Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс "Школа России"

Рабочая программа по математике 1 класс "Школа России"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:











































УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГО «АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1






РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНО

методическим советом МБОУ СОШ №1 приказом №_____от «___»________20___г.

Протокол №___ Директор МБОУ СОШ №1

от «____»________20___г. __________/__________/








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

II ступень, базовый уровень, 1 класс, ФГОС

Срок реализации программы 1 год

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго

поколения и программы для общеобразовательных учреждений по математике

1-4 классы общеобразовательных учреждений под редакцией М.И.Моро,-М.:Просвещение,2011.

Поселенновой Еленой Николаевной, учителем начальных классов





Александровск-Сахалинский

2015



Количество часов:

за год – 132 ч.

в неделю – 4 ч.

УМК


  1. Сборник рабочих программ «Школа России». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

  2. Программа Моро М.И.,Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Школа России. Концепция и программы для нач.кл. в 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Учебник Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Часть 1,2 – М.: Просвещение, 2013г

  4. . М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь.– М.: Просвещение, 2011

  5. Математика. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро. «Санома Лернинг». Просвещение, 2012





Пояснительная записка.


1.Значение, цели и задачи изучения предмета:

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.


Данный курс направлен на достижение следующей цели изадач


Цели:Математическое развитие младших школьников, формирование системы начальных математических знаний, воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Задач:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критичности мышления;

  • развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.





Реализация рабочей программы способствует:

  • развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь)

  • дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность

  • развитию творческих способностей,

  • формированию интереса к математическим знаниям и потребность в их расширении,

  • продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

2.Данная программа не отражает расширения целей и задач изучения предмета математики, т.к. составлена за счет федерального компонента.



3. Отличительных особенностей учебной рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.


Срок реализации рабочей учебной программы: рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на132 учебных часа из расчёта 4 часа в неделю, на 2015 – 2016 учебный год.

- Ведущие формы, методы и средства обучения:

  • текущий устный опрос;

  • устный счет;

  • текущая самостоятельная работа;

  • арифметический диктант;

  • итоговый контроль;

  • контрольная работа;

  • работа по карточкам;

  • фронтальный опрос;

  • индивидуальные задания;

  • тематический контроль.


4. Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы:используемый УМК рекомендован Министерством образования и науки РФ. Комплект учебников полностью разработан, линия УМК завершена и адаптирована к обучению детей на всех ступенях обучения.




Тематический план




Наименование разделов, тем


Кол-во часов


Проверочные работы

Раздел 1. Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные представления

8

Пров 1

1.1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1


1.2

Счет предметов

1


1.3

Пространственные представления «вверх», «вниз» «налево», «направо»

1


1.4

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1


1.5

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

1


1.6

Сравнение групп предметов. «на сколько больше (меньше)»

1


1.7

На сколько больше ( меньше), Счёт. Сравнение групп предметов.

1


1.8

Проверочная работа №1 по теме «Подготовка к изучению чисел»

1

Пров- 1

Раздел 2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация

28

Пров-1

2.1

Много. Один. Письмо цифры 1

1


2.2

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

1


2.3

Число и цифра 3. Письмо цифры 3

1


2.4

Знаки: +, –, =.

1


2.5

Число и цифра 4. Письмо цифры 4

1


2.6

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

1


2.7

Число и цифра 5. Письмо цифры 5

1


2.8

Числа от 1 до 5. Состав числа 5

1


2.9

Страничка для любознательных

1


2.10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1


2.11

Ломаная линия

1


2.12

Закрепление изученного

1


2.13

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

1


2.14

Равенство, неравенство

1


2.15

Многоугольники.

1


2.16

Числа 6, 7. Письмо цифры 6

1


2.17

Числа 6,7. Письмо цифры 7

1


2.18

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8

1


2.19

Числа 8 и 9 . письмо цифры 9

1


2.20

Число 10

1


2.21

Числа от 1 до 10

1


2.22

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

1


2.23

Сантиметр-единица измерения длины

1


2.24

Увеличить на…Уменьшить на…

1


2.25

Число 0. Цифра 0

1


2.26

Сложение и вычитание с 0

1


2.27

Закрепление нумерации чисел от 1 до 10. Страничка для любознательных

1


2.28

Проверочная работа №2 по теме «Нумерация»

1

Пров-1

Раздел 3. Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание

56

Пров-2

3.1

Сложение и вычитание вида – 1. + 1.

Знаки +, -,=.

1


3.2

Сложение и вычитание числа по частям вида+ 1+ 1, – 1 – 1

1


3.3

Сложение и вычитание вида +2, -2

1


3.4

Название компонентов и результата сложения

1


3.5

Задача. Структура задачи

1


3.6

Задача. Составление задачи по рисунку

1


3.7

Таблица сложения и вычитания с числом 2

1


3.8

Присчитывание и отсчитывание по 2

1


3.9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1


3.10

Закрепление изученного. Страничка для любознательных

1


3.11

Повторение и закрепление изученного материала

1


3.12

Решение текстовых задач. Страничка для любознательных

1


3.13

Сложение и вычитание числа по частям вида ± 3.

1


3.14

Прибавление и вычитание числа 3

1


3.15

Сравнение длин отрезков

1


3.16

Таблица сложения и вычитания с числом 3

1


3.17

Присчитывание и отсчитывание по3

1


3.18

Решение задач

1


3.19

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом

1


3.20

Страничка для любознательных

1


3.21

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


3.22

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» решение задач

1


3.23

Закрепление пройденного

1


3.24

Проверочная работа №3 по теме «Сложение и вычитание» (тест)

1

Пров-1

3.25

Закрепление изученного

1


3.26

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1


3.27

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

1


3.28

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

1


3.29

Сложение и вычитание вида ± 4

1


3.30

Закрепление изученного

1


3.31

Задачи на разностное сравнение чисел

1


3.32

Таблица сложения и вычитания с числом 4

1


3.33

Решение задач

1


3.34

Перестановка слагаемых

1


3.35

Переместительное свойство сложения

1


3.36

применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 9, 8, 7,6, 5

1


3.37

таблицы сложения для случаев + 9, 8, 7,6, 5

1


3.38

применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 9, 8, 7,6, 5

1


3.39

Закрепление применения переместительного свойства сложения для случаев вида + 9, 8, 7,6, 5

1


3.40

Страничка для любознательных

1


3.41

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились

1


3.42

Связь между суммой и слагаемыми.

1


3.43

Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление изученного

1


3.44

Решение задач

1


3.45

Называние компонентов и результата действия вычитания

1


3.46

Состав чисел 6, 7 .Вычитание из чисел 6 - и 7 –

1


3.47

Закрепление приема вычисления 6 - и 7 – . Решение задач

1


3.48

Состав чисел 8, 9. Вычитание чисел 8– и 9-

1


3.49

Закрепление приема вычисления 8 - и 9 – . Решение задач



3.50

Состав чисел. Вычитание чисел вида 10-

1


3.51

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

1


3.52

Закрепление. Решение задач.

1


3.53

Единица массы: килограмм

1


3.54

Единица вместимости: литр

1


3.55

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1


3.56

Контрольная по теме «Сложение и вычитание»

1

Пров-1

Раздел 4.Числа от 1 до 20. Нумерация от 11 до20

12

Пров-1

4.1

Названия и последовательность чисел от 11 до 20

1


4.2

Образование чисел из одного десятка

1


4.3

Чтение и запись чисел второго десятка

1


4.4

Единица длины: дециметр

1


4.5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации: 10+7, 17-7,17-10

1


4.6

Страничка для любознательных

1


4.7

Текстовые задачи в два действия

1


4.8

План решения задачи в два действия. Запись решения



4.9

Решение задач в два действия.

1


4.10

Закрепление знаний по теме «Нумерация от 11 до 20»

1


4.11

повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


4.12

Диагностическая работа по теме «Нумерация от 11-20»

1

Пров 1

Раздел 5. Сложение и вычитание

22

Пров-1

5.1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1


5.2

Сложение с переходом через десяток вида +3, + 2

1


5.3

Сложение с переходом через десяток вида + 4

1


5.4

Сложение с переходом через десяток вида + 5

1


5.5

Сложение с переходом через десяток вида +6

1


5.6

Сложение с переходом через десяток вида +7

1


5.7

Сложение с переходом через десяток вида +8, +9.

1


5.8

Таблица сложения

1


5.9

Таблица сложения. Решение задач

1


5.10

Страничка для любознательных

1


5.11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


5.12

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1


5.13

Вычитание вида 11 –

1


5.14

Вычитание вида 12 –

1


5.15

Вычитание вида 13 –

1


5.16

Вычитание вида 14 –

1


5.17

Вычитание вида 15 –

1


5.18

Вычитание вида 16 –

1


5.19

Вычитание вида 17 –, 18 –

1


5.20

Страничка для любознательных

1


5.21

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


5.22

Проверочная работа №4 по теме: «Числа от 1до 20» (тест)

1

Пров-1

Раздел 6. Повторение

6

Пров-1

6.1

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1


6.2

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Сложение и вычитание в пределах 20

1


6.3

Комплексная работа в рамках промежуточной аттестации за курс 1 класса

1

Пров-1

6.4

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Сложение и вычитание в пределах 20

1


6.5

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Решение задач изученных видов

1


6.6

Что узнали. Чему научились в 1 классе.


1


Итого:132


Содержание учебного материала:

Раздел 1. Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления (8 ч)

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .Проверочная работа по теме «Подготовка к изучению чисел»

Раздел 2. Числа от 1 до 10. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках. Проверочная работа по теме «Нумерация»


Раздел 3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание» (тест), контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Раздел 4. Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.

Диагностическая работа по теме «Нумерация от 11-20»



Раздел 5. Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание. Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Комплексная работа в рамках промежуточной аттестации за курс 1 класса


Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Решение задач изученных видов.




Виды обязательного контроля.


Вид итогового контроля

Количество часов за год

Проверочные работы

4 ч

Контрольная работа

1 ч

Диагностическая работа

Комплексная работа в рамках промежуточной аттестации за курс 1 класса


Требования к уровню подготовки обучающихся.


Личностные результаты:

  • готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

  • способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

  • познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные результаты:

  • способность анализировать учебную ситуацию' с точки зрения математических характеристик,

  • устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,

  • строить алгоритм поиска необходимой информации,

  • определять логику решения практической и учебной задачи;

  • умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты:

  • у обучающихся формируется представление о числах как результате счёта и измерения, о принципе записи чисел,

  • учатся выполнять устно арифметические действия с числами, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами прядка выполнения действий;

  • накапливают опыт решения арифметических задач.

  • в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин.



В результате изучения математики в 1 классе ученик должен:

Обучающиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел от 1 до 20.

  • названия и обозначения действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий.

  • геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

  • таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Обучающиеся должны уметь:

  • считать предметы в пределах20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

  • находить значение числового выражения в 1 -2 действия в пределах 10 (без скобок).

  • решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

  • измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины.

  • находить в объектах окружающего мира геометрические фигуры.





Критерии и нормы оценочной деятельности по математике


Критерии оценивания устных ответов.

В 1 классе предусматривается безотметочное обучение.

Оценка выполнения заданий.

Высокий уровень

91 -100 %

Выше среднего

71 -90 %

Средний

55 – 70 %

Низкий

54 % и меньше

Качество

71 – 100 %


Список литературы:



  1. Сборник рабочих программ «Школа России». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

  2. Программа Моро М.И.,Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Школа России. Концепция и программы для нач.кл. в 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Учебник Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Часть 1,2 – М.: Просвещение, 2013г

  4. . М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь.– М.: Просвещение, 2011

  5. Математика. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро. «Санома Лернинг». Просвещение, 2012

Календарно – тематическое планирование.





Тема урока

Кол-во часов


УУД


Дата

план

факт


Раздел 1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)



1

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Развивать устную речь, умение высказывать свою точку зрения, внимательно слушать

Предметные: Получить представление о содержании математических знаний. Усвоить понятие «клетка в тетради». Усвоить место нахождения условных обозначений в книге. Изучить основные правила работы с книгой. Научиться ориентироваться в учебнике

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками



2

2

Счет предметов

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Развивать навыки сотрудничества.

Предметные: Осваивать навык счета предметов по правилам счета с использованием количественных и порядковых числительных. Называть числа в порядке их следования при счете в пределах первого десятка.

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Ориентироваться в выполнении задания в Рабочей тетради по заданному алгоритму.



3

3

Пространственные представления «вверх», «вниз» «налево», «направо»

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Ориентироваться в пространстве.

Предметные: Определять местоположение предмета в пространстве, использовать в речи слова «вверху», «внизу», «слева», «справа» и т.д.Выполнять задание в Рабочей тетради.

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Моделировать расположение предметов на плоскости и в пространстве по их описанию.



4

4

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке.

Предметные: Располагать события в порядке следования (раньше, позже, еще позднее; сначала, потом, наконец).Оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом».

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по количеству. Анализировать свои действия и управлять ими.



5

5

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Практически определять, в какой из двух групп предметов больше (меньше) и на сколько. Самостоятельно работать в Рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания



6

6

Сравнение групп предметов.

«на сколько больше (меньше)»

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами. Уравнивать группы предметов разными способами (убирая или добавляя предметы). Графически устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами. Выводить правило разностного сравнения. Выполнять задания в Рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Слушать собеседника и включаться в диалог



7

7

На сколько больше ( меньше), Счёт. Сравнение групп предметов.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами. Уравнивать группы предметов разными способами (убирая или добавляя предметы). Графически устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами. Выводить правило разностного сравнения. Выполнять задания в Рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Слушать собеседника и включаться в диалог



8

8

Проверочная работа №1

Закрепление пространственных и временных представлений

1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Стремиться выполнять задания творческого характера

Предметные: Объяснять и доказывать, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами практическим и графическим способами

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Ориентироваться в заданиях в рабочей тетради. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания





Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)




9

1

Много. Один. Письмо цифры 1

1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Соотносить понятия количества, числа и цифры (один). Учиться выполнять задание в рабочей тетради, писать цифру 1. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Осваивать понятие символа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения




10

2

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Применять в практической деятельности понятие символа

Предметные: В результате практических действий определять состав числа 2. Распознавать множества, состоящие из 2-х элементов. Учиться выполнять задание в рабочей тетради, писать цифру 2. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре и оценивать товарища




11

3

Число и цифра 3. Письмо цифры 3

1

ЛичностныеПроявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Развивать математически грамотную речь

Предметные: В результате практических действий определять состав числа 3. Распознавать множества, состоящие из 3-х элементов. Учиться выполнять задание в рабочей тетради, писать цифру 3. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре, оценивать товарища



12

4

Знаки: +, –, =.


Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: Приобрести начальный опыт овладения математическими знаками и символами . В результате практических действий определять значение знаков +, -, =. Учиться выполнять задание в рабочей тетради, писать знаки +, -, =. Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре и оценивать товарища



13

5

Число и цифра 4. Письмо цифры 4


1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Развивать речь, умение высказывать свою точку зрения

Предметные: В результате практических действий определять состав числа 4. Распознавать множества, состоящие из 4-х элементов. Учиться выполнять задание в рабочей тетради, писать цифру 4. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



14

6

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Осваивать математический язык

Предметные: В результате практических действий сравнивать предметы по длине (на глаз и наложением). Распознавать множества, состоящие из 2-х элементов. Учиться выполнять задание в рабочей тетради, заполнять таблицу. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



15

7

Число и цифра 5. Письмо цифры 5


1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Осваивать математический язык

Предметные: В результате практических действий определять состав числа 5. Распознавать множества, состоящие из 5 элементов. Учиться выполнять задание в рабочей тетради, писать цифру 5. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



16

8

Числа от 1 до 5. Состав числа 5

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Осваивать математический язык

Предметные: В результате практических действий определять состав числа 5. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, образовывать следующее (предыдущее) число путем прибавления (вычитания) 1. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



17

9

Страничка для любознательных

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Сравнивать группы предметов по различным признакам. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания



18

10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Распознавать различные виды линий. Пользоваться линейкой для черчения. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Искать разные способы решения задачи,. Слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем



19

11

Ломаная линия.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Распознавать различные виды линий. Пользоваться линейкой для черчения. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Искать разные способы решения задачи,. Слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем



20

12

Закрепление изученного

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Пользоваться линейкой для черчения. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями. Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке по руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Искать разные способы решения задачи. Слушать собеседника и вести диалог. Взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму



21

13

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Сравнивать 2 числа, записывать результат сравнения. Использовать знаки > ,< , =

воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Слушать собеседника, вести диалог. Работать по заданному алгоритму



22

14

Равенство, неравенство

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Сравнивать 2 числа, записывать результат сравнения. Использовать знаки > ,< , =воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Слушать собеседника, вести диалог. Работать по заданному алгоритму



23

15

Многоугольники.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Различать многоугольники (треугольник, четырехугольник). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму



24

16

Числа и цифры 6, 7. Письмо цифры 6

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий определять состав чисел 6 и 7. Распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов. Выполнять задания в рабочей тетради, писать цифры 6, 7. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, . Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



25

17

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 7

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов. Выполнять задания в рабочей тетради, писать цифры 6, 7. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, . Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



26

18

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий определять состав чисел 8 и 9. Распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов. Выполнять задания в рабочей тетради, писать

цифры 8,9. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



27

19

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 9

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий определять состав чисел 8 и 9. Распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов. Выполнять задания в рабочей тетради, писать

цифры 8,9. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



28

20

Число 10.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий определять состав числа 10. Распознавать множества, состоящие из 10 элементов. Выполнять задания в рабочей тетради, писать число 10. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



29

21

Числа от 1 до 10

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Пользоваться линейкой для черчения. Применять навыки счета и знание состава каждого числа от 1 до 10

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



30

22

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Развивать математический язык. Развивать пространственное мышление

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Осваивать простейшие формы проектирования

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Распределять работу между членами группы под руководством учителя. Совместно оценивать результат работы под руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



31

23

Сантиметр – единица измерения длины

1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий использовать линейку для измерения длины отрезков. В результате практических действий осваивать единицу измерения -сантиметр, выражать длину отрезка в сантиметрах. Выполнять задания в рабочей тетради. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Метапредметные: Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев. Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы. Работать в паре и оценивать товарища. Слушать собеседника и вести диалог. Слушать учителя и выполнять его требования



32

24

Увеличить на... Уменьшить на…

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий использовать понятия «увеличить на… уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. Сравнивать длины отрезков. Выполнять задания в рабочей тетради. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Применять навыки счета и знание состава чисел

Метапредметные: Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев. Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы. Работать в паре и оценивать товарища. Слушать собеседника и вести диалог. Оценивать себя, границы своего знания и незнания



33

25

Число 0. Цифра 0

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: . В результате практических действий определять место числа 0 в числовом ряду. В результате практических действий и наблюдений определять особенности сложения и вычитания числа 0. Соотносить число и цифру 0. Выполнять задания в рабочей тетради,
писать 0. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Применять навыки счета и знание состава чисел

Метапредметные: Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев. Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы. Работать в паре и оценивать товарища. Слушать собеседника и вести диалог. Слушать учителя и выполнять его требования. Оценивать себя, границы своего знания и незнания



34

26

Сложение и вычитание с 0

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: . В результате практических действий определять место числа 0 в числовом ряду. В результате практических действий и наблюдений определять особенности сложения и вычитания числа 0. Соотносить число и цифру 0. Выполнять задания в рабочей тетради,
писать 0. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, Применять навыки счета и знание состава чисел

Метапредметные: Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев. Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы. Работать в паре и оценивать товарища. Слушать собеседника и вести диалог. Слушать учителя и выполнять его требования. Оценивать себя, границы своего знания и незнания



35

27

Закрепление нумерации чисел от 1 до 10. Страничка для любознательных

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Распределять работу между членами группы под руководством учителя. Совместно оценивать результат работы под руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



36

28

Проверочная работа №2 по теме: «Нумерация»

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Распределять работу между членами группы под руководством учителя. Совместно оценивать результат работы под руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения





Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28ч)




37

1

Сложение и вычитание вида – 1. + 1.


1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида. + 1. . - 1.В результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, писать равенства

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения




38

2

Сложение и вычитание числа по частям вида+ 1+ 1, – 1 – 1

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида. + 1+1. . - 1-1.В результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, писать равенства

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



39

3

Сложение и вычитание вида +2, -2


1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида. + 2. . - 2.В результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



40

4

Название компонентов и результата сложения

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений учиться называть числа при сложении. В результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, писать равенства

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



41

5

Задача. Структура задачи

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи, выделять условие и вопрос. Выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



42

6

Задача. Составление задачи по рисунку

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи, выделять условие и вопрос. Выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



43

7

Таблица сложения и вычитания с числом 2

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений составлять таблицу сложения и вычитания.В результате практических действий и наблюдений составлять таблицу сложения и вычитания. + 2. . - 2.В результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, определять эффективные способы достижения результатов. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



44

8

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений составлять таблицу сложения и вычитания.В результате практических действий и наблюдений составлять таблицу сложения и вычитания. + 2. . - 2.В результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Искать разные способы решения задачи, определять эффективные способы достижения результатов. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



45

9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выделять задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц из ряда изученных типов задач. В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 2. . - 2.Выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



46

10

Закрепление изученного. Страничка для любознательных.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Работать в группе и оценивать товарища



47

11

Повторение и закрепление изученного материала.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Работать в группе и оценивать товарища



48

12

Решение текстовых задач. Страничка для любознательных.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Работать в группе и оценивать товарища




49

13

Сложение и вычитание вида + 3, - 3.



1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, . Анализировать и решать текстовые задачи

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



50

14

Прибавление и вычитание числа 3

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, . Анализировать и решать текстовые задачи

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



51

15

Сравнение длин отрезков

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, . Анализировать и решать текстовые задачи

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



52

16

Таблица сложения и вычитания с числом 3

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, . Анализировать и решать текстовые задачи

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



53

17

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, . Анализировать и решать текстовые задачи

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



54

18

Решение задач

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос. В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Анализировать и решать текстовые задачи

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



55

19

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос. В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3.. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Анализировать и решать текстовые задачи

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



56

20

Страничка для любознательных

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.. Искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Работать в группе и оценивать товарища



57

21

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос. В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Анализировать и решать текстовые задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



58

22

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Решение задач

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос. В результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Анализировать и решать текстовые задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные: Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



59

23

Закрепление изученного

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Анализировать и решать текстовые задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



60

24

Проверочная работа №3 по теме
«Сложение и вычитание» (тест)

1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Оценивать границы своего знания и незнания

Предметные: Работать самостоятельно. Выполнять задание в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Анализировать и решать текстовые задачи. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



61

25

Закрепление изученного

1


Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



62

26

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Анализировать действия при решении задач данного вида, Использовать знаково-символические средства при решении задач

Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



63

27

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Анализировать действия при решении задач данного вида, Использовать знаково-символические средства при решении задач

Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



64

28

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Анализировать действия при решении задач данного вида, Использовать знаково-символические средства при решении задач

Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения






Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28ч) (продолжение)




65

1

Сложение и вычитание вида ± 4.

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида +4,-4. В результате практических действий и наблюдений решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



66

2

Закрепление изученного

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание. В результате практических действий и наблюдений решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполнять задания в рабочей тетради, Решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



67

3

Задачи на разностное сравнение чисел.

1


Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений решать задачи на разностное сравнение. Анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради,

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



68

4

Таблица сложения и вычитания с числом 4

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида +4,-4. Проверять правильность выполнения действий, используя другой прием вычисления. В результате практических действий и наблюдений решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради,

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



69

5

Решение задач.


1

Личностные:Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: В результате практических действий и наблюдений решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради,

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



70

6

Перестановка слагаемых

1

Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: Выполнять вычисления с числами 1,2,3,4. Осваивать переместительное свойство сложения. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения



71

7

Переместительное свойство сложения


Личностные: Проявлять интерес к математике. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: Выполнять вычисления с числами 1,2,3,4. Осваивать переместительное свойство сложения. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения




72

8

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9

1

Личностные: Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные: Выполнять сложение и вычитание с применением переместительного свойства сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Составить таблицу сложения. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов,. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.



73

9

Таблица для случаев +5,6,7,8,9

1

Личностные: Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к математике

Предметные: Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Составить таблицу сложения. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.



74

10

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9

1

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к математике

Предметные: Выполнять сложение и вычитание с применением переместительного свойства сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Составить таблицу сложения. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные:. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность



75

11

Закрепление применения переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к математике

Предметные: Выполнять сложение и вычитание с применением переместительного свойства сложения. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Искать разные способы решения задачи, Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность



76

12

Страничка для любознательных

1

Личностные:Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действия в измененных условиях

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем



77

13

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились

1

Личностные:Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к математике

Предметные: Выполнять сложение и вычитание с применением переместительного свойства сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложенияВ результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Объяснять, как связаны между собой задачи, представленные в одной цепочке

Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность



78

14

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Личностные: Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: В результате практических действий и наблюдений понимать правило нахождения неизвестного слагаемого. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств.. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем



79

15

Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление изученного

1

Личностные: Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: Осваивать взаимосвязь сложения и вычитания переместительного свойства сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения

В результате практических действий и наблюдений понимать правило нахождения неизвестного слагаемого. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств.

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Сравнивать группы предметов. Искать разные способы решения задачи,

Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.



80

16

Решение задач

1

Личностные: Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: В результате практических действий и наблюдений понимать правило нахождения неизвестного слагаемого. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства.

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем



81

17

Называние компонентов и результата действия вычитания

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Знакомить с компонентами вычитания. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь



82

18

Состав чисел 6,7. Вычитание из чисел 6 - и 7 –

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Осваивать приемы вычитания вида 6 - и 7 – . Выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь



83

19

Закрепление приема вычисления 6 - и 7 – . Решение задач

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Осваивать приемы вычитания вида 6 - и 7 – . Выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь



84

20

Состав чисел 8, 9. Вычитание чисел 8– и 9-

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Осваивать приемы вычитания вида 8 - и 9– .. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища.



85

21

Закрепление приема вычисления 8– и 9-. Решение задач


Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Осваивать приемы вычитания вида 8 - и 9– .. Выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства.

  • Метапредметные: Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь



86

22

Состав чисел. Вычитание чисел вида 10-

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Осваивать приемы вычитания вида 10 - . Выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и помощь



87

23

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычисления вида 6 -, 7 –, 8-, 9-,10-, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием и знания состава чисел . Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и помощь



88

24

Закрепление. Решение задач.

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычисления вида 6 -, 7 –, 8-, 9-,10-, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием и знания состава чисел . Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства.

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.



89

25

Единица массы: килограмм

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Взвешивать предметы с точностью до кг. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств.. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль



90

26

Единица вместимости: литр

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) вместимости. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Осуществлять взаимный контроль и помощь



91

27

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»


1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Проверять результат вычисления, используя таблицу сложения. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и помощь



92

28

Проверочная работа №4 по теме
«Сложение и вычитание»(тест)

1

Личностные:Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Работать самостоятельно

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь




Числа от 1 до 20.

Нумерация от 11 до20 (12ч)



93

1

Названия и последовательность чисел от 11 до 20

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записиВ результате практической деятельности и наблюдений решать задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь



94

2

Образование чисел второго десятка

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записиВ результате практической деятельности и наблюдений решать задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме .



95

3

Чтение и запись чисел второго десятка

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записиВ результате практической деятельности и наблюдений решать задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь




96

4

Единица длины: дециметр

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Переводить одни единицы длины в другие. Выполнять вычисления вида 16+1, 16-1 с опорой на знания нумерации. Сравнивать числа в пределах 20. В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и помощь



97

5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации:10+7, 17-7, 17-10

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычисления вида 10 + 7, 17-7,17-10 с опорой на знания десятичного состава чисел. Сравнивать числа в пределах20. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. В результате практических действий и наблюдений готовить к решению составных задач. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками



98

6

Страничка для любознательных

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные ранее знания в измененных условиях. Решать простейшие задачи комбинаторного характера

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль. Осваивать способы решения новых учебных и практических задач



99

7

Текстовые задачи в два действия.

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение. Выполнять вычисления в пределах второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.



100

8

План решения задачи в два действия. Запись решения

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение. Выполнять вычисления в пределах второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и помощь



101

9

Решение задач в два действия

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение. Выполнять вычисления в пределах второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и помощь



102

10

Закрепление знаний по теме
«Нумерация от 11 до 20»

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации. Читать и записывать числа второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. В результате практических действий и наблюдений решать составные задачи. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками



103

11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации. Читать и записывать числа второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. В результате практических действий и наблюдений решать составные задачи. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками



104

12

Диагностическая работа по теме «Нумерация от11-20»

1


Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычисления в пределах второго десятка. Читать и записывать числа второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. В результате практических действий и наблюдений решать составные задачи. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме . Работать в паре и оценивать товарища. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Включаться в диалог с учителем и сверстниками.




Числа от 11 до 20.

Сложение и вычитание (22ч)

105

1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: В ходе практических действий и наблюдений осваивать приемы сложения
    через 10. Определять структуру задач в два действия. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Проявлять инициативу и активность, стремление высказываться. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки



106

2

Сложение с переходом через десяток вида +2, + 3

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Рассматривать случаи сложения 9+2,9+3,8+3. Определять структуру задач в два действия .Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощи.



107

3

Сложение с переходом через десяток вида + 4

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Рассматривать случаи сложения 9+4,7+4, 8+4. Определять структуру задач в два действия. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



108

4

Сложение с переходом через десяток вида + 5

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Рассматривать случаи сложения 6+5,7+5,8+5,9+5. Определять структуру задач в два действия. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



109

5

Сложение с переходом через десяток вида +6

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Рассматривать случаи сложения 6+6,7+6,8+6,9+6. Определять структуру задач в два действия. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



110

6

Сложение с переходом через десяток вида +7


1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Рассматривать случаи сложения 9+7,8+7,7+7. Определять структуру задач в два действия. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



111

7

Сложение с переходом через десяток вида +8 +9.

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Рассматривать случаи сложения 8+8,9+8,9+9. Определять структуру задач в два действия. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



112

8

Таблица сложения

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение. Читать и записывать значение величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (см, дм) и соотношение 1дм =10см. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



113

9

Таблица сложения, решение задач

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение. Читать и записывать значение величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (см, дм) и соотношение 1дм =10см. Выполнять вычисления в пределах 20. Сравнивать числа в пределах 20. Выполнять задания в рабочей тетради

Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



114

10

Страничка для любознательных

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные ранее знания в измененных условиях. Решать простейшие задачи комбинированного характера

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



115

11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Демонстрировать умение выполнять сложение в пределах 20 с переходом через десяток. Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение. Выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию по установленному признаку. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



116

12

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



117

13

Вычитание вида 11 –

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 11 –. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



118

14

Вычитание вида 12 –

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 12 –. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



119

15

Вычитание вида 13 –

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 13 –. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



120

16

Вычитание вида 14 –

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 14 –. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



121

17

Вычитание вида 15 –

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 15 –. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



122

18

Вычитание вида 16 –

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 16 –. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



123

19

Вычитание вида 17 –, 18 –

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 17 –, 18 – . Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



124

20

Страничка для любознательных

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные ранее знания в измененных условиях. Решать простейшие задачи комбинированного характера

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Включаться в диалог с учителем и сверстниками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков



125

21

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
    в пределах 20. Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Определять структуру задач в два действия. Выполнять задания в рабочей тетради

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



126

22

Проверочная работа№5 по теме
«Числа от 1до 20»(тест)

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Работать самостоятельно. Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определять структуру задач в два действия

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце удовлетворенность /неудовлетворенность своей работой на уроке




Итоговое повторение (6ч)



127

1

Что узнали. Чему научились в 1 классе.

Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Проявлять интерес к математике. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

  • Предметные: Понимать значимость математики в жизни людей. Находить и читать информацию, представленную разными способами. Понимать пространственные отношения, развивать представления о геометрических фигурах

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



128

2

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Сложение и вычитание в пределах 20

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Предметные: Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
в пределах 20. Распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу. Устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел и продолжать ее. Определять структуру задач в два действия

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой тему. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



129

3

Комплексная работа в рамках промежуточной аттестации

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Работать самостоятельно

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме



130

4

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Сложение и вычитание в пределах 20

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Предметные: Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
в пределах 20. Распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу. Устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел и продолжать ее. Определять структуру задач в два действия

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



131

5

Что узнали. Чему научились в 1 классе. Решение задач изученных видов

1

Личностные:Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Предметные: Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
в пределах 20. Распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу. Устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел и продолжать ее. Определять структуру задач в два действия

Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь



132

6

Что узнали. Чему научились в 1 классе.

1

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

  • Предметные: Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

Определять структуру задач в два действия

  • Метапредметные: Выделать из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров95
Номер материала ДВ-514689
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх