муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Козульская
средняя общеобразовательная школа № 2»
РАССМОТРЕНО
на заседании методсовета председатель методсовета ____________/___________
Протокол № ___ от ______
|
|
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ «Козульская СОШ № 2» __________/_____________
Протокол № ___от________
|
Рабочая
программа
по
математике
для 6 класса
|
Разработчик
программы: Видясова Любовь Витальевна,
учитель математики
|
п.
Козулька
2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана
для организации обучения математике в 6 общеобразовательном классе средней
общеобразовательной школы.
Школьное математическое образование ставит следующие
цели обучения:
·
овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для
применения в практической деятельности, для изучения
смежных дисциплин, для продолжения образования;
·
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления,
характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной
жизни;
·
формирование представлений об идеях и методах математики, о
математике как форме описания и методе познания действительности;
·
формирование представлений о математике как части общечеловеческой
культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Общая характеристика учебного предмета.
В рабочей программе представлены содержание математического
образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки
обучающегося, виды контроля, а также компьютерное обеспечение урока.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы
основного общего образования по математике, рекомендованной Министерством
образования и науки РФ для базисного учебного плана 2004 года и соотносится с
требованиями федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования по математике. Данная программа позволяет выполнить
обязательный минимум содержания образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими
рекомендациями к УМК «Математика 6» Зубаревой И.И., Мордковича А.Г.,
издательство «Мнемозина», 2011 год, включённого в Федеральный перечень
учебников.
При организации учебного процесса будет обеспечена
последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на
недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей
их реализацией.
Основными формами организации урока являются
фронтальная работа, индивидуальная работа, парная, групповая. Уроки делятся на
несколько типов: урок изучения (открытия) новых знаний, урок закрепления
знаний, урок комплексного применения, урок обобщения и систематизации знаний,
урок промежуточного контроля, урок тематического оценивания. При проведении
уроков используется следующие технологии: ИКТ, проектная технология.
Изучение математики в 6 классе направлено на
достижение следующих целей:
- продолжить овладение системой математических знаний и умений,
необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
- продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств
личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:
ясности и точности мысли, критичность
мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способностей к преодолению
трудностей;
- продолжить формирование
представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
- продолжить воспитание отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры.
В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над
формированием у учащихся перечисленных в
программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они
овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами
деятельности, приобретали опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности,
выполнения
заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса,
в том числе
задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов,
обобщения, постановки и формулирования новых задач;
-
ясного, точного, грамотного изложения своих
мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков
математики (словесного, символическою, графического), свободного перехода с
одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
-
проведения доказательных рассуждений,
аргументации, выдвижения гипотез и их обоснований;
- поиска, систематизации, анализа и
классификации информации, использования разнообразных
информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные
информационные технологи.
Контроль осуществляется в виде устного опроса,
самостоятельных и практических работ, контрольных тематических работ.
Изучение математики в школе готовит
базу математических знаний, играющих большую роль в решении задач физики,
химии, биологии.
Место предмета в федеральном базисном
учебном плане
Математика относится к предметной области «Математика
и Информатика».
Согласно федеральному базисному учебному плану для
образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в VI
классе на изучение математики отводится 170 ч в учебном году, из расчёта 5 ч в
неделю.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
Требования к уровню подготовки учащихся
В
результате изучения математики ученик 6 класса должен
знать/понимать
-
как используются математические формулы, уравнения; примеры их
применения для решения математических и практических задач;
- как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа;
- вероятностный
характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических
закономерностей и выводов;
-
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры
геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики.
Числа
и вычисления.
уметь
-
правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами
их записи: целое, дробное, положительное и др.;
-
переходить от одной записи чисел к другой;
-
сравнивать два числа;
-
изображать числа точками на координатной прямой;
-
выполнять арифметические действия с рациональными числами;
-
составлять и решать пропорции;
-
решать основные задачи на дроби и проценты;
-
применять признаки делимости чисел;
-
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с пропорциями.
Выражения
и их преобразования.
уметь
-
составлять несложные буквенные выражения;
-
осуществлять в выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие
вычисления;
-
использовать правило вычисления алгебраической суммы, выполнять упрощение
выражений.
Уравнения.
уметь
-
правильно употреблять термины «уравнение», «корень уравнения», понимать их в
тексте, речи учителя;
-
решать линейные уравнения;
-
решать текстовые задачи с помощью уравнений.
Геометрические
фигуры. Измерение геометрических величин.
уметь
-
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
-
распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры;
-
изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи,
осуществлять преобразование фигур;
-
владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для
изображения фигур;
-
строить простейшие сечения;
-
вычислять значения геометрических величин (длин, площадей, объёмов);
-
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур, применяя
дополнительные построения, преобразования симметрии;
-
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Элементы
логики, комбинаторики и теории вероятностей.
уметь
-
решать комбинаторные задачи с использованием правила умножения;
-
находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые
статистические данные;
-
находить вероятности случайных событий в простейших случаях;
-
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Содержание курса математики в 6 классе
1.
Положительные и отрицательные числа - 63 ч., из них 3 контрольные
работы.
Положительные
и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Алгебраическая сумма и ее
свойства. Правило вычисления значения алгебраической
суммы. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. обыкновенных
дробей. Поворот. Центральная симметрия, осевая симметрия. Координатная прямая.
Числовые промежутки. Координатная плоскость. Расстояние между точками
координатной прямой. Правило умножения для комбинаторных задач.
2. Преобразование буквенных
выражений - 38 часов, из них 2 контрольные
работы.
Раскрытие скобок. Упрощение выражений. Решение уравнений.
Решение задач на составление уравнений. Нахождение части от
целого и целого по его части. Окружность, крут,
шар. сфера. Длина окружности, площадь круга.
3. Делимость натуральных чисел -
32 часа, из них 2 контрольные работы.
Делители и кратные. Делимость произведения, суммы и
разности чисел. Признаки делимости на 2,3,4,9,10,25. простые числа. Разложение
числа на простые множители. Наибольший общий делитель, наименьшее общее
кратное. Сложение и вычитание! дробей с разными
знаменателями. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение.
4. Математика вокруг нас - 28
часов, из них одна контрольная работа.
Отношение двух чисел. Пропорциональность величин. Пропорциональная
и обратно пропорциональная зависимости. Пропорция, основное свойство
пропорции. Решение текстовых задач с помощью пропорций. Диаграммы. Понятие вероятности.
Подсчет вероятности.
5. Повторение
- 9 часов, из них одна контрольная работа
Учебно-тематический
план
Содержание
|
Всего часов
|
В том числе контрольные
работы
|
1. Положительные и отрицательные числа
|
63
|
3
|
2. Преобразование буквенных выражений
|
38
|
2
|
3. Делимость натуральных чисел
|
32
|
2
|
4. Математика вокруг нас
|
28
|
1
|
5. Повторение
|
9
|
1
|
Итого:
|
170
|
9
|
Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
|
Раздел,
тема урока
|
Дата
|
|
|
Глава I.
Положительные и отрицательные числа (63 часа)
|
|
1
|
§1
|
Понятие поворота. Построение
фигур, преобразованием поворота вокруг точки
|
|
2
|
|
Понятие центральной симметрии.
Построение фигур, симметричных относительно точки
|
|
3
|
|
Фигуры, имеющие центр симметрии
|
|
4
|
|
Построение симметричных точек на
координатном луче
|
|
5
|
|
Центрально симметричные фигуры
|
|
6
|
|
Нахождение центра симметрии для
точек
|
|
7
|
§2
|
Понятие положительных и
отрицательных чисел
|
|
8
|
|
Координатная прямая, расположение
чисел на ней
|
|
9
|
|
Сравнение чисел с помощью
координатной прямой
|
|
10
|
|
Нахождение центра симметрии для
точек на координатной прямой
|
|
11
|
§3
|
Понятие противоположных чисел.
Модуль числа
|
|
12
|
|
Упрощение выражений с модульными
величинами
|
|
13
|
|
Решение простейших уравнений с
модулем
|
|
14
|
|
Вычисления на все действия с
модулями
|
|
15
|
§4
|
Сравнение чисел на координатной
прямой
|
|
16
|
|
Сравнение чисел с одинаковыми и
разными знаками
|
|
17
|
|
Решение простейших неравенств с
модулями
|
|
18
|
|
Нахождение натуральных, целых
решений неравенств с модулем
|
|
19
|
§5
|
Понятие параллельных прямых
|
|
20
|
|
Построение параллельных прямых
|
|
21
|
|
Фигуры, имеющие параллельные
стороны
|
|
22
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
|
23
|
|
Контрольная
работа № 1
по теме: «Положительные и отрицательные числа, Модуль»
|
|
24
|
§6
|
Анализ контрольной работы.
Сложение и вычитание чисел на координатной прямой
|
|
25
|
|
Сложение и вычитание чисел с
разными знаками
|
|
26
|
|
Запись числовых выражений без
скобок и нахождение их значений
|
|
27
|
|
Сложение и вычитание чисел с
разными знаками
|
|
28
|
§7
|
Понятие алгебраической суммы
|
|
29
|
|
Применение переместительного и
сочетательного законов для вычисления алгебраической суммы
|
|
30
|
|
Вычисление алгебраической суммы с
обыкновенными дробями
|
|
31
|
|
Вычисление алгебраической суммы
со смешанными числами
|
|
32
|
§8
|
Правило вычисления значения
алгебраической суммы двух чисел
|
|
33
|
|
Нахождение значение выражения,
используя правило вычисления алгебраической суммы
|
|
34
|
|
Вычисление значений выражений,
содержащих дроби
|
|
35
|
§9
|
Понятие расстояния между точками
на координатной прямой
|
|
36
|
|
Находить расстояние между
точками, на координатной прямой, вычисляя модуль разности.
|
|
37
|
|
Нахождение координаты середины
отрезка, если известны координаты концов
|
|
38
|
§10
|
Понятие осевой симметрии.
Построение симметричных фигур относительно прямой
|
|
39
|
|
Фигуры, имеющие ось симметрии
|
|
40
|
|
Построение симметричных фигур
относительно оси симметрии
|
|
41
|
§11
|
Понятие числовых промежутков
|
|
42
|
|
Строгие, нестрогие неравенства.
Построение геометрической модели промежутка и его символическая запись
|
|
43
|
|
Решение простейших неравенств с
наложением условий
|
|
44
|
|
Контрольная
работа № 2
по теме: «Сложение и вычитание чисел с разными знаками. Числовой промежуток»
|
|
45
|
§12
|
Правило умножения и деление чисел
с одинаковыми знаками
|
|
46
|
|
Правило умножение и деление чисел
с разными знаками
|
|
47
|
|
Решение примеров на все действия
с положительными и отрицательными числами
|
|
48
|
§13
|
Понятие координат
|
|
49
|
§14
|
Понятие координатной плоскости.
Координаты точки на плоскости
|
|
50
|
|
Построение точек в координатной
плоскости
|
|
51
|
|
Симметрия относительно осей
координат
|
|
52
|
|
Построение фигур в системе
координат
|
|
53
|
|
Построение фигур в системе
координат
|
|
54
|
§15
|
Понятие умножения обыкновенных
дробей
|
|
55
|
|
Понятие деления обыкновенных
дробей
|
|
56
|
|
Умножение и деление смешанных
чисел
|
|
57
|
|
Решение задач на умножение и
деление обыкновенных дробей
|
|
58
|
§16
|
Понятие правила умножения для
комбинаторных задач
|
|
59
|
|
Решение комбинаторных задач,
применяя правило умножения
|
|
60
|
|
Решение простейших комбинаторных
задач
|
|
61
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
|
62
|
|
Контрольная
работа № 3
по теме: «Умножение и деление чисел с разными знаками
|
|
63
|
|
Повторение . Действия с числами с
разными знаками
|
|
|
|
Глава II.
Преобразование буквенных выражений (38 часов)
|
|
64
|
§17
|
Распределительный закон умножения
для раскрытия скобок
|
|
65
|
|
Упрощение выражений с
использованием правила раскрытия скобок
|
|
66
|
|
Вычисление числовых выражений, с
использованием правила раскрытия скобок
|
|
67
|
|
Раскрытие скобок с применением
законов умножения
|
|
68
|
§18
|
Понятие подобных слагаемых
|
|
69
|
|
Упрощение буквенных выражений
приведением подобных слагаемых
|
|
70
|
|
Раскрытие скобок и приведение
подобных слагаемых
|
|
71
|
|
Решение уравнений на приведение
подобных слагаемых
|
|
72
|
|
Упрощение выражений
|
|
73
|
|
Раскрытие скобок и приведение
подобных слагаемых
|
|
74
|
§19
|
Решение уравнений
|
|
75
|
|
Решение уравнений, упрощая его
части
|
|
76
|
|
Решение сложных уравнений
|
|
77
|
|
Решение уравнений различных видов
|
|
78
|
§20
|
Решение задач на составление
уравнений
|
|
79
|
|
Составление математической модели
реальной ситуации
|
|
80
|
|
Решение задач на движение по реке
|
|
81
|
|
Решение задач на составление
уравнений
|
|
82
|
|
Решение уравнений повышенной
сложности
|
|
83
|
|
Решение задач на части
составлением уравнений
|
|
84
|
|
Решение задач на движение
составлением уравнений
|
|
85
|
|
Решение уравнений сложного вида
|
|
86
|
|
Решение различных видов уравнений
|
|
87
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
88
|
|
Контрольная
работа № 4
по теме: «Упрощение выражений. Решение уравнений»
|
|
89
|
§21
|
Правило нахождения части от
целого
|
|
90
|
|
Правило нахождения целого по его
части
|
|
91
|
|
Решение задач на части
|
|
92
|
§22
|
Понятие окружности. Построение
окружности заданного радиуса
|
|
93
|
|
Формула длины окружности
|
|
94
|
|
Нахождение длины окружности по
формуле
|
|
95
|
§23
|
Понятие круга
|
|
96
|
|
Формула площади круга
|
|
97
|
|
Нахождение площади круга по
формуле
|
|
98
|
§24
|
Понятие сферы. Площадь
поверхности шара
|
|
99
|
|
Понятие шара. Объем шара
|
|
100
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
101
|
|
Контрольная
работа № 5
по теме: «Окружность, круг. Нахождение части от целого и целого по известному
значению части»
|
|
|
|
Глава III.
Делимость натуральных чисел ( 32 часа)
|
|
102
|
§25
|
Понятие делители и кратные
|
|
103
|
|
Вычисление НОК и НОД двух чисел
|
|
104
|
|
Применение НОД для сокращения
дробей
|
|
105
|
§26
|
Признак делимости произведения
чисел
|
|
106
|
|
Применение признака делимости
произведения к решению задач
|
|
107
|
|
Применение признака делимости
произведения для сокращения числовых выражений
|
|
108
|
|
Применение признака делимости
произведения к решению задач
|
|
109
|
§27
|
Признак делимости суммы и
разности чисел
|
|
110
|
|
Применение признака делимости
суммы и разности к решению задач
|
|
111
|
|
Применение признака делимости
суммы и разности к решению задач
|
|
112
|
|
Решение уравнений на применение
признака делимости суммы чисел
|
|
113
|
|
Решение уравнений на применение
признака делимости разности чисел
|
|
114
|
§28
|
Признаки делимости на 2 и 4
|
|
115
|
|
Признаки делимости на 5,10 и 25
|
|
116
|
|
Решение задач на применение
признаков делимости на 2,4,5, 10,25
|
|
117
|
|
Применение признаков делимости к
сокращению дробей
|
|
118
|
§29
|
Признаки делимости на 3 и на 9
|
|
119
|
|
Применение признаков делимости на
3 и на 9 к решению задач
|
|
120
|
|
Применение признаков делимости к
сокращению дробей
|
|
121
|
|
Применение признаков делимости на
3 и на 9 к решению задач и сложных уравнений
|
|
122
|
|
Контрольная
работа № 6
по теме: «Делимость натуральных чисел»
|
|
123
|
§30
|
Понятие простых и составных чисел
|
|
124
|
|
Разложение составных чисел на
простые множители
|
|
125
|
|
Разложение чисел на простые
множители и их запись в каноническом виде
|
|
126
|
|
Решение задач на разложение на
простые множители
|
|
127
|
§31
|
Понятие наибольшего общего
делителя
|
|
128
|
|
Алгоритм нахождения НОД, решение
задач
|
|
129
|
§32
|
Понятие взаимно простых чисел
|
|
130
|
|
Признак делимости на произведение
|
|
131
|
|
Нахождение наименьшего общего
кратного
|
|
132
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
133
|
|
Контрольная
работа № 7
по теме: «Простые и составные числа. Нахождение НОК и НОД чисел»
|
|
|
|
Глава IV. Математика
вокруг нас (28 часов)
|
|
134
|
§33
|
Понятие отношения двух чисел.
Пропорции
|
|
135
|
|
Основное свойство пропорций
|
|
136
|
|
Решение задач на основное
свойство пропорций
|
|
137
|
|
Решение уравнений на применение
основного свойства пропорций
|
|
138
|
§34
|
Понятие диаграмм. Столбчатая,
круговая и графическая
|
|
139
|
|
Чтение диаграмм
|
|
140
|
|
Построение столбчатых и круговых
диаграмм
|
|
141
|
§35
|
Понятие пропорциональности
величин
|
|
142
|
|
Прямо пропорциональные и обратно
пропорциональные величины
|
|
143
|
|
Решение задач на
пропорциональность величин
|
|
144
|
|
Решение задач на
пропорциональность величин
|
|
145
|
|
Пропорция. Основное свойство
пропорции
|
|
146
|
§36
|
Решение текстовых задач на
применение пропорции и его основного свойства.
|
|
147
|
|
Решение текстовых задач на
применение пропорции и его основного свойства.
|
|
148
|
|
Решение уравнений к задаче, в которой
величины прямо пропорциональны.
|
|
149
|
|
Решение уравнение к задаче, в
которой величины обратно пропорциональны
|
|
150
|
|
Контрольная
работа № 8
по теме: «Пропорции. Пропорциональные величины»
|
|
151
|
§37
|
Решение задач на составление
уравнений
|
|
152
|
|
Решение задач на составление
пропорции
|
|
153
|
|
Решение задач на движение по
реке
|
|
154
|
|
Решение задач на движение
|
|
155
|
|
Решение задач на проценты
|
|
156
|
|
Составление математической модели
реальной ситуации
|
|
157
|
|
Решение задач на части
|
|
158
|
§38
|
Первое знакомство с понятием
вероятности
|
|
159
|
|
Достоверное событие, невозможное
событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность,
равновероятностные события
|
|
160
|
§39
|
Первое знакомство с подсчетом
вероятности
|
|
161
|
|
Определение, на сколько или во
сколько раз одно случайное событие вероятнее другого
|
|
|
|
Глава V.
Повторение (9часов)
|
|
162
|
|
Упрощение выражений с применением
правил раскрытия скобок
|
|
163
|
|
Упрощение числовых и буквенных
выражений
|
|
164
|
|
Решение различных видов уравнений
|
|
165
|
|
Координатная плоскость.
Построение фигур на координатной плоскости
|
|
166
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
167
|
|
Решение задач на составление
уравнений
|
|
168
|
|
Решение задач на проценты
|
|
169
|
|
Решение задач на пропорции
|
|
170
|
|
Координатная плоскость.
|
|
Итого:170ч
|
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Основная литература:
1.
Учебник: Математика.
6 класс. / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2011
2.
Рабочая тетрадь: Математика 6 класс/ И.И. Зубарева/ М. Мнемозина ,2011
3.
Методическое пособие для учителя «Математика 5 – 6 класс» / И.И.
Зубарева, А, Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2011
Дополнительная литература:
1. Самостоятельные
работы «Математика 6 класс»/ И.И. Зубарева, М.С. Мальштейн, М.Н. Шанцева/ М.
Мнемозина, 2007
2. Блиц – опрос
«Математика 6», / Е.Е. Тульчинская/ М. Мнемозина, 2007
3. Задачи по
математике для 5-6 классов / И.В. Баранова, З.Г.Барчукова / СПб «Специальная
литература»1997
4. Самостоятельные
и контрольные работы по математике 6 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько
/М. «Илекса», 2005
5. 5 – 6 класс.
Тесты для промежуточной аттестации. / Ф.Ф. Лысенко / Ростов –на – Дону «Легион»
2008
6. 20 тестов по
математике 5-6 классы / С.С.Минаев /М. «Экзамен» 2007
Оборудование
Компьютер;
Интерактивная
доска;
Магнитная доска.
Наглядные пособия
таблицы по математике для
5-6 класса;
таблицы выдающихся
математиков;
доска магнитная;
комплект классных чертежных инструментов: линейка,
транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;
комплекты демонстрационных планиметрических и
стереометрических тел
Электронная
поддержка курса
Комплект цифровых
образовательных ресурсов на сайте "Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов"
Образовательный
процесс оснащён примерно на 90 %.
Приложения
к рабочей программе. (Контрольные работы)
Контрольная
работа № 1
по теме: «Положительные и отрицательные числа, Модуль»
Контрольная
работа № 2
по теме: «Сложение и вычитание чисел с разными знаками. Числовой промежуток»
Контрольная
работа № 3
по теме: «Умножение и деление чисел с разными знаками
Контрольная
работа № 4
по теме: «Упрощение выражений. Решение уравнений»
Контрольная
работа № 5
по теме: «Окружность, круг. Нахождение части от целого и целого по известному
значению части»
Контрольная
работа № 6
по теме: «Делимость натуральных чисел»
Контрольная
работа № 7
по теме: «Простые и составные числа. Нахождение НОК и НОД чисел»
Контрольная
работа № 8
по теме: «Пропорции. Пропорциональные величины»
Итоговая
контрольная работа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.