Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике. 1 класс. "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике. 1 класс. "Школа России"

Выбранный для просмотра документ КТп мат 1кл новый.docx

библиотека
материалов

hello_html_632f1203.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gif


Календарно-тематическое планирование. Математика - 132 ч.

п/п

Тема урока

Кол-во часов часовчасов

Тип урока

Элементы содержания

Вид контроля

Подготовка к ЕГЭ

Характеристика деятельности

Дата по плану

Факт. дата

корректировка

Подготовка к изучению чисел (8ч.)




1.

Предмет «Математика». Счёт предметов. Один, два, три…

1

ОНЗ

Учебник, рабочая тетрадь, счёт предметов, предмет математика

текущий

Входная диагностическая работа

Узнают об основных задачах курса. Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; сравнивать предметы по различным признакам; вести счет предметов




2.

Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа»

1

ОНЗ

Пространственные представления: «вверху», «внизу», «справа», «слева»

текущий


Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры




3.

Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом»

1

ОНЗ

Пространственные отношения, сравнения «раньше», «позже», «сначала», «потом», «за» «перед»

текущий


Научатся ориентироваться в окружающем пространстве




4.

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

1

ОНЗ

«Больше», «меньше», «столько же»

текущий


Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры




5.

Сравнение групп предметов (На сколько больше? На сколько меньше?)

1

ОНЗ

«Столько же», «больше на ...», «меньше на ...»

текущий


Научатся: сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры




6.

Уравнивание предметов и групп предметов

1

ОНЗ

Уравнивание предметов, сравнение групп предметов

текущий


Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры





7.

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

1

ОНЗ

«Раньше», «позже»,

«сначала», «потом», «перед», «за», «между», «столько же», «больше на », «меньше на…»

текущий


Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки




8.

Проверочная работа

1

РК

«Раньше»,«позже»,«сначала», «потом», «перед», «за», «между», «столько же», «больше на », «меньше на…»

итоговый


Повторят основные вопросы из пройденного материала




Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч.)




9.

Много. Один. Цифра 1

1

ОНЗ

Последовательность первых десяти чисел
в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Цифра числа 1

текущий


Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов





10.

Числа 1,2. Цифра 2

1

ОНЗ

Цифра 2 натурального числа 2. Чтение и письмо

текущий


Научатся записывать, соотносить цифру с числом предметов





11.

Числа 1,2,3. Цифра 3

1

ОНЗ

Состав числа 3, цифра и число 3

текущий


Научатся: называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер предмета при указанном порядке счёта




12.

Знаки «плюс»(+), «минус»(-), «равно»(=). Составление и чтение равенств

1

ОНЗ

Знаки «+», «–», «=». Применение знаков в конкретном примере. «Прибавить», «вычесть», «получится»

текущий


Научатся: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»




13.

Числа 1,2,3,4. Цифра 4

1

ОНЗ

Число и цифра 4, состав числа 4

текущий


Научатся: соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4




14.

Отношения «длиннее», «короче»

1

ОНЗ

«Длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Сравнение отрезков

текущий






Научатся: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4




15.

Числа 1,2,3,4,5. Цифра 5

1

ОНЗ

Цифра 5, соотнесение её с другими цифрами

текущий


Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов




16.

Состав числа 5

1

ОН

Состав числа, взаимосвязь чисел

текущий


Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; знать состав числа 5




17.

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5»

1

РК

Состав числа, взаимосвязь чисел

текущий


Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать любые




18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок

1

ОНЗ

Геометрические фигуры: точка, прямые, кривые линии, отрезки, лучи

текущий


два числа от 1 до 5; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу




19.

Ломаная линия. Звено ломаной

1

ОНЗ

«Линия», «точка», «прямая», «отрезок», «луч», «ломаная, звено ломаной и вершина»

текущий


Научатся видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины




20.

Состав чисел 2-5

1

ОНЗ

«Линия», «точка», «прямая», «отрезок», «луч»

текущий


Научатся: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; различать геометрические фигуры




21.

Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно»

1

ОНЗ

Отношения «больше», «меньше», «равно»

текущий


Научатся: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины




22.

«Равенство», «неравенство»

1

ОНЗ

«Равенство», «неравенство»

текущий


Научатся: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; делать выводы о равенствах и неравенствах




23.

Многоугольники

1

ОНЗ

Геометрические фигуры: точка, прямые, кривые, отрезки, лучи, многоугольники

текущий


Научатся: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы






24.

Числа 6-7. Цифра 6

1

ОНЗ

Числа 6 и 7. Состав чисел 6 и 7

текущий


Научатся: записывать результат сравнения чисел, сравнивать пары чисел




25.

Числа 1,2,3,4,5,6,7. Цифра 7

1

ОНЗ

Число 7. Состав числа и сравнение с предыдущими числами при счёте

текущий


Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов




26.

Числа 8-9. Цифра 8

1

ОНЗ

Число 8. Письмо цифры 8. Сравнение с другими цифрами

текущий


Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 8; располагать предметы по порядку




27.

Числа 1,2,3,4,5,6,7,8. Цифра 9

1

ОНЗ

Число 9. Получение числа 9 и его состав

текущий


Научатся: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте




28.

Число 10

1

ОНЗ

Состав чисел от 2 до 10.

Понятия «число», «цифра»

текущий


Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку




29.

Числа 1-10

1

Р

Состав чисел от 2 до 10.

Понятия «число», «цифра»

текущий


Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа




30.

Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках

1

РК

Проект

итоговый

проект

Научатся: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра»





31.

Сантиметр-единица измерения длины

1

ОНЗ

Знакомятся с понятием см. Длина

текущий


Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел




32.

Увеличение и уменьшение чисел. Измерение длины отрезков с помощью линейки

1

ОНЗ

Измерение длины отрезков с помощью линейки

текущий


Научатся: записывать примеры, используя знаки «+»,

«–», «=», образовывать числа;




33.

Число 0. Цифра 0

1

ОНЗ

Понятие числа 0. Сравнение чисел

текущий


Научатся: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их




34.

Сложение с нулём. Вычитание нуля

1

ОНЗ

Сложение
и вычитание с числом 0. Счёт предметов

текущий


Научатся: сравнивать предметы
по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 0




35.

Закрепление знаний по теме «Числа 1-10 и число 0»

1

Р

Сложение
и вычитание с числом 0. Счёт предметов

текущий


Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение
и вычитание (на основе счёта
предметов)




36.

Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация»

1

РК

Что мы знаем, чему научились? Цели: выявить пробелы в знаниях; выполнять работу над ошибками

итоговый


Научатся: работать над допущенными ошибками; закрепят полученные знания




Сложение и вычитание (56ч.)



37.

Прибавить и вычесть число 1

1

ОНЗ

Следующее, предыдущее число

текущий


Научатся решать
и записывать примеры на сложение
и вычитание одного




38.

Прибавить число 2

1

ОНЗ

«Плюс», «минус», «равно»

текущий


Научатся применять навыки прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10




39.

Вычесть число 2

1

ОНЗ

«Плюс», «минус», «равно»

текущий


Научатся: выполнять арифметические действия с числами





40.

Прибавить и вычесть число 2

1

ОНЗ

«Плюс», «минус», «равно»

текущий


Научатся: выполнять арифметические действия с числами





41.

Слагаемые. Сумма

1

ОНЗ

Математические термины: «слагаемое», «сумма», «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

текущий


Научатся: выполнять арифметические действия с числами; приводить примеры; называть и проговаривать компоненты сложения




42.

Задача

1

ОНЗ

Условие, вопрос,
решение, ответ

текущий


Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, её вопрос




43.

Составление и решение задач

1

ОНЗ

Таблица сложения

текущий


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел




44.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и решение задач

1

ОНЗ

Математическая терминология: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

текущий


Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом;

считать предметы




45.

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»

1

ОНЗ

Отношения «больше на…», «меньше на…»

текущий


Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи




46.

Решение задач и числовых выражений

1

ОН

Решение и запись примеров с использованием

математических знаков. Текстовые задачи

текущий


Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом




47.

Решение задач и числовых выражений

1

ОН

Прибавления числа по частям и вычитания на основе знания соответствующего сложения

текущий


Научатся выполнять решение задач арифметическим способом




48.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»

1

РК

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач.

Состав чисел от 3 до 10

текущий


Научатся: выполнять вычисления вида  + 3,  – 3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры





49.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»

1

Р

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач

текущий


Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10




50.

Прибавить и вычесть число 3

1

ОНЗ

Таблица сложения
и вычитания числа 3

текущий


Научатся: читать примеры, используя математические термины; записывать примеры




51.

Прибавить и вычесть число 3

1

ОНЗ

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения

текущий


Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел




52.

Прибавить и вычесть число 3

1

ОНЗ

Математические термины: «задача», «условие», «решение», «вопрос», «ответ»

текущий


Научатся: решать задачи арифметическим способом





53.

Прибавить и вычесть число 3

1

ОНЗ

Арифметические действия
с числами. Таблица сложения однозначных чисел

текущий


Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида  + 3,  – 3




54.

Состав чисел 7,8,9,10. Связь чисел при сложении и вычитании

1

ОНЗ

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения

текущий


Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи




55.

Прибавить и вычесть

число 3

1

ОНЗ

Теоретический материал по теме

текущий


Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида  + 3,  -3




56.

Прибавить и вычесть

число 3. Решение задач

1

ОН

Весь теоретический материал
по пройденной теме

текущий


Научатся применять усвоенный материал






57.

Закрепление и обобщение знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»

1

Р

Арифметические действия
с числами. Решение текстовых задач

текущий


Научатся: применять арифметические действия
с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом




58.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида

±1, ±2, ±3»

1

РК

«Увеличить на…», «уменьшить на…»

текущий


Научатся: припоминать состав чисел от 2 до 10; записывать
в тетрадь




59.

Решение задач изученных видов. Проверочная работа

1

РК

Математическая терминология: «прибавить»,
«вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

текущий


Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; проговаривать

компоненты сложения




60.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида

±1 , ±2 , ±3»

1



РК

Математическая терминология: «прибавить»,
«вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

текущий


Научатся: выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям




61.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10

1

ОНЗ

Отношения «больше на …», «меньше на …»

текущий


Научатся решать текстовые задачи

арифметическим способом




62.

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

1

ОНЗ

Сравнение чисел
с опорой на порядок следования чисел при счёте

текущий


Научатся: слушать, запоминать, записывать, сравнивать пары чисел




63.

Решение числовых выражений

1

ОНЗ

Сравнение числа

текущий


Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке




64.

Прибавить и вычесть

число 4

1

ОНЗ

Таблица сложения однозначных чисел

текущий


Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения




65.

Решение задач и выражений

1

ОНЗ

Переместительное свойство сложения

текущий


Научатся: читать и решать задачи арифметическим способом




66.

Сравнение чисел. Задачи на сравнение

1

ОНЗ

Переместительное свойство сложения

текущий


Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения




67.

Сравнение чисел. Решение задач на сравнение

1

ОНЗ

Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых

текущий


Составят таблицу сложения для  + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её запоминанию





68.

Прибавить и вычесть число 4. Решение задач

1

ОНЗ

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

текущий


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10




69.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач

1

ОНЗ

Применение навыка прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10

текущий


Научатся: выполнять арифметические действия с числами; повторят состав чисел до 10




70.

Перестановка слагаемых

1

ОНЗ

Вычитание числа по частям. Переместительное свойство сложения

текущий


Повторят состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение;

решат задачи




71.

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9

1

ОНЗ

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

текущий


Научатся: называть компоненты
и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения




72.

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения

1

ОНЗ


текущий


Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения




73.

Состав чисел первого десятка

1

ОН

Таблица сложения и вычитания однозначных чисел

текущий


Научатся решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом




74.

Состав числа10. Решение задач

1

ОН

Задачи
на нахождение неизвестного слагаемого

текущий


Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры




75.

Решение задач и выражений

1

ОН

Использование этих терминов при чтении записей

текущий


Научатся: припоминать состав чисел 6, 7; приводить свои примеры и решать их




76.

Обобщение и закрепление знаний

1

Р

Вычитание числа по частям

текущий


Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры




77.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

РК

Математические термины

текущий

Диагностическая работа за 1 полугодие

Научатся: составлять примеры
на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения;
называть компоненты при вычитании






78.

Резервный урок

1









79.

Связь между суммой и слагаемыми

1

ОНЗ

Названия компонентов и результата действия сложения

текущий


Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3




80.

Решение задач и выражений

1

ОНЗ

Задачи
на нахождение неизвестного слагаемого

текущий


Повторят состав чисел до 10; выполнят арифметические действия с числами; решат задачи




81.

Названия чисел при вычитании.

1

ОНЗ

Названия компонентов и результата действия вычитания

текущий


Запомнят единицу массы в кг; научатся решать и записывать задачи, рассуждать




82.

Вычитание из чисел 6, 7.

1

ОНЗ

Вычитание числа по частям

текущий


Повторят состав чисел до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи




83.

Вычитание чисел 6, 7. Связь между суммой и слагаемыми

1

ОНЗ

Названия, последовательность

натуральных чисел

текущий


Повторят состав чисел до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи




84.

Вычитание из чисел 8, 9

1

ОНЗ

Использование соответствующих терминов, отношения «больше на…», «меньше на…»

текущий


Научатся сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте




85.

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач

1

ОНЗ

Названия, последовательность

натуральных чисел

текущий


Научатся: выполнять арифметические действия
с числами; записывать




86.

Вычитание из числа 10

1

ОНЗ

Названия, последовательность натуральных чисел

текущий


Научатся: воспроизводить последовательность чисел в порядке возрастания и убывания




87.

Вычитание 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

1

ОНЗ

Названия, последовательность

натуральных чисел

текущий

тест

Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины




88.

Единицы массы – килограмм

1

ОНЗ

Понятие «килограмм» – единица измерения массы


текущий


Научатся: записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав чисел




89.

Единица вместимости – литр

1

ОНЗ

Единицы измерения вместимостей

текущий


Запомнят единицу вместимости: литр. Научатся решать и записывать задачи, рассуждать




90.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

1

ОН

Названия, последовательность

натуральных чисел

текущий


Научатся: использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка




91.

Резервный урок

1









92.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

1

РК

Сложение и вычитание без перехода через десяток; разряды двузначных чисел

итоговый


Научатся: работать над ошибками; анализировать их





Числа от 11 до 20. Нумерация (12ч.)




93

94

Устная нумерация чисел в пределах 20

2

ОНЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток

текущий


Научатся: воспроизводить последовательность чисел
от 1 до 10, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»




95.

Письменная нумерация в пределах от 11 до 20

1

ОНЗ

Названия, последовательность натуральных чисел
от 10 до 20

текущий


Научатся: воспроизводить последовательность чисел
от 1 до 10 в порядке убывания и возрастания




96.

Единица длины – дециметр

1

ОНЗ

Понятие дециметра

как новой единицы измерения длины

текущий


Научатся: выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом




97.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток

1

ОНЗ

Названия, последовательность натуральных чисел
от 10 до 20

текущий


Научатся: выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать




98.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

1

ОНЗ

Названия, последовательность натуральных чисел
от 10 до 20

текущий


Покажут знания
в решении простых задач, в построении ломаной линии, в решении примеров без перехода через десяток




99.

Закрепление знаний по теме «Числа от 11 до 20»

1

ОН

Нумерация чисел второго десятка

текущий


Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры




100.

Закрепление знаний по теме «Письменная нумерация от 11 до 20»

1

ОН

Нумерация чисел второго десятка

текущий



тест

Научатся использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10




101.

Решение задач и выражений. Знакомство с краткой записью задач

1

ОНЗ

Структура задачи. Способы решения задач в два действия

текущий


Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины




102.

Решение задач и выражений

1

ОНЗ

Способы решения задач в два действия

текущий


Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины




103.

Знакомство с составными задачами

1

ОНЗ

Способы решения задач в два действия

текущий


Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток




104.

Составные задачи

1

ОНЗ

Способы решения задач в два действия

текущий


Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины




Табличное сложение и вычитание (22 ч.)




105.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток

1

ОНЗ

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

текущий


Научатся: использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка




106.

Случаи сложения:

+2, +3

1

ОНЗ

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

текущий


Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток




107.

Случаи сложения:

+ 4

1

ОНЗ

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

текущий


Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение




108.

Случаи сложения:

+ 5

1

ОНЗ

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

текущий


Покажут свои знания по изученной теме




109.

Случаи сложения:

+6

1

ОНЗ

Решение задач в два действия

текущий


Научатся вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения
и связь чисел при сложении




110.

Случаи сложения

+7

1

ОНЗ

Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц

текущий


Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток




111.

Случаи сложения

+8, +9

1

ОНЗ

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

текущий


Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение




112.

Таблица сложения.

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий

тест

Покажут свои знания по изученной теме




113.

Решение задач и выражений

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: решать задачи и примеры, используя новый приём вычислений




114.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

1

Р

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям





115.

Приём вычитания с переходом через десяток

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия




116.

Случаи вычитания:

11-

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям




117.

Случаи вычитания:

12-

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений




118.

Случаи вычитания:

13 -

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений




119.

Случаи вычитания:

14 -

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений




120.

Случаи вычитания:

15 -

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений




121.

Случаи вычитания:

16 -

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Покажут свои знания по теме «Табличное сложение
и вычитание»




122.

Случаи вычитания: 17- , 18 - 19-

1

ОНЗ

Приём вычитания числа
по частям

текущий


Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки






123.

Случаи вычитания:

17 - , 18-

1

ОНЗ


текущий


Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, используя новый приём вычислений




124.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

ОН

Приёмы сложения и вычитания, нумерация чисел

текущий


Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях




125.

Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Р

Однозначные числа, сравнение чисел, последовательность

итоговый

тест

Покажут свои знания по теме «Табличное сложение
и вычитание»




126.

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

РК

Двузначные числа и их последовательность

итоговый


Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки




Повторение за год (6 ч)




127.

Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе

1



Р

Приёмы сложения и вычитания, нумерация чисел

текущий


Повторят состав чисел до 10




128.

Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

1

Р

Однозначные числа, сравнение чисел, последовательность

текущий


Повторят решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка




129.

Контрольная работа за год

1

РК

Двузначные числа и их последовательность

итоговый


Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков




130.

Обобщение знаний по теме «Решение составных задач»

1

РК

Составные части задачи

итоговый

итоговая комплексная работа

Решат задачи арифметическим способом




131.

Итоговый урок. Тест

1

РК

Повторение – мать учения

итоговый

тест

Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков




132.

Резервный урок

1










ОНЗ – урок открытия нового знания; Р – рефлексии; ОН – общеметологической направленности; РК – развивающего контроля.

Выбранный для просмотра документ Поясн мат 1кл доделать.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Математика» в 1 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Ввиду того, что 1 и 4 классы объединены в один класс-комплект, уроки проводятся в двух классах одновременно.

Общая характеристика предмета

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.


Цели и задачи


Основными целями начального обучения математике являются:

математическое развитие младших школьников;

формирование системы начальных математических знаний;

воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

развитие познавательных способностей;

воспитание стремления к расширению математических знаний;

формирование критичности мышления;

развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами.

Роль и место дисциплины


В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 132 часа в год при 4 часах в неделю.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

Моро М.И., Волкова С.И. Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях.- М.: Просвещение, 2011


Основное содержание предмета

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический, геометрический материал. Основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и их некоторыми свойствами, а также, основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. В ходе формирования представлений о величинах происходит опора на опыт ребёнка, уточнение и расширение его.

Курс изучения математики предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежами и измерительными приборами. При этом ведущая роль отводится практическим упражнениям: построение, измерение, преобразования фигур.

Элементы алгебраической пропедевтики позволяют повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся. Особенностью начального курса математики является то, что рассматриваемые в нём основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач. К общим умениям работы над задачей относится и умение моделировать описанные в ней взаимосвязи, использовать разного вида схематические и условные обозначения.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт благоприятные условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Учитывая особенности класса, считаю необходимым организацию систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к математике.

Практическая направленность начального курса изучения математики выражена в следующих положениях:

- сознательное усвоение детьми различных приёмов вычислений обеспечивается за счёт использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма. Предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приёмов на основе изученных теоретических положений;

- рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей к индуктивным выводам на основе собственных наблюдений;

- система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены по времени. Усилено в 4 классе внимание к практическим упражнениям, к использованию схематических рисунков, предусмотрена вариативность в приёмах выполнения действий и в решении задач;

-широко представлены упражнения, носящие комплексный характер, т.е. требующие применения знаний из различных разделов курса.


Учебно-тематический план



Н Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.

8

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28

3

Сложение и вычитание.

56

4

Числа от 11 до 20. Нумерация.

12

5

Табличное сложение и вычитание.

22

6

Повторение пройденного за год.

6

Итого:

132





К Количество контрольных работ








Период

проекты

Контрольные работы

11 1

2 1

2

4

1

-0 0

2 2

2

1

1

2 0

3 1

2

3

-

2 0

3 2

2

3

1

итого:


5 1

10 6

8

11

3

















Содержание тем учебного курса. 1 класс (132 ч)


Основное содержание обучения в рабочей программе представлено 3 разделами:

«Подготовка к изучению чисел» «Числа от 1 до 10. Число 0.» «Числа от 1 до 20»

Такое структурирование курса позволяет:

успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

решить практические задачи по формированию вычислительных навыков;

сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет.

избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Раздел 1. Подготовка к изучению чисел. (8ч)

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.), по цвету, составу, действию. Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … . Практическая работа: Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный), по цвету, составу, действию.

Раздел 2. Числа от 1 до 10. Число 0. (86ч)

Нумерация (28ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Луч. Отрезок. Ломаная. Многоугольник, виды многоугольников. Углы, виды углов, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Практическая работа: Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

Геометрические тела. Распознавание и называние (3 ч.)

Куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Сложение и вычитание (55 ч) Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Раздел 3 Числа от 1 до 20. (38ч)

Нумерация (10 ч) Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Счет десятками до 100. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа, минут. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр. Соотношение между ними. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр. Практическая работа: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины.

Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

Основные виды учебной деятельности:

моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов;

обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем;

прогнозировать результаты вычисления, решения задачи;

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия, построения геометрической фигуры;

поиск, обнаружение и устранение ошибок логического и арифметического характера;

поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

















Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса

Результаты изучения курса


К концу 1 класса обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 0 до 20;

Названия и обозначение действий сложения и вычитания;

Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

К концу 1 класса обучающиеся должны уметь:

Считать предметы в пределах 20;

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10(без скобок);

Решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.


Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов


Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере)






















результаты освоения предмета

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:

считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

вести счет десятками;

обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Обучающийся научится:

понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Обучающийся научится:

решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Обучающийся получит возможность научиться:

составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

решать задачи в 2 действия;

проверять и исправлять неверное решение задачи.


ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Обучающийся научится:

понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:

измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможность научиться:

соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Обучающийся научится:

читать небольшие готовые таблицы;

строить несложные цепочки логических рассуждений;

определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

















Перечень учебно-методического обеспечения

Печатные пособия:

таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

карточки с заданиями по математике для 4 класса.

Технические средства обучения:

Оборудование рабочего места учителя:

классная доска с креплениями для таблиц;

магнитная доска;

персональный компьютер;

телевизор с диагональю не менее 72 см.

Экранно-звуковые пособия:

видеофильмы, соответствующие содержанию программы по математике;

мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.

Учебно-практическое оборудование:

простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик;

материалы: бумага (писчая).

Демонстрационные пособия:

объекты, предназначенные для демонстрации счёта;

наглядные пособия для изучения состава чисел;

демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);

демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра);

демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора; демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.

Оборудование класса:

ученические парты;

стол учительский с тумбой;

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.









Список литературы


1. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2014.


2. Волкова СИ. Проверочные работы к учебнику «Математика. 1 класс». - М.: Просвещение, 2014.


3. Волкова СИ. Математика. 1 класс. Устные упражнения. - М.: Просвещение, 2014.


4. Крылова О.Н. Математика: итоговая аттестация: 1 класс: типовые текстовые задания. - М.: Экзамен, 2013.


5. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 1 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.


6. Моро М.И., Волкова СИ. Математика. Рабочая тетрадь: 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.


7.СД-РОМ. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, СИ. Волковой, СВ. Степановой «Математика. 1 класс». - М.: Экзамен, 2013.


Выбранный для просмотра документ содержание тем мат 1кл.docx

библиотека
материалов

Содержание тем учебного предмета « Математика». 1 класс

п\п

Тема раздела

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

1

Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.

8

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

3

Сложение и вычитание.

56

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1, ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Выполнять сложение ми вычитание вида ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Контролировать и оценивать свою работу.

Выполнять вычисления вида: ± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида: 6 – , 7 – , 8 – , 9 – ,

10 – , применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

4

Числа от 11 до 20. Нумерация.

12

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

5

Табличное сложение и вычитание.

22

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

6

Повторение пройденного за год.

6

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


Итого:

132







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДВ-446917
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх