05.

02.

16.



79

Зурлыкны зурлыкка бүлү.

Зурлыкны зурлыкка бүлү белән танышу

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

08.

02.

16.



80

Зурлыклар белән гамәлләрне ныгытабыз.

Зурлыклар белән гамәлләрне эшләү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

09.

02.

16.



81

Зурлыклар белән гамәлләрне ныгытабыз.

Зурлыклар белән гамәлләрне эшләү

РУУГ: кагыйдә ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

11.

02.

16.



82

Зурлыклар белән гамәлләрне ныгытабыз.

Зурлыклар белән гамәлләрне ныгыту

ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү

12.

02.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү)




ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр тө-зү




83

Контроль эш №5

алынган белемнәрне куллана белүләрен тикшерү, хата- ларны исәпкә алу

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу.

15.

02.

16.



84

Хәрәкәт вакыты бер үк булганда

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

16.

02.

16.



ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү




85

Үтелгән юл озынлыгы бер үк булганда

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

18.

02.

16.



ТБУУГ: таблица кулланып биремнәр үтәү




86

Бер үк юнәлештәге хәркәт

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

19.

02.

16.



КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




87

Бер үк юнәлештәге хәркәт

Мәйданны палетка Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән палетка ярдәмендә бирем үтәү

22.

02.

16.



КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




88

Капма-каршы юнәлешләрдә хәрәкәт

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

ТБУУГ: таблицаны файдалану

23.

02.

16.



89

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез.

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

25.

02.

16.



ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү




90

Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

Үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

26.

02.

16.



91

Мөстәкыйль эш. Хәрәкәткә карата мәсьәләләр.

Үткән темаларны үзләштерүне тикшерү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

29.

02.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану




ТБУУГ: бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү




92

Эш вакыты бер үк булганда.

Мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү)

01.

03.

16.



ТБУУГ: бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү




93

Эшләгән эш күләме бер үк булганда.

Мәсьәләләр чишү

РУУГ: калькулятор ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

03.

03.

16.



ТБУУГ: бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү




94

Бергә эшләгәндә җитештерүчәнлек.

Мәсьәләләрне танып белү, аларны дөрес формалаштыру күнекмәләре булдыру

РУУГ: таблица ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

04.

03.

16.



95

Бергә эшләү вакыты.

Җитмәгән саннарны табу мөмкинлекләре белән таныштыру

ШУУГ: дәреслек геройларына һәм партадаш күршеңә ярдәм итү

07.

03.

16.



ТБУУГ: рәсем кулланып бирем үтәү




ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү)




96

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

Кагыйдәне кулланып мәсьәләләр чишү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

08.

03.

16.



97

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

Кагыйдәне кулланып мәсьәләләр чишү

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

10.

03.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү)




98

Мигъдар бер үк булганда.

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

11.

03.

16.



99

Гомуми бәя бер үк булганда.

Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу ни- гезендә кагыйдә формалаштыру

14.

03.

16.



100

Товарлар җыелмасы бәясе

Товарлар җыелмасы бәясе белән танышу

ТБУУГ: төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

15.

03.

16.



101

Контроль эш №6

Мәсьәлә чишү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: дөрес чишелешне сайлау өчен классификация үткәрү

17.

03.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү




102

Хаталар өстендә эш. Мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез.

3 нче чиректә алынган белемнәрне куллана белүләрен тикшерү, хата- ларны исәпкә алу

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү

18.

03.

16.



КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




103

Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үтелгәнне кабатлыйбыз

Мәйдан исәпләү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

31.

03.

16.



ТБУУГ: инструмент кулланып бирем- нәр үтәү




104

Калькулятор ярдәмендә исәпләүләр.

хата- ларны исәпкә алу

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау

РУУГ: белгәнне һәм белмәгәнне аера белү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

01.

04.

16.



105

Математикада “һәм” теркәгече белән “яки” теркәгечен ничек кулланалар.

Мәсьәләләр формалаштыру күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү

04.

04.

16.



106

Бер шартның үтәлеше икенчесенең үтәлешен тәэмин итә.

Чишелешнең рациональ юлын табарга өйрәтү

ШУУГ: дәреслек геройларына һәм партадаш күршеңә ярдәм итү

05.

04.

16.



107

Берсе генә түгел, әле башкасы да.

Сатып алуны сурәтләүче мәсьәләләр һәм аларның чишелешләре белән таныштыру.

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

07.

04.

16.



КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




108

Логик мәсьәләләр чишәргә өйрәнәбез

ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү


08.

04.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү




109

Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

Мәсьәләләр формалаштыру һәм чишү күнекмәләрен ныгыту, тикшерү

КУУГ: партадаш күршең белән хез- мәттәшлек, төркемдә хезмәттәшлек

11.

04.

16.



ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү




110

Мөстәкыйль эш. Логик мәсьәләләр чишү.

Логик мәсьәләләр чишүне ныгыту


12.

04.

16.



111

Квадрат һәм куб.

Квадрат һәм куб белән таныштыру

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

14.

04.

16.



112

Түгәрәк һәм шар.

Түгәрәк һәм шар белән таныштыру

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

15.

04.

16.



113

Мәйдан һәм күләм.

Мәйдан һәм күләм белән танышу

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

18.

04.

16.



ТБУУГ: схемалар кулланып биремнәр үтәү




114

Мәйданны палетка ярдәмендә үлчәү.

Мәйданны палетка ярдәмендә үлчәү белән таныштыру

ТБУУГ: арифметик гамәл билгеләре нигезендә биремнәр үтәү

19.

04.

16.



ТБУУГ: сериация үткәрү




115

Мәйдан һәм күләм табуны ныгытабыз.

Мәйдан һәм күләм табуны ныгыту

РУУГ: кагыйдә ярдәмендә бирем үтәлешенең дөреслеген тикшерү

21.

04.

16.



116

Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үтелгәнне кабатлыйбыз

Телдән таблицадан тыш бүлү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү)

22.

04.

16.



ТБУУГ: бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү



117

Контроль эш №7

Алынган белемнәрне куллана белүләрен тикшерү

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау.

25.

04.

16.



118

Тигезләмә. Тигезләмәнең тамыры.

Тигезләмәнең тамырын табарга өйрәтү

ТБУУГ: рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

26.

04.

16.



ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән рәсем һәм схемалар нигезендә би- ремнәр үтәү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




119

Тигезләмәләр чишү.

Тигезләмәләр чишәргә өйрәтү

ШУУГ: дәреслек геройларына ярдәм итү

28.

04.

16.



ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану




120

Тигезләмәләр ярдәмендә мәсьәләләр чишү.

Тигезләмәләр ярдәмендә мәсьәләләр чишү.

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

29.

04.

16.



ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү.





121


Тигезләмәләр ярдәмендә мәсьәләләр чишү.


Тигезләмәләр ярдәмендә мәсьәләләр чишү.


ТБУУГ: мөстәкыйль рәвештә эшләнгән рәсем һәм схемалар нигезендә би- ремнәр үтәү

02.

05.

16.



122

Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз.

Саннарның телдән һәм язма нуме- рациясе буенча белемнәрен, сан- нарны чагыштыру күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: дөрес чишелешне сайлау өчен чагыштыру,

03.

05.

16.



ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү класси-фикация үткәрү




123- 124

Төрле мәсьәләләр.

Беренче баскыч һәм икенче баскыч гамәлләрен үтәү ысулларын һәм җәяле (җәясез) аңлатмаларда га- мәлләр тәртибен башкару күнекмә-ләрен ныгытую

КУУГ: партадаш күршең белән хезмәт- тәшлек

05.

05.

16.



ТБУУГ: бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү

06.

05.

16.



125

Комплекслы йомгаклау эше

Өйрәнелгән зурлыкларны үлчәү, чагыштыру, исәпләү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: материаль объект, рәсем, схемалар кулланып биремнәр үтәү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану

10.

05.

16.



126

Натураль саннар һәм 0 саны

алынган белемнәрне куллана белүләрен тикшерү

кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

12.

05.

16.



127

Баганалы исәпләү алгоритнары.

Мәсьәләләр төзү һәм чишү күнекмәләрен ныгыту

ТБУУГ: таблицаны файдалану (төзү), таблица буенча тикшерү.

13.

05.

16.



128

Зурлыклар белән гамәлләр.

16.

05.

16.



129

Контроль эш №8.

алынган белемнәрне куллана белүләрен тикшерү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану

17.

05.

16.



130

Без ничек мәсьәләләр чишәргә өйрәндек.

Таблица һәм диаграммада бирелгән мәгълүмат белән эшләү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану

19.

05.

16.



20.

05.

16.



131

Геометрик фигуралар.

132

Хәрефле аңлатмалар һәм тигезләмәләр

Ел дәвамында алынган белемнәрне куллана белүләрен тикшерү, хата-ларны исәпкә алу, нәтиҗәләр ясау

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

РУУГ: гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау.

23.

05.

16.



133

Эзлеклелекләр табарга өйрәнәбез

24.

05.

16.



134


Мәгълүмат белән эшләү.



4 нче сыйныфта өйрәнгәннәрне ныгыту, рефлексияләү

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү-белмәү чикләрен чамалау

РУУГ: хаталарны мөстәкыйль табу, төзәтмәләр кертү.

26.

05.

16.


27.

05.

16.


30.

05.

16



135-136

Кабатлау өчен сораулар



4 нче сыйныф ахырына математика курсы программасын үзләштерү буенча планлаштырыла торган нәтиҗәләр:

өйрәнелгән саннарны разрядлы кушылучылар суммасы рәвешендә күрсәтергә; “түгәрәк” саннарны разрядлы кушылучылар сыйфатында кулланырга;

өйрәнелгән саннарны чагыштырырга һәм чагыштыру нәтиҗәсен тамгалар (>,<, =) ярдәмендә язарга;

бирелгән санлы эзлеклелекнең нинди кагыйдә буенча төзелүен танып белергә.

бирелгән санлы эзлеклелекнең төзелү кагыйдәсен формалаштырырга;

тискәре булмаган бөтен саннар рәте төзелешен һәм аның геометрик интерпри- тациясен аңларга.

күбурынлы саннарны кушу һәм алуны баганалап исәпләргә;

тапкырлауның оештыру үзлеген кулланырга;

тапкырлаучыларны төркемләргә;

санны суммага һәм сумманы санга тапкырлау кагыйдәсен кулланырга;

сумманы санга бүлү кагыйәсен кулланырга;

нуль һәм бер белән тапкырлау һәм бүлү кагыйдәләрен белергә;

җәяле һәм җәясез 2-4 гамәлле аңлатмаларның кыйммәтләрен табарга;

билгесез тапкырлаучы, билгесез бүлүче, билгесез бүленүчеләрне табу кагыйдәләрен белергә һәм кулланырга;

күбурынлы саннарны “баганалап” кушарга һәм алырга;

икеурынлы санны берурынлыга телдән тапкырларга;

икеурынлы санны берурынлыга һәм икеурынлы санны икеурынлыга телдән бүләргә;

исәпләүләр башкару һәм аларның дөреслеген тикшерү өчен калькулятор кулланырга;

0 гә бүлүнең мәгънәсезлеген нигезләргә;

арифметик гамәлләрнең (операцияләрнең) микъдар мәгънәсен һәм алар арасындагы үзара бәйләнешне аңларга.

өчпочмак төрләрен почмаклары зурлыгы (турыпочмаклы, җәенкепочмаклы, кысынкы-почмаклы) һәм яклары озынлыгы (тигезьянлы, тигезьянлы өчпочмакның аерым очрагы булган тигезьяклы, төрле яклы) буенча танып белергә;

бирелгән якның озынлыгы буенча турыпочмаклык төзергә;

бирелгән периметр буенча турыпочмаклык төзергә;

бирелгән радиус буенча әйләнә төзергә;

циркуль ярәмендә әйләнәләр сызарга һәм аларда линейка ярдәмендә радиус һәм диаметрлар үткәрергә; мәсьәләләр чишү өчен бер әйләнәнең радиусы һәм диаметры арасындагы нисбәтләрне кулланырга;

кубны яссылыкта сурәтләргә; аның моделен төзергә.

почмак зурлыкларын үлчәүне башкарырга;

фигураларның мәйданнарын фигураны кисәкләргә бүлеп һәм кисәкләрдән фигура тө-зеп чагыштырырга; “тигез төзелгән” һәм “тигез зурлыктагы” фигуралар терминна-рын кулланырга;

өчпочмак биеклеген төзергә һәм аны мәсьәләләр чишү өчен кулланырга.

турыпочмаклык мәйданын үлчәп (палетка ярдәмендә) һәм исәпләп (линейка ярдәмен-дә алдан үлчәүләр үткәреп) билгеләргә; турыпочмаклык мәйданы формуласын (s=a·b) кул- ланырга;

озынлык берәмлекләрен – километр, миллиметр һәм аларның метр белән нисбәтләрен кулланырга;

разрядлар һәм класслар таблицасын чиксез киңәйтү мөмкинлекләрен аңларга;

төрле мәгълүмат чыганакларын кулланып кирәкле мәгълүматны табарга.


Система оценивания

Знания, умения и навыков учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ.

Содержание материала, усвоение которого проверяется и оценивается, определяется программой по  математике для четырёхлетней начальной школы. С помощью итоговых контрольных работ за год проверяется усвоение основных наиболее существенных вопросов программного материала каждого года обучения.

При проверке выявляется не только осознанность знаний и сформированность навыков, но и умения применять их к решению учебных и практических задач.

Оценка устных ответов. 

Оценка «5» ставится ученику, если он:   при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и  умеет им самостоятельно пользоваться;

производит вычисления правильно, достаточно быстро и рационально; умеет проверить произведенные вычисления;

умеет самостоятельно решать задачу (составить план, объяснить ход решения, точно сформулировать ответ на вопрос задачи);

правильно выполняет задания практического характера.

Оценка «4»ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5»,  но ученик допускает отдельные неточности в работе, которые исправляет сам при указании учителя о том, что он допустил ошибку.

Оценка «3» ставится ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных вопросов и исправляет допущенные ошибки после пояснения учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с решением задач и примеров.

Письменная проверка знаний, умений, навыков. 

Письменная работа по математике может состоять только из примеров, только из задач, быть комбинированной или представлять собой математический диктант, когда учащиеся записывают только ответы  

 Письменная работа. Содержащая только примеры. 

При оценке письменной работы, включающей только примеры (при числе вычислительных действий не более 12) и имеющей целью проверку вычислительных навыков учащихся, ставятся следующие отметки:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.

Оценка «4» ставится, если  в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится, если   в работе допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится, если   в работе допущены 5 и более вычислительных ошибок.

 Письменная работа.   Содержащая только задачи. 

При оценке письменной работы, состоящей только из задач (2 или 3 задачи) и имеющей целью проверку умений решать задачи. Ставятся следующие отметки:

Оценка «5» ставится, если все задачи решены без ошибок.

Оценка «4» ставится, если нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущена хотя бы 1 ошибка в ходе решения задачи независимо от того, 2 или 3 задачи содержит работа, и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, по не решена 1 задача.

Оценка «2» ставится, если допущены ошибки в ходе решения задач и 2 вычислительные ошибки в других задачах.

Письменная   комбинированная работа. 

Письменная комбинированная работа ставит своей целью проверку знаний, умений, навыков учащихся по всемуматериалу   темы, четверти, полугодия, всего учебного года и содержит одновременно задачи, примеры и задания других видов (задания по нумерации чисел, насравнение чисел, на порядок действий и др.). Ошибки допущенные при выполнении этих видов заданий, относятся к вычислительным ошибкам.

При оценке письменной комбинированной работы, состоящей из 1 задачи, примеров и заданий других видов, ставятся следующие отметки: 

Оценка «5»  ставится, если все задачи решены без ошибок.

Оценка «4»  ставится, если нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1 -2 вычислительные ошибки.

Оценка «3»  ставится, если в работе допущена ошибка в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3 - 4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задачи.

Оценка «2» ставится, если допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы 1 вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущена более 5 вычислительных ошибок.

2. При оценке письменной комбинированной работы, состоящей из 2 задач и примеров, ставятся следующие отмеки:

Оценка «5»  ставится, если все задачи решены без ошибок.

Оценка «4» ставится,  если в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится, если в работе допущена ошибка в ходерешения   одной из задач,  при правильном выполнении всех остальных заданий, или допущены 3-4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задач.

Оценка «2» ставится, если допущена ошибки в ходе решения двух задач, или допущена ошибка в холе решения одной из задач и 4 вычислительные ошибки, или допущено при решении задач и примеров более 6 вычислительных ошибок.

Примечание. Наличие в работе недочётов вида: неправильноесписываниеданных, но верное выполнение задания, грамматические ошибки в написании математических терминов и общепринятых сокращений, неряшливое оформление работы, большое число исправлений ведёт к снижению оценки на один балл, но не ниже «3».

Математический диктант. 

При оценке математического диктанта, включающего 12 или более арифметических действий, ставятся следующие отметки:

Оценка «5»  ставится, если вся  работа выполнена безошибочно.

Оценка «4» ставится, есливыполнена неверно 1/5 часть примеров от их общего числа.

Оценка «3»  ставится, если выполнено неверно 1/4 часть примерев от их общего числа.:

Оценка «2»  ставится, если выполнено   неверно 1/2 часть примеров от их общего числа.

Оценка "1"

Отменяется оценка «1». Это связано с тем, что единица как оценка в начальной школе практически не используется и оценка «1» может быть приравнена к оценке «2».


Әдәбият


1. “1-4 нче сыйныфлар өчен язма эшләр” Казан “Мәгариф” 2009;

2. И.Х.Муяссарова “Азрак ял итеп алыйк” Казан “Мәгариф” 2006;

3. В.Н.Рудницкая “2000 задач по математике для начальной школы” Москва “Дрофа” 1999;

4. Н.Г.Скегина, Г.И.Колпакова “Большой справочник”. Начальная школа. Москва “Олимп” 2000;


Информацион-компьютер ярдәмлек:

http://www.school.edu.ru/

http://www.it-n.ru

http://school-collection.edu.ru/

http://nsc.1september.ru/urok/

http://www.openclass.ru/

www.edu.tatar.ru


































Беркетмә











4 нче “Б”сыйныфында математикадан арадаш аттестация үткәрү өчен контроль –үлчәү материалының күрсәтмә варианты





























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров345
Номер материала ДВ-046616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх