Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс СКК IV вида УМК Школа России

Рабочая программа по математике 3 класс СКК IV вида УМК Школа России

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24 города Коврова



Рассмотрено на заседании ШМО

учителей начальных классов


Протокол № от « » _________ 2015г.


Руководитель ШМО __________ ____ Е.Е. Щёткина




Рекомендовано к утверждению

Протокол заседания научно-методического совета

___ от « ___» ________________2015 г.

Заместитель директора по УВР,

руководитель НМС _________________ Е.В. Стругова


Утверждаю


Директор МБОУ СОШ № 24


__________Л.В. Воробьёва


« » _______ 2015г.






Рабочая программа

по математике (4 часа в неделю)

3-в класс




Учитель: Кирьянова Я.А.






2015-2016 учебный год


Статус документа

Рабочая программа по математике разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения; с Положением о рабочей программе, учебным планом НОО МБОУ СОШ № 24, на основе М. И. Моро, М. А. Бантовой и др. «Математика» . Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: статус документа, раскрывающий общую сущность рабочей программы как документа, пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, представляющие собой описание целей-результатов обучения, выраженных в действиях учащихся и реально опознаваемых с помощью диагностических инструментов, учебно–тематический план, содержащий наименование темы и общее количество часов, основное содержание тем учебного курса с примерным распределением учебных часов по разделам курса и толкованием каждой темы список литературы, включающий перечень использованной автором литературы и календарно –тематический план, представляющий таблицу, содержащую тему, тип урока виды контроля и измерители, домашнее задание и дату проведения урока.

Пояснительная записка.


Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой и др.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников;

  • Формирование системы начальных математических знаний;

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Специфика СКК IV вида обуславливает наличие еще одной задачи – восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализация и совершенствование учебной деятельности детей, повышение их работоспособности, активизация познавательной деятельности.

Место учебного предмета «Математика» в учебном плане

Учитывая базисный (образовательный) план образова­тельных учреждений РФ и одновременно специфику СКК IV вида на изучение математики в начальной школе выделяется в 3 классе 170 часов (5 часов в неделю).

Основные содержательные линии

Материал курса «Математика» представлен в примерной программе такими содержательными линиями, как:

- числа и величины,

- арифметические действия,

- работа с текстовыми задачами,

- пространственные отношения, геометрические фигуры,

- геометрические величины,

- работа с информацией.


Основные содержательные линии курса в 3 классе

  • Арифметические действия

  • Табличное умножение и деление

  • Внетабличное умножение и деление

  • Нумерация (числа от 1 до 1000)

  • Повторение


Арифметические действия : устные приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приёмы сложения и вычитания, письменные приёмы умножения и деления на однозначное число; единица масса: грамм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Табличное умножение и деление: таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена-количество-стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х:4=9, 27:х=9; площадь, единицы площади: сантиметр, дециметр, метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление: умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приёмы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знаний взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Нумерация (числа от1 до 1000): образование и названия трёхзначных чисел, порядок следования чисел при счёте; запись и чтение трёхзначных чисел, представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Виды и формы организации учебного процесса

  • традиционный урок, обобщающий урок, урок-зачёт;

  • фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Проверка и оценка усвоения программы

Основные виды письменных работ по математике: текущие и итоговые контрольные работы, тестовые задания.

Обучающиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел до 1000;

  • названия компонентов и результатов умножения и деления;

  • правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

  • таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления – на уровне автоматизированного навыка.


Обучающиеся должны уметь:


  • читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

  • выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000;

  • выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;

  • выполнять проверку вычислений;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

  • решать задачи в 1-3 действия;

  • находить периметр прямоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).


Названные особенности программы отражены в ее структуре.

  1. Арифметические действия.

  2. Табличное умножение и деление.

  3. Внетабличное умножение и деление (от 1 до 100).

  4. Нумерация (числа от 1 до 1000).

  5. Внетабличное умножение и деление (от 1 до 1000).

  6. Повторение.


Особенности учащихся

Данная категория учащихся обучается в специальном коррекционном 3 классе (СКК IV вида). Учащиеся имеют различную патологию зрения, что существенно влияет на учебно-познавательную и практическую деятельность учащихся. Они испытывают серьезные трудности в определении цвета, формы, величины и пространственного расположения предметов. Кроме того, недостатки зрительного восприятия отрицательно влияют на развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д.).



Формы контроля и учета достижений


Обязательные формы и методы контроля

Иные формы учета достижений

Текущая аттестация

Итоговая аттестация

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

- устный опрос

- самостоятельная работа

- практическая работа

диагностическая работа

-презентация работ


-анализ динамики текущей успеваемости

  • Викторины

  • Кроссворды

  • Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

  • Тестирование

-участие в творческих конкурсах и выставках

-активность в проектах и программах внеурочной деятельности


Текущий контроль деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока по итогам выполнения самостоятельной или практической работы. Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).








Требования к уровню подготовки учеников.


Раздел программы

Планируемые результаты освоения материала

Метапредметные результаты (формируемые УУД)

Предметные результаты

1

2

3


1. Арифметические действия


— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Личностные:— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.



2. Табличное умножение и деление



3. Внетабличное умножение и деление (от 1 до 100)



4. Нумерация (числа от 1 до 1000)



5. Внетабличное умножение и деление (от 1 до 1000)



6. Повторение




Учебно – тематический план


Тема раздела

Количество часов

Всего

Теория

Практические

работы

Самостоятельные и контрольные работы

1

Арифметические действия

9




2

Табличное умножение и деление

53




3

Внетабличное умножение и деление (от 1 до 100)

27




4

Нумерация (числа от 1 до 1000)

18




5

Внетабличное умножение и деление (от 1 до 1000)

8




6

Повторение

21















Содержание тем учебного курса

Арифметические действия (9 ч).

Повторение изученного

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитае­мым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

Обозначение геометрических фигур буквами

«Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; опреде­ление закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур (1ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Табличное умножение и деление (53ч)

Повторение

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деле­ния с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость

Порядок выполнения действий в выражениях со скобка­ми и без скобок

Зависимости между пропорциональными величинами

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

«Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного ха­рактера

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои до­стижения» (тестовая форма).

Анализ результатов

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7

«Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек»

Проект: «Математические сказки».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Контроль и учёт знаний

Табличное умножение и деление (продолжение)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Едини­цы площади: квадратный сантиметр, квадратный деци­метр, квадратный метр. Площадь прямоугольника

Умножение на 1 и на 0. Деление вида а : а, 0 : а при а Ф 0

Текстовые задачи в три действия

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчива­ние окружностей с использованием циркуля

Доли

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Обра­зование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его .Единицы времени: год, месяц, сутки

«Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера: задачи-расчёты; изобра­жение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логиче­скими связками «если не то ...», «если то не ...»; деление геометрических фигур на части

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои до­стижения» (тестовая форма).

Анализ результатов

Контроль и учёт знаний

Внетабличное умножение и деление 27

Приёмы умножения для случаев вида 23-4, 4-23

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20

Приёмы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3

Деление суммы на число. Связь между числами при де­лении. Проверка деления

Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Про­верка умножения делением

Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а ■ Ь, c:d(d±0), вычисление их значений при заданных зна­чениях букв

Решение уравнений на основе связи между компонента­ми и результатами умножения и деления

Деление с остатком .

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деле­ния с остатком

Решение задач на нахождение четвёртого пропорцио­нального

«Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера: логические задачи; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, со­держащие высказывания с логическими связками «если не то ...», «если не то не ...»

Проект: «Задачи-расчёты».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои до­стижения» (тестовая форма). Анализ результатов

Нумерация 18ч

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных еди­ниц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего чис­ла единиц (десятков, сотен) в числе

Единицы массы: килограмм, грамм «Странички для любознательных» - задания творче­ского и поискового характера: задачи - расчёты; обозна­чение чисел римскими цифрами Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои до­стижения» (тестовая форма). Анализ результатов

Внетабличное умножение и деление 8ч

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к дей­ствиям в пределах 100 (900 + 20, 500 - 80, 120 х 7, 300 : 6 и др.)

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменно­го сложения, алгоритм письменного вычитания

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний

«Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера: логические задачи и за­дачи повышенного уровня сложности (1ч).

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сде­лать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Приёмы устных вычислений

Приёмы устного умножения и деления

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный

Приём письменного умножения и деления на одно­значное число

Приём письменного умножения на однозначное число

Приём письменного деления на однозначное число

Знакомство с калькулятором

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись»

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» 21ч

Проверка знаний

Список литературы:

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 3 класс / Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М.: Просвещение, 2012.

2. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

3. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. – М.: ВЛАДОС, 1999.




Календарно - тематический план


урока

Тема урока

Тип урока

Виды контроля

Измерители

Домашнее задание

Дата

проведения

Приме-

чания


Арифметические действия (12 часов)

1

Сложение и вычитание.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.4 №3 (3-5 ст.), 6.



2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Текущий

Фронтальный опрос

С5 №6,7



3

Выражение с переменной.

Текущий

Фронтальный опрос

С.6 №6 (4-6 ст.).



4

Решение уравнений.

Текущий

Фронтальный опрос

С.7 №4,5.



5

Связь между компонентами и результатом вычитания.


Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

С.8 №8 (2,3ст.).




6

Обозначение геометрических фигур буквами

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.10 № 4



7

Закрепление вычислительных навыков.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.14 №8 (3ст.), 9 (2,3 ст.).



8

Решение задач.

Урок рефлексии

Итоговый

Математический диктант

Фронтальный опрос

С.15 №14., 15(2ст.).

С.16 №20.



9

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного во 2 классе»

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




Табличное умножение и деление (68 часов)

10

Умножение. Задачи на умножение.

Урок рефлексии


Фронтальный опрос

С.18 №6(2).



11

Связь между компонентом и результатом умножения.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.19 №7,8.



12

Четные и нечетные числа.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.20 №5,6(4,5ст.).



13

Таблица умножения и деления на 3.

Урок рефлексии

Итоговый

Математический диктант

С.21 №6,8.



14

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.22 №5 (2,3ст.). С.23 №5,7



15

Порядок выполнения действий.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

С.25 №7(2,3ст.),8

С.26 №6. С.27 №4.



16

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Итоговый

Математический диктант

Фронтальный опрос

С.29 №4,6.

С.30 №10,11(3,4ст.).

С.31 №17,21.




17

Контрольная работа № 2 по теме «Порядок действий»

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




18

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.34 №4,5(2,3ст.)

С.35 №5(3,4ст.).



19

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.36 №5,6.

С.37 №5(3,4ст.).



20

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Математический диктант

Фронтальный опрос

С.38 №5,6.

С.39 №6.



21

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

Таблица.

С.40 №5



22

Решение задач на кратное сравнение.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.41 №5,6.

С.43 №4.



23

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Самостоятельная работа

Таблица. С.44 №4(3ст.),6.



24

Решение задач.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Математический диктант

Фронтальный опрос

С.45 №3,5(3,4ст.)



25

Контрольная работа №3 по линии администрации.

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




26

Решение задач.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.46 №3(3,4ст.),5

С.47 №3,6(3ст.).



27

Умножение семи и на 7, соответствующие случаи деления.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

Таблица. С.48 №4,7.

С.53 №10(2,3ст),14.



28-29

Решение задач.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.54 №21,22.

С.55 №27,28.



30

Площадь. Единицы площади.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.57 №5.



31

Квадратный сантиметр.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.59 №7,8(3,4ст.)



32

Площадь прямоугольника.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.61 №8,9.



33

Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

Таблица. С.62 №5,6(3ст.)



34

Решение задач.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.63 №4(2),5(2ст.)

С64 №5.



35

Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

Таблица. С.65 №6.



36

Квадратный дециметр.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.67 №4,6(3ст.).



37

Закрепление. Таблица умножения.

Урок систематизациии

Текущий

Фронтальный опрос

С. 68 №4



38

Закрепление. Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Итоговый

Самостоятельная работа

Математический диктант

С.69 №3



39


Квадратный метр.




Урок открытия нового знания


Фронтальный опрос

С.71 №4(2,3ст.),7



40-45

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Итоговый

Самостоятельная работа


С.72 №5,6.

С.76 №6(3,4ст.),7

С.77 №12,16.

С.78 №19,24

С.78№23,27.

С.79 №32.



46

Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения. Площади фигур»

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




47

Умножение на 1.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.82№2(3,4ст.),6.



48

Умножение на 0.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.83 №7.



49

Случаи деления вида 6:6, 6:1.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

С.84 №5(3,4ст.).



50

Деление нуля на число.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.85 №5,7.



51

Решение задач.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.87 №7,8.



52

Доли.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Самостоятельная работа

С.93 №7.



53

Круг. Окружность.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

С.95 №6(3ст.).



54

Диаметр окружности (круга).

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.96 №4



55

Решение задач.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.97 №5,7(2,3ст.).



56

Единицы времени. Год, месяц.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.99 №7(3,4ст.).



57

Единицы времени. Сутки.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.99 № 6



58-59

Решение задач.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С104 №3,8(3,4ст.)

С.105 №15,16.



60

Административная контрольная работа за I полугодие.

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




61-62

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Итоговый

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

С.107 №27,30.

С.108 №35(2),38.



Внетабличное умножение и деление (от 1 до 100) (32 часа)

63

Умножение и деление круглых чисел.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.4 №6(3,4ст.).



64

Случаи деления вида 80:20.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.5 №6.



65-66

Умножение суммы на число.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Математический диктант

С.6 № 3

С.7 №6,8.




67-68

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Самостоятельная работа

С.8 №6.

С.9 №7,8(3ст.).



69

Решение задач.

Урок рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.10 №3,6(3,4ст.)




70

Выражение с переменной.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.11 № 4



71-72

Деление суммы на число.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

С.13 №5(2-4ст.).

С. 14 №6




73

Деление двузначного числа на однозначное.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.15 32(3,4ст.),7.



74

Делимое. Делитель.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.16 №5(3-5ст.).



75

Проверка деления. самостоятельная работа.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.17 №5,6(3ст.).



76

Деление вида 87:29.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С,18 №3,6.



77

Проверка умножения.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.19 №7.



78

Решение уравнений.

Урок рефлексии

Итоговый

Самостоятельная работа

С.20 №7,8.

С.21 №8(3,4ст.).



79-80

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Итоговый

Математический диктант

С.24 №3(3,4ст.).

С.25 №7,11.

С.25 №12(1).



81

Контрольная работа №6 «Умножение и деление»

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа





82-83

Деление с остатком.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.26 №5.

С.27 №3,4(2,4ст.)

С.28 №5,6(2,3ст.)



84

Деление с остатком методом подбора.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.29 №5(2,3ст.).



85

Задачи на деление с остатком. Самостоятельная работа.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.30 №5



86

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.31 №6,7.



87

Проверка деления с остатком.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

С.32 №5(3,4ст.),6.



88

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

С.33 №7,8.

С.34 №13,14(1,2ст.).

С35 №22,23.



89

Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа





Нумерация (числа от 1 до 1000) (28 часов)

90

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.42 №7.

С.43 №7..

С.45 №8,10.



91

Письменная нумерация чисел в пределах 100.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С46 №8,9.



92

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

С.47 №6 (2,3ст.).



93

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.48 №5(1,3ст.). С.49 №6,7.



94

Сравнение трехзначных чисел.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.50 №5.



95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Самостоятельная работа

С.51 №8.



96

Римские цифры.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.53 № 7



97

Единицы массы. Грамм.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

С. 54 № 4



98

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

С,58 №9(3,4ст.),10.

С.59 №16.

С.60 №23,26.



99

Решение задач. самостоятельная работа.

Урок развивающего контроля

Итоговый

Самостоятельная работа




100

Приемы устных вычислений.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Математический диктант

С.66 №6. С.67 №5,7.



101

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.69 №5,6.



102

Приемы письменных вычислений.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

С.70 №6,7.



103

Письменное сложение трехзначных чисел.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С. 71 №5 (3,4ст.).



104

Приемы письменного вычитания в пределах 1000.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.72 №7..



105

Виды треугольников.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С. 73 №3



106

Решение задач.

Урок рефлексии, систематизации

Итоговый

Самостоятельная работа

С74 №4,5 (2,3ст.).

С.76 №3,8.

С.78 №11,12.

С.79 №20(2),21.



107

Контрольная работа № 9 по линии администрации

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




Внетабличное умножение (от 1 до 1000) (16 часов)

108

Умножение и деление (приёмы устных вычислений).

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.82 №5,6.

С.83 №5.



109

Приемы устных вычислений в пределах 1000.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.84 №4(3ст.),7.




110

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Итоговый

Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

С.88 №4. С.89 №3(3,4ст.),5

С.90 №4(3,4ст.),7

С.91 №3,5(2ст.).



111

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Урок открытия нового знания, рефлексии

Текущий

Фронтальный опрос

С.92 №5(3,4ст.),6

С.94 №5(2,3ст.),6



112

Проверка деления.

Урок открытия нового знания

Текущий

Фронтальный опрос

С.95 №5.



113-114

Решение задач.

Урок открытия нового знания

Итоговый

Математический диктант

Самостоятельная работа

С.99 №5,16.

С.101 №19,24.

С.102 №30,31.



115

Контрольная работа № 10 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




Повторение (14 часов)

116-117

Решение числовых выражений.

Урок систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

С.101 №23



118

Решение уравнений.

Текущий

Фронтальный опрос

С.102 №26



119-122

Решение задач разных типов.

Итоговый

Математический диктант

Фронтальный опрос

С. 102 № 28

С. 102 №30

С. 102 № 31

С.102 № 33



123-124

Решение числовых выражений на порядок действий.

Текущий

Фронтальный опрос

С.103 № 5

С.103 № 7



125

Контрольная работа № 11 за год

Урок развивающего контроля

Итоговый

Контрольная работа




126-127

Нумерация чисел от 1 до 1000.

Урок систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

С. 103 № 2

С.104 № 7



128-129

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Текущий

Фронтальный опрос

С.104 №8.

С. 105 №5(3)



130-131

Умножение и деление.

Текущий

Фронтальный опрос

С.106 №7.

С. 106 № 8



132-133

Правила о порядке выполнения действий.

Текущий

Фронтальный опрос

С.107 №4.

С.107 №5



134

Решение задач разных типов.

Текущий

Фронтальный опрос

С. 108 №8.



135

Геометрические фигуры и величины.

Текущий

Фронтальный опрос

С. 109 №5.



136

Математическая игра «Самый умный».

Текущий

Фронтальный опрос





























Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Требования к оснащению учебного процесса на уроках математики.


Для работы учащимся необходимы:


Печатные пособия

Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке.

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 2 класса.


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- Классная доска с креплениями для таблиц.

- Магнитная доска.

- Персональный компьютер с принтером.

- Ксерокс.

- Аудиомагнитофон.

- CD/DVD-проигрыватель.

- Телевизор с диагональю не менее 72 см.

- Проектор для демонстрации слайдов.

- Мультимедийный проектор.

- Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.


Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике.

Мультимедийные (цировые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике.


Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.

Материалы: бумага (писчая).


Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта.

Наглядные пособия для изучения состава чисел.

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра).

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.


1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-026415
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх