Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по математике. 4 класс. Школа России.

Рабочая программа по математике. 4 класс. Школа России.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №13 г.ВОЛГОДОНСКА

 

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора

муниципального бюджетного                            

общеобразовательного   учреждения

средней школы №13 г. Волгодонска

от ________________ № ________

 

                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

 

 

по математике

Уровень начального общего образования  4  класс

Учитель Анистратова Анастасия Юрьевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Волгодонск

2018-2019 учебный год

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по предмету  математика   для 4 класса составлена  на основе:

 

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ №13 г. Волгодонска

·         Авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика»утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

 

       Рабочая программа  поматематике  рассчитана на реализацию в течение четырех лет. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию  обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета и ориентирована  на достижение планируемых результатов ФГОС

 

Место учебного предмета в учебном плане

Математика  входит в предметную область «Математика и информатика» и  относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т.е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в начальной школе.Всего  на изучение математики в начальной школе отводится 540  учебных часов, при недельной  нагрузке 4 часа на протяжении всего курса.

 

       С учетом годового календарного графика на 2018-2019 учебный год, Постановлений Правительства Российской Федерации от 14.10.2017 г. № 1250 «О переносе выходных дней в 2018 году», от 01.10.2018 № 1163 «О переносе выходных дней в 2019 году», на реализацию учебной программы по математике в  4 классе приходится 131 час. 

 

     С целью выполнения учебной программы в полном объеме сокращены  учебные часы, за счет укрупнения дидактических единиц.

 

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

 

У учащегося будут сформированы:

 

·         основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

·         уважительное отношение к иному мнению и культуре;

·         навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

·         навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

·         мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

·         интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми  способами  познания,  к  исследовательской  и  поисковой  деятельности  в  области математики;

·         умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её   результат;

·         навыки сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками  в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить  выходы  из  спорных ситуаций;

·         начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·         уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации  к  творческому труду;

Учащийся получит возможность  для формирования:

·         понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов  и  явлений;

·         адекватной оценки результатов своей учебной деятельности  на  основе  заданных  критериев  её  успешности

·         устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению  прикладных  задач.

 

Метапредметные результаты

 

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

 

Учащийся научится:

·         принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их     достижения;

·         определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Учащийся получит возможность научиться:

·         ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

·         находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

 

Учащийся научится:

·         использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого   вида;

·         владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации продовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,  построения рассуждений;

·         владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными  понятиями  (число,  величина,  геометрическая  фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами  и процессами;

·         работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в   соответствии   с   содержанием   учебного предмета

·         «Математика», используя абстрактный язык математики;

·         использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

·         владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·         осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного  поиска,  в  том  числе  с  помощью  компьютерных средств;

·         читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое  сообщение;

·         использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

·         «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео-и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление  и  выступать  с  аудио-  и видео сопровождением.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·         понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов  и явлений;

·         выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным  основаниям  —  и  делать  на  этой  основе  выводы;

·         устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

·         осуществлять расширенный поиск информации в различных  источниках;

·         составлять, записывать и выполнять инструкции (простой  алгоритм),  план  поиска  информации;

·         распознавать одну и ту же информацию, представленную  в  разной  форме  (таблицы  и диаграммы);

·         планировать несложные исследования, собирать и представлять  полученную  информацию  с  помощью  таблиц  и диаграмминтерпретировать информацию, полученную при проведении  несложных  исследований   (объяснять,   сравнивать и  обобщать  данные,  делать  выводы  и прогнозы).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

·         строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию;

·         признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою     позицию;

·         принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

·         принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций  и  ролей  в  совместной деятельности;

·         навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить  выходы  из  спорных ситуаций;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов  сторон  и сотрудничества.

Учащийся получит возможность научиться:

·         обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

·         обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

 

Предметные результаты

 

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

 

Учащийся научится:

·         образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000   000;

·         заменять мелкие единицы счёта крупными и    наоборот;

·         устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные  в  ней числа;

·         группировать числа по заданному или самостоятельно установленному  одному  или  нескольким признакам;

·         читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, ми- нута,  секунда;  километров  в  час,  метров  в  минуту  и  др.)  и  соотношения  между ними.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·         классифицировать числа по нескольким основаниям (в более  сложных  случаях)  и  объяснять  свои  действия;

·         самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин,  как   площадь,   масса,   в   конкретных   условиях  и  объяснять  свой выбор.

 

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ   ДЕЙСТВИЯ

 

Учащийся научится:

·         выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

·         выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0  и  числом 1);

·         выделять неизвестный компонент арифметического действия  и  находить  его значение;

·         вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических  действия  (со  скобками  и  без скобок).

 

Учащийся получит  возможность научиться:

·         выполнять действия с величинами;

·         выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с   помощью   обратного   действия,  прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между  компонентами  и  результатом  действия);

·         использовать свойства арифметических действий для удобства  вычислений;

·         решать уравнения на основе связи между компонентами   и результатами действий сложения и вычитания, умножения  и  деления;

·         находить значение буквенного выражения при заданных значениях  входящих  в  него  букв.

 

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·         устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор    действий;

·         решать арифметическим  способом  текстовые  задачи  (в  1– 3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

·         оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос    задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

·         составлять задачу по краткой записи, по заданной  схеме,  по  решению;

·         решать задачи на нахождение: доли величины  и  величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

·         начала, продолжительности и конца события;

·         задачи, отражающие процесс одновременного  встречного   движения   двух   объектов   и   движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость);

·         масса одного предмета, количество  предметов,  масса  всех  заданных  предметов  и    др.;

·         решать  задачи  в  3–4  действия;

·         находить  разные  способы  решения  задачи.

 

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·         описывать взаимное расположение предметов на плоскости и  в пространстве;

·         распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка,  отрезок,   ломаная,   прямой   угол;   многоугольник,  в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность,  круг);

·         выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

·         использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

·         распознавать и называть геометрические тела (куб,   шар);

·         соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

 

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         измерять длину отрезкавычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и   квадрата;

·         оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо  (на глаз).

Учащийся  получит  возможность научиться:

·         распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

·         вычислять  периметр многоугольника;

·         находить  площадь  прямоугольного треугольника;

·         находить площади фигур путём их разбиения на прямо- угольники  (квадраты)  и  прямоугольные треугольники.

РАБОТА  С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·         читать  несложные  готовые таблицы;

·         заполнять  несложные  готовые таблицы;

·         читать несложные готовые столбчатые  диаграммы.

·         Учащийся  получит  возможность научиться:

·         достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

·         сравнивать  и   обобщать   информацию,   представленную в  строках  и  столбцах  несложных  таблиц  и  диаграмм;

·         понимать простейшие высказывания, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые;   не)


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«Математика»

Содержание курса

Характеристика

основных видов

деятельности учащихся

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Повторение (12 ч)

 

Читать и строить столбчатые диаграммы.Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Нумерация (10 ч)

 

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины (15 ч)

 

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения междуними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводитьодниединицыплощади в другие, используя соотношения между ними. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицывремени вдругие.Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.Решатьзадачинаопределениеначала, продолжительности и конца события

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Сложение и вычитание (13 ч)

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание) Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание значений величин.Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий.

Умножение и деление (17 ч)

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Умножение и деление (продолжение) (43 ч)

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.Выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Решать задачи на движение. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.Оценить результаты усвоения учебного материала; делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Умножение и деление (продолжение) (22)

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия деление. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение, деление (в том числе деление с остатком) изученными способами. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара

Итоговое повторение (8 ч).

Контроль и учёт знаний (2 ч)

 


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по теме

Дата

Тема урока

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитаниеПовторение (12 часов)

1.       

1.       

04.09

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

2.       

2.       

05.09

Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий

3.       

3.       

06.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых

4.       

4.       

07.09

Вычитание трёхзначных чисел

5.       

5.       

11.09

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

6.       

6.       

12.09

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные. Тест №1

по теме: «Числа от 1 до 1000»

7.       

7.       

13.09

Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные

8.       

8.       

14.09

Деление трехзначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль

9.       

9.       

18.09

Повторение пройденного.

Входная диагностическая работа

10.   

10.   

19.09

Знакомство со столбчатыми диаграммами.

11.   

11.   

20.09

Повторение пройденного.

Тест №2 по теме: «Сложение, вычитание, умножение, деление»

12.   

12.   

21.09

Контрольная работа № 1 по теме: «Четыре арифметических действия»

Числа, которые больше 1000.   Нумерация (10 часов)

13.   

1.       

25.09

Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

14.   

2.       

26.09

Чтение многозначных чисел

15.   

3.       

27.09

Запись многозначных чисел

16.   

4.       

28.09

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

17.   

5.       

2.10

Сравнение многозначных чисел.  Математический диктант №1.

18.   

6.       

3.10

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

19.   

7.       

4.10

Класс миллионов и класс миллиардов. Тест №3 по теме: «Нумерация чисел больше100»

20.   

8.       

5.10

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город».

21.   

9.       

9.10

Повторение пройденного.

22.   

10.   

10.09

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация чисел больше 1000»

Величины (15 часов)

23.   

1.       

11.09

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единица длины километр

24.   

2.       

12.09

Соотношение между единицами длины

25.   

3.       

16.10

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

26.   

4.       

17.10

Таблица единиц площади

27.   

5.       

18.10

Определение площади с помощью палетки. Тест №4 по теме: «Единицы длины и площади».

28.   

6.       

19.10

Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

29.   

7.       

23.10

Таблица единиц массы

30.   

8.       

24.10

Контрольная работа № 3 за 1 четверть.

31.   

9.       

25.10

Рабо­та над ошибками. Математический диктант №2.Повторение пройденного.

32.   

10.   

26.10

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

33.   

11.   

6.11

Единица времени – сутки

34.   

12.   

7.11

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

35.   

13.   

8.11

Единица времени – секунда

36.   

14.   

9.11

Единица времени – век. Тест №5 по теме: «Единицы массы и времени»

37.   

15.   

13.11

Таблица единиц времени.

Проверочная работа по теме «Величины».

Числа, которые больше 1000.   Сложение и вычитание (13 часов)

38.   

1.       

14.11

Устные и письменные приёмы вычислений

39.   

2.       

15.11

Приём письменного вычитания для случаев вида   7000 – 456, 57001 – 18032

40.   

3.       

16.11

Нахождение неизвестного слагаемого

41.   

4.       

20.11

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

42.   

5.       

21.11

Нахождение нескольких долей целого. Математический диктант №3

43.   

6.       

22.11

Нахождение нескольких долей целого

44.   

7.       

23.11

Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий. Тест №6 по теме: «Сложение и вычитание»

45.   

8.       

27.11

Сложение и вычитание значений величин

46.   

9.       

28.11

Сложение и вычитание значений величин

47.   

10.   

29.11

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

48.   

11.   

30.11

«Странички для любознательных»

49.   

12.   

04.12

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

50.   

13.   

5.12

Работа над ошибками.

Числа, которые больше 1000.   Умножение и деление (10 часов)

51.   

1.       

6.12

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

52.   

2.       

7.12

Письменное умножение многозначного числа на однозначное. Математический диктант №4

53.   

3.       

11.12

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

54.   

4.       

12.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Тест №7 по теме: «Умножение на однозначное число»

55.   

5.       

13.12

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

56.   

6.       

14.12

Деление многозначного числа на однозначное. Промежуточная диагностика

57.   

7.       

18.12

Письменное деление многозначного числа на однозначное

58.   

8.       

19.12

Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

59.   

9.       

20.12

Рабо­та над ошибками.Письменное деление многозначного числа на однозначное

60.   

10.   

21.12

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Числа, которые больше 1000.

61.   

1.       

25.12

Решение задач на пропорциональное деление.

62.   

2.       

26.12

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Математический диктант №5

63.   

3.       

10.01

Деление многозначного числа на однозначное

64.   

4.       

11.01

Деление многозначного числа на однозначное. Тест №8по теме: «Деление на однозначное число»

65.   

5.       

15.01

Тренировочная диагностическая работа

66.   

6.       

16.01

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

67.   

7.       

17.01

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Решение текстовых задач

68.   

8.       

18.01

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

69.   

9.       

22.01

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

70.   

10.   

23.01

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

71.   

11.   

24.01

Решение задач на движение.  

Тест № 9: по теме: «Скорость и ее единицы. Решение задач».

72.   

12.   

25.01

Умножение числа на произведение

73.   

13.   

29.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

74.   

14.   

30.01

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

75.   

15.   

31.01

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

76.   

16.   

1.02

Решение задач на одновременное встречное движение

77.   

17.   

5.02

Перестановка и группировка множителей. Тест № 10 по теме: «Умножение чисел с нулями

78.   

18.   

6.02

Повторение пройденного.

79.   

19.   

7.02

Тренировочная диагностическая работа (комплексная)

80.   

20.   

8.02

Деление числа на произведение

81.   

21.   

12.02

Деление числа на произведение

82.   

22.   

13.02

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

83.   

23.   

14.02

Составление и решение задач, обратных данной

84.   

24.   

15.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

85.   

25.   

19.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Математический диктант №6

86.   

26.   

20.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

87.   

27.   

21.02

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

88.   

28.   

22.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Тест №11 по теме: «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

89.   

29.   

26.02

Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

90.   

30.   

27.02

28.02Анализ контрольной работы.

91.   

31.   

28.02

Проект: «Математика вокруг нас»

92.   

32.   

1.03

Умножение числа на сумму

93.   

33.   

5.03

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

94.   

34.   

6.03

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Математический диктант №7

95.   

35.   

7.03

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

96.   

36.   

12.03

Тренировочная диагностическая работа (комплексная)

97.   

37.   

13.03

Решение текстовых задач

98.   

38.   

14.03

Контрольная работа № 7за 3 четверть

99.   

39.   

15.03

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

100.           

40.   

19.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

101.           

41.   

20.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

102.           

42.   

21.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

103.           

43.   

22.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (26 часов)

104.           

1.       

02.04

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

105.           

2.       

03.04

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

106.           

3.       

04.04

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. Тест № 12 по теме: «Умножение на двузначное и трехзначное число»

107.           

4.       

05.04

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Письменное деление многозначного числа на двузначное

108.           

5.       

09.04

Письменное деление многозначного числа на двузначное

109.           

6.       

10.04

Итоговая Диагностическаяработа

110.           

7.       

11.04

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

111.           

8.       

12.04

Письменное деление многозначного числа на двузначное

112.           

9.       

16.04

Деление многозначного числа на двузначное по плану. Математический диктант №8

113.           

10.   

17.04

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

114.           

11.   

18.04

Деление многозначного числа на двузначное

115.           

12.   

19.04

Решение задач

116.           

13.   

23.04

Письменное деление на двузначное число (закрепление)

117.           

14.   

24.04

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

118.           

15.   

25.04

Письменное деление на двузначное число

119.           

16.   

26.04

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

120.           

17.   

30.04

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление»

121.           

18.   

07.05

Рабо­та над ошибками.Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

122.           

19.   

08.05

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

123.           

20.   

14.05

Деление на трёхзначное число

Математический диктант № 9

124.           

21.   

15.05

Проверка умножения делением и деления умножением

125.           

22.   

16.05

Проверка умножения делением и деления умножением

126.           

23.   

17.05

Проверка деления с остатком 

Тест № 13 по теме: «Деление на двузначное и трехзначное число»

127.           

24.   

21.05

Проверка деления

128.           

25.   

22.05

Итоговая контрольная работа № 9

129.          0

26.   

23.05

Рабо­та над ошибками.

Повторение пройденного

Итоговое повторение (1час)

130.           

1.       

24.05

Нумерация. Выражения и уравнения

 

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания МО

от ____________ № _____

Руководитель МО

______________ Е.Н.Полякова

____________ 2018

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ Н.Е. Варавина

____________ 2018г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 673 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.02.2019 1057
    • DOCX 45.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Немазаная Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Немазаная Анастасия Юрьевна
    Немазаная Анастасия Юрьевна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 15508
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой