Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 4 класс Школа России

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с.Селиярово»


Рассмотрено на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ

педагогического совета школы К ООП НОО

Протокол № 1 Приказ № 446 - О

от «31» августа 2016 г. от «31» августа 2016 г.














Рабочая программа

по математике

4 класс


ШКОЛА РОССИИ














Разработчик:

Федорченко Татьяна Анатольевна,

учитель начальных классов






с.Селиярово

2016-2017 учебный год

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:


ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих личностных результатов:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

  • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;

  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

  • умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

  • уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.


Учащийся получит возможность для формирования:

  • начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

  • осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

  • осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;


Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:

  • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

  • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

  • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • стремление полнее использовать свои творческие возможности;

  • общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.


Учащийся получит возможность научиться:

  • умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Обучающийся получит возможность для формирования коммуникативных УУД:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

  • принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.


Учащийся получит возможность научиться:

  • умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Числа и величины

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000 000;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

  • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.


Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.


Арифметические действия

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

  • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное число в пределах 1 000 000;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 5 действий (со скобками и без скобок).


Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.


Работа с текстовыми задачами

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

  • составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

  • преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.


Учащийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

  • решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • различать круг и окружность;

  • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;


Учащийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

  • читать план участка (комнаты, сада и др.).


Геометрические величины

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.


Работа с информацией

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

  • самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.


Учащийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые таблицы;

  • понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.



2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Настоящая программа составлена на 136 часов (34 недели) и рассчитана на 2016/2017 учебный год.

Числа и величины

  • Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

  • Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

  • Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

  • Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

  • Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

  • Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

  • Решение задач разными способами.

  • Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

  • Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

  • Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

  • Свойства сторон прямоугольника.

  • Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

  • Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

  • Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

  • Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

  • Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

  • Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

  • Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

  • Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

  • Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

  • Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПО РАЗДЕЛААМ

Числа от 1 до 1000 (повторение) (13 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 — 4 действия. Письменные приемы вычислений.


Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.


Числа, которые больше 1000. Величины (18ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.


Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х+312=654+79; 729-х=217+163; х- 137 = 500 -140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин


Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (71ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 · х = 429 + 120, х · 18 = 270- 50, 360: х = 630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.


Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение (21 ч)

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

- вычисление значений числовых выражений в 2 — 4действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;

- решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;,

г) взаимосвязь между величинами;

-решение задач в 2 — 4 действия;

-решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры па заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;

построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.



Наименование раздела

Количество часов

1

Числа от 1 до 100. Повторение

13

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация

11

3

Числа, которые больше 1000. Величины

18

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

11

5

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

51

6

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление(продолжение)

20

7

Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение

12


ИТОГО

136



3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ


Кол-во часов

Дата

Корректировка

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Повторение (13 часов)

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

1

01.09


2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

1

02.09


3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

06.09


4

Вычитание трёхзначных чисел.

1

07.09


5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

1

08.09


6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

1

09.09


7

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные.

1

13.09


8

Деление трёхзначных чисел на однозначные.

1

14.09


9

Тренировочные упражнения на деление трёхзначных чисел на однозначное число.

1

15.09


10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

16.09


11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

20.09


12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Вводная диагностическая работа.

1

21.09


13

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

Проверочная работа № 1 по теме «Повторение».

1

22.09


Числа, которые больше 1000.

Нумерация (11 часов)

14

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

1

23.09


15

Чтение многозначных чисел.

1

27.09


16

Запись многозначных чисел.

1

28.09


17

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

29.09


18

Сравнение многозначных чисел.

1

30.09


19

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

1

04.10


20

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

1

05.10


21

Класс миллионов и класс миллиардов.

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация» .

1

06.10


22

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наше село».

1

07.10


23

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 1.

1

11.10


24

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация» .

1

12.10


Величины (12 часов)

25

Анализ контрольной работы.

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины .

1

13.10


26

Соотношение между единицами длины.

1

14.10


27

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

18.10


28

Таблица единиц площади.

1

19.10


29

Определение площади с помощью палетки.

1

20.10


30

Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

1

21.10


31

Таблица единиц массы.

1

25.10


32

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

1

26.10


33

Анализ контрольной работы.

Математический диктант № 2.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

27.10


34

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя.

1

28.10


35

Единица времени – сутки.

1

08.11


36

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

1

09.11


Числа, которые больше 1000.

Величины (продолжение) (4 часа)

37

Единица времени – секунда.

1

10.11


38

Единица времени – век.

1

11.11


39

Таблица единиц времени.

Проверочная работа № 3 по теме «Величины».

1

15.11


40

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

16.11


Сложение и вычитание (14 часов)

41

Устные и письменные приёмы вычислений.

1

17.11


42

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456, 57001 – 18032.

1

18.11


43

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

22.11


44

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

23.11


45

Нахождение нескольких долей целого.

1

24.11


46

Решение выражений на нахождение нескольких долей целого.

1

25.11


47

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий.

1

29.11


48

Сложение и вычитание значений величин.

1

30.11


49

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».

1

01.12


50

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание».

1

02.12


51

Анализ контрольной работы.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

1

06.12


52

Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

07.12


Умножение и деление (10 часов)

53

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

1

08.12


54

Письменное умножение многозначного числа на однозначное.

1

09.12


55

Умножение на 0 и 1.

1

13.12


56

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Математический диктант №3.

1

14.12


57

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

15.12


58

Деление многозначного числа на однозначное.

Промежуточная диагностика.

1

16.12


59

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

20.12


60

Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

1

21.12


61

Анализ контрольной работы.

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

22.12


62

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

23.12


Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (40 часов)

63

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

1

10.01


64

Решение задач на пропорциональное деление.

1

11.01


65

Решение выражений на деление многозначного числа на однозначное.

1

12.01


66

Решение задач на пропорциональное деление.

1

13.01


67

Деление многозначного числа на однозначное.

1

17.01


68

Решение примеров на деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

18.01


69

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

19.01


70

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

20.01


71

Анализ контрольной работы.

Решение текстовых задач.

1

24.01


72

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

1

25.01


73

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

26.01


74

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

1

27.01


75

Решение задач на движение.

Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние».

1

31.01


76

Умножение числа на произведение.

1

01.02


77

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

02.02


78

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

1

03.02


79

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

07.02


80

Решение задач на одновременное встречное движение.

1

08.02


81

Перестановка и группировка множителей.

1

09.02


82

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

10.02


83

Деление числа на произведение.

1

14.02


84

Решение выражений на деление числа на произведение.

1

15.02


85

Деление с остатком на 10, 100, 1 000.

1

16.02


86

Составление и решение задач, обратных данной.

1

17.02


87

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

21.02


88

Тренировочные упражнения на деление числа, оканчивающиеся нулями.

1

22.02


89

Решение примеров и задач на деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

23.02


90

Решение выражений на деление числа, оканчивающиеся нулями.

1

24.02


91

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

28.02


92

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

01.03


93

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №4.

1

02.03


94

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

1

03.03


95

Проект: «Математика вокруг нас».

1

07.03


96

Контрольная работа № 6 за 3 четверть.

1

08.03


97

Анализ контрольной работы.

Умножение числа на сумму.

1

09.03


98

Решение выражений на умножение числа на сумму.

1

10.03


99

Письменное умножение многозначного числа на двузначное.

1

14.03


100

Тренировочные задания на умножение многозначного числа на двузначное.

1

15.03


101

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1

16.03


102

Решение текстовых задач.

1

17.03


Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (24 часов)

103

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.

1

21.03


104

Тренировочные задания на умножение многозначного числа на трёхзначное.

1

22.03


105

Решение примеров и задач на умножение многозначного числа на трёхзначное.

1

23.03


106

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.

1

24.03


107

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 5.

1

05.04


108

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

1

06.04


109

Тренировочные задания на деление многозначного числа на двузначное с остатком.

1

07.04


110

Тренировочные примеры и задачи на деление многозначного числа на двузначное.

1

11.04


111

Деление многозначного числа на двузначное по плану.

1

12.04


112

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры.

1

13.04


113

Деление многозначного числа на двузначное.

1

14.04


114

Решение задач изученных видов.

1

18.04


115

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

1

19.04


116

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули.

1

20.04


117

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число».

1

21.04


118

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №6.

1

25.04


119

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление».

1

26.04


120

Анализ контрольной работы.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

1

27.04


121

Тренировочные задания на деление многозначного числа на трёхзначное.

1

28.04


122

Деление на трёхзначное число.

1

02.05


123

Проверка умножения делением и деления умножением.

1

03.05


124

Проверка деления с остатком.

1

04.05


125

Проверка деления.

1

05.05


126

Контрольная работа № 8 за год.

1

09.05


Итоговое повторение (8 часов)

127

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 7.

1

10.05


128

Итоговая диагностическая работа.

1

11.05


129

Нумерация. Выражения и уравнения.

1

12.05


130

Арифметические действия.

1

16.05


131

Порядок выполнения действий.

1

17.05


132

Тренировочные упражнения на порядок выполнения действий.


18.05


133

Тренировочные задания на деление многозначного числа на трёхзначное.

1

19.05


134

135

Величины. Геометрические фигуры.

2

23.05


136

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


24.05



ИТОГО

136





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДБ-253157
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх