Рабочая программа по математике 3 класс по учебнику Моро М.И.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗЫКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрено                           Согласовано                                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО               зам.  директора по УР                      Директор школы

Руководитель                          ___________Е.В.Агапова          ___________Л.Ф.Ухтинская

_______ А.Л.Сивцова           «__» _______ ___2015 года                Приказ по школе № _____

Протокол № __ от                                                                               от «__» __________2015 г.

«___» ____________ 2015 года                                                                                                                    

Рабочая программа

учебного курса

«Математика»  

в 3  классе

                     Составитель:  Ухтинская Е.Г.

2015 г.

Пояснительная записка.

            Рабочая программа составлена на основе учебного плана начального общего обра­зования, примерной программы по математике   и авторской программы М.И.Моро, С.В. Степановой,  С.И. Волковой «Математика 1 – 4 классы» - М.: Просвещение  2011. Программа разработана  с учетом  межпредметных  и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и  направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

           Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.

2.М.И. Моро, С.И. Волкова. Тетрадь по математике для 3  класса начальной школы в 2 ч.. – М.: Просвещение, 2015.

3. Контрольно – измерительные материалы. Математика: 3 класс/ Сост. Т.Н. Ситникова – М.: ВАКО, 2013.

4. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по математике: 3 класс.-М.: ВАКО, 2013.

5. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс – Моро М.И. (Диск СD) – М.: Просвещение, 2012. 

Общая характеристика учебного предмета

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений. В начальной школе у обучающихся формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся: выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся на опытно-наглядной основе знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Дифференцированный подход к учащимся способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие методические принципы:

ü  анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;

ü  возможность широкого применения изучаемого материала на практике;

ü  взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;

ü  обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;

ü  обогащение математического опыта младших школьников за счёт включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;

ü  развитие интереса к занятиям математикой.

При выборе методов  преподавания  программного материала приоритет отдаётся технологиям  деятельностного метода. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных задач. В целях усиления практической направленности обучения математике программа предусматривает проведение практических работ. Серьёзное внимание уделяется организации дифференцированной работе на уроках.

 Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок – игра и т.д.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Для обеспечения дифференцированного подхода к учащимся при проведении проверочных работ текст каждой представлен в 6 вариантах трех уровней сложности. Первые два варианта определяют минимальный уровень требований к учащимся (для слабоуспевающих); третий и четвертый варианты даются учащимся с более высоким уровнем; пятый и шестой варианты для самых сильных учащихся.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа)

     Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела,  проводится в форме проверочной работы.

       В тексты проверочных и контрольных работ (во все варианты) включены 1-2 задания повышенной трудности, отмеченные звездочкой. Они не являются обязательными и предлагаются детям по выбору. Ученик, выбрав такое задание, может проверить свои силы в решении нестандартных творческих задач.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

-понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.) ;

-математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность

(аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Место предмета в базисном учебном плане

На реализацию программы по математике  в федеральном базисном учебном плане предусмотрено в 3   классе -  136 часов ( 4 часа в неделю,  34 недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты обучающихся:

·         ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

·         уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;

·         освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

·         любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе;

·         оценка жизненных ситуаций и учебных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей;

·         уважительное отношение к ответу товарища, принятие разных способов решения, оказание помощи товарищу в поиске допущенной ошибки;

·         умение видеть эстетическую и практическую привлекательность математических объектов (строение числовых последовательностей, геометрических фигур, нахождение периметра и площади прямоугольника из предметов ближайшего окружения);

·         умение ориентироваться в первоначальной математической терминологии, «подчиняться» математическим законам и правилам для достижения успешного результата;

·         умение видеть и принимать в текстах задач информацию о профессиональной деятельности людей, ценности труда, истории российских городов.

Метапредметные результаты обучающихся:
Общепознавательные УУД:

·         ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

·         самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

·         отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, электронных наглядных пособий;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.);

·         представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы,в том числе с помощью ИКТ;

·         анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

·         самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях;

·         определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

·         определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

·         определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов;

·         корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе;

·         использовать в работе литературу, инструменты, приборы;

·         оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

-желание и навыки работы в паре, группе при выполнении познавательного и творческого задания;

-выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

-отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

-критично относиться к своему мнению;

-понимать точку зрения другого;

-участвовать в работе группы,  распределять роли, договариваться друг с другом.

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Ученик  научится:

·         знать названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деле­ния;

·         знать правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них);

·         таблицу умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.        

·         читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пре­делах 100;

·         представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

·         выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

·         выполнять проверку вычислений;

·         вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);

·         решать задачи в 1 – 3 действия;

·         сравнивать величины по их числовым значениям

·         выражать данные величины в различных единицах

·         выполнять вычисления с нулём

·         выполнять деление числа на это же число

·         делить нуль на число

·         пользоваться изученной математической терминологией

·         чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

·         распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

·         находить периметр  многоугольника, площадь прямоугольника и квадрата

·         выполнять самостоятельно задания контрольной работы

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

- соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

             Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Основные содержательные линии представлены в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения», «Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

            Основу курса математики в 3 классе составляет табличное умножение и деление, внетабличное умножение и деление, изучение нумерации чисел в пределах 1000 и четыре арифметических действия с числами в пределах 1000.

Рабочая программа предполагает вместе с тем прочное знание изучаемых алгоритмов и отработку навыков письменных вычислений.

При ознакомлении с письменными приемами выполнения арифметических действий важное значение придается алгоритмизации. Все объяснения даются в виде четко сформулированной последовательности шагов, которые должны быть выполнены. При рассмотрении каждого алгоритма сложения, вычитания, умножения или деления четко выделены основные этапы, план рассуждений, подлежащий усвоению каждым учеником.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Тема раздела «Нумерация» неразрывно связана в курсе с темой  «Величины», содержание которой составляют ознакомление с новыми единицами измерения и обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее составление сводных таблиц единиц длины, массы, времени и работа над их усвоением.

Перед изучением внетабличного умножения и деления обучающиеся знакомятся с разными способами умножения суммы на число. Изученные свойства действий используются также для рационализации вычислений, когда речь идет о нахождении значений выражений, содержащих несколько действий.

Особое внимание в рабочей программе заслуживает рассмотрение правил о порядке выполнения арифметических действий. Эти правила вводятся постепенно, начиная с первого класса, когда обучающиеся уже имеют дело с выражениями, содержащие только сложение и вычитание. Правила о порядке выполнения действий усложняются при ознакомлении с умножением и делением в теме «Числа от 1 до 100». В дальнейшем рассматриваются новые для обучающихся правила о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих две пары скобок или два действия внутри скобок. Эти правила иллюстрируются довольно сложными примерами, содержащими сначала 2 – 3 действия, а затем 3 – 4 арифметических действия.

Следует подчеркнуть, что правила о порядке выполнения действий – один из сложных и ответственных вопросов курса математики в 3 классе. Работа над ним требует многочисленных, распределенных во времени тренировочных упражнений. Умение применять эти правила в практике вычислений вынесены в основные требования программы на конец обучения в начальной школе.

Важной особенностью курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач. Именно на простых текстовых задачах обучающиеся знакомятся и со связью между такими величинами, как цена – количество – стоимость; нормы расходы материала на одну вещь – число изготовленных вещей – общий расход материала; длина сторон прямоугольника и его площадь.       

Такие задачи предусмотрены рабочей программой каждого года обучения. Система в их подборе и расположении их во времени построена с таким расчетом, чтобы обеспечить наиболее благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также задач взаимообратных.

Обучающиеся учатся анализировать содержание задачи, выбирать действия при решении задач каждого типа, обосновывать выбор каждого действия и пояснять полученные результаты, записывать решение задачи по действиям, а в дальнейшем и составлять по условию задачи выражение, вычислять его значение, устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность ее решения. Важно, чтобы обучающиеся подмечали возможность различных способов решения некоторых задач и сознательно выбирали наиболее рациональный из них. Работе над задачей можно придать творческий характер, если изменить вопрос задачи или ее условие.  

Серьезное значение уделяется обучению реше­нию текстовых задач, объясняется тем, что это мощный инструмент для развития у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, пробуждает у обучающихся интерес к математическим зна­ниям и понимание их практического значения. Решение текстовых задач при соответствующем их подборе позволяет расширять кругозор ребенка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности.

Включение в программу элементов алгебраической пропедев­тики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, спо­собствует развитию абстрактного мышления у учащихся.

Содержание учебного курса «Математика»

3 класс (136 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количе­ство, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и ре­зультатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный санти­метр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

            Доли

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения меж­ду ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значе­ниях входящих в них букв.

Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и ком­понентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупо­угольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

             Приемы письменных вычислений. Итоговое повторение (13ч)

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Тематическое планирование по дисциплине   «Математика».

№ п/п	Наименование разделов и тем	Макси-мальная нагрузка учащегося, ч.	Из них					Дата проведения
								План.	Факт.
			Теоре-тичес-кое обуче-ние, ч.	Лабора-торные и практи-ческие работы, ч.	Контроль-ная работа, ч	Экскур-сии, ч.	Самостоя-тельная работа,ч.
I.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	9	8	-	1	-	-
II.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	55	50	2	3	-	-
III.	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	29	27	-	2	-	-
IV.	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13	11	1	1	-	-
V.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	12	10	-	1	-	-
VI.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	5	5	-	-	-	-
VII.	Приемы письменных вычислений	13	12	-	1	-	-
ИТОГО:		136	124	3	9	-	-

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс 136 ч.

№ п\п	Тема	Коли чество ча-сов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Дата проведения
					План			Факт
Сложение и вычитание (9 ч)
1	Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	1	Урок повторения изученного	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Называть числа до 100 в порядке их следования при счёте. Называть числа,  следующие и предшествующие при счёте. Работать по плану. Сопоставлять свои действия с поставленной задачей.
2	Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	1	Урок повторения изученного.
3	Выражения с переменной.	1	Урок повторения изученного.	Решать уравнения подбором числа. Выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы. Понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.
4	Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении.	1	Урок изучение нового материала	Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.  Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера. Понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности. Анализировать и делать выводы .
5	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании	1	Урок изучения нового материала.
6	Решение уравнений с неизвестным  вычитаемым. Геометрические фигуры.  Обозначение геометрических фигур буквами.	1	Урок изучения нового материала.
7	Странички для любознательных. (Задания логического и поискового характера)	1	Урок закрепления и обобщения знаний.	Решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов. Анализировать и делать выводы. Работать самостоятельно.
9	Входная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание».	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения, навыки. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление  (55ч)
10	Связь умножения и сложения.	1	Урок повторения изученного.	Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Заменять сложение умножением. Решать задачи на умножение и обратные задачи. Анализировать и делать выводы.
11	Четные и нечетные числа. Связь между компонентами и результатом умножения.	1	Урок повторения изученного	Составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения. Анализировать и делать выводы. Работать самостоятельно.
12	Таблица умножения и деления с числом 3.	1	Урок повторения изученного	Выполнять умножение и деление с числом 3. Решать задачи и уравнения изученных видов. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии.
13	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1 1	Урок изучения нового материала. Урок изучения нового материала.	Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии. Решать задачи с величинами «масса» и «количество». Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии
14	Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
15	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке. Решать задачи по формуле произведения. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии
16	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок	1	Урок повторения изученного.
17	Порядок выполнения действий. Закрепление.	1	Урок закрепления пройденного материала.
18	Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?	1	Урок повторения изученного	Решать нестандартные задачи. Выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке. Решать задачи по формуле произведения. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии
19	Контрольная работа №2 по теме» Умножение и деление на 2 и 3».	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения, навыки. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
20	Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.	1	Урок изучения нового материала.	Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии.
21	Закрепление изученного	1	Урок закрепления пройденного материала.	Пользоваться таблицей умножения и деления с числами 2, 3, 4. Выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке. Решать задачи по формуле произведения. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1	Урок изучения нового материала.	Решать задачи на увеличение числа в несколько раз. Пользоваться таблицей умножения и деления. Выстраивать логическую цепь рассуждений. Устанавливать аналогии
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать задачи на увеличение числа в несколько раз. Пользоваться таблицей умножения и деления. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково-символической форме.
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Урок изучения нового материала	Решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. Пользоваться таблицей умножения и деления. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково-символической форме.
25	Решение задач	1	Урок закрепления пройденного материала
26	Таблица умножения и деления с числом 5.	1	Урок изучения нового материала.	Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
27	Задачи на кратное сравнение.	1	Урок изучения нового материала	Решать задачи на кратное сравнение. Пользоваться таблицей умножения и деления. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
28	Задачи на кратное сравнение.	1	Урок закрепления пройденного материала
29	Решение задач.	1	Урок закрепления пройденного материала	Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Пользоваться таблицей умножения и деления. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения
30	Таблица умножения и деления с числом 6.	1	Урок изучения нового материала.	Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
31	Решение задач.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Пользоваться таблицей умножения и деления. Составлять план решения задачи. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения
32	Решение задач на приведение к единице.	1	Урок изучения нового материала	Решать задачи на приведение к единице. Пользоваться таблицей умножения и деления. Составлять план решения задачи.
33	Решение задач.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать задачи изученных видов. Пользоваться таблицей умножения и деления. Соотносить объекты с понятиями. Слушать других и принимать иную точку зрения.
34	Таблица умножения и деления с числом 7.	1	Урок изучения нового материала.	Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. Решать задачи изученных видов. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения
35	Контрольная работа за 1 четверть по теме «Табличное умножение и деление».	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
36.	Анализ контрольной работы. Проект  « Математические сказки».	1	Урок закрепления пройденного материала.	Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Анализировать и сочинять математические сказки. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.  Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ.
37.	Что узнали. Чему научились.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать задачи изученных видов. Пользоваться таблицей умножения и деления. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
38.	Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.
39.	Площадь. Сравнение площадей фигур.	1	Урок изучения нового материала.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади способом наложения. Решать задачи изученных видов. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
40.	Площадь. Сравнение площадей фигур.	1	Урок закрепления пройденного материала.
41.	Квадратный сантиметр.	1	Урок изучения нового материала.	Измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решать задачи изученных видов. Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
42	Площадь прямоугольника.	1	Урок изучения нового материала.	Находить площадь прямоугольника разными способами. Решать задачи изученных видов. Пользоваться таблицей умножения и деления. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности. Слушать других и принимать иную точку зрения.
43.	Таблица умножения и деления с числом 8.	1	Урок изучения нового материала.	Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. Решать задачи изученных видов. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности. Слушать других и принимать иную точку зрения.
44	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности. Слушать других и принимать иную точку зрения.
45.	Решение задач.	1	Урок закрепления пройденного материала.
46	Таблица умножение и деления с числом 9.	1	Урок изучения нового материала.	Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. Решать задачи изученных видов. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности. Слушать других и принимать иную точку зрения.
47.	Квадратный дециметр.	1	Урок изучения нового материала.	Измерять площадь фигур в квадратных дециметрах. Решать задачи изученных видов. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности. Слушать других и принимать иную точку зрения.
48.	Таблица умножения. Закрепление.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности. Слушать других и принимать иную точку зрения.
49.	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.
50.	Квадратный метр.	1	Урок изучения нового материала.	Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Оценивать правильность выполнения действий. Устанавливать причинно-следственные связи. Строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
51.	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.
52.	Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать нестандартные задачи. Устанавливать аналогии и делать выводы. Устанавливать причинно-следственные связи. Строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
53.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» .	1	Урок закрепления пройденного материала.	Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов Оценивать правильность выполнения действий. Устанавливать причинно-следственные связи. Строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
54	Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма).	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Анализировать и делать выводы. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
55.	Умножение на 1.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять умножение на 1 и на 0. Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов Оценивать правильность выполнения действий. Устанавливать причинно-следственные связи.
56.	Умножение на 0.	1	Урок изучения нового материала.
57	Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число.	1	Урок изучения нового материала	Делить ноль на число. Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать примеры на умножение на 1 и на 0. Решать задачи изученных видов Оценивать правильность выполнения действий. Устанавливать причинно-следственные связи.
58.	Закрепление изученного.  Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Выполнять деление и умножение с числами 1 и 0. Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Вести диалог.
59.	Доли.	1	Урок изучения нового материала.	Находить долю числа и число по его доле. Определять доли и сравнивать их. Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Вести диалог.
60.	Окружность. Круг.	1	Урок изучения нового материала.	Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Различать понятия «окружность» и «круг», «радиус», «диаметр».. Находить радиус и диаметр окружности. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Вести диалог.
61.	Диаметр окружности (круга).	1	Урок изучения нового материала.
62.	Единицы времени. Год, месяц.	1	Урок изучения нового материала	Различать временные понятия  (год, месяц, сутки). Переводить одни единицы времени в другие. Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи на доли. Рассуждать и делать выводы.
63.	Контрольная работа за 1 полугодие	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Анализировать и делать выводы. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
64	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Различать временные понятия (год, месяц, сутки). Пользоваться таблицей умножения и деления. Решать задачи на доли. Выполнять задания логического характера.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29ч)
65	Умножение и деление круглых чисел.	1	Урок изучения нового материала.	Моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов. Читать равенства, используя математическую терминологию. Использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях. Определять порядок действий в выражениях.
66	Деление вида 80:20	1	Урок изучения нового материала.	Моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов. Читать равенства, используя математическую терминологию. Использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях. Решать уравнения и задачи изученных видов.
67	Умножение суммы на число.	1	Урок изучения нового материала.	Моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов.
68	Умножение суммы на число. Закрепление.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков. Читать равенства, используя математическую терминологию. Работать самостоятельно.
69	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	Урок изучения нового материала.	Использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Читать равенства, используя математическую терминологию. Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера.
70	Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Использовать приемы умножения суммы на число при выполнении вычислений. Читать равенства, используя математическую терминологию, решать задачи и уравнения изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера.
71	Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число» Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Применять изученные приемы умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Читать равенства, используя математическую терминологию. Выполнять задания творческого и поискового характера.
72	Деление суммы на число.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять деление суммы на число. Решать задачи изученных видов. Читать равенства, используя математическую терминологию. Выполнять задания творческого и поискового характера.
73	Деление суммы на число. Закрепление.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать задачи, используя прием деления суммы на число. Читать равенства, используя математическую терминологию. Выполнять задания творческого и поискового характера.
74	Деление двузначного числа  на однозначное.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять деление двузначного числа на однозначное. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов.
75	Делимое. Делитель.	1	Урок изучения нового материала.	Использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях. Выполнять деление двузначного числа на однозначное. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в парах.
76	Проверка деления.	1	Урок изучения нового материала.	Проверять результат умножения делением. Решать уравнения, проверяя деление умножением. Решать задачи изученных видов. Дополнять условие задачи. Работать в парах.
77	Случаи деления вида 87:29.	1	Урок изучения нового материала.	Делить двузначное число на двузначное способом подбора. Дополнять вопросом условие задачи. Решать задачи изученных видов. Работать в парах.
78	Проверка умножения.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять проверку умножения делением. Читать равенства, используя математическую терминологию. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их. Решать задачи изученных видов. Дополнять условие задачи данными и вопросом.
79	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять проверку умножения делением. Решать уравнения. Решать задачи изученных видов. Рассуждать и делать выводы.
80	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.	1	Урок изучения нового материала.	Решать уравнения и выполнять проверку, используя взаимосвязь умножения и деления. Читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию. Анализировать и делать выводы. Контролировать свою работу и ее результат.
81	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы. Контролировать свою работу и ее результат.
82.	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.
83.	Контрольная работа по теме «Решение уравнений»	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Анализировать и делать выводы. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
84.	Работа над ошибками. Деление с остатком.	1	Урок изучения нового материала.	Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Выполнять деление с остатком и моделировать этот прием вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы. Контролировать свою работу и ее результат.
85.	Деление с остатком.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик. Моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы.
86.	Деление с остатком.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик. Строить отрезки и находить их длину. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера.
87.	Деление с остатком.	1	Урок закрепления пройденного материала.
88	Решение задач на деление с остатком.	1	Урок изучения нового материала.	Выполнять деление с остатком разными способами. Решать задачи на деление с остатком. Выполнять задания творческого и поискового характера
89	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя. Решать задачи на деление с остатком. Выполнять задания творческого и поискового характера.
90	Проверка деления с остатком.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять проверку деления с остатком. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера
91	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Урок закрепления пройденного материала.	Выполнять деление с остатком и проверку. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера
92.	Проект «Задачи-расчеты»	1	Урок изучения нового материала	Работать с дополнительными источниками информации. Работать в группах. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
93.	Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1	Контроль и учёт знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Анализировать и делать выводы. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)
94	Работа над ошибками. Тысяча.	1	Урок изучения нового материала	Считать сотнями. Называть сотни. Решать задачи изученных видов. Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. Анализировать и делать выводы.
95	Образование  и названия трехзначных чисел.	1	Урок изучения нового материала.	Называть трехзначные числа. Решать задачи с пропорциональными величинами. Выполнять внетабличное умножение и деление. Анализировать и делать выводы.
96	Запись трехзначных чисел.	1	Урок изучения нового материала.	Называть и записывать трёхзначные числа. Решать задачи изученных видов. Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. Строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь. Анализировать и делать выводы.
97	Письменная нумерация в пределах 1000.	1	Урок закрепления пройденного материала.
98	Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.	1	Урок изучения нового материала.	Применять увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Анализировать и делать выводы.
99	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1	Урок изучения нового материала	Записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы.
100	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы.
101	Сравнение трехзначных чисел.	1	Урок изучения нового материала	Сравнивать трехзначные числа. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы.
102	Письменная нумерация в пределах 1000.	1	Урок изучения нового материала	Выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы Выполнять задания творческого и поискового характера.
103	Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.	1	Контроль и учет знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
104	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы. Взвешивать предметы и сравнивать их  по массе. Классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их. Работать самостоятельно. Работать в парах.
105	Единицы массы. Грамм.	1	Урок изучения нового материала
106	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1	Урок закрепления пройденного материала.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12ч)
107	Приемы устных вычислений.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями. Решать задачи изученных видов. Изменять условие и вопрос задачи по данному решению. Анализировать и делать выводы.
108	Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200. Решать задачи изученных видов. Выполнять деление с остатком.
109	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90. Решать задачи изученных видов. Выполнять проверку арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать и делать выводы. Выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140.
110	Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.	1	Урок изучения нового материала
111	Приемы письменных вычислений.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму. Решать задачи изученных видов. Выполнять проверку арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать и делать выводы.
112	Алгоритм сложения трехзначных чисел.	1	Урок изучения нового материала
113	Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	1	Урок изучения нового материала.
114	Виды треугольников.			Распознавать разносторонние, равнобедренные, равносторонние треугольники. Решать задачи изученных видов. Выполнять проверку арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать и делать выводы.
115-117	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились?	3	Урок закрепления пройденного материала.	Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму. Распознавать разные виды треугольников. Решать задачи изученных видов. Выполнять проверку арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать и делать выводы
118	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	Контроль и учет знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление  (5ч)
119	Анализ контрольной работы. Приемы устного умножения и деления.	1	Урок изучения нового материала	Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы.
120	Приемы устного умножения и деления.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера
121	Приемы устного умножения и деления. стр. 84	1	Урок изучения нового материала	Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления. Формулировать вопрос задачи по данному решению. Решать задачи и уравнения изученных видов. Анализировать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера
122	Виды треугольников.	1	Урок изучения нового материала	Различать треугольники по видам углов. Строить треугольники заданных видов. Составлять условие и вопрос задачи по данному решению. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы. Выполнять деление с остатком.
123	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Применять изученные приемы устных вычислений. Различать треугольники по видам углов. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы.
Приемы письменных вычислений (13 ч.)
124	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное. Сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный. Читать равенства, используя математическую терминологию. Анализировать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера
125	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1	Урок изучения нового материала	Умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму. Решать задачи изученных видов. Анализировать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера
126	Закрепление  изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Применять изученные приемы письменных вычислений. Решать задачи изученных видов. Составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их. Различать виды треугольников. Анализировать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера.
127	Итоговая комплексная контрольная работа	1	Контроль и учет знаний.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
128	Приемы письменного деления на однозначное число.	1	Урок изучения нового материала	Делить трехзначное число на однозначное устно и письменно. Решать задачи изученных видов. Находить стороны геометрических фигур по формулам. Решать задачи поискового характера на взвешивание. Анализировать и делать выводы.
129	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.	1	Урок изучения нового материала	Выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму. Решать задачи и уравнения изученных видов. Читать равенства, используя математическую терминологию. Решать задачи поискового характера способом решения с конца.
130	Итоговая контрольная работа.	1	Контроль и учет знаний.	Выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением. Решать задачи и уравнения изученных видов. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
131.	Работа над ошибками. Проверка деления.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Прогнозировать правильность выполнения действий. Проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
132	Знакомство с калькулятором.	1	Урок изучения нового материала	Пользоваться калькулятором. Проверять правильность выполнения вычислений. Решать задачи изученных видов. Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.  Решать задачи поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
133.	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000 и проверять правильность выполненных вычислений. Составлять задачи, обратные данным. Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними, решать задачи поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат
134	Решение задач и выражений.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Применять полученные знания, умения и навыки на практике. Работать самостоятельно. Контролировать свою работу и её результат.
135	Закрепление изученного.	1	Урок закрепления пройденного материала.	Читать и записывать трехзначные числа. Выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000. Чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон. Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними, решать задачи поискового характера. Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
136	Обобщающий урок. Игра « По океану Математики».	1	Урок закрепления пройденного материала.

Материально-техническое обеспечение

учебного предмета

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол - во	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.  – М.: Просвещение, 2011. 2. Программа по УМК «Школа России» - М.: Просвещение, 2011г. 3. Моро М.И. и др. Математика: Рабочие программы: 1 – 4 классы. 4. Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва.: 3 класс - Просвещение, 2012. 5.М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь по математике для 3 класса начальной школы: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012. 6. Т.Н. Ситникова,  И.Ф. Яценко.  Поурочные разработки по математике: 3 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 3 класс. В двух частях». – М.: «ВАКО»,  2013. 7. Контрольно – измерительные материалы. Математика: 3 класс/ Сост. Т.Н. Ситникова – М.: ВАКО, 2013. 8. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: начальная школа. 1 – 4 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 1998. 9. Волкова С.И. Устный счет. Москва.                                                      Вако.2010 10. Методический журнал  «Начальная школа» 11. Энциклопедия для любознательных «Почемучка», «Иллюстрированная энциклопедия для школьников».	Д Д Д К К Д Д Д Д Д	Библиотечный фонд комплекту-ется на основе федерального перечня учебников, рекомендо-ванных (допущенных) Минобрнауки РФ
Печатные пособия
«Таблица умножения. Периметр», «Разряды. Составляй и решай задачи», «Прямоугольник», Задачи с величинами. Определение времени»	Д / П	Многоразового использования
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Цифровые информационные инструменты и ис­точники (по основным темам программы) : Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс – М.И. Моро. (Диск СD) – М.: Просвещение, 2011.  Диски «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия».	Ф

Технические средства обучения
Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Интерактивная доска Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. Сканер, принтер.	Д Д Д Д Д
Демонстрационные пособия
Объекты,  предназначенные для демонстрации (разрезной материал). Наглядные пособия для изучения состава чисел -  карточки с цифрами и другими знаками. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления ( линейки, циркули, наборы угольников). Демонстрационные пособия для изучения  геометрических величин  (длины) и др.	Д К Д Д Д		С возможностью демонстрации (специальные крепления, маг-ниты) на доске. С возможностью выполнения построений и измерений на доске (с использованием мела) С возможностью демонстрации (специальные крепления, (магниты) на доске).
Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел. Демонстрационная таблица умножения.	Д Д		Размером не менее 1X1 м; с возможностью крепления карточек (письма маркерами и т. д.)
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты   и   другие   информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), от­ражающие основные темы курса математики. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс – Моро М.И. (Диск СD) – М.: Просвещение, 2012.	Д
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Учебные пособия для изучения геометрических величин –  модели геометрических фигур.	К
Игры и игрушки
Настольные развивающие игры (шашки). Конструкторы. Электронные игры развивающего характера	Ф Ф Ф
Оборудование класса
Ученические столы одноместные с комплектом стульев. Стол учительский. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. Настенная доска.		К

Список используемой литературы.

1.      Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011.

2.      Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова – М.: Просвещение, 2011.

3.      Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.  – М.: Просвещение,  2011.

4.      Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011.

5.      Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011.

6.      Рабочая программа. Математика 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М,И. Моро, М.А. Бантова и др. – М.: Просвещение, 2011.

Материально – техническое обеспечение учебного предмета

Ученические столы одноместные с комплектом стульев

Интерактивная доска   Персональный компьютер.   Мультимедийный проектор.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Сканер, принтер.

Разрезной материал, смайлы для само-  и взаимооценивания. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления ( линейки, циркули, наборы угольников).

Таблицы:  «Таблица умножения. Периметр», «Разряды. Составляй и решай задачи», «Прямоугольник», Задачи с величинами. Определение времени».

Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс – Моро М.И. (Диск СD) – М.: Просвещение, 2012. 

Учебно-методическое обеспечение предмета

1.Математика. 3  класс. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - Москва.: Просвещение, 2014.

2. М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь по математике для 3 класса начальной школы: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2015.

3. Т.Н. Ситникова,  И.Ф. Яценко.  Поурочные разработки по математике: 3 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 3 класс. В двух частях». – М.: «ВАКО»,  2013.

4. Контрольно – измерительные материалы. Математика: 3  класс/ Сост. Т.Н. Ситникова  –  М.: ВАКО, 2013.

5. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: начальная школа. 1 – 4 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 1998. 6. Волкова С.И. Устный счет.  -  М.:  ВАКО, 2010.

7. Энциклопедия для любознательных «Почемучка», «Иллюстрированная энциклопедия для школьников».

8. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.  – М.: Просвещение, 2011.

9. Программа по УМК «Школа России» - М.: Просвещение, 2011г.

10. Моро М.И. и др. Математика: Рабочие программы: 1 – 4 классы.

11. Методический журнал  «Начальная школа».