Рабочая программа по математике 3 класс по ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по математике, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.и авторской программы авторов Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В, УМК «Школа России». Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2018 год. и соответствует требованиям нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

- Закона РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);

- примерной программы начального общего образования на базовом уровне по математике 3 класс (Сборник нормативных документов. Учебник: Авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, В.Г.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. Математика. 3 класс. «Просвещение» 2018г.;

- федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253.);

- Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС (ред. от 24.04.2015) «Об образовании в Ростовской области»;

- Устава школы;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №10 г. Сальска (приказ от 01.09.2018 №183);

- Учебного плана и годового календарного графика МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2018-2019 учебный год.

Рабочая программа курса «Математика» для учащихся 3 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени начального общего образования, учитываются межпредметные связи.

Место предмета в базисном учебном плане:

В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год для изучения курса «Математика» в 3 классе выделено 4 часа в неделю, что составляет 136 учебных часов в год. В связи с государственными праздниками количество часов составило 134 часа, уменьшилось на 2часа за счет уплотнения темы «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса) «Математика»

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

• понимание значения математических знаний в собственной жизни;

• понимание значения математики в жизни и деятельности человека³;

• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

• умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности³;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений)⁴;

• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей⁴.

Учащийся получит возможность для формирования:

• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

• осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

• осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

• интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе³.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

• понимать базовые межпредметные и предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• стремиться полнее использовать свои творческие возможности;

• осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символи-ческие средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

• принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

• применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности³;

• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе³;

• конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Предметные результаты

Числа и величины.

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе;

• читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Учащийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия.

Учащийся научится:

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а :а, 0 : а;

• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;

• выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на однозначное число в пределах 1 000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в два–три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.

Учащийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины.

Учащийся научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией.

Учащийся научится:

• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

• понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

- названия и последовательность чисел от 1 до 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

- названия и обозначение действий умножения и деления;

- таблицу умножения и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

- находить сумму и разность, частное и произведение чисел в пределах 1000: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;

- находить значения числовых выражений в 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз;

- чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;

- находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- читать несложные готовые таблицы.

Для реализации рабочей программы на уроках математики используются следующие

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Виды контроля

Формы организации учебного процесса являются:

традиционный урок,
обобщающий урок,
урок-зачёт;
групповая работа,
индивидуальная работа,
работа в парах,

· фронтальная беседа,

· устная дискуссия.

Новые педагогические технологии:

· ИКТ,

· развивающее,

· модульное,

· дифференцированное обучение.

Устный опрос. (Индивидуальный устный опрос позволяет учителю проверить глубину усвоения материала, умение ученика связно, в логической последовательности изложить его.)

Письменный контроль.

Основное содержание обучения представлено крупными разделами. Контроль за уровнем достижений учащихся производится в форме письменных работ: контрольных работ – 8.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме письменной работы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО МАТЕМАТИКЕ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работа для текущего контроля состояла из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета;

"3" - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов;

"2" - 5 и более ошибок.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся выбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Ученику выставляется отметка:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - 1 -2 ошибки;

"3" - 3 -4 ошибки.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - 1 ошибка или 1 -3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;

"3" - 2-3 ошибки или 3 -4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;

"2" - 5 и более ошибок.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

-неправильный ответ на поставленный вопрос;

-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

-при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

-неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

-неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

-медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;

-неправильное произношение математических терминов.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки (отметки)

Ошибки:

-незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания и используемых в ходе его выполнения;

-неправильный выбор действий, операций;

-неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

-пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

-несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

-несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

-неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначения величин);

-ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

-неверные вычисления в случае, когда цель задания - не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

-наличие записи действий;

-отсутствие ответа к заданию или ошибки к записи ответа.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение).

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников.

Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются её содержательность, анализ работы школьника, чёткая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причём эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные её стороны, а также пути устранения недочётов и ошибок.

Начало формы

Примечание

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике не снижается.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Аппаратные средства

· Компьютер, проектор, принтер.

Учебно-методические пособия для учителя

1. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2018.

2. Математика. Методические рекомендации. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2018.

3. Мокрушина, О. А. Поурочные разработки по математике. 3 класс / О. А. Мокрушина. – М. : ВАКО, 2018.

4. Узорова, О. В. Четвертные контрольные работы по математике. 1–4 кл. / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М. : АСТ : Астрель ; Владимир : ВКТ, 2010.

Методические пособия для учащихся:

1. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова Математика. Учебник в 2 частях для 3 класса начальной школы М.: Просвещение 2018

2. М.И. Моро, С.И. Волкова Математика. Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы общеобразовательных учреждений М.: Просвещение 2018

Электронные учебные пособия:

1. Библиотека материалов для начальной школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

2. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы

http://katalog.iot.ru/

3. Методические рекомендации по технологии создания электронных ресурсов к урокам

http://svetly5school.narod.ru/metod1.html

4.В помощь современному учителю http://k-yroky.ru/load/67

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

6.Видеоуроки по школьной программе - Знайка.ру

7.Видеоуроки по школьной программе-Интернетурок.руhttp://interneturok.ru/

8.Презентации и разработки уроков Интернет-порталПроШколу.ру еhttp://www.proshkolu.ru

9.Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе.

Содержание курса «Математика»

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Задания из рубрики «Странички для любознательных» по усмотрению учителя могут быть использованы как на отдельном уроке, так и распределены по урокам всех тем:

• Арифметические действия.

• Табличное умножение и деление.

• Внетабличное умножение и деление.

• Нумерация (числа от 1 до 1000).

• Повторение.

Нумерация (числа от 1 до 1000): образование и названия трехзначных чисел, порядок следования чисел при счете; запись и чтение трехзначных чисел, представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия: устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления на однозначное число; единицы массы: грамм, килограмм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1–3 действия на сложение, вычитание.

Табличное умножение и деление: таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена – количество – стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х : 4 = 9, 27 : х = 9; площадь, единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление: умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приемы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида: х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знаний взаимосвязи между результатами и компонентами действий.

Содержание тем учебного предмета, курса

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел (8 ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Выражения с переменной. Решение уравнений.

Обучающиеся должны знать:

Счёт предметов.

Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000.

Десятичные единицы счёта.

Разряды и классы.

Обучающиеся должны уметь:

- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- сравнивать и упорядочивать числа, знаки сравнения.

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- проверять правильность выполненных вычислений

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление чисел (56 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х * 3=21, х : 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Обучающиеся должны знать:

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- состав и значение единиц измерения.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

- проверять правильность выполненных вычислений

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

- выполнять вычисления с нулем;

- выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (26 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а * b, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х • 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Обучающиеся должны знать:

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

Обучающиеся должны уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

- пользоваться изученной математической терминологией

- проверять правильность выполнения вычислений

Числа от 1 до 1000. Нумерация (15ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Обучающиеся должны знать:

- последовательность чисел в пределах тысячи

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах тысячи

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

- сравнивать величины по их числовым значениям

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Алгоритмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Обучающиеся должны знать:

Сложение, вычитание.

Знаки действий.

Таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Названия компонентов и результатов арифметических действий.

Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления).

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел;

- находить неизвестный компонент арифметического действия;

- знать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

- находить значения числового выражения;

- использовать свойств арифметических действий и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15ч).

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года. Деление с остатком. Свойства умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Обучающиеся должны знать:

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число.

Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- выражать данные величины в различных единицах;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

- применять порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

- находить значения числового выражения;

- использовать свойства арифметических действий и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Итоговое повторение (4 ч)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 3 класса

Обучающиеся должны знать:

- названия и последовательность чисел до 1000;

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1 - 3 действия;

- находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

Календарно-тематическое планирование по математике, 4 класс, 134 часа (4 часа в неделю)

№п\п	Тема урока	Кол-во часов	Тип уроков	Виды деятельности	Вид контроля	Дата проведения
№п\п	Тема урока	Кол-во часов	Тип уроков	Виды деятельности	Вид контроля	План	факт
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (8 ч) Повторение: сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания. Учебник,ч. 1, с. 3–4.РТ^*, ч. 1, с. 3	1	Урок рефлексии	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	3.09
	Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия .Учебник, с. 5. РТ, с. 4	1	Урок формирования умений и навыков.	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	4.09
	Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения .Учебник, с. 6. РТ, с. 4. Диск^**	1	Урок введения новых знаний	Работа в парах	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	5.09
	Решение уравнений Учебник, с. 7. РТ, с. 5.	1	урок изучения и первичного закрепления знаний	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	6.09
	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым Учебник, . 8. РТ, с. 5.	1	урок изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальная Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	10.09
	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым Учебник, с. 9. РТ, с. 6	1	Урок формирования умений и навыков	Индивидуальная Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	11.09
	Обозначение геометрических фигур буквами Учебник, с. 10. РТ, с. 7. Диск	1	урок изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальная Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	12.09
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Проверочная работа №1 Уч., с. 14–16	1	Урок-контроль	Коллективная Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	13.09
	Умножение и деление (56ч) Конкретный смысл умножения и деления Учебник, с. 17–18.РТ, с. 8	1	Урок введения новых знаний	Коллективная Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	17.09
	Связь умножения и деления Учебник, с. 19. РТ, с. 9	1	Урок формирования умений и навыков	Работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	18.09
	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2	1	урок изучения и первичного закрепления знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	19.09
	Таблица умножения с числом 3 Учебник, с. 21. РТ, с. 10. Диск	1	урок комплексного использования знаний	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	20.09
	Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Учебник, с. 22. РТ, с. 11.	1	Урок проверки знаний и умений	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	24.09
	Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. Учебник, с. 23. РТ, с. 12. Диск	1	Урок формирования умений и навыков	работа в группе	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	25.09
	Порядок выполнения действий в числовых выражениях Учебник, с. 24–25.РТ, с. 13.Диск	1	Урок формирования умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	26.09
	Порядок выполнения действийв выражениях со скобками и без скобок. Учебник, с. 26.РТ, с. 14	1	Урок формирования умений и навыков	работа в группе	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	27.09
	Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи Учебник, с. 27. РТ, с. 14.Диск	1	урок изучения и первичного закрепления знаний	Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	1.10
	Контрольная работа 1 по теме: «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100» Учебник, с. 29–33	1	Урок – контроль	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	2.10
	Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4 Учебник, с. 34.РТ, с. 15.Диск	1	Урок формирования умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Практическая работа	3.10
	Таблица Пифагора.Учебник, с. 35. РТ, с. 16	1	Урок формирования умений и навыков	индивидуальная	Тест	4.10
	Задачи на увеличение числа в несколько раз Учебник,с. 36.РТ, с. 17, 18. Диск	1	урок изучения и первичного закрепления знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	8.10
	Проект №1 «Математические сказки».	1	Урок -игра	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	9.10
	Задачи на уменьшение числа в несколько раз Учебник, с. 38.РТ, с. 19.Диск	1	Урок формирования умений и навыков	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	10.10
	Задачи на уменьшение числа в несколько раз Учебник, с. 39.Т, с. 20	1	Урок формирования умений и навыков	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	11.10
	Таблица умножения и деления с числом 5 Учебник. 40.РТ, с. 21.Диск	1	Урок формирования умений и навыков	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	15.10
	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел Учебник, с. 41.РТ, с. 22	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Работа в парах	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	16.10
	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел .Учебник, с. 42.РТ, с. 23.Диск	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Индивидуальная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	17.10
	Задачи на кратное и разностное сравнение чисел Учебник, с. 43.РТ, с. 24.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Индивидуальная, индивидуальная	Тест	18.10
	Таблица умножения и деления с числом 6 Учебник, с. 44.РТ, с. 25.Диск	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	22.10
	Закрепление по теме «Умножение и деление» Учебник, с. 45.РТ, с. 26	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	23.10
	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	1	Урок-контроль	коллективная, индивидуальная коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	24.10
	Работа над ошибками. Задачи на нахождение четвертого пропорционального Учебник, . 46.РТ, с. 27	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная коллективная, работа в паре	внешний контроль, записи в тетрадях	25.10
	Задачи на нахождение четвертого пропорционального Учебник, с. 47. РТ,с. 28–29	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	6.11
	Таблица умножения и деления с числом 7 Проверочная работа №2. Учебник, с. 48. РТ, с. 30–31.	1	Урок-контроль	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	7.11
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Учебник, с. 52–55.РТ, с. 32–33	1	Урок-контроль	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	8.11
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Учебник, с. 52–55.РТ, с. 32–33	1	Урок рефлексии	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	12.11
	Площадь. Способы сравнения фигур по площади Учебник, с. 56–57.РТ, с. 34–35.Диск	1	Урок рефлексии	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	13.11
	Единица площади – квадратный сантиметр Учебник, с. 58–59.РТ, с. 36–37.Диск	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Практическая работа	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	14.11
	Площадь прямоугольника Учебник, с. 60–61.РТ, с. 38–39.Диск	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	15.11
	Таблица умножения и деления с числом 8 Учебник, с. 62–63.РТ, с. 40–41.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	19.11
	Закрепление по теме «Таблица умножения и деления» Проверочная работа № 3 Учебник, с. 64. РТ, с. 42–43	1	Урок проверки знаний и умений.	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	20.11
	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1	Урок -игра	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	21.11
	Таблица умножения и деления с числом 9 Учебник, . 65. РТ, с. 44–45.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	22.11
	Единица площади – квадратный дециметр Учебник, с. 66–67.РТ, с. 46–47.Диск	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в группе	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	26.11
	Сводная таблица умножения Учебник, с. 68. РТ, с. 48–49	1	Урок формирования умений и навыков	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	27.11
	Решение задач Учебник, с. 69. РТ, с. 50–51	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	28.11
	Единица площади – квадратный метр Учебник, . 70–71.РТ, с. 52.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	29.11
	Закрепление по теме «Таблица умножения» Учебник, с. 72. РТ, с. 53–54	1	урок комплексного использования знаний	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	3.12
	Контрольная работа 3 по теме «Единицы площади» Учебник, с. 76–78.РТ, с. 55	1	урок комплексного использования знаний	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	4.12
	Проверочная работа№ 4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)Учебник, с. 79–81	1	Урок-контроль	коллективная, индивидуальная	Практическая работа	5.12
	Работа над ошибками. Умножение на 1. Учебник, с. 82.РТ, с. 56.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	Самостоятельная работа самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	6.12
	Умножение на 0. Учебник, с. 83.РТ, с. 57.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	Практическая работа	10.12
	Деление вида: а : а, 0 : а Учебник, с. 84. РТ, с. 60–61.	1	Урок формирования умений и навыков	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	11.12
	Деление вида: а : а, 0 : а Учебник, с. 85. РТ, с. 62–63.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	12.12
	Текстовые задачи в три действия Учебник, с. 86–87.РТ, с. 64–65.	1	Урок формирования умений и навыков	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	13.12
	Доли. Образование и сравнение долей Учебник, с. 91–93.РТ, с. 68.		Урок введения новых знаний	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	17.12
	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) Учебник, с. 94–95.	1	Урок коррекции знаний и умений. Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	18.12
	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) Учебник, с. 96.РТ, с. 70.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	19.12
	Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле Учебник, с. 97.РТ, с. 75.	1	Урок формирования умений и навыков	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	20.12
	Единицы времени: год, месяц, сутки Учебник, с. 98–99.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	24.12
	Единицы времени: год, месяц, сутки (Учебник, с. 100.РТ, с. 76.	1	Урок формирования умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	25.12
	Контрольная работа 4 по теме «Табличное умножение и деление» (Учебник, с. 110–111)	1	Урок-контроль	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	26.12
	Работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»Учебник, с. 104–105.РТ, с. 77	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	27.12
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»Учебник, с. 106–108.РТ, с. 78–79	1	Урок формирования умений и навыков	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	10.01
	Внетабличное умножение и деление (26ч) Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3 Учебник, ч. 2, с. 3–4.РТ, ч. 2, с. 3–5.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	14.01
	Прием деления для случаев вида 80 : 20 .Учебник, . 5.РТ, с. 6–7.	1	Урок формирования умений и навыков	коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	15.01
	Умножение суммы на число .Учебник, . 6.РТ, с. 8–9.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками.	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	16.01
	Решение задач несколькими способами Учебник, с. 7.РТ, с. 10–13.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	17.01
	Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23 Учебник, с. 8. РТ, с. 14–15.	1	Урок формирования умений и навыков	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	21.01
	Закрепление приемов умножения и деления Учебник, с. 9. РТ, с. 16–17	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	22.01
	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Учебник, с. 10. РТ, с. 21–22.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	23.01
	Выражение с двумя переменными Учебник, с. 11. РТ, с. 20–21.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	24.01
	Деление суммы на число. Учебник,с. 13.РТ, с. 23.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	28.01
	Деление суммы на число .Учебник, с. 14.РТ, с. 24.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	29.01
	Проверочная работа №5 Закрепление. Деление суммы на число Учебник,с. 15.Т, с. 25.	1	Урок проверки знаний и умений.	коллективная, индивидуальная	самоконтроль,внешний контроль, записи в тетрадях	30.01
	Работа над ошибками. Связь между числами при делении Учебник, . 16.РТ, с. 26.	1	Урок коррекции знаний и умений. навыками	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	31.01
	Проверка деления умножением.Учебник, с. 17. РТ, с. 27–28.		Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	4.02
	Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22 Учебник, с. 18.РТ, с. 29.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	5.02
	Проверка умножения с помощью деления Учебник, с. 19. РТ, с. 30–31.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	6.02
	Решение уравнений на основе результатами и компонентами умножения и деления Учебник, с. 20.РТ, с. 32.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	7.02
	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления Учебник, с. 21.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	11.02
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5 ПО ТЕМЕ: «Приемы умножения и деления» Учебник, с. 24–25	1	Урок проверки знаний и умений.	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	12.02
	Работа над ошибками. Деление с остатком Учебник,с. 26.РТ, с. 33.	1	Урок коррекции знаний и умений.Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	13.02
	Деление с остатком. Учебник, . 27.РТ, с. 34.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	14.02
	Приемы нахождения частного и остатка Учебник, с. 28.РТ, с. 35.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	18.02
	Приемы нахождения частного и остатка Учебник, с. 29.РТ, с. 36.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	19.02
	Приемы нахождения частного и остатка Учебник, с. 30.РТ, с. 37.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	20.02
	Деление меньшего числа на большее Учебник,с. 31. РТ, с. 38	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	21.02
	Проверка деления с остатком Учебник, с. 32.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	25.02
	Проверочная работа № 6 Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Учебник, с. 33–35.	1	Урок проверки знаний и умений.	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	26.02
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Нумерация (15 ч) Работа над ошибками. Устная нумерация Учебник, с. 41–42.РТ, с. 39.	1	Урок коррекции знаний и умений.Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	27.02
	Письменная нумерация Учебник, с. 43. РТ, ч. 2, с. 40.	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	28.02
	Разряды счетных единиц Учебник, с. 44–45.РТ, с. 41.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	4.03
	Натуральная последовательность трехзначных чисел Учебник, с. 46.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	5.03
	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз Учебник, с. 47.Т, с. 42.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	6.03
	Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых Учебник, с. 48. РТ, с. 43–46.	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	7.03
	Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.Учебник, с. 49.РТ, с. 47.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	11.03
	Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.Учебник, с. 49.РТ, с. 47.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	12.03
	Контрольная работа №6 по теме: ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Учебник . 58–64	1	Урок проверки знаний и умений.	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	13.03
	Работа над ошибками. Сравнение трехзначных чисел Учебник, с. 50. РТ, с. 48–49.	1	Урок коррекции знаний и умений.Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	14.03
	Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе Учебник, с. 51.РТ, с. 50	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	18.03
	Письменная нумерация в пределах 1000	1	Урок введения новых знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	19.03
	Повторение пройденного.	1	Урок формирования умений и навыков урок комплексного использования знаний	работа в группе	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	20.03
	Единицы массы: килограмм, грамм Учебник, с. 54–57.РТ, с. 51.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	21.03
	Единицы массы: килограмм, грамм Учебник, с. 54–57.РТ, с. 51.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	1.04
	Сложение и вычитание (10 ч) Приемы устных вычислений Учебник, с. 65–66.РТ, с. 52.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	групповая	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	2.04
	Приемы устных вычислений Учебник, с. 67.Т, с. 53.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в группе	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	3.04
	Приемы устных вычислений Учебник, с. 68.РТ, с. 54.	1	Урок формирования умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	4.04
	Разные способы вычислений. Проверка вычислений (Учебник, с. 69.РТ, с. 55.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	8.04
	Приемы письменных вычислений). Учебник,с. 70.РТ, с. 56.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	9.04
	Алгоритм письменного сложения Учебник, с. 71.РТ, с. 57.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	10.04
	Алгоритм письменного вычитания Учебник, с. 72.РТ, с. 58.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в группе	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	11.04
	Контрольная работа 7 по теме : «Сложение и вычитание»	1	Урок проверки знаний и умений.	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	15.04
	Работа над ошибками. Виды треугольников (по соотношению сторон) Учебник, с. 73	1	Урок коррекции знаний и умений.урок комплексного использования знаний	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	16.04
	Закрепление изученного материала Учебник, с. 74. Диск Учебник, с. 76–80	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	17.04
	Умножение и деление (15 ч) Приемы устных вычислений Учебник, с. 81–82.РТ, с. 59.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	18.04
	Приемы устного умножения и деления Учебник, с. 83. РТ, с. 60.	1	урок комплексного использования знаний	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	22.04
	Итоговая контрольная работа № 8 «Умножение и деление чисел».	1	Урок проверки знаний и умений. Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	Коллективная,	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	23.04
	Работа над ошибками. Виды треугольников по видам углов Учебник, с. 85. РТ,с. 62–63	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	24.04
	Закрепление Учебник,с. 86.РТ, с. 64	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	25.04
	Прием письменного умножения на однозначное число Учебник, с. 88.РТ, с. 65.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	работа в паре	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	29.04
	Прием письменного умножения на однозначное число Учебник, с. 89.РТ, с. 66.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями и овладения новыми навыками	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	30.04
	Прием письменного умножения на однозначное число Учебник, с. 90	1	урок комплексного использования знаний	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	2.05
	Закрепление изученных приемов умножения Учебник, с. 91	1	урок комплексного использования знаний	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	6.05
	Прием письменного деления на однозначное число Учебник, . 92.РТ, с. 67.	1	урок комплексного использования знаний	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	7.05
	Прием письменного деления на однозначное число Учебник, с. 93–94.РТ, с. 68.	1	урок комплексного использования знаний	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	8.05
	Проверка деления умножением. Закрепление Учебник, с. 95.Т, с. 69.	1	Урок формирования умений и навыков	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	13.05
	Проверочная работа №7	1	урок комплексного использования знаний	индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	14.05
	Работа над ошибками. Проверка деления умножением. Закрепление Учебник, с. 96.Т, с. 70	1	урок комплексного использования знаний	Коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	15.05
	Знакомство с калькулятором. Учебник, с. 97–98.РТ, с. 71	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	16.05
	Повторение изученного материала (4 ч) Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»Учебник, с. 99–102	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	20.05
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»Учебник, с. 99–102	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	21.05
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»Учебник, с. 99–102	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	22.05
	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»Учебник, с. 99–102	1	урок комплексного использования знаний	коллективная, индивидуальная	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях	23.05

Приложение

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

1 вариант

1. Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2. Геометрическая задача:

Длина одного отрезка 5 см, а другого 12 см. На сколько сантиметров длина второго отрезка больше , чем длина первого?

3. Решите примеры, записывая их столбиком:

93 - 15 80 - 24

48 + 19 16 + 84

62 – 37 34 + 17

4. Сравните :

28 + 7 * 41 – 7 4 см 2 мм * 40 мм

7 + 7 + 7 * 7 + 7 3 см 6мм * 4 см

5. Решите уравнение:

65 – Х = 58

2 вариант

1. Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2. Геометрическая задача:

Длина одного куска провода 8 м, а другого 17 м. На сколько метров меньше длина первого куска, чем второго?

3. Решите примеры, записывая их столбиком:

52 – 27 70 – 18

48 + 36 37 + 63

94 – 69 66 + 38

4. Сравните :

31 – 5 * 19 + 8 5 см 1мм * 50 мм

9 + 9 * 9 + 9 + 9 2 см 8 мм * 3 см

5. Решите уравнение:

Х – 14 = 50

Тест № 1(Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.4-5))

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и на 3»

I вариант.

1.Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 карандашей?

2.Решите примеры:
( 17 — 8 ) х 2

( 21 — 6 ) : 3
18 : 6 х 3

8 х 3 — 5

3.Решите задачу:
Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй — 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

4.Укажите порядок действий и решите:
64 + 9 х ( 23 — 19 ) - 14
5.Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 4см и 2см. Найдите периметр.
6. Сравните:

38+12 … 12+39 7+7+7+7 … 7+7+7

2вариант

1.Решите задачу:
В пакете 7кг картофеля. Сколько килограммов в трёх пакетах?
2.Решите примеры:
( 24 — 6 ) : 2

( 15 — 8 ) х 3
12 : 6 х 9

3 х 7 — 12
3.Решите задачу:
В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй — 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько всего деревьев нужно окопать школьникам ?
4.Укажите порядок действий и решите:
35+18 : ( 27: 3 ) - 16
5.Начертите прямоугольник BCDE со сторонами 5см и 3см . Найдите периметр.

6.Сравните:

46+14 … 46+15 5+5+5 … 5+5

Тест №2 (Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.6-7))

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1 вариант.

Решите задачу:

В куске было 54 м. ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2.Решите примеры:

63 : 7 · 4 15 : 3 · 9

24 : 4 · 7 54 : 9 · 8

49 7 · 5 14 : 2 · 4

3.Обозначь порядок действий, и выполните действия:

90- 6· 6+29

5· (62-53)

4.Представь числа в виде произведений двух однозначных множителей:

42, 24, 14, 32, 21, 35, 42.

5.Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди периметр.

6.*Реши задачу:

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

2 вариант.

Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2.Решите примеры:

21:3 · 8 45 : 5·6

28 : 4 · 9 32 : 8 · 4

a. 6 · 7 27 : 3 · 5

3.Обозначь порядок действий, и выполните действия:

90 - 7 · 5+26

6 · (54 – 47)

4.Представь числа в виде произведений двух однозначных множителей:

28, 56, 27, 35, 63, 16, 20.

5.Начерти прямоугольник со сторонами 5 см. и 2 см. Найди его периметр.

6.*Реши задачу:

Решил Братец Лис утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит: плавают на воде 4 большие утки, маленьких – в 2 раза больше, 3 утицы на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?

Тест№3( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.8-11))

Тест №4( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.12-15))

Контрольная работа за первое полугодие

Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?

3. Выполните вычисления:

6 х (9 : 3)= 21х1= 4х8=

56 : 7 х 8= 0:5= 40:5=

9 х (64 : 8) = 18:18= 63:9=

4. Выполните преобразования

1м² = … дм²

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

Вариант 2

1. Решите задачу:

На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

3. Выполните вычисления:

3 х (14 : 2)= 0х4= 56:7=

42 : 6 х 5= 0:1= 7х6=

8 х (48 : 8)= 5х1= 8х9=

4. Выполните преобразования:

1 дм² = … см²

5см 7мм = … мм

43 дм = …м …дм

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

2. Найдите значение выражений:

26+18х4= 80:16х13= 72-96:8=

31х3-17= 57:19х32= 36+42:3=

3. Решите уравнения:

72 : Х = 4 42 : Х = 63: 3

4. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

Вариант 2

1. Решите задачу:

72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

2. Найдите значение выражений:

11х7+23= 56:14х19= 72:18+78=

23+27х2= 60:15х13= 86-78:13=

3. Решите уравнения:

Х : 6 = 11 75 : Х = 17 +8

4. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

Тест №5( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.16-17))

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Вариант 1

1. Реши задачу

У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

2. Выполните деление с остатком и проверь:

64:7= 50:15= 100:30=

3. Найдите значение выражений

57:3= 44:22= 8х12=

66:6= 72:12= 26х3=

4. Заполните пропуски:

42=2х3х[ ] 12=2х3х[ ]

70=2х[ ]х5 30=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

52:4=[ ](ост.4) 27:6=[ ](ост.3) 83:7=[ ](ост.9)

6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5

Вариант 2

1. Реши задачу

У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

2. Выполни деление с остатком и проверь:

40:9= 80:12= 90:20=

3. Найди значение выражений.

55:5= 75:25= 6х14=

87:3= 52:13= 32х2=

4. Заполни пропуски

48=2х3х[ ] 18=2х3х[ ]

60=2х[ ]х5 40=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства

43:8=[ ](ост.8) 31:7=[ ](ост.3) 62:5=[ ](ост.8)

6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6

Тест №6 ( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.18-19))

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

Вариант 1

Решите задачу:

Для школы купили 4 коробки с белыми мелками по 6 штук в каждой коробке и столько же коробок с цветными мелками по 12 штук в каждой. Сколько всего мелков было в этих коробках?

Запишите цифрами:

9 сот. 2 дес.

8 сот.

4сот. 3 ед.

5 сот. 1 дес. 7 ед.

2.Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.
462 =

704 =

820 =

3.Сравните числа: ,
621 … 821 403 … 430

918981 999 … 1 000

4.Вычислите:
549 + 1

800 – 1

600 + 50

702 – 700

930 – 600

320 + 70

605 – 5

241 – 40

400 + 200

Вариант 2

Решите задачу:

Для школы купили 3 коробки с белыми мелками по 7 штук в каждой коробке и столько же коробок с цветными мелками по 10 штук в каждой. Сколько всего мелков было в этих коробках?

Запишите цифрами:
5 сот. 7 дес.

7 сот.

6 сот. 9 ед.

4 сот. 2 дес. 3 ед.

2.Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых:
490 =

351=

510=

3.Сравните числа: ,
110 … 101 300 … 299

724742 998 … 1 000

4.Вычислите:

659 + 1

900 – 1

400 + 80

902 – 900

960 – 500

620 + 40

808 – 8

345 – 40

500 + 200

Тест №7( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.20-21))

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

2. Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:

354+228= 505+337=

867-349= 650-370=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17

27 * 3 * 7 = 16

27 * 3 * 7 = 23

5. Сравните и поставьте знаки сравнения.

5ч … 400 мин 91 х 3 … 19 х 3

4м 5дм … 5м 4дм 687 +1 … 687 х 1

Вариант 2

1. Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:

744+180= 623+79=

925-307= 136-98=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 6

27 * 3 * 7 = 37

27 * 3 * 7 = 2

5. Сравните и поставьте знаки сравнения.

6ч … 600 мин 78 х 4 … 87 х 4

7м 8дм … 8м 7дм 259 - 1 … 259 : 1

Тест №8( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.22-23))

Тест №9( Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс/ Сост.Т.Н.Ситникова.-4-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-96с. (с.66-67))

Контрольная работа (годовая)

Вариант 1

1.Решите задачу:

На каждое платье расходовали 3м ткани, а на каждую блузку — 2метра. Сшили по 17 вещей того и другого. Сколько метров ткани пошло на пошив?

2.Выполни вычисления столбиком:

148 + 697 625 — 486 287 + 359 124 х 5

840 — 163 547 + 173 506 — 242 206 х 3

3. Найдите значения выражений:

70:14х13= 92: (46:2)х2= 170+320-200=

54: (90:5)= (610+20):7:90= 480:6+780=

4. Запишите числа в порядке возрастания:

276, 720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

5. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Вариант 2

1.Решите задачу:

Банка рыбных консервов стоит 24 р. , а овощных — 12рублей. Купили по 5 банок и тех и других консервов. Сколько стоит покупка?

2.Выполните вычисления столбиком:

327 + 594 950 — 728 683 + 267 208 х 5

431 — 156 529 + 287 605 — 163 384 х 2

3. Найдите значения выражений:

80:16х2= 84:(42:2)х3= 250+430-300=

57:(76:4)= (530+10):9:60= 420:7+590=

4. Запишите числа в порядке убывания:

513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

5. Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 3 класс по ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 225 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Статья «Формирование навыков каллиграфического письма как условие повышения грамотности младших школьников»

23.08.2019
1867
18

docx

Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки

23.08.2019
473
1

docx

Карточка по русскому языку "Синтаксический разбор"

23.08.2019
269
0

docx

Сценарий проведения агитации "Зимующие птицы"

23.08.2019
254
0

docx

Сценарий праздник "Покормите птиц зимой"

23.08.2019
578
3

pptx

Опыт работы с одаренными детьми

23.08.2019
220
0

docx

Опыт работы с одаренными детьми

23.08.2019
196
0

pptx

Презентация по математике 2 "б" кл

23.08.2019
292
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.08.2019 795
- DOCX 117.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пересыпкина Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пересыпкина Наталья Владимировна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 17238
- Всего материалов: 10