Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс "Школа 2100"

Рабочая программа по математике 2 класс "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г.Назарова, Красноярского края


«Рассмотрено»

на заседании ШМО

Протокол № ___ от ___ августа 20__ г.

«Утверждаю»

Приказ № ___ «___» ______ 20__ г.

Директор МБОУ «СОШ № 2»

_______________В.А. Гавриленко




1.

2.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 2 Б КЛАССА

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

(Образовательная система «Школа 2100». Учебник «Математика» для 2 класса в 3 частях М. Баласс, 2012. Авторы Демидова Т.Е.Козлова С.А., Тонких А.П. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)



Разработчик программы:

учитель начальных классов

Ганжа Светлана Давыдовна

Педагогический стаж: 32 года

Квалификационная категория: высшая









Содержание программы

  1. Пояснительная записка

  • Общая характеристика учебного предмета

  • Описание места учебного предмета в учебном плане

  • Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

  1. Содержание учебного предмета

  2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  3. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

  4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

























    1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа учебного предмета «Математика» для 2 класса составлена на основе Основной Образовательной программы начального обучения МБОУ «СОШ № 2», в соответствии с рекомендациями Примерной программы начального общего образования, с учетом особенностей УМК Образовательная система «Школа 2100» авторской программы «Математика » 2 класс Автор: Демидова Т.Е., Козлова С.А.

Настоящая программа учитывает особенности класса: учащиеся в процессе обучения ознакомились с линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, в классе есть ученики продвинутого уровня, они вовлечены в дополнительную подготовку к урокам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. По результатам ИД за 1 класс распределились учащиеся, выполнявшие работу на 4 группы. Увеличены часы на

Умение сравнивать количество предметов, находить разность

Анализ условия и вопроса задачи с опорой на имеющийся рисунок. Умение оформлять решение в виде арифметического действия


Умение распознавать заданную геометрическую фигуру среди других геометрических фигур

Распознавание четырехугольников (треугольников). Нахождение всех фигур заданной формы

Ориентация в пространстве

Различение понятий «слева» и «справа». Учет в решении двух условий

Способность удерживать условие задачи в ходе решения, находить и записывать все решения задачи

Готовность учитывать выполнение двух условий задания находить два разных решения

Учитывая психологическую и мотивационную подготовку своего класса,  а так же  опыт своей работы   по программе «Школа 2100»,  я решила, взять за основу  программу обучения «Школа 2100». Считаю, что данная программа позволяет расширить кругозор детей, дать хорошую базу знаний по предмету ,позволяет отрабатывать навыки учебной деятельности, направляет обучающихся на самостоятельное добывание знаний и формирует умение ими пользоваться.


Общая характеристика учебного предмета

Цель на 2 класс: создать условия для осознанного освоения письменных приёмов сложения и вычитания, табличных случаев умножения и деления, развития геометрических представлений; для формирования умения работать с информацией через текстовые задачи.

Задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников;

  • сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

  • обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

  • сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

  • сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

  • сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

  • выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.


Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом математика изучается во 2 классе по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 136 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.


    1. Содержание учебного предмета

На реализацию программы по математике в федеральном базисном учебном плане предусмотрено

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Прямая и обратная операция.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в ...», «уменьшить в ...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см2, дм2.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; а : 2; а  4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений вида а  2 и а  3; а : 2 и а : 3.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b; а : х = b; х : а = b.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Чтение информации, заданной с помощью линейных диаграмм.

Первоначальные представления о сборе и накоплении данных. Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу.

*Понятие о случайном эксперименте. Понятия «чаще», «реже», «возможно», «невозможно», «случайно».

Занимательные и нестандартные задачи.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

*Уникурсальные кривые.

Итоговое повторение.

-







    1. личностные,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Кол-во

часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ







Читает числа от 0 до 20

- Записывает числа от 0 до 20

- Распознает классы, разряды в пределах 20

- Воспроизводит алгоритм сравнения чисел от 0 до 20

- Сравнивает числа от нуля до 20 с помощью алгоритма

- Упорядочивает числа от нуля от 0 до 20

- Устанавливает закономерность (правило), по которому составлена последовательность чисел (фигур)

- Продолжает последовательность чисел по установленной закономерности

- Составляет последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу: увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение

- Группирует числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу)

- Читает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Различает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Записывает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Сравнивает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Переходит от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними: сантиметр – миллиметр Соотносит текст с представлениями, имеющимися в опыте

- Создаёт в своём сознании представление о ситуации, описываемой данным текстом.

- Рассматривает ситуацию задачи с точки зрения категорий «величина», понимаемая как степень выраженности признака, отношение величин «больше, меньше, равно, часть, целое».

- Называет «известное» и то «неизвестное», что нужно узнать при помощи известного

- Определяет связи и отношения между известным и неизвестным

- Представляет текст задачи в виде рисунка, схемы

- Интерпретирует ситуацию с точки зрения категорий "часть-целое", "больше-меньше-равно";

- Осуществляет цепочку рассуждений по логической схеме: "если А , то В, если В, то С";

- Воспроизводит алгоритм нахождения одной величины по другим, связанным с ней вышеуказанными отношениями, величинам:

а) при использовании категории "часть-целое":

- способ нахождения неизвестной части по известному целому и другим частям;

- способ нахождения неизвестного целого по известным частям;

б) при использовании категории "больше-меньше-равно":

- способ нахождения неизвестной величины по известной и разнице между ними;

- способ нахождения разницы между двумя величинами. Описывает взаимное расположение предметов в пространстве

- Распознаёт (точка, линия, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат)

- Называет (точка, линия, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат)

- Изображает геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат)

- Выполняет с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

Измеряет длину отрезка

- Составляет из прямоугольников фигуру.

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах


Регулятивные УУД:

- Определяет цель деятельность на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.

- планирует учебную деятельность на уроке.

- Высказывает свою версию, предлагает способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использует необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

-Ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делает предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывает новые знания: находит необходимую информацию.

- Добывает новые знания: извлекает информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема и т.д.).

- Перерабатывает полученную информацию наблюдать и делать самостоятельно выводы.

Коммуникативные УУД:

- Доносит свою позицию до других: оформляет свою мысль в устной и письменной речи.

- Слушает и понимает речь других.

- Выразительно читает и пересказывает текст.

- Участвует в беседе на уроке и в жизни.

- Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- умеет выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя и критика).






Самостоятельно определяет и высказывает самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делает выбор, как поступок совершить.


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ











- Устно выполняет сложение чисел от 0 до 20 с использованием таблиц сложения

- Называет компоненты арифметического действия

- Читает числовые выражения

- Записывает числовые выражения

- Комментирует ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

- Воспроизводит переместительное свойство сложения

Приводит примеры использования переместительного свойства сложения


- понимает и оценивает свой вклад в решение общих задач;

- не бояться собственных ошибок и понимать. Что ошибки- обязательная часть решения любой задачи;


РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ






Перечисляет части задачи

- Выделяет в задаче данное и искомое

- Делает вывод, что нужно узнать при помощи известного

- Определяет, достаточно ли данных в задаче для её решения

- Устанавливает взаимосвязь между условием и вопросом задачи

- Интерпретирует текст задачи с помощью схем, краткой записи, таблицы, диаграммы, чертежа

- Подводит задачу под известный тип

- Выбирает приём решения задачи

- Планирует ход решения задачи

- Записывает решение задачи по действиям (выражением) с пояснением

- Оценивает правильность хода решения

- Оценивает реальность ответа на вопрос задачи

- Формулирует ответ на вопрос задачи

понимает и оценивает свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать. Что ошибки- обязательная часть решения любой задачи;


ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ


Описывает взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

- Распознаёт (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

- Называет (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

- Изображает геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

- Выполняет с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) .

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

- Читает несложные готовые таблицы под руководством учителя

- Заполняет несложные готовые таблицы

- Читает несложные готовые столбчатые диаграммы под руководством учителя

- Использует данные диаграмм, таблиц для ответа на поставленный вопрос под руководством учителя

- Понимает простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»)

- Строит математические высказывания с помощью простейших выражений, содержащих логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»)



Коммуникативные:

- работает в команде разного наполнения(паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвует в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулирует вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

- ясно формулирует ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвует в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулирует свои затруднения, возникшие при выполнении задания;


Регулятивные УУД:

- Определяет цель деятельность на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- умеет обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

- планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

- Оценивать свой вклад в общую работу;








ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ























РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ










































Измеряет длину отрезка

- Дает определение, что такое периметр

- Дает определение, что такое площадь

- Объясняет отличия периметра и площади

- С помощью понимания смысла периметра прямоугольника, выбирает способ нахождения периметра

- Находит периметр треугольника

- Находит периметр прямоугольника

- Находит периметр квадрата

- Находит периметр квадрата (треугольника, прямоугольника) в практической ситуации

- Находит площадь прямоугольника

- Находит площадь квадрата

- Оценивает приближенно размеры предметов, расстояний, геометрических фигур.

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

- Читает несложные готовые таблицы под руководством учителя

- Заполняет несложные готовые таблицы

- Читает несложные готовые столбчатые диаграммы под руководством учителя

- Использует данные диаграмм, таблиц для ответа на поставленный вопрос под руководством учителя



Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

- Читает несложные готовые таблицы под руководством учителя

- Заполняет несложные готовые таблицы

- Читает несложные готовые столбчатые диаграммы под руководством учителя

- Использует данные диаграмм, таблиц для ответа на поставленный вопрос под руководством учителя

- Понимает простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»)

- Строит математические высказывания с помощью простейших выражений, содержащих логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»)



Формы контроля

Текущий, тематический контроль реализуется как через систему заданий учебника, так и через задания в тетрадях «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (авт. Е.В. Бунеева)

Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за четверть, год.

Виды работ и их количество

Форма промежуточной аттестации; итоговая контрольная работа


















Оценка достижений планируемых результатов

 Оценка устных ответов учащихся

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

  • неправильный ответ на поставленный вопрос;

  • неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

  • при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

  • неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

  • при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

  • неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

  • медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;




Оценивание письменных работ

  • «5» - отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу;

  • не более одного недочета.

«4» -:

  • наличие 2-3 ошибок или 4—6 недочетов по текущему учебному материалу;

  • не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу;

  • использование нерациональных приемов решения учебной задачи.

«3» -

  • не более 4—6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу;

  • не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу.

«2» -

  • наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу;

  • более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу.

Обязательна дополнительная часть повышенной трудности (не менее 2 заданий), за которую выставляется дополнительная оценка («4» - если выполнено только одно из заданий, «5» - за выполнение двух заданий).

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

  • незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

  • неправильный выбор действий, операций;

  • неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

  • пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

  • несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

  • несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

  • неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

  • ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

  • неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

  • наличие записи действий;

  • отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.


Математические диктанты


Минимальный объём 12 действий. Отметка "5" - без ошибок.

Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.

Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.

Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно



Оценивание контрольных работ

В контрольных работах используется критериальное оценивание. Шкала оценивания исходит из всей выполненной работы, а не отдельных её частей.

Отметка «5» - от 95 % до 100% «4» - от 75% до 94% , «3» от 41% до 74% - «2» - 0-40%.


При оценивании практических и контрольных работ использовать % уровни усвоения учебного материала:

· от 0% до 40% - низкий уровень

· от 41% до 74% - базовый уровень

· от 75% до 94% - средний уровень

· от 95 % до 100% - высокий уровень




















4. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

ПО МАТЕМАТИКЕ


Дата


Тема урока


Виды контроля


Деятельность учащихся


Рубрикатор

Раздел 1. Числа от 1 до 20. (36 часов)

Повторение изученного в первом классе

1


Действия сложения и вычитания – взаимно обратные действия.

Текущий

Читает числа от 0 до 20

выполняет на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

выполняет задания в соот­ветствии с инструкцией учителя.


Раздаточный материал «Домики» -состав чисел в пр.20

«КиМ» урок 1

2


Сложение и вычитание чисел.

Текущий

Решает примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом че­рез десяток;

пользуется геометрическим ма­териалом; состав­ляет краткую запись к зада­чам; решает задачи.

Называет компоненты и результаты дей­ствий сложения и вычитания; понятия верного и неверного ра­венства и неравенства, решает за­дачи изученных видов.

1с игры и задачи

«КиМ» урок2

таблица сложения и вычитания в пределах 20.

3


Вычисления значений сумм и разностей с переходом через разряд. Математический диктант

Текущий

Представляет числа в виде суммы разрядных слагае­мых. Устно выполняет сложение чисел от 0 до 20 с использованием таблиц сложения; Называет компоненты арифметического действия;

решает задачи изученных видов.

«КиМ» урок 3

1с игры и задачи

таблица сложения и вычитания в пределах 20.

4


Сложение и вычитание чисел. Решение задач.

Текущий

Использует назва­ния компонентов и результатов «+» и «-»; таблицу сложения однозначных чисел и соответ­ствующие случаи вычитания при решении заданий.



1с игры и задачи

«КиМ» урок3

5


Подготовка к контрольной работе. Сложение

и вычитание

чисел. Решение уравнений.

Текущий

Решает примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом че­рез десяток;

решает уравнения изученных видов.

- сравнивает величины: длина (сантиметр, дециметр)

таблица сложения и вычитания в пределах 20.

6


Входная контрольная работа «Повторение изученного в первом классе»

Тематический

Применяет полученные ЗУН на практике.



7


Анализ контрольной работы, работа

над ошибками


Текущий

Оценивает собственную успешность выполнения заданий.

Найди второе слагаемое

1с игры и задачи

Сложение и вычитание в пределах 20 (23 часа)

8


Высказывания истинные и ложные.

Текущий

Различает истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства), исполь­зует эти термины в речи.


Какие высказывания истинные?

1с игры и задачи

9


Высказывания.

Текущий

Различает верные и ложные высказывания, решает зада­чи изученных видов.

Называет компоненты и результаты «+» и «-»

Карточки с заданиями

Какие высказывания истинные?

1с игры и задачи

10


Высказывания. Решение задач

Текущий

Кон­струирует верные и лож­ные высказывания; отличает высказывания общего утверждения; опреде­ляет истинность и ложность высказываний.


11


Переменная. Значения переменной.

Текущий

Составляет выражения с переменной.

читает, записывает и находит значения выражения с переменной.

Переменная-ЦОР

12


Выражения с переменной.

Текущий

Состав­ляет выражения с перемен­ной, подставляет в них зна­чения. Определяет зависимости между компо­нентами сложения и вычи­тания.

читает, записывает и находит значения выражения с переменной, решает задачи изученных видов.

Выражения с переменной-ЦОР

13


Выражения с переменной. Математический диктант

Текущий

Состав­ляет выражения с перемен­ной, подставляет в них зна­чения. Определяет зависимости между компо­нентами сложения и вычи­тания.

читает, записывает и находит значения выражения с переменной, решает задачи изученных видов.

выражения-ЦОР

14


Уравнения. Нахождение неизвестного слагаемого.

Текущий

Решает урав­нения с помощью правил о на­хождении неизвестного слагае­мого.

«КиМ» урок 12 13

Названия компонентов

15


Уравнения. Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Текущий

Решает уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного уменьшаемого, проверяет реше­ние уравнения с помощью пра­вила.


«КиМ» урок 12 13

Презентация


16


Уравнения. Нахождение неизвестного вычитаемого.

Текущий

Решает уравнения, правильно оформляет запись изученных видов уравнений и составляет задачи по их краткой записи; чертит отрезки за­данной длины, использует в речи математическую термино­логию.


«КиМ» урок 12 и 13

17


Порядок действий в выражении со скобками.

Текущий

Применяет правило порядка выпол­нения действий в числовых выражениях в два дейст­вия, содержащих «+» и «-» (со скобками и без них).

читает и записывает выражения со скобками и без скобок, находит значения вы­ражений; решает простые за­дачи, решает примеры в пределах 20.


«КиМ» урок 17

18


Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

Текущий

Читает и записывает выражения со скоб­ками и без скобок, выполняет вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь со­ответствующими правилами, решает задачи изученных видов.


«КиМ» урок 17

19


Сочетательное свойство сложения.

Текущий

Приме­няет переместительное и соче­тательное свойства сложения для рационализации вычис­лений. Ч

итает и записывает выражения со скоб­ками и без скобок, выполняет вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь соответствующими правилами, решает задачи изученных видов.

Сочетательное свойство сложения-ЦОР

20


Группировка слагаемых.

Текущий

Группирует слагаемые; читает и за­писывает выражения со скоб­ками и без скобок; решает тек­стовые задачи несколькими способами и использует это умение для проверки решения.

Карточки с заданиями


21


Вычитание суммы из числа. Математический диктант

Текущий

Представ­ляет числа в виде суммы разрядных слагаемых.

читает и записывает выражения со скоб­ками и без скобок; решает тек­стовые задачи несколькими способами и использует это умение для проверки решения.


Таблица способов вычитания

22


Переместительное и сочетательное свойства сложения.

Текущий

Само­стоятельно выполняет ана­лиз задач.

читает и записывает выражения со скобками и без скобок; решает текстовые зада­чи несколькими способами и использует это умение для проверки решения.


«КиМ» урок 25

23


Вычитание числа из суммы.

Текущий

Читает и записывает выражения со скобками и без скобок; решает текстовые зада­чи несколькими способами и использует это умение для проверки решения


«КиМ» урок 5

24


Сложение и вычитание чисел. Подготовка к контрольной работе

Текущий

Срав­нивает единицы измерения, представляет двузначные чис­ла в виде суммы разрядных слагаемых; решает примеры в два действия.


«КиМ» урок 4

Таблица сложения


25


Проверочная тематическая работа «Сложение и вычитание в пределах 20

Тематический

Приме­няет полученные ЗУН на практике.



26


Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Текущий

Самостоятельно оцени­вает результат своих действий, кон­тролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.


(решение задач)-ЦОР

27


Плоские и объемные фигуры. Подготовка к контрольной работе

Текущий

Находит су­щественные признаки от­личия фигур, узнает и называет плоские геометрические фигуры: выделяет из мно­жества четырехугольников прямоугольники, из множе­ства прямоугольников -квадраты.

класси­фицирует плоские фигуры по различным основаниям, приме­няет переместительное и соче­тательное свойства сложения для рационализации вычис­лений.

Набор плоских и объемных фигур

Плоские фигуры

Объёмные тела

1с игры и задачи

Плоские и объёмные фигуры

28


Итоговая контрольная работа за I четверть.

Итоговый

Приме­няет полученные ЗУН на практике.


29


Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Плоскость.

Текущий

Самостоятельно оцени­вает результат своих действий, кон­тролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.

Карточки

Модели плоскости

30


Обозначение геометрических фигур.

Текущий

Обозначает фигуры буквами ла­тинского алфавита; называет некоторые буквы латинского алфавита,

выполняет построения геометрических фигур с помо­щью угольника и линейки, раз­личает геометрические фигуры и тела.

Набор плоских и объемных фигур

Плоские фигуры

1с игры и задачи

31


Острые и тупые углы.

Текущий

определяет острые и тупые уг­лы с помощью модели прямого угла (угольника); видит внут­реннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади), находит вер­шину и стороны угла.


Прямоугольный треугольник

Плоские фигуры

1с игры и задачи

32


Плоские и объемные фигуры. Математический диктант.

Текущий

Узнает и называет плоские геомет­рические фигуры, обозначает геометри­ческие фигуры буквами латин­ского алфавита; классифици­рует плоские фигуры по раз­личным основаниям.

Набор геометрических фигур

1с игры и задачи

33


Числа от 20 до 100

Текущий

Оп­ределяет разрядный состав числа. Складывает и вычитает числа, состоящие из десят­ков, развивает навыки счета;

читает и записывает двузначные числа то 20 до 100; сравнивает дву­значные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

Таблица разрядов

«КиМ» урок 2

34


Числа от 20 до 100. Сравнение двузначных чисел.

Текущий

Определяет разрядный состав числа, складывает и вы­читает числа; знает, как обра­зуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков; строит от­резки натурального ряда чисел в пределах 100.

Таблица разрядов


35


Числа от 1 до 100. Решение текстовых задач.

Текущий

Определяет разрядный состав числа, складывает и вы­читает числа; знает, как обра­зуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков; строит от­резки натурального ряда чисел в пределах 100.

Таблица разрядов


36


Проверочная тематическая работа Повторение и закрепление изученного.

Текущий

Различает «однозначные числа», «двухзначные чис­ла», записывает числа от 11 до 100; считает десятками; умеет сравнивать числа; умеет составлять краткую запись, обосновывая выбор арифмети­ческого действия; умеет рабо­тать с геометрическим мате­риалом.

Таблица разрядов


Сложение и вычитание в пределах 100 (33 часа)

37


Метр.

Текущий

Измеряет длины с помощью мет­ра, сравнивает, складывает, вычитает длины, выражен­ные в метрах; решает текстовые задачи;

самостоятельно записы­вает краткую запись и решает задачу

Метр-ЦОР

Линейка – 1м


38


Числа от 1 до 100. Состав чисел и их сравнение

Текущий

Выражает дли­ны в различных единицах измерения на основе ана­логии с единицами счета;

чи­тает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; пред­ставляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 100

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.


Сравнение чисел

1с игры и задачи

39


Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение текстовых задач

Текущий

Выражает дли­ны в различных единицах измерения на основе ана­логии с единицами счета;

чи­тает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; пред­ставляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выпол­няет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.


Сложение и вычитание круглых двузначных чисел-ЦОР

40


Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Разрядные слагаемые

Текущий

Выражает дли­ны в различных единицах измерения на основе ана­логии с единицами счета;

чи­тает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; пред­ставляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выпол­няет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.

Карточки с заданиями

41


Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение уравнений

Текущий

Чи­тает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; пред­ставляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выпол­няет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа

«КиМ» урок13

42


Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение задач различными способами

Текущий

Чи­тает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; пред­ставляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выпол­няет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа;

- ре­шает составные задачи.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 14 и 15

43


Проверочная тематическая работа Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение выражений на сравнение

Текущий

Чи­тает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; пред­ставляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выпол­няет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа;


Графические модели

44


Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел вида 31 + 45; 76 - 45

Текущий

производит вычисле­ния, используя устные и пись­менные приемы; решает урав­нения изученных видов.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 16 и 17

45


Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с проверкой

Текущий

Применяет устные и письменные способы сложе­ния и вычитания двузначных чи­сел; складывает и вычи­тает однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

«КиМ» урок 16

46


Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел вида 34 + 6, 40 – 6. Математический диктант

Текущий

Применяет устные и письменные испособы сложе­ния и вычитания двузначных чи­сел; складывает и вычи­тает однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

Карточки с заданиями «КиМ» урок17


презентация

47


Сложение и вычитание именованных чисел

Текущий

Пользуется сочетатель­ным свойством для рацио­нализации вычислений, склады­вает и вычитает числа в пределах 100.

производит вычисле­ния, используя устные и пись­менные приемы; решает со­ставные задачи, выполняет краткую запись, чертеж, схему к задачам; решает уравнения изученных видов.

«КиМ» урок 4-7


48


Периметр

Текущий

Дает определение, что такое периметр. Находит периметры фигур; чертит фигуры по об­разцу на доске и в учебнике, различает и называет геомет­рические фигуры.

Таблица с формулой нахождения Р


49


Письменные приемы сложения и вычитания вида 72 + 18, 90 - 18

Текущий

Комментирует ход вы­числений при сложении и вычитании двузначных чи­сел.

Применяет письменные приемы сложения и вычитания вида 72+18; 90-18, приемы вычита­ния суммы из числа; решает уравнения на нахожде­ние неизвестных компонентов действий сложения и вычита­ния, правильно оформляет решение.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 6

50


Сложение и вычитание чисел. Порядок действий в выражениях со скобками

Текущий

Комментирует ход вы­числений при сложении и вычитании двузначных чи­сел.

Применяет письменные приемы сложения и вычитания вида 72+18; 90-18, приемы вычита­ния суммы из числа; решает уравнения на нахожде­ние неизвестных компонентов действий сложения и вычита­ния, правильно оформляет решение.

«КиМ» урок 7

51


Устные приемы вычислений случаев вида

26 + 7

Текущий

Комментирует ход вы­числений при сложении и вычитании двузначных чи­сел.

Применяет письменные приемы сложения и вычитания вида 26+7, решает уравнения на нахожде­ние неизвестных компонентов действий сложения и вычита­ния, правильно оформляет решение.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 6-7

52


Решение задач с альтернативным условием

Текущий

Ре­шает задачи разными спо­собами, аргументирует выбор плана решения, пра­вильно оформляет задачи на письме.

находит условие, вопрос в за­даче, записывает краткую за­пись, решает задачи данного типа.

Подбери выражения к задачам-ЦОР

«КиМ» урок10-11

53


Устные приемы вычислений случаев вида

33 – 7

Текущий

Использует устные и письменные приемы вычислений, находит значение выражений, соблюдая порядок действий.

Карточки с заданиями

54


Сложение и вычитание чисел. Математический диктант

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел; решает задачи с альтер­нативным условием, занима­тельные задачи.


55


Письменные приемы сложения и вычитания вида

26 + 18, 44 - 18

Текущий

Выпол­няет сложение и вычитание с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений; пра­вильно записывать решение примера столбиком, объяснять выбор способа действий при вычислениях.

Карточки с заданиями

56


Сложение и вычитание чисел. Порядок действий в выражениях со скобками

Текущий

Выпол­няет сложение и вычитание с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений; пра­вильно записывать решение примера столбиком, объяснять выбор способа действий при вычислениях.

Установи порядок действий 1с игры и задачи

57


Сложение и вычитание чисел. Решение текстовых задач

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел; решает задачи с альтер­нативным условием, занима­тельные задачи. Находит значение выражений в 2 действия

«КиМ» урок8-12

Подбери выражение к задаче

1с игры и задачи

58


Сложение и вычитание чисел. Выражения с именованными числами

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел;

сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.


Карточки с заданиями

59


Сложение и вычитание чисел. Нахождение суммы одинаковых слагаемых

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений;

Презентация

Карточки с заданием

60


Сложение и вычитание. Подготовка к контрольной работе.

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений;

Карточки с заданиями презентация

61


Контрольная работа за вторую четверть

Итоговый

Приме­няет полученные ЗУН на прак­тике.


62


Сложение и вычитание двузначных чисел. Подготовка к работе

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений;

Карточки с заданиями презентация

63


Проверочная тематическая работа «Сложение и вычитание в пределах 100»

Тематический

Приме­няет полученные ЗУН на прак­тике.


64


Анализ контрольных работ, работа над ошибками

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений


65


Новый прием устных вычислений, когда вычитаемое заменяется удобным круглым числом

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений

Карточки с заданиями

66

3-я четв

Сложение и вычитание чисел.

Текущий

Выполняет сло­жение и вычитание двузначных чисел с пе­реходом через десяток, используя устные и письмен­ные приемы вычислений; решает зада­чи на нахождение площади фигур.

«КиМ»

урок3-7 презентация


67


Площадь фигур. Сравнение площади фигур способом наложения

Текущий

Дает определение, что такое площадь, решает зада­чи на нахождение площади фигур. Решает текстовые за­дачи; находит значения выра­жений, используя рациональ­ные вычисления.

Демонстрационный материал (геом. фигуры)

Определи площадь фигуры

1с игры и задачи

68


Площадь фигур. Сравнение площади фигур способом измерения площадей (с помощью мерок)

Текущий

Решает текстовые за­дачи; находит значения выра­жений, используя рациональ­ные вычисления; решает зада­чи на нахождение площади фигур.

Демонстрационный материал (геом. фигуры)

69


Единицы площади – квадратный сантиметр

Текущий

Распознает и изображает геометрические фигуры; сравнивает величины по их числовым значениям; вы­ражает данные величины в различных единицах

Модель квадратного см

70


Единицы площади – квадратный дециметр, квадратный метр

Текущий

Распознает и изображает геометрические фигуры; сравнивает величины по их числовым значениям; вы­ражает данные величины в различных единицах

Модель квадратного дециметра, метра

71


Проверочная тематическая работа Сложение и вычитание чисел. Решение задач изученных видов


Текущий

Решает текстовые, занимательные, стохастические задачи; нахо­дит значение выражений удобным способом; находит значения выражений, содержащих два действия без скобок

«КиМ» урок8-11 презентация

Умножение и деление чисел(58 часов)

72


Умножение

Текущий

Записывает и читает произведения; заменяет умножением сумму одинаковых слагаемых, представляет ум­ножение в виде суммы одина­ковых слагаемых.

«КиМ» урок 20


73


Умножение. Запись и чтение произведений

Текущий

Записывает и читает произведения; заменяет умножением сумму одинаковых слагаемых, представляет ум­ножение в виде суммы одина­ковых слагаемых.


Таблица умножения


«КиМ» урок20

74


Множитель, произведение. Математический диктант

Текущий

Называет компоненты ум­ножения, записывает и читает произведения; заменяет умножением сумму одинаковых слагаемых, представляет ум­ножение в виде суммы одина­ковых слагаемых.

Таблица с названиями компонент

презентация

75


Переместительное свойство умножения

Текущий

Применяет переместительное свойство умноже­ния;

записывает и читает произведения

«КиМ» урок 25

76


Умножение с нулем и единицей

Текущий

Выполняет ум­ножение с нулем и единицей; решает уравнения изученных видов, заменяет умножение суммой одинаковых слагаемых

Памятки «Умножение с нулем и единицей» «КиМ» урок28

77


Умножение числа 2

Текущий

Составляет таблицу ум­ножения числа; выпол­няет умножение числа 2 и на 2; выполняет умножение с нулем и единицей; заменяет умноже­ние суммой одинаковых сла­гаемых.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок29

78


Таблица умножения числа 2 и на 2

Текущий

Использует таблицу умножения на 2; выпол­няет умножение числа 2 и на 2; выполняет умножение с нулем и единицей; заменяет умноже­ние суммой одинаковых сла­гаемых.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок29

79


Деление

Текущий

Использует понятие «деление»; связи между умножением и де­лением; таблицы умножения и деления на 2, терминов: «мно­житель», «произведение

решает задачи умно­жением, находит периметр многоугольников.

Счетный материал

«КиМ» урок 30

80


Умножение и деление чисел

Текущий

Использует таблицу умножения на 2; выпол­няет умножение и деления числа 2 и на 2; выполняет умножение с нулем и единицей; заменяет умноже­ние суммой одинаковых сла­гаемых.

«КиМ»

урок27


81


Четные и нечетные числа

Текущий

Использует по­нятия: «четные» и «не­четные» числа. Выполняет действия деления с 0 и 1; решает простые задачи на умножение и деление

Счетный материал числа карточки

82


Делимое, делитель, частное. Математический диктант

Текущий

Называет компоненты деления; решает простые задачи на умножение и деление; вы­полняет краткую запись, чер­теж, схему к задаче; решает задачи разными способами.

Таблица с названиями компонент

83


Таблица умножения числа 3 и на 3.

Текущий

Составляет таблицу умножения и де­ления на 3. Применяет таблицы умножения и деления на 3, называет компо­ненты умножения и деления, выполняет изученные табличные случаи умножения и деления.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок 31

84


Порядок действий в выражениях без скобок

Текущий

Применяет порядок действий в вы­ражении без скобок и со скоб­ками; таблицы умножения с числами 2 и 3, зависимости между умножением и делени­ем, зависимости между компо­нентами и результатами этих действий.

Плакат порядок действий

85


Порядок действий в выражениях со скобками

Текущий

Применяет порядок действий в вы­ражении без скобок и со скоб­ками; таблицы умножения с числами 2 и 3, зависимости между умножением и делени­ем, зависимости между компо­нентами и результатами этих действий.

«КиМ» урок32


Плакат порядок действий

86


Таблица умножения числа 4 и на 4.

Текущий

Составляет и отрабатывает таблицы умножения и де­ления на 4,

выпол­няет изученные табличные слу­чаи умножения и деления, ре­шает уравнения на нахождение неизвестного множителя, де­лимого и делителя

Демонстрационная таблица умножения

перфокарты

87


Площадь прямоугольника

Текущий

Вычисляет площадь прямоугольника по формуле, выражает данные величины в различных единицах; использует свойства арифметических действий при выполнении вы­числений.

Памятка

« S пр - ка”

88


Умножение и деление чисел. Площадь прямоугольника

Текущий

Вычисляет площадь прямоугольника по формуле, выражает данные величины в различных единицах; использует свойства арифметических действий при выполнении вы­числений.

Памятки « S пр - ка”и нахождения сторон пр -ка

89


Таблица умножения числа 5 и на 5.

Текущий

Составляет таблицы умножения и де­ления на 5,

Выполняет изученные таблич­ные случаи умножения и деле­ния, самостоятельно выполняет анализ задачи.

Демонстрационная таблица умножения

90


Периметр квадрата и прямоугольника. Математический диктант

Текущий

На­ходит площадь и периметр прямоугольника, вы­полняет умножение и деле­ние в пределах табличных случаев.

вычисляет периметр квадрата и прямоугольника по формуле; выполняет чертеж к задачам.

Памятка «Р квадрата и прямоугольника»

Периметр-ЦОР


91


Умножение и деление чисел. Повторение и закрепление знаний

Текущий

На­ходит площадь и периметр прямоугольника, вы­полняет умножение и деле­ние в пределах табличных случаев.

вычисляет периметр квадрата и прямоугольника по формуле; выполняет чертеж к задачам.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок27

92


Деление с нулем и единицей

Текущий

Выполняет действия деления с 0 и 1; решает простые задачи на умножение и деление

Памятки «Деление с нулем и единицей» «КиМ» урок 26

93


Цена, количество, стоимость

Текущий

Решает задачи творческого характера, не­стандартные задачи,

текстовые за­дачи нового типа, объясняет различия между ценой и стои­мостью товара; анализирует данные условия задачи, записывает их в таблицу.

Памятки «Цена, количество, стоимость»

94


Проверочная тематическая работа

Текущий

Решает задачи творческого характера, не­стандартные задачи,

текстовые за­дачи нового типа, объясняет различия между ценой и стои­мостью товара; анализирует данные условия задачи, записывает их в таблицу. Вы­полняет умножение и деле­ние в пределах табличных случаев.


Демонстрационная таблица умножения

95


Таблица умножения числа 6 и на 6.

Текущий

Составляет таблицу ум­ножения и деления на 6. Применяет таблицы ум­ножения и деления на 2, 3, 4,5.

Выпол­няет изученные табличные слу­чаи умножения и деления, ис­пользует математические термины в речи.

Демонстрационная таблица умножения

96


Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления

Текущий

Выпол­няет изученные табличные слу­чаи умножения и деления, ис­пользует математические термины в речи.

Таблица умножения

97


Умножение и деление чисел.

Текущий

Выпол­няет изученные табличные слу­чаи умножения и деления, ис­пользует математические термины в речи.

Таблица умножения

98


Уравнения. Нахождение неизвестного множителя. Математический диктант

Текущий

Решает уравнения, выполняет проверку, использует в речи соответствующую терминоло­гию: уравне­ние, решение уравнения, ко­рень уравнения.

Таблица с названиями компонент

99


Уравнения. Нахождение неизвестного делимого Подготовка контрольной работе

Текущий

Решает уравнения, выполняет проверку, использует в речи соответствующую терминоло­гию: уравне­ние, решение уравнения, ко­рень уравнения.

Таблица с названиями компонент


100


Контрольная работа за четверть

Итоговый

Приме­няет полученные ЗУН на прак­тике.


101


Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Уравнения. Нахождение неизвестного делителя

Текущий

Решает уравнения, выполняет проверку, использует в речи соответствующую терминоло­гию: уравне­ние, решение уравнения, ко­рень уравнения.

Таблица с названиями компонент


102


Таблица умножения числа 7 и на 7.

Текущий

Выпол­няет изученные табличные слу­чаи умножения и деления.

Демонстрационная таблица умножения

103


Умножение и деление чисел.

Текущий

Выполняет умножение и деление в пределах таб­личных случаев на основе использования таблицы умножения.

Ре­шает текстовые, заниматель­ные задачи; использует в ре­чи математические термины.

Демонстрационная таблица умножения


104

4 четв

Проверочная тематическая работа по теме «Умножение и деление чисел»

Тематический

Приме­няет полученные ЗУН на прак­тике.


105


Анализ работ, работа над ошибками. Решение задач.

Текущий

Выполняет умножение и деление в пределах таб­личных случаев на основе использования таблицы умножения.

Ре­шает текстовые, заниматель­ные задачи; использует в ре­чи математические термины.


106


Время. Единица времени – час

Текущий

Переводит одни единицы вре­мени в другие, складывает, вы­читает величины.

Модель циферблата часов с синхронизированными стрелками

107


Окружность

Текущий

Распознает окружность, пользуется циркулем для вы­черчивания окружности, чертить окруж­ность заданного диаметра.

Циркуль

графические модели

108


Круг. Математический диктант

Текущий

Отличает круг от окружности. пользуется­ циркулем, отличает окруж­ность от круга, находит центр окружности. Имеет представле­ние о радиусе и диаметре ок­ружности.

Циркуль

Модель круга

109


Увеличить в…, уменьшить в…

Текущий

Решает простые задачи на уве­личение и уменьшение в не­сколько раз; выполняет краткую запись, схему, чертеж к задачам.

Демонстрационная таблица умножения


110


Увеличить в…, уменьшить в… Действия умножения и деления – обратные действия

Текущий

Решает простые задачи на уве­личение и уменьшение в не­сколько раз; выполняет краткую запись, схему, чертеж к задачам. Выполняет табличные случаи умно­жения и деления.

Демонстрационная таблица умножения


111


Таблица умножения и деления на 8 и 9

Текущий

Составляет таблицу умножения и де­ления на 8 и 9, решает задачи на умножение и де­ление.

Решает задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Демонстрационная таблица умножения

112


Больше в…, меньше в…

Текущий

Понимает выражения «больше в...», «меньше в...»; решает задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз, составляет за­дачи, обратные данной.

Демонстрационная таблица умножения


113


Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Текущий

Понимает выражения «больше в...», «меньше в...»; решает задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз, составляет за­дачи, обратные данной.

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

114


Решение задач с косвенным значением

Текущий

Решает текстовые за­дачи; аргументирует свой выбор при составлении плана решения, представляет данные задачи графически, правильно оформляет решение.

Карточки с заданиями

115


Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости

Текущий

Решает текстовые за­дачи; аргументирует свой выбор при составлении плана решения, представляет данные задачи графически, правильно оформляет решение.

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

116


Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Математический диктант

Текущий

Решает текстовые за­дачи; аргументирует свой выбор при составлении плана решения, представляет данные задачи графически, правильно оформляет решение.

Счетный материал

117


Подготовка к промежуточной контрольной работе


Текущий

Выполняет устные и письменные приемы сло­жения и вычитания в пределах 100,

выполняет табличные случаи умножения и деления; решает текстовые, занимательные задачи

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

118


Итоговая контрольная работа


Итоговый

Применяет ЗУН на практике.

Карточки с заданиями

119


Анализ контрольной работы, работа над ошибками


Текущий

Самостоятельно оцени­вает результат своих действий, кон­тролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

120


Повторение и закрепление изученного во 2 классе. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Текущий

Выполняет табличные случаи умножения и деления; решает текстовые, заниматель­ные задачи; соблюдает порядок арифметических действий в числовом выражении, вычис­ляет значения выражений без скобок и со скобками.

Карточки с заданиями

Демонстрационная таблица умножения


«КиМ» урок28

121


Повторение и закрепление знаний. Решение задач изученных видов Подготовка

Текущий

Решает простые и со­ставные задачи; находит значения чи­словых выражений, решает за­нимательные задачи; выпол­няет задания в соответствии с инструкцией учителя.

Демонстрационная таблица умножения


122


Проверочная тематическая работа .Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок


Текущий

Выполняет табличные случаи умножения и деления; решает текстовые, заниматель­ные задачи; соблюдает порядок арифметических действий в числовом выражении, вычис­ляет значения выражений без скобок и со скобками.

Карточки с заданиями

1с игры и задачи

123


Анализ работы. Арифметические действия над числами. Решение задач изученных видов

Текущий

Выполняет табличные случаи умножения и деления; решает текстовые, заниматель­ные задачи; соблюдает порядок арифметических действий в числовом выражении, вычис­ляет значения выражений без скобок и со скобками.

Алгоритм

124


Умножение и деление на 10

Текущий

Выполняет ум­ножение и деление на 10, решать примеры на умножение и деление с 0 и 1

Формулы площади квадрат

125


Арифметические действия над числами

Текущий

Находит сумму и раз­ность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях - устно, в более сложных - письменно; находит значения числовых выражений в два действия, со­держащих «+» и «-» (со скобка­ми и без них); решает задачи в 1-2 действия на «+» и «-».

Карточки с заданиями

«КиМ» урок33


Плакат порядок действий

126


Алгоритм. Блок – схема

Текущий

Имеет представле­ния о понятиях: «программа действий», «алгоритм», «блок-схема», читает и составляет простейшие программы за­данных алгоритмов.


«КиМ» урок17

127


Алгоритмы с условием

Текущий

Читает программы с заданными условиями

записывает алгоритм действий в виде блок-схемы и блок-схемы с ветвлением; оп­ределяет порядок действий. Имеет представле­ния о понятиях: «линей­ный алгоритм», «разветвляю­щий алгоритм», «циклический алгоритм».

Формула периметра

128


Арифметические действия над числами. Площадь прямоугольника и квадрата

Текущий

Находит сумму и раз­ность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях - устно, в более сложных - письменно; находит значения числовых выражений в два действия, со­держащих «+» и «-» (со скобка­ми и без них); решает задачи в 1-2 действия на «+» и «-».

Контрольная работа

129


Арифметические действия над числами. Решение уравнений

Текущий

Выполняет табличные случаи умножения и деления; находит сумму и раз­ность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях - устно, в более сложных - письменно

Демонстрационная таблица умножения


130


Нахождение периметра прямоугольника. Подготовка к работе

Текущий

Находит периметр прямоугольника; чертит фигуры по об­разцу на доске и в учебнике, различает и называет геомет­рические фигуры.


131


Проверочная тематическая работа по пройденным темам

Текущий

Применяет ЗУН на практике.

Демонстрационная таблица умножения


132


Анализ работы, работа над ошибками

Текущий

Самостоятельно оцени­вает результат своих действий, кон­тролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.



133


Устная и письменная нумерация двузначных чисел

Текущий

Применяет полученные зна­ния на практике и в нестан­дартных ситуациях;

выполняет устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решает тек­стовые задачи, распознает и строит геометрические фигу­ры, работает с таблицами, схе­мами, цепочками.

Демонстрационная таблица умножения


134


Порядок действий в выражениях. Случаи умножения и деления с 0 и 1.

Текущий

Выполняет на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20, соблюдает порядок арифметических действий в числовом выражении; выполняет умножение и деление чисел в пределах 100, умножение и деление с 0 и 1.


Карточки с заданиями

135


Решение задач изученных видов и уравнений

Текущий

Решает простые и со­ставные задачи; находит значения чи­словых выражений, решает за­нимательные задачи; решает уравнения, выполняет проверку, использует в речи соответствующую терминоло­гию: уравне­ние, решение уравнения, ко­рень уравнения.

«КиМ» урок 27-28

136


Заключительный урок- праздник.

Текущий

Применяет полученные зна­ния на практике и в нестан­дартных ситуациях;

выполняет устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решает тек­стовые задачи, распознает и строит геометрические фигу­ры, работает с таблицами, схе­мами, цепочками.

Карточки с заданиями

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.Список литературы.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Авторская программа «Математика» 2класс, Демидова Т.Е., Козлова С.А. Москва Баласс, 2011

2. Учебник «Моя математика» Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Учебник для 2-го класса в 3-х ч. Москва Баласс, 2012

3. Методические рекомендации по курсу «Моя математика» и комплексному курсу «Математика и информатика», 2-й класс. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.

4. Контрольно измерительные материалы. Самостоятельные и контрольные работы по курсу «Математика1 класс». С.А. Козлова, А.Г. Рубин Москва Баласс 2013


2. Дополнительная литература:

- Тренажер по математике для 2 класса Т. Л. Мишакина. – М. : Ювента, 2010


3. Интернет-ресурсы:

-Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (Математика: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru

-Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». - режим доступа: http://www.school2100.ru

-Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

-Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

-Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

-Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. Режим доступа: www.uroki.ru

-Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». Режим доступа: www.km.ru/ed


4.Наглядные пособия:

-Комплект наглядных пособий. Математика 1 класс: - М.: Баласс, 2012


5.Информационно-коммуникативные средства:

-Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

-Комплект цифровых образовательных ресурсов


6. Технические средства обучения: компьютер, проектор


7.Учебно-практическое оборудование:

-Доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем

-Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки

-Раздаточный материал: счетные палочки, геометрический материал, карточки с моделями чисел


8. Специализированная учебная мебель:

- Компьютерный стол

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДБ-304073
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх