Рабочая программа по математике, 3 класс, "Школа России"

1. Пояснительная записка

   Программа разработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина   России, планируемых результатов начального общего образования.

   Программа рассчитана на 4 часа в неделю, 136 часов в год, (34 учебные недели) Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.        

   Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить  анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно - следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира,  позволяют вы страивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллек­туальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов дей­ствий, что составляет основу умения учиться.

   Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

Ø  Математическое развитие младших школьников.

Ø  Формирование системы начальных математических знаний.

Ø  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Про­странственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформиро­ваны представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел.  Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда уме­ний: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно вы­бирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить не­обходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

   В программу включено  рассмотрение пространственных отношений меж­ду объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами.

   Программой предусмотрено целенаправленное формирование сово­купности умений работать с информацией. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои до­стижения в изучении этого предмета.

Программа ориентирована на формирование умений использовать по­лученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для реше­ния задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   Числа и величины

Учащийся научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                    сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                    устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

·                    выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·                    выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                    выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                    вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                    вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                    решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстом

Учащийся научится:

·                    анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                    составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                    преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                    составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                    решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                    дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                    находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                    решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                    решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

·                    обозначать геометрические фигуры буквами;

·                    различать круг и окружность;

·                    чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

·                    различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                    изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                    читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины

Учащийся научится:

·                    измерять длину отрезка;

·                    вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                    выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Учащийся научится:

·                    анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                    устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    читать несложные готовые таблицы;

·                    понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·                    навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                    положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                    понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                    понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                    восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                    умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                    знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                    уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

·                    понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                    находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                    планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                    проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                    выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Познавательные

·                    устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                    проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                    устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                    выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                    делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                    проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                    понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                    фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                    стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                    общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                    самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                    осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Коммуникативные

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                     понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                    принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                    знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

 Контрольно-измерительные материалы

№ урока	Вид работы	Тема
8	Контрольная работа №1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
18	Тест №1
19	Контрольная работа №2	Табличное умножение и деление
37	Контрольная работа №3	Констатирующая (за 1 четверть)
51	Тест №2	Числа от 1 до 100. Умножение и деление
63	Контрольная работа №4	Констатирующая (за 2 четверть)
81	Тест №3	Числа от 1 до 100. Умножение и деление
83	Контрольная работа №5	Внетабличное умножение и деление
91	Тест №4	Нумерация
93	Контрольная работа №6	Деление с остатком
106	Контрольная работа №7	Нумерация в пределах1000
118	Контрольная работа №8	Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел
134	Итоговая контрольная работа №9	Итоговая  (за год)

Содержание программы

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Содержание раздела
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	9 ч	Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Уравнение. Решение уравнения. Обозначение геометрических фигур буквами.
2.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	55 ч	Таблица умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количе­ство, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и ре­зультатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный санти­метр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки. Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения меж­ду ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
3	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	29 ч	Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значе­ниях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и ком­понентами действий.
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13 ч	Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними. Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	12 ч	Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в преде­лах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупо­угольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	5 ч	Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.
7	Итоговое повторение	13 ч	Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

2.Календарно-тематическое планирование, МАТЕМАТИКА, 3 класс, «Школа России», ФГОС

№ п/п	Дата планируемая	Дата фактическая	Содержание	Кол-о часов	Тип урока	Оснащение	Д/з	Примечание
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 9 часов
1			Повторение. Нумерация чисел.	1	Вводный		с.4, №5
2			Устные и письменные приёмы сложения и вычитания	1	Комбинированный	Геомет. фигуры	с.5,№6
3			Выражения с переменной	1	Комбинированный	Геом. фигуры	с.6, №5
4			Решение уравнений	1	Комбинированный	Карточки на состав чисел	с.7, №5
5			Решение уравнений	1	Комбинированный	Занимательные рамки	с.8, №8
6			Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами	1	Комбинированный	Занимательные рамки, «Начерти и раскрась»	с.9, №5, с.10 (правило),№4
7			Страничка для любознательных.	1	Комбинированный	Геом. фигуры. ребусы	с.12,  №5
8			Проверочная работа по теме «Повторение:  сложение и вычитание»	1	Комбинированный	Геом. фигуры. ребусы	с.14, №9
9			Что узнали? Чему научились? Входная контрольная работа.	1	Контрольный	«Набери…», ребусы	с.15, №16
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление - 55 часов
10			Связь умножения и сложения	1	Комбинированный	Чертежи	с.18, №6
11			Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа	1	Комбинированный	Рисунки	с.19-20, правило,
12			Таблица умножения и деления с числом 3	1	Комбинированный	Многоугольники	Повторить таблицу умножения и деления на 3
13			Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»	1	Комбинированный	Таблицы	с.22 № 6
14			Решение задач с понятием «масса» и «количество»	1	Комбинированный	Таблицы	с.23 № 7
15-17			Порядок выполнения действий	2	Комбинированный	Ребусы	с.24, правило с.25 № 7, с.26 № 6
18			Страничка для любознательных. Что узнали? Чему научились?	1	Комбинированный	Магические квадраты	с.29,  №3
19			Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с. 31,№21
20			Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4	1	Комбинированный	«Начерти и раскрась»	Учить таблицу умножения и деления на 4
21			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Магические квадраты	Повторить т.ум. и дел на 2,3 или с.35, №5
22-23			Задачи на увеличение числа в несколько раз.	2	Комбинированный	Геом. фигуры	с.36, № 4 с. 37,№5
24			Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Комбинированный	Иллюстрации	с.38, № 4
25			Решение задач	1	Комбинированный	Иллюстрации	с. 39, №5
26			Таблица умножения и деления с числом 5	1	Комбинированный	Магический квадрат. таблица	с.40-,№ 7
27			Задачи на кратное сравнение	1	Комбинированный	«Найди лишнее»	Повторить таб.ум. и дел.
28			Задачи на кратное сравнение	1	Комбинированный	Иллюстрации	с. 42,№ 4, правило
29			Решение задач. Проверочная работа.	1	Комбинированный	Чертеж	с. 43, №5
30			Таблица умножения и деления с числом 6	1	Комбинированный	Занимательные рамки	с. 44 №4
31-33			Решение задач	3	Комбинированный	Чертежи, рисунки	с.45,№ 5 (2),                     с. 46,№3(2),              с.47,№6
34			Таблица умножения и деления с числом 7	1	Комбинированный	Чертежи	с 48 учить таблицу
35			Страничка для любознательных. Наши проекты.	1	Комбинированный		Повторить таблицу умножения и деления
36			Что узнали?  Чему научились?	1	Комбинированный	Таблицы	с.52,№6
37			Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с 53 № 9
38			Работа над ошибками.	1	Комбинированный	Цепочка примеров	с.54,№21
39			Площадь. Сравнение площадей фигур.	1	Комбинированный	Геом. фигуры	с 56 учить
40			Площадь. Сравнение площадей фигур.		Комбинированный	Геом. фигуры	Повторить таблицу.умножения
41			Квадратный сантиметр.	1	Комбинированный	Геом. фигуры	с.59 , №8
42			Площадь прямоугольника	1	Комбинированный	Прямоугольники	с.61 № 7
43			Таблица умножения и деления с числом 8	1	Комбинированный	Головоломки	Повторить таблицу.умножения
44-45			Закрепление изученного. Решение задач	2	Урок закрепления знаний	Геом. фигуры. цепочка примеров	с.63 № 6,                   с. 64,№5,
46			Таблица умножения и деления с числом 9.	1	Комбинированный	Рисунки	с.65,№;4
47			Квадратный дециметр	1	Комбинированный	Занимательные рамки,ребусы	с.67,№9
48-49			Таблица умножения. Закрепление изученного.	2	Комбинированный	Занимательные рамки	с.68,69 учить таблицу
50			Квадратный метр	1	Комбинированный	Геом. фигуры	с 71,№7
51			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Магические квадраты	с.72, № 7
52			Страничка для любознательных. Проверочная работа	1	Комбинированный	Занимательный материал	с.75, №6
53-54			Что узнали? Чему научились?	2	Комбинированный	Фигуры, ребусы	с.77,№14,с.79,№29
55			Умножение на 1	1	Комбинированный	Опорная схема	с.82, №7
56			Умножение на 0	1	Комбинированный	Опорная схема	с.83,№7
57			Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число.	1	Комбинированный	Рисунки, чертежи	с.84, 85 учить,№6(2)
58			Закрепление изученного.	1	Урок закрепления знаний	Рисунки, чертежи	с 86 №5, с 87 № 8
59			Доли.	1	Комбинированный	Рисунки	с.93 № 6
60			Окружность. Круг.	1	Комбинированный	Чертежи	с.94 учить
61			Диаметр круга. Решение задач	1	Комбинированный	Чертежи	с.96,правило,с.97,№8
62			Единицы времени.Сутки	1	Комбинированный	Календарь	с.99, №7
63			Контрольная работа за 1 полугодие	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с.100,№5
64			Работа над ошибками. Странички для любознательных	1	Комбинированный	Цепочки примеров, ребусы	с.89, №5
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление - 29 часов
65			Умножение и деление круглых чисел	1	Комбинированный	Ребусы	с.4, №6
66			Деление вида 80:20	1	Комбинированный	Ребусы	с.5 № 6
67			Умножение суммы на число	1	Комбинированный	Рисунки. ребусы	с.6,№3
68			Умножение суммы на число	1	Комбинированный	«Найди лишнее»	с.7, №7
69			Умножение двузначного числа на однозначное	1	Комбинированный	Цепочки примеров	с.8, №6
70			Умножение двузначного числа на однозначное	1	Комбинированный	Головоломки	с.9, № 8
71			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Головоломки	с.10 №6
72			Деление суммы на число	1	Комбинированный	Магические квадраты	с.13 № 5
73			Деление суммы на число	1	Комбинированный	Ребусы	с.14 № 5
74			Деление двузначного числа на однозначное	1	Комбинированный	Чертежи	с.15,№6
75			Делимое. Делитель	1	Комбинированный	Головоломки	с.16,учить правило
76			Проверка деления	1	Комбинированный	Лабиринт	с.17,учить  правило
77			Случаи деления вида 87 : 29	1	Комбинированный	«Расшифруй»	с 18, № 7
78			Проверка умножения	1	Комбинированный	Ребусы	с.19 учить
79			Решение уравнений	1	Комбинированный	Квадраты	с.20, № 8
80			Решение уравнений. Проверочная работа	1	Комбинированный	«Начерти и продолжи»	с.24 № 4
81			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Ребусы	с.25 № 12
82			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Фигуры	с.25 № 13
83			Контрольная работа по теме «Решение уравнений»	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с. 24 ,№3
84			Работа над ошибками. Деление с остатком	1	Комбинированный	Лабиринт	с.26 № 5
85-87			Деление с остатком	3	Комбинированный	Фигуры, ребусы	с.27 правило, с.28 № 6, с.29, №5
88			Решение задач на деление с остатком	1	Комбинированный	«Найди лишнее»	с.30, № 5
89			Случаи деления, когда делитель больше делимого	1	Комбинированный	Ребусы	с.31,№7
90			Проверка деления с остатком	1	Комбинированный	Многоугольники	с..32 № 5
91			Что узнали? Чему научились?	1	Комбинированный	Головоломки	с.33 № 7
92			Наши проекты	1	Комбинированный		проект
93			Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с. 35,№20
Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 ч.
94			Работа над ошибками. Тысяча	1	Комбинированный	Таблицы	с.42, №7
95			Образование и название трёхзначных чисел	1	Комбинированный	Подстановочная таблица	с.43, № 5
96			Запись трёхзначных чисел	1	Комбинированный	Подстановочная таблица	с. 44, № 4
97			Письменная нумерация в пределах 1000	1	Комбинированный	Магический квадрат	с.46, №7
98			Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз	1	Комбинированный	Фигуры	с.47, №6
99			Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1	Комбинированный	Головоломка	с.48 № 5
100			Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	1	Комбинированный	Цепочки примеров	с.49  № 7
101			Сравнение трёхзначных чисел	1	Комбинированный	«Найди лишнее»	с.50 , №5
102			Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа.	1	Комбинированный	«Разбей на группы»	с.51, №7
103			Единицы массы. Грамм	1	Комбинированный	«Начерти и раскрась»	с.54 учить
104-105			Закрепление изученного	2	Урок закрепления знаний	Занимательные рамки	с.58 №9,  с.59 № 17
106			Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с.60,№26
Числа от 1 до 1000.  Сложение и вычитание -12 ч.
107			Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений	1	Комбинированный		с.66 № 6
108			Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200	1	Комбинированный	«Начерти и раскрась»	с.67 № 8
109			Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90	1	Комбинированный	«Набери множителями»	с.68 № 5
110			Приёмы устных вычислений  вида 260+310, 670-140	1	Комбинированный	Чертеж	с.69 № 6
111			Приёмы письменных вычислений	1	Комбинированный	Ребусы	с.70,№5
112			Алгоритм сложения трёхзначных чисел	1	Комбинированный	Ребусы	с.71 № 5
113			Алгоритм вычитания трёхзначных чисел	1	Комбинированный	Ребусы	с.72 № 7
114			Виды треугольников	1	Комбинированный	Фигуры треугольников	с.73 № 3
115			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Лабиринт	с. 74,№5
116-117			Что узнали. Чему научились	2	Урок закрепления знаний	Головоломки, ребусы	с.77 № 7, с.78, №13
118			Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с. 79,№20
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. Приемы письменных вычислений - 18 ч
119			Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений	1	Комбинированный	Ребусы	с. 82,№5
120			Приёмы устных вычислений	1	Комбинированный	Фигуры	с.83 № 6
121			Приёмы устных вычислений	1	Комбинированный	Магические квадраты	с.84 № 4
122			Виды треугольников	1	Комбинированный	Виды треугольников	с.85 учить
123			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Виды треугольников	с.86 № 4
124			Приёмы письменного умножения в пределах 1000	1	Комбинированный	Цепочка примеров	с.88 №4
125			Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное	1	Комбинированный	Головоломки	с.89, правило
126-127			Закрепление изученного	2	Урок закрепления знаний	Ребусы, лабиринт	с.90№5,                                          с.91, №6
128			Приёмы письменного деления в пределах 1000	1	Комбинированный	Лабиринт	с.92 № 5
129			Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное	1	Комбинированный	Цепочка примеров	с.93 №3
130			Проверка деления	1	Комбинированный	Чертежи	с. 95,№5
131			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	«Начерти и раскрась»	с.96 № 3
132			Закрепление изученного Знакомство с калькулятором	1	Комбинированный	Магические квадраты	с.98 №3
133			Закрепление изученного	1	Урок закрепления знаний	Ребусы	с. 99,№9
134			Итоговая контрольная работа	1	Контрольный	Карточки с заданиями	с. 100,№19
135			Закрепление изученного.	1	Урок закрепления знаний		с.101-102,№25
136			Закрепление изученного. Обобщающий урок. Игра «По океану математики»		Обобщающий