Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс Школа Росии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 1 класс Школа Росии

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 1 «В» класса разработана в соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 г., приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357), учебным планом Лицея, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ по учебным предметам, авторской программы «Математика» М.И. Моро - М. : Просвещение 2014. с учётом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе. Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

сформировать умение учиться;

сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

сформировать устойчивый интерес к математике;

выявить и развить математические и творческие способности.

Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа России». Основой этого курса является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану МБОУ «Лицей №1» всего на изучение учебного предмета математика в 1классе – 132 ч. (4 ч в неделю).


ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы «Школа России»), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Ученик получит возможность для формирования

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности\неуспешности учебной деятельности;

-положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли « хорошего ученика».

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

Ученик получит возможность для формирования

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Ученик получит возможность для формирования

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной речи;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Ученик получит возможность для формирования

- вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

-договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Корректировка

В авторскую рабочую программу изменения не вносились.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, час

Из них

Теоретическое обучение, час


Проверочная работа, час


Проектная работа

1.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8 ч



2.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28 ч

27


1

3.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

59 ч

57 ч




2 ч







4.

Числа от 1 до 20. Нумерация.

14 ч

13

1


5.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

23 ч

21

1

1


Итого

132

130

4 ч

2




ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1-й класс (4 ч в неделю, всего – 132 ч)


Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)


Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....



Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов)..


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (59 ч)



Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.


Числа от 1 до 20. Нумерация (14 ч)


Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.



Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (23 ч)


Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10. С использованием изученных приёмов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Отношения «больше на…», «меньше на…». Нахождение числа, которое на несколько единиц (единица разряда) больше или меньше данного. я

Чтение и запись числового выражения. Нахождение значений числовых выражений в одно два действия без скобок.

Чтение и запись числовых выражений.

Свойства арифметических действий: переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения

















КАЛЕНДАРНО-Тематическое планирование УЧЕБНОГО КУРСА математики

(4 часа в неделю, всего – 132 часов)


п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Вид занятия

Виды самостоятельной работы

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения урока

планируемая

фактическая

Числа от 1 до 1000 14 ч

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1

Изучение новых знаний



Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Предметные -. Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования.



2

Счёт предметов


1

Изучение новых знаний




3

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1

Изучение новых знаний




4

Раньше. Позже. Сначала. Потом.

1

Изучение новых знаний




5

Столько же. Больше. Меньше.

1

Изучение новых знаний




6

На сколько больше?

1

Изучение новых знаний




7

На сколько меньше?

1

Изучение новых знаний

Проверочная работа



8


Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

1


Изучение новых знаний

Самостоят работа



Числаот 1 до 10. Число 0.Нумерация 28 ч.

9

Много. Один.

1

Изучение новых знаний





Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух




и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Предметные - Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Отбирать загадки, пословицы и поговорки.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки





10

Число и цифра .2

1

Изучение новых знаний




11

Число и цифра .3

1

Изучение новых знаний




12

Знаки + - =

1

Изучение новых знаний




13

Число и цифра 4

1

Изучение новых знаний




14

Длиннее, короче

1

Изучение новых знаний




15

Число и цифра 5

1

Изучение новых знаний




16

Числа от 1до5.Состав числа 5.

1

Изучение новых знаний

Проверочная работа



17

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний




18

Точка. Кривая линия.

1

Изучение новых знаний




19

Ломаная линия

1

Изучение новых знаний




20

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




21

Знаки

1

Изучение новых знаний




22

Равенство .Неравенство

1

Изучение новых знаний




23

Многоугольник

1

Изучение новых знаний




24

Числа 6 и 7.Письмо цифры 6

1

Изучение новых знаний




25

Числа 6 и 7.Письмо цифры7

1

Изучение новых знаний




26

Числа 8 и 9.Письмо цифры 8

1

Изучение новых знаний




27

Числа 8 и 9.Письмо цифры 9

1

Изучение новых знаний

Провероч

ная работа



28

Число 10

1

Изучение новых знаний




29

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




30

Наши проекты

1

Закреплениеизученного

Самостоят работа



31

Сантиметр.

1





32

Увеличить на…Уменьшить на…

1

Изучение новых знаний




33

Число 0

1

Изучение новых знаний




34

Сложение и вычитание с числом 0

1

Изучение новых знаний




35

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний




36

Что узнали. Чему научились.


Систематизация знаний

Самостоят работа



Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. 59 ч

37

Защита проектов.

1

Систематизация знаний

Самостоят работа



Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы. Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Выделять главное.Описывать действия.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.



Предметные - Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1, ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Выполнять сложение ми вычитание вида ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным


Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Контролировать и оценивать.

Выполнять вида: ± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения вычисления, например приём прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида: 6 – , 7 – , 8 – , 9 – ,

10 – , применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.





38

Сложение и вычитание вида 1+1, -1.

1

Изучение новых знаний




39

Сложение и вычитание вида +1, +1, -1-1



1

Изучение новых знаний




40

Сложение и вычитание


1

Изучение новых знаний

Проверочная работа



41

Слагаемые. Сумма.

1

Изучение новых знаний




42

Задача (условие, вопрос).

1

Изучение новых знаний




43

Составление задач на сложение и вычитание.

1

Изучение новых знаний




44

Плюс и минус 2. Составление таблицы +.

1

Изучение новых знаний




45

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Изучение новых знаний




46

Задачи на увеличение, (уменьшение) на несколько единиц.

1

Изучение новых знаний




47

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний

Самостоят работа



48

Что узнали.Чему научились.

1

Систематизация знаний

Самостоят работа



49

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний




50

Сложение и вычитание вида ± 3

1

Изучение новых знаний




51

Прибавление и вычитание числа 3

1

Изучение новых знаний




52

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

Изучение новых знаний




53

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

1

Изучение новых знаний




54

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

Изучение новых знаний

Проверочная работа



55

Решение задач

1

Изучение новых знаний




56

Решение задач

1

Изучение новых знаний




57

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний




58

Что узнали. Чему научились.

1

Систематизация знаний

Самостоят работа



59

Что узнали. Чему научились.

1

Систематизация знаний

Самостоят работа



60

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




61

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




62

Проверочная работа

1

Систематизация знаний

Самостоят работа



63

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




64

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




65

Сложение и вычитание чисел первого десятка.состав чисел 7, 8, 9.

1

Изучение новых знаний




66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

Изучение новых знаний




67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Изучение новых знаний




68

Сложение и вычитание вида ±4

1

Изучение новых знаний




69

Закрепление изученного.

1

Систематизация знаний




70

На сколько больше? На сколько меньше?

1

Изучение новых знаний




71

Решение задач

1

Изучение новых знаний




72

Таблицы сложения и вычитания с числом 4

1

Изучение новых знаний




73

Решение задач

1

Изучение новых знаний




74

Перестановка слагаемых.

1

Изучение новых знаний




75

Применение переместительного свойства сложения.

1

Изучение новых знаний




76

Составление таблицы +5,6, 7, 8,9.

1

Изучение новых знаний

Проверочная работа



77

Состав чисел в пределах 10. закрепление.

1

Систематизация знаний




78

Состав чисел в пределах 10. закрепление.

1

Систематизация знаний




79

Закрепление изученного. Решение задач

1

Систематизация знаний




80

Что узнали. Чему научились.

1

Систематизация знаний

Самостоят работа



81

Закрепление изученного. Проверка знаний.

1

Систематизация знаний




82

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Изучение новых знаний




83

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Изучение новых знаний




84

Решение задач

1

Изучение новых знаний




85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Изучение новых знаний




86

Вычитание в случаях вида 6 – , 7 – .

1

Изучение новых знаний




87

Закрепление приёма вычислений вида 6 – , 7 – . Решение задач

1

Систематизация знаний




88

Вычитание в случаях вида 8-

9- . Решение задач

1

Изучение новых знаний




89

Закрепление приёма вычислений вида 8- , 9- . Решение задач

1

Систематизация знаний




90

Вычитание вида 10-

1

Изучение новых знаний




91

Закрепление изученного. Решение задач

1

Изучение новых знаний




92

Килограмм.

1

Изучение новых знаний




93

Литр.

1

Изучение новых знаний




94

Что узнали. Чему научились.

1

Систематизация знаний




95

Проверочная работа.

1

Урок- контроль

Самостоят работа



Числа от 1 до 20. Нумерация. 14 ч

96

Название и последовательность чисело т 11 до 20.

1

Изучение новых знаний



Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Предметные - Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера.



97

Образование чисел второго десятка.

1

Изучение новых знаний




98

Запись и чтение чисел второго десятка

1

Изучение новых знаний




99

Дециметр.

1

Изучение новых знаний




100

Случаи сложения и вычитания.

1

Изучение новых знаний




101

Случаи сложения и вычитания.

1

Изучение новых знаний




102

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний




103

Что узнали. Чему научились.

1

Систематизация знаний




104

Проверочная работа

1

Урок-контроль

Самостоят работа



105

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

1

Систематизация знаний




106

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

1

Систематизация знаний




107

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

1

Систематизация знаний




108

Составная задача.

1

Изучение новых знаний




109

Составная задача

1

Изучение новых знаний




Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. 23 ч

110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Изучение новых знаний





Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание.

Правильно оформлять работу. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Предметные -Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Контролировать выполнение правила, по которому

составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат,

делать выводы на будущее



111

Сложение вида: +2, +3..

1

Изучение новых знаний




112

Сложение вида +4.

1

Изучение новых знаний




113

Сложение вида +5.

1

Изучение новых знаний




114

Сложение вида +6

1

Изучение новых знаний

Проверочная работа



115

Сложение вида +7

1

Изучение новых знаний




116

Сложение вида +8, +9.

1

Изучение новых знаний




117

Таблица сложения

1

Изучение новых знаний




118

Таблица сложения

1

Изучение новых знаний




119

Странички для любознательных

1

Изучение новых знаний




120

Что узнали. Чему научились.

1

Изучение новых знаний

Самостоят работа



121

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1

Изучение новых знаний




122

Вычитание вида 11-…,

1

Изучение новых знаний




123

Вычитание вида 12-

1

Изучение новых знаний




124

Вычитание вида 13-

1

Изучение новых знаний




125

Вычитание вида 14-

1

Изучение новых знаний




126

Вычитание вида 15-

1

Изучение новых знаний




127

Вычитание вида 16-

1

Изучение новых знаний




128

Вычитание вида 17- ,. 18- .

1

Изучение новых знаний




129

Закрепление изученного

1

Систематизация знаний




130

Контрольная работа

1

Урок контроль




131

Что узнали. Чему научились.

1

Систематизация знаний




132

Наши проекты

1

Систематизация знаний

Самостоят работа
















МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения


Количество

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методический комплект (УМК) для 1 класса:

1. Моро М.И., Бантова М.А. Математика. 1-й класс. Учебник. 2ч. – М.: Просвещение, 2014 г.

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-й класс. 2 ч.– М.: Просвещение, 2014 г.

3. Волкова С.И. Проверочные работы. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014 г.

4. Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. Математика. 1 кл. Методические рекомендации для учителя М.: , 2014.


К


К


К


Д


Печатные пособия

Демонстрационный материал:

- таблица разрядов;

- таблица письменного сложения и вычитания чисел

- таблица величин

- таблица единиц времени

- картинки предметные

- карточки с заданиями по математике для 1 класса


Д

Д

Д

Д

Д

К

Многоразового использования

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер.

Экран.

Мультимедийный проектор


Д

Д


Д


Демонстрационные пособия

Карточки с цифрами и другими знаками

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления

- линейка.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур:

- модели геометрических фигур и тел


Д


Д


Д






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.     Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 152 с.

Т.Н.Ситникова,И.Ф. Яценко Математика. 1 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Вакко, 2011

3.     Логинова, О. Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс / О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева. - М.: Просвещение, 2010. - [60] л.: - (Стандарты второго поколения).

4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2-х ч.Ч.1\М.Ю.Демидова, С.В.Иванов, О.А.Карабанова и др.\: под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-2-е изд.-М.: Просвещение,2010.-215с.-(Стандарты второго поколения).

5. Планируемые результаты начального общего образования.\ Л.Л. Алексеева, С.В.Анащенкова,  М.З.Биболетова и др.\ ; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-2-е изд..М.: Просвещение,2010.-120с.- (Стандарты второго поколения).

6.     Примерная основная образовательная программа  образовательного учреждения. Начальная школа\сост.Е.С.Савинов\.-М.:Просвещение,2010.-191с.- (Стандарты второго поколения).

7.     Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2010.-400с.- (Стандарты второго поколения).

8.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки  Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с. - (Стандарты второго поколения).

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

10. Моро М.И., Бантова М.А. Математика. 1-й класс. Учебник. 2 ч. – М.: Просвещение, 2014 г.

11. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-й класс. 2 ч.– М.: Просвещение, 2014 г.

12. Волкова С.И. Проверочные работы. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014 г.

13. КИМ. Математика. 1- класс. 2014 г.




Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-058804
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх