Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по математике 1 класс школа России 2016-2017

Рабочая программа по математике 1 класс школа России 2016-2017

Скачать материал

 

«Математика»

1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

              Выбор данной программы обоснован полным программно-методическим обеспечением УМК. Программа разработана в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера и обусловлен соответствием основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”, требованиям ФГОС НОО и примерной программе начального  общего образования.

            Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта УМК «Школа России» :

1.Моро М.И. Математика.  1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.    В 2 ч. / М.И.Моро , С.И.Волкова, С.В.Степанова. – 6-е изд.   – М. : Просвещение,  2014 г.

2.М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Учебное пособие для  общеобразовательных организаций. В двух частях. 5-е издание. Москва,  «Просвещение», 2016 .

3.Т.Н.Ситникова,И.Ф. Яценко  Поурочные разработки по математике 1 класс к УМК М.ИМоро и др. 9»Школа России») .   – М. : Просвещение,  2015 г.

 

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2–4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

 

«Математика» рассчитана в 1 классе на 132 часа

4 часа в неделю-33 ученые недели)

 

 

 

Предмет

 

I триместр

 

 

II триместр

 

 

III триместр

 

Год

 Математика

 

32 часа

 

 

52 часа

 

48 часов

 

132 часа

 

В авторскую программу изменений по содержанию не внесено.Программа будет реализована в 2016-2017 учебном году.

 

Таблица контрольных и проверочных работ по  математике

1 час –на контрольные работы

 

 

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Год

Контрольные

работы

-

-

1

1

Проверочные работы

-

_

-

-

 

 

 

Содержание учебного предмета «Математика»

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления – (8 ч.) Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет   предметов. Сравнение предметов   и групп предметов. Местоположение предметов, взаимное расположение предметов:вверху – внизу,(выше - ниже),слева – справа,(левее – правее).                                                                       

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше» («меньше» ) на… Сравнение групп предметов:на сколько больше?на сколько меньше? Отношения «больше», «меньше», «больше» («меньше» )  на… Повторение и обобщение по теме «Подготовка к изучению чисел». Странички для  для любознательных.Повторение.Что узнали?Чему научились? 

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч.)

Понятия «много», « один».Число и цифра 1. Число 2 , цифра 2.Число 3, цифра 3. Числа 1, 2, 3.Знаки «+» «-».Число 4, цифра 4. Числа 1-4 Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Число 5, цифра 5. Числа 1-5. Состав числа 5. Странички для  для любознательных.Точка.Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Звено ломаной.Закрепление.Состав числа 5. Знаки « >»,  « <», «=». Равенство. Неравенство. Многоугольники. Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.Число 10. Повторение и обобщение изученного по теме« Числа от 1 до 10». Наши проекты «Математика вокруг нас».Сантиметр-единица измерения длины. Увеличить на ….  Уменьшить на …  Число 0.Сложение и вычитание с числом 0. Странички для  для любознательных.Повторение.Что узнали?Чему научились?

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (51ч.)

  Прибавить и вычесть число 1. Прибавить и вычесть число 2.Слагаемые.Сумма. Задача(условие, вопрос).Составление задач по рисунку. Таблицы сложения и вычитания с числом 2.Присчитывание и отсчитывание по 2. Задачи  на увеличение (уменьшение )на несколько единиц. Странички для  для любознательных. Повторение. Что узнали? Чему научились?  Странички для  для любознательных. Прибавить и вычесть число 3. Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков. Таблицы сложения и вычитания с числом 3.Присчитывание и отсчитывание по 3. Решение задач. Странички для  для любознательных.Повторение.Что узнали? Чему научились?Закрепление таблиц прибавления и вычитания чисел 1,2,3. Закрепление изученного + и – чисел 1-3 Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7. 8, 9. Решение задач на увеличение  числа на несколько единиц. Решение задач на ууменьшение  числа на несколько единиц. Прибавить и вычесть число 4.Решение задач изученных видов. Задачи на разностное сравнение чисел. Таблицы сложения и вычитания с числомРешение задач изученных видов.Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9.  Таблицы сложения и вычитания 5, 6, 7, 8, 9.Состав чисел в пределах 10.Закрепление вычислительных навыков. Странички для  для любознательных.Повторение.Что узнали?Чему научились?Закрепление .Проверка знаний. Связь между суммой и слагаемым.Решение задач. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Вычитание из чисел 6 и 7. Закрепление приёма вычитания из чисел 6 и 7.

 Вычитание из чисел 8 и 9.  Закрепление приёма вычитания из чисел 8 и 9. Вычитание из числа 10.Закрепление.Решение задач.Килограмм.Литр.Что узнали?Чему научились?Закрепление изученного.

Числа от 1до 20. Нумерация (13ч.)

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.Образование чисел второго десятка. Запись и чтение чисел второго десятка.Дециметр. Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. . Странички для  для любознательных.Повторение.Что узнали?Чему научились?Закрепление изученного. Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия.

 

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (25ч.)

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+2, a+3. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+4. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+5. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+6. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+7. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+8, a+9 Таблица сложения. Странички для  для любознательных.Повторение.Что узнали?Чему научились? Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. Вычитание вида 11-а.

Вычитание вида 12-а. Вычитание вида 13-а. Вычитание вида 14-а. Вычитание вида 15-а. Вычитание вида 16-а. Вычитание вида 17-а,18 Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Странички для  для любознательных. Повторение. Что узнали?Чему научились? Наши проекты. Математика вокруг нас.Итоговая контрольная работа.

Итоговое повторение (7ч)

Повторение. Сложение и вычитание от 1 до 10.Повторение. Сложение и вычитание от 1 до 20.Решение задач в два действия.Итоговый урок.

 

Личностные. метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета в 1 классе

Личностные результаты

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. — Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. — Целостное восприятие окружающего мира. — Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. — Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. — Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. — Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. — Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением. — Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных  связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. — Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать своё мнение. — Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика». — Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. — Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

 — Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. — Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таб лицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебнопрактических задач. — Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. — Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Методы обучения

а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция,  объяснение,  работа с учебником;
б)  репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;
в) проблемное изложение изучаемого материала;
г) частично-поисковый, или эвристический метод;
д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя.

 

Формы организации процесса обучения

·         Индивидуальная

  • Парная
  • Групповая
  • Фронтальная

Формы контроля знаний, умений .навыков учащихся в 1 классе :

-текущий контроль( индивидуальный и фронтальный опрос).

-письменные работы (контрольный работа по итогам года)

-тестовые задания .

 

Педагогические технологии, используемые при обучении  математике:

-развивающее обучение; проблемное обучение; коммуникативное обучение; проектная технология; игровые технологии; информационно-коммуникативные технологии, мультимедийные презентации;  компетентностый  подход; деятельностный  подход, предполагающий наличие у детей познавательного мотива (желание узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели  (понимание того, что именно нужно выяснить, освоить); личностно-ориентированный подход::(обучение в сотрудничестве в малых  группах, технология разноуровнего (дифференцированного) обучения, технология адаптивного обучения, «портфель ученика»).

 

планируемые результаты освоения предмета

 

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы: • начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике; • начальные представления о математических способах познания мира; • начальные представления о целостности окружающего мира; • понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося; • проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»; • освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; • *понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.; • **начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений); • **приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования: • основ внутренней позиции ученика с положительным  отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам мат ематики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); • учебно-познавательного интереса к новому учебному  материалу и способам решения новых учебных и практических задач; • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится: • понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения; • понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи; • принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; • осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; • осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться: • понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий; • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится: • понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.); • проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки; • определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания; • выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку; • осуществлять синтез как составление целого из частей; • иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре; • находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.); • выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; • находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться: • понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний; • устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; • применять полученные знания в изменённых условиях; • объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях); • выделять из предложенного текста информацию по  заданному условию; • систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится: • задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра; • воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их; • уважительно вести диалог с товарищами; • принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; • * понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.; • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться: • применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий; • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться; • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; • аргументированно выражать своё мнение; • совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта; • оказывать помощь товарищу в случаях затруднения; • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие; • употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ Учащийся научится: • считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта; • читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20; • объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать  место числа 0; объяснять, как образуются числа второго д есятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи; • выполнять действия, применяя знания по нумерации: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4; • распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её; • выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку; • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться: • вести счёт десятками; • обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20. интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; • аргументированно выражать своё мнение; • совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта; • оказывать помощь товарищу в случаях затруднения; • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие; • употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится: • считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта; • читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20; • объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать  место числа 0; объяснять, как образуются числа второго д есятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи; • выполнять действия, применяя знания по нумерации: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4; • распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её; • выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку; • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться: • вести счёт десятками; • обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится: • понимать смысл арифметических действий сложение и  вычитание, отражать это на схемах и в математических  записях с использованием знаков действий и знака равенства; • выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения; • выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10); • объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться: • выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20; • называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента (подбором); • проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится: • решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания; • составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов; • отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения; • устанавливать связь между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; • составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться: • составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения; • находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их; • отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения; • решать задачи в 2 действия; • проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится: • понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости; • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.; • находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга; • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг); • находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться: • выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на  отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится: • измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними; • чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки; • выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться: • соотносить и сравнивать значения величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) значения длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится: • читать небольшие готовые таблицы; • строить несложные цепочки логических рассуждений; • определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться: • определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами; • проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план по математике

4 часа в неделю – 132ч

Наименование разделов и тем

Всего часов

1.

Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

 

 

8

 

2.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

 

28

 

3.

 

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

 

51

4.

Числа от 1 до 20. Нумерация.

 

13

 

5.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

 

25

 

6.

Итоговое повторение

 

7

 

Итого

132

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                    

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический планирование по предмету «Математика»

   1 класс (132 часа за год (4 часа в неделю – 33 недели)

 

Тема

 

 

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления – (8 ч.)

 

1.

Учебник математики. Роль математики

 в жизни людей и общества.                          С.2- 4

1

 

 

2

Счет   предметов. Сравнение предметов   и групп предметов.                                                        С. 5

 

1

 

 

3.

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов:вверху - внизу

(выше - ниже),слева – справа,(левее – правее)                                              С.6-7

1

 

 

4.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.                                   С.8-9

1

 

 

5.

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше» («меньше» ) на…                         С.10-11

 

1

 

 

6.

Сравнение групп предметов:

на сколько больше? на сколько меньше?                                     С.12-13

1

 

 

7.

Отношения «больше», «меньше», «больше» («меньше» )  на…                                           С.14-15

1

 

 

8.

Повторение и обобщение по теме «Подготовка к изучению чисел». Странички для любознательных.                                           С.16-20

1

 

 

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч.)

9.

Понятия «много», « один».Число и цифра 1

                                                                               С.21-23

1

 

 

10.

Число  2. Цифра 2                                              С.24-25

 

1

 

 

11.

Число 3. Цифра  3                                              С.26-27

1

 

 

12.

Числа 1, 2, 3.

Знаки «+» «-»                                                     С.28-29

1

 

 

13.

Число 4.  Цифра 4.                                             С.30-31

 

1

 

 

14.

Числа 1-4 Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».                                   С.32-33

1

 

 

15.

Число 5.

Цифра 5                                                               С.34-35

1

 

 

16.

Числа 1-5. Состав числа 5.                               С.36-37

1

 

 

17.

Странички для любознательных.                  С.38-39

1

 

 

18.

Точка.

Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

С.40-41

1

 

19.

Ломаная линия. Звено ломаной.                    С.42-43

1

 

20.

Закрепление. Состав числа 5.                         С.44-45

 

1

 

21.

Знаки « >»,  « <», «=».                                        С.46-47

1

 

22.

Равенство .Неравенство.                                 С.48-49

1

 

23.

Многоугольник.                                                С.50-51

1

 

24.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.                        С.52-53

1

 

25.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.                        С.54-55

1

 

26.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.                        С.56-57

1

 

27.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.                        С.58-59

1

 

28

Число 10.                                                             С.60-61

1

 

29.

Повторение и обобщение изученного по теме

« Числа от 1 до 10».                                          С.62-63

1

 

30.

Наши проекты «Математика вокруг нас». С.64-65

1

 

31.

Сантиметр- единица измерения длины.      С.66-67

1

 

32.

Увеличить на ….  Уменьшить на …             С.68-69

1

 

33.

Число 0.                                                              С.70-71

1

 

34.

Сложение и вычитание с числом 0.              С.72-73

1

 

35.

Странички для любознательных.                 С.74-75

1

 

36.

Что узнали? Чему научились?                       С.76-78

1

 

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (51ч.)

 37.

Прибавить и вычесть число 1                        С.80-83

1

 

38.

Прибавить и вычесть число 2                        С.84-85

1

 

39.

Слагаемые. Сумма.                                           С.86-87

1

 

40.

Задача

(условие, вопрос)                                               С.88-89

1

 

41.

Составление задач по рисунку.                      С.90-91

1

 

42.

Таблицы сложеия и вычитания с числом 2.С.92-93

1

 

43.

Присчитывание и отчитывание по 2.           С.94-95

1

 

44.

Задачи  на увеличение (уменьшение )на несколько единиц.                                                                С.96-97

1

 

45

Странички для любознательных.                 С.98-99

1

 

46.

 

 

Что узнали? Чему научились?                   С.100-101

1

 

47.

Странички для любознательных.              С.102-103

1

 

48.

Прибавить и вычесть число 3.                   С.104-107

1

 

49.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.                                                          С.108-109

1

 

50.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.                      С.110-111

1

 

51.

Присчитывание и отсчитывание  с числом 3. С.112-113

 

 

52.

Решение задач.                                               С.114-117

1

 

53.

Странички для любознательных.            С.118-119

1

 

54.

Что узнали7 Чему научились?                  С.120-121

1

 

55.

Закрепление таблиц прибавления и вычитания чисел 1,2,3                                                      С.122-123

1

 

56.

Закрепление таблиц прибавления и вычитания чисел 1,2,3.Тестирование по теме + и – чисел 1-3.

1

 

57.

Закрепление изученного + и – чисел 1-3 С. 125-127

1

 

58.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7. 8, 9.                                    С.4-5                                            

1

 

59.

Решение задач на увеличение  числа на несколько единиц.                                                          С.6                                                                                                                                               

1

 

60.

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.                                                          С.7

1

 

61.

Прибавить и вычесть число 4.                 С.8

1

 

62.

Решение задач изученных видов.            С.9

1

 

63.

Задачи на разностное сравнение чисел. С.10

1

 

64.

Решение задач.                                            С.11

1

 

65.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.С.12

1

 

66.

Решение задач изученных видов.             С.13

1

 

67.

Перестановка слагаемых.                           С.14

1

 

68.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9. 

                                                                               С.15

1

 

69.

Таблицы сложения и вычитания 5, 6, 7, 8, 9.

                                                                                С.16

1

 

70.

Состав чисел в пределах 10.

                                                                              С.17-18.

 

1

 

71.

 

Закрепление вычислительных навыков.    С.19

 

1

 

 

 

72.

 

Странички для любознательных.                 С.20-21

 

1

 

73.

Что узнали.

Чему научились.                                             С.22-23

1

 

74.

Закрепление изученного. Проверка знаний

                                                                            С.24-25

1

 

75.

Связь между суммой и слагаемым.             С.26-27

1

 

76.

Решение задач.                                                 С.28

1

 

77.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.        С.29

1

 

78.

Вычитание из чисел 6 и 7.                               С.30

1

 

79.

Закрепление приёма вычитания из чисел 6 и 7.

                                                                               С.31

1

 

80.

Вычитание из чисел 8 и 9.                                С.32

1

 

81.

Закрепление приёма вычитания из чисел 8 и 9.

                                                                                С.33

1

 

82.

Вычитание из числа 10.                                     С.34

1

 

83.

Закрепление изученного. Решение задач.     С.35

1

 

84.

Килограмм.                                                        С.36-37

1

 

85.

Литр.                                                                    С.38

1

 

86.

Что узнали. Чему научились.С.39-41

1

 

87.

Закрепление изученного. Тестирование по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».                                   С.42-44

1

 

 

Числа от 1до 20. Нумерация (13ч.)

 

 

88.

Работа над ошибками.

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

                                                                               С.46-47

1

 

89.

Образование чисел второго десятка.

                                                                               С.48-49

1

 

90.

Запись и чтение чисел второго десятка.

                                                                               С.50

1

 

91.

Дециметр.                                                       С.51

1

 

92.

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

                                                     С.52-53

1

 

93.

Странички для любознательных.

                                                  С.54-55

1

 

94.

Что узнали. Чему научились.

               С.56

1

 

95.

Закрепление изцученного.Тестирование по теме «Нумерация чисел от 1 до 20».

1

 

96.

Закрепление изученного по теме «Нумерация чисел от 1 до 20».

                           С.56-59

1

 

97-98.

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

                С.60-61

2

 

99-100.

Ознакомление с задачей в два действия.

С.62-63

2

 

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (25ч.)

101.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

 С.64-65

1

 

102.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+2, a+3.

С.66

1

 

103.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+4

С.67

1

 

104.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+5

С.68

1

 

105.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+6

С.69

1

 

106.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+7

С.70

1

 

107.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида a+8, а+9.

С.71

1

 

108-109.

Таблица сложения.

С.72-73

2

 

 

110.

Странички для любознательных.

С.74-75

1

 

111.

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний.

С.76-79

1

 

112.

Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.

С.80-81

1

 

113.

Вычитание вида 11-а.

С.82

1

 

114.

Вычитание вида 12-а.

С.83

1

 

115.

Вычитание вида 13-а.

С.84

1

 

116.

Вычитание вида 14-а.

С.85

1

 

117.

Вычитание вида 15-а.

С.86

1

 

118.

Вычитание вида 16-а.

С.87

1

 

119.

Вычитание вида 17-а, 18-а.

С.88

1

 

120.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

С.89

1

 

121.

Странички для любознательных.

С.90-91

1

 

122.

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний.

С.92-95

1

 

123.

Наши проекты. Математика вокруг нас.

С.98-99

1

 

124.

Итоговая контрольная работа.

1

 

125.

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

 

1

 

 

 

 

Итоговое повторение (7ч)

126-127.

Повторение. Сложение и вычитание от 1 до 10.

С.101-101

2

 

128-129.

Повторение. Сложение и вычитание от 1 до 20.

С.102-103

2

 

130-131.

Повторение. Решение задач в два действия.

С.104-107

2

 

132.

Итоговый урок.

1

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 1 класс школа России 2016-2017"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 819 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.08.2017 1718
    • DOCX 52.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аболонкина Татьяна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аболонкина Татьяна Дмитриевна
    Аболонкина Татьяна Дмитриевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23994
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 307 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 22 регионов

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология аддиктивного поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов