МОУ «Ерышовская
средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»
Рабочая программа по учебному курсу
«математика»
(региональный компонент)
10 класс
Гаврилова Александра Михайловна
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
В связи с
модернизацией российского образования, введение нового Федерального и
Регионального базисного плана обновлены требования к уровню подготовки учащихся
в выпускных классах полной (средней) школы по математике.
Выпускники средней
школы должны иметь представление о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов.
Данная программа
предлагает использование часов, выделяемых в региональном компоненте, с целью
усиления федерального компонента учебного предмета «математика», что связано с
подготовкой выпускников средней школы проводимой в формате ЕГЭ. Содержание
программы направлено на обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков по
математике, проверку которых целесообразно осуществлять в форме контрольно –
измерительных материалов, содержащих задания А) с выбором ответа, В) с кратким
ответом, С) с развернутым ответом.
Особое внимание при
повторении и обобщении курса математики в 10-11 классах уделено систематизации
методов решения задач, развитию логического мышления и пространственного
воображения, выбору рационального решения задач.
Учебно – тематическое планирование
Класс – 10
Учитель – Гаврилова
А. М.
Количество часов:
всего – 34 ч; в неделю - 1 ч.
Учебно – тематическое
планирование составлено на основе следующих документов:
v
Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования от 05.03.2005 года № 1089;
v
Примерная программа
регионального компонента по математике для обучающихся 10-11 классов;
v
Рабочей программы.
Математика. Повторение курса в форме ОГЭ: учебно методическое пособие; под
редакцией Ф.Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова. – Ростов – на – Дону: Легион, 2012
года;
v
Федерального перечня
учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на
2013-2014 учебный год, утвержденных приказом № 1067 от 19.02.2012 года;
v
Базисного учебного плана
2004 года, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации
№ 1312 от 09.03.2004
v
Регионального базисного
учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования Саратовской
области № 1089 от 06.12.2004 года
Содержание тем учебного курса
Базовый уровень
(34 часа)
Алгебра
Преобразование
выражений, содержащих арифметические операции, операцию возведения в степень и
операцию логарифмирования. Преобразование тригонометрических выражений.
Равносильность
уравнений, неравенств, систем. Использование функционально – графического
метода при решении уравнений и неравенств.
Тестовые задачи,
задачи на проценты.
Применение математических
методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики
Геометрия
Сечение
многогранников и круглых тел. Построение сечений призмы, пирамиды, конуса,
цилиндра, шара. Нахождение площадей сечений.
Использование
выносных чертежей.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
|
Тема и содержание урока
|
Количество часов
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Преобразование степенных выражений
|
|
3,09
|
2
|
Преобразование иррациональных выражений
|
|
10,09
|
3
|
Сравнение чисел
|
|
17,09
|
4
|
Сравнение иррациональных чисел
|
|
24,09
|
5
|
Алгебраических уравнений
|
|
1,10
|
6
|
Алгебраические неравенства
|
|
8,10
|
7
|
Решение рациональных уравнений
|
|
15,10
|
8
|
Решение рациональных неравенств
|
|
22,10
|
9
|
Решение дробно – рациональных уравнений
|
|
29,10
|
10
|
Решение дробно – рациональных неравенств
|
|
|
11
|
Текстовые задачи на движение
|
|
|
12
|
Текстовые задачи на работу
|
|
|
13
|
Текстовые задачи на нахождение числа по
данным его процентам и процентного отношения двух чисел
|
|
|
14
|
Вычисление сложных процентов
|
|
|
15
|
Применение математических методов для
решения содержательных задач
|
|
|
16
|
Применение математических методов для
решения качественных задач
|
|
|
17
|
Применение математических методов для
решения прикладных задач
|
|
|
18
|
Применение математических методов для
решения задач из различных областей науки и практики
|
|
|
19
|
Свойства параллельного проектирования
|
|
|
20
|
Построение изображений многогранников
|
|
|
21
|
Тригонометрические выражения
|
|
|
22
|
Преобразование тригонометрических выражений
|
|
|
23
|
Тригонометрические уравнения
|
|
|
24
|
Тригонометрические неравенства
|
|
|
25
|
Решение тригонометрических уравнений
|
|
|
26
|
Решение тригонометрических неравенств
|
|
|
27
|
Отбор корней при решении тригонометрических
уравнений
|
|
|
28
|
Методы построения сечений
|
|
|
29
|
Сечения многогранников
|
|
|
30
|
Построение точки пересечения прямой и
плоскости, линии пересечения двух плоскостей
|
|
|
31
|
Расстояние от точки до прямой
|
|
|
32
|
Расстояние от точки до плоскости
|
|
|
33-34
|
Резерв
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате
повторения и обобщения курса математики выпускник на базовом уровне должен
знать:
v
Знание математической
науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
v
Универсальный характер
законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях
человеческой деятельности.
Уметь:
v
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для практических
расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы
и тригонометрические функции;
v
Использовать при решении
стереометрических задач, планиметрические факты и методы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.