Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике, 3 класс, система Л.В.Занкова

Рабочая программа по математике, 3 класс, система Л.В.Занкова

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование по математике

3 класс (136 часов, 4часа в неделю)


урока

Наименование разделов, тем отдельных уроков

Колич.

часов

Дата

Основные виды учебной деятельности обучающихся

по плану

факт


1

Площадь и её измерение (16 часов)

Понятие о площади.

1



Находить площадь фигуры с помощью палетки.


2

Решение задач, связанных с действием умножения.

1



Выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2–3 действия.


3

Визуальное сравнение площадей различных фигур.

1



Находить площадь фигуры.

4

Сравнение площадей различных прямоугольников без измерений; квадрат − мерка для измерения площади.

1



Находить площадь фигуры.

5

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1



Представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых.


6

Таблица разрядов.

1



Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.


7

Стартовая диагностика. Вводная контрольная работа.

1



Выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

8

Использование произвольных мерок для измерения и сравнения площадей фигур.

Практическая работа.

1



Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.

9

Измерение площади прямоугольника произвольными мерками квадратной формы.

1



Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.


10

Единицы измерения длины; соотношение между метром и сантиметром.

1



Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.


11

Знакомство с единицами измерения площади, их записью.

1



Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.


12

Грамм − новая единица измерения массы.

1



Выражать массу, используя различные единицы измерения: грамм, килограмм, центнер,

тонну.


13

Новый вид краткой записи задачи − рисунок-схема.

1



Выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертеж, схему и т.д.


14

Определение площади прямоугольника косвенным путем − умножением его длины на ширину.

1



Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины.


15

Определение площади прямоугольника косвенным путем (новая формулировка); измерение площади.

1



Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины.


16

Контрольная работа по теме «Площадь и ее измерение».

1



Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины. Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.

17

Деление с остатком (12 часов)

Расположение в натуральном ряду чисел, делящихся на заданное число без остатка.

1



Выполнять деление с остатком.


18

Деление с остатком; запись действия.

1



Применять изученные соотношения между единицами измерения массы:

1 кг = 1000 г,

1 ц = 100 кг,

1 т = 10 ц,

1 т = 1000 кг.

19

Единицы измерения массы: центнер и тонна;

соотношения

1 ц = 100 кг,

1 т = 10 ц.

1



Выполнять деление с остатком.


20

Определение остатков при делении на одно и то же число; количество возможных

остатков.

1



Выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2–3 действия.

21

Решение задач на кратное сравнение.

1



Выполнять деление с остатком.


22

Расположение в натуральном ряду чисел, дающих при делении на данное число одинаковые

остатки.

1



Выполнять деление с остатком.


23

Наибольший и наименьший из возможных остатков при делении.

1



Выполнять деление с остатком.


24

Определение делимого по делителю, значению неполного частного

и остатку.

1



Выполнять деление с остатком.


25

Решение задач на деление с остатком.

1



Выполнять деление с остатком.

26

Решение задач на деление с остатком. Самостоятельная работа «Проверь себя» с последующей проверкой.

1



Выполнять деление с остатком.

27

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

1



Выполнять деление с остатком.


28

Работа над ошибками.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.


29

Сложение и вычитание трёхзначных чисел (14 часов)

Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.

30

Четные и нечетные числа.

1



Использовать единицы измерения площади: квадратный миллиметр (мм²), квадратный сантиметр (см²),квадратный дециметр (дм²), квадратный метр (м²), квадратный километр(км²) и соотношения между ними:1 см² = 100 мм², 1 дм² = 100 см², 1 м² =100 дм².


31

Сложение трехзначных чисел с переходом и без перехода через разрядную единицу.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.

32

Соотношение между единицами площади:

1 дм² = 100 см²,

1 см² = 100 мм²,

1 м² = 100 дм².

1



Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины.


33

Вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд (подробная запись и решение в столбик).

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.

34

Нахождение площади прямоугольника; определение

площади фигуры сложной конфигурации, которую можно разбить

на прямоугольники.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.

35

Контрольная работа за первую четверть по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1



Выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертеж, схему и т.д.


36

Вычитание трехзначных чисел с переходом и без перехода через разряд.

1



Различать окружность и круг.


37

Использование таблицы для краткой записи задачи.

Задачи с недостаточными данными.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.

38

Окружность и круг; связь между ними; центр окружности; циркуль – инструмент для построения окружностей.

1



Строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.


39

Определение площади фигур сложной конфигурации.

Лабораторно- исследовательская работа.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.

40

Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходами и без переходов через разряд десятков и разряд единиц.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.


41

Радиус окружности. Самостоятельная работа «Проверь себя».

1



Сравнивать величину углов.


42

Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходами и без переходов через разряд десятков и разряд единиц.

1



Строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.


43

Сравнение и измерение углов ( 10 часов)

Сравнение углов по величине визуально.

Сравнение углов при помощи произвольной мерки.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.


44

Понятие о центральном угле.

1



Измерять величину углов в градусах.

45

Основное

свойство радиусов одной окружности.

Цифры римской

нумерации L, C.

1



Измерять величину углов в градусах.

46

Единица измерения углов градус.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

47

Распределительное свойство умножения относительно

сложения.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

48

Знакомство с транспортиром; геометрические инструменты.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

49

Величина прямого угла; определение

величины углов при помощи транспортира.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

50

Построение углов заданной величины с помощью транспортира.

Практическая работа.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

51

Деление суммы на число.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

52

Самостоятельная работа «Проверь себя».

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

53

Внетабличное умножение и деление (28 часов)

Поиск способов определения значения произведения, в котором один множитель – двузначное число.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

54

Умножение разрядной единицы на однозначное натуральное число.

1



Подбирать решение неравенства из множества натуральных чисел.

55

Умножение разрядных единиц на однозначное число.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

56

Умножение десятков и сотен на однозначное число.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

57

Умножение двузначного числа

на однозначное.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

58

Умножение многозначного числа на однозначное; подробная запись выполнения такого

умножения.

1



Решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

59

Контрольная работа за первое полугодие по теме « Сравнение и измерение углов»

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


60

Работа над ошибками.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


61

Деление круглых десятков и сотен на однозначное число с помощью таблицы умножения.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


62

Знакомство с системами неравенств

(материал ознакомительного уровня).

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


63

Деление многозначного числа на однозначное.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

64

Сокращения записи умножения многозначного числа на однозначное.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

65

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.




66

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1



Решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

67

Умножение многозначного числа на однозначное с переходами через разряды.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


68

Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд; использование стрелки при записи в столбик.

1



Представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых.


69

Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд; использование стрелки при записи в столбик.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


70

Разбиение делимого на удобные слагаемые.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.


71

Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


72

Решение неравенств с переменной на основе использования соответствующих им уравнений.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

73

Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

74

Разбиение делимого на удобные слагаемые.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.


75

Запись деления в столбик.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.


76

Изображение объемного тела на плоскости.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.

77

Деление столбиком многозначных чисел на однозначное.

1



Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).

78

Самостоятельная работа «Проверь себя».

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.




79





Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

1





Решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

80

Числовой координатный луч (12 часов

Знакомство с числовым

(координатным) лучом.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.

81

Понятие «числовой луч».

1



Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).

82

Способы построения числового луча.

Практическая работа.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.

83

Понятие производительности труда.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.

84

Единичный отрезок и его выбор.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.

85

Место числового множителя в выражении с переменной.

1



Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.

86

Понятие о координате точки и знакомство с термином

«координатный луч».

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

87

Понятие «скорость движения».

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

88

Восстановление единичного отрезка по координатам данных на луче точек.

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

89

Восстановление единичного отрезка по координатам данных на луче

точек.

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

90

Самостоятельная работа «Проверь себя».

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

91

Контрольная работа по теме «Числовой (координатный) луч».

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

92



Масштаб (5часов)

Масштаб и разные варианты его обозначения.

1



Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.


93

Выбор масштаба для изображения данного объекта.

1



Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.


94

Изображение предметов в масштабе.

1



Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.


95

Определение масштаба, в котором изображен объект.

1



Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.


96

Контрольная работа по теме «Масштаб»

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при 1решении составных задач в 2–3 действия.

97

Дробные числа (16 часов)

Знакомство с понятием дробного числа.

1



Находить долю от числа и число по его доле.


98

Запись дроби; смысл каждого числа в записи дроби.

1



Находить долю от числа и число по его доле.


99

Числитель и знаменатель дроби.

1



Находить долю от числа и число по его доле.


100

Запись дробей по рисункам.

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

101

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

1



Находить значения сложных выражений, содержащих 2–3 действия.


102

Контрольная работа за третью четверть по теме «Числовой координатный луч».

1



Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).

103

Сложное (двойное)неравенство.

1



Находить долю от числа и число по его доле.


104

Задачи на нахождение доли числа.

1



Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).

105

Определение части числа.

1



Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.

106

Расположение точек с дробными координатами на числовом луче.

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

107

Порядок действий в выражениях с несколькими скобками.

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

108

Решение задач на движение; понятие «пройденный путь».

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

109

Задачи на нахождение числа по его доле.

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

110

Преобразование и решение сложных уравнений на основе распределительного свойства умножения.

1



Применять изученные соотношения между единицами измерения массы:

1 кг = 1000 г,

1 ц = 100 кг,

1 т = 10 ц,

1 т = 1000 кг.


111

Понятие «скорость движения».

1



Применять изученные соотношения между единицами измерения массы:

1 кг = 1000 г,

1 ц = 100 кг,

1 т = 10 ц,

1 т = 1000 кг.


112

Самостоятельная работа «Проверь себя».

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

113

Образование новой единицы счета – тысяча.

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

114

Счет тысячами, название и запись получившихся чисел, таблица разрядов.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел.


115

Образование тысячи как следующего числа натурального ряда.

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

116

Образование тысячи при счете десятками.

1



Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.


117

Соотношения

величин:

1 м = 1000 мм,

1 км = 1000 м.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел.


118

Соотношения

величин:

1 кг = 1000 г,

1 т = 1000 кг.

1



Выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел.

Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


119

Образование новой единицы счета – десятка тысяч.

1



Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.

120

Образование десятка тысяч различными способами.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

121

Сложение многозначных чисел. Образование сотни тысяч при счете разными единицами.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

122

Контрольная работа по теме»Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч»

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

123

Знакомство с римскими цифрами D и M.

1



Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

124

Вычитание

многозначных чисел.

1




125

Итоговая диагностика.

Контрольная работа за год.

1




126

Таблица разрядов первых двух классов.

1




127

Умножение многозначного числа на однозначное.

1




128

Деление многозначного числа на однозначное.

1




129

Самостоятельная работа «Проверь себя».

1




130-136

Резервные уроки.

7







































Материально- техническое обеспечение предмета


1. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 3 класса: В 2 частях – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.

2.Бененсон Е.П., Итина Л.С Рабочие тетради по математике для 3 класса: в 3-х частях – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

3.Контрольные и проверочные работы. Система Л.В.Занкова. 1-е,
2-е полугодие. / Яковлева С.Г. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

4.Аргинская И.И. Математика. 3 класс. Методические рекомендации к курсу. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

5.Зубова С.П. Математика. 3 класс. Поурочное планирование. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

6.Аргинская И.И. Математика. Сборник заданий для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. 1-4 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

7. Итина Л.С., Кормишина С.Н Волшебные точки. Вычисляй и рисуй. Рабочая тетрадь. 3 класс – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

8. Кормишина С.Н. Геометрия вокруг нас. Тетрадь для практических работ. 3 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

Специфическое сопровождение (оборудование):

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

- магнитная доска;

- экспозиционный экран;

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор;

- объекты, предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;

- наглядные пособия для изучения состава числа (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);

- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

- демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;

- демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

- демонстрационные таблицы сложения и умножения (пустые и заполненные);

- видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы курса математики.



Электронно-программное обеспечение:

специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

DVD-диски с дидактическими играми по математике;

презентации по математике.


№ урока

Вид работы

Тема


Контрольная работа

Входная


Контрольная работа

Площадь и её измерение


Контрольная работа

Деление с остатком


Контрольная работа

За 1 четверть


Контрольная работа

Сложение и вычитание трехзначных чисел


Контрольная работа

Сравнение и измерение углов


Контрольная работа

За 1 полугодие


Контрольная работа

Внетабличное умножение и деление


Контрольная работа

Числовой (координатный) луч


Контрольная работа

Масштаб


Контрольная работа

За 3 четверть


Контрольная работа

Дробные числа


Контрольная работа

Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч


Контрольная работа

Итоговая


Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров288
Номер материала ДВ-019129
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх