Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 4 класс Школа России

Рабочая программа по математике 4 класс Школа России

Скачать материал

                муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Слизневская основная школа

 

Рассмотрено и приято                                                              Утверждена

на заседании ШМО                                                 приказом директора школы

учителей начальных классов

протокол №1 от 25 августа   2017г                        от 30августа 2017г № 1-194

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

     Название предмета: Математика

     Класс: 4

     Срок реализации: 2017-2018г

     Кол-во часов по программе: 132 ч, 4 часа в

     неделю

 

     Учитель: Рябова Альбина Александровна

Программа: «Математика». Предметная линия учебников системы «Школа России» 1—4 классы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.СтепановаМ.: Просвещение, 2016.

Учебник: «Математика» 4 класс 2 ч. М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова - М.: Просвещение, 2014.

 

 

 

                                Слизнево, 2017г   

 

                      Планируемые результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

  Личностные результаты

        Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

        Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

        Целостное восприятие окружающего мира.

        Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

        Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

        Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

        Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

 

Метапредметные результаты

        Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

        Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

        Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

        Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

        Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

        Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

        Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

        Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

        Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

        Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

        Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

        Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

        Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

        Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

        Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование с определением основных

видов учебной деятельности

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Первая четверть (36 ч)
Числа от 1 до 1 000

Повторение (13 ч)

Повторение (10 ч)

 Нумерация (1 ч) Четыре арифметических действия (9 ч)
Столбчатые диаграммы (1 ч)
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (1 ч)

Взаимная проверка знаний  «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1 ч)

 

Читать и строить столбчатые диаграммы.

 

 

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Числа, которые больше 1 000

Нумерация (11 ч)

Нумерация (11ч)

Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел.
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1 000 раз.
Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов (9 ч)





 

 

 

Проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»



 

 

 

 

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч)


Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона,

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательнсти.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз.
Собирать информацию о своем городе (селе) и на этой

основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Величины (12 ч)

Единица длины — километр. Таблица единиц длины (2 ч)



Единицы площади — квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки (4 ч)1

1 Информация, способствующая формированию экономико- географического образа России (о площади страны, протяженности  рек, железных  и шоссейных дорог и др.)

Масса. Единицы массы — центнер, тонна. Таблица единиц

массы (3 ч)

 

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч)

 

 

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

 

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Вторая четверть (28 ч)

Числа, которые больше 1 000

Величины (продолжение) (6 ч)

Время. Единицы времени — секунда, век. Таблица единиц времени (4 ч)

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события (2 ч)

Сложение и вычитание (11 ч)

Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел (11 ч)

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел (3 ч)

 

 

Сложение и вычитание значений величин (2 ч)

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме (2 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)

 

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого и поискового характера.

 

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Умножение и деление (11 ч)

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное (11 ч)

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями (3 ч)

Алгоритм письменного деления многозначного числа на
однозначное (3 ч)

Решение текстовых задач (2 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)

 

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).
Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Третья четверть (40 ч)
Числа, которые больше 1 000

Умножение и деление, продолжение (40 ч)

Зависимости между величинами: скорость, время,

расстояние (4 ч)

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
Решение задач с величинами: скорость, время,  расстояние (4 ч)

 

Умножение  числа на произведение (12ч)

Умножение числа на произведение. Устные приемы умножения вида: 18 • 20, 25 • 12. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями (7 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера:  логические задачи, задачи-расчеты, математические игры 

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1 ч)

 

Деление числа на произведение (11 ч)
 Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20 ,

 5 600 : 800. Деление с остатком на 10, 100, 1 000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. (6 ч)

 

 

Решение задач на одновременное встречное движение, на
одновременное движение в противоположных направлениях (3 ч)

 

 

Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий


Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» (1 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)

 

 




 

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (13 ч)

Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное число (10ч)

 

 

 

Решение задач на нахождение неизвестного по двум

разностям (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (1 ч)

Контроль и учет знаний (1 ч)

 

Моделировать взаимозависимости между величинами:

скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы
скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

 

Применять свойство умножения числа на произведение в

устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

 

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

 

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.
Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000.

 

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам
на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

Собирать и систематизировать информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

 

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.
Решать задачи на нахождение неизвестного по двум

разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Четвертая четверть (32 ч)
Числа, которые больше 1 000

Умножение и деление, продолжение (20 ч)

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число (20 ч)

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число (10 ч)

 

 



Проверка умножения делением и деления умножением (4 ч)

Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида.
Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды). Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды

(3 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч)



Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления

многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.
Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

Итоговое повторение (10 ч)
Контроль и учет знаний (2 ч)

Всего  136 ч

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков математики 4 класс (136 часов)

№ п\п

Тема

Дата

Примечания

Числа от 1 до 100. Повторение (13ч)

 

1

Повторение. Нумерация.

 

 

 

2

Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

 

 

 

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

 

 

 

4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

 

 

5

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

 

 

 

6

Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.

 

 

 

7

Приемы письменного деления на однозначное число.

 

 

 

8

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.

 

 

 

 

9

Письменное деление на однозначное число.

 

 

 

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

 

 

 

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

 

 

 

12

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

13

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».

 Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

 

 

 

 

Числа, которые больше 1000

Нумерация (11 ч)

 

14

Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

 

 

 

15

Чтение многозначных чисел.

 

 

 

16

Запись  многозначных чисел.

 

 

 

17

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

 

 

 

18

Сравнение многозначных чисел.

 

 

 

19

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. 

                  

 

 

 

20

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

 

 

 

21

Класс миллионов и класс миллиардов.

 

 

 

22

Страницы для любознательных Наши проекты «Числа вокруг нас»

 

 

 

23

Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел»                    

 

 

 

24

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

 

 

 

                         Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)

25

Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр

 

 

26

Таблица единиц длины

 

 

 

27

 Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

 

 

 

28

 Таблица единиц площади

 

 

 

29

 Измерение площади с помощью палетки

 

 

 

30

 Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы

 

 

 

31

Контрольная работа за 1 четверть

 

 

 

32

 Единицы времени. Определение времени по часам

 

 

 

33

 Единицы времени. 24 часовое исчисление

 

суток

 

 

 

34

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий

 

 

 

35

Единицы времени. Секунда.

 

 

 

36

Единицы времени век

 

 

 

37

Таблица единиц времени.

 

 

 

38

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

39

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

40

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

41

Контрольная работа   по теме «Величины»

 

 

 

42

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверим себя и оценим свои достижения

 

 

 

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание    (11 ч)

 

43

Устные и письменные приёмы вычислений. 

 

 

 

44

Письменные приемы вычислений

 

 

 

45

Нахождение неизвестного слагаемого

 

 

 

46

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

 

 

 

47

Нахождение нескольких долей целого.

 

 

 

48

Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле

 

 

 

49

Сложение и вычитание величин

 

 

 

50

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

 

 

 

51

Странички для любознательных. Задачи - расчеты. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

52

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

53

Контрольная работа  по теме «Сложение и вычитание»

 

 

 

                    Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (51 ч)

 

54

Умножение на однозначное число

 

 

 

55

Письменные приёмы умножения

 

 

 

56

Умножение на 0 и 1.

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

 

 

57

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

 

 

 

58

Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1

 

 

 

59

Письменные приемы деления.

 

 

 

60

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

 

 

 

61

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

 

 

 

62

Задачи на пропорциональное деление.. к/р за 1 полугодие?

 

 

 

63

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

 

 

 

64

Решение задач на пропорциональное деление.

 

 

 

65

Деление многозначных чисел на однозначные.

 

 

 

 

66

Закрепление и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число»

 

 

 

67

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

 

 

 

68

Анализ контрольной работыСкорость. Единицы скорости.

 

 

 

69

 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

 

 

 

70

 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

 

 

 

71

Умножение числа на произведение.

 

 

 

72

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

 

 

 

73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

 

 

 

74

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

 

 

 

75

Решение задач на встречное движение.

 

 

 

76

Перестановка и группировка множителей.

 

 

 

77

Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

78

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

 

 

 

79

Деление числа на произведение

 

 

 

 

80

Деление числа на произведение.

 

 

 

81

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

 

 

 

82

Решение задач на пропорциональное деление.

 

 

 

83

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

 

 

 

84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

 

 

 

85

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

 

 

 

86

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

 

 

 

87

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

 

 

88

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

 

 

 

89

Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

 

 

 

90

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

 

 

 

91

Анализ контрольной работы. Наши проекты «Математика вокруг нас»

 

 

 

92

 Умножение числа на сумму

 

 

 

93

Умножение числа на сумму

 

 

 

94

 Письменное умножение на двузначное число

 

 

 

95

 Письменное умножение на двузначное число

 

 

 

96

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям

 

 

 

97

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Закрепление

 

 

 

98

Письменное умножение на трехзначное число

 

 

 

99

Письменное умножение на трехзначное число

 

 

 

100

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

 

 

 

101

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

 

 

 

102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

103

Контрольная работа  №8  по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

 

 

 

104

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (продолжение 20 ч)

 

105

Письменное деление на двузначное число

 

 

 

106

 Письменное деление с остатком на двузначное число

 

 

 

107

 Алгоритм письменного деления на двузначное число

 

 

 

108

Письменное деление на двузначное число

 

 

 

109

Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором)

 

 

 

110

Письменное деление на двузначное число

 

 

 

111

Письменное деление на двузначное число

 

 

 

112

Письменное деление на двузначное число

 

 

 

113

Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули

 

 

 

114

Письменное деление на двузначное число

 

 

 

115

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

116

Контрольная работа  по теме «Деление на двузначное число»

 

 

 

117

 Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

 

 

 

118

Письменное деление на трехзначное число

 

 

 

 

119

Письменное деление на трехзначное число

 

 

 

120

Проверка умножения делением

 

 

 

121

Деление с остатком

 

 

 

122

Деление на трехзначное число закрепление

 

 

 

123

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.

 

 

124

Контрольная работа  по теме «Деление на трехзначное число»

 

 

 

Числа, которые больше 1000.  Итоговое повторение (12 ч)

 

125

Нумерация

 

 

 

126

Выражения и уравнения

 

 

 

127

Арифметические действия: сложение и вычитание

 

 

 

128

Арифметические действия: умножение и деление

 

 

 

129

Правила о порядке выполнения действий

 

 

 

130

Величины

 

 

 

131

Геометрические фигуры

 

 

 

132

 Задачи

 

 

 

133

Итоговая контрольная работа за 4 класс

 

 

 

134

Анализ контрольной работы.  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

 

 

135

Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды.

 

 

 

136

Обобщающий урок –игра «В поисках клада»

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 102 571 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2017 1259
    • DOCX 55.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рябова Альбина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рябова Альбина Александровна
    Рябова Альбина Александровна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18488
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой