Рабочая программа по математике 3 класс "Школа России

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное общеобразовательное учреждение

школа № 54  Красносельского  района Санкт-Петербурга  (ГБОУ № 54)    

РАССМОТРЕНА на заседании МО ________________ «» ______ 20 года

СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР _____________________ «___» _________ 20года

УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ № 54 ______________________ «___» _________ 20года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по  математике, 3 класс

Тимошенко Алены Константиновны

учителя начальных классов

2017 - 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса разработана в соответствии со следующими документами:

·           Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

·           Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

·           Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года)

·           Учебный план ГБОУ  №54 на 2017-2018 учебный год;

·           Положение о рабочей программе учителя ГБОУ  №54 на 2017-2018 учебный год.

Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1)     учебник: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.  Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. М.: Просвещение, 2012.

2)     рабочая тетрадь: Моро М. И., Волкова С. И. математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012.

3)     Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 класс. – М.: Просвещение,2012.

4)     Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 3 класса в 2-х частях. – Просвещение, 2012.

5)     Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс / Сост. Т.Н.Ситникова. М.: ВАКО, 2012.

6)     программа: М.И. Моро, Ю.М. Колягин и др. Математика. Рабочие программы. 1-4 класс. М.: Просвещение, 2011.

7)     Электронное приложение у учебнику Моро М.И., Бантовой М.А. Математика. 3 класс.

8)     4. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по математике: 3 класс.-М.: ВАКО, 2013.

Программа адресована учащимся 3 класса ГБОУ №54 Красносельского района                    г. Санкт-Петербурга.

Актуальность:

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Цели и задачи курса:

Цели:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

·         формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

·         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

·         развитие пространственного воображения;

·         развитие математической речи;

·         формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

·         формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

·         формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

·         развитие познавательных способностей;

·         воспитание стремления к расширению математических знаний;

·         формирование критичности мышления;

·         развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика учебного предмета:

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений. В начальной школе у обучающихся формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся: выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся на опытно-наглядной основе знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Дифференцированный подход к учащимся способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане:

Данная программа рассчитана на 136 учебных часов.

Срок реализации: 1 год

Количество часов в год (по программе): 136 часов.

Количество часов в неделю (по учебному плану школы): 4 часа.

Формы текущего и итогового контроля: контрольные работы, тестирование, проверочные работы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

·         Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

·         Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

·         Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

·         Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

·         Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Метапредметные результаты:

• ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
• самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.);

• представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы,в том числе с помощью ИКТ;
• анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

• самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
• определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;
• определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов;
• корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе;
• использовать в работе литературу, инструменты, приборы;
• оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
• читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
• желание и навыки работы в паре, группе при выполнении познавательного и творческого задания;
• выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
• отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

Личностные результаты:

• ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

• уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;

• освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

• любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе;

• оценка жизненных ситуаций и учебных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей;
• уважительное отношение к ответу товарища, принятие разных способов решения, оказание помощи товарищу в поиске допущенной ошибки;
• умение видеть эстетическую и практическую привлекательность математических объектов (строение числовых последовательностей, геометрических фигур, нахождение периметра и площади прямоугольника из предметов ближайшего окружения);
• умение ориентироваться в первоначальной математической терминологии, «подчиняться» математическим законам и правилам для достижения успешного результата;
• умение видеть и принимать в текстах задач информацию о профессиональной деятельности людей, ценности труда, истории российских городов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса:

Ученик научится:

• знать названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деления;
• знать правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них);
• таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.         

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
• представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых
• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
• выполнять проверку вычислений;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);
• решать задачи в 1 – 3 действия;
• сравнивать величины по их числовым значениям
• выражать данные величины в различных единицах
• выполнять вычисления с нулём
• выполнять деление числа на это же число
• делить нуль на число
• пользоваться изученной математической терминологией
• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка
• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
• находить периметр  многоугольника, площадь прямоугольника и квадрата
• выполнять самостоятельно задания контрольной работы
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

Ученик получит возможность научиться:

·         выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

·         - соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Содержание учебного предмета:

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

Сложение и вычитание.Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.Обозначение геометрических фигур буквами.Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Табличное умножение и деление (28 часов)

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. Порядок выполнения действий. Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Решение задач.Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1.

Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. Закрепление пройденного. Таблица умножения. Задачи на увеличение числа в несколько раз.Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. Задачи на кратное сравнение. Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. Решение задач. Контрольная работа № 2 за 1 четверть.Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления «Странички для любознательных». Математический диктант № 2.Проект «Математическая сказка».

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

Площадь. Единицы площади. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника.

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. Решение задач.

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.Квадратный дециметр.

Таблица умножения. Квадратный метр. Решение задач.

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3.Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Умножение на 1.Умножение на 0.Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.Деление нуля на число. Решение задач.

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление». Доли. Контрольная работа № 4 за 2 четверть Работа над ошибками Окружность. Круг.Диаметр окружности (круга).

Единицы времени. «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 4.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3.Случаи деления вида 80 : 20.Умножение суммы на число.Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. Выражения с двумя переменными. Деление суммы на число.Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.Проверка умножения делением. Решение уравнений.Закрепление пройденного.Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.Математический диктант № 5.Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».Деление с остатком.Задачи на деление с остатком.Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».Проверка деления с остатком.Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

Устная нумерация чисел в пределах 1000.Разряды счётных единиц.Письменная нумерация чисел в пределах 1000.Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Контрольная работа № 7 за 3 четверть. Работа над ошибками Математический диктант № 6.Сравнение трёхзначных чисел. Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».Единицы массы. Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

Приёмы устных вычислений. Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.Приёмы письменных вычислений. Письменное сложение трёхзначных чисел.Письменное вычитание трехзначных чисел. Виды треугольников. Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных».Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

Приёмы устных вычислений вида: 180 • 4, 900 : 3.Приёмы устных вычислений вида: 240 • 4, 203 • 4,  960 : 3.Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.Виды треугольников.Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. Приёмы письменного умножения в пределах 1000.Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».Приём письменного деления на однозначное число. Проверка деления.Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное». Знакомство с калькулятором.Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7. Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)

Итоговая контрольная работа за год. Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины. Умножение и деление. Задачи. Математический диктант № 8.Итоговая диагностика. Геометрические фигуры и величины. Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».Правила о порядке выполнения действий.

Учебно – тематический план

Тема (раздел)	Количество часов	Контрольные работы	Проверочные работы	Тест	Математические диктанты
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8 ч		1
Табличное умножение и деление	28 ч	2	2	1	2
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	28 ч	2		1	2
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	27 ч	1	2	1	1
Числа от 1 до 1000. Нумерация	13 ч	1	1	1	1
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	10 ч	1
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	16 ч	1	2		1
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»	6 ч	1		1	1

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1	Сложение и вычитание.	1
2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1
3	Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1
5	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	1
6	Обозначение геометрических фигур буквами.	1
7	Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1
8	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
Табличное умножение и деление (28 часов)
9	Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.	1
10	Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.	1
11	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1
12	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.	1
13	Порядок выполнения действий.	1
14	Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1
15	Решение задач.	1
16	Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».	1
17	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1.	1
18	Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».	1
19	Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	1
20	Закрепление пройденного. Таблица умножения.	1
21-22	Задачи на увеличение числа в несколько раз	2
23	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1
24	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1
25-26	Задачи на кратное сравнение.	3
27	Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».	1
28	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1
29-31	Решение задач.	3
32	Контрольная работа № 2 за 1 четверть.	1
33-34	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления	2
35	«Странички для любознательных». Математический диктант № 2.	1
36	Проект «Математическая сказка».	1
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)
37	Площадь. Единицы площади.	1
38	Квадратный сантиметр.	1
39	Площадь прямоугольника.	1
40	Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	1
41-42	Решение задач.	2
43	Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1
44	Квадратный дециметр.	1
45-46	Таблица умножения.	2
47	Квадратный метр.	1
48	Решение задач.	1
49	«Странички для любознательных».Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3.	1
50	Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1
51	Умножение на 1.	1
52	Умножение на 0.	1
53	Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.	1
54	Деление нуля на число.	1
55	Решение задач.	1
56	Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».	1
57	Доли.	1
58	Контрольная работа № 4 за 2 четверть	1
59	Работа над ошибками	1
60	Окружность. Круг.	1
61	Диаметр окружности (круга).	1
62-63	Единицы времени.	2
64	«Странички для любознательных».Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 4.	1
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
65	Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.	1
66	Случаи деления вида 80 : 20.	1
67-68	Умножение суммы на число.	2
69-70	Умножение двузначного числа на однозначное.	2
71	Решение задач.	1
72	Выражения с двумя переменными.	1
73-74	Деление суммы на число.	2
75	Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.
76	Связь между числами при делении.	1
77	Проверка деления.	1
78	Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.	1
79	Проверка умножения делением.	1
80	Решение уравнений.	1
81	Закрепление пройденного. Проверочная работа № 4 по теме «Внетабличное умножение и деление».	1
82	«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 5.	1
83	Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».	1
84-86	Деление с остатком.	3
87	Задачи на деление с остатком.	1
88	Проверочная работа № 5 по теме «Деление с остатком».	1
89-90	Проверка деления с остатком.	2
91	Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
92-93	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	2
94-95	Разряды счётных единиц.	2
96-97	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	2
98	Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	1
99	Контрольная работа № 6за 3 четверть.	1
100	Работа над ошибками Математический диктант № 6.	1
101	Сравнение трёхзначных чисел.	1
102	Проверочная работа № 6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».	1
103	Единицы массы.	1
104	Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
105	Приёмы устных вычислений.	1
106	Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.	1
107	Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.	1
108	Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.	1
109	Приёмы письменных вычислений.	1
110	Письменное сложение трёхзначных чисел.	1
111	Письменное вычитание трехзначных чисел	1
112	Виды треугольников	1
113	Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных».	1
114	Контрольная работа № 7 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».	1
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
115	Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.	1
116	Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.	1
117	Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.	1
118	Виды треугольников.	1
119	Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление	1
120-122	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	3
123	Проверочная работа № 7 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».	1
124-125	Приём письменного деления на однозначное число.	2
126	Проверка деления.	1
127	Проверочная работа № 8 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».	1
128	Знакомство с калькулятором.	1
129	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7.	1
130	Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».	1
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)
131	Итоговая контрольная работа за год	1
132	Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.	1
133	Умножение и деление. Задачи. Математический диктант № 8.	1
134	Итоговая диагностика	1
135	Геометрические фигуры и величины. Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1
136	Правила о порядке выполнения действий.	1

№ урока	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды и формы контроля	Планируемые результаты обучения			Примечание
	План	Факт					предметные	метапредметные	личностные
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1	1.09		Сложение и вычитание.	1	Урок повторения и систематизации	фронтальный	Усваивать последовательность чисел до 100. Читать.записывать и сравнивать числа в пределах 100.	Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
2	4.09		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность	Умение контролировать и оценивать УД в соответствии  с поставленной задачей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
3	5.09		Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
4	6.09		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
5	8.09		Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
6	11.09		Обозначение геометрических фигур буквами.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Читать латинские буквы и понимать как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника	Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
7	12.09		Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	Контрольный урок	Пр.работа	Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды	Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
8	13.09		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Урок закрепления и систематизации знаний	фронтальный
Табличное умножение и деление (28 часов)
9	15.09		Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.	1	Урок повторения и систематизации знаний.	фронтальный	Называть компоненты и результаты умножения и деления	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
10	18.09		Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.	Рефлексия способов и условий действия.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
11	19.09		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость	Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
12	20.09		Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость	Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
13	22.09		Порядок выполнения действий.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
14	25.09		Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	тест	Применять правила порядка выполнения действий	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
15	26.09		Решение задач.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
16	27.09		Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».	1	Контрольный урок	Пр.работа	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
17	29.09		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	индивидуальный	Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
18	2.10		Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».	1	Контрольный урок	контрольный	Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды	Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений	Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.
19	3.10		Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
20	4.10		Закрепление пройденного. Таблица умножения.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
21-22	6.10 9.10		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4  раза». Применять полученные  знания для решения задач	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
23	11.10		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4  раза». Применять полученные  знания для решения задач	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
24	13.10		Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
25-26	16.10 17.10		Задачи на кратное сравнение.	2	Урок изучения нового материала	фронтальный	Объяснять задачи на кратное сравнение	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
27	18.10		Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».	1	Контрольный урок	Пр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
28	20.10		Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
29-31	23.10		Решение задач.	3	Урок обобщения и систематизации знаний	фронтальный	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
32	24.10		Контрольная работа № 2 за 1 четверть.	1	Контрольный урок	контрольный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
33-34	25.10		Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления	2	Урок изучения нового материала	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
35	27.10		«Странички для любознательных». Математический диктант № 2.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	индивидуальный
36	8.11		Проект «Математическая сказка».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	проект	Составление сказок, рассказов с использованием математических понятий	Определять цель проекта, работать с известной информацией, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера	Сбор и классифицирование информации, работа в парах.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)
37	10.11		Площадь. Единицы площади.	1	Изучение нового материала	фронтальный	Определение площади фигур с помощью палетка	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Творческий подход к выполнению заданий
38	13.11		Квадратный сантиметр.	1	Комбинированный	фронтальный	Измерять площади фигур в квадратных см	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
39	14.11		Площадь прямоугольника.	1	Комбинированный	фронтальный	Вычислять площадь прямоугольника по формуле	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
40	15.11		Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	1	Комбинированный	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
41-42	17.11 20.11		Решение задач.	2	Комбинированный	фронтальный	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
43	21.11		Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1	Комбинированный	фронтальный	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
44	22.11		Квадратный дециметр.	1	Комбинированный	фронтальный	Измерять площади фигур в квадратных дм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
45-46	24.11 27.11		Таблица умножения.	2	Урок повторительно-обобщающий	фронтальный	Применять знание таблицы при вычислении значений выражений	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
47	28.11		Квадратный метр.	1	комбинированный	фронтальный	Измерять площади фигур в квадратных м	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
48	29.11		Решение задач.	1	комбинированный	фронтальный	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
49	1.12		«Странички для любознательных».Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	индивидуальный
50	4.12		Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	тест	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
51	5.12		Умножение на 1.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Называть результат умножения любого числа на 1	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
52	6.12		Умножение на 0.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Называть результат умножения любого числа на 1	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
53	8.12		Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть результат деления любого числа на 1	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
54	11.12		Деление нуля на число.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть результат деления 0 на любое число	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
55	12.12		Решение задач.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
56	13.12		Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».	1	Контрольный урок	контрольный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
57	15.12		Доли.	1	Изучение нового материала	фронтальный	Называть, записывать доли, находить доли числа	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифмети-ческое действие	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
58	18.12		Контрольная работа № 4 за 2 четверть	1	Контрольный урок	контрольный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
59	19.12		Работа над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний	фронтальный	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы	Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений	Творческий подход к выполнению заданий
60	20.12		Окружность. Круг.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Определять центр, радиус окружности, чертить окружность	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
61	22.12		Диаметр окружности (круга).	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Определять центр, радиус окружности, диаметр, чертить окружность	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
62-63	25.12 26.12		Единицы времени.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени	Делать выводы на основе предъявленного банка данных	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
64	27.12		«Странички для любознательных».Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Математический диктант № 4.	1	Урок повторительно-обобщающий	индивидуальный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  приизучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
65	12.01		Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
66	15.01		Случаи деления вида 80 : 20.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы деления  двузначных чисел, оканчивающихся на 0.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
67-68	16.01 17.01		Умножение суммы на число.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы умножения суммы на число	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
69-70	19.01 22.01		Умножение двузначного числа на однозначное.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
71	23.01		Решение задач.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
72	24.01		Выражения с двумя переменными.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Применять знание приемов вычисления значений выражений с двумя переменными	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
73-74	26.01 29.01		Деление суммы на число.	2	Урок изучения нового материала	фронтальный	Объяснять приемы деления суммы на число	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
75	30.01		Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы деления суммы на число	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
76	31.01		Связь между числами при делении.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Применять навыки нахожденияделимого и делителя	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
77	2.02		Проверка деления.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Применять навыки нахождения делимого и делителя	Прогнозировать результаты вычислений.	Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
78	5.02		Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное методом подбора	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
79	6.02		Проверка умножения делением.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Применять навыки выполнения проверки умножения делением	Прогнозировать результаты вычислений.	Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
80	7.02		Решение уравнений.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы решения уравнений на нахождение неизвестных делимого и делителя, отрабатывать способы проверки	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
81	9.02		Закрепление пройденного. Проверочная работа № 4 по теме «Внетабличное умножение и деление».	1	Урок повторения и обобщения изученного материала	Пр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
82	12.02		«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 5.	1	Урок повторения и обобщения изученного материала	индивидуальный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
83	13.02		Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».	1	Контрольный урок	Кр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
84-86	14.02 16.02 19.02		Деление с остатком.	3	Урок изучения нового материала	фронтальный	Применять прием деления с остатком.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
87	20.02		Задачи на деление с остатком.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
88	21.02		Проверочная работа № 5 по теме «Деление с остатком».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Пр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
89-90	26.02		Проверка деления с остатком.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Применять навыки выполнения проверки  деления с остатком	Прогнозировать результаты вычислений.	Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
91	27.02		Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	тест	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  приизучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
92-93	28.02 2.03		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	2	Урок изучения нового материала	фронтальный	Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
94-95	5.03 6.03		Разряды счётных единиц.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
96-97	7.03		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	2	Урок изучения нового материала	фронтальный	Читать и записывать трехзначные числа	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
98	12.03		Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
99	13.03		Контрольная работа № 6 за 3 четверть.	1	Контрольный урок	Кр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
100	14.03		Работа над ошибками Математический диктант № 6.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	индивидуальный	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы	Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений	Творческий подход к выполнению заданий
101	16.03		Сравнение трёхзначных чисел.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	фронтальный	Рассмотрение приемов сравнения трехзначных чисел	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации
102	19.03		Проверочная работа № 6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Пр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  приизучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
103	20.03		Единицы массы.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Переводить мелкие единицы в более крупные и наоборот	Называть результат при переводе единиц массы	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
104	21.03		Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	тест	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
105	23.03		Приёмы устных вычислений.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
106	2.04		Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
107	3.04		Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
108	4.04		Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
109	6.04		Приёмы письменных вычислений.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
110	9.04		Письменное сложение трёхзначных чисел.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
111	10.04		Письменное вычитание трехзначных чисел	1	Комбинированный урок	фронтальный	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
112	11.04		Виды треугольников	1	Комбинированный урок	фронтальный	Называть треугольники по видам	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
113	13.04		Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	фронтальный	Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат	Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
114	16.04		Контрольная работа № 7 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».	1	Контрольный урок	Кр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
115	17.04		Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
116	18.04		Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
117	20.04		Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
118	23.04		Виды треугольников.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Называть треугольники по видам	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
119	24.04		Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
120-122	25.04 27.04		Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	3	Комбинированный урок	фронтальный	Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
123	4.05		Проверочная работа № 7 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Пр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
124-125	7.05		Приём письменного деления на однозначное число.	2	Комбинированный урок	фронтальный	Письменное  деление трехзначных чисел нВ однозначное число алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
126	8.05		Проверка деления.	1	Комбинированный урок	фронтальный	Письменное умножение и деление трехзначных чисел  на однозначное- алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
127	11.05		Проверочная работа № 8 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Пр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
128	14.05		Знакомство с калькулятором.	1	Урок изучения нового материала	фронтальный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
129	15.05		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	индивидуальный	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
130	16.05		Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».	1	Контрольный урок	Кр.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)
131	18.05		Итоговая контрольная работа за год	1	Итоговый контрольный урок	К.работа	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
132	21.05		Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.	1	Урок повторения и систематизации знаний	фронтальный	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
133	22.05		Умножение и деление. Задачи. Математический диктант № 8.	1	Урок повторения и систематизации знаний	индивидуальный	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
134	23.05		Итоговая диагностика	1	Итоговый контрольный урок	диагностика	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
135	25.05		Геометрические фигуры и величины. Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».	1	Урок повторения и систематизации знаний	тест	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
136			Правила о порядке выполнения действий.	1	Урок повторения и систематизации знаний	фронтальный	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Система оценки достижения планируемых результатов:

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;

«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебные пособия

1. Математика. 3 класс. Учебн. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.- 224 с.: ил. – (Школа России).
2. Волкова С.И. [и др.].  Методические рекомендации. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М. : Просвещение, 2012.
3. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.:             Просвещение, 2011, 80 с. (Школа России)
4. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).

  Таблицы

1. Геометрические фигуры и величины.
2. Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни.  
3. Порядок действий.  
4. Умножение и деление.  
5. Простые задачи.
6. Таблица Пифагора.
7. Таблица умножения.                                                                                                        
8. Таблица классов и разрядов.
9. Сложение с переходом через десяток.                                                                  
10. Вычитание с переходом через десяток.                                                                                                                              
11. Прямые и обратные задачи.                                                                                                                         
12. Углы.                                                                                        
13. Умножение.                                                                                                                 
14. Компоненты умножения.                                                                                                              
15. Компоненты деления.                                                                                                                      
16. Цена, количество, стоимость.

Технические средства обучения.

1. Диапроектор.
2. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.
3. Компьютер.
4. Мультимедийный проектор.
5. Принтер