Рассмотрено
на заседании
методического объединения
учителей начальных классов
протокол № 1от
___________
|
Утверждено
Директор МБОУ СОШ № 4
им. Л.А.Смык г. Липецка
_____________
В.Н.Игнатов
приказ
№____ от________
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4
ИМЕНИ
Л.А.СМЫК Г. ЛИПЕЦКА
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по математике
для
3а класса на 2016 – 2017 учебный
учителя начальных классов
Михальченко Надежды Валентиновны
МАТЕМАТИКА
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА
В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне
начального общего образования:
научатся использовать начальные математические знания для описания
окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и
пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые
вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для
решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний
в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счета и измерения, о
десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно
арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент
арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его
значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся
распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами
измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами
и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности
умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут
научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые
формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
Числа
и величины
Выпускник
научится:
читать,
записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
устанавливать
закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность, и составлять последовательность по заданному или
самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько
единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному
признаку;
классифицировать
числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
читать,
записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость),
используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними
(килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда;
километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр,
метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник
получит возможность научиться:
выбирать единицу для измерения данной величины (длины,
массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические
действия
Выпускник
научится:
выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000)
с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных
арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять
устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и
трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с
нулём и числом 1);
выделять
неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять
значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со
скобками и без скобок).
Выпускник
получит возможность научиться:
оценивать
правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник
получит возможность научиться:
решать
задачи в 3—4 действия;
находить
разные способы решения задачи.
Пространственные
отношения
Геометрические
фигуры
Выпускник
научится:
описывать
взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать,
называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой
угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
выполнять
построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат,
прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать
свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать
и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить
реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник
получит возможность научиться распознавать, различать и
называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические
величины
Выпускник
научится:
измерять
длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата,
площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать
размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Выпускник
получит возможность научиться вычислять периметр
многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа
с информацией
Выпускник
научится:
читать
несложные готовые таблицы;
заполнять
несложные готовые таблицы;
читать
несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник
получит возможность научиться:
читать
несложные готовые круговые диаграммы;
достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
сравнивать
и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и
диаграмм;
понимать
простейшие выражения, содержащие логические
связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый»,
«все», «некоторые», «не»);
составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой
алгоритм), план поиска информации;
распознавать
одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
планировать несложные исследования, собирать и представлять
полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
интерпретировать
информацию, полученную при проведении
несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать
выводы и прогнозы).
2.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Числа и величины
Счёт предметов.
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление
многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение
чисел, знаки сравнения.
Измерение величин;
сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер,
тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между
единицами измерения однородных величин. Сравнение
и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть,
четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические
действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов
арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения.
Связь между сложением, вычитанием, умножением
и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия
Геометрические величины и их измерение. Числовое выражение. Установление
порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и
группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и
разности на число).
Алгоритмы
письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное
действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на
калькуляторе).
Работа
с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи,
содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости
между величинами, характеризующими процессы
движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём
работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и
стоимость и др. Планирование хода решения
задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие
модели).
Задачи на
нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже,
слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение
геометрических
фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол,
многоугольник, треугольник, прямоугольник,
квадрат, окружность, круг. Геометрические формы в окружающем мире.
Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр,
конус.
Геометрические
величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины
отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра
многоугольника.
Площадь
геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади
геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа
с информацией
Сбор и
представление информации, связанной со счётом (пересчётом),
измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»;
«не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»);
истинность утверждений.
Составление конечной
последовательности (цепочки) предметов,
чисел, геометрических фигур и др. по правилу.
Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации .Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных
таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели
(схема, таблица )
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
|
|
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
1.
|
Числа
и величины.
|
20
часов
|
|
Доля
величины.
|
2
|
|
Единицы времени: год, месяц, неделя.
|
3
|
|
Чтение чисел от нуля до миллиона.
|
4
|
|
Классы и разряды
|
2
|
|
Представление многозначных чисел в виде
суммы разрядных слагаемых.
|
1
|
|
Сравнение чисел
|
3
|
|
Единицы массы
|
1
|
|
Сравнение и упорядочение величин
|
2
|
|
Измерение величин, сравнение и
упорядочение величин.
|
2
|
2.
|
Арифметические
действия.
|
96
часов
|
|
Сложение и вычитание
|
5
|
|
Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия сложения.
|
1
|
|
Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия вычитания.
|
3
|
|
Умножение. Связь между умножением и
делением.
|
2
|
|
Умножение.
|
4
|
|
Умножение и деление.
|
8
|
|
Установление порядка выполнения действий
в числовых выражениях со скобками и без скобок.
|
2
|
|
Таблица умножения.
|
7
|
|
Нахождение значения числового выражения.
|
12
|
|
Деление.
|
5
|
|
Алгоритмы умножения и деления
многозначных чисел
|
2
|
|
Умножение суммы на число.
|
2
|
|
Перестановка и группировка множителей.
|
1
|
|
Алгоритмы письменного умножения
многозначных чисел.
|
5
|
|
Деление суммы на число.
|
2
|
|
Способы проверки правильности
вычислений, прикидка результата.
|
2
|
|
Делимое, делитель, частное.
|
1
|
|
Способы проверки правильности вычислений
(алгоритм).
|
8
|
|
Связь между умножением и делением.
|
1
|
|
Нахождение неизвестного компонента
умножения и деления.
|
2
|
|
Алгоритм
письменного деления многозначных чисел
|
4
|
|
Деление с остатком
|
4
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
7
|
|
Использование свойств арифметических
действий в вычислениях.
|
5
|
|
Способы проверки правильности
вычислений, вычисление на калькуляторе.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Работа
с текстовыми задачами
|
26
часов
|
|
Задачи, содержащие зависимости между
величинами, характеризующими процессы купли-продажи: (цена товара, количество
товара, стоимость).
|
1
|
|
Задачи, содержащие зависимости между
величинами, характеризующими процессы между пропорциональными величинами:
(масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.).
|
1
|
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
7
|
|
Задачи, содержащие отношения «больше
в…».
|
2
|
|
Задачи, содержащие отношения «меньше
в…»
|
2
|
|
Представление текста задачи с помощью
чертежа.
|
1
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
7
|
|
Задачи, содержащие зависимости между
величинами на нахождение четвертого пропорционального.
|
2
|
|
Представление текста задачи в таблице.
|
1
|
|
Представление
текста задачи в схеме.
|
1
|
|
Задачи на нахождение доли целого и
целого по доле.
|
1
|
4.
|
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры.
|
7
часов
|
|
Использование чертежных инструментов для
выполнения построений.
|
1
|
|
Распознавание и изображение
геометрических фигур: отрезок, многоугольник.
|
1
|
|
Распознавание и использование геометрических
фигур: треугольник.
|
3
|
|
Распознавание и изображение
геометрических фигур.
|
2
|
|
|
|
5.
|
Геометрические
величины.
|
5
часов
|
|
Площадь геометрической фигуры.
|
1
|
|
Единицы площади: квадратный сантиметр.
|
1
|
|
Вычисление площади прямоугольника.
|
1
|
|
Единицы площади: квадратный дециметр.
|
1
|
|
Единицы площади: квадратный метр.
|
1
|
6.
|
Работа
с информацией.
|
21
час
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счётом.
|
10
|
|
Сбор информации. Анализ полученной
информации.
|
6
|
|
Сбор и представление информации,
связанной с измерением величин.
|
5
|
ИТОГО
|
175
|
|
|
|
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Количество часов
|
П
|
Ф
|
1
|
|
|
Сложение и вычитание.
|
|
2
|
|
|
Сложение и вычитание.
|
|
3
|
|
|
Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия сложения.
|
|
4
|
|
|
Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия вычитания.
|
|
5
|
|
|
Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия вычитания.
|
6
|
|
|
Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия вычитания.
|
|
7
|
|
|
Распознавание и изображение
геометрических фигур: отрезок, многоугольник.
|
|
8
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счётом.
|
|
9
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счётом.
|
|
10
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счётом .
|
|
11
|
|
|
Умножение. Связь между умножением и делением.
|
|
12
|
|
|
Умножение.
|
|
13
|
|
|
Умножение и деление.
|
14
|
|
|
Задачи, содержащие зависимости между
величинами, характеризующими процессы купли-продажи: (цена товара, количество
товара, стоимость).
|
|
15
|
|
|
Задачи, содержащие зависимости между
величинами, характеризующими процессы между пропорциональными величинами:
(масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.).
|
|
16
|
|
|
Установление порядка выполнения действий
в числовых выражениях со скобками и без скобок.
|
|
|
|
|
Установление порядка выполнения действий
в числовых выражениях со скобками и без скобок.
|
|
18
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
19
|
|
|
Сбор информации. Анализ полученной
информации.
|
|
20
|
|
|
Сбор информации. Анализ полученной
информации.
|
|
21
|
|
|
Сбор
информации.
|
|
22
|
|
|
Умножение.
|
23
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
24
|
|
|
Задачи, содержащие отношения «больше
в…».
|
|
25
|
|
|
Задачи, содержащие отношения «больше
в…».
|
|
26
|
|
|
Задачи, содержащие отношения «меньше
в…»
|
|
27
|
|
|
Задачи, содержащие отношения «меньше
в…»
|
|
28
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
29
|
|
|
Представление текста задачи с помощью
чертежа.
|
|
30
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
31
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
32
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
33
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
34
|
|
|
Задачи, содержащие зависимости между
величинами на нахождение четвертого пропорционального.
|
|
35
|
|
|
Задачи, содержащие зависимости между величинами
на нахождение четвертого пропорционального.
|
|
36
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
37
|
|
|
Анализ полученной информации.
|
|
38
|
|
|
Нахождение значения числового выражения.
|
|
39
|
|
|
Нахождение значения числового выражения.
|
|
40
|
|
|
Сбор информации
|
|
41
|
|
|
Площадь геометрической фигуры.
|
|
42
|
|
|
Единицы площади: квадратный сантиметр.
|
|
43
|
|
|
Вычисление площади прямоугольника.
|
|
44
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
45
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
46
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
47
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
48
|
|
|
Единицы площади: квадратный дециметр.
|
|
49
|
|
|
Таблица умножения.
|
|
50
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
51
|
|
|
Единицы площади: квадратный метр.
|
|
52
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
53
|
|
|
Представление текста задачи в таблице.
|
|
54
|
|
|
Нахождение значения числового выражения.
|
55
|
|
|
Нахождение значения числового выражения.
|
|
56
|
|
|
Нахождение значения числового выражения.
|
|
57
|
|
|
Умножение.
|
|
58
|
|
|
Умножение.
|
|
59
|
|
|
Деление.
|
|
60
|
|
|
Деление.
|
|
61
|
|
|
Связь между умножением и делением
|
|
62
|
|
|
Представление
текста задачи в схеме.
|
|
63
|
|
|
Умножение и деление.
|
64
|
|
|
Доля величины.
|
|
65
|
|
|
Доля величины.
|
66
|
|
|
Использование чертежных инструментов для
выполнения построений.
|
|
67
|
|
|
Задачи на нахождение доли целого и
целого по доле.
|
|
68
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
69
|
|
|
Единицы времени: год, месяц, неделя.
|
|
70
|
|
|
Единицы времени.
|
|
71
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной с измерением величин.
|
|
72
|
|
|
Нахождение значения
числового выражения.
|
73
|
|
|
Нахождение
значения числового выражения.
|
|
74
|
|
|
Единицы времени.
|
|
75
|
|
|
Алгоритмы умножения и деления
многозначных чисел.
|
|
76
|
|
|
Алгоритмы умножения и деления
многозначных чисел.
|
|
77
|
|
|
Умножение суммы на число.
|
|
78
|
|
|
Умножение суммы на число.
|
|
79
|
|
|
Перестановка и группировка множителей.
|
|
80
|
|
|
Алгоритмы письменного умножения
многозначных чисел.
|
|
81
|
|
|
Планирование хода решения задачи.
|
|
82
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений, прикидка результата.
|
|
83
|
|
|
Способы проверки
правильности вычислений, прикидка результата.
|
84
|
|
|
Деление суммы на число.
|
|
85
|
|
|
Деление суммы на число.
|
|
86
|
|
|
Деление.
|
|
87
|
|
|
Делимое, делитель, частное.
|
|
88
|
|
|
Способы проверки правильности вычислений
(алгоритм).
|
|
89
|
|
|
Умножение и деление
|
|
90
|
|
|
Связь между умножением и делением.
|
|
91
|
|
|
Нахождение неизвестного компонента
умножения и деления.
|
|
92
|
|
|
Нахождение неизвестного компонента
умножения и деления.
|
|
93
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом.
|
|
94
|
|
|
Алгоритм
письменного деления многозначных чисел.
|
95
|
|
|
Алгоритм
письменного деления многозначных чисел.
|
|
96
|
|
|
Использование свойств арифметических
действий в вычислениях
|
|
97
|
|
|
Деление с остатком.
|
|
98
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений с помощью алгоритма.
|
|
99
|
|
|
Деление с остатком.
|
|
100
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений с помощью алгоритма.
|
|
101
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
102
|
|
|
Деление с остатком.
|
|
103
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений с помощью алгоритма
|
|
104
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом. Анализ полученной информации.
|
|
105
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом. Анализ полученной информации.
|
|
106
|
|
|
Анализ
полученной информации.
|
107
|
|
|
Способы
проверки правильности вычислений с помощью алгоритма.
|
108
|
|
|
Чтение чисел от нуля до миллиона.
|
|
109
|
|
|
Чтение чисел от нуля до миллиона.
|
|
110
|
|
|
Классы и разряды.
|
|
111
|
|
|
Классы и разряды.
|
|
112
|
|
|
Запись и чтение чисел от нуля до
миллиона.
|
|
113
|
|
|
Запись и чтение чисел от нуля до
миллиона.
|
|
114
|
|
|
Представление многозначных чисел в виде
суммы разрядных слагаемых.
|
|
115
|
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
|
116
|
|
|
Сравнение
чисел.
|
117
|
|
|
Деление с остатком.
|
|
118
|
|
|
Сравнение чисел.
|
|
119
|
|
|
Сравнение
чисел.
|
|
120
|
|
|
Единицы массы.
|
|
121
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной с измерением величин.
|
|
122
|
|
|
Сбор
и представление информации, связанной с измерением величин.
|
123
|
|
|
Сбор
и представление информации, связанной с измерением величин.
|
124
|
|
|
Сбор и
представление информации, связанной с измерением величин.
|
125
|
|
|
Сбор
и представление информации связанной с измерением величин.
|
|
126
|
|
|
Использование свойств арифметических
действий в вычислениях.
|
|
127
|
|
|
Использование свойств арифметических
действий для удобства вычисления.
|
|
128
|
|
|
Использование свойств арифметических
действий для удобства вычисления.
|
|
129
|
|
|
Использование свойств арифметических
действий для удобства вычисления.
|
|
130
|
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
|
131
|
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
|
132
|
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
|
133
|
|
|
Распознавание и использование
геометрических фигур: треугольник.
|
|
134
|
|
|
Распознавание
и использование геометрических фигур: треугольник.
|
135
|
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
|
136
|
|
|
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания многозначных чисел.
|
|
137
|
|
|
Умножение и деление.
|
|
138
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
139
|
|
|
Деление.
|
|
140
|
|
|
Распознавание и использование
геометрических фигур: треугольник.
|
|
141
|
|
|
Деление.
|
|
142
|
|
|
Алгоритм письменного умножения
многозначных чисел.
|
|
143
|
|
|
Алгоритм письменного умножения
многозначных чисел.
|
|
144
|
|
|
Алгоритм письменного умножения
многозначных чисел.
|
|
145
|
|
|
Алгоритм письменного умножения
многозначных чисел.
|
|
146
|
|
|
Алгоритм письменного деления
многозначных чисел.
|
|
147
|
|
|
Алгоритм письменного деления многозначных
чисел.
|
|
148
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений.(алгоритм)
|
|
149
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений.(алгоритм)
|
|
150
|
|
|
Способы проверки правильности
вычислений, вычисление на калькуляторе.
|
|
151
|
|
|
Способы
проверки правильности вычислений.
|
|
152
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом.
|
|
153
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом.
|
|
154
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом.
|
|
155
|
|
|
Сбор и представление информации,
связанной со счетом.
|
|
156
|
|
|
Решение задач арифметическим способом.
|
|
157
|
|
|
Решение задач арифметическим способом.
|
|
158
|
|
|
Нахождения значения числового
выражения.
|
|
159
|
|
|
Нахождения значения числового
выражения.
|
|
160
|
|
|
Сравнение и упорядочение величин.
|
|
161
|
|
|
Сравнение и упорядочение величин.
|
|
162
|
|
|
Сложение и вычитание.
|
|
163
|
|
|
Сложение и вычитание.
|
|
164
|
|
|
Сложение и вычитание.
|
|
165
|
|
|
Умножение и деление.
|
|
166
|
|
|
Умножение и деление.
|
|
167
|
|
|
Умножение и деление.
|
|
168
|
|
|
Умножение
и деление.
|
|
169
|
|
|
Распознавание и изображение
геометрических фигур.
|
|
170
|
|
|
Распознавание и изображение
геометрических фигур.
|
|
171
|
|
|
Нахождение
значения числового выражения
|
|
172
|
|
|
Нахождение значения числового
выражения.
|
|
173
|
|
|
Нахождение значения числового
выражения
|
|
174
|
|
|
Измерение величин, сравнение и
упорядочение величин.
|
|
175
|
|
|
Измерение величин, сравнение и
упорядочение величин.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.