Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Татищевская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор ____________Е.А. Сидоренко
Приказ № _____
от____________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике, 1 класс
(базовый уровень)
132 всего часа 4 часа в неделю
Учебник: Моро М.И., Бантова
М.А., Волкова С.И., Степанова С.В. «Математика». «Просвещение»
Составитель Мишина Лариса
Васильевна
учитель начальных классов
высшей категории
2017 год
Согласно учебному плану школы в 2017-2018 учебном году на изучение
предмета «Математика» в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Математика» в 1 классе.
Личностные результаты:
• понимание того, что одна и та же
математическая модель отражает одни и те же отношения между различными
объектами;
• элементарные умения в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по
результатам изучения темы);
• элементарные умения самостоятельного
выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
• элементарные правила общения (знание правил
общения и их применение);
• начальные представления об основах
гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
• уважение семейных ценностей, понимание
необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью
других людей;
• основы мотивации учебной деятельности и
личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к
освоению новых знаний и способов
действий; положительное отношение к обучению
математике;
• понимание причин успеха в учебной
деятельности;
• умение использовать освоенные математические
способы познания для решения несложных учебных задач.
Метапредметные результаты:
1. Познавательные УУД
• строить
несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в
задачах;
• описывать
результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
• понимать, что
одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между
различными объектами;
• иметь общее
представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической
фигуре;
• применять
полученные знания в изменённых условиях;
• осваивать
способы решения задач творческого и поискового характера;
• выделять из
предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи
с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами
и решать их;
• осуществлять
поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги,
аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
• представлять
собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ,
текст, таблица);
• устанавливать
математические отношения между объектами и группами объектов (практически и
мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической
речи (точность и краткость).
2. Регулятивные УУД
• понимать,
принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности;
• составлять под
руководством учителя план действий для решения учебных задач;
• выполнять план
действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с
учителем и одноклассниками;
• в сотрудничестве
с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать
наиболее рациональный.
3. Коммуникативные УУД
• строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• оценивать
различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
• уважительно
вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
• принимать
активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие
цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной
деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
• вносить и
отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для
партнёра по обсуждаемому вопросу;
• осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Предметные результаты.
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
• образовывать, называть, читать, записывать
числа от 0 до 100;
• сравнивать числа и записывать результат
сравнения;
• упорядочивать заданные числа;
• заменять двузначное число суммой разрядных
слагаемых;
• выполнять сложение и вычитание вида 30 +5,
35 5, 35 30;
• устанавливать закономерность — правило, по
которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на
несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длина,
используя изученные единицы этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и
соотношения между ними: 1 м =100 см; 1 м =10дм; 1дм =10 см;
• читать и записывать значение величины время,
используя изученные единицы этой величины (час, минута) и соотношение между
ними: 1 ч =60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
• записывать и использовать соотношение между
рублём и копейкой: 1 р. =100 к.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• классифицировать
числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
• выбирать
единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени),
объяснять свои действия.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся научится:
• воспроизводить по памяти таблицу сложения
чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;
• выполнять сложение и вычитание в пределах
100: в более 87 лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
• выполнять проверку сложения и вычитания;
• называть и обозначать действия умножение и
деление;
• использовать термины: уравнение, буквенное
выражение;
• заменять сумму одинаковых слагаемых
произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить
на 10;
• читать и записывать числовые выражения в 2
действия;
• находить значения числовых выражений в 2
действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
• применять переместительное и сочетательное
свойства сложения при вычислениях.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• выполнять
действия с величинами;
• использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• проводить
проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и
оценки результата действия и др.)
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Обучающийся научится:
• решать задачи в 1–2 действия на сложение и
вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл действий умножение и деление;
• выполнять краткую запись задачи,
схематический рисунок;
• составлять текстовую задачу по
схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению
задачи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
составлять различные задачи по предлагаемым
схемам и записям решения;
· находить несколько
способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
· отмечать изменения в
решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в
задаче при изменении ее решения;
· решать задачи в 2
действия;
· проверять и
исправлять неверное решение задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Обучающийся научится:
• распознавать и называть углы разных видов:
прямой, острый, тупой;
• распознавать и называть геометрические
фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник
(квадрат);
• выполнять построение прямоугольника
(квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием
линейки;
• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами
треугольника, прямоугольника (квадрата).
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
выделять изученные фигуры в более сложных
фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить
одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
• читать и записывать значения величины длина,
используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр);
• вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4
звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
распознавать, различать и называть
геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Обучающийся научится:
• читать и заполнять таблицы по результатам
выполнения задания;
• заполнять свободные клетки в несложных
таблицах, определяя правило составления таблиц;
• проводить логические рассуждения и делать
выводы;
• понимать простейшие высказывания с
логическими связками: если..., то...; все; каждый
и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• понимать простейшие выражения, содержащие логические связки
и слова («...и...», «если... то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все»,
«некоторые», «не»);
• составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой
алгоритм), план поиска информации;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении
несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы
и прогнозы).
II. Содержание курса.
Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение
предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. Сравнение предметов по размеру (больше—меньше,
выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.). Пространственные представления, взаимное
расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее,
правее), перед, за, между; рядом.
Направления движения:
слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же,
больше (меньше) на.... Числа от 1 до 10 и число О.
Нумерация.
Названия, последовательность и
обозначение чисел от 1 до 10. Счет
предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из
числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство,
неравенство. Знаки «>», «<», «=». Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р. Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная.
Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание
(на основе счета предметов). Сложение и вычитание. Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+»,
«-», «=». Названия компонентов и результатов сложения и
вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение
значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок. Переместительное свойство суммы. Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа
по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения). Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие
случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц
больше или меньше данного. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание. Числа от 1 до 20. Нумерация. Названия и последовательность чисел от 1 до 20.
Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.
Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10.
Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с
точностью до часа. Длина отрезка. Сантиметр и
дециметр. Соотношение между ними. Килограмм, литр. Табличное
сложение и вычитание. Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше,
чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи
вычитания. Решение задач в 1 —2 действия на сложение и
вычитание. Итоговое повторение.
III.
Тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Контрольные
работы
|
|
1.
|
Подготовка
к изучению чисел.
|
8
|
|
|
2.
|
Числа
от 1 до 10.
|
27
|
|
|
3.
|
Сложение
и вычитание.
|
46
|
1
|
|
4.
|
Числа
от 11 до 20.
|
13
|
1
|
|
5.
|
Табличное
сложение.
|
10
|
|
|
6.
|
Табличное
вычитание.
|
13
|
|
|
7.
|
Повторение.
|
15
|
1
|
Приложение №1
Календарно-тематическое планирование
|
Номера
уроков
|
Дата
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Подготовка
к изучению чисел.
|
8
|
|
1
|
01.09.2017
|
|
Счет предметов.
Инструктаж по ТБ.
|
1
|
|
2
|
04.09.2017
|
|
Закрепление. Счет
предметов.
|
1
|
|
3
|
05.09.2017
|
|
Пространственные
представления, направления движения: слева направо; справа налево; сверху
вниз; снизу вверх.
|
1
|
|
4
|
06.09.2017
|
|
Сравнение групп
предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве: вверху, внизу
(выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.
|
1
|
|
5
|
08.09.2017
|
|
Урок-игра. Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
|
1
|
|
6
|
11.09.2017
|
|
Урок - экскурсия на
спортивную площадку с включением игр. Сравнение групп предметов: больше,
меньше, столько же.
|
1
|
|
7
|
12.09.2017
|
|
Сравнение групп
предметов: больше на…
|
1
|
|
8
|
13.09.2017
|
|
Сравнение групп
предметов: меньше на…
|
1
|
|
Числа
от 1 до 10.
|
27
|
|
9
|
15.09.2017
|
|
Названия,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счёт предметов (реальных
предметов и их изображений, звуков и др.).
|
1
|
|
10
|
18.09.2017
|
|
Получение числа
прибавлением 1 к предыдущему числу. Получение числа вычитанием 1 из числа,
непосредственно следующего за ним при счёте.
|
1
|
|
11
|
19.09.2017
|
|
Понятия «много», «один».
Письмо цифры 1.
|
1
|
|
12
|
20.09.2017
|
|
Числа 1 и 2. Письмо
цифры 2. Состав числа 2.
|
1
|
|
13
|
22.09.2017
|
|
Число 3. Состав числа 3.
Письмо цифры 3.
|
1
|
|
14
|
25.09.2017
|
|
Числа 1, 2, 3. Знаки
«+», «-», «=».
|
1
|
|
15
|
26.09.2017
|
|
Число 4, его состав. Письмо
цифры 4
|
1
|
|
16
|
27.09.2017
|
|
Понятия «длиннее»,
«короче», «одинаковые по длине».
|
1
|
|
17
|
29.09.2017
|
|
Число 5. Письмо цифры 5.
|
1
|
|
18
|
02.10.2017
|
|
Числа 1-5. Состав числа
5 из двух слагаемых.
|
1
|
|
19
|
03.10.2017
|
|
Точка. Линии: кривая,
прямая.
|
1
|
|
20
|
04.10.2017
|
|
Ломаная. Звено ломаной,
вершины.
|
1
|
|
21
|
06.10.2017
|
|
Закрепление. Ломаная.
Звено ломаной, вершины.
|
1
|
|
22
|
09.10.2017
|
|
Равенство, неравенство.
|
1
|
|
23
|
10.10.2017
|
|
Многоугольник. Углы,
вершины, стороны многоугольника.
|
1
|
|
24
|
11.10.2017
|
|
Состав числа 6. Письмо
цифры 6.
|
1
|
|
25
|
13.10.2017
|
|
Состав числа 7. Письмо
цифры 7.
|
1
|
|
26
|
16.10.2017
|
|
Состав числа 8. Письмо
цифры 8.
|
1
|
|
27
|
17.10.2017
|
|
Состав числа 9. Письмо
цифры 9.
|
1
|
|
28
|
18.10.2017
|
|
Состав числа 10. Письмо
числа10.
|
1
|
|
29
|
20.10.2017
|
|
Числа от 1 до 10.
Закрепление изученного материала.
|
1
|
|
30
|
23.10.2017
|
|
Длина отрезка. Сантиметр.
|
1
|
|
31
|
24.10.2017
|
|
Увеличить. Уменьшить.
|
1
|
|
32
|
25.10.2017
|
|
Число 0. Его получение и
обозначение.
|
1
|
|
33
|
27.10.2017
|
|
Сложение и вычитание с
числом 0.
|
1
|
|
34
|
07.11.2017
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
35
|
08.11.2017
|
|
Закрепление. Сложение и
вычитание с числом 0.
|
1
|
|
Сложение
и вычитание.
|
46
|
|
36
|
10.11.2017
|
|
Приёмы вычислений: □ +1,
□ –1.
|
1
|
|
37
|
13.11.2017
|
|
Приёмы вычислений: □
–1-1, □ +1+1.
|
1
|
|
38
|
14.11.2017
|
|
Приёмы вычислений: □ +2,
□ -2.
|
1
|
|
39
|
15.11.2017
|
|
Слагаемые. Сумма.
Использование этих терминов при чтении записей.
|
1
|
|
40
|
17.11.2017
|
|
Задача: условие, вопрос.
|
1
|
|
41
|
20.11.2017
|
|
Составление задач на
сложение и вычитание по одному рисунку.
|
1
|
|
42
|
21.11.2017
|
|
Таблица сложения в
пределах 2. Соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
|
43
|
22.11.2017
|
|
Присчитывание и
отсчитывание по 2.
|
1
|
|
44
|
24.11.2017
|
|
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).
|
1
|
|
45
|
27.11.2017
|
|
Приёмы вычислений: □ +3,
□- 3 (при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел).
|
1
|
|
46
|
28.11.2017
|
|
Закрепление изученного
материала. Решение текстовых задач в одно действие на сложение.
|
1
|
|
47
|
29.11.2017
|
|
Сравнение отрезков по
длине. Решение текстовых задач.
|
1
|
|
48
|
01.12.2017
|
|
Таблица сложения в
пределах 3. Соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
|
49
|
04.12.2017
|
|
Закрепление. Сложение и
соответствующие случаи состава чисел.
|
|
|
50
|
05.12.2017
|
|
Решение задач в одно действие
на сложение и вычитание.
|
1
|
|
51
|
06.12.2017
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
52
|
08.12.2017
|
|
Закрепление изученного.
|
1
|
|
53
|
11.12.2017
|
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
54
|
12.12.2017
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
55
|
13.12.2017
|
|
Повторение изученного.
|
1
|
|
56
|
15.12.2017
|
|
Приёмы вычислений: □ +
1, 2, 3. Закрепление.
|
1
|
|
57
|
18.12.2017
|
|
Задачи на увеличение
числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
1
|
|
58
|
19.12.2017
|
|
Решение задач на
увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
1
|
|
59
|
20.12.2017
|
|
Приёмы вычислений: □ + 4
(при вычитании: вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего сложения).
|
1
|
|
60
|
22.12.2017
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
61
|
25.12.2017
|
|
Задачи на разностное
сравнение.
|
1
|
|
62
|
26.12.2017
|
|
Решение задач на
разностное сравнение.
|
1
|
|
63
|
27.12.2017
|
|
Составление таблицы: □ +
4.
|
1
|
|
64
|
29.12.2017
|
|
Закрепление изученного
материала.
|
1
|
|
65
|
12.01.2018
|
|
Переместительное
свойство сложения.
|
1
|
|
66
|
15.01.2018
|
|
Переместительное
свойство сложения и его применение для случаев: □ + 5, 6, 7, 8, 9.
|
1
|
|
67
|
16.01.2018
|
|
Составление таблицы: □ +
5, 6, 7, 8, 9.
|
1
|
|
68
|
17.01.2018
|
|
Таблица сложения в
пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
|
69
|
19.01.2018
|
|
Состав чисел в пределах
10.
|
1
|
|
70
|
22.01.2018
|
|
Решение задач.
|
1
|
|
71
|
23.01.2018
|
|
Связь между суммой и
слагаемыми.
|
1
|
|
72
|
24.01.2018
|
|
Решение задач на
нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.
|
1
|
|
73
|
26.01.2018
|
|
Название компонентов и
результатов вычитания. Их использование при чтении и записи числовых
выражений.
|
1
|
|
74
|
29.01.2018
|
|
Приёмы вычислений: 6 -□,
7 -□. Состав чисел 6, 7.
|
1
|
|
75
|
30.01.2018
|
|
Решение примеров и
задач.
|
1
|
|
76
|
31.01.2018
|
|
Приёмы вычислений: 8 -□,
9 -□. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в два действия.
|
1
|
|
77
|
02.02.2018
|
|
Приёмы вычислений: 8 -□,
9 -□. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в два действия.
|
1
|
|
78
|
05.02.2018
|
|
10 – □. Таблица сложения
и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
|
79
|
06.02.2018
|
|
Закрепление. 10 – □.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
|
1
|
|
80
|
07.02.2018
|
|
Единица массы: килограмм.
|
1
|
|
81
|
09.02.2018
|
|
Единица массы: литр.
|
1
|
|
Числа
от 11 до 20.
|
13
|
|
82
|
12.02.2018
|
|
Названия и
последовательность чисел от 1 до 20.
|
1
|
|
83
|
13.02.2018
|
|
Десятичный состав чисел
от 11 до 20.
|
1
|
|
84
|
14.02.2018
|
|
Чтение и запись чисел от
11 до 20. Сравнение чисел.
|
1
|
|
85
|
16.02.2018
|
|
Единица длины: дециметр
|
1
|
|
86
|
26.02.2018
|
|
Закрепление. Чтение и
запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
|
1
|
|
87
|
27.02.2018
|
|
Закрепление. Подготовка
к изучению таблицы сложения в пределах 20.
|
1
|
|
88
|
28.02.2018
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
89
|
02.03.2018
|
|
Закрепление изученного.
|
1
|
|
90
|
05.03.2018
|
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
91
|
06.03.2018
|
|
Подготовка к введению
задач в два действия.
|
1
|
|
92
|
07.03.2018
|
|
Повторение. Подготовка к
введению задач в два действия.
|
1
|
|
93
|
09.03.2018
|
|
Ознакомление с задачами
в два действия. Решение задач в одно-два действия на сложение и вычитание.
|
1
|
|
94
|
12.03.2018
|
|
Ознакомление с задачами
в два действия. Решение задач в одно-два действия на сложение и вычитание.
|
1
|
|
Табличное
сложение.
|
10
|
|
95
|
13.03.2018
|
|
Общий приём сложения однозначных
чисел с переходом через десяток.
|
1
|
|
96
|
14.03.2018
|
|
Сложение вида: □ +2, □
+3.
|
1
|
|
97
|
16.03.2018
|
|
Сложение вида: □ +4.
|
1
|
|
98
|
19.03.2018
|
|
Решение примеров вида: □
+ 5.
|
1
|
|
99
|
20.03.2018
|
|
Приём сложения вида: □ +
6.
|
1
|
|
100
|
21.03.2018
|
|
Приём сложения вида: □ +
7.
|
1
|
|
101
|
02.04.2018
|
|
Сложение вида: □ + 8, □
+ 9.
|
1
|
|
102
|
03.04.2018
|
|
Таблица сложения.
|
1
|
|
103
|
04.04.2018
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
104
|
06.04.2018
|
|
Закрепление изученных
приёмов сложения.
|
1
|
|
Табличное
вычитание.
|
13
|
|
105
|
09.04.2018
|
|
Общие приёмы вычитания с
переходом через десяток.
|
1
|
|
106
|
10.04.2018
|
|
Вычитание вида: 11 - □.
|
1
|
|
107
|
11.04.2018
|
|
Вычитание вида: 12 -□.
|
1
|
|
108
|
13.04.2018
|
|
Вычитание вида: 13-□.
|
1
|
|
109
|
16.04.2018
|
|
Вычитание вида: 14 -□.
|
1
|
|
110
|
17.04.2018
|
|
Вычитание вида: 15 -□.
|
1
|
|
111
|
18.04.2018
|
|
Вычитание вида: 16-□.
|
1
|
|
112
|
20.04.2018
|
|
Вычитание вида: 17 - □
,18 - □.
|
1
|
|
113
|
23.04.2018
|
|
Закрепление.
|
1
|
|
114
|
24.04.2018
|
|
Закрепление изученных
приёмов вычитания.
|
1
|
|
115
|
25.04.2018
|
|
Повторение. Текстовые
задачи на нахождение разности.
|
1
|
|
116
|
27.04.2018
|
|
Итоговая контрольная
работа за год.
|
1
|
|
117
|
30.04.2018
|
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
Повторение
|
15
|
|
118
|
04.05.2018
|
|
Повторение. Задачи на
нахождение суммы и разности.
|
1
|
|
119
|
07.05.2018
|
|
Повторение. Задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
|
1
|
|
120
|
08.05.2018
|
|
Повторение. Решение
задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
|
1
|
|
121
|
11.05.2018
|
|
Повторение. Нумерация
чисел второго десятка. Решение примеров на сложение и вычитание.
|
1
|
|
122
|
11.05.2018
|
|
Повторение. Табличные
случаи сложения и вычитания.
|
1
|
|
123
|
14.05.2018
|
|
Повторение. Табличные
случаи сложения и вычитания.
|
1
|
|
124
|
15.05.2018
|
|
Повторение. Приёмы
вычитания с переходом через десяток.
|
1
|
|
125
|
16.05.2018
|
|
Повторение. Приёмы вычитания
с переходом через десяток.
|
1
|
|
126
|
18.05.2018
|
|
Повторение. Задачи в два
действия.
|
1
|
|
127
|
21.05.2018
|
|
Повторение. Решение задачи
на разностное сравнение.
|
1
|
|
128
|
22.05.2018
|
|
Повторение. Задачи на
нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, разности.
|
1
|
|
129
|
23.05.2018
|
|
Повторение. Решение
задач на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, разности.
|
1
|
|
130
|
23.05.2018
|
|
Повторение. Решение
задач.
|
1
|
|
131
|
25.05.2018
|
|
Повторение изученного.
|
1
|
|
132
|
25.05.2018
|
|
Повторение изученного за
год.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Согласовано
Заместитель директора по
УВР
_________Н.Г. Черкасских
«____» ____________2017 г.
Согласовано
на заседании ШМО
учителей начальных классов и
гуманитарного цикла
Протокол от «____» ____________2017 г.
№__
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.