Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 3 класс "Школа России"

Рабочая программа по математике 3 класс "Школа России"

Скачать материал

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального го­сударственного стандарта начального общего образования (2011 года), Примерной про­граммы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М.И. Моро. Ю.М. Колягина, М.А. Вантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степано­вой «Математика. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметиче­ский, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса со­ставляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их изме­рением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, оз­накомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойства­ми с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются:

·                    математическое развитие младших школьников;

·                    формирование системы начальных математических знаний;

·                    воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

·                    Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение ос­новных целей начального математического образования:

·                    формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на ос­нове овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и простран­ственные отношения);

·                    развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

·                    развитие пространственного воображения;

·                    развитие математической речи;

·                    формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

·                    формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

·                    формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

·                    развитие познавательных способностей;

·                    воспитание стремления к расширению математических знаний;

·                    формирование критичности мышления;

·                    развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное сужде­ние оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсаль­ности математических способов познания мира, усвоение начальных математических зна­ний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предме­тами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

·                    сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма; предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоре­тических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вы­читанием, сочетательное свойство сложения и др.);

·                    рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собст­венных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

·                    система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распре­делены во времени.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предмета­ми, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2013.

 

 

II.                СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сло­жении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

 

Табличное умножение и деление (56 ч)

        Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

       Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

       Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количе­ство предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предме­тов. расход ткани на все предметы.

       Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

      Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

       Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

       Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

      Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сан­тиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь пря­моугольника (квадрата).

      Текстовые задачи в три действия.

      Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов реше­ния задач.

      Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью цир­куля.

      Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. За­дачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

      Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

 

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

      Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приё­мы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

      Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

      Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d . Вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

      Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

      Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

      Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

 

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

      Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последова­тельность трёхзначных чисел.

     Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

     Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

     Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

     Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

 

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

      Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

      Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоуголь­ные, остроугольные, тупоугольные.

       Решение задач в 1-3 действия на сложение.

 

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12ч)

     Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

     Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

     Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

     Знакомство с калькулятором.

 

Итоговое повторение (10 ч)

       Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

       Решение уравнений.

       Решение задач изученных видов.

 

 

 

 

III.            ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные результаты

      Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

       Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

       Целостное восприятие окружающего мира.

        Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

        Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

       Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

Метапредметные результаты

       Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

       Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

       Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

        Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно- познавательных и практических задач.

        Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

        Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и гра­фическим сопровождением.

        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

       Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

       Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

       Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

        Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами.

       Умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Математика».

 

 

Предметные результаты

      Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений.

     Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

      Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

      Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и ин­терпретировать данные.

     Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.             КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата план

Дата факт

Примечание

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

03.09

 

 

2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

04.09

 

 

3

Выражения с переменной

1

05.09

 

 

4

Решение уравнений

1

07.09

 

 

5

Решение уравнений

1

10.09

 

 

6

Решение равнений. Обозначение геометрических фигур буквами

1

11.09

 

 

7

Странички для любознательных

1

12.09

 

 

8

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

14.09

 

 

9

Анализ контрольной работы

1

17.09

 

 

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)

10

Связь умножения и сложения

1

18.09

 

 

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

1

19.09

 

 

12

Таблица умножения и деления с числом 3

1

21.09

 

 

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

24.09

 

 

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

1

25.09

 

 

15

Порядок выполнения действий

1

26.09

 

 

16

Порядок выполнения действий

1

28.09

 

 

17

Порядок выполнения действий

1

01.10

 

 

18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

1

02.10

 

 

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

03.10

 

 

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

1

05.10

 

 

21

Закрепление изученного

1

08.10

 

 

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

09.10

 

 

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

10.10

 

 

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

12.10

 

 

25

Решение задач

1

15.10

 

 

26

Таблица умножения и деления с числом 5

1

16.10

 

 

27

Задачи на кратное сравнение

1

17.10

 

 

28

Задачи на кратное сравнение

1

19.10

 

 

29

Решение задач

1

22.10

 

 

30

Таблица умножения и деления на 6

1

23.10

 

 

31

Решение задач

1

24.10

 

 

32

Решение задач

1

26.10

 

 

33

Решение задач

1

05.11

 

 

34

Таблица умножения и деления с числом 7

1

06.11

 

 

35

Странички для любознательных. Наши проекты

1

07.11

 

 

36

Что узнали. Чему научились

1

09.11

 

 

37

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

12.11

 

 

38

Анализ контрольной работы

1

13.11

 

 

39

Площадь. Сравнение площадей фигур

1

14.11

 

 

40

Площадь. Сравнение площадей фигур

1

16.11

 

 

41

Квадратный сантиметр

1

19.11

 

 

42

Площадь прямоугольника

1

20.11

 

 

43

Таблица умножения и деления с числом 8

1

21.11

 

 

44

Закрепление изученного

1

23.11

 

 

45

Решение задач

1

26.11

 

 

46

Таблица умножения и деления с числом 9

1

27.11

 

 

47

Квадратный дециметр

1

28.11

 

 

48

Таблица умножения. Закрепление

1

30.11

 

 

49

Закрепление изученного

1

03.12

 

 

50

Квадратный метр

1

04.12

 

 

51

Закрепление изученного

1

05.12

 

 

52

Странички для любознательных

1

07.12

 

 

53

Что узнали. Чему научились

1

10.12

 

 

54

Что узнали. Чему научились

1

11.12

 

 

55

Умножение на 1

1

12.12

 

 

56

Умножение на 0

1

14.12

 

 

57

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число

1

17.12

 

 

58

Закрепление изученного

1

18.12

 

 

59

Доли

1

19.12

 

 

60

Окружность. Круг

1

21.12

 

 

61

Диаметр круга. Решение задач

1

24.12

 

 

62

Единицы времени

1

25.12

 

 

63

Контрольная работа за 1 полугодие

1

26.12

 

 

64

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

1

28.12

 

 

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)

65

Умножение и деление круглых чисел

1

14.01

 

 

66

Деление вида 80 : 20

1

15.01

 

 

67

Умножение суммы на число

1

16.01

 

 

68

Умножение суммы на число

1

18.01

 

 

69

Умножение двузначного числа на однозначное

1

21.01

 

 

70

Умножение двузначного числа на однозначное

1

22.01

 

 

71

Закрепление изученного

1

23.01

 

 

72

Деление суммы на число

1

25.01

 

 

73

Деление суммы на число

1

28.01

 

 

74

Деление двузначного числа на однозначное

1

29.01

 

 

75

Делимое. Делитель

1

30.01

 

 

76

Проверка деления

1

01.02

 

 

77

Случаи деления вида 87 : 29

1

04.02

 

 

78

Проверка умножения

1

05.02

 

 

79

Решение уравнений

1

06.02

 

 

80

Решение уравнений

1

08.02

 

 

81

Закрепление изученного

1

11.02

 

 

82

Закрепление изученного

1

12.02

 

 

83

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

13.02

 

 

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

1

15.02

 

 

85

Деление с остатком

1

18.02

 

 

86

Деление с остатком

1

19.02

 

 

87

Деление с остатком

1

20.02

 

 

88

Решение задач на деление с остатком

1

22.02

 

 

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

1

25.02

 

 

90

Проверка деления с остатком

1

26.02

 

 

91

Что узнали. Чему научились

1

27.02

 

 

92

Наши проекты

1

01.03

 

 

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

04.03

 

 

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

94

Анализ контрольной работы. Тысяча

1

05.03

 

 

95

Образование и названия трехзначных чисел

1

06.03

 

 

96

Запись трехзначных чисел

1

11.03

 

 

97

Письменная нумерация в пределах 1000

1

12.03

 

 

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1

13.03

 

 

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

15.03

 

 

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

1

18.03

 

 

101

Сравнение трехзначных чисел

1

19.03

 

 

102

Письменная нумерация в пределах 1000

1

20.03

 

 

103

Единицы массы. Грамм

1

01.04

 

 

104

Закрепление изученного

1

02.04

 

 

105

Закрепление изученного

1

03.04

 

 

106

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

05.04

 

 

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

107

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

1

08.04

 

 

108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

1

09.04

 

 

109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1

10.04

 

 

110

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

1

12.04

 

 

111

Приемы письменных вычислений

1

15.04

 

 

112

Алгоритм сложения трехзначных чисел

1

16.04

 

 

113

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

1

17.04

 

 

114

Виды треугольников

1

19.04

 

 

115

Закрепление изученного

1

22.04

 

 

116

Что узнали. Чему научились

1

23.04

 

 

117

Что узнали. Чему научились

1

24.04

 

 

118

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

26.04

 

 

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

119

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

1

29.04

 

 

120

Приемы устных вычислений

1

30.04

 

 

121

Приемы устных вычислений

1

03.05

 

 

122

Виды треугольников

1

06.05

 

 

123

Закрепление изученного

1

07.05

 

 

Приемы письменных вычислений (13 ч)

124

Приемы письменного умножения в пределах 1000

1

08.05

 

 

125

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

1

10.05

 

 

126

Закрепление изученного

1

13.05

 

 

127

Закрепление изученного

1

14.05

 

 

128

Итоговая контрольная работа

1

15.05

 

 

129

Приемы письменного деления в пределах 1000

1

17.05

 

 

130

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1

20.05

 

 

131

Проверка деления

1

21.05

 

 

132

Закрепление изученного

1

22.05

 

 

133

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

1

24.05

 

 

134

Закрепление изученного

1

27.05

 

 

135

Закрепление изученного

1

28.05

 

 

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

1

29.05

 

 


Нормы оценок по математике

 

Работа, состоящая из примеров:

Работа, состоящая из задач.

Комбинированная ра­бота

Контрольный уст­ный счет.

«5» - без ошибок.

« - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1-2 не­грубые ошибки.

« - 1-2 негрубых ошиб­ки.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом гру­бых ошибок не должно быть в задаче.

« - 1-2 ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки

« - 1 грубая и 3-4 не­грубые ошибки.

« - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«3» - 3-4 ошибки.

«2»- 4 и более грубых ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«2» - 4 грубые ошибки.

 

 

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправиль­ное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил орфографии и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже «3».

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, отметка выставляется:

 

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 3 класс "Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Контрольная работа по теме "Деление и умножение двузначного числа на однозначное" 3 класс
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Внетабличное умножение и деление
Рейтинг: 3 из 5
  • 28.01.2019
  • 15197
  • 901
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Проверочная работа по математике по теме "Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Внетабличное умножение и деление
Рейтинг: 5 из 5
  • 27.01.2019
  • 681
  • 8
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2019 163
    • DOCX 282.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Суфьянова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 321616
    • Всего материалов: 130

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 18 регионов