Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс Школа России ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике 3 класс Школа России ФГОС

Выбранный для просмотра документ КТП.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по математике


Класс 3

Учитель Джавршян Н.В.

Количество часов:

Всего 136 час; в неделю 4 час.

Плановых контрольных уроков 14, из них контрольных работ 5, проверочных работ 8, диагностических работ 1


Планирование составлено на основе УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.

Учебник Математика. 3 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. –

М. : Просвещение, 2012.

Дополнительная литература: Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. М.: Просвещение, 2015.


Содержание

Кол-во

часов

Обучающая цель

Основные понятия, вводимые впервые, свойства, алгорит-мы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия (УДД)

Личностные

I четверть (36 часов)

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

8







1

Сложение и вычитание, устные приёмы сложения и вычитания

1

Повторение и обобщение ранее полученных знаний

Сложение и вычитание

Усваивать последовательность чисел до 100. Читать. записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ

Сентябрь1 нед.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

1

Повторение и обобщение ранее полученных знаний

Сложение и вычитание

Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность

Умение контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Решение уравнений способом подбора неизвестного

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ

2 нед.

6

Обозначение геометрических фигур буквами

1

Развитие умений обозначать буквами геометрические фигуры и читать их

геометрия

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


7

«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Проверочная работа № 1.

1

Обобщение и систематизация знаний

Контроль и самоконтроль

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


8

Вводная диагностическая работа

1

Контроль за качеством усвоения материала за второй класс.


Проверять прочность усвоения программного материала первого класса

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Табличное умножение и деление

28







9

Связь между компонентами и результатом умножения

1

Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения

Множители, произведение

Называть компоненты и результаты умножения и деления

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед.

10

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

1

Определение признаков делимости на 2.

Четные и нечетные числа

Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 2

Рефлексия способов и условий действия.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


11

Таблица умножения и деления с числом 3

1

Заучивание таблицы умножения на 3 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 3

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


12

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Цена, стоимость

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


13

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Масса, общая масса

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

Отрабатывать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Порядок действий, выражения

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

4 нед.

15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

Отрабатывать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Порядок действий, выражения

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


16

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Задача, краткая запись

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


17

Проверочная работа №2

по теме «Табличное умножение и деление»

1

Выявление пробелов при изучении темы

ЗУН

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


18

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Контроль за качеством усвоения материала


Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Октябрь

5 нед.

19

Таблица умножения и деления с числом 4

1

Заучивание таблицы умножения на 4 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


20

Закрепление пройденного. Таблица Пифагора

1

Заучивание таблицы умножения на 4 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


21-22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Увеличение в несколько раз

Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

6 нед.

23

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств


25

Таблица умножения и деления с числом 5

1

Заучивание таблицы умножения на 5 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


26

27

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять задачи на кратное сравнение

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

7 нед.

28


Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять задачи на кратное сравнение

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

7 нед.

29

Таблица умножения и деления с числом 6

1

Заучивание таблицы умножения на 6 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


30-32

Решение задач

3

Составлять план решения задачи, действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед.

33

Таблица умножения и деления с числом 7

1

Заучивание таблицы умножения на 7 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий



9 нед.

34

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Контроль за качеством усвоения материала


Воспроизводить таблицу умножения и деления изученных видов

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


35

Контрольная работа за 1 четверть

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


36

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


II четверть (28 часов)

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

28







37

Площадь, единицы площади

1

Сравнивать геометрические фигуры по площади на глаз

палетка

Определение площади фигур с помощью палетка

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Творческий подход к выполнению заданий

Ноябрь

1 нед.


38

Единица площади - квадратный сантиметр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных см

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


39

Площадь прямоугольника

1

Познакомить с нахождением площади прямоугольника

площадь

Вычислять площадь прямоугольника по формуле

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств


40

Таблица умножения и деления с числом 8

1

Заучивание таблицы умножения на 8 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


41-42

Решение задач

2

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

2 нед.

43

Таблица умножения и деления с числом 9

1

Заучивание таблицы умножения на 9 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


44

Единица площади -квадратный дециметр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных дм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


45-46

Сводная таблица умножения

2

Закреплять знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления

Таблица умножения

Применять знание таблицы при вычислении значений выражений

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед.

47

Единица площади - квадратный метр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных м

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


48

Решение задач

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


49

50

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?

«

2

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

Декабрь

4 нед.

51

Умножение на 1

1

Учить умножать на 1

Алгоритм умножения

Называть результат умножения любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


52

Умножение на 0

1

Учить умножать на о

Алгоритм умножения

Называть результат умножения любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


53

Деление на 1

1

Учить делить на 1

Алгоритм деления

Называть результат деления любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

5 нед.

54

Деление нуля на число

1

Учить делить 0 на число

Алгоритм деления

Называть результат деления 0 на любое число

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


55

Решение задач в 3 действия

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


56

Доли. Образование и сравнение долей

1

Учить называть и записывать доли

Доли числа

Называть, записывать доли, находить доли числа

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

6 нед.

57

58

Круг, окружность (центр, радиус, диаметр)

2

Познакомить с окружностью и кругом, учить чертить окружность

Циркуль, радиус, диаметр

Определять центр, радиус окружности, чертить окружность

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


59

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций



60

61

Единицы времени – год. месяц, сутки

2

Познакомить с единицами времени. Соотношением между ними

Единицы времени

Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

7 нед.

62

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


63

Контрольная работа за 2 четверть

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


64

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


III четверть (40 часов)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27







65

Приемы умножения и деления для случаев 20×3, 3*20,60:3

1

Познакомить с внетабличными случаями умножения и деления

Внетабличное умножение

Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Январь

1 нед.

66

Приемы деления для случаев вида 80:20

1

Познакомить с внетабличными случаями умножения и деления

Внетабличное умножение

Объяснять приемы деления двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


67-68

Умножение суммы на число

2

Познакомить с алгоритмом умножения суммы на число

Внетабличное умножение

Объяснять приемы умножения суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


69-70

Приемы умножения для случаев вида 23*4, 4*23

2

Познакомить с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное

Внетабличное умножение

Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

2 нед

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


72

Выражения с двумя переменными

1

Отработка навыков нахождения значении я выражений с двумя переменными

Выражения с несколькими переменны-ми

Применять знание приемов вычисления значений выражений с двумя переменными

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


73-74

Деление суммы на число

2

Познакомить с алгоритмом деления суммы на число

Внетабличное умножение и деление

Объяснять приемы деления суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед

75

Приемы деления вида 69:3, 78:2

1

Познакомить с алгоритмом внетабличного деления

Внетабличноеумножение и деление

Объяснять приемы деления суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


76

Связь между числами при делении

1

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя

Связь между компонентами деления

Применять навыки нахождения делимого и делителя

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


77

Проверка деления умножением

1

Учить разными способами проверять результат деления

Связь между компонентами деления

Применять навыки нахождения делимого и делителя

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами

Февраль

4 нед

78

Прием деления для случаев 87:29, 66:22

1

Познакомить с алгоритмом внетабличного деления

Внетабличноеумноже-ние и деление

Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное методом подбора

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


79

Проверка умножения с помощью деления

1

Учить проверять умножение делением

Связь между умножением и делением

Применять навыки выполнения проверки умножения делением

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами


80

81

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

2

Отрабатывать алгоритмы решения уравнений разных видов

уравнения

Объяснять приемы решения уравнений на нахождение неизвестных делимого и делителя, отрабатывать способы проверки

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


82

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

5 нед

83-85

Деление с остатком

3

Разъяснять смысл деления с остатком.

Деление с остатком

Применять прием деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

6 нед (2)

86-88

Приемы нахождения частного и остатка

3

Учить решать задачи на деление с остатком

Деление, остаток

Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


89-90

Проверка деления с остатком

2

Учить проверять правильность выполнения деления с остатком

Деление, остаток

Применять навыки выполнения проверки деления с остатком

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами

Март

7 нед

91

Проверочная работа №5

по теме «Деление с остатком»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Числа от 1 до 1000. Нумерация

13







92

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

Учить читать трехзначные числа, образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000

тысяча

Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед (1)

93-94

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

2

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

9 нед (1)

95-96

Разряды счетных единиц

2

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


97

Натуральная последовательность трехзначных чисел

1

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


98

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1

Учить увеличивать, уменьшать число в 10, 100 раз.

Увеличить в, уменьшить в

Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


99

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

1

Учить заменять трехзначные числа на сумму разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Называть десятичный состав трехзначных чисел, записывать и читать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


100

Сравнение трехзначных чисел

1

Учить сравнивать трехзначные числа

сравнение

Рассмотрение приемов сравнения трехзначных чисел

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации

10 нед

101

Единицы массы – килограмм, грамм

1

Учить соотносить между собой единицы массы

Единицы массы, таблица

Переводить мелкие единицы в более крупные и наоборот

Называть результат при переводе единиц массы

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


102

Что узнали. Чему

научились

Проверочная работа №6

по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


103

Контрольная работа за 3 четверть

1

Проверить качество усвоения программного материала за 3 четверть


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


104

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


IV четверть (32 часа)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10







105

Приемы устных вычислений

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Апрель

1 нед

106

Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


108

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


109

Приемы письменных вычислений

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

2 нед

110

Письменное сложение трехзначных чисел

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


111

Письменное вычитание трехзначных чисел

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


112

Виды треугольников(по соотношению сторон)

1

Учить различать треугольники по видам

Равносторонние, равнобедренные

Называть треугольники по видам

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


113

Закрепление. Решение задач

1

Закреплять умения решать задачи разных видов


Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.

3 нед

114

Проверочная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12







115

Приемы устных вычислений вида: 180×4, 900:3

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


116

Приемы устных вычислений вида: 240×4, 960:3, 203×4

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


117

Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

4 нед

118

Виды треугольников по видам углов

1

Учить различать треугольники по видам

Прямоугольный, тупоуголь

ный, остроугольный

Называть треугольники по видам

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


119-121

Приемы письменного умножения в пределах 1000

3

Учить умножать на однозначное число без перехода через разряд

Умножение и деление

Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Май

5нед (1)

122-124

Приемы письменного деления на однозначное число

3

Учить делить на однозначное число без перехода через разряд

Умножение и деление

Письменное деление трехзначных чисел нВ однозначное число алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


125

Знакомство с калькулятором

1

Учить использовать различные приемы проверки правильности вычислений с использованием калькулятора

Калькулятор

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

6 нед

126

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа №8 «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Итоговое повторение

9







127

Итоговая контрольная работа за год

1

Проверить качество усвоения программного материала за год


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


128

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


129

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

7 нед

130

Геометрические фигуры

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


131

Умножение и деление.

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


132-133

Решение задач.

2

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед (1)

134

Правила о порядке выполнения действий

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


135

Геометрические фигуры и величины

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


Проверка знаний

1







136

Итоговая диагностическая работа

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности




Перечень учебно-методического обеспечения

Учебные пособия

  1. Математика. 3 класс. Учебн. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.- 224 с.: ил. – (Школа России).

  2. Математика. Рабочая тетрадь:3 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений, в двух частях./ Моро М. И., Волкова С. И. - М.: Просвещение, 2014 (Школа России)

  3. Математика. 3 кл.: Контрольные работы к учеб. Моро М.: В 2 ч. / Рудницкая В.Н. / Экзамен, 2013.

  4. Изучаем таблицы измерения: для начальной школы / Дорофеева Г.В. – М.: ЭКСМО, 2011. – 48 с. – (Светлячок).

  5. Математика: 3 класс: контрольные измерительные материалы / В.Н.Рудницкая. – 2-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. - 96 с. (Серия «Контрольные измерительные материалы»)

  6. Волкова С.И. [и др.]. Методические рекомендации. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М. : Просвещение, 2012.

  7. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014, 80 с. (Школа России)

  8. Таблицы по математике для начальной школы / О.В.Узорова, Е.А.Нефедова (учебное пособие) / ООО «Издательство Астрель», 2005.

  9. Учим таблицу умножения / Александрова О.В. . – М.: ЭКСМО, 2012. – 32 с. – (Светлячок).

  10. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой . - М.: Просвещение, 2011, 160 с.(Стандарты второго поколения).

  11. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).


Цифровые образовательные ресурсы.

1. Математика. 3 класс : электрон. прил. к учеб. М. И. Моро и др. – М. : Просвещение, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).


Таблицы

1. Геометрические фигуры и величины.

2. Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни.

3. Порядок действий.

4. Умножение и деление.

5. Простые задачи.

6. Таблица Пифагора.

7. Таблица умножения.

8. Таблица классов и разрядов.

9. Сложение с переходом через десяток.

10. Вычитание с переходом через десяток.

11. Прямые и обратные задачи.

12. Углы.

13. Умножение.

14. Компоненты умножения.

15. Компоненты деления.

16. Цена, количество, стоимость.


Технические средства обучения.

1. Классная доска трехсекционная комбинированная.

2. Компьютер, акустическая система, наушники.

3. Мультимедийный проектор.

4. Многофункциональное устройство.

5. Интерактивная доска.

6. Документ камера.

7. Система голосования.



Литература

  1. Анащенкова С.В [и др.]. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение, 2011. С. 328– 367.

  2. Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006. – 288 с.

  3. Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 224с. – (Мастерская учителя).

  4. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011, 80 с. (Школа России).

  5. Волкова С.И. [и др.]. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

  6. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).

  7. Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012, 64 с. (Школа России)

  8. Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 192 с. (Учебный год).

  9. Ситникова Т. Н. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 96 с. (Контрольно-измерительные материалы).

  10. Степанова С.Ю. Сборник задач по математике для учащихся 1– 3 классов: Пособие для учителей и родителей. – И.: «Свисток», 2008. -72 с.

  11. Уткина И. Г. Материалы к урокам математики в 1–3 классах. – М.: Просвещение, 2004. – 368 с.






























Содержание

Кол-во

часов

Сроки

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

8


1

Сложение и вычитание, устные приёмы сложения и вычитания

1

Сентябрь

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

1


3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Решение уравнений способом подбора неизвестного

1


4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1


5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

2 нед.

6

Обозначение геометрических фигур буквами

1


7

«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Проверочная работа № 1.

1


8

Вводная диагностическая работа

1


Табличное умножение и деление

28


9

Связь между компонентами и результатом умножения

1

3 нед.

10

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

1


11

Таблица умножения и деления с числом 3

1


12

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1


13

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

1


14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

4 нед.

15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1


16

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

1


17

Проверочная работа №2

по теме «Табличное умножение и деление»

1


18

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Октябрь

19

Таблица умножения и деления с числом 4

1


20

Закрепление пройденного. Таблица Пифагора

1


21-22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

6 нед.

23-24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

2


25

Таблица умножения и деления с числом 5

1


26-27

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

2

7 нед.

28


Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1

7 нед.

29

Таблица умножения и деления с числом 6

1


30-32

Решение задач

3

8 нед.

33

Таблица умножения и деления с числом 7

1

9 нед.

34

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1


35

Контрольная работа за 1 четверть

1


36

Работа над ошибками

1


Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

28


37

Площадь, единицы площади

1

Ноябрь

38

Единица площади - квадратный сантиметр

1


39

Площадь прямоугольника

1


40

Таблица умножения и деления с числом 8

1


41-42

Решение задач

2

2 нед.

43

Таблица умножения и деления с числом 9

1


44

Единица площади -квадратный дециметр

1


45-46

Сводная таблица умножения

2

3 нед.

47

Единица площади - квадратный метр

1


48

Решение задач

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»

1


49-50

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»


1

Декабрь

51

Умножение на 1

1


52

Умножение на 0

1


53

Деление на 1

1

5 нед.

54

Деление нуля на число

1


55

Решение задач в 3 действия

1


56

Доли. Образование и сравнение долей

1

6 нед.

57-58

Круг, окружность (центр, радиус, диаметр)

2


59

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1


60-61

Единицы времени – год. месяц, сутки

2

7 нед.

62

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1


63

Контрольная работа за 2 четверть

1


64

Работа над ошибками

1


Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27


65

Приемы умножения и деления для случаев 20×3, 3*20,60:3

1

Январь.

66

Приемы деления для случаев вида 80:20

1


67-68

Умножение суммы на число

2


69-70

Приемы умножения для случаев вида 23*4, 4*23

2

2 нед

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1


72

Выражения с двумя переменными

1


73-74

Деление суммы на число

2

3 нед

75

Приемы деления вида 69:3, 78:2

1


76

Связь между числами при делении

1


77

Проверка деления умножением

1

Февраль

4 нед

78

Прием деления для случаев 87:29, 66:22

1


79

Проверка умножения с помощью деления

1


80-81

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

2


82

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

5 нед

83-85

Деление с остатком

3

6 нед (2)

86-88

Приемы нахождения частного и остатка

3


89-90

Проверка деления с остатком

2

Март

7 нед

91

Проверочная работа №5

по теме «Деление с остатком»

1


Числа от 1 до 1000. Нумерация

13


92

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

8 нед (1)

93-94

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

2

9 нед (1)

95-96

Разряды счетных единиц

2


97

Натуральная последовательность трехзначных чисел

1


98

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1


99

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

1


100

Сравнение трехзначных чисел

1

10 нед

101

Единицы массы – килограмм, грамм

1


102

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа №6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1


103

Контрольная работа за 3 четверть

1


104

Работа над ошибками

1


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10


105

Приемы устных вычислений

1

Апрель

106

Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200

1


107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1


108

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1


109

Приемы письменных вычислений

1

2 нед

110

Письменное сложение трехзначных чисел

1


111

Письменное вычитание трехзначных чисел

1


112

Виды треугольников(по соотношению сторон)

1


113

Закрепление. Решение задач

1

3 нед

114

Проверочная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

1


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12


115

Приемы устных вычислений вида: 180×4, 900:3

1


116

Приемы устных вычислений вида: 240×4, 960:3, 203×4

1


117

Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

4 нед

118

Виды треугольников по видам углов

1


119-121

Приемы письменного умножения в пределах 1000

3

Май

5нед (1)

122-124

Приемы письменного деления на однозначное число

3


125

Знакомство с калькулятором

1

6 нед

126

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа №8 «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»

1


Итоговое повторение

9


127

Итоговая контрольная работа за год

1


128

Работа над ошибками

1


129

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

7 нед

130

Геометрические фигуры

1


131

Умножение и деление.

1


132-133

Решение задач.

2

8 нед (1)

134

Правила о порядке выполнения действий

1


135

Геометрические фигуры и величины

1


Проверка знаний

1


136

Итоговая диагностическая работа

1




















Выбранный для просмотра документ Календарно - тематическое планирование.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по математике


Класс 3

Учитель Джавршян Н.В.

Количество часов:

Всего 136 час; в неделю 4 час.

Плановых контрольных уроков 14, из них контрольных работ 5, проверочных работ 8, диагностических работ 1


Планирование составлено на основе УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.

Учебник Математика. 3 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. –

М. : Просвещение, 2012.

Дополнительная литература: Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. М.: Просвещение, 2015.


Содержание

Кол-во

часов

Обучающая цель

Основные понятия, вводимые впервые, свойства, алгорит-мы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия (УДД)

Личностные

I четверть (36 часов)

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

8







1

Сложение и вычитание, устные приёмы сложения и вычитания

1

Повторение и обобщение ранее полученных знаний

Сложение и вычитание

Усваивать последовательность чисел до 100. Читать. записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ

Сентябрь1 нед.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

1

Повторение и обобщение ранее полученных знаний

Сложение и вычитание

Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность

Умение контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Решение уравнений способом подбора неизвестного

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ

2 нед.

6

Обозначение геометрических фигур буквами

1

Развитие умений обозначать буквами геометрические фигуры и читать их

геометрия

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


7

«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Проверочная работа № 1.

1

Обобщение и систематизация знаний

Контроль и самоконтроль

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


8

Вводная диагностическая работа

1

Контроль за качеством усвоения материала за второй класс.


Проверять прочность усвоения программного материала первого класса

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Табличное умножение и деление

28







9

Связь между компонентами и результатом умножения

1

Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения

Множители, произведение

Называть компоненты и результаты умножения и деления

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед.

10

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

1

Определение признаков делимости на 2.

Четные и нечетные числа

Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 2

Рефлексия способов и условий действия.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


11

Таблица умножения и деления с числом 3

1

Заучивание таблицы умножения на 3 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 3

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


12

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Цена, стоимость

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


13

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Масса, общая масса

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

Отрабатывать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Порядок действий, выражения

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

4 нед.

15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

Отрабатывать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Порядок действий, выражения

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


16

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Задача, краткая запись

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


17

Проверочная работа №2

по теме «Табличное умножение и деление»

1

Выявление пробелов при изучении темы

ЗУН

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


18

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Контроль за качеством усвоения материала


Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Октябрь

5 нед.

19

Таблица умножения и деления с числом 4

1

Заучивание таблицы умножения на 4 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


20

Закрепление пройденного. Таблица Пифагора

1

Заучивание таблицы умножения на 4 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


21-22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Увеличение в несколько раз

Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

6 нед.

23

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств


25

Таблица умножения и деления с числом 5

1

Заучивание таблицы умножения на 5 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


26

27

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять задачи на кратное сравнение

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

7 нед.

28


Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять задачи на кратное сравнение

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

7 нед.

29

Таблица умножения и деления с числом 6

1

Заучивание таблицы умножения на 6 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


30-32

Решение задач

3

Составлять план решения задачи, действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед.

33

Таблица умножения и деления с числом 7

1

Заучивание таблицы умножения на 7 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий



9 нед.

34

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Контроль за качеством усвоения материала


Воспроизводить таблицу умножения и деления изученных видов

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


35

Контрольная работа за 1 четверть

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


36

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


II четверть (28 часов)

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

28







37

Площадь, единицы площади

1

Сравнивать геометрические фигуры по площади на глаз

палетка

Определение площади фигур с помощью палетка

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Творческий подход к выполнению заданий

Ноябрь

1 нед.


38

Единица площади - квадратный сантиметр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных см

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


39

Площадь прямоугольника

1

Познакомить с нахождением площади прямоугольника

площадь

Вычислять площадь прямоугольника по формуле

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств


40

Таблица умножения и деления с числом 8

1

Заучивание таблицы умножения на 8 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


41-42

Решение задач

2

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

2 нед.

43

Таблица умножения и деления с числом 9

1

Заучивание таблицы умножения на 9 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


44

Единица площади -квадратный дециметр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных дм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


45-46

Сводная таблица умножения

2

Закреплять знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления

Таблица умножения

Применять знание таблицы при вычислении значений выражений

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед.

47

Единица площади - квадратный метр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных м

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


48

Решение задач

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


49

50

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?

«

2

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

Декабрь

4 нед.

51

Умножение на 1

1

Учить умножать на 1

Алгоритм умножения

Называть результат умножения любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


52

Умножение на 0

1

Учить умножать на о

Алгоритм умножения

Называть результат умножения любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


53

Деление на 1

1

Учить делить на 1

Алгоритм деления

Называть результат деления любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

5 нед.

54

Деление нуля на число

1

Учить делить 0 на число

Алгоритм деления

Называть результат деления 0 на любое число

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


55

Решение задач в 3 действия

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


56

Доли. Образование и сравнение долей

1

Учить называть и записывать доли

Доли числа

Называть, записывать доли, находить доли числа

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

6 нед.

57

58

Круг, окружность (центр, радиус, диаметр)

2

Познакомить с окружностью и кругом, учить чертить окружность

Циркуль, радиус, диаметр

Определять центр, радиус окружности, чертить окружность

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


59

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций



60

61

Единицы времени – год. месяц, сутки

2

Познакомить с единицами времени. Соотношением между ними

Единицы времени

Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

7 нед.

62

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


63

Контрольная работа за 2 четверть

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


64

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


III четверть (40 часов)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27







65

Приемы умножения и деления для случаев 20×3, 3*20,60:3

1

Познакомить с внетабличными случаями умножения и деления

Внетабличное умножение

Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Январь

1 нед.

66

Приемы деления для случаев вида 80:20

1

Познакомить с внетабличными случаями умножения и деления

Внетабличное умножение

Объяснять приемы деления двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


67-68

Умножение суммы на число

2

Познакомить с алгоритмом умножения суммы на число

Внетабличное умножение

Объяснять приемы умножения суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


69-70

Приемы умножения для случаев вида 23*4, 4*23

2

Познакомить с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное

Внетабличное умножение

Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

2 нед

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


72

Выражения с двумя переменными

1

Отработка навыков нахождения значении я выражений с двумя переменными

Выражения с несколькими переменны-ми

Применять знание приемов вычисления значений выражений с двумя переменными

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


73-74

Деление суммы на число

2

Познакомить с алгоритмом деления суммы на число

Внетабличное умножение и деление

Объяснять приемы деления суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед

75

Приемы деления вида 69:3, 78:2

1

Познакомить с алгоритмом внетабличного деления

Внетабличноеумножение и деление

Объяснять приемы деления суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


76

Связь между числами при делении

1

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя

Связь между компонентами деления

Применять навыки нахождения делимого и делителя

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


77

Проверка деления умножением

1

Учить разными способами проверять результат деления

Связь между компонентами деления

Применять навыки нахождения делимого и делителя

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами

Февраль

4 нед

78

Прием деления для случаев 87:29, 66:22

1

Познакомить с алгоритмом внетабличного деления

Внетабличноеумноже-ние и деление

Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное методом подбора

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


79

Проверка умножения с помощью деления

1

Учить проверять умножение делением

Связь между умножением и делением

Применять навыки выполнения проверки умножения делением

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами


80

81

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

2

Отрабатывать алгоритмы решения уравнений разных видов

уравнения

Объяснять приемы решения уравнений на нахождение неизвестных делимого и делителя, отрабатывать способы проверки

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


82

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

5 нед

83-85

Деление с остатком

3

Разъяснять смысл деления с остатком.

Деление с остатком

Применять прием деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

6 нед (2)

86-88

Приемы нахождения частного и остатка

3

Учить решать задачи на деление с остатком

Деление, остаток

Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


89-90

Проверка деления с остатком

2

Учить проверять правильность выполнения деления с остатком

Деление, остаток

Применять навыки выполнения проверки деления с остатком

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами

Март

7 нед

91

Проверочная работа №5

по теме «Деление с остатком»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Числа от 1 до 1000. Нумерация

13







92

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

Учить читать трехзначные числа, образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000

тысяча

Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед (1)

93-94

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

2

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

9 нед (1)

95-96

Разряды счетных единиц

2

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


97

Натуральная последовательность трехзначных чисел

1

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


98

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1

Учить увеличивать, уменьшать число в 10, 100 раз.

Увеличить в, уменьшить в

Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


99

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

1

Учить заменять трехзначные числа на сумму разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Называть десятичный состав трехзначных чисел, записывать и читать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


100

Сравнение трехзначных чисел

1

Учить сравнивать трехзначные числа

сравнение

Рассмотрение приемов сравнения трехзначных чисел

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации

10 нед

101

Единицы массы – килограмм, грамм

1

Учить соотносить между собой единицы массы

Единицы массы, таблица

Переводить мелкие единицы в более крупные и наоборот

Называть результат при переводе единиц массы

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


102

Что узнали. Чему

научились

Проверочная работа №6

по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


103

Контрольная работа за 3 четверть

1

Проверить качество усвоения программного материала за 3 четверть


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


104

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


IV четверть (32 часа)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10







105

Приемы устных вычислений

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Апрель

1 нед

106

Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


108

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


109

Приемы письменных вычислений

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

2 нед

110

Письменное сложение трехзначных чисел

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


111

Письменное вычитание трехзначных чисел

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


112

Виды треугольников(по соотношению сторон)

1

Учить различать треугольники по видам

Равносторонние, равнобедренные

Называть треугольники по видам

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


113

Закрепление. Решение задач

1

Закреплять умения решать задачи разных видов


Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.

3 нед

114

Проверочная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12







115

Приемы устных вычислений вида: 180×4, 900:3

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


116

Приемы устных вычислений вида: 240×4, 960:3, 203×4

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


117

Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

4 нед

118

Виды треугольников по видам углов

1

Учить различать треугольники по видам

Прямоугольный, тупоуголь

ный, остроугольный

Называть треугольники по видам

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


119-121

Приемы письменного умножения в пределах 1000

3

Учить умножать на однозначное число без перехода через разряд

Умножение и деление

Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Май

5нед (1)

122-124

Приемы письменного деления на однозначное число

3

Учить делить на однозначное число без перехода через разряд

Умножение и деление

Письменное деление трехзначных чисел нВ однозначное число алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


125

Знакомство с калькулятором

1

Учить использовать различные приемы проверки правильности вычислений с использованием калькулятора

Калькулятор

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

6 нед

126

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа №8 «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Итоговое повторение

9







127

Итоговая контрольная работа за год

1

Проверить качество усвоения программного материала за год


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


128

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


129

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

7 нед

130

Геометрические фигуры

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


131

Умножение и деление.

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


132-133

Решение задач.

2

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед (1)

134

Правила о порядке выполнения действий

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


135

Геометрические фигуры и величины

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


Проверка знаний

1







136

Итоговая диагностическая работа

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности




Перечень учебно-методического обеспечения

Учебные пособия

  1. Математика. 3 класс. Учебн. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.- 224 с.: ил. – (Школа России).

  2. Математика. Рабочая тетрадь:3 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений, в двух частях./ Моро М. И., Волкова С. И. - М.: Просвещение, 2014 (Школа России)

  3. Математика. 3 кл.: Контрольные работы к учеб. Моро М.: В 2 ч. / Рудницкая В.Н. / Экзамен, 2013.

  4. Изучаем таблицы измерения: для начальной школы / Дорофеева Г.В. – М.: ЭКСМО, 2011. – 48 с. – (Светлячок).

  5. Математика: 3 класс: контрольные измерительные материалы / В.Н.Рудницкая. – 2-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. - 96 с. (Серия «Контрольные измерительные материалы»)

  6. Волкова С.И. [и др.]. Методические рекомендации. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М. : Просвещение, 2012.

  7. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014, 80 с. (Школа России)

  8. Таблицы по математике для начальной школы / О.В.Узорова, Е.А.Нефедова (учебное пособие) / ООО «Издательство Астрель», 2005.

  9. Учим таблицу умножения / Александрова О.В. . – М.: ЭКСМО, 2012. – 32 с. – (Светлячок).

  10. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой . - М.: Просвещение, 2011, 160 с.(Стандарты второго поколения).

  11. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).


Цифровые образовательные ресурсы.

1. Математика. 3 класс : электрон. прил. к учеб. М. И. Моро и др. – М. : Просвещение, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).


Таблицы

1. Геометрические фигуры и величины.

2. Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни.

3. Порядок действий.

4. Умножение и деление.

5. Простые задачи.

6. Таблица Пифагора.

7. Таблица умножения.

8. Таблица классов и разрядов.

9. Сложение с переходом через десяток.

10. Вычитание с переходом через десяток.

11. Прямые и обратные задачи.

12. Углы.

13. Умножение.

14. Компоненты умножения.

15. Компоненты деления.

16. Цена, количество, стоимость.


Технические средства обучения.

1. Классная доска трехсекционная комбинированная.

2. Компьютер, акустическая система, наушники.

3. Мультимедийный проектор.

4. Многофункциональное устройство.

5. Интерактивная доска.

6. Документ камера.

7. Система голосования.



Литература

  1. Анащенкова С.В [и др.]. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение, 2011. С. 328– 367.

  2. Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006. – 288 с.

  3. Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 224с. – (Мастерская учителя).

  4. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011, 80 с. (Школа России).

  5. Волкова С.И. [и др.]. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

  6. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).

  7. Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012, 64 с. (Школа России)

  8. Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 192 с. (Учебный год).

  9. Ситникова Т. Н. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 96 с. (Контрольно-измерительные материалы).

  10. Степанова С.Ю. Сборник задач по математике для учащихся 1– 3 классов: Пособие для учителей и родителей. – И.: «Свисток», 2008. -72 с.

  11. Уткина И. Г. Материалы к урокам математики в 1–3 классах. – М.: Просвещение, 2004. – 368 с.






























Содержание

Кол-во

часов

Сроки

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

8


1

Сложение и вычитание, устные приёмы сложения и вычитания

1

Сентябрь

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

1


3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Решение уравнений способом подбора неизвестного

1


4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1


5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

2 нед.

6

Обозначение геометрических фигур буквами

1


7

«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Проверочная работа № 1.

1


8

Вводная диагностическая работа

1


Табличное умножение и деление

28


9

Связь между компонентами и результатом умножения

1

3 нед.

10

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

1


11

Таблица умножения и деления с числом 3

1


12

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1


13

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

1


14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

4 нед.

15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1


16

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

1


17

Проверочная работа №2

по теме «Табличное умножение и деление»

1


18

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Октябрь

19

Таблица умножения и деления с числом 4

1


20

Закрепление пройденного. Таблица Пифагора

1


21-22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

6 нед.

23-24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

2


25

Таблица умножения и деления с числом 5

1


26-27

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

2

7 нед.

28


Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1

7 нед.

29

Таблица умножения и деления с числом 6

1


30-32

Решение задач

3

8 нед.

33

Таблица умножения и деления с числом 7

1

9 нед.

34

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1


35

Контрольная работа за 1 четверть

1


36

Работа над ошибками

1


Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

28


37

Площадь, единицы площади

1

Ноябрь

38

Единица площади - квадратный сантиметр

1


39

Площадь прямоугольника

1


40

Таблица умножения и деления с числом 8

1


41-42

Решение задач

2

2 нед.

43

Таблица умножения и деления с числом 9

1


44

Единица площади -квадратный дециметр

1


45-46

Сводная таблица умножения

2

3 нед.

47

Единица площади - квадратный метр

1


48

Решение задач

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»

1


49-50

Повторение пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»


1

Декабрь

51

Умножение на 1

1


52

Умножение на 0

1


53

Деление на 1

1

5 нед.

54

Деление нуля на число

1


55

Решение задач в 3 действия

1


56

Доли. Образование и сравнение долей

1

6 нед.

57-58

Круг, окружность (центр, радиус, диаметр)

2


59

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1


60-61

Единицы времени – год. месяц, сутки

2

7 нед.

62

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1


63

Контрольная работа за 2 четверть

1


64

Работа над ошибками

1


Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27


65

Приемы умножения и деления для случаев 20×3, 3*20,60:3

1

Январь.

66

Приемы деления для случаев вида 80:20

1


67-68

Умножение суммы на число

2


69-70

Приемы умножения для случаев вида 23*4, 4*23

2

2 нед

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1


72

Выражения с двумя переменными

1


73-74

Деление суммы на число

2

3 нед

75

Приемы деления вида 69:3, 78:2

1


76

Связь между числами при делении

1


77

Проверка деления умножением

1

Февраль

4 нед

78

Прием деления для случаев 87:29, 66:22

1


79

Проверка умножения с помощью деления

1


80-81

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

2


82

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

5 нед

83-85

Деление с остатком

3

6 нед (2)

86-88

Приемы нахождения частного и остатка

3


89-90

Проверка деления с остатком

2

Март

7 нед

91

Проверочная работа №5

по теме «Деление с остатком»

1


Числа от 1 до 1000. Нумерация

13


92

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

8 нед (1)

93-94

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

2

9 нед (1)

95-96

Разряды счетных единиц

2


97

Натуральная последовательность трехзначных чисел

1


98

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1


99

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

1


100

Сравнение трехзначных чисел

1

10 нед

101

Единицы массы – килограмм, грамм

1


102

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа №6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1


103

Контрольная работа за 3 четверть

1


104

Работа над ошибками

1


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10


105

Приемы устных вычислений

1

Апрель

106

Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200

1


107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1


108

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1


109

Приемы письменных вычислений

1

2 нед

110

Письменное сложение трехзначных чисел

1


111

Письменное вычитание трехзначных чисел

1


112

Виды треугольников(по соотношению сторон)

1


113

Закрепление. Решение задач

1

3 нед

114

Проверочная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

1


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12


115

Приемы устных вычислений вида: 180×4, 900:3

1


116

Приемы устных вычислений вида: 240×4, 960:3, 203×4

1


117

Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

4 нед

118

Виды треугольников по видам углов

1


119-121

Приемы письменного умножения в пределах 1000

3

Май

5нед (1)

122-124

Приемы письменного деления на однозначное число

3


125

Знакомство с калькулятором

1

6 нед

126

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа №8 «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»

1


Итоговое повторение

9


127

Итоговая контрольная работа за год

1


128

Работа над ошибками

1


129

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

7 нед

130

Геометрические фигуры

1


131

Умножение и деление.

1


132-133

Решение задач.

2

8 нед (1)

134

Правила о порядке выполнения действий

1


135

Геометрические фигуры и величины

1


Проверка знаний

1


136

Итоговая диагностическая работа

1




















Выбранный для просмотра документ ПЗ.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой (Моро, М. И. [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.)

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

1. Общая характеристика учебного предмета

Данный учебный предмет имеет своими целями:

– развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;

– формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

2. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение математики во втором классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 136 часов (34 учебные недели).

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

- названия и последовательность чисел от 1 до 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

- названия и обозначение действий умножения и деления;

- таблицу умножения и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

- находить сумму и разность, частное и произведение чисел в пределах 1000: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;

- находить значения числовых выражений в 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз;

- чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;

- находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- читать несложные готовые таблицы.


Результаты:

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

- овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

- научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

- получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

- познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

- приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Предметные результаты - Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для

оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике конкретного класса


Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В 3 классе учащиеся в процессе изучения математики анализируют и сравнивают предметы, классифицируют их; распознают в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывают их свойства, изображают; моделируют операции сложения и вычитания, умножения и деления чисел с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; используют числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел; образовывают, называют и записывают числа в пределах 1000; составляют таблицу умножения и деления; задачи по рисункам, схемам, выражениям; решают уравнения, простые и сложные задачи изученных видов; применяют знания и способы действий в поисковых ситуациях, находят способ решения нестандартной задачи; выполняют задания творческого характера; собирают информацию в справочной литературе, интернет-ресурсах.

Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, конкурсам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. На уроках математики ученики могут сотрудничать в парах, группах, контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.


Формы контроля

Уровень усвоения материала проверяется с помощью математических диктантов, контрольных и проверочных работ, тестов, перфокарт и карточек для самостоятельной работы. Все задания в перечисленных работах соответствуют требованиям действующего стандарта и образовательных программ младшей школы.

В конце каждой четверти проводится письменная контрольная работа , результаты которых служат учителю ориентиром в организации дальнейшего обучения учащихся. Задания в контрольной работе и в тесте могут быть разнородными по содержанию: это задания арифметического характера, арифметические текстовые задачи, геометрический материал, задачи на логическое мышление и т.д. Начиная учебный год, учитель должен учитывать тот уровень подготовленности, который имеют учащиеся данного класса после летних каникул. С целью изучения этого уровня в начале сентября проводится входная контрольная работа. Контрольные работы, проводимые в конце года, предусматривают выявление минимума необходимых знаний, которыми должны обладать учащиеся к концу учебного года. В целях экономии времени ученики на уроке выполняют тестовые работы. И контрольные и, тестовые работы всегда даются детям в нескольких вариантах. Каждая контрольная работа предваряется несколькими проверочными работами, которые позволяют подготовить класс к контрольной. С той же целью, там, где это необходимо, проводятся математические диктанты.

Проверка и оценка усвоения программы. Уровень усвоения материала проверяется с помощью тестов, контрольных и проверочных работ, которые включают базовый и повышенный уровни.















Контрольно-измерительные материалы

урока

Вид работы

Дата

План

Факт

7

Проверочная работа № 1. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»



8

Вводная диагностическая работа



17

Проверочная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление»



35

Контрольная работа за 1 четверть



48

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»



63

Контрольная работа за 2 четверть



82

Проверочная работа по теме №4 «Внетабличное умножение и деление»



83

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»



91

Проверочная работа по теме №5 «Деление с остатком»



102

Проверочная работа по теме №6 «Нумерация чисел в пределах 1000»



103

Контрольная работа за 3 четверть



114

Проверочная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»



126

Проверочная работа №8 «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»



127

Итоговая контрольная работа за год



136

Итоговая диагностическая работа







Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_m1626b34b.gifhello_html_mc534a8.gifhello_html_m18a6aa6f.gifhello_html_46b91351.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_46b91351.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_37339c39.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_176e6856.gifhello_html_67e51844.gifhello_html_m4b82090e.gifhello_html_m4b82090e.gifПроверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Вариант 1.

1. Реши задачу.

Почтальон за день разнес 34 журнала, а писем на 28 меньше. Сколько журналов и писем разнес почтальон за день?

2. Вычисли, записывая решение столбиком.

37+43=

60-54=

63-36=

28+41=

54+29=

46-16=

3. Сравни.

4 дм 39 см 50 мм 5 см


2 см 3 мм 32 см 1 м 5 дм

4 ⃰ . Заполни таблицу.

Слагаемое

40

56


36

Слагаемое


14

32

45

Сумма

90


41











Вариант 2.

1. Реши задачу.

Рабочий за смену изготовил 64 детали, а его ученик – на 26 деталей меньше. Сколько деталей изготовили рабочий и ученик вместе?

2. Вычисли, записывая решение столбиком.

43+56=

90-52=

74-47=

62+18=

37+27=

80-51=

3. Сравни.

80 см 1 м 6 см 7 мм 76 см


6 дм 55 см 70 см 7 дм

4 ⃰ . Заполни таблицу.

Слагаемое

48

27


70

Слагаемое


23

44

30

Сумма

65


62








Проверочная работа №2 «Табличное умножение и деление»


ФИ ученика ________________________________

Дата ________________________

Вариант 1.

1. Сделай к задаче схематический рисунок и реши ее.

Мама раздала 9 конфет троим детям поровну. Сколько конфет получил каждый ребенок?







2. Из примера на умножение составь 2 примера на деление.

6×8=48 7×9=63 5×6=30







3. Вычисли.

10×4= 20:2=

6×10= 50:10=

10×3= 80:8=


4 ⃰ . Вычисли, заменив умножение сложением.

32×3=

40×2=

23×4=
















Проверочная работа №2 «Табличное умножение и деление»


ФИ ученика ________________________________

Дата ________________________


Вариант 2.

1. Сделай к задаче схематический рисунок и реши ее.

Из 12 роз сделали букеты по 3 розы в каждом. Сколько букетов получилось?







2. Из примера на умножение составь 2 примера на деление.

8×4=32 6×7=42 9×4=36







3. Вычисли.

7×10= 30:3=

10×8= 90:10=

2×10= 50:5=


4 ⃰ . Вычисли, заменив умножение сложением.

33×3=

12×5=

35×2=
















Проверочная работа №3 «Решение задач»

Вариант 1.

  • Реши задачу. Запиши решение в виде выражения.

1) В одной корзине 22 кг яблок, а в другой – 18 кг. На сколько килограммов яблок в первой корзине больше, чем во второй?

2) Испекли 8 пирожков с капустой, а с мясом - на 4 пирожка больше. Сколько пирожков с мясом испекли?

3) Испекли 8 пирожков с капустой, а с мясом - на 4 пирожка больше. Сколько всего пирожков испекли?

4) Собрали 13 кг смородины и 15 кг крыжовника. Из 4 кг ягод сварили компот, а остальное оставили для варенья. Сколько килограммов ягод оставили для варенья?

5) Оля нашла 28 грибов. Из них 7 грибов использовали при жарке картошки, а 8 грибов – приварке супа. Сколько грибов осталось?

Вариант 2.

  • Реши задачу. Запиши решение в виде выражения.

1) Поросенок весит 40 кг, а коза 65 кг. На сколько килограммов поросенок легче, чем коза?

2) В гараже стояло 12 грузовых машин, а легковых на 3 машины меньше. Сколько легковых машин стояло в гараже?

3) В гараже стояло 12 грузовых машин, а легковых на 3 машины меньше. Сколько всего машин стояло в гараже?

4) У Лены было 70 руб. Она купила мороженое за 20 руб. и шоколад за 30 руб. Сколько денег осталось у Лены?

5) На столе лежало 6 огурцов и 5 помидоров. Из 7 овощей сделали салат. Сколько овощей осталось?


Проверочная работа №4 «Внетабличное умножение и деление»

Вариант 1.

1. Вычисли.

60:3= 17×3=

40:4= 22×4=

90:3= 13×5=

2. Реши задачу.

Саша записал число 66, зачеркнул цифру 6. Во сколько раз уменьшилось число?

3 ⃰ .Составь по таблице задачу и реши ее.

Количество грибов в 1 корзине

Количество корзин

Общее количество грибов

Одинаковое

7 кор.

70 гр.

? кор.

90 гр.











Вариант 2.

1. Вычисли.

50:5= 32×3=

80:4= 44×2=

60:2= 17×3=

2. Реши задачу.

Коля записал число 99*, зачеркнул цифру 9*. Во сколько раз уменьшилось число?

3 ⃰ .Составь по таблице задачу и реши ее.

Масса 1 мешка

Количество мешков

Масса всех мешков

Одинаковая

5 м.

45 кг

? м.

72 кг



Проверочная работа №5 «Деление с остатком»

Вариант 1.

1. Реши задачу.

Из 54 см тесьмы Оля нарезала ленты по 9 см, а Лена из 56 см тесьмы нарезала ленты по 8 см. У кого из девочек лент получилось больше и на сколько?

2. В каком примере допущена ошибка?

а) 46:3= 7 (ост. 4) в) 34:4= 8(ост. 3)
б) 43:5= 8 (ост. 3) г) 54:7= 7 (ост. 5)

3. Зачеркни числа, которых нет в таблице умножения.

21,23,34,35,44,48,56,57,68,72

4 ⃰ .Выполни деление с остатком в столбик.

44:5 21:4 63:8
















Проверочная работа №5 «Деление с остатком»

Вариант 2.

1. Реши задачу.

В ларьке 64 кг яблок в ящиках по 8 кг и 81 кг груш в ящиках по 9 кг. Ящиков с какими фруктами в ларьке меньше и на сколько?

2. В каком примере допущена ошибка?

а) 37:6= 6 (ост. 1ы) в) 44:5= 8 (ост. 4)
б) 46:6= 7 (ост. 2) г) 52:8= 6 (ост. 4)

3. Зачеркни числа, которых нет в таблице умножения.

12,13,24,27,31,37,42,47,54,55

4 ⃰ .Выполни деление с остатком в столбик.

52:6 18:7 46:5


Проверочная работа №6 «Нумерация чисел в пределах 1000»


Вариант 1.

1. Запиши числа.

5 сот. 3 дес. 8 ед.

3 сот.7 дес. 4 дес. 2 ед.

2 сот. 8 ед. 5 сот. 8 дес. 9 ед.

Увеличь каждое число на 1.

2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

601= 789=

830= 62=

3. Сравни числа.

303 *330 470 * 740 799 * 800

547 * 548 723 * 732 540 * 539

4 ⃰ . Вставь пропущенные числа.

430 см = … м … дм … м … см = 412 см

5 м 20 см = … см 31 дм 5 см = … см










Вариант 2.

1. Запиши числа.

3 сот. 5 дес. 4 ед.

7 сот.6 ед. 9 дес. 8 ед.

2 сот. 8 ед. 4 сот. 3 дес. 9 ед.

Увеличь каждое число на 1.

2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

407 = 325 =

590 = 53 =

3. Сравни числа.

520 * 250 599 * 600 707 * 770

427 * 472 370 * 369651 * 652

4 ⃰ .Вставь пропущенные числа.

6 м 65 см= … см… м …дм = 560 см

430 см = … м … см28дм1 см = … см



Контрольная работа №1 «Таблица умножения и деления на 2 и 3»

Вариант 1.

1. Запиши задачу кратко в таблице и реши ее.

В столовую привезли 3 мешка моркови по 8 кг в каждом. Сколько килограммов моркови привезли в столовую?












2. Вычисли.

4 × 3 = 24 : 3 =

2 × 8= 15 : 1 =

0 × 8 = 2 ×6 : 4 =

10 × 5 = 9 : 3 × 6 =

16 : 8 = 21 : 7 × 5 =

20 × 1 = 4 × (24 : 8) =

3. Реши уравнения, сделай проверку.

х – 8 = 9 7 + х = 15

4. Измерь стороны прямоугольника в сантиметрах и найди его периметр.





5 ⃰. Заполни таблицу.

а

6

7

4

9

а × 3






Вариант 2.

1. Решизадачу кратко в таблице и реши ее.

Мама купила 3 пакета молока по 10 руб. каждый. Сколько рублей заплатила мама за покупку?












2. Вычисли.

3 × 7 = 10 × 8 =

9 × 2 = 16 : 2 =

12 × 1 = 8:4× 7 =

12 : 1 = 4× 3 : 6 =

15 × 0 = 3 × (9 : 3) =

15 : 5 = 24 : 8 × 6 =


3. Реши уравнения, сделай проверку.

х – 7 = 48 + х = 16

4. Измерь стороны прямоугольника в сантиметрах и найди его периметр.






5 ⃰. Заполни таблицу.

а

9

21

12

18

а: 3

















































Контрольная работа №2 за 1 четверть

ФИ ученика ________________________________

Дата ________________________

Вариант 1.

hello_html_1e163339.gif

Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление»

Вариант 1.

1. Вычисли.

7 × 6 = 32 : 4 = (46+18) : 8 =

9 × 4 = 24 : 3 = 24 : (64 : 9) =

8 × 8 = 18 : 6 = 25 : 5 + 48 : 6 =

2. Заполни таблицу и реши задачу.

В магазин привезли 64 кг винограда в 8 ящиках. К концу дня осталось 24 кг винограда. Сколько ящиков винограда осталось?













3. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 4 дм и 7 дм.

4. Сравни.

7 × 8 * 8 × 7 5 × 5 – 3 × 5 * 8 × 5

7 × 2 + 7 × 3 * 7 × 6 3 × 7 * 4 × 6

5. Найди значения х.

х × 8 = 0 20 :х = 20 15 : х = 3 21 : х = 1

х =х = х = х =

6 ⃰. Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства были верными.

8 см = … мм 67 см = … дм … см

6 дм = … см 5 м 6 дм = …дм

9 м = … дм 75 мм = … см … мм

Вариант 2.

1. Вычисли.

9 × 4 = 49 : 7 = 16 : 4 + 36 : 6 =

8 × 6 = 32 : 4 = (24 + 48) : 9 =

3 × 7 = 18 : 2 = 54 : (24 : 4) + 15 =

2. Заполни таблицу и реши задачу.

Приготовили 12 блинов и разделили на 4 равные порции. На сколько таких порций разделят 27 блинов?













3. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5дм и 9дм.

4. Сравни.

8 × 4 * 3 × 7 7 × 7 – 7 × 2 * 7 × 9

4 × 5 + 4 × 2 * 4 × 6 9 × 4 * 4 × 9

5. Найди значения х.

45 : х = 14 × х = 0 18 : х = 3 14 : х = 14

х = х = х = х =

6 ⃰. Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства были верными.

7 м = … дм76дм = … м … дм

6 см = … мм 3 м 9дм = …дм

3дм = … см 94см = … дм … см



Контрольная работа №4 «Итоговый за 2 четверть»

hello_html_m21eea12.gif

hello_html_640e8688.gif





Контрольная работа №5 «Внетабличное умножение и деление»

Вариант 1.

hello_html_m59c44e30.gif












Вариант 2.

hello_html_m6ed45e98.gif







Контрольная работа №6 «Итоговый за 3 четверть»

hello_html_m127b9e9.gif

hello_html_m47c8cd9a.gif









Контрольная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»


Вариант 1.

1. Реши задачу.

Рабочий за 8 часов изготавливает 64 детали. За какое время он изготовит 80 деталей, если за час будет изготавливать на 2 детали больше?

2. Вычисли в столбик.

546 +353 654 + 166 432 + 468

548 – 435 644 – 336 543 – 177

3.Запишивыражения и найди их значение.

а) Из разности чисел 436 и 267 вычесть частное чисел 99 и 3

б) К сумме чисел 256 и 489 прибавить произведение чисел 23 и 5

4. Реши уравнения.

х – 320 = 480 260 + х = 480 450: х = 10

5 ⃰. Миша, Коля и Дима помогали собирать урожай – вишню, смородину и крыжовник. Каждый из них собирал что-то одно. Кто что собирал, если известно, что больше всего было собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоем набрали ягод меньше, чем Дима.





Контрольная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»


Вариант 2.

1. Реши задачу.

В 5 мешков расфасовали 40 кг муки.Сколько потребуется мешков, если в каждый будет входить на 2 кг муки больше?

2. Вычисли в столбик.

345 +453 543 + 168 651 + 149

456 – 134 405 – 145 452 – 174

3.Запишивыражения и найди их значение.

а) Из суммы чисел 234 и 547 вычесть произведение чисел 23 и 4

б) К разности чисел 345 и 188 прибавить частное чисел 75 и 25

4. Реши уравнения.

х +140 = 320 х-440 = 370 10 × х = 750

5 ⃰.В одном доме живут четыре друга. Вадим и шоферстарше Сергея. Николай и слесарь занимаются боксом. Электрик – младший из друзей. По вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика. Определите профессию каждого.


Контрольная работа №8 «Итоговая за год»

Вариант 1.

1. Вычисли.

75 : 3 800 : 20

39 : 7 720 : 6

48 : 4 304 : 10

28 × 3 105 × 6

2. Выполни вычисления в столбик.

547 + 368 296 : 8

632 – 278 246 × 4

3. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Найди его площадь и периметр.

4. Сравни.

1 кг * 657 г 7 м 6 дм * 67 дм

2 сут * 44 ч 6 дм 2 см * 400 см 2 мм

6 дм 3 см * 630 мм 4 ч * 240 мин

5. Реши задачу.

В магазине было 96 белых гвоздик и 108 красных. Из них сделали букеты по 6 гвоздик в каждом. Сколько букетов получилось?

6 ⃰. Реши задачу.

Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. У них вместе оказались 54 ноги. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 лап, а у жука – 6.

Вариант 2.

1. Вычисли.

96 : 4 600 : 30

15 : 2 720 : 4

36 : 3 706 : 10

38 × 2 204 × 3

2. Выполни вычисления в столбик.

456 + 367 234 × 3

721 – 456 343 : 7

3. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. Найди его площадь и периметр.

4. Сравни.

600 г * 1 кг 7 м 5 дм * 57 дм

5 сут * 50 ч 6 дм 2 см * 600 см 2 мм

5 дм 6 см * 560 см 100 мин * 1 ч

5. Реши задачу.

С одной грядки собрали 378 кг моркови, а с другой – 98 кг. Всю морковь разложили в мешки по 7 кг в каждый. Сколько мешков потребовалось?

6 ⃰. Реши задачу.

Во дворе гуляют куры и поросята. У них вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?










Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»

ФИ ученика ________________________________

Дата ________________________


Вариант 1.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным равенство

14+14+14+14= × 4?

14 4 3

2. Какой знак арифметического действия надо записать в кружок, чтобы равенство

15 × 3 = 3 15 стало верным?

«+» «=» «×» «:»

3. Укажи произведение чисел 3 и 9.

21 32 27

4. Укажи частное чисел 18 и 6.

3 2 6

5. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 14 : 2 = : 3 стало верным?

18 21 24

6. Какой знак надо записать в кружок, чтобы получить верное равенство? 4 × 3 = 6 2

«+» «×» «-» «:»

7. В каком варианте ответа порядок действий указан правильно?

1 2 3

70+3×(14-6) = 94

3 2 1

70+3×(14-6) = 94

1 3 2

70+3×(14-6) = 94

8. Укажи верное значение числового выражения

40 + (15 - 7) × 2

41 56 61

9. Каким действием решается задача? Выбери знак.

«12 тетрадей разложили в 3 папки поровну. Сколько тетрадей в одной папке?»

«+» «×» «-» «:»
















Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»

ФИ ученика ________________________________

Дата ________________________


Вариант 2.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным равенство 18+18+18 = ×18?

4 18 3

2. Какой знак арифметического действия надо записать в кружок, чтобы равенство

13 × 4 = 4 13 стало верным?

«+» «=» «×» «:»

3. Укажи произведение чисел 8 и 3.

32 16 24

4. Укажи частное чисел 18 и 9.

2 3 9

5. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 12 : 2 = : 3 стало верным?

15 18 6

6. Какой знак надо записать в кружок, чтобы получить верное равенство? 4 × 2 = 16 2

«+» «×» «-» «:»

7. В каком варианте ответа порядок действий указан правильно?

1 2 3

60 - 4×(15-5) = 20

3 2 1

60 - 4×(15-5) = 20

1 3 2

60 - 4×(15-5) = 20


8. Укажи верное значение числового выражения

27 - (15 + 12) : 3

18 8 10

9. Каким действием решается задача? Выбери знак.

«18 кубиков разложили в несколько коробок, по 6 кубиков в каждую. Сколько коробок заняли эти кубики?»

«+» «×» «-» «:»















Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Вариант 1.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Укажи произведение чисел 9 и 6.

3654 45

2. Укажи частное чисел 63 и 7.

9 8 7

3. Укажи все выражения, значения которых равны 7.

21:3 24:8 14:2

42:6 56:8 35:5

49:7 28:4

4. Укажи все равенства, которые станут верными, если в окошко записать число 6.

3× =18 5× =20

×4=28 5× =30

6× =54 × =36

5. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы получить верную запись: 4×3 3×5

«>» «<» «=»

6. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы получить верную запись: 27:3 36:4

«>» «<» «=»

7. Во сколько раз увеличили 8, если получили 32?

Число 8 увеличили в:

5 раз 6 раз 4 раза

8. С помощью какого выражения можно ответить на вопрос: «Во сколько раз 24 больше, чем 4?»

24×4 24+4

24-4 24:4

9. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство: 49: ×4=28 стало верным?

8 7 4








Вариант 2.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Укажи произведение чисел 9 и 7.

63 16 54

2. Укажи частное чисел 56 и 8.

48 64 7

3. Укажи все выражения, значения которых равны 6.

24:4 18:2 30:5

42:7 48:6 36:6

21:3 54:9

4. Укажи все равенства, которые станут верными, если в окошко записать число 7.

4× =28 6× =30

×8=32 5× =35

6× =42 × =49

5. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы получить верную запись: 6×4 4×5

«>» «<» «=»

6. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы получить верную запись: 45:9 36:4

«>» «<» «=»

7. Во сколько раз увеличили 9, если получили 45?

Число 9 увеличили в:

5 раз 9 раз 3 раза

8. С помощью какого выражения можно ответить на вопрос: «Во сколько раз 8 меньше, чем 32?»

32+8 32-8

32:8 32×8

9. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство: 42: ×9=54 стало верным?

7 6 9



Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Вариант 1.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Укажи выражение, равное по значению выражению (7+11)×5

7×5+11

7×5+11×5

7+11×5


2. Укажи произведение чисел 15 и 6.

80 70 90

3. Делимое 56, делитель 4. Укажи частное.

14 16 18

4. Укажи выражение, равное по значению выражения (48+36):12

48:12+36

48+36:12

48:12+36:12

5. Укажи значение выражения (35+40):15

5 3 7

6. Укажи значение выражения 18×4

62 72 82

7. Укажи остатки, которые могут получиться при делении числа на 5.

1,2,3,4;

1,2,3,4,5

8. Укажи частное и остаток, которые получатся при делении 49 на 6.

7 (ост.5)

8 (ост.1)

8 (ост.2)

9. Укажи частное при делении 72 на 12.

6 7 8

10. Укажи частное и остаток при делении 5 на 9.

0 (ост.5)

0 (ост.4)

9 (ост.5)

10. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 39: =52:4 стало верным?

13 3 9











Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Вариант 2.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Укажи выражение, равное по значению выражению (12+9)×4

12×4+9×4

12×4+9

12+9×4

2. Укажи произведение чисел 14 и 7.

98 88 21

3. Делимое 74, делитель 2. Укажи частное.

34 37 38

4. Укажи выражение, равное по значению выражения (24+60):12

24:12+60

24:12+60:12

24+60:1

5. Укажи значение выражения (34+62):16

8 7 6

6. Укажи значение выражения 17×4

68 62 78

7. Укажи остатки, которые могут получаться при делении числа на 4.

1,2,3,4;

1,2,3

8. Укажи частное и остаток, которые получатся при делении 37 на 7.

5 (ост.3)

6 (ост.1)

5 (ост.2)

9. Укажи частное при делении 75 на 15.

7 5 4

10. Укажи частное при делении 75 на 15.

0 (ост.9)

0 (ост.7)

9 (ост.7)

11. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 64: =80:5 стало верным?

4 16 8




Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Вариант 1.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Какое число при счете следует за числом 569?

560 568

570

2. Какое число при счете называют перед числом 500?

510 499

501

3. В каком числе 8 единиц второго разряда?

802 280

208

4. Какое число записано как сумма разрядных слагаемых 300+2?

320 323

302

5. Какое неравенство верно?

712>731

371<317

137<173

6. Какое число меньше, чем 5 сотен, на 1 единицу?

499 400

490

7. Какое число расположено между числами 599 и 601?

598 600

589

8. Сколько всего десятков в числе 496?

49 496

96

9. Какое число в ряду чисел 710,723,736,749 будет следующим?

750 762

752



Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Вариант 2.

Выбери правильный ответ.

Задание

Варианты ответов

1. Какое число при счете называют перед числом 490?

489 491

500

2. Какое число при счете следует за числом 799?

798 800

699

3. В каком числе 6 единиц третьего разряда?

567 618

306

4. Какое число записано как сумма разрядных слагаемых 200+80?

820 208

280

5. Какое неравенство верно?

346 > 364

334 < 643

436 > 463

6. Какое число меньше, чем 8 сотен, на 1 единицу?

700 799

490

7. Какое число расположено между числами 499 и 501?

500 502

489

8. Сколько всего десятков в числе 918?

91 9

18

9. Какое число в ряду чисел 698, 686, 674, 662 будет следующим?

650 662

672

Входная диагностическая работа


C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG_0002.jpg

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg



C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG_0001.jpg


C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg







Итоговая диагностическая работа

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG_0001.jpg

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg

C:\Users\111\Pictures\MP Navigator EX\2014_10_06\IMG.jpg







































ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 80 с. (Школа России)

Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2011, 432 с. (В помощь школьному учителю)

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 96 с.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 96 с.

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)

Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 64 с. (Школа России)

Остапенко М. А. Контрольные и проверочные работы по математике. 3-4 классы. Санкт-Петербург. Издательский дом ЛИТЕРА, 2008, 96 с. (Серия «Начальная школа»)

Цыкина Н. А. Математика. 3 класс: поурочные планы по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой и др. Волгоград: Учитель, 2006, 300 с.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-545035

Похожие материалы