Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике. 3 класс. Школа России. ФГОС.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по математике. 3 класс. Школа России. ФГОС.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ишпарсово



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей зам. директора по УВР директор школы

начальных классов Фомина Н. В. Евдокимова Н. Ю.

Протокол №1 _____________ _____________

от «28. 08. 2015 г.» «29. 08. 2015 г.» приказ № 105

Руководитель Бормисова О.Г. от 31.08.2015 г.

____________







Рабочая программа


по математике


3 класс

















Составитель: учитель начальных классов

I категории

Бормисова Ольга Геннадьевна




2015

Пояснительная записка

Математика


Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

˗ Закона Российской Федерации «Об образовании» (п.6. ст. 9, п.2 ст. 32, п.5.2. ст.14);

˗ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009;

˗ Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменением от 10.03.2009 г. № 216 ст. 41;

˗ Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/www. vestnik. edu. ru.);

˗ Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014 - 2015 учебный год;

˗ Рабочая программа разработана на основе ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов НОО, Программы Министерства образования и науки РФ: НОО, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС;

˗ Устав МОБУ СОШ с. Ишпарсово

˗ Учебный план МОБУ СОШ с. Ишпарсово на 2015 – 2016 учебный год (приказ № 82 от 21.08.2015);

˗ Положение о рабочей программе МОБУ СОШ с. Ишпарсово (приказ № 30 от 28.03.2014).


Место курса в учебном плане

На изучение математики в 3 классе отводится по 4 часа в неделю – 136 ч (34 учебные недели)


Целями изучения предмета «Математика» в начальной школе являются:

˗ математическое развитие младших школьников;

˗ формирование системы начальных математических знаний;

˗ воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

˗ формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

˗ развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

˗ развитие пространственного воображения;

˗ развитие математической речи;

˗ формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

˗ формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

˗ формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

˗ развитие познавательных способностей;

˗ воспитание стремления к расширению математических знаний;

˗ формирование критичности мышления;

˗ развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.




Распределение часов

Четверть

Раздел

Всего часов

Контрольные работы

Практическая часть

Диктант

Контрольные работы

Тест

Лабораторные, практические работы

Экскурсии, проекты

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

9



24


К/ работа № 1 – 15.09


К/работа № 2– 06.10




2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

31


К/работа № 3– 11.11

К/работа № 4 – 26.12



Наши проекты – 07.11

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

29




10


К /работа № 5 – 16.02

К/работа № 6– 05.03



Наши проекты – 03.03

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

Приемы письменных вычислений

3


12



5



13


К/работа № 7 – 07.04

К/работа № 8 – 28.04





Итоговая к/работа № 9 – 26.05




Всего


136


9



2




Тематический план


Раздел в предмете

Содержание темы

Вид контроля

Характеристика деятельности обучающихся (для 3 классов – какие УУД формируются)

Кол-во часов (всего)

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Повторение изученного.

Устные и письменные приемы сложения и вычи-тания. Решение уравнений с неизвестными слагаемыми на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение ура-внений с неизвестным уменьшаемым, с неизвест-ным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометричес-ких фигур буквами.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, системати-зация и представление информации в табличной форме; определение зако-номерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
















К/работа № 1


Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.






Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

9

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

Повторение.

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
















Зависимости между пропо-

рциональными величина-

ми.

Зависимости между пропо-

рциональными величина-

ми: масса одного предмета, количество предметов, мас-

са всех предметов; расход ткани на один предмет, ко-

личество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение чет-

вертого пропорционального.


















«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного ха-

рактера.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.





Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7.

Таблица Пифагора.

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7.






«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек».

Наш проект: «Математические сказки».






Повторение пройденного «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль и учет знаний.







Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. сводная таблица умножения.


Площадь. Способы сравнения фигур по площади

Единицы площади: квадрат-

ный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.

Умножение на 1 и на 0. Де-

ление вида: а : а, 0 : а, при а ≠ 0.

Тестовые задачи в 3 дейст-

вия.

Составление плана дейст-

вий и определение наиболее эффективных способов решения задач.



Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчи-

вание окружностей с исполь-

зованием циркуля.




Доли.

Доли (половина, треть, че-

тверть, десятая, сотая). Об-разование и сравнение до-лей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, ме-сяц, сутки.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Контроль и учет знаний.









К/работа № 2


























































































К/работа № 3


























































К/работа № 4









Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условии (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в измененных условиях.









Оценивать результаты освоение темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 – 7. Применять знания таблицы умножения при вычислений значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.


Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.


Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по ее доле.


Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в бо-лее крупные и крупные в бо-лее мелкие, используя соотно-шения между ними.


Выполнять задания творческого и поискового характера.


Оценивать результат освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

55

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20.

Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения деле-нием.

Выражения с двумя перемен-ными вида а + в, а – в, а ∙ в, с : д (д ≠ 0), вычисление их значений при заданных зна-чениях букв.




Решение уравнений на осно-ве связи между компонента-ми и результатами умноже-ния и деления.


Деление с остатком.

Приемы нахождения частно-го и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахожде-ние четвертого пропорцио-нального.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.



Наш проект: «Задачи-расчеты»






Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».































К/работа № 5











К/работа № 6

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число и правила деления суммы на число. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные спосо-бы для проверки выполненных действий умножение и деле-ние.





Вычислять значения выраже-ний с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения дейст-вий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.


Решать текстовые задачи арифметическим способом.


Выполнять задания творческого и поискового характера, выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результат освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

29

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Нумерация.

Устная и письменная нуме-рация. Разряды счетных единиц. Натуральная после-довательность трехзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагае-мых.

Сравнение трехзначных чи-сел. Определение общего чи-сла единиц (десятков, сотен) в числе.


Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.


«Странички для любознат-ельных» - задания творческ-ого и поискового характера: задачи-расчеты; обозначение чисел римскими цифрами.







Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».






























К/работа № 7

Читать и записывать трехзн-ачные числа. Сравнивать тре-хзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продол-жать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе, упорядо-чивать их.

Выполнять задания творчес-кого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную де-сятичную систему счисления с римской непозиционной сис-темой записи чисел.

Читать записи, представлен-ные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавл-ении книг, в обозначении ве-ков.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять заинтересованно-сть в расширении знаний и способов действий.

13

5

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к дей-ствиям в пределах 100.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

Приемы письменных вычис-лений: алгоритм письменно-го сложения, алгоритм пись-менного вычитания.






Виды треугольников: разно-сторонний, равнобедренный, равносторонний.

«Странички для любознат-ельных» - задания творческ-ого и поискового характера.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи-лись».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сдел-ать шаг к успеху». Работа в паре по тесту

«Верно? Неверно?»





























К/работа № 8

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритм письме-нного сложения и вычитания чисел и выполнять эти дей-ствия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам и называть их.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Работать в паре. Находить и исправлять неверные выска-зывания. Излагать и отстаи-вать свое мнение, аргументи-ровать свою точку зрения, оценивать точку зрения това-рища.

12

6

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Приемы устных вычисле-ний.

Приемы устного умножения и деления.


Виды треугольников: прямо-угольный, тупоугольный, остроугольный.

«Странички для любознат-ельных» - задания творческ-ого и поискового характера.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи-лись».



Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники. Находить их в более сложных фигурах.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

5

7

Приемы письменных вычислений

Прием письменного умно-жения и деления на одно-значное число.

Прием письменного умно-жения на однозначное число.

Прием письменного деления на однозначное число.

Знакомство с калькулятором.



«Странички для любознат-ельных» - задания творческ-ого и поискового характера.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи-лись».

















Итоговая к/работа № 9

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

13




Календарно-тематический план


урока

Тема раздела


Тема урока

Дата


Примечание



По плану

По факту

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)


1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

02.09



2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

03.09



3

Выражения с переменной.

05.09



4

Решение уравнений.

08.09



5

Решение уравнений.

09.09



6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

10.09



7

Странички для любознательных

12.09



8

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

15.09



9

Анализ контрольной работы

16.09



Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)


10

Связь умножения и сложения

17.09



11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

19.09



12

Таблица умножения и деления на 3

22.09



13

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

23.09



14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

26.09



15

Порядок выполнения действий

29.09



16

Порядок выполнения действий

30.09



17

Порядок выполнения действий

01.10



18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

03.10



19

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

06.10



20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

07.10



21

Закрепление изученного

08.10



22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

10.10



23

Задачи на увеличение числа в несколько раз

13.10



24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

14.10



25

Решение задач

15.10



26

Таблица умножения и деления с числом 5

17.10



27

Задачи на кратное сравнение

20.10



28

Задачи на кратное сравнение

21.10



29

Решение задач

22.10



30

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления

24.10



31

Решение задач

27.10



32

Решение задач

28.10



33

Решение задач

29.10



34

Таблица умножения и деления с числом 7

05.11



35

Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»

07.11



36

Что узнали. Чему научились

10.11



37

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»

11.11



38

Анализ контрольной работы

12.11



39

Площадь. Единицы площади

14.11



40

Площадь. Сравнение площадей

17.11



41

Квадратный сантиметр

18.11



42

Площадь прямоугольника

19.11



43

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления

21.11



44

Закрепление изученного

24.11



45

Решение задач

25.11



46

Таблица умножения и деления с числом 9

26.11



47

Квадратный дециметр

28.11



48

Таблица умножения. Закрепление

01.12



49

Закрепление изученного

02.12



50

Квадратный метр

03.12



51

Закрепление изученного

05.12



52

Странички для любознательных

08.12



53

Что узнали. Чему научились

09.12



54

Что узнали. Чему научились

10.12



55

Умножение на 1

12.12



56

Умножение на 0

15.12



57

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число

16.12



58

Закрепление изученного

17.12



59

Доли

19.12



60

Круг. Окружность.

22.12



61

Диаметр круга. Решение задач

23.12



62

Единицы времени

24.12



63

Контрольная работа № 4 за первое полугодие

26.12



64

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

29.12



Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)


65

Умножение и деление круглых чисел

14.01



66

Случаи деления вида 80:20

16.01



67

Умножение суммы на число

19.01



68

Умножение суммы на число

20.01



69

Умножение двузначного числа на однозначное

21.01



70

Умножение двузначного числа на однозначное

23.01



71

Закрепление изученного

26.01



72

Деление суммы на число

27.01



73

Деление суммы на число

28.01



74

Деление двузначного числа на однозначное

30.01



75

Делимое. Делитель

02.02



76

Проверка деления

03.02



77

Деление вида 87:29

04.02



78

Проверка умножения

06.02



79

Решение уравнений

09.02



80

Решение уравнений

10.02



81

Закрепление изученного

11.02



82

Решение задач

13.02



83

Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений»

16.02



84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

17.02



85

Деление с остатком

18.02



86

Деление с остатком

20.02



87

Деление с остатком

24.02



88

Задачи на деление с остатком

25.02



89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

27.02



90

Проверка деления с остатком

01.03



91

Что узнали. Чему научились

02.03



92

Наши проекты «Задачи – расчеты»

03.03



93

Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком»

05.03



Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)


94

Анализ контрольной работы. Тысяча

09.03



95

Образование и названия трехзначных чисел

10.03



96

Запись трехзначных чисел

12.03



97

Письменная нумерация в пределах 1000

15.03



98

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз

16.03



99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

17.03



100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

19.03



101

Сравнение трехзначных чисел

22.03



102

Письменная нумерация в пределах 1000

23.03



103

Единицы массы. Грамм.

24.03



104

Закрепление изученного

05.04



105

Закрепление изученного

06.04



106

Контрольная работа № 7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

07.04



Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)


107

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

09.04



108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

12.04



109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

13.04



110

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

14.04



111

Приемы письменных вычислений

16.04



112

Алгоритм сложения трехзначных чисел

19.04



113

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

20.04



114

Виды треугольников

21.04



115

Закрепление изученного

23.04



116, 117

Что узнали. Чему научились

26.04

27.04



118

Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание»

28.04



Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч )


119

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

30.04



120, 121

Приемы устных вычислений

03.05

04.05



122

Виды треугольников

05.05



123

Закрепление изученного

07.05



Приемы письменных вычислений (13 ч)


124

Приемы письменного умножения в пределах 1000

10.05



125

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

11.05



126, 127

Закрепление изученного

12.05

14.05



128

Приемы письменного деления в пределах 1000

17.05



129

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

18.05



130

Проверка деления

19.05



131

Закрепление изученного.

21.05



132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

24.05



133

Закрепление изученного

25.05



134

Итоговая контрольная работа № 9

26.05



135


Закрепление изученного

28.05



136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

31.05






Планируемый уровень подготовки выпускников в соответствии с установленными требованиями


Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

  1. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  2. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  3. Целостное восприятие окружающего мира.

  4. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  5. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  6. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

  7. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  2. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  3. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  5. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  6. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  9. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты

  1. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  4. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.



Ресурсное обеспечение рабочей программы


Литература основная и дополнительная для учителя и обучающихся

1. Рабочие программы. Математика. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011

2. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по математике: 3 класс. – Издательство «Вако» Москва, 2015

3. М. И. Моро, С. И. Волкова. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч. 2015.

4. Приложение на электронном носителе

5. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Учебник для 3 класса: в 2 ч. Математика 3 класс, М.: Просвещение, 2013

6. Комплект таблиц для начальной школы: 3 класс.




Технические средства обучения.

Компьютер, интерактивная доска.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-300927
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>