Рабочая программа по математике 2 класс "Школа 2100"

Скачать материал

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г.Назарова, Красноярского края

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

Протокол № ___ от ___ августа 20__ г.

«Утверждаю»

Приказ № ___ «___» ______ 20__ г.

Директор МБОУ «СОШ № 2»

_______________В.А. Гавриленко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 2 Б КЛАССА

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

(Образовательная система «Школа 2100». Учебник «Математика» для 2 класса в 3 частях М. Баласс, 2012. Авторы Демидова Т.Е.Козлова С.А., Тонких А.П. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

Разработчик программы:

учитель начальных классов

Ганжа Светлана Давыдовна

Педагогический стаж: 32 года

Квалификационная категория: высшая

Содержание программы

1. Пояснительная записка

· Общая характеристика учебного предмета

· Описание места учебного предмета в учебном плане

· Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

2. Содержание учебного предмета

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

4. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Математика» для 2 класса составлена на основе Основной Образовательной программы начального обучения МБОУ «СОШ № 2», в соответствии с рекомендациями Примерной программы начального общего образования, с учетом особенностей УМК Образовательная система «Школа 2100» авторской программы «Математика » 2 класс Автор: Демидова Т.Е., Козлова С.А.

Настоящая программа учитывает особенности класса: учащиеся в процессе обучения ознакомились с линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, в классе есть ученики продвинутого уровня, они вовлечены в дополнительную подготовку к урокам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. По результатам ИД за 1 класс распределились учащиеся, выполнявшие работу на 4 группы. Увеличены часы на

	Проверяемые базовые знания и умения	Учебные действия, обеспечивающие успешность выполнения задания
	Умение сравнивать количество предметов, находить разность	Анализ условия и вопроса задачи с опорой на имеющийся рисунок. Умение оформлять решение в виде арифметического действия
	Умение распознавать заданную геометрическую фигуру среди других геометрических фигур	Распознавание четырехугольников (треугольников). Нахождение всех фигур заданной формы
Ориентация в пространстве		Различение понятий «слева» и «справа». Учет в решении двух условий
Способность удерживать условие задачи в ходе решения, находить и записывать все решения задачи
Готовность учитывать выполнение двух условий задания находить два разных решения

Учитывая психологическую и мотивационную подготовку своего класса, а так же опыт своей работы по программе «Школа 2100», я решила, взять за основу программу обучения «Школа 2100». Считаю, что данная программа позволяет расширить кругозор детей, дать хорошую базу знаний по предмету ,позволяет отрабатывать навыки учебной деятельности, направляет обучающихся на самостоятельное добывание знаний и формирует умение ими пользоваться.

Общая характеристика учебного предмета

Цель на 2 класс: создать условия для осознанного освоения письменных приёмов сложения и вычитания, табличных случаев умножения и деления, развития геометрических представлений; для формирования умения работать с информацией через текстовые задачи.

Задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом математика изучается во 2 классе по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 136 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

2. Содержание учебного предмета

На реализацию программы по математике в федеральном базисном учебном плане предусмотрено

Разделы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Числа и величины	17 +3	19 +2	16 +1	18	70 +6
Арифметические действия	36 +3	50 +3	35 +2	39 +3	160 +11
Работа с текстовыми задачами	18 +5	29 +5	29 +4	34	110 +14
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	23 +3	14	19	14	70 +3
Геометрические величины	10 +3	4	20	16	50 +3
Работа с информацией	8 +3	10	10	12	40 +3
Резерв			40
Итого	132	136	136	136	540

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Прямая и обратная операция.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в ...», «уменьшить в ...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см², дм².

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений вида а ∙ 2 и а ∙ 3; а : 2 и а : 3.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b; а : х = b; х : а = b.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Чтение информации, заданной с помощью линейных диаграмм.

Первоначальные представления о сборе и накоплении данных. Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу.

*Понятие о случайном эксперименте. Понятия «чаще», «реже», «возможно», «невозможно», «случайно».

Занимательные и нестандартные задачи.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

*Уникурсальные кривые.

Итоговое повторение.

3. личностные,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Раздел курса

Кол-во

часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Читает числа от 0 до 20

- Записывает числа от 0 до 20

- Распознает классы, разряды в пределах 20

- Воспроизводит алгоритм сравнения чисел от 0 до 20

- Сравнивает числа от нуля до 20 с помощью алгоритма

- Упорядочивает числа от нуля от 0 до 20

- Устанавливает закономерность (правило), по которому составлена последовательность чисел (фигур)

- Продолжает последовательность чисел по установленной закономерности

- Составляет последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу: увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение

- Группирует числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу)

- Читает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Различает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Записывает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Сравнивает величины: длина (сантиметр, миллиметр);

- Переходит от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними: сантиметр – миллиметр Соотносит текст с представлениями, имеющимися в опыте

- Создаёт в своём сознании представление о ситуации, описываемой данным текстом.

- Рассматривает ситуацию задачи с точки зрения категорий «величина», понимаемая как степень выраженности признака, отношение величин «больше, меньше, равно, часть, целое».

- Называет «известное» и то «неизвестное», что нужно узнать при помощи известного

- Определяет связи и отношения между известным и неизвестным

- Представляет текст задачи в виде рисунка, схемы

- Интерпретирует ситуацию с точки зрения категорий "часть-целое", "больше-меньше-равно";

- Осуществляет цепочку рассуждений по логической схеме: "если А , то В, если В, то С";

- Воспроизводит алгоритм нахождения одной величины по другим, связанным с ней вышеуказанными отношениями, величинам:

а) при использовании категории "часть-целое":

- способ нахождения неизвестной части по известному целому и другим частям;

- способ нахождения неизвестного целого по известным частям;

б) при использовании категории "больше-меньше-равно":

- способ нахождения неизвестной величины по известной и разнице между ними;

- способ нахождения разницы между двумя величинами. Описывает взаимное расположение предметов в пространстве

- Распознаёт (точка, линия, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат)

- Называет (точка, линия, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат)

- Изображает геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат)

- Выполняет с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

Измеряет длину отрезка

- Составляет из прямоугольников фигуру.

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

Регулятивные УУД:

- Определяет цель деятельность на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.

- планирует учебную деятельность на уроке.

- Высказывает свою версию, предлагает способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использует необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

-Ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делает предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывает новые знания: находит необходимую информацию.

- Добывает новые знания: извлекает информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема и т.д.).

- Перерабатывает полученную информацию наблюдать и делать самостоятельно выводы.

Коммуникативные УУД:

- Доносит свою позицию до других: оформляет свою мысль в устной и письменной речи.

- Слушает и понимает речь других.

- Выразительно читает и пересказывает текст.

- Участвует в беседе на уроке и в жизни.

- Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- умеет выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя и критика).

Самостоятельно определяет и высказывает самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делает выбор, как поступок совершить.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

- Устно выполняет сложение чисел от 0 до 20 с использованием таблиц сложения

- Называет компоненты арифметического действия

- Читает числовые выражения

- Записывает числовые выражения

- Комментирует ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

- Воспроизводит переместительное свойство сложения

Приводит примеры использования переместительного свойства сложения

- понимает и оценивает свой вклад в решение общих задач;

- не бояться собственных ошибок и понимать. Что ошибки- обязательная часть решения любой задачи;

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Перечисляет части задачи

- Выделяет в задаче данное и искомое

- Делает вывод, что нужно узнать при помощи известного

- Определяет, достаточно ли данных в задаче для её решения

- Устанавливает взаимосвязь между условием и вопросом задачи

- Интерпретирует текст задачи с помощью схем, краткой записи, таблицы, диаграммы, чертежа

- Подводит задачу под известный тип

- Выбирает приём решения задачи

- Планирует ход решения задачи

- Записывает решение задачи по действиям (выражением) с пояснением

- Оценивает правильность хода решения

- Оценивает реальность ответа на вопрос задачи

- Формулирует ответ на вопрос задачи

понимает и оценивает свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать. Что ошибки- обязательная часть решения любой задачи;

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Описывает взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

- Распознаёт (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

- Называет (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

- Изображает геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

- Выполняет с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) .

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

- Читает несложные готовые таблицы под руководством учителя

- Заполняет несложные готовые таблицы

- Читает несложные готовые столбчатые диаграммы под руководством учителя

- Использует данные диаграмм, таблиц для ответа на поставленный вопрос под руководством учителя

- Понимает простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»)

- Строит математические высказывания с помощью простейших выражений, содержащих логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»)

Коммуникативные:

- работает в команде разного наполнения(паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвует в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулирует вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

- ясно формулирует ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвует в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулирует свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные УУД:

- Определяет цель деятельность на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- умеет обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

- планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

- Оценивать свой вклад в общую работу;

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Измеряет длину отрезка

- Дает определение, что такое периметр

- Дает определение, что такое площадь

- Объясняет отличия периметра и площади

- С помощью понимания смысла периметра прямоугольника, выбирает способ нахождения периметра

- Находит периметр треугольника

- Находит периметр прямоугольника

- Находит периметр квадрата

- Находит периметр квадрата (треугольника, прямоугольника) в практической ситуации

- Находит площадь прямоугольника

- Находит площадь квадрата

- Оценивает приближенно размеры предметов, расстояний, геометрических фигур.

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

- Читает несложные готовые таблицы под руководством учителя

- Заполняет несложные готовые таблицы

- Читает несложные готовые столбчатые диаграммы под руководством учителя

- Использует данные диаграмм, таблиц для ответа на поставленный вопрос под руководством учителя

Устанавливает (верно, неверно) истинность утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

- Читает несложные готовые таблицы под руководством учителя

- Заполняет несложные готовые таблицы

- Читает несложные готовые столбчатые диаграммы под руководством учителя

- Использует данные диаграмм, таблиц для ответа на поставленный вопрос под руководством учителя

Формы контроля

Текущий, тематический контроль реализуется как через систему заданий учебника, так и через задания в тетрадях «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (авт. Е.В. Бунеева)

Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за четверть, год.

Виды работ и их количество

Входная контрольная работа	контрольная работа	1 раз в начале года
Контрольная работа	Задания контрольной работы	1 раз в четверть
Математический диктант	Задания диктанта	1 раз в месяц (9 раз в год)
Проверочные тематические работы	Разноуровневые задания	2 раза в четверть (8)
Итоговая контрольная работа	контрольная работа	1 раз в год (окончание)

Форма промежуточной аттестации; итоговая контрольная работа

Оценка достижений планируемых результатов

Оценка устных ответов учащихся

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

- неправильный ответ на поставленный вопрос;

- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

- при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

Оценивание письменных работ

- «5» - отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу;

- не более одного недочета.

«4» -:

- наличие 2-3 ошибок или 4—6 недочетов по текущему учебному материалу;

- не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу;

- использование нерациональных приемов решения учебной задачи.

«3» -

- не более 4—6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу;

- не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу.

«2» -

- наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу;

- более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу.

Обязательна дополнительная часть повышенной трудности (не менее 2 заданий), за которую выставляется дополнительная оценка («4» - если выполнено только одно из заданий, «5» - за выполнение двух заданий).

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

- неправильный выбор действий, операций;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

- наличие записи действий;

- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Математические диктанты

Минимальный объём 12 действий. Отметка "5" - без ошибок.

Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.

Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.

Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно

Оценивание контрольных работ

В контрольных работах используется критериальное оценивание. Шкала оценивания исходит из всей выполненной работы, а не отдельных её частей.

Отметка «5» - от 95 % до 100% «4» - от 75% до 94% , «3» от 41% до 74% - «2» - 0-40%.

При оценивании практических и контрольных работ использовать % уровни усвоения учебного материала:

· от 0% до 40% - низкий уровень

· от 41% до 74% - базовый уровень

· от 75% до 94% - средний уровень

· от 95 % до 100% - высокий уровень

4. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

ПО МАТЕМАТИКЕ

№

Дата

Тема урока

Виды контроля

Деятельность учащихся

Рубрикатор

Раздел 1. Числа от 1 до 20. (36 часов)

Повторение изученного в первом классе

Действия сложения и вычитания – взаимно обратные действия.

Текущий

Читает числа от 0 до 20

выполняет на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

выполняет задания в соответствии с инструкцией учителя.

Раздаточный материал «Домики» -состав чисел в пр.20

«КиМ» урок 1

Сложение и вычитание чисел.

Текущий

Решает примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток;

пользуется геометрическим материалом; составляет краткую запись к задачам; решает задачи.

Называет компоненты и результаты действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства, решает задачи изученных видов.

1с игры и задачи

«КиМ» урок2

таблица сложения и вычитания в пределах 20.

Вычисления значений сумм и разностей с переходом через разряд. Математический диктант

Текущий

Представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устно выполняет сложение чисел от 0 до 20 с использованием таблиц сложения; Называет компоненты арифметического действия;

решает задачи изученных видов.

«КиМ» урок 3

1с игры и задачи

таблица сложения и вычитания в пределах 20.

Сложение и вычитание чисел. Решение задач.

Текущий

Использует названия компонентов и результатов «+» и «-»; таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания при решении заданий.

1с игры и задачи

«КиМ» урок3

Подготовка к контрольной работе. Сложение

и вычитание

чисел. Решение уравнений.

Текущий

Решает примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток;

решает уравнения изученных видов.

- сравнивает величины: длина (сантиметр, дециметр)

таблица сложения и вычитания в пределах 20.

Входная контрольная работа «Повторение изученного в первом классе»

Тематический

Применяет полученные ЗУН на практике.

Анализ контрольной работы, работа

над ошибками

Текущий

Оценивает собственную успешность выполнения заданий.

Найди второе слагаемое

1с игры и задачи

Сложение и вычитание в пределах 20 (23 часа)

Высказывания истинные и ложные.

Текущий

Различает истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства), использует эти термины в речи.

Какие высказывания истинные?

1с игры и задачи

Высказывания.

Текущий

Различает верные и ложные высказывания, решает задачи изученных видов.

Называет компоненты и результаты «+» и «-»

Карточки с заданиями

Какие высказывания истинные?

1с игры и задачи

Высказывания. Решение задач

Текущий

Конструирует верные и ложные высказывания; отличает высказывания общего утверждения; определяет истинность и ложность высказываний.

1с игры и задачи

Переменная. Значения переменной.

Текущий

Составляет выражения с переменной.

читает, записывает и находит значения выражения с переменной.

Переменная-ЦОР

Выражения с переменной.

Текущий

Составляет выражения с переменной, подставляет в них значения. Определяет зависимости между компонентами сложения и вычитания.

читает, записывает и находит значения выражения с переменной, решает задачи изученных видов.

Выражения с переменной-ЦОР

Выражения с переменной. Математический диктант

Текущий

читает, записывает и находит значения выражения с переменной, решает задачи изученных видов.

выражения-ЦОР

Уравнения. Нахождение неизвестного слагаемого.

Текущий

Решает уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого.

«КиМ» урок 12 13

Названия компонентов

Уравнения. Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Текущий

Решает уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного уменьшаемого, проверяет решение уравнения с помощью правила.

«КиМ» урок 12 13

Презентация

Уравнения. Нахождение неизвестного вычитаемого.

Текущий

Решает уравнения, правильно оформляет запись изученных видов уравнений и составляет задачи по их краткой записи; чертит отрезки заданной длины, использует в речи математическую терминологию.

«КиМ» урок 12 и 13

Порядок действий в выражении со скобками.

Текущий

Применяет правило порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих «+» и «-» (со скобками и без них).

читает и записывает выражения со скобками и без скобок, находит значения выражений; решает простые задачи, решает примеры в пределах 20.

«КиМ» урок 17

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

Текущий

Читает и записывает выражения со скобками и без скобок, выполняет вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь соответствующими правилами, решает задачи изученных видов.

«КиМ» урок 17

Сочетательное свойство сложения.

Текущий

Применяет переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений. Ч

итает и записывает выражения со скобками и без скобок, выполняет вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь соответствующими правилами, решает задачи изученных видов.

Сочетательное свойство сложения-ЦОР

Группировка слагаемых.

Текущий

Группирует слагаемые; читает и записывает выражения со скобками и без скобок; решает текстовые задачи несколькими способами и использует это умение для проверки решения.

Карточки с заданиями

Вычитание суммы из числа. Математический диктант

Текущий

Представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых.

читает и записывает выражения со скобками и без скобок; решает текстовые задачи несколькими способами и использует это умение для проверки решения.

Таблица способов вычитания

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

Текущий

Самостоятельно выполняет анализ задач.

«КиМ» урок 25

Вычитание числа из суммы.

Текущий

Читает и записывает выражения со скобками и без скобок; решает текстовые задачи несколькими способами и использует это умение для проверки решения

«КиМ» урок 5

Сложение и вычитание чисел. Подготовка к контрольной работе

Текущий

Сравнивает единицы измерения, представляет двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решает примеры в два действия.

«КиМ» урок 4

Таблица сложения

Проверочная тематическая работа «Сложение и вычитание в пределах 20

Тематический

Применяет полученные ЗУН на практике.

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Текущий

Самостоятельно оценивает результат своих действий, контролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.

(решение задач)-ЦОР

Плоские и объемные фигуры. Подготовка к контрольной работе

Текущий

Находит существенные признаки отличия фигур, узнает и называет плоские геометрические фигуры: выделяет из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников -квадраты.

классифицирует плоские фигуры по различным основаниям, применяет переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.

Набор плоских и объемных фигур

Плоские фигуры

Объёмные тела

1с игры и задачи

Плоские и объёмные фигуры

Итоговая контрольная работа за I четверть.

Итоговый

Применяет полученные ЗУН на практике.

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Плоскость.

Текущий

Карточки

Модели плоскости

Обозначение геометрических фигур.

Текущий

Обозначает фигуры буквами латинского алфавита; называет некоторые буквы латинского алфавита,

выполняет построения геометрических фигур с помощью угольника и линейки, различает геометрические фигуры и тела.

Набор плоских и объемных фигур

Плоские фигуры

1с игры и задачи

Острые и тупые углы.

Текущий

определяет острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника); видит внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади), находит вершину и стороны угла.

Прямоугольный треугольник

Плоские фигуры

1с игры и задачи

Плоские и объемные фигуры. Математический диктант.

Текущий

Узнает и называет плоские геометрические фигуры, обозначает геометрические фигуры буквами латинского алфавита; классифицирует плоские фигуры по различным основаниям.

Набор геометрических фигур

1с игры и задачи

Числа от 20 до 100

Текущий

Определяет разрядный состав числа. Складывает и вычитает числа, состоящие из десятков, развивает навыки счета;

читает и записывает двузначные числа то 20 до 100; сравнивает двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

Таблица разрядов

«КиМ» урок 2

Числа от 20 до 100. Сравнение двузначных чисел.

Текущий

Определяет разрядный состав числа, складывает и вычитает числа; знает, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков; строит отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

Таблица разрядов

Числа от 1 до 100. Решение текстовых задач.

Текущий

Таблица разрядов

Проверочная тематическая работа Повторение и закрепление изученного.

Текущий

Различает «однозначные числа», «двухзначные числа», записывает числа от 11 до 100; считает десятками; умеет сравнивать числа; умеет составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; умеет работать с геометрическим материалом.

Таблица разрядов

Сложение и вычитание в пределах 100 (33 часа)

Метр.

Текущий

Измеряет длины с помощью метра, сравнивает, складывает, вычитает длины, выраженные в метрах; решает текстовые задачи;

самостоятельно записывает краткую запись и решает задачу

Метр-ЦОР

Линейка – 1м

Числа от 1 до 100. Состав чисел и их сравнение

Текущий

Выражает длины в различных единицах измерения на основе аналогии с единицами счета;

читает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 100

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.

Сравнение чисел

1с игры и задачи

Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение текстовых задач

Текущий

Выражает длины в различных единицах измерения на основе аналогии с единицами счета;

читает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполняет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.

Сложение и вычитание круглых двузначных чисел-ЦОР

Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Разрядные слагаемые

Текущий

Выражает длины в различных единицах измерения на основе аналогии с единицами счета;

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.

Карточки с заданиями

Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение уравнений

Текущий

Читает, записывает и сравнивает числа в пределах 100; представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполняет письменные вычисления с трехзначными числами.

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа

«КиМ» урок13

Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение задач различными способами

Текущий

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа;

- решает составные задачи.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 14 и 15

Проверочная тематическая работа Устные способы сложения и вычитания круглых чисел. Решение выражений на сравнение

Текущий

- находит значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);

- сравнивает, складывает и вычитать именованные числа;

Графические модели

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел вида 31 + 45; 76 - 45

Текущий

производит вычисления, используя устные и письменные приемы; решает уравнения изученных видов.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 16 и 17

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с проверкой

Текущий

Применяет устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел; складывает и вычитает однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

«КиМ» урок 16

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел вида 34 + 6, 40 – 6. Математический диктант

Текущий

Применяет устные и письменные испособы сложения и вычитания двузначных чисел; складывает и вычитает однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

Карточки с заданиями «КиМ» урок17

презентация

Сложение и вычитание именованных чисел

Текущий

Пользуется сочетательным свойством для рационализации вычислений, складывает и вычитает числа в пределах 100.

производит вычисления, используя устные и письменные приемы; решает составные задачи, выполняет краткую запись, чертеж, схему к задачам; решает уравнения изученных видов.

«КиМ» урок 4-7

Периметр

Текущий

Дает определение, что такое периметр. Находит периметры фигур; чертит фигуры по образцу на доске и в учебнике, различает и называет геометрические фигуры.

Таблица с формулой нахождения Р

Письменные приемы сложения и вычитания вида 72 + 18, 90 - 18

Текущий

Комментирует ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел.

Применяет письменные приемы сложения и вычитания вида 72+18; 90-18, приемы вычитания суммы из числа; решает уравнения на нахождение неизвестных компонентов действий сложения и вычитания, правильно оформляет решение.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 6

Сложение и вычитание чисел. Порядок действий в выражениях со скобками

Текущий

Комментирует ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел.

«КиМ» урок 7

Устные приемы вычислений случаев вида

26 + 7

Текущий

Комментирует ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел.

Применяет письменные приемы сложения и вычитания вида 26+7, решает уравнения на нахождение неизвестных компонентов действий сложения и вычитания, правильно оформляет решение.

Карточки с заданиями

«КиМ» урок 6-7

Решение задач с альтернативным условием

Текущий

Решает задачи разными способами, аргументирует выбор плана решения, правильно оформляет задачи на письме.

находит условие, вопрос в задаче, записывает краткую запись, решает задачи данного типа.

Подбери выражения к задачам-ЦОР

«КиМ» урок10-11

Устные приемы вычислений случаев вида

33 – 7

Текущий

Использует устные и письменные приемы вычислений, находит значение выражений, соблюдая порядок действий.

Карточки с заданиями

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант

Текущий

Выполняет сложение и вычитание двузначных чисел; решает задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Письменные приемы сложения и вычитания вида

26 + 18, 44 - 18

Текущий

Выполняет сложение и вычитание с переходом через десяток, используя устные и письменные приемы вычислений; правильно записывать решение примера столбиком, объяснять выбор способа действий при вычислениях.

Карточки с заданиями

Сложение и вычитание чисел. Порядок действий в выражениях со скобками

Текущий

Установи порядок действий 1с игры и задачи

Сложение и вычитание чисел. Решение текстовых задач

Текущий

Выполняет сложение и вычитание двузначных чисел; решает задачи с альтернативным условием, занимательные задачи. Находит значение выражений в 2 действия

«КиМ» урок8-12

Подбери выражение к задаче

1с игры и задачи

Сложение и вычитание чисел. Выражения с именованными числами

Текущий

Выполняет сложение и вычитание двузначных чисел;

сравнивает, складывает и вычитать именованные числа.

Карточки с заданиями

Сложение и вычитание чисел. Нахождение суммы одинаковых слагаемых

Текущий

Выполняет сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток, используя устные и письменные приемы вычислений;

Презентация

Карточки с заданием

Сложение и вычитание. Подготовка к контрольной работе.

Текущий

Карточки с заданиями презентация

Контрольная работа за вторую четверть

Итоговый

Применяет полученные ЗУН на практике.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Подготовка к работе

Текущий

Карточки с заданиями презентация

Проверочная тематическая работа «Сложение и вычитание в пределах 100»

Тематический

Применяет полученные ЗУН на практике.

Анализ контрольных работ, работа над ошибками

Текущий

Выполняет сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток, используя устные и письменные приемы вычислений

Новый прием устных вычислений, когда вычитаемое заменяется удобным круглым числом

Текущий

Карточки с заданиями

3-я четв

Сложение и вычитание чисел.

Текущий

Выполняет сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток, используя устные и письменные приемы вычислений; решает задачи на нахождение площади фигур.

«КиМ»

урок3-7 презентация

Площадь фигур. Сравнение площади фигур способом наложения

Текущий

Дает определение, что такое площадь, решает задачи на нахождение площади фигур. Решает текстовые задачи; находит значения выражений, используя рациональные вычисления.

Демонстрационный материал (геом. фигуры)

Определи площадь фигуры

1с игры и задачи

Площадь фигур. Сравнение площади фигур способом измерения площадей (с помощью мерок)

Текущий

Решает текстовые задачи; находит значения выражений, используя рациональные вычисления; решает задачи на нахождение площади фигур.

Демонстрационный материал (геом. фигуры)

Единицы площади – квадратный сантиметр

Текущий

Распознает и изображает геометрические фигуры; сравнивает величины по их числовым значениям; выражает данные величины в различных единицах

Модель квадратного см

Единицы площади – квадратный дециметр, квадратный метр

Текущий

Модель квадратного дециметра, метра

Проверочная тематическая работа Сложение и вычитание чисел. Решение задач изученных видов

Текущий

Решает текстовые, занимательные, стохастические задачи; находит значение выражений удобным способом; находит значения выражений, содержащих два действия без скобок

«КиМ» урок8-11 презентация

Умножение и деление чисел(58 часов)

Умножение

Текущий

Записывает и читает произведения; заменяет умножением сумму одинаковых слагаемых, представляет умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

«КиМ» урок 20

Умножение. Запись и чтение произведений

Текущий

Таблица умножения

«КиМ» урок20

Множитель, произведение. Математический диктант

Текущий

Называет компоненты умножения, записывает и читает произведения; заменяет умножением сумму одинаковых слагаемых, представляет умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

Таблица с названиями компонент

презентация

Переместительное свойство умножения

Текущий

Применяет переместительное свойство умножения;

записывает и читает произведения

«КиМ» урок 25

Умножение с нулем и единицей

Текущий

Выполняет умножение с нулем и единицей; решает уравнения изученных видов, заменяет умножение суммой одинаковых слагаемых

Памятки «Умножение с нулем и единицей» «КиМ» урок28

Умножение числа 2

Текущий

Составляет таблицу умножения числа; выполняет умножение числа 2 и на 2; выполняет умножение с нулем и единицей; заменяет умножение суммой одинаковых слагаемых.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок29

Таблица умножения числа 2 и на 2

Текущий

Использует таблицу умножения на 2; выполняет умножение числа 2 и на 2; выполняет умножение с нулем и единицей; заменяет умножение суммой одинаковых слагаемых.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок29

Деление

Текущий

Использует понятие «деление»; связи между умножением и делением; таблицы умножения и деления на 2, терминов: «множитель», «произведение

решает задачи умножением, находит периметр многоугольников.

Счетный материал

«КиМ» урок 30

Умножение и деление чисел

Текущий

Использует таблицу умножения на 2; выполняет умножение и деления числа 2 и на 2; выполняет умножение с нулем и единицей; заменяет умножение суммой одинаковых слагаемых.

«КиМ»

урок27

Четные и нечетные числа

Текущий

Использует понятия: «четные» и «нечетные» числа. Выполняет действия деления с 0 и 1; решает простые задачи на умножение и деление

Счетный материал числа карточки

Делимое, делитель, частное. Математический диктант

Текущий

Называет компоненты деления; решает простые задачи на умножение и деление; выполняет краткую запись, чертеж, схему к задаче; решает задачи разными способами.

Таблица с названиями компонент

Таблица умножения числа 3 и на 3.

Текущий

Составляет таблицу умножения и деления на 3. Применяет таблицы умножения и деления на 3, называет компоненты умножения и деления, выполняет изученные табличные случаи умножения и деления.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок 31

Порядок действий в выражениях без скобок

Текущий

Применяет порядок действий в выражении без скобок и со скобками; таблицы умножения с числами 2 и 3, зависимости между умножением и делением, зависимости между компонентами и результатами этих действий.

Плакат порядок действий

Порядок действий в выражениях со скобками

Текущий

«КиМ» урок32

Плакат порядок действий

Таблица умножения числа 4 и на 4.

Текущий

Составляет и отрабатывает таблицы умножения и деления на 4,

выполняет изученные табличные случаи умножения и деления, решает уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя

Демонстрационная таблица умножения

перфокарты

Площадь прямоугольника

Текущий

Вычисляет площадь прямоугольника по формуле, выражает данные величины в различных единицах; использует свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Памятка

« S пр - ка”

Умножение и деление чисел. Площадь прямоугольника

Текущий

Памятки « S пр - ка”и нахождения сторон пр -ка

Таблица умножения числа 5 и на 5.

Текущий

Составляет таблицы умножения и деления на 5,

Выполняет изученные табличные случаи умножения и деления, самостоятельно выполняет анализ задачи.

Демонстрационная таблица умножения

Периметр квадрата и прямоугольника. Математический диктант

Текущий

Находит площадь и периметр прямоугольника, выполняет умножение и деление в пределах табличных случаев.

вычисляет периметр квадрата и прямоугольника по формуле; выполняет чертеж к задачам.

Памятка «Р квадрата и прямоугольника»

Периметр-ЦОР

Умножение и деление чисел. Повторение и закрепление знаний

Текущий

Находит площадь и периметр прямоугольника, выполняет умножение и деление в пределах табличных случаев.

вычисляет периметр квадрата и прямоугольника по формуле; выполняет чертеж к задачам.

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок27

Деление с нулем и единицей

Текущий

Выполняет действия деления с 0 и 1; решает простые задачи на умножение и деление

Памятки «Деление с нулем и единицей» «КиМ» урок 26

Цена, количество, стоимость

Текущий

Решает задачи творческого характера, нестандартные задачи,

текстовые задачи нового типа, объясняет различия между ценой и стоимостью товара; анализирует данные условия задачи, записывает их в таблицу.

Памятки «Цена, количество, стоимость»

Проверочная тематическая работа

Текущий

Решает задачи творческого характера, нестандартные задачи,

текстовые задачи нового типа, объясняет различия между ценой и стоимостью товара; анализирует данные условия задачи, записывает их в таблицу. Выполняет умножение и деление в пределах табличных случаев.

Демонстрационная таблица умножения

Таблица умножения числа 6 и на 6.

Текущий

Составляет таблицу умножения и деления на 6. Применяет таблицы умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Выполняет изученные табличные случаи умножения и деления, использует математические термины в речи.

Демонстрационная таблица умножения

Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления

Текущий

Выполняет изученные табличные случаи умножения и деления, использует математические термины в речи.

Таблица умножения

Умножение и деление чисел.

Текущий

Выполняет изученные табличные случаи умножения и деления, использует математические термины в речи.

Таблица умножения

Уравнения. Нахождение неизвестного множителя. Математический диктант

Текущий

Решает уравнения, выполняет проверку, использует в речи соответствующую терминологию: уравнение, решение уравнения, корень уравнения.

Таблица с названиями компонент

Уравнения. Нахождение неизвестного делимого Подготовка контрольной работе

Текущий

Таблица с названиями компонент

100

Контрольная работа за четверть

Итоговый

Применяет полученные ЗУН на практике.

101

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Уравнения. Нахождение неизвестного делителя

Текущий

Таблица с названиями компонент

102

Таблица умножения числа 7 и на 7.

Текущий

Выполняет изученные табличные случаи умножения и деления.

Демонстрационная таблица умножения

103

Умножение и деление чисел.

Текущий

Выполняет умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения.

Решает текстовые, занимательные задачи; использует в речи математические термины.

Демонстрационная таблица умножения

104

4 четв

Проверочная тематическая работа по теме «Умножение и деление чисел»

Тематический

Применяет полученные ЗУН на практике.

105

Анализ работ, работа над ошибками. Решение задач.

Текущий

Выполняет умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения.

Решает текстовые, занимательные задачи; использует в речи математические термины.

106

Время. Единица времени – час

Текущий

Переводит одни единицы времени в другие, складывает, вычитает величины.

Модель циферблата часов с синхронизированными стрелками

107

Окружность

Текущий

Распознает окружность, пользуется циркулем для вычерчивания окружности, чертить окружность заданного диаметра.

Циркуль

графические модели

108

Круг. Математический диктант

Текущий

Отличает круг от окружности. пользуется циркулем, отличает окружность от круга, находит центр окружности. Имеет представление о радиусе и диаметре окружности.

Циркуль

Модель круга

109

Увеличить в…, уменьшить в…

Текущий

Решает простые задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; выполняет краткую запись, схему, чертеж к задачам.

Демонстрационная таблица умножения

110

Увеличить в…, уменьшить в… Действия умножения и деления – обратные действия

Текущий

Решает простые задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; выполняет краткую запись, схему, чертеж к задачам. Выполняет табличные случаи умножения и деления.

Демонстрационная таблица умножения

111

Таблица умножения и деления на 8 и 9

Текущий

Составляет таблицу умножения и деления на 8 и 9, решает задачи на умножение и деление.

Решает задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Демонстрационная таблица умножения

112

Больше в…, меньше в…

Текущий

Понимает выражения «больше в...», «меньше в...»; решает задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз, составляет задачи, обратные данной.

Демонстрационная таблица умножения

113

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Текущий

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

114

Решение задач с косвенным значением

Текущий

Решает текстовые задачи; аргументирует свой выбор при составлении плана решения, представляет данные задачи графически, правильно оформляет решение.

Карточки с заданиями

115

Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости

Текущий

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

116

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Математический диктант

Текущий

Счетный материал

117

Подготовка к промежуточной контрольной работе

Текущий

Выполняет устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100,

выполняет табличные случаи умножения и деления; решает текстовые, занимательные задачи

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

118

Итоговая контрольная работа

Итоговый

Применяет ЗУН на практике.

Карточки с заданиями

119

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

Текущий

Подбери выражение к задаче 1с игры и задачи

120

Повторение и закрепление изученного во 2 классе. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Текущий

Выполняет табличные случаи умножения и деления; решает текстовые, занимательные задачи; соблюдает порядок арифметических действий в числовом выражении, вычисляет значения выражений без скобок и со скобками.

Карточки с заданиями

Демонстрационная таблица умножения

«КиМ» урок28

121

Повторение и закрепление знаний. Решение задач изученных видов Подготовка

Текущий

Решает простые и составные задачи; находит значения числовых выражений, решает занимательные задачи; выполняет задания в соответствии с инструкцией учителя.

Демонстрационная таблица умножения

122

Проверочная тематическая работа .Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Текущий

Карточки с заданиями

1с игры и задачи

123

Анализ работы. Арифметические действия над числами. Решение задач изученных видов

Текущий

Алгоритм

124

Умножение и деление на 10

Текущий

Выполняет умножение и деление на 10, решать примеры на умножение и деление с 0 и 1

Формулы площади квадрат

125

Арифметические действия над числами

Текущий

Находит сумму и разность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях - устно, в более сложных - письменно; находит значения числовых выражений в два действия, содержащих «+» и «-» (со скобками и без них); решает задачи в 1-2 действия на «+» и «-».

Карточки с заданиями

«КиМ» урок33

Плакат порядок действий

126

Алгоритм. Блок – схема

Текущий

Имеет представления о понятиях: «программа действий», «алгоритм», «блок-схема», читает и составляет простейшие программы заданных алгоритмов.

«КиМ» урок17

127

Алгоритмы с условием

Текущий

Читает программы с заданными условиями

записывает алгоритм действий в виде блок-схемы и блок-схемы с ветвлением; определяет порядок действий. Имеет представления о понятиях: «линейный алгоритм», «разветвляющий алгоритм», «циклический алгоритм».

Формула периметра

128

Арифметические действия над числами. Площадь прямоугольника и квадрата

Текущий

Контрольная работа

129

Арифметические действия над числами. Решение уравнений

Текущий

Выполняет табличные случаи умножения и деления; находит сумму и разность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях - устно, в более сложных - письменно

Демонстрационная таблица умножения

130

Нахождение периметра прямоугольника. Подготовка к работе

Текущий

Находит периметр прямоугольника; чертит фигуры по образцу на доске и в учебнике, различает и называет геометрические фигуры.

131

Проверочная тематическая работа по пройденным темам

Текущий

Применяет ЗУН на практике.

Демонстрационная таблица умножения

132

Анализ работы, работа над ошибками

Текущий

133

Устная и письменная нумерация двузначных чисел

Текущий

Применяет полученные знания на практике и в нестандартных ситуациях;

выполняет устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решает текстовые задачи, распознает и строит геометрические фигуры, работает с таблицами, схемами, цепочками.

Демонстрационная таблица умножения

134

Порядок действий в выражениях. Случаи умножения и деления с 0 и 1.

Текущий

Выполняет на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20, соблюдает порядок арифметических действий в числовом выражении; выполняет умножение и деление чисел в пределах 100, умножение и деление с 0 и 1.

Карточки с заданиями

135

Решение задач изученных видов и уравнений

Текущий

Решает простые и составные задачи; находит значения числовых выражений, решает занимательные задачи; решает уравнения, выполняет проверку, использует в речи соответствующую терминологию: уравнение, решение уравнения, корень уравнения.

«КиМ» урок 27-28

136

Заключительный урок- праздник.

Текущий

Применяет полученные знания на практике и в нестандартных ситуациях;

Карточки с заданиями

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.Список литературы.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Авторская программа «Математика» 2класс, Демидова Т.Е., Козлова С.А. Москва Баласс, 2011

2. Учебник «Моя математика» Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Учебник для 2-го класса в 3-х ч. Москва Баласс, 2012

3. Методические рекомендации по курсу «Моя математика» и комплексному курсу «Математика и информатика», 2-й класс. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.

4. Контрольно измерительные материалы. Самостоятельные и контрольные работы по курсу «Математика1 класс». С.А. Козлова, А.Г. Рубин Москва Баласс 2013

2. Дополнительная литература:

- Тренажер по математике для 2 класса Т. Л. Мишакина. – М. : Ювента, 2010

3. Интернет-ресурсы:

-Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (Математика: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru

-Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». - режим доступа: http://www.school2100.ru

-Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

-Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

-Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

-Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. Режим доступа: www.uroki.ru

-Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». Режим доступа: www.km.ru/ed

4.Наглядные пособия:

-Комплект наглядных пособий. Математика 1 класс: - М.: Баласс, 2012

5.Информационно-коммуникативные средства:

-Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

-Комплект цифровых образовательных ресурсов

6. Технические средства обучения: компьютер, проектор

7.Учебно-практическое оборудование:

-Доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем

-Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки

-Раздаточный материал: счетные палочки, геометрический материал, карточки с моделями чисел

8. Специализированная учебная мебель:

- Компьютерный стол

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс "Школа 2100""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 252 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тренажер по русскому языку для 1 класса "Отметь "опасные" места"

31.10.2016
2123
7

pptx

Презентация на тему "Как оценить художественное развитие ребёнка".

31.10.2016
408
0

docx

Проверочная работа по теме "Предложение"

31.10.2016
421
0

docx

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс "Школа 2100"

31.10.2016
779
0

docx

Задания на повторение материала по русскому языку по орфографии и пунктуации

31.10.2016
898
4

docx

Мұқағали Мақатаев "Аққулар ұйықтағанда"

31.10.2016
691
0

docx

Конспект урока по математике на тему "Закрепление изученного по теме "Свойства сложения".

31.10.2016
1258
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.10.2016 629
- DOCX 350 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ганжа Светлана Давыдовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ганжа Светлана Давыдовна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3115
- Всего материалов: 5